石阡县中等职业学校实习基地建设规划

第一篇：石阡县中等职业学校实习基地建设规划

石阡县中等职业学校实习基地建设规划

近年来，在县委、县政府的正确领导下，石阡县中等职业学校认真贯彻落实国家、省、地职教工作会议精神，面向市场，服务经济，在办学思想、办学观念、办学机制等方面实现了突破，在办学规模、办学条件、办学质量等方面都有了跨越式的发展，办学特色更加鲜明突出，学校的整体办学水平上了一个新台阶。为了进一步贯彻《教育部、财政部关于推进职业教育若干工作意见》、省教育厅省工信委《关于加强中等职业教育校企合作的意见》精神，使学校办学更加贴近市场，满足新形势对职业教育的要求，根据《石阡县中等职业学校专业建设发展规划》，制定本校企合作方案。

一、指导思想

认真贯彻党的教育方针，全面落实《教育部、财政部关于推进职业教育若干工作意见》、省教育厅省工信委《关于加强中等职业教育校企合作的意见》精神，以培养高素质劳动者和中初级专门人才为宗旨，以培养学生的动手能力和创新精神为重点，以就业市场为导向，全面推进校企合作建设。在不断完善现有实习实训条件的基础上，积极争取国家、省、地各级政府的支持，用3—5年的时间，着力建设一批与茶叶生产与加工、护理、畜牧兽医、汽车应用与维修、学前教育等学校骨干专业相适应的校企合作建设，与联办的护理、汽车维修等专业相适应的校企合作和 试办的针织缝纫专业的校企合作，以满足课程改革后的实践教学的需要。主动利用社会资源，加强与企业的合作，扩大校外校企合作的规模。加强校企合作的管理，最大程度地发挥校企合作的功能和作用。

二、基本原则

校企合作建设要遵循以下原则：

1、超前设计，科学规划，合理布局。以骨干专业为主体，形成具有专业特色的校企合作网络。

2、高标准、现代化。校企合作要严格按照标准建设，以实物为主，重点选择，避免校企重复建设投入。

3、实训和生产相结合。把社会、国家企事业单位、工厂联系成校企合作的对象。

4、与企业密切合作。采用合作、股份、租赁等模式扩大校企合作的规模。

三、发展目标

1、在现有9个实验、实训室的基础上，不断更新添加设备，使得最大程度地发挥实验实训室的功能性作用。

2、巩固校外校企合作成果，加强与东太梵锦公司、南天公司、昌裕公司、石阡龙庆茶文化研究中心、医院、幼儿园、石阡退伍军人汽修厂等企业的联系，通过南天公司、退伍军人汽修厂等地企业的订单办学，使校外实习基地总数达到20个以上。

四、运行过程

校企合作建设分三个阶段进行：

第一阶段（2013-2015年）为设计规划阶段。主要任务是对学校现有的实验、实训室进行充实，增加部分设备，提高设备利用率，确保运转正常。同时根据各专业需要，对校企合作建设进行合理规划，科学论证。选择县域内外具有典型代表意义的企业进行校企合作，科学合理利用县域内外企业资源为我校各相应专业学生实习实训服务，同时解决企业在一定程度上的用工需求，达到校企合作互利共赢。

第二阶段（2016-2018年）为全面推开阶段。积极争取各方面的支持，多方协调，全面开展校企合作建设，提升办学水平。在主要联系茶叶校企合作聚凤、龙塘、坪山、新华等茶场的基础上，力争拥有学校自有的茶园及加工厂场；畜牧兽医专业主要联系龙洞等养殖基地的基础上，力争自办养殖基地；电子电器专业主要联系东莞启盈电子厂和佛山、青岛富士康电子，并力争加盟富士康集团；护理专业主要联系县人民医院、县中医院、新华医院、石阡县博爱医院及乡镇卫生所的基础上，拥有学校的卫生所；汽修专业依托县内几家汽修厂，力争拥有自己的校内综合汽修实训基地；学前教育专业依托县内的几家幼儿园为实习实训基地的基础上，力争自办幼儿实训基地；针织缝纫专业主要联系成业针织厂等为校企合作基地，并辐射县外企业。

第三阶段（2019-2020年）为完善提高阶段。建立和完善校企合作管理制度，加强实训教师队伍建设，发挥校企合作的辐射 和带动作用，为职业教育的发展提供支持和保证。

五、保障措施

1、加强对校企合作建设工作的领导，学校成立校企合作建设领导小组，强化实习实训的工作重要性，落实责任，确保校企合作建设目标的实现。

2、积极主动的争取县委县政府的支持，争取每年从县财政列专项资金给予扶持。学校预算外收入的主要部分用于校企合作建设。

3、利用国家加大对职业教育投入的良好契机，积极争取中央财政支持的职业教育校企合作建设项目。

4、与企业开展多种形式的合作，利用企业良好的实训条件，加强学生的技能训练，降低实训成本，提高实训效果。

5、加强实训教师队伍建设，建立教师到企业实践锻炼制度，造就一批双师型教师队伍，提高教师的实训指导能力。

6、采用“请进来，走出去”的专业实训教师建设模式，一方面，将这些企业的业务尖子请进学校，对学生进行专业实训教学，并对校内专业教师进行专业实训教学指导；另一方面，选派校内各专业教师走出去，到企业去向企业专家学习，学习企业的的生产业务，企业管理，同时做好到企业实习实训学生的管理，既是教师，又是学员，提高自己的专业水平，更好地服务教学。

