许淑萍 心得体会

第一篇：许淑萍 心得体会

学习魏书生报告心得体会

殷楼小学 许淑萍

听了魏老师的讲座，感慨良多，其中对于班级管理方面的印象颇为深刻。

魏老师的班级管理是以人为本的民主管理：在魏老师庞大的管理系统中处处体现着以人为本的管理特色，他相信每一个人的能动性和创造性。魏老师经常说这样一句话“凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不干。”从魏老师的这句话里，体现了他民主、科学的管理思想，他认为民主管理提高了学生对管理的认识最大程度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的问题。我们班是初二的英语特色班，很多学生都多才多艺，他们大胆，踊跃。我深深体会到：良好的师生感情是决定班主任工作成功与否的关键。学生只有“亲其师”，才能“信其道”，那么怎样才能使学生“亲其师，信其道”呢？

一、以身作则，为人师表

教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教的道理，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着他的学生。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，我首先就要使自己成为这样的人。学生是极具模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。在卫生大扫除中，为了使每位同学都能认真、负责地完成任务，我首先拿起抹布，带头擦玻璃，并力求擦的干干净净。行动是无声的语言，这样，我不需要过多的鼓动性的语言，就已充分调动起学生的劳动积极性，他们都自觉地按照老师的分工，热火朝天地干起来，并且在质量要求上还与老师比一比，看谁干的又快又好。事实证明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为；教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会收到满意的效果。二、一视同仁，严格要求

师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。马卡连柯说过： 1 “如果没有要求，那就不可能有教育。”教师的爱要做到爱而有度，严而有格。在社会急剧变革的今天，面对纷繁的世界，多种思想文化的激荡，新旧价值观念的冲突，激烈的竞争，以及拜金主义等，这些无不冲击着青少年的心灵，纯正的师生之情失去了它原有的光环，在这种环境下，热爱学生与严格要求相结合应是教育的基本准则，让学生体会什么是真诚的爱，用实际行动去爱。面对各种因素，我们必须做到对学生的爱一视同仁。学生对老师的态度是很敏感的，一句亲切的话语投到学生的心中，会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。同时，对于他们所犯的错误，决不能随便放过，要帮助他们究其病因，以便彻底杜绝。一位合格的班主任不仅能做好优秀生的工作，而且更应该做好后进生的转化工作，班主任对后进生要动之以情，晓之以理，激发他们的上进心，增强他们克服困难的勇气，使后进生尽快地赶上去，决不能对他们恶语中伤，不能有半点轻视的态度，更不能置之不理，也不要用同一标准把他们与优秀生比较。否则，会挫伤他们的自尊心，使他们与老师产生敌对情绪，达不到教育的效果。

三、信任学生，尊重学生

渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于青少年学生来说，信任更是推动其上进的力量。我们班也有好些同学在单亲家庭中成长，其中有些觉得自卑，与家人较少沟通，性格有些孤僻，作为班主任，我对于这些特殊学生，首先是亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况。同时也打电话与他们的家长沟通。有的同学是因为学习目的不明确，有的同学是因为自己贪玩，有的同学是因为家长溺爱，教育方式不正确，从而造成了他们比较任性，娇气，经常埋怨学习辛苦。通过一段时间的观察，我掌握了这样一些学生的基本状况后，我便经常与他们单独交谈，让他明确了学习的目标，增强竞争意识，锻炼刻服困难的毅力。这样学习成绩也有了明显的进步。再如有的同学是因为思想负担重，学习压力大，造成成绩上不去。面对这种情况，我帮助他克服了自卑心理，增强自信心，使他们变更乐观，更积极了。抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们表现的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。

教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。在今后的工作中，我将不断多学习先进经验，结合自己，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的工作水平不断提高。

第二篇：金淑萍事迹

金淑萍事迹

金淑萍，藏族，1963年4月出生，中共党员。2011年8月2日，她在听取案件汇报过程中，突发脑溢血，经医治无效，于2011年9月5日去世，时年48岁。从检29年来，金淑萍继承和发扬“老西藏精神”，自觉维护民族团结，在拉萨发生的多次骚乱事件中，始终奋不顾身，冲锋在前，与分裂活动坚决斗争；她扎根高原，埋头基层，恪尽职守，公正执法，亲自和参与办理2000多起案件，没有一件错案；她热爱群众，经常带队深入居民社区、农牧区和学校，开展法制宣传，接受法律咨询，受理群众举报，调处化解矛盾纠纷，帮助解决实际困难；她坚持原则，清正廉洁，从未利用手中的权力以案谋私、以案谋利，树立了人民检察官清廉奉献的良好形象。

