第一篇：七年级下册语文苏教版作业12巍巍中山陵
作业12 巍巍中山陵(1)预习作业
1.按拼音写出汉字。(24分)横biǎn（）
龟fū（）
田pǔ（）
diàn（）基 中zhóu（）
深suì（）
肃mù（）
灵jiù（）山mài（）
险jùn（）
丘líng（）
chún（）朴 答案:匾趺圃奠轴邃穆柩脉峻陵淳 2.解释词语，并用这个词造句。(5分)(1)和谐：__________________________________________(2)竣工：__________________________________________(3)莽苍：__________________________________________(4)气象万千：______________________________________(5)栩栩如生：______________________________________ 答案:(1)配合得适当和匀称。(2)工程完成。竣：完毕。
(3)景色迷茫。
(4)形容景色和事物多种多样。
(5)指形象非常逼真，好像活的一样。课堂作业
阅读语段，完成3—9题。(45分)①自碑亭再往北，地势陡然高峻，由此上至祭堂前平台，全部砌以宽大的石阶。②石阶以小平台分为8段，每段30余步至54步不等，共290级。③石阶尽处，就是宽135米、深30米的大平台，中央则矗立着陵园的主体建筑——祭殿。④平台是全陵的制高点，这里视野辽阔，气象万千，既便近观，又宜远眺。⑤当阳光灿烂时，远处方山如屏，秦淮似带；近处村舍相望，田圃纵横，道路津梁，行人车马，无不纤细入微，仿佛眼前展开了一轴工笔长卷。⑥而当日出日没之际，在晨烟夕雾的迷蒙中，城犹潜蛇，山若伏鳖，馆阁楼台，隐约参错，远峰近树，依稀可辨，人们又好像面对着大幅的泼墨山水。⑦无论是春夏秋冬，还是风霜雨雪，大自然都要向人们展示它那变幻无穷的奇妙景色。3.在文中找出两组近义词、两组反义词。(8分)近义词：（）——（）
（）——（）反义词：（）——（）
（）——（）4.对于本段的理解，下列说法错误的一项是(5分)
（）A.本段主要介绍了站在中山陵的平台上所看的美丽景色。B.本段综合运用了描写和说明的表达方式。C.本段主要运用的说明方法是列数字和摹状貌。D.本段的主要参观顺序是由南往北。5.本段重点说明的是(4分)（）A.石阶
B.平台
C.祭殿
6.文中用了很多数字来介绍建筑物，能说说这些数字的作用吗?(4分)____________________________________________________________ 7.请依据原文具体写出“工笔长卷”、“泼墨山水”所表现的内容。(8分)工笔长卷：________________________________________ 泼墨山水：________________________________________ 8.你能找出文段中的比喻句吗?请试着写出它们将什么比做了什么。(8分)如____________________
似____________________ 犹____________________
若____________________ 9.划分这段文章的层次，并说明各层分别写了什么。(8分)①②③④⑤⑥⑦
一层：________________________________________ 二层：________________________________________ 三层：________________________________________ 3.答案:近义词：
(眺—望)(犹—若)反义词：(远一近)(出一没)4答案:D 5.答案:B 6.答案:使用数字可以精确具体地说明建筑物。
7.答案:工笔长卷：当阳光灿烂时，远处方山如屏，秦淮似带；近处村舍相望，田圃纵横，道路津梁，行人车马，无不纤细入微。泼墨山水：当日出日没之际，在晨烟夕雾的迷梦中，城犹潜蛇，山若伏鳖，馆阁楼台，隐约参错，远峰近树，依稀可辨 8.答案:方山如屏秦淮似带城犹潜蛇山若伏鳖 9.答案:①②／③④／⑤⑥⑦ 一层：自碑亭至平台的台阶；二层：平台的位置及主体建筑；三层：在平台上所见到的景象。课外作业
10.本文开头为什么要详细描绘中山陵的地理环境?(2分)____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 答案:课文开头描绘中山陵地理环境为下文描写中山陵的巍巍气势和庄严肃穆的氛围作了有力的铺垫，衬托孙中山先生的伟大精神。
11.本文写中山陵的巍巍气势与中山先生的伟大品格和不朽精神有什么关系?(2分)____________________________________________________________ 答案:孙中山先生是伟大的爱国主义者和民主革命者先驱，是杰出的革命家和思想家。中山陵的设计和建造很好地体现了孙中山先生的这种伟大品格和不朽精神。这篇文章在介绍中山陵时，能够把握设计者的意图，突出描写中山陵的巍巍气势，其目的也就是使读者能够感受孙中山先生的伟大品格和不朽精神。