7、在建设好现有校企合作的同时，努力拓展新的校企合作对象。增加校企合作规模，提升校企合作质量。

五、各专业校企合作实施方案

（一）茶叶生产与加工专业

茶叶专业是我校适应石阡县产业发展的需要举办的，根据县委、县政府大力发展茶叶产业，到2015年石阡县要实现人均一亩茶的产业发展规划，建设在铜仁具有较大影响的西部茶都要求。我校该专业现有在校学生258人，三个年级，5个教学班。为了满足该专业学生实习实训的需要，我校建设了校内茶叶生产实训室1个，茶艺表演实训室1个，校外企业实习校企合作11个，与石阡县坪山贡茶有限公司、石阡县坪山乡凤凰综合农业开发农民专业合作社、贵州祥华生态农业发展有限公司、石阡县黔鑫茶叶加工厂、贵州和鑫农业发展有限公司、石阡茗茶科技开发有限公司、贵州南天农业发展有限公司、龙庆茶文化研究中心、翠红茶叶加工厂、梵锦茶业农业发展公司等茶叶企业建立合作共建关系。每年3-5月，学校根据教学及企业生产实际，派茶叶生产与加工专业学生到这些企业实习实训，一方面满足学校教学的需要，另一方面解决企业生产缺乏技术工人的难题，达到了互利双赢。力争在2020年前拥有学校的自有实训茶园及实训基地。

（二）护理专业

护理专业是我校与铜仁职业技术学院联办专业，也是我校的一个优势专业，招生人数屡创新高。现有在校学生286人，6个教学班，我校该专业与石阡县人民医院、石阡县中医院、石阡新华医院、汤山镇社区医院、石阡博爱医院、城区各医疗站点、药店建立了合作共建关系，每年假期，选派该专业学生到这些单位、企业实习实训，上课期间这些单位、企业作为学生的见习单位，学生毕业实习时，学生到这些单位、企业进行毕业实习。在一定程度上缓解了这些企业专业人才的用工问题。力争在2020年前拥有学校该专业的自有阶段性实训实习场所。

（三）汽车运用与维修专业

汽车运用与维修专业是我校的一个较有实力的品牌专业，除依托校内实训实训场地以外，主要依托我县的石阡县退伍军人汽 修厂、龙林汽修厂为校外实训校企合作，紧紧依靠这两家企业的专业设备、技术人才，为我校汽车运用与维修专业服务，一方面满足学校教学和学生实习实训的需要，另一方面解决企业生产繁忙时技术工人的用工问题。力争在规划期内建设一所大型的校内综合汽修实训厂。

（四）电子电器运用与维修专业

该专业除利用校内的实训实习设备外，与东南沿海地区的广东东莞启盈电子公司、上海松下电子公司、青岛（佛山）富士康集团、建立了实习实训共建关系。每年5-8月为该专业学生到企业实习的时期。解决了该专业学生的生产实习问题；另一方面为我省引进富士康企业做出学校的贡献。

（五）针织缝纫专业

我校针织缝纫专业实习实训主要依托县内的几家针织厂作为该专业的实习校企合作。力争在规划期内建成校内的综合实训基地，服务于学生实习实训和学生参加技能大赛的需要。

（六）学前教育专业

学前教育专业是我校与深圳特蕾新幼教集团联办专业，学生在我校就读期间，除依托校内的实习实训设施设备外，主要依托我县境内的幼儿园作为我校该专业的学生实习校企合作。基本能满足我校学前教育专业的教学需要。随着学校办学条件的逐渐成熟，将建设一所供学生阶段性实习实训的幼儿园。

（七）旅游与酒店管理专业

旅游是石阡县今年来依托石阡县“温泉之乡”“苔茶之乡”“百佳旅游目的地”“长寿之乡”大力打造和发展的支柱产业，石阡现有温泉旅游投资有限公司、石阡宾馆、泉都酒店、临江宾馆等较大型的旅游与酒店设施，根据县委、县政府要求，我校该专业与温泉旅游投资有限公司联办，温泉旅游投资有限公司、石阡宾馆、泉都酒店、临江宾馆作为该专业的实习校企合作。并在规划期建设好校内综合实习实训室。

随着学校整体搬迁工程的推进和逐渐完工，学校各专业的实习实训室（厂、场）也将陆续建成投入使用，我校的专业教学、实习实训也将逐步走入规范轨道。

石阡县中等职业学校

二O一三年九月十五日

第二篇：中等职业学校基地要求

赤水市中等职业学校 教育精准扶贫基地建设规范要求

为全面落实国家精准扶贫、精准脱贫基本方略和省委省政府大扶贫战略行动，充分发挥教育造血式扶贫功能，深入推进教育精准扶贫，坚决打赢教育脱贫攻坚战，根据《省教育厅关于以内涵建设引领中等职业教育持续协调发展的意见》（黔教职成发[2016]193号）文件精神，加快推动中职学校内涵发展，全方位推进职业教育精准扶贫，现结合我校实际，现就我校教育精准扶贫基地建设提出如下规范要求。