这一切，无不源于她对党、对祖国、对人民的无比热爱。正是因为对党爱得执着，所以她把党的需要作为毕生的追求；正是因为对祖国爱得深沉，所以她把检察事业当作报效国家的平台。为党和国家争光，这是最美的人生；维护人民的利益，就是检察人员最大的功名。金淑萍把爱党爱国爱民内化为自己的理想信念，焕发出巨大的力量，在平凡的岗位上做出了不平凡的成绩。

作为老西藏的后代，她牢记使命，无私奉献，用生命实践了父辈的誓言，谱写了一曲新时代的“老西藏”精神交响曲。璀璨的时代精神，往往穿越时空隧道，焕发出更加绚丽的光芒。“特别能吃苦、特别能战斗、特别能忍耐、特别能团结、特别能奉献”，这是“老西藏”精神，也是以金淑萍为代表的新西藏人继承的一份宝贵精神财富。她的精神为我们树立了一座不朽的丰碑，将得到永存。因为，“老西藏”精神必将薪火相传，激励一辈辈共产党人扎根高原、无私奉献，为西藏各族人民带来更加幸福美好的明天。

近日，拉萨市气象局驻城关区雪社区居委会工作队组织学习了金淑萍同志先进事迹，通过先进典型来教育和引导我工作组成员树立正

确的人生价值观，进而达到人人学先创优，本人认真学习了金淑萍同志的先进事迹报告会上的发言后，更加提高了工作的积极性并通过联系实际工作要求。打下了争做一名默默无闻奉献的基层工作者。工作队队长要求：工作队成员要以金淑萍同志先进事迹为镜，努力查找自身差距，学习她对党的事业高度负责的态度；学习她勤政为民、鞠躬尽瘁的公仆情怀；学习她坚持原则、克己奉公、清正廉洁的革命本色。

第三篇：专业技术总结(杜淑萍)

专业技术总结

阿拉善左旗妇幼保健院杜淑萍

我叫杜淑萍，女，蒙古族，1961年1月出生，1981年9月1日考入临河市巴盟卫校妇幼医士班，1984年7月15日毕业分配到临河市乌拉特后旗医院工作，1985年11月调入阿拉善左旗妇幼保健院工作，1990年4月晋升为医师，在参加工作的28年里本人一直从事临床妇产科工作，于1998年11月取得主治医师资格，现将本人任职以来的工作情况总结如下：

一、政治素质，职业道德方面

本人自任职主治医师以来，以一名普通医生严格要求自己，能切实遵守国家的法律法规，拥护党的方针政策，热爱本职工作，忠于医务事业，具有良好的职业道德和爱岗敬业精神，能认真履行岗位职责，工作踏实，勤勤恳恳，对病人有高度的同情心和责任心，能想病人所想，并急病人所急，凡事以病人为重，经常加班加点，放弃节假日休息，参加抢救和治疗工作，全心全意为病人提供多方面的温馨服务。

二、专业技术能力

本人能努力提高业务素质，对技术精益求精，除熟练掌握了各项工作外，还熟练掌握了一些疑难杂症的诊断和治

疗，积累了较丰富的临床经验，具备了正确分析和独立处理复杂疑难症的能力，具体表现在：

1、能根据病人的症状和体征做出正确的评估分析，制定出有利于病人身心健康的治疗计划，并给予系统的治疗，取得了良好的治疗效果。

2、应用心理学知识，观察和掌握各类病人的心理特征，并针对性的实施心理干预，及时改善病人的心理状态。

3、具备了较敏锐的观察能力和判断能力，多次及时准确地发现了病人的病情变化先兆，为挽救病人生命赢得了宝贵的时间。

4、熟练掌握了病人的抢救及治疗技术，能在临床危急情况下（如产后大出血、休克、羊水塞栓等）迅速果断地采取急救措施，并通过系统全面监测病人的生命体征。

5、熟练地掌握剖宫产术，子宫切除术等重要手术。

6、有很强的实习带教能力，指导和帮助初级职称的医生、新毕业的医士及实习学员开展工作，分析讲解并手把手的传授临床的经验，通过言传深教，培养其良好的职业道德和执行素质。任职期间还负担了全院主干医生，继续教育授课任务，开展讲座并指导工作的技术训练。