“巍巍”中山陵也正是孙中山先生的“巍巍”精神的象征。
12.营造中山陵肃穆的氛围，寄托了人们对孙中山先生怎样的思想感情?(4分)____________________________________________________________ 答案:文中着力营造中山陵肃穆的氛围，主要表现人们对孙中山先生的敬仰和缅怀之情。创新作业
13.从语言特色的角度，说说下列句子采用的说明方式。(4分)(1)“道外的丘岗坡陀之上，密植着众多的落叶树和常绿树，林丛复叠，莽苍深邃，使人们在未达陵墓之前，就已逐步进入安详宁静、庄严肃穆的气氛之中。”
(2)“当阳光灿烂时，远处方山如屏，秦淮似带；近处村舍相望，田圃纵横，道路津梁，行人车马，无不纤细人微，仿佛眼前展开了一轴工笔长卷。”
(3)“正面的陵门，高15米，宽24米，深8米，蓝琉璃单檐歇山顶。屋身用花岗岩砌成无梁殿式样，正中拱门楣上镌刻着中山先生手书‘天下为公’几个金光大字”。
(4)它的山顶坡陡崖峭，峰石突兀，十分险峻，但山腰以下渐趋平缓，松柏森郁，草莽绵连。蓝色的天幕下，苍翠的林海与山巅紫红色的岩相互衬映，形成了一幅十分鲜丽而又和谐的大自然的图画。
(1)_____________________________(2)_________________________(3)_____________________________(4)_________________________ 答案:(1)生动说明
(2)生动说明
(3)平实说明
(4)生动说明 阅读说明文，完成14—17题。(16分)中国古代建筑的色彩
中国古代建筑的特点之一是最敢于使用色彩也最善于使用色彩。这个特点是和中国建筑的木结构体系分不开的。因为木料不能经久，所以，中国建筑很早就采用在木材上涂漆和桐油的办法，以保护木质和加固木构件，同时增加关感，达到实用、坚固与美观相结合的效果。以后又用丹红装饰柱子、梁架，或在斗拱、梁、枋等处绘制彩画。经过长期的实践，中国建筑在运用色彩方面积累了丰富的经验，并形成了南北不同的地域色彩风格。
北方的建筑很善于运用色彩的对比与调和，往往具有鲜明活泼的特点。房屋的主体部分，也即可以经常照到阳光的部分，一般用暖色，特别是用朱红色；房檐下的阴影部分，则用蓝绿相配的冷色。这样就更强调了阳光的温暖和阴影的阴凉，形成一种悦目的对比。朱红色的门窗部分和蓝绿色的檐下部分往往还加上金线和金点，蓝绿之间也间以少数红点，使得建筑上的彩画图案显得更加活泼，增强了装饰效果。这种色彩风格的形成在很大程度上与北方的自然环境有关。因为在平坦广阔的华北平原地区，冬季景色的色彩是很单调的。在那样的自然环境中，这种色彩就使建筑物变得活泼，富有生趣。例如北京的故宫、天坛等建筑，红色的门窗，蓝绿色的房檐，再配以黄色、绿色或蓝色的琉璃瓦，如同京剧舞台上的戏装，华丽而生动。而它们的下面又往往衬以一层乃至好几层雪白的汉白玉台基和栏杆，秋冬之际，在华北平原万里无云的蔚蓝天空下，这样的色彩效果显得无比动人。同样，在山明水秀、四季常青的南方，建筑的色彩一方面为封建社会的建筑等级制度所局限，另一方面也是因为南方终年青绿、四李花开，为了使建筑的色彩与南方的自然环境相调和，它使用的色彩就比较淡雅，多用白墙、灰瓦和栗、墨绿等色的梁柱，形成秀丽淡雅的格调。这种色调在比较炎热的南方的夏天里使人产生一种清凉感，不像强烈的颜色容易令人烦躁。
当然，我国古建筑的色彩的运用，除了上面提到的两种格调外，随着民族和地区的不同，也有一些差别。
14.阅读本文，说说我国古代北方和南方建筑色彩的风格有什么不同。(2分)______________________________________________________________________ 15.文章举北京故宫和天坛的例子有什么作用?(3分)______________________________________________________________________ 16.结合语境，说说文章画线句中加点词语的作用。(6分)①“中国古代建筑的特点之一是最敢于使用色彩也最善于使用色彩”句中的“之一”能否删掉，为什么? ______________________________________________________________________ ②“这样就更强调了阳光的温暖和阴影的阴凉，形成一种悦目的对比”句中的“悦目”若换成“明显”，表达效果有什么不同? ______________________________________________________________________ 17.我国的民俗文化(如秧歌、锣鼓、舞龙、春联、剪纸等)在色彩的运用方面具有鲜明的民族特色。请抓住特征介绍其中的一种，并用生动的语言说明它的色彩美。(不少于80字)(5分)______________________________________________________________________ 14.答案:北方的建筑色彩鲜明活泼，南方秀丽淡雅。15.答案:作者以故宫和天坛为例，具体地说明了北方建筑色彩善于运用对比和调和(或鲜明活泼)的特点，以及色彩风格的形成与自然环境的关系。16.答案:①“之一”不能删掉。“之一”说明敢于使用色彩也最善于使用色彩是中国古代建筑诸多特点中的一个，并非唯一。这样使语言更准确。②“悦目”突出了色彩对比带来的视觉享受，“明显”则只强调了对比的强度。