一、实训实习基地建设

（一）按照我校职教专业办好实训基地，实现“一专业一基地”的目标，满足学生的实训要求。

（二）根据我校现有开设的旅游酒店、学前教育、汽修、建筑、信息技术等5大类专业群，建好校内实训室43间，配齐配好实训设备和场地，能够充分满足各专业实训教学需要，使实验、实训开出率达96%。

（三）推进校企合作的人才培养方案，实现精准培养、精准就业、精准培训。根据市场需求和我校专业布局，在赤水市经开区、赤水市各乡镇公办幼儿园、赤水市旅发公司以及赤水知名的酒店企业建立勤工俭学、顶岗实习、实践培训基地，扎实推进校企合作，开展校企专业联办。研究制定针对贫困家庭学生专业的教学实施方案，在中职推优等方面优先安排贫困家庭学生到实习企业就业，为他们提供更多更好的平台和机会，实现“ 职教一人、就业一个、脱贫一家”的目标。

（三）与相关部门、企业联合开展贫困家庭劳动力人口精准技能培训，推进产教融合、校企合作，制定了具有针对性的教学实施方案、课程大纲、课程表，安排了相应的师资和教学、实训场所，保证了培训工作的顺利进行。

（五）学校与发改、农牧、扶贫、旅游等部门密切配合，就农业技术、乡村旅游、农村电商等专业技术，面向贫困家庭劳动力开展短期培训。

二、实训实习资料建设

1.制定有针对性、实用性、可操作性的《赤水市中等职业学校精准扶贫基地建设实施方案》，明确组织领导、建设内容、经费投入、建设标准等相关内容。

2.由实训科负责组织落实各专业各班的实训实习基地，完善各个专业的实训实习基地基本情况资料，签订实训实习协议。

3.各专业各班开展实训实习，必须制定好《实训实习教学实施方案》，落实好指导教师（师傅），并完善指导教师（师傅）信息、课程安排（课程表）、实训实习学生花名册、总结报告、实训成绩等资料。

4.各专业各班要按照教学要求开展实验、实训，并建好实验实训台账，台账内容包括实验实训专业、实验实训项目、参与学生数、实验实训成效等，按照专业要求开出率必须达到96%。

5.建好针对贫困学生和面向农村家庭贫困劳动力开展的短期培训档案资料。收集好参与培训人员（学生）的签到册、培训教材（讲稿）以及培训教师（师傅）的信息资料。

三、经费物质保障

1.开展实训实习、短期培训所需经费列入学校教学经费预算，并尽量满足其所需。

2.配齐实习实训所需设备，满足教学所需。

3.为师生参观考察、外出就近实习等提供车辆保障。

第三篇：中等职业学校

中等职业学校学生管理的方法刍议

钱灿兴

论文摘要：学生管理是学校管理中一项十分重要的王作。要想做好学生管理工作，就必须充分发挥班主任的交导作用、学生的自我教育和自我管理的主体作用，建立完善的学生管理规章制度，回时要注重养成教育这样才能做好学生管理工作。学生管理是学校的重要组成部分。学生管理在学校的管理工作中占有十分重要的地位和作用。学生管理将直接关系到学生的思想道德素质和 科学 文化素质，关系到青年学生的健康成长。随着普高热和大学不断扩招，中职学校生源质量逐年下降，学生层次参差不齐，这给学校的教育和管理带来了一定的难度，所以如何搞好学生管理管理工作是职业学校教育的难点。

论文 关键词：学生管理 班主任 自我 教育自我管理 养成教育

一、发挥学生自我教育、自我管理的主体作用

实现学生自我教育、自我管理的管理模式。“自我教育”是指学生有意识地根据学校的要求和自我定位，积极主动地参加各种教育活动，加强科学文化知识的学习，不断提高自身的修养，弥补自身的不足，完善自我。“自我教育”的核心体现在学生自身理想、信念的教育和树立方面，是对学生综合素质的提高。教师要指导学生学会运用批评和自我批评这种自我教育的方法，使学生能够自主、自立、自尊、自强。“自我管理”就是学生对自身的约束和引导。自我管理主要体现在倡导良好的学习生活习惯，让学生能更深层次地管理好自身的行为和思想，把“管理”内化为学生自身的需要，强化学生对学校管理的认同和支持，变被动接受管理为主动参与管理。学生自我管理主要包括:(1)学习生活的自我管理，即充分发挥教师的教育教导作用，教给学生如何学习。充分发挥团委、学生会、班干部、班集体的多重作用，组织各种活动以端正学生的学习生活态度，树立榜样，加强学生的自主学习意识;(2)业余文化生活的自我管理，即通过学生业余文化生活陶冶情操，调节业余生活，满