三、学识水平

任职期间，本人能自觉进取，刻苦钻研业务，系统地掌握了临床基础理论和专业技术知识的基础上，还及时吸取新

知识，新概念和新技术，熟悉国内外相关科学的发展趋势，对本专业领域内的疑难问题具备了一定的研究能力，工作之余能积极参加各类在职学习，继续教育学员，每年均达优秀标准。此外，还十分重视对外语知识和计算机应用能力的掌握，先后在自治区高级职称外语考试和全国职称计算机应用能力考试中获得较好的成绩。

四、工作业绩

在长期的医务工作中，本人始终能坚持用新的理论技术指导业务工作，熟练掌握了妇产科常见病、多发病的临床表现，治疗疑难病诊的技术及常用的急救药品的药理作用、副作用，本人能够做到有条不紊，忙而不乱，从容应对，顺利完成了众多疑难繁重的工作任务。

从医工作28年，在此期间以一名医生标准严格要求自己，对病人细心周到，脏活累活抢着干，从不于病人发生争吵，在重要工作上踏踏实实、认认真真，以白衣天使般的真情笑对每位前来就诊的病人，给他们以热情周到的服务，让每位即将分娩的孕妇得到家一般的服务和温馨，服从领导分配，胜任本职工作，尊老爱幼，团结同志，在平凡岗位上努力工作，为妇幼保健工作做出应有的贡献。

在社区工作期间能及时掌握和应用社区的有限条件，按质、按量地完成了本辖区常住及流动人员的宣传工作，扩大建卡建档的录入，搞好慢病规范的服务体系，把社区工作步

入正规。

在学习、宣传、落实《母婴保健法》的工作中，能积极整理收集有关材料、做好宣传材料，为母婴保健法的落实打下了一定的基础。

在繁忙的工作中，本人还能认真的总结工作经验，任职期间重点地在危重急救，手术等方面进行了一些分析和谈讨，先后总结撰写了《人工流产后再次妊娠及产后出血的影响》《不同时间放置宫内节育器效果观察与B超下分析》和《浅析儿童哑健康的日常调理与饮食保健》等论文，先后发表在国家级、省级刊物上。

本人已在临床医疗科研等方面取得了一定的成绩，具备了晋升副高主任医师的任职资格，本次升报副主任医师的职称，更重要的是想借次机会发现自己的不足，鞭策自己不断努力学习，提高业务水平，更好地发挥自身作用，为医疗事业做出更大的贡献。

第四篇：王淑萍师德征文（精选）

放飞梦想，开启心灵之旅

河南省安阳市高新区第三小学 王淑萍

从事了一辈子教育事业的父亲经常对我说:‚教育是神圣而崇高的育人事业，教育的使命是让人从无知走向睿智、从幼稚走向成熟。优秀的教师应该面对个体，永不放弃，真正做到‘因材施教’。‛

打小以来的耳濡目染，使我深深地知道，‚三尺讲坛连着千家万户，一枝教鞭关乎社稷民生。‛作为人民教师，我们在社会中扮演着不可替代的重要角色!因此，做师表，不做庸师!是我从教之始就蕴藏于心底的梦想，也是我饱读书卷，爱岗敬业、前行奋进的动力。

梦想是成功的先导。然而梦想要化为现实还需要有艰辛的付出。没有付出的梦想就像水中之月，镜中之饼，只能是空想。回首这20余年的教学生涯，我得出的结论是:要想成为一个优秀的教师，不仅要有师艺，更重要的是要有师德。而师德师艺的打造，需要的是爱心、责任心和事业心。

古人说:‚感人心者，莫先乎情。‛小学的孩子混沌初开，但如果把他们当成一张张白纸，任由描绘，那就错了。现在的孩子获取信息的渠道非常多，要想把他们塑造好，首先要‚乎其情‛，倾注让孩子们感受得到的‚爱心‛。爱心是教师与学生互信的基础、沟通的桥梁。