17.答案:例：秧歌是我国农村流行的一种民间舞蹈。它在色彩的运用上，体现了鲜明的民族风格。扭秧歌时人们所穿的服装色彩对比强烈，红蓝黄绿，五彩缤纷。大家在锣鼓的伴奏声中，边歌边舞，以此抒发愉悦的心情，表达对美好生活的憧憬。飘舞的红绸映着灿烂的笑脸，成为一道美丽的风景。作业12 巍巍中山陵(2)预习作业
1.给加点字注音。(32分)坡陀（）
竣工（）
气氛（）
镌刻（）瞻仰（）
丫杈（）
突兀（）
草莽（）山巅（）
和谐（）
南麓（）
穹窿（）答案:tuó
jùn fēn juàn
zhān chà
wù
mǎng
diān xié
lù
qióng 2.找出下列词语中的错别字，并加以改正。(16分)美观朴素永往直前庄严肃穆诩诩如生 中西合壁气象万千断恒颓壁枝繁叶茂 莫名其妙任劳任怨惩前毖后喧宾夺主
_________________改______________ ____________改________________ _________________改______________ ____________改_________________ 答案:水—勇诩—栩壁—璧恒—垣
3.根据这篇课文，联系我国土地资源情况，请就身处城市谈谈你对建筑的看法。(8分)______________________________________________________________________ 答案:开放性试题?不作统一答案。课外作业
4.请联系课文，谈谈吕彦直钟形图案被选中的原因。(8分)______________________________________________________________________ 答案:略 创新作业
阅读语段，完成5—10题。(36分)金字塔是埃及的象征，是古代埃及奴隶制时代法老(即国王)的陵墓，到目前为止尚存70余座，是“世界七大奇迹”中惟一仅存的实体。最大的一座就是耸立在开罗附近尼罗河两岸吉萨的“胡夫”大金字塔。塔高137.18米(原高146.6米)，底部四边每边长230.38米(原为230.77米)，体积262.1万立方米，整个占地面积达5.69万平方米，估计是由230万块、每块平均重2.5吨的石灰岩堆砌而成的，最大的一块重约160吨。有人估计，如将这座金字塔的石块铺成一条1／3米宽的道路，可绕地球一周。
奇怪的是，这些石头之间并没有诸如水泥之类的粘着物，仅仅是拼合在一起，而它的表面接缝处紧密得连一张薄纸也塞不进去，把几十万块石块堆成像40层大楼那么高的角锥体，如果在动工前没有精密的测量，事先不对角度、线条、压力、沉降等方面进行精密的计算，大金字塔是很难建成的。而且，那时不可能有什么先进的测量技术和精密的量具。于是，产生了一些大胆的猜想：大金字塔是由“天外来客”建筑的，这些“宇宙人”不但有激光测距仪，而且有电子计算机和起重机械；大金字塔并非胡夫之墓，而是天外来客留在地球上的“里程碑”„„等等。
但关于这座金字塔是古埃及第四王朝法老胡夫之墓这一点是确凿无疑的，可惜的是金字塔墓室中胡夫的木乃伊已不知去向，只存下一只没有盖的石棺。根据这点可以确证，金字塔为古埃及所建，而问题是如何建成的呢?1978年春，日本早稻田大学古代埃及调查室的一支考古实验队伍来到了吉萨胡夫大金字塔前，他们用了两个月的时间，探索采用古代的方法，成功地建起了一座模拟金字塔。考古实验的主要内容有测绘、采石、运输、堆砌等过程。通过这次考古实验，初步揭示了谜一样的胡夫大金字塔的建筑问题。可以这样说，日本早稻田大学考古实验队所采用的一些方法，在当时已具有高度文明的古埃 及人也一定会想到的。
5.概括本文是从哪几个方面介绍“胡夫”大金字塔的。(8分)_____________________________________________________________________________ 6.介绍胡夫大金字塔规模宏伟，除了运用确凿的数据，在文中再摘录一句形象性的语言。(4分)_______________________________________________________________________ 7.理解词义在说明事物中的作用。(8分)(1)金字塔是埃及的“象征”。“象征”的含义是
（）A.古埃及人的建筑水平
B.古埃及人的智慧 C.古埃及人的物质基础