足学生的多方面兴趣、爱好。学生以自愿形式结成各种群团组织，定期组织开展活动，以形成有利于学生 发展 的校园文化;(3)日常生活的自我管理，即通过学生参与学生管理、培养学生良好品德和生活行为习惯，以形成良好的生活秩序。实现学生自我管理关键在于教师的引导，主要抓好两方面环节:一是建立一支强有力的学生干部队伍，在广大学生中充分发挥学生干部的作用，让他们参与学校的学生管理工作和各项活动，在各项活动中起到模范带头作用，同时学生干部对周围的学生起着潜移默化的影响，对学风、班风、校风的形成和发展起着重要的作用。增强学生的参与意识，调动广大学生的自我管理的积极性。要使学生在整个管理工作中发挥作用，就必须调动广大学生的积极性，让他们在各项活动和管理工作中发挥他们的聪明才智和参与意识。通过教师的正确引导，提高学生的自我管理能力。

二、发挥班主任在学生管理中的主导作用

学生心中，班主任是“亲老师”，家长心中，班主任是学校的代表，班主任时刻都在对学生起着潜移默化的作用，所以班主任工作是班级工作的关键。

做好班主任的管理工作。首先，要全面了解和研究学生。要求班主任全面了解学生的思想品质、个性特征、学习情况、兴趣特征、健康状况、家庭情况等方面，以便在管理中能够对症下药。其次，建立良好的班集体。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任工作的目的和结果。一个良好的班集体必须是把学生培养成为积极向上，勤奋学习，遵守纪律，团结友爱的坚强集体。班主任的思想品质、工作态度、业务能力等直接决定着班集体管理的好坏，直接影响着每个学生的健康成长。因此班主任的责任心、工作能力在班集体中具有举足轻重的作用。第三，表扬与批评是班主任做好班级管理工作的重要手段。表扬与批评是教育的一种手段，是对学生行为的评价。适时的批评和适度的表扬，对激励先进鞭策后进，形成良好的班风，起到重要的作用。第四，关爱学生，做好后进生帮教转化工作。针对后进生的心理特点，班主任要精心培养他们的自尊心、自信心和上进心，对他们存在的问题，要找出症结所在，用真情去感化他们，特别是出现一些反复的现象时，班主任对他们更要耐心、尊重、信赖，坚持不懈地对他们进行教育和帮助，使他们分清是非，端正态度，提高思想认识。总之，班主任工作是一项全面而又复杂的工作，只要肯动脑筋，多想办法，有耐心、恒心、决心，那么一切问题都会迎刃而解。

二、发挥学生自我教育、自我管理的主体作用

实现学生自我教育、自我管理的管理模式。“自我教育”是指学生有意识地根据学校的要求和自我定位，积极主动地参加各种教育活动，加强科学文化知识的学习，不断提高自身的修养，弥补自身的不足，完善自我。“自我教育”的核心体现在学生自身理想、信念的教育和树立方面，是对学生综合素质的提高。教师要指导学生学会运用批评和自我批评这种自我教育的方法，使学生能够自主、自立、自尊、自强。“自我管理”就是学生对自身的约束和引导。自我管理主要体现在倡导良好的学习生活习惯，让学生能更深层次地管理好自身的行为和思想，把“管理”内化为学生自身的需要，强化学生对学校管理的认同和支持，变被动接受管理为主动参与管理。学生自我管理主要包括:(1)学习生活的自我管理，即充分发挥教师的教育教导作用，教给学生如何学习。充分发挥团委、学生会、班干部、班集体的多重作用，组织各种活动以端正学生的学习生活态度，树立榜样，加强学生的自主学习意识;(2)业余文化生活的自我管理，即通过学生业余文化生活陶冶情操，调节业余生活，满足学生的多方面兴趣、爱好。学生以自愿形式结成各种群团组织，定期组织开展活动，以形成有利于学生 发展 的校园文化;(3)日常生活的自我管理，即通过学生参与学生管理、培养学生良好品德和生活行为习惯，以形成良好的生活秩序。实现学生自我管理关键在于教师的引导，主要抓好两方面环节:一是建立一支强有力的学生干部队伍，在广大学生中充分发挥学生干部的作用，让他们参与学校的学生管理工作和各项活动，在各项活动中起到模范带头作用，同时学生干部对周围的学生起着潜移默化的影响，对学风、班风、校风的形成和发展起着重要的作用。增强学生的参与意识，调动广大学生的自我管理的积极性。要使学生在整个管理工作中发挥作用，就必须调动广大学生的积极性，让他们在各项活动和管理工作中发挥他们的聪明才智和参与意识。通过教师的正确引导，提高学生的自我管理能力。

三、系统的对学生进行养成 教育 是学生管理的主要方法

养成教育是素质教育的一个重要方面，是指在日常生活、工作和学习中，通过训练、严格管理等多种教育手段，全面提高人的“知、情、意、行”等素质，最终养成自觉遵守社会道德和行为规范等良好道德品质和行为习惯的一种教育。养成教育的内容就是教导学生“学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美”。养成教育是通过日常行为规范的系统教育与管理，培养适应 现代 化 企业 发展 需要的良好行为习惯。