记得第一次给孩子们上课，一个小男孩儿引起我的注意:同学们都在专心致志地上课，他却变戏法似的玩弄着一枚硬币。一会儿放在头顶，一会儿放在肩上，再一耸肩，硬币巧入衣袋……当我走近他时，这枚硬币被他丢在了裤裆里，还故意拍了拍，狡猾地看着我。我判断他是个不好招惹的问题生。心想:切忌大动肝火，感情用事,以免伤了孩子的自尊，还是静下心来巧妙处理。正准备继续上课，他却故技重演。我只好乘机拿走了硬币……

下课后，我把他带到办公室，轻轻地抚摸着他的头，亲切地说:‚看!你多帅气，也很聪明，老师很喜欢你。‛这个很少得到他人赏识的孩子竟一下子抬起头，眼睛里闪出了亮光。我悄悄地把硬币放到他的手里，他的眼睛湿湿的……

之后的日子里，我们像母子般相处，一起尽情游戏，一起倾心交流，一起默契合作。如今的课堂上，这个调皮、倔强、连‚手‛字都不会写的王祥总是全神贯注，他那幽默而富有创意的语言常常赢得同学们热烈的掌声……所以，每次走下讲台，我总有满载而归的感觉，快乐、幸福遍布全身。

这正如冰心老人所说:‚有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。‛因此，新时代需要的不仅仅是胸怀理想、充满激情的老师，更需要充满爱心、永不言弃的老师。

2011年春，我所任的班级转来一个女生叫孙宇，举止非常特别。表面上看似活泼聪敏，课堂上却我行我素、连字都写不完整。老师们想方设法与她沟通，但效果甚微，她身上透出的就是一股缺少教育的‚野性‛。

她的同桌郑楠原是一个品学兼优的学生。可在孙宇转来不久，郑楠就出现了反常:平时精神恍惚，上课注意力不集中，作业写得乱七八糟。一个优等生的突变，叫我不可思议。为找其因，我先找小楠谈心。也许是对孙宇的顾忌，原本就内向的她只是摇头流泪。在打不开心结的情况下，我走进了小楠的家。小楠的妈妈含泪告诉我，孩子的爸爸因肝癌刚刚去世，她带着楠楠和怀中吃奶的幼子艰难度日。我想:可能是这个年幼的孩子还没有从失去亲人的阴影里走出来。为安抚这幼小的心灵，我想尽一切办法。给她讲励志故事，在学习、生活上给她力所能及的帮助。经过几天精心的呵护，小楠这棵即将枯萎的幼苗，又恢复原有的生机。她把我当做亲人，一个可以信赖的亲人。没过几天，就告诉我造成她苦恼且不能认真学习的主要原因，是孙宇对他的干扰和要挟。原来孙宇威胁郑楠不能认真完成作业、考试成绩不得超她、每天到午托部里必须掏钱买零食给她吃，且不能告诉任何人……

有我的鼓励与帮助，小郑楠不再有任何担心，很快开始正常的学习与生活。但小孙宇身上的问题太多、太复杂，不是简简单单就能除掉，但又必须解决。为了这棵幼苗，为了不再有第二个郑楠受到伤害。我和她进行了长时间的交流，但除了轻描淡写地说自己只是想试试同桌的胆量之外，仍是笑而不言。

此时，我更困惑了: 到底是什么原因导致孙宇如此现状?我约来了孙宇的家长。可这位酷爱面子的母亲只是默默流泪，像祥林嫂一样重复着一句话:‚我们不缺钱，她咋能这样?‛看到孙宇妈妈那种痛苦、懊悔、失望与无奈的表情，强烈的责任感和使命意识使我下定决心，为了孩子，为了孩子的家庭，必须承担起重新塑造孙宇的责任。

‚纸里包不住火。‛孙宇欺负小楠的事很快传开了。同学们像躲避瘟神一样远离孙宇，这个玩性十足的孩子成了离群索居的孤雁。一时没有了玩伴，她只有把酝酿在心的坏情绪在家里发泄。不是哭闹，就是摔盆打碗，像疯了一样。她的妈妈—这位原本不愿踏进学校半步的家长成了我办公室的常客，每次都以泪洗面，多次产生不想要这个孩子的念头。难道一个十多岁的孩子真的不可救药了吗?不能，她的人生才刚刚开始，一定有办法的。面对失去信心的妈妈，我信心十足地对她说:‚一定有希望，咱们要努力配合，决不能放弃。要相信，只要坚持，就会创造奇迹!‛但怎样才能让小宇回到正常的人生轨道上来呢?更让我想不明白的是，每次看到妈妈痛哭流涕，她却开怀大笑。为什么?这个问题一直在我的脑子里萦绕，到了茶饭不思的地步。