D.古埃及的高度文明(2)“初步”揭示了谜一样的胡夫大金字塔的建筑问题。“初步”的含义是______________。8.说说下列句子中增词、换词、删词对句意表达的影响。(4分)(1)到目前为止尚存70余座，是“世界七大奇迹”惟一仅存的实体。删去“余”一词，句意与原句意思有什么不同?(2)底座四边每边长230.38米(原为230.77米)，体积252.1万立方米，整个占地面积达5.69万平方米，估计是由230万块、每块平均重2.5吨的石灰岩堆砌而成的。删去“每”、“整个”、“平均”后的句子与原句说明上有什么不同? ________________________________________________________________________________ 9.金字塔是古埃及人所做的依据有二：(1)________________(2)________________(8分)10.概括指出本文主要的说明方法。______________(4分)5.答案:(1)说明“胡夫”金字塔是尚存的70余座金字塔中最大的塔。(2)介绍了“胡夫”金字塔的地理位置。(3)介绍了“胡夫”金字塔的高度、宽度、面积、体积和所用的石块的数量。(4)介绍了修建金字塔的高超技艺和精密计算。(5)通过考察,证明古埃及的文明程度。6.答案:“如将这座金字塔的石块铺成一条1／3米宽的道路，可绕地球一周。” 7.答案:(1)D(2)只针对揭示建筑之谜 8.答案:(1)原句指70多座，若删去“余”，则表示正好70座整。(2)230.38米是指一条边的长，删去“每”则可以理解为四条边长度之和。“整个”指全部，删去显得说明事物不够严密。原句用“平均”说明每块石块的大小、重量不均等，删去后与原事实不符。石块的数量、重量不完全精确，体现了说明语言的严密性。
9.答案:(1)“胡夫”金字塔内有一只无盖的石棺。(2)日本早稻田大学考古队模拟建塔。10.答案:打比方、列数据、举例子。
第二篇：七年级下册语文《巍巍中山陵》知识点整理
七年级下册语文《巍巍中山陵》知识点
整理、如何理解题目。【
1、体现陵园的特点，巍巍
2、说明建筑群气势宏大
3、表明先生在人民心中的崇高地位，也是的文眼。】
2、为什么中山陵选址在钟山?【
1、钟山显得分外雄伟高大
2、人文历史荟萃，景色鲜丽和谐
3、中山先生的遗愿
4、皇室民间社会活动多在此举行】
3、为什么吕彦直先生的设计方案入选?【
1、钟有“示警”和“自由”的涵义，它象征着孙中山先生领导中国革命的意义和贡献，同时又与陵墓所在地的钟山相吻合。
2、这一构思反映了设计人立意的深刻与精妙，令人叹服。
3、采取了中西合璧的手法和技术，特别是汲取了我国古代建筑中优秀的传统经验，采用中轴对称的总平面布局、民族形式的建筑外观、淳朴的色调、简洁的装修和大面积绿化等手法，很好地表现了陵园的庄严气氛和孙中山先生的不朽精神，在后来的实际使用上也取得满意的效果。】
4、“平台是全陵的制高点，与入口处石坊的垂直高度差超过70米”一句话中的“垂直”可以去掉么?【“垂直”意味着从入口处的石坊到平台之间的纯高度差是70米，但因为在实际游览中，中山陵是依山势而建，逐渐攀升的，所以游客可能不一定能感受到如此之大的高度差，这也体现了设计者的精巧构思，所以“垂直”一词不能删去，否则会产生歧义。】、为什么陵园大道种植了许多高大的树木?【
1、营造一种安详宁静、庄严肃穆的气氛
2、很好地表现了陵园的庄严气氛和孙中山先生的不朽精神】
6、第九段，从哪些方面说明平台四周景色气象万千?【
1、日出日没之际
2、阳光灿烂时
3、春夏秋冬、风霜雨雪时】
7、找出本段的几个比喻句，说说它的作用。【
1、以景作画，展示平台四周气象万千、变幻无穷的奇妙景色
2、突出陵园的雄伟庄严和先生的不修功勋
3、增加文采和说明效果，即气象万千的景色变化通过改变喻体加以实现。】
8、为什么中山先生的书法、题字、理念在中山陵随处可见?【
1、突出显示的伟大革命思想，治国主张;
2、让参观者随时重温、缅怀先生的丰功伟绩。】
9、写中山陵的巍巍气势和先生有什么联系?寄托人们怎样的情感?【
1、巍巍的气势很好的衬托了中山先生的伟大品格，也是中山先生精神的象征;
2、无限敬仰、爱戴、悼念等。】
第三篇：12《巍巍中山陵》教学设计
《巍巍中山陵》教学设计
教学目标：
1.知识与能力：
（1）在熟悉课文的基础上，能从“十五字”初步掌握文章内容；
（2）把握中山陵的特征以及感受它在人们心目中的崇高地位；（3）学习文章是如何按空间顺序，有重点地说明中山陵的；
（4）结合有关数字说明和描写的语句，体会文章语言的准确、简洁和生动； 2.过程与方法：在整体感知的基础上，合作探讨文章的重点难点，采用自主研究和全班交流的方法，理解建筑物的特征和语言特色。3.情感、态度与价值观：
通过课文的学习，加深对我国民主革命的先驱孙中山的了解，从“巍巍”的中山陵中感受到他人格的伟大和精神的不朽，继续培养自己对革命者的崇敬和缅怀之情。教学设想：
1.重点：理清说明时采用由总到分，由外到内的顺序和文章是如何紧扣“巍巍”这一特征展开介绍的；
2.难点：文章如何体现孙中山在人们心中的崇高地位；平实说明和生动说明的相得益彰。教学时数：两课时 教学过程与方法：
一．导入：
同学们，知道今天是什么日子吗？（清明节）清明节是我国一个传统的节日，你知道这个节日有哪些风俗呢？（每至此日，人们会准备一些花圈和纸钱等去坟上祭拜祖先和已逝的亲人，因此这是一个纪念先人的节日）你能用一句诗来形容清明节的情景吗？（“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”）