1、建章立制，形成养成教育的可靠保障

“没有规矩，不成方圆。”在中等职业学校学生管理中，制定 科学 的规章制度是非常重要的，它既使管理者在管理过程中有章可循、有据可依，也是学生自觉约束行为的鞭策。在制定规章制度时要有利于青年学生的健康成长，而且还要符合“中等职业学校学籍管理规定”和“未成年人保护法”的基本原则要求，结合学校在管理中的实际情况，比如制定《学生日常行为规范量化考核方案》《班级量化考核细则》《学生请假规定》《学生就业管理规定》《学生舍务管理考核细则》等，通过规章制度，使学生管理制度化、规范化，做到教育无小事、管理无死角。

2、建立严格的检查制度是培养良好行为的关键

建立一套严格的检查制度，长期督促、检查学生遵守规范的情况，是保障学生良好习惯形成的最关键的因素。正确的动机并不都能产生正确的结果，知规范也不一定就能守规范，偶尔能遵守也不能叫养成习惯，而使学生最终达到“养成”目标的手段，就是长期的检查、督促与训练。在常规管理中，要充分发挥学生管理职能部门、班主任、学生干部的督导作用，经常进行检查监督、考核评比，做到处处有人查，定时有人查，时时有抽查;做到“严、细、精、恒、实”，才能不断提高学生遵守规范的自觉性。

3、组织开展有意义的教育活动

培养良好的行为习惯并不能仅仅靠规章制度来约束学生，更应该积极开展一些有益活动引导学生，使学生在活动中受到教育，在活动中形成良好的习惯。学校要结合学生特点，开展多种形式的教育活动，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观;要细心组织策划学校第二课堂和校园文化 艺术 节活动，培养学生创新与审美能力，丰富精神生活，陶冶情操。

4、教师的言传身教

教师的行为往往会成为学生效仿的榜样，而且教师行动要比说教更具有说服力。因为在学生眼里，教师的话都是对的，教师行为是正确的，教师的言行潜移默化地影响着学生的个性、品德的发展。教师的一言一行，一举一动都应是规范的、科学的。能成为学生在人生当中的一个。因此，教师必须真正做到“身正为范”。

第四篇：中等职业学校学生实习方案

中等职业学校学生实习方案

一、指导思想：

顶岗实习是培养学生适应社会、锻炼学生综合技能、全面提高学生素质的重要环节。其主要目的在于让学生通过基层岗位工作的实践, 检验、巩固并加深对专业基础理论和专业知识的理解，提高实际操作能力，掌握专业技能，提高职业道德水平，增强竞争意识、创业意识，转变就业观念，为顺利踏上就业之路打下坚实的基础。

二、组织机构：

学生实习领导小组负责整个顶岗实习的领导和管理工作，负责制定实习方案、安排实习时段、指定实习点实习办公室负责人，落实对全校实习的领导和管理。

政教处、教务处、招生就业办公室在实习领导小组领导下参与整个实习的管理，其中，政教处主要组织班主任和军事教官落实学生思想的管理，教务处主要组织专业课老师落实对学生学习的管理，招生就业办主要负责选定并落实实习单位，建立与实习单位联合管理实习学生的制度，通过招生老师协助班主任做好学生的思想教育工作。

学生到达实习单位后，则由该实习点实习办公室负责学生实习的全面工作。

学生实习领导小组由***、***、***、***、***等同志组成。***任组长，***、***任副组长，其余同志为成员。

三、实习方式：

我校顶岗实习采用“统一安排，分批实习，分段落实”方式。

（一）学校为学生统一联系并安排顶岗实习单位，由各实习点负责人（即实习办公室主任）带领班主任、军事教官、专业课老师到实习点，跟实习学生同吃同住，组织学生参加顶岗实习，并利用工余时间组织学生进行军事训练、专业理论学习；同时，加强与实习单位的联系和沟通，共同做好学生的思想工作，促成实习学生专业理论水平、劳动技能、工作能力、沟通能力和职业道德水平的提升。

（二）将每届学生分为二~三批，分批到实习单位实习，以减轻实习单位的压力，降低学校对实习管理的难度。

（三）将一年的实习时间分解为三个时段，每个时段为3-4个月，让学生学习一段时间，工作一段时间，然后再接着学习，不断循环，在实习中更好的理解专业理论的重要和专业理论体系本身；从而在下一阶段的学习中具有更大的学习激情和动力，并在下一时段的实习中更加自觉的运用学到的理论知识解决实习中遇到的实际问题。

四、每一时段顶岗实习的组织安排

每一时段的顶岗实习分为三个阶段:

（一）准备阶段：2周。完成顶岗实习单位的落实，确定实习的班级、学生和跟班班主任、军事教官、专业课老师，召开顶岗实习动员大会，让顶岗实习的学生和跟班老师做好思想准备，同时签写《顶岗实习双向承诺书》，联系好车辆等。

