感悟六中那堂课

第一篇：感悟六中那堂课

很喜欢去校外听课，因为每次的听课都会使我讲课的灵魂得到一次全新的洗礼。如果硬要把自己比作什么，那么我愿做一只蚕，每一次的蜕变都是一次生命的升华，我喜欢那种全新的感觉，所以我喜欢去校外听课。

一路的劳累在刘素平老师的开场白下已荡然无存。我惊喜，惊喜她的开场竟如此别出心裁，也惊喜我能认识这样一位老师。这不得不感谢领导，感谢我的领导给了我这次听课的机会，也感谢她的领导让这么一位受欢迎的老师来到了新疆，来到了哈密。

看了大屏幕，我了解到刘老师今天带给大家的是一堂作文课。“作文课”对于我来说一直很困惑。虽然工作没几年，但作文课似乎总会让我的天空阴霾一阵子。说实话我很恐惧教孩子写作文。尽管自己曾经也是学生时代的写作能手。现在我得出的结论是：写和教完全是两码事。

刘素平老师的作文课让我对“作文”有了全新的认识，同时对“老师”这个行业有了新的想法。起初很担心刘老师对这堂课的设计：一个接一个的游戏，怎么来引入主题；其次我很迷惑，一个接一个的游戏，不得不使我想问这个作文的主题到底是什么？“猜猜看”的背后到底蕴含着刘老师的什么意图呢？最后我更担心刘老师对孩子们的“放纵”，她很乐意学生翻她的包，而且要拿出一个东西让别人猜，猜完以后找同学很“随意”的描述整个过程，不过在同学描述的过程中时不时地指出用词的不当和语句的不通顺。学生们你争我抢，似乎都高兴“疯了”，这样的场景能收回来吗？毕竟在那样一个大场合下，是否可以做到得心应手呢？

我的一切担心都是多余的，当“爱在掌心”的大图片展示在众人的眼前时，我恍然大悟，如此巧妙的设计学生能没字可写吗？

学生们在整个写作过程都一直沉浸在那种激烈的氛围中。刘老师说好作文是改出来的，我想确实如此。她和孩子们一起改作文。很细致，连错字也不放过。语句精美的画出来，而且点评精彩之处在哪，用词不当的也画了出来，明确指出为什么用在这不行。我发现学生在改作文的过程中对自身本身就是一个提升，因为自己是用心指出别人的不足，别人的作文得到了修改，对自己来说也学到了怎么去写作，这种方法何乐而不为呢？

一直害怕作文课浪费时间，恰巧自己偏偏浪费了时间。看似一节游戏课却让孩子们在欢声笑语中受益匪浅。我不禁想起校长说过的一句话：要我学变为我要学。当把孩子学习的潜力挖掘出来时，被动学习不就成为主动学习了吗？那么怎么让孩子在角色中有所转变呢？我觉得兴趣再接近不过了。就拿作文来说，为什么孩子怕写作文？因为他没有可写的内容，他不知该写什么。这就需要老师创设情境，创造机会，只有真正经历了、感受了才可以写出优美的作文，细细想想何尝不是。

在教育的舞台上，老师担任的角色太多了，我们是父母、是导演，也是演员，更是朋友。但不管我们充当哪一类角色，别忘了给予孩子快乐，快乐是开启孩子智慧的金钥匙。一位美丽的女老师说老师出彩是学生给了你彩，一直以来很欣赏这句话。舞者离不开舞台，亦如师者离不开讲台，三尺讲台，虽无万丈高楼挺拔，但托出的却是代代英才。如果没有讲台，我将一无是处。

沈琼

第二篇：那堂课我学会了珍惜

那堂课我学会了珍惜

那一次，我学会了珍惜

就是在那一堂课上，我学会了珍惜……

周末的一堂兴趣课上，老师让我们在纸张上写下自己生命中最宝贵的五样东西。我不假思索地写下了“父母”、“生命”、“老师”、“朋友”、“知识”这五样东西，边写还边纳闷：老师的葫芦里卖的是什么药啊？