与其他节日相比，清明是唯一一个充满哀思的节日，是一个让人心情沉重的节日。今天恰巧是清明，就让我们怀着这种日子特有的沉重心情来悼念一个人。他既不是我们的亲人，也不是“抛头颅，洒热血“的革命烈士，但是他却值得每一个中国人深情缅怀，因为在中国近代历史上，他曾带领国人推翻清朝的腐朽统治，建立了中国历史上第一个共和国——中华民国。后人为了纪念他，就为他建造了中国近代史上规模最大的陵墓，就以他的名字命名。说到这里，你们肯定猜出知道他是谁了吧？（孙中山）对，他就是伟大的民主革命先驱孙中山，他死后所埋葬的陵墓就叫做中山陵，现在让我们一起跟随着一位名叫刘叙杰的作者，一起去巍巍的中山陵，缅怀这位伟大的人物。（板书课题）
二．浏览课文，初步把握内容
1.《巍巍中山陵》是一篇介绍陵园建筑的说明文，学习说明文，我们脑海中应自然浮现出说明文学习的“十五字”方法，有谁能为我们回忆一下？（明对象、抓特征、理顺序、找方法、品语言）那么通过昨天的预习，你能为十五字找到相应的答案吗？ 明确：明对象——中山陵；抓特征——巍巍（高大）；理顺序——空间顺序；找方法——列数字等；品语言——准确、生动。
2.过渡：从上面五个方面，我们对文章的一些基本内容有了了解，但我们不能仅仅满足于知道这些皮毛，让我们在作者的带领下，走进陵园深处。
三．从设计方案的择优，理解中山陵的“巍巍”
1．假设一下，如果请你为孙中山先生设计陵墓，那么你在设计时会考虑哪些因素？（以贝聿铭的设计为参考）
参考：地理环境（中国人对身后事非常重视，要选一个风水宝地）、设计应符合人物身份、要考虑资金预算等
2．我们同学还挺有当设计师的潜力的，考虑的因素还是很多的。其实当时人们在为孙中山设计陵墓时也是煞费苦心的。提出的设计方案很多，但只有40余份入选，其中最后只有一个方案被选中，它就是吕彦直的设计方案。请大家各自朗读课文的第4段，想想这些设计方案是怎样入选的，为什么最后只有吕彦直的方案脱颖而出？
①交流：可用原话回答，鼓励尽量用自己的语言归纳，要点如下有注重和谐协调；弘扬民族文化；追求形神兼备等。
②吕彦直的设计凭借这些优势而入选了，但设计方案只是第一步，重要的是建造。课文中简单的介绍了陵园的建造情况，谁愿意为我们读一下？（一生朗读，提醒学生注意数字）提问：这段文字主要用了什么说明方法？这些列举的数字能说明什么问题的？
参考：中山陵从动工到竣工耗时之久，用地面积之大，使用经费之多，从中我们可以感受到中山陵建筑的“巍巍”以及它在人民心目中的崇高地位。
四．从地理位置的选择，理解中山陵的“巍巍”
1.过渡：那么，这样一座巍巍的建筑，到底建筑在什么地方呢？（古都南京东郊的钟山南麓，第一小节里有交代）。但大家知道孙中山是哪里人？（广东香山人）中国有句古话，“叶落归根”，也就是人死之后要埋葬在自己的出生地，但孙中山为什么会葬在南京的钟山脚下呢？你能从文中找到答案吗？
明确：因为这是孙中山的遗愿（内部原因）；
2.那么，钟山为什么能得到孙中山的青睐呢？请大家阅读文章的第二小节，看看你能找到钟山吸引孙中山之处吗？
交流：钟山地势雄伟，风景优美，并且有沉重的历史感等
3.说到这里，老师有一个疑问，这篇文章是介绍钟山陵的，但作者为什么用这么多的文字介绍钟山呢？是不是偏题了？谁能为老师解答一下疑惑？
明确：一正是钟山的这些地理和人文环境，才使孙中山选择这里；二用钟山雄伟的壮观的气势来衬托中山陵的“巍巍”。
五．小结：这节课我们从整体上对文章了解了一番，通过对设计方案和地理位置的选择这两个角度，初步理解了中山陵“巍巍”的特征，除了这些内容，文章还有哪些部分也能或明或暗地表现这一特征呢？留给大家思考，我们下节课一起探讨。
第二课时
一．复习导入
以复习上节课的内容为主，让学生回忆“巍巍”的含义和作者是如何写出中山陵“巍巍”特征的，再由上节课的问题导入新课的学习。
二．从中山陵的组成部分，理解中山陵的“巍巍”
1.过渡：从中山陵的设计方案、建造过程和地理位置，我们初步感受到了中山陵“巍巍”的特征，接下来，我们就要去看一看中山陵的“庐山真面目”，看看它本身是不是真的那么“巍巍”。
2.文章正式介绍中山陵建筑群体的是哪些段落呢？（从第5～11小节）这是文章的主体部分，也是我们学习的一个重点。
3.请大家阅读第5和第6小节，了解一下中山陵的总体设计和总平面图。
思考三个问题：（1）中山陵的总体设计为什么“值得称道”？（2）陵园大道旁为什么栽种如此多的树木？（3）既然文章第7～11小节具体介绍了陵园的主要建筑，为什么第6小节还要总写陵园平面布局？
交流：（1）三处风景区连为一体；（2）形成一种庄严肃穆的气氛，也体现勒令孙中山的精神万年长存；（3）使读者对中山陵先有一个概括的了解，也表现了设计者的思想。
4.除了通过总体设计和布局，衬托中山先生博大的襟怀和不朽的业绩之外，哪些地方还以建筑的有机组成部分直接表现中山先生的革命思想和伟大形象呢？哪些地方可以表现中山陵“巍巍”的特征呢？
交流：直接用数字体现中山陵的高大；“博爱”“天下为公”遗著《国民政府建国大纲》
雕像和卧像等。
5．小结：至此，我们从三个角度：设计方案的择优、地理环境的选择、陵园布局的组成等方面，着重分析了中山陵“巍巍”的特征。它有两层含义：一是指陵园建筑群体的规模气势；二是指中山陵以及墓主孙中山在人们心目中的崇高地位。从三个方面：用钟山的雄伟衬托，用具体的数字说明；从陵墓的主人介绍。