孔子说:‚不患人之不知己，患不知人也。‛为找到解决问题的办法，我多次与孙宇的妈妈沟通，决心再对孩子的成长轨迹进行一次认真梳理，以便从中找到小宇目前状况的深层原因。在学校，我想尽办法让孙宇从孤独中摆脱出来；一方面尽力发掘她的优点，对她进行鼓励，增强她的自信心；另一方面，引导同学和她一起玩耍。渐渐地，我赢得了她的信任。她主动把日记给我看。从她的日记里，我真正了解到她与这个家庭格格不入的原因:她有同父异母的姊妹三人，唯有她从小不在父母身边，五岁半到市里。以她自己的眼光看，她的父母都不喜欢她，而只喜欢自己的哥哥姐姐。久而久之，她在心里埋下了对父母的‚仇恨‛，用自己能想到的办法来惩罚父母。得到这个信息，我眼前一亮，原来问题的根源就在此!我马上约来孩子的家长，披露了小宇的内心世界,并与小景宇的妈妈商讨协作配合、共同挽救小景宇的策略与方法:一方面让景宇的妈妈改掉过去非打即骂、放任不管的不良教育方式，从细节上了解孩子、与她沟通交流，让孩子真正找回曾经缺失的母爱，让孩子真正体会到她也是妈妈的娇宝贝、乖孩子。另一方面，我在学校在她的身上倾注更多的关爱，努力发现她身上的哪怕是微不足道的进步与闪光点，适时地加以表扬和鞭策……

‚天道酬勤‛。这个富有灵性的孩子已变得品行端正、善解人意、积极进步。每天早晨，这个天真可爱的孩子都会第一个迎接我，并送上一份令人满意的作业，我也习惯性地画上一个激励她刻苦奋进的红红的笑脸。她的身边还多了几位小老师:‚小作家‛蔡洁，‚奥数冠军‛杨瑜，‚英语天才‛马欣……2013年的春节，是他们家所过的第一个幸福年。获得自信的小宇在日记中写道:‚王老师会创造奇迹，我也相信奇迹。‛

许多人说我会创造奇迹，但是我深深地知道，创造奇迹的不是我，而是这些具有灵气的孩子!一切因梦而生，一切因爱而发。有‚梦‛就有‚爱‛，有‚爱‛就有‚情‛；‚情‛生‚知‛，‚知‛生‚信‛，‚信‛又生‚智‛ ……

如今，一个个孙宇在枝繁叶茂、茁壮成长；一个个王祥已走在建设祖国的前线，促进社会的发展，推动人类文明的进步；一个个张祥也踏上讲坛，为放飞梦想，踏上了开启心灵之旅……

第五篇：许艳萍读《守望教育》心得体会

读《守望教育》心得体会

滑县白道口镇蔡胡小学

许艳萍

前一段，无意中看到《守望教育》这本书，便从网上购买回来，并迫不及待的读完了，受益匪浅。这是湖南师范大学教育科学院刘铁芳教授的教育随笔，也是一本关于教育理想的真情守望的著作。捧起 《守望教育》，心中不由得涌起一种感动和激情，更多的是敬仰。刘铁方教授是湖南师大教科院最年轻、最真诚、有思想、有知识的教授，更重要的是他可以把所学、所思用生动的形式表现出来，这是我们所有一线教师都应该学习的，教学随笔我也曾写，但是不够深入、也不够坚持，所以作为老师心中很是惭愧，以后也要坚持把自己的所见所闻所思写下来，使自己的教育教学生涯更加丰富多彩。

《守望教育》是一本抒发了作者教育理想的真情之作，字里行间处处洋溢着一个“爱教育者”的真挚情怀。书中说“正是凭着我们对人的自由全面发展的渴望和对人的完善的关照，我们才会对现实的教育、现实中的人的命运心怀依恋，对纷繁复杂的教育现象保持一颗平常之心，对细微的教育事件持一种深切的人文幽思，对我们的点滴思考坚持一种温暖的人间情怀，同时也对现实中的各种教育问题给以理性的批判与必要的反思，”作者对教育热情、思考深深地打动了我。是呀，当我们不断地希求改善教育生活品质，提升教育生活质量的时候，对我们的教育生活，对置身于人类文明发展的历史长河之中的现代教育而言，我们总还是得有所坚持，有所守护的吧。