这时，老师对我们说：“请大家划去一样比较次要的东西。”我只是稍稍犹豫，就把“知识”划掉了。同学们也陆续完成了。老师请了几名同学起来回答，他们声音响亮，理由充分，老师满意的笑了……

“请大家再划去一样较次要的。”老师又说。这次我犹豫了很久，迟迟不忍心下笔。教室里鸦雀无声，同学们都在低头沉思。过了好久，同学们才划好，就是没有人举手……

“请大家再划去一样。”什么？我的纸上只剩下“父母”、“生命”、“老师”这三个选项了。生命是最宝贵的，而生命是父母给的，难道要我划去我最敬爱的老师吗？不，我不要！想着想着，我的眼泪情不自禁地从眼眶里溢出来，教室里传来几声低低的抽泣声……

“请大家再划去一样次要的。”老师重复着这句话。不要啊，老师！这个选择虽然只是在纸上，但是我真的觉得我失去了什么似的，太痛苦了！老师的这句话像一把锋利的匕首，刺痛着我的心。我擦干眼泪，抬起头，用无比伤心的目光哀求着老师。顿时，我似乎明白了老师的良苦用心，便猛地站起来，说：“老师，我知道了！老师谢谢您！谢谢您让我明白了珍惜的意义！生活中有太多美好的东西，在身边的时候我们没有好好珍惜，直到失去的那一刻，才感受到它曾经带给我们的快乐。可惜太迟了，错过了，就失去了，就心碎了，就无法挽回了。它也许会在我们的心中留下一道永远的痛……淡淡的痛，却又刻骨铭心……”说到这里，我哽咽了。老师帮我拭去眼角的泪水，说：“学会珍惜，才能真正拥有。老师要感谢你，感谢你长大了，感谢你学会了珍惜……”老师又笑了……

自从那堂课后，我就更加珍惜时间，珍惜生命，珍惜生活中的一切，努力学习，勤奋钻研，天天向上，终于在考试中取得了理想的成绩！

那一次，我学会了珍惜……

第三篇：寒假作文：那堂课触动了我的心灵

寒假作文：那堂课触动了我的心灵

（陈实）

从前，我是个胆子特别小的人，连出门买个东西都不敢很多人都说我内向不敢表达自我。还有一次是一节生物课，课上老师上了一半课还有一半让我们做作业，我在那做老师看我头低着就走到