三．阅读第6～11段，理清说明顺序
1.刚才，我们匆匆的游览了一下中山陵，对里面的建筑有了大致的了解，今天，我们就放慢脚步，细细地欣赏一番，通过昨天的学习，我们知道，中山陵由南北两区组成，南区包括石牌坊和墓道；北区包括陵门、碑亭、石阶、大平台、祭堂和墓室等。这些内容都是在哪个小节里提到的？（第六小节）那么这一节与其他小节是什么关系呢？（总分）
2.请对照着课文，边阅读边完成课后的图表，并思考两个问题：作者是按照什么顺序介绍中山陵的？如果请你当中山陵的讲解员，你能用简单的语言把这幅平面图介绍清楚吗？
3.学生自主完成图表，并交流：
（1）说明顺序：由外到内，由整体到局部
（2）讲解：要求语言简洁，条理清楚。
四．精段赏析，体会语言特色
1.知识介绍：一篇优秀的说明文语言通常有两大特点：一是准确简洁；二是生动形象。根据这两种语言特色，说明文的说明方式一般有两种：一是平实说明；一是生动说明。平实说明就是用一些平淡朴实的语言进行说明，而生动说明就是用一些形象优美的语言对事物进行描写，也是为了更好的说明事物。
2.现在，请同学们找出文中采用生动说明的语段，读一读，想想这些内容有什么作用？ ①各自朗读交流，找出描写生动之笔 ②在朗读中品味描写的精彩之处 ③感受精彩描写的作用
五．总结全文：
用课后探究一为起点，总结文章作为说明文的优秀之处，并鼓励学生向墓主孙中山致 以崇高的敬意，牢记伟人的训言“革命尚未成功，同志仍需努力”，以此自勉。
第四篇：2016年秋季版2017年七年级语文下册第3单元11巍巍中山陵学案
巍巍中山陵
【学习目标】1．了解中山陵的建筑特征及其在人民心中的崇高地位
2．学习抓住特征、按照空间顺序、有重点的说明事物的方法。3．体会准确、简明、生动的说明语言。
【学习重难点】1．了解中山陵的建筑特征及其在人民心中的崇高地位
2．学习抓住特征、按照空间顺序、有重点的说明事物的方法。
【课时安排】2—3课时 【学习过程】
一、自主学习1.读课文3遍 2.注音或填字
纤细（）气氛（）机械（）城犹潜蛇（）凹穴（）牌坊（）分外（）隐约参错（）深suì（）险jùn（）丘líng（）横biǎn（）突wū（）肃mù（）灵jiù（）门méi（）diàn（）基 3.找出本文说明对象及其特点：
说明对象： 特点 4.理清文章结构：
二、合作探究。
1．本文是介绍中山陵的，为什么文中第2自然段用一多半的文字写钟山的地理形势、优美景色?
2．陵园的设计方案是怎样人选的?吕彦直设计的钟形图案有哪些特点?
3．中山陵的总体设计为什么是“值得称道的”?陵园大道及其周围栽种的树木，与陵园庄严肃穆气氛的形成有何作用?
4．文章第7一11自然段分写了陵园的主要建筑，为什么第6自然段还要总写陵园的平面布局?
5．重点研讨文章第9自然段。．
①本段采用的主要说明方法有哪些?
②说明文的语言一般要求准确，朴实。为什么第9自然段写平台所见景象却用了生动的语言描写手 法?
6．写中山陵的巍巍气势与写孙中山先生的伟大品格和不朽精神有什么关系?营造中山陵肃穆的氛围，寄托了人们对孙中山先生怎样的思想感情?
三、课堂巩固
（一）请你在下面语段的空白处填写恰当的词语，然后和原文对照一下，如果不同，想想哪个好，为什么？
（钟山）的山顶坡陡崖峭，峰石________，十分险峻，但山腰以下渐趋________，松柏________，草莽________。蓝色的天幕下，________的林海与山巅紫红色的页岩相互________，形成了一幅十分________而又和谐的大自然的画图。
（二）阅读下面的语段，思考并回答问题。
①自碑亭再往北，地势 A 高峻，由此上至祭台前平台，全部砌以宽大的石阶。②石阶分为8段，每段30余步至50余步不等，共290级。③石阶尽处，就是宽135米、深30米的大平台，中央则矗立着陵园的主体建筑——祭殿。④平台是全陵的制高点，与入口处石坊的垂直高度差超过70米，这里视野辽阔，气象万千，（）便近观，（）宜远眺。⑤当阳光灿烂时，________________⑥而当日出日没之际，在晨烟夕雾的迷蒙中，城犹潜龙，山若伏鳖，馆阁楼台，隐约参错，远峰近树，依稀可辨，人们又好像面对着大幅的泼墨山水。⑦（）是春夏秋冬，还是风霜雨雪，大自然（）要向人们展示它那 B 的奇妙景色。
1.在第④句和第⑥句中找出两组近义词、两组反义词。
近义词：（）——（）（）——（）反义词：（）——（）（）——（）2.选出恰当的词语填在文中A、B处。
A________（突然
忽然
居然
陡然
果然）B________（变幻无穷
变化万千
变化莫测）3.选文中的括号内应填的关键词是（）
A．既
又
即使
也
B．不但
而且
无论
都
C．既
又
无论
都
D．不但
而且
即使
也 4．本段重点说明的是（）
A．石阶 B．平台 C．祭殿
5．文中用了很多数字来介绍建筑物，你能说说这些数字的作用么？
答：_______________________ 6．请依据原文具体写出“工笔长卷”、“泼墨山水”所表现的内容。