作者在文章中还提到以美德故事唤醒孩子道德情感的方法，值得我们借鉴。他强调知识和故事是教育中两个并行的要素，一个让我们获得对世界与自我的认识，另一个则凭借真实可感的世界来抚慰我们的生命。每个人的童年都应该是被故事侵润着。阅读故事可以让孩子们掌握知识获得日常生活中不一定能够拥有的感情体验，同时他们也必然地从中获取人生的启蒙教化的熏陶。一代代儿童通过阅读童话故事完成自己的精神成长，因此，我们应鼓励学生读一些着名的儿童作品，听一些儿童故事是非常有必要的。愿我们每一位教育者都能够正确引导学生阅读，留给学生阅读时间和空间，读他们自己的故事，读一些美德故事。作为教师，我们应该给孩子们多讲美丽动人的美德故事，并不仅是讲给孩子们听，也是讲给我们教师自身听。学生在倾听中被洗礼和感染，教师在讲述中得到升华，是一件多么崇高的有意义工作！换而言之，孩子们被美德故事所感染，就会健康成长，甚至在他的成长中，他们会主动去做一件好事，甚至是一个英雄般的举动，并不一定是出于教育高理论的教化，而更多地就是来自自身生活经验中所蕴涵的习俗传统甚至潜移默化地转化而成的一种人性之自然。让我们把对孩子发自肺腑的爱寄托在那些美德故事中，让孩子去触摸、感受这个世界的美丽、快乐与芬芳，从而成长得更健康、更茁壮吧！

刘教授在书中写到：生命表达的丰富性依赖于儿童与周围丰富多样的世界的丰富的交往，恰恰因为这个世界是不纯的世界，儿童才可能从中感受到意义的丰富性与多样性，教育的意义才可能是多样的、完整的。如果把孩子“受教育的世界”弄得整整齐齐纯而又纯标准规范的时候……非人的教育。让我深有感触。传统的教育模式把学生束缚教师，完全在老师的独立演绎下学习，不许左顾右看、不准交头接耳、不准讨论商量，注意听注意记就行，至于思考好像是老师的事，所以孩子们的生命世界里还谈什么丰富呢？一个个成了学习的奴隶。课程改革、课堂教师角色的转变、新教育教学理念使得课堂活跃起来，学生能够独立思考、可以自由发言、可以合作交流、可以独立思考研究，教师只是学生学习的指导者、合作者。新教育又给孩子们一片属于自己的、自由发展的蓝天，这样孩子们的世界丰富多彩的，他们才在自己的生长空间快乐成长。

书中还写到爱的教育必须是心灵的教育，是敞亮个体内心世界的教育，亲子之间的爱要切切实实地转化为子女内心的希望。……没有真实的爱的交流，就没有充实和谐高贵的教育。教育就是爱，爱就是教育。爱心是人类的一种高级情感，但是又和人类的理智、道德、审美、人格相互关联。“爱心育人”不仅是一般的职业素养和职业要求，更是教育人道主义的体现。作为教师，最可贵的是能够保持高尚的人道主义情怀。让我们以一颗平凡、挚爱、理性的心灵来守望教育，守望我们心中的教育梦想吧。

作为一个普通的一线教师，我也想像刘铁方教授所说的那样守望教育，从书中我深深的体会到守望教育首先是守望课堂。因为课堂是教育的主阵地，课堂是有生命的，让我们行动起来还课堂以心灵的温度，还课堂以思想的灵动，还课堂以生命的活力。精心设计问题，指导学生学会独立思考，学会解决问题是我们提高课堂效率的关键，因此也是我们今后课堂教学研究的主要方向。守望课堂、坚守课堂，就是坚守教育的灵魂、就是让教育拥有生命活力。也许，每个人的力量都是渺小的，微不足道的，但也许教育的发展与进步都需要的众多平凡而执著的教育者的努力。无论如何，我们教师特别是年轻教师要在平凡中执著的努力，守望教育、守望课堂、守望学生，坚守就会让我们平凡的教育生活变得有意义，坚持就能照亮我们自己朴素的教育人生。

2015年5月27日