我边上看我就觉得我睡觉把我一把拿起来让我站着说我睡觉不好好做作业，我一听睡觉两个字就特别的纳

闷我哪有睡觉啊不就是低着头做作业而已，当时我就跟老师急了。

后来万老师

知道后把我喊了出去和我说了几句，当时我也明白是自己的不对，应该课后跟老师说清楚，当时不仅扰乱

了课堂纪律，还影响了师生之间的关系。然后万老师

带我到外边给我讲了要怎么演，走到外边我看见一位摄影大哥我一想怕是要拍摄发网上，心里就特别的紧

张怕演不好毕竟从来没有这样过这是第一次表演还是有点害怕的。了解完后就开始表演，第一次因为我忍

不住笑只好从新开始。

就这样我成功的完成了这次表演。后来万老师走到我旁边对我说了一句表演的不

错哦，我顿时感到欣喜感到快乐感到无比的自豪。第二次也是一样到最后那一秒我嘴角笑了一下又只好重来，第三次我告诉自己不能

笑要忍住必须忍住不能笑。

那是一堂特别的课，万老师要求同学们向他推荐一个人去演一场。这是我第一次表演感觉自己还不错很棒，很棒。万老师看同学们讨论了很久好没选好

人，就走到我旁边对我说让我来表演这个节目。

从那次表演后就像变了一个人一样变的敢说话敢于在小组之间说出我的观点给他们听，从前我不敢这样只

和自己关系不错的朋友说说。但自从那堂课

后，我学会了勇敢。下课后老师把我喊了出去让我跟她到办

公室去说明原因到了办公室我听了生物老师对我说的也觉得自己也不对不应该低着头做作业。

我一听心顿时怦怦地跳没有办法就答应了他。我能变成现在这样，多亏了那堂课的表演但更应该感谢的是万老师是他让我变得勇敢变得自信，是万老师

在那两堂课上的鼓励和教育我的话触动了我的心灵。

表演完后额头上沁出了几颗大大的汗珠，脸

变的通红。上课发言也变的越来越多以前我可是从来不爱发言的人。万老师还说让我在去和生物老师说说把关系化解一下，我就鼓起

勇气走到生物老师的办公室，刚进门老师问我来干嘛啊，我当时不知道怎么说好，很尴尬就想了想刚刚万

老师对我说的就和生物老师说明了来的原因，我们聊了大约五分钟回教室的路上感觉很开心，以前的我从

来不像别人表达自己内心想的而这次我大胆的把心里话都说了出来感觉自己和以前很不一般。

第四篇：中彩那天说课

人教版小学语文四年级下册《中彩那天》说课稿

教材简析

今天我要说的课是小学语文每五册十九课。《中彩那天》这是一篇外国小故事，写了一名修理厂的技工无意抽中了大奖，但是抽中了大奖的彩标却是他帮同事代买的。经过思想斗争，他把大奖送还了同事。作者赞扬了这种诚实、守信的品质。

一、教学目的、要求

1、认识本课的20个生字，学会其中的15个生字。级正确读写下面词语：财富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德等。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的品质。

4、学习在阅读提出问题，并讨论解决问题的读书方法。

二、教学重点、难点

重点：理解“父亲”从不愿意把大奖还给同事到最后还给同事的矛盾经过。

中奖——不还奖——还奖

三、难点：理解“父亲”面临的道德难题。

四、教学时数：两课时

五、教学理念

学习贯彻语文课程标准精神，实施素质教育，这是全国各学校教学中所追求的一个立足点。其中有些小学开办的实验课题的立早间是“自主”，意在突出“发展”的教学指导思想。让学生根据导学提纲，运用已有的知识和技能进行自学，明确学习重难点，经纲导学，继续培养学生自学能力的习惯。

六、教学程序

（一、）故事对比，发生质疑，导入新课

在日常生活中，像中彩这种事情已是缕见不鲜了，而大部分的中彩者在中彩时都是同样的激动不已。因此，可通过生活中常见的中彩事件与本文中的中彩事件作对比，用较通俗的语言简述二者的差异，突出本文中故事的特别之外。让学通过对比发生的质疑，进而引入新课。

1、想象导入：中彩是令人高兴、兴奋的一件事，好像喜从天降。假如你中了彩，会有什么样的心情或表现呢？

2、过度：课文中的父亲有什么表现呢？

（二、）深读课文，抓重点词句，理解句意

大纲提出：“中年级要指导学生理解词句”在学生整体感知课文的基础上，要抓住重点词句，理解内涵。

例如：第1自然段写我们家生活不富裕，但却有做人的原则。教学时，可抓住“拮据”这个词，让学生了解了我们家的做人原则，为后文的最终将车送还同事埋直伏笔，也说明了诚实、守信是我们家一贯的处呈原则。

第6自然段写了母亲说父亲正面临着一个道德难题。在教学中，可抓住“安慰”这词的意思，让学生理解它包含着母亲对父亲的信任。然后抓住“难题”一词设计问题，让学生读后回答：父亲正面临着一个什么样的道德难题？这也是本文的教学难点，应该让学生理解得透彻。

第8自然段让我辨别两张彩标的不同。教学中，“可以看出，那K字用橡皮擦过，留下淡淡的痕迹”这句话教导学生懂行：父亲曾经想过把大奖留给自己，最后的决定是经过思想斗争的。说明父亲是个诚实、守信的人，使学生从中得到教育。