工笔长卷：____________________________ __________ 泼墨山水：_____________________________ ______ 7．你能找出文段中的比喻句么？请试着写出它们将什么比做了什么。
________如________ ________似________ ________犹________ ________若________ 8.填上第⑤句横线上空缺的语句，并分析第⑤、⑥句的表达方式和作用。
9.文中与加粗的“高峻”一词照应的句子是：
____________________ ____________ 10.对本段的理解，下列说法错误的是（）A．本段主要介绍了站在中山陵的平台上所看到的美丽景色。B．本段综合运用了描写和说明的表达方式。C．本段主要运用了列数字和摹状貌的说明方法。D．本段的主要参观顺序是由北往南。
11.“石阶分为8段，每段30余步至50余步不等，共290级”中“至”能否改成“和”？为什么？
12．读了这一段文字，你感受最深的是什么？
________________________________________________________
四、课后检测。： 1．根据课文内容填空。
（1）蓝色的天幕下，苍翠的林海与山巅紫红色的巉岩________，形成了一幅________而又________的大自然的图画。
（2）道外的丘岗坡陀之上，密植着众多的落叶树和常绿树，林丛________，莽苍________，使人们在未达陵墓以前，就已逐步进入________、________的气氛之中。
（3）而当日出日没之际，在晨烟夕雾的迷蒙中，城犹________，山若________，馆阁楼台，________，远峰近树，________，人们又好像面对着大幅的________。
2．介绍中山陵，作者采用了（）A．由总到分的逻辑顺序。
B．以作者的行踪为主的空间顺序。C．以建筑先后的时间顺序。D．由远及近的观察顺序。
3．文章开头介绍中山陵的地理环境是为了（）A．说明孙中山独具慧眼。
B．说明此地确是罕见的风水宝地，最宜于安葬伟大人物。
C．渲染气氛，说明中山陵环境与陵园表现的庄严气氛和孙中山先生的不朽精神和谐一致。D．具体表现祖国山河多姿多彩，激发读者的民族自豪感。4．根据句意和句后提示，在横线上填入恰当的词语。
（1）站在________（山顶），果然有“会当临绝顶，一览众山小”之感。（2）这件事太________（突然发生，出乎意料）了，我简直无法接受！（3）你画的奔马真是________（活灵活现，像真的一样）。
（4）山势一直平缓，到了这里________（突然改变或变化）增高，我简直喘不过气来。（5）他为大家做了那么多好事却丝毫不求回报，确实________（值得表扬）的。学后记：
第五篇：苏教语文三年级下册成语
三年级下册课本成语
银光闪闪：银白色的光闪烁不定。
星罗棋布：像星星似的罗列着，像棋子似的分布着，形容多而密集。蔚为壮观：形容景象非常盛大。心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。
腾云驾雾：形容奔驰迅速或头脑迷糊，感到身子轻飘飘的。千姿百态：形容姿态多种多样，各不相同。瞬息万变；形容极短的时间内变化快而多。一泻千里：形容江河水流迅速。
流连忘返：形容留恋不止，舍不得离去。
气象万千：气象，景象。形容景色和事物多种多样，富于变化，非常状观。风云变幻：变幻，变化莫测。像风云那样变动不定。比喻事物变化复杂或局势动荡不安。
奇峰异岭：非常奇特的山岭。
若急若现：形容隐隐约约看不清楚。
飘飘欲仙：漂浮上升，像要超脱尘世而成仙。多指舞姿轻松爽快或人在某种境界中的感受。
白云苍狗：也作“白衣苍狗”。天上白衣般的浮云，刹那间又变得象黑狗。比喻世事的变化无常。
遥不可及：形容距离现实很远，远的有点脱离现实，以至于无法去接触到。风驰电掣：形容像刮风和闪电那样迅速。
千山万水：形容经过的山水非常多，路途遥远而艰难。
不知所措：措，安排，处臵。不知道怎么办才好，形容受窘或发急。
有利可图：图，谋取。可从中谋利益。
有机可乘：机，机会。乘，趁。有机会可趁，有空子可钻。有根有底：比喻事情是有其根源和内情的。
有始有终：有开头，也有收尾。指人做事能坚持到底。有口难言：有嘴却难以说出。形容有话不便说或不敢说。
有恃无恐：恃，倚仗，依靠。恐，害怕。因为有倚仗就无所畏惧或顾忌。有求必应：只要有请求，就一定答应。
有志竟成：竟，终于。有志气的人，最后一定能成功。
尽心尽力：用尽自己的全部心思和力量。热火朝天：形容场面、情绪或气氛热烈高涨。
影影绰绰：模模糊糊，不真切。
胸有成竹：比喻做事之前已经有通盘的考虑。文思如泉：指写文章的思路象泉水一样汩汩而出。笔走如飞：是说写文章速度很快，一气呵成。
拍案叫绝：拍桌子大为赞赏地叫好。形容赞赏至极。
出急预料：形容没有想到。
风华正茂：风采和才华正在最好的时候。
出类拔萃：出，超过。类，同类。拔，超过。萃，草丛生的样子。比喻聚集在一起的人或物。形容品行、才干很杰出，超出同类之上。
才思敏捷：才思迅速而灵敏，或指反应很快。