（二）实习阶段：2~3个月。实习学生和跟班老师进入实习点实习。

1、安排实习单位领导介绍实习单位基本情况和实习中应该注意的事项，及时建立与实习单位共管学生的相关制度，让实习学生和跟班老师尽快熟悉环境，进入状态。

2、在实习单位的安排下，有组织、有计划地开展各项顶岗实习活动。根据顶岗实习单位工作的特点和基本要求,逐步掌握所在岗位的基本技能和方法，运用所学知识，认真完成实习单位交给的顶岗任务。

3、利用工余时间组织学生进行军事训练、学习相关专业知识，提升身体素质、专业素质和思想素质。

4、离开企业前填写《顶岗实习鉴定表》，并交企业对每个实习学生的实习做出评价。

（三）总结阶段：学生返校，在老师的指导下撰写《顶岗实习报告》，顶岗实习跟班老师完成对学生实习成绩的评定，召开顶岗实习总结大会，组织实习学生交流实习体会和收获。

五、实习要求：

（一）确保学校和实习单位的联系畅通，确保学校与实习师生联系畅通，确保实习学生与家长联系畅通。实习带队责任人至少每周跟学校联系一次；每月跟家长联系两次。必要情况下即时联系。

（二）顶岗实习期间实习师生必须遵纪守法，服从实习单位和学校的领导，严格遵守职业道德，严格遵守学校及实习单位的有关规章制度，确保安全。

（三）变更实习计划，或变更实习单位、或终止实习行为，必须事先征得实习单位领导和学校领导同意，任何人不得擅自变更实习行为和擅自离开实习单位。

（四）顶岗实习期间应尊重实习单位领导，服从实习单位安排，积极主动向师傅学习，认真完成实习单位交给的生产任务，培养勤奋好学、吃苦耐劳、互助友爱、虚心向上等良好品质，树立安庆实用科技职业学校学生的良好形象。

（五）实习学生必须在带队老师指导下主动了解当前就业状况，掌握了解就业信息的方法，树立正确的就业观念，提高就业能力，并不断总结实习体会，撰写实习周记。

（六）完成实习返校前填写《顶岗实习鉴定表》并请实习单位签字盖章；实习返校后在带队老师指导下撰写《顶岗实习报告》，内容包括实习单位基本情况、工作的主要内容及流程、顶岗实习任务完成情况、实习过程中遇到的问题及对策、实习收获和心得体会等。

六、跟班老师职责：

（一）各实习点校企办负责该实习点实习工作的组织和安排，与实习单位的联络、与学校的联络，并督促班主任完成与实习学生家长的联络。

（二）军事教官负责该实习点实习学生的军事训练，并协助班主任做好实习学生的思想工作。

（三）专业课老师负责学生的工余时间专业知识学习，解答实习学生在实习中遇到的专业问题，指导实习学生完成《顶岗实习鉴定表》《顶岗实习报告》，负责顶岗实习学生实习成绩的评定，同时协助班主任做好实习学生的思想工作。

（四）班主任负责实习学生的思想教育工作，完成与实习学生家长的联络。

七、实习成绩评定与奖励：

（一）顶岗实习成绩实行等级制，共分四个等级：优秀、良好、及格、不及格。评定实习成绩的老师要根据实习学生的实习情况，合理控制各等级比例。

（二）顶岗实习成绩依据实习单位签章的《顶岗实习鉴定表》、学生撰写的《顶岗实习周记》、《顶岗实习报告》、学生在实习过程中各方面的表现（包括生产劳动、遵守纪律、军事训练、工余学习等）。

（三）顶岗实习成绩评定应综合班主任、军事教官的意见。

（四）顶岗实习中表现优秀的学生，学校予以表彰和奖励。

第五篇：中等职业学校的实习管理

中等职业学校的实习管理

杭州市电子信息职业学校蒋莹

实习管理，不是骑着单车在城市的大街小巷看风景，也不是没事就找个单位领导聊聊天。学生实习的情况几乎每年都不一样，作为实习指导教师，不仅要做好学生的思想政治工作和安全工作，安排好学生的实习单位，还要培养学生社会交往能力，引导学生正确处理好与同事之间的关系，要求学生以积极的工作态度，优良的工作作风和爱岗敬业精神，维护电子职校在实习单位的良好形象。实习指导工作做了三年多，路没有少走，话没有少说，只是成就不高。所以和其他班主任比较起来，我没有成功的经验，只有管理的方式和大家有点不同。

一、分析现状：

1、学生实习的盲目性。

⑴ 有很多学生选择实习，就有这样的想法：实习了，就不用整天的学习；实习了，就

可以随意着装，抽烟染发，自由自在；实习了，就成了上班族，上班就可以拿工资„„ ⑵ 实习生不能给自己准确定位，调换实习单位比较频繁。部分学生就业条件很高，有

“八不去”：工资待遇不高不去，环境不好不去，专业不对口不去，私营个体单位不去，离家太远的单位不去，工作不稳定不去，到外地工作不去，没有好工作不去„„

⑶ 学生在学校学习专业理论的时候不清楚这些知识与自己将来所从事的职业之间的关系，很难把所学的理论知识与实践有机地结合起来。学生在校的学习与校外实习分离，导致学生在选择实习岗位时比较盲目。