第10自然段写一我懂得了诚实才是最富有的道理。在教学中，以这段最后一句话设计问题，让学生读后回答：打电话的时候父亲做了什么事？为什么说爸爸打电话的时候是我家最家有的时刻？通过这些问题的解答使学生的心灵得到净化，进一步理解了“诚实、有信用”的含义，加深体会。

（三、）观察图画，发挥想象，加深理解课文

在学了解全文之后，可围绕“一个只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富”这个中心，利用文中的两幅插图，设计问题，启发学生观察、想象并条理地说说。让学能过共同讨论，各抒已见，说说自己的体会。

第一幅图：这幅图讲述了什么事？图中的“我”是怎样的？父亲又是怎样的呢？

第二幅图：这幅图图中父亲在做什么？它的表情又如何？我和母亲在说着什么？如果这时你是父亲的话，你会怎么做？

这们，把观察、思维、想象结合起来，不仅培养了学生的观察力，语言表达力，又加深了对“诚实、有信用”这一哲理的理解。

（四）朗读，使学生情感升华、有益启发

苏霍姆斯基主：“只有当感情的血液在知识这个活的体中欢腾流动的时候，知识才会触及人的精神世界。”在朗读《中彩那天》这篇课文时，要读出三个人物的不同情感。母亲是我们家的“导师”，她的特点是诚实、稳重、宽容、善于影响别人；父亲是一个工作努力、诚实、有责任感，决想使家人过上好日子的一家之主。我由兴奋、迷惑、到懂事，不断长大。朗读时要让学生体会这三个人的不同情感，然后进行朗读。这们，学生可以加深理解课文，达到“使其义皆出于吾之心”的目的，而“诚实、守信”的做人原则，也可以从朗读中进一步得到体会。

此外，在教学过程中，还需要在具体的语言环境中进行生字及新词的教学，并借助板书理解与归纳盲文，练习朗读。

附板书：

中彩那天

不是自己的

中彩

→

神情严肃

还车

诚实守信

打电话 →

高兴

第五篇：一棵树三堂课

【美文引路】

公交车上的故事

冬天。寒风凛冽。在公交车上。

公交车上的人先是寥寥无几，接着陆陆续续地人渐渐多了，不一会儿就满座了。窗户紧紧地闭着，外面的寒风无法再向我袭来，可我依旧感到冷冷的，似乎缺少了什么。

车缓缓地停了下来，一位老大爷迈着蹒跚的步子走了上来，他左顾右盼着，眼神中像在等待什么。他的眼神忽然定了下来，迈起了步子。我呆呆地望着，这老大爷要做什么呢？他在一个中年人面前停了下来，礼貌的说道：“先生，能不能让我这老头子坐坐，你看，人老了，站着不方便呀。”中年人斜着看了大爷一眼，接着便扭着头向窗外看去。老人被无视了。老大爷失望了，静静地呆在一旁。车里不一会儿就炸开了锅，都在议论那中年人的不是，可谁也没有起身让座。我见这番景象，不知怎的，好像更冷了。

“在公交车上要给老人让座”这是从小学开始众所皆知的，为何没有一人起身让座？我想起身让座，却又怕别人异样的眼光，犹豫中，如坐针毡。

“老爷爷，过来过来，我这给你坐吧。”蓦然，一声童稚的声音在车内环绕，环绕在车内的每一个人心里。我寻声望去，一个扎着两个小辫子的小女孩正拉着老大爷的衣襟往她的座位走去。“老爷爷您坐着，我站这。”大家见这情景，都在称赞那个小女孩那么懂事，而那个中年人低着头，一声不语，陷入了沉思……

小女孩扶着座椅的后面，身子摇摇晃晃，那两跟小辫子更是调皮地左右扭动，是在夸赞小女孩。不久，中年人站了起来，默默地走向小女孩，轻轻把她抱了起来放在了他自己的座位上，自己站在了一旁。“谢谢”中年人获得了小女孩的感谢，他笑了，很灿烂。