后生可畏：指青年人是新生的力量，很容易超过他们的前辈，令人敬畏。手不停挥：手不停顿地挥写，形容文思敏捷，写作极快。笔下生花：比喻所写的文章非常优美。
力透纸背：透，穿过。形容书法遒劲有力或文章深刻有力。
束手就擒：捆起手来由人捉拿，形容因无法脱逃或无力反抗而甘愿被擒获。东逃西窜：指到处逃跑流窜。
挨挨挤挤：形容荷叶长得很密，互相挤在一起。翩翩起舞：形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞。
精妙绝伦：精细美妙，无与伦比。
炉火纯青：纯，纯粹。比喻学问、技术或办事等达到精纯完美的境地。活灵活现：形容描述或模仿人或事物生动逼真。
栩栩如生：栩栩，生动活泼的样子。形容形象逼真，像活的一样。梦笔生花，梦到笔头生了花。比喻文思俊逸，有杰出的写作才能。浑然天成：形容才德、文章等完美自然。
斗酒百篇：斗，古时的盛酒器。饮一斗酒，能写诗百篇。形容才思敏捷。鬼斧神工：鬼神所造，非人力所为。形容建筑、雕塑等技艺高超奇妙。
无边无际；没有边际。
铺天盖地：形容声势大，来势猛，到处都是。
波浪滔滔：指波浪奔流连绵不断的样子。
暴跳如雷：跳着脚喊叫，像打雷一样，形容大怒的样子。谈笑风生：形容谈话谈得高兴而有风趣。
沙漠之舟：沙漠里的船。
自强不息：自强，自己努力向上。息，停止。自觉地努力向上，永不停息。忍辱负重：负重，担负重任。忍受屈辱，担负重任。
始终如一：始，开始，终，结束。如，如同。自始地终都一样。飞沙走石：沙子飞扬，石块滚动，形容风很大。志在千里：指有远大的抱负和理想。
义无反顾：反顾，向后看。在道义上只许奋勇向前，不容徘徊后退。坚定不移：移，改变，变动。非常坚定，毫不改变。
夜幕初垂：夜幕，在夜间，景物像被一幅大幕罩住一样。指天刚刚黑。小心翼翼：翼翼，严肃谨慎。形容举动十分谨慎，丝毫不敢大意。斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。
七嘴八舍：形容人多嘴杂，讲个不停。
坐观成败：指对于别人的成功或失败采取旁观的态度。
按兵不动：按，止住。兵，军队。使军队暂时不行动。等待时机。现也指接受任务后暂不执行，以观望形势的发展。
操之过急：操，做，从事。办事过于急躁。
轻举妄动：轻，轻率。妄，任意。不经慎重考虑，盲目行动。
兴风作浪：兴，掀起。作，制造。原指妖魔掀起风浪。比喻挑起事端。
蠢蠢欲动：蠢蠢，虫子蠕动爬行的样子。指敌人准备进行攻击或坏人策划破坏活动。
雷厉风行：厉，猛烈。像雷一样猛烈，像风一样快。形容执行政策法令等严厉而迅速。也形容办事声势猛烈，行动迅速。
闻风而动：风，风声，消息。动，行动。一听到消息就立刻行动。
千奇百怪：形容各种各样稀奇古怪的事物和现象。庞然大物：外表庞大的东西。望而生畏：看见了就害怕。展翅高飞：张开翅膀飞向高空。
大大咧咧：形容随随便便，满不在乎。
波涛汹涌：形容水势盛大，奔腾起伏。
窃窃私语：私下里小声交谈。本课用来形容声音很小。各种各样：具有各种不同的种类。
一筹莫展：一点儿计策也施展不出，一点儿办法也想不出来。挺身而出：勇敢地站出来。
翻山越岭：形容长途跋涉的艰辛。
披荆斩棘：指在前进道路上清除各种障碍，克服种种困难。千辛万苦：许许多多、各种各样的苦难。
烟波浩渺：烟波，指雾气笼罩的江河湖海。浩渺，形容水面辽阔。这个词语的意思是雾气笼罩的大海十分辽阔。
一碧万顷：形容辽阔的水面碧绿一片，无边无际。
游人如织：如织，如织布机上的梭子。游人很多，穿梭往来。谈笑风生：风，风趣。形容谈话很有兴致，并很活跃有趣。
一帆风顺：船挂满帆顺风行驶，比喻非常顺利，没有曲折或障碍。风平浪静：形容没有风浪，十风平静。比喻平安无事。鸥水相依：海鸥和海水紧密相依。比喻离不开赖以生存的环境。海波不惊：比喻平安无事或天下太平。
筋疲力尽：形容非常疲劳，一点儿力气也没有了。兴致勃勃：形容兴趣很浓厚，情绪很高。毫不示绞痛：一点儿也不比对方软弱。得意洋洋：形容非常得意的样子。
喜笑颜开：因为高兴而笑容满面的样子。反义词，愁眉苦脸。
烟薰炎燎：熏，用烟火薰烤。燎，烧。有烟火上烧制薰烤。本课指把大雁直接放在火上烤。这样烤出来的食物容易变焦，沾上烟火气味，所以不好吃。
争论不休：休，停。争个不停。
两全其美：全，成全，顾全。做一件事顾全两个方面，使两方面都好。
无影无踪：一点影子、一点踪迹也没有。形容消失得干干净净，不知去向。聚精会神：全部精神集中在一起。形容注意力集中。近义词，全神贯注。
欢天喜地：形容非常欢喜。
揠苗助长：揠，拔。把苗拔起，以帮助其生长。比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。
杯弓蛇影：比喻因疑虑不解而自相惊扰，或比喻虚惊一场。
螳螂捕蝉：比喻目光短浅，一心图谋侵害别人，却不知有人也在算计他。鹬蚌相争：比喻双方相互争持，结果两败俱伤。
郑人买履：用来讽刺那些刻板而不知随实际状况变化的人。
叶公好龙：比喻表面上似乎喜爱某种事物，实际上并非真正爱好它。狐假虎威：假，借，比喻倚仗别人的势力来欺压或吓唬人。黔驴技穷：黔，指导贵州。比喻有限的一点本领已经用完。
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