2、学校管理的复杂性。

⑴ 中职学生的特点是：年龄较小，文化基础差，学习能力和习惯相对较差，识别能力

和自制能力较弱，有的甚至品德和行为表现也难令人满意。要使这些学生的素质得以提高，成为受社会欢迎的实用型人才，是极为艰巨、繁重的任务。

⑵学校着重对学生进行文化课，专业课教学和操作技能培训，为企业培养合格的技术操作工人。我校生源主要集中在杭州市区，而且绝大多数是独生子女，由于企业的工作环境，工作时间，工作强度，工作纪律，技术要求，企业文化等和学校有着本质的区别，这就给刚跨出校门的毕业生从学生向工人的转变带来了较大的困难，这也给我们的学校教育提出了更高的要求。

⑶ 由于学生的实习时间长，企业分散，学生的安全管理十分复杂。学生实习岗位的安排主动权主要在企业方，学校存在着许多不可控的因素，这给学校的管理提出了许多新的问题。

3、企业培养的功利性。

为了培养学生的就业能力，学校把教学实习作为培养学生就业能力的主要手段。实习确实是提高学生动手能力的重要途径，对学生岗位技能的形成起着重要的作用。但是，在实际的实习过程中，企业为了降低生产成本，往往把实习生作为廉价的劳动力来使用，不是按照培养学生的职业能力来安排教学实习的各个环节，也不可能把学生放在不同的工作岗位熟悉工作任务，了解工作过程，而是把学生固定在某一工作岗位，作为劳动力来使用。这虽然有助于提高学生某一岗位的就业技能，却不利于学生职业能力的形成，1更不利于学生将来的职业流动。

二、如何管理：

学校管理与企业管理不同，学校管理主要是以人为核心的管理，是以每位教师充分发挥自主性与创造性为前提的，是以学生为主体的人性化管理模式。而企业管理是以制度为基础的精细化管理模式。企业对员工的要求比学校对学生的要求要更高、更严。学生到企业实习，具有在校学生和企业员工的双重身份。这种特点决定了学生在企业实习期间，必须接受学校和企业的双重管理。也就是说，学校把学生放到企业去实习，不能认为主要由企业来管理。企业也不能因为实习生的身份特殊，而对他们疏于管理。良好的实习管理，是提高实习质量的先决条件和基本保证。近年来，结合我在实习管理中的经验，总结了以下几点：

一 “线”（组长——组员）放风筝，长线遥控，抓住学生；两 “点”两点支撑，（家长和企业）；三 “心”三心服务（细心，耐心，爱心）；四“人”（四人团队）。

一“线”

还记得周淮松老师给我们讲过的“放风筝”管理模式，实习生就象放飞的风筝，既要让他们放得高、放得远，又不让他们在你的视野中消失，牢牢地在你的“掌控”之中，所以放风筝的线要拽在班主任手里。现在的城市越来越大，实习战线越来越长。为了保证对实习生的有效管理，每个实习点都有一个实习组长，组长主要负责记录组员的考勤和劳动表现，反映本组成员意见、建议，以及企业领导要求，组员有问题及时告知班主任，再由班主任集中、归纳，及时与企业领导沟通。

每个月的返校都要召开实习组长会议，各组长汇报本组情况，相互交流经验，有困难可以让大家共同出谋划策，班主任再给大家一些建议。例如某电脑公司有一个职员总是对我们的实习生存在戒心，总爱在公司领导那里打小报告，学生都很反感他，但他修笔记本电脑的技术很好，而且他不让我们实习生站在旁边看。这个人喜欢在休息时间玩电脑游戏，吃饭经常没规律。于是我就给组长建议，每天安排一个同学给这个职员买盒饭，并且还要观察他爱吃什么菜，半个月之后，组长就很高兴地说，他们已经称这个职员为大哥，他们不仅一起玩游戏，而且也跟着他学到了很多修电脑的技术，我就跟组长说，你们的学费（盒饭钱）没有白交，现在是市场经济，讲究交换，你们应该有体会了吧！培养好一个组长，班主任就多了一个帮手。这样的长线遥控才能更有效。

两“点”

在实习管理中，借助学生家长和实习企业的力量非常重要，有这两点的支撑，我们的实习管理能取得事倍功半的效果。

1、家长。

（1）家长会

首先要让家长了解实习的重要性以及实习的要求（因为个别溺爱孩子的家长总是害怕孩子吃苦受累，给孩子准备一个防空洞），让家长做好实习的心理准备，要让孩子在社会上学会吃苦，也要与孩子多沟通；其次班主任必须传达给家长管理学生的理念，我们需要家长配合的地方，让学生达到怎么样的一种状态；另外还要让家长明确：实习不等于就业，本科以下无专业……