渐渐地，心中充满了暖意，刚刚的寒冷已不见踪影。接着只要上来了有老人小孩，大家都争先恐后的起身让坐，变成了车里满座位上都是老人小孩，站着的都是中年人。望着，我不禁笑了，原来世界因爱而温暖。

无论天气多寒冷，只要爱心伴随身边，再寒冷的冬天也温暖。

快乐幸福原来如此简单

陕西一考生

清晨，精神百倍地走下楼梯，高高兴兴地去上学。走出楼门才发现下起了雨，又不得不上楼去拿雨伞，满肚子不高兴，边上楼边想：“今天的体育课肯定又泡汤了，今天中午肯定又回不了家了，又得吃厨上那有盐没醋的饭菜了，一会儿打不上出租，公交也肯定很挤„走出院门，一路上的几个情景却使我的心情渐渐舒畅起来———

镜头一

突然听见一阵哭声，循声望去，一个背着大书包的小男孩滑倒了。早点摊前一位正喝豆浆的阿姨赶紧撂下碗跑过去扶起小男孩，又蹲下身子帮他擦掉衣服上的泥水，重新为他撑好伞，一边嘱咐着，一边送他走过马路„„

看到这一幕，我微微一笑，原来雨中更能见真情呀！

镜头二

公交车停站，车窗外，一位三十多岁的妈妈不得不跳下自行车，艰难地推着后座上的女儿在人群中穿行。雨披的帽沿下，雨滴顺着这位年轻妈妈发梢一滴一滴地滑落，而她却只顾稳稳地推着车子。多么熟悉的情景！从幼儿园到小学毕业，我的妈妈骑着自行车接送了我六年，风雨中，妈妈发梢的雨滴也是这么一滴一滴滑落的吗？看着自行车后座上那个被雨衣裹得严严实实的小女孩，我笑了„„这原本恼人的雨幕竟让我感受到了拥有母爱的幸福和快乐。

镜头三

座位旁边，一位五十多岁的农民吩咐他对面的青年：“今儿赶紧往家打个电话，看咱那儿下了没有！一冬都没下了，春雨贵如油，多下几场这样的雨，省多少浇地的钱呢！”是呀，已经好久没有下雨了，风调雨顺才会有丰年，我有什么理由讨厌这场雨呢？我应该和农民们一起高兴，一起快乐呀！

走下公交车，心里已没了半点烦躁，体育课不能打篮球，却可以在室内看 NBA了；中午回不了家，又可以和同学们侃明星了；打不上出租车，坐在公交上不也让我看到了这么多生活中的真实画面，体味到了幸福和快乐吗？换一种思维方式，幸福快乐原来如此简单！

片段

1、风从水上走过，留下了粼粼波纹；骆驼从沙漠走过，留下了深深蹄印；阳光从云中穿过，留下了缕缕温暖；岁月从树林中走过，留下了圈圈年轮；哨鸽从天空飞过，留下了声声欢韵……啊，朋友，我们从时代的舞台走过，留下了什么呢？

片段

2、书是我的精神食粮，它重塑了我的灵魂。当简 爱说“我们是平等的，我不是无感情的机器”，我懂得了作为女性的自尊；当裴多菲说“若为自由故，二者皆可抛”，我懂得了作为人的价值；当鲁迅说“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，我懂得了人应具有反抗精神；当白朗宁说“拿走爱，世界将变成一座坟墓”，我懂得了为他人奉献爱心是多么重要；当海明威说“你可以打垮他，就是不能打败他”，我们懂得了什么叫做硬汉精神。每读完一本书，我就完成了一次生命的感悟。、一棵树 三堂课

查一路

儿时家门前有棵桃树，我最初对事物的认识是从那里开始的。

桃树每年开花结果，诱惑就悬挂在我头顶，很长一段时间，我垂涎三尺地抬头望。可是一直不敢爬上去。我家的门前住着一个瘸子，我父亲就拿他来恐吓我，说瘸子就是儿时爬桃树摔的。直到某一天，一种突如其来的力量结束了我在树下观望的窘况，我爬了上去。作为回报，我尝到了自己亲手摘到的桃子。而且此后没有一次空手而返。

这时，我才明白，在成功之前，失败是事物的全部可能，而在成功之后，失败已没有可能。桃树并不难上，难的是对未知的恐惧、心理权衡时产生的矛盾和别人施加的影响。

在桃子成就的季节，父亲让我看管桃树，这是我的口福和我们全家的部分口粮。看桃的日子，总让我无端地心惊肉跳，天空中向这边飞来一只鸟，路边行人的脚步声，夜晚毫无先兆的一场暴风雨，只要有点儿蛛丝马迹，我的心都会为桃树牵挂，为此常常从梦中惊醒。当有一日，桃树只剩下空空的枝头，我的心充盈而且踏实，不但是我，一家人都感觉轻松又坦荡，夜晚睡觉，一家四口的鼾声，像交响乐

中四个声部的重奏。

财富是诱人的，你我家门前那一棵桃树的果实。只要它还挂在枝上只要它不定期对他人存在着诱惑，总会让看管它的人担惊受怕。而简单质朴的生活，让人感到轻松、踏实。

我曾经尝过那种毛茸茸的青果。那是一种青涩的滋味，父亲说，等它们长成了，就跟蜜一样甜。于是，我只好等待。等着青色一点点褪去，慢慢变成深红。但是，不经意的某一天，忽然间一夜醒来，一树的桃子不翼而飞。成熟的果实已被父亲偷偷摘下，连夜挑到镇上，换回了口粮。我对着桃树树哭喊，但已经无济于事了。

未成熟的果子是青涩的，可是在等待之中，煮熟的鸭子往往也会飞。在生活中，需要恰当地把握时机，否则，可能人生一头是青涩，另一头是空虚。1． 试具体说说“一棵树”及“三堂课”的所指。① ② ③

2． 试用较为简练的语言说说“三堂课”给作者的启示。

3．请你说说本文将标题拟为“一棵树，三堂课”的妙处。

4．试在下列四个备选答案中，选出一个对本文结构方式概括得最为准确的一项将其序号填写在后面的括号里。（）

A．总分总式 B．总分式 C．分总式 D．并列式

5．在文中摘录出你最欣赏的一句话，然后，再说说你之所以最欣赏它的原因。

6．如果你是文章中的“我”，你还能从“一颗树”获得除“三堂课”以外的其它启示吗？然后，请具体说说你获得的新的一个方面的启示。

［参考答案］

1．“一棵树”指作者“儿时家门前”的那棵“桃树”。、“三堂课”分别指爬树摘桃、看管桃树以及在等待桃子成熟过程中失去桃子。

2．“三堂课”给作者的启示分别是：第一堂课让作者明白，不要怕就有可能获得成功；第二堂课让作者明白，财富有时也会使人受累，简单质朴的生活永远使人感到轻松、踏实；第三堂课让作者明白，生活中需要恰当地把握时机。3．妙处：（1）高度地概括了全文内容。（2）巧妙地设置了引人悬念。（3）形式上形成对仗，“三堂课”又暗含比喻，很有美感。（答出两个要点即可判为回答正确）4.B。

5．提示：句子：一般应是富含哲理性的句子或描写细致生动的句子。欣赏原因：只要言之有理即可。

6．提示：能结合“一颗树”的相关情况(文中没有,需要自己联想和想象的)得出启示，且言之有理，即可判为回答正确。

参考答案：

1、“三堂课”的具体内容：（３分）①爬树摘桃。

②看管桃树。

③等待桃子成熟，失去桃子。

2、“三堂课”给作者„散文阅读专题训练100则答案„的，让看管它的人担惊受怕。而简单质朴的生活，让人感到轻松、踏实。③在生活中，需要恰当地把握时机，否则，可能人生一头是青涩，另一头是空虚。