（2）家访

比较容易出问题的学生往往会成为我们班主任的家访对象，家访不是向家长告状，而是帮助家长解决实际问题，我们有很多的问题孩子，都是家长疏于管理或是教育方法不当造成的，他们的知识水平，教育观念，生活理念，生活状态，在不知不觉中影响着孩子的成长，如果我们再放弃他们的孩子，就不仅仅是给社会增加负担，更是一个新的不幸家庭的诞生。例如：05级有个女孩在实习期间经常夜不归宿（和上届一个毕业的女生关系比较特殊），而父母因为自身的感情纠葛无暇顾及孩子，后来这两个关系特殊的女生因为闹矛盾，甚至把刚买来的2000多元的新手机扔进河里……为了让这个糊涂的孩子回家，我先与她母亲取得联系，经过多方努力，家访那天，她们一家总算能心平气和的坐到了一起，谈话进行得非常艰难，因为涉及到的话题比较敏感，担心引起孩子的反感，当家访结束，学生送我出来的时候，天已经全黑了，她终于不再沉默，对我说了声谢谢。一个星期以后，她母亲发短信给我，女儿现在每天都按时回家，女儿和父亲的关系也得到缓解，他们一家人过几天还准备出去旅游。

（3）电访

平时与家长密切沟通、因为我自己也是孩子家长，要与学生家长心理换位、尽量站

在家长的角度解决处理问题。做好解释工作：学生在单位实习，难免会有很多问题，工作时间、劳动强度、工作环境、待遇、专业是否对口、安全问题、放假时间问题等等。

2、企业。

⑴学生第一次进企业，班主任先跟企业的负责人沟通，了解企业的规模，企业的规章制度，企业对学生的要求，同时也把学生的大致情况告之他们，包括学生的特长、不足等。让他们对学生有个初步的了解，有问题请他们及时与我们取得联系，并表示一有问题一定及时教育学生，配合企业做好工作。

⑵学生在实习期间，经常跟企业领导沟通，及时了解学生在企业的实习情况，发现问题及时解决，同时也把学生的想法及时传达给企业，便于企业对学生情况的掌控，尤其是像移动这样一些学生比较集中的实习企业，他们的企业文化可以让我们学生成长得更快，同时也给学生提供了更大的发展空间。企业对学生的管理有规范，学生才能稳定，学生的稳定，就给我们的管理减轻了负担。

⑶与企业领导多沟通，才能让他们更好地了解我们的学校以及我们的老师。企业对学生的评价，直接影响着我们学生今后的就业，也影响着社会对我们学校的认同程度。在教育已经走向市场，竞争日趋激烈的形势下，学校的生存发展与社会对学生的接纳程度紧密相连。学生在单位能很快的适应，并能给单位创造好的效益，单位才会源源不断地输入我们的学生，我们学校才能有更大的发展空间。所以时刻关注企业对学生的反映，可以让我们的工作更加完善，让实习单位对我们的学生更加满意，真正做到“招得进、分得出、稳得住”，在社会上树立良好的信誉和形象。

三“心”（三心级服务）

1、细心。

发现问题要细心。有时候学生因为贪玩，随意编造谎言，欺骗老师和家长，如果我们不能及时察觉，后果会不堪设想。例如：本班有一女同学，在国庆长假期间请假（实习单位是轮休，不放长假），说是母亲车祸住院，急需手术，我特别仔细地询问了车祸的地点和她母亲所住的医院，当天我好几次打电话到她家里，电话无人接听，她父亲的手机也关机。两天

很快就过去了，第三天我到实习单位走访时发现，这个同学还没有上班，再打电话联系，她告诉我母亲手术后要拆线，我让她告诉我她母亲住院的具体地址，我会去看她母亲的，她当时回避了我的话题，我开始对她的话产生了怀疑。于是，我再次拨打了她父亲的电话，从她父亲那儿得知，她母亲此时正在他父亲的车上（她父亲是跑长途运输的）。于是我立即打电话给另外一个男生（读书的放假），（和女生关系比较密切）我第一句话就直截了当的问他，你是不是和某某在一起，他刚开始还想狡辩，后来他承认他们在一起已经在绍兴玩了好几天了，我告诉他必须在5小时之内带着某某来见我，并且告诉他，那个女生的家人非常着急。她当天回来之后，就叫了她和她家长一起来学校，弄清整个事情的来龙去脉楚，再给她阐明厉害关系，同时也给她家长分析现实情况和潜在的危险，让家长对此提高警惕，配合学校共同管理和教育孩子。通过这件事，我觉得有时事情处理得及时，只要一天的时间就能解决，如果处理不及时，可能以后就要花上一个礼拜的时间来处理。因为刚开始只是一个人的个别问题，拖上几天时间，可能就是一群人的问题需要解决。因为学生会觉得你这个班主任太好骗了。

2、耐心。

走访指导有耐心。现在有很多单位都不愿意接收杭州本地学生，因为他们被父母宠坏了，懒散，任性，蛮横，势利，没有责任心，爱撒谎。高兴了就来，不高兴就走，不听劝阻，不计后果，对任何事都无所谓，还看不起别人，总觉得他们自己很高尚。

有一个学生，就因为单位一次偶尔的疏忽，让他受了一点点委屈，在我看来也算不上委屈，就打电话给老板说要辞职，老板要求他回公司，还给他做思想工作，这个学生就是铁了心要走。最后老板又打电话给我，第二天一早，我就赶到公司，给学生做思想工作，两三个小时谈下来，学生总算同意继续做，老板也同意他留下来，结果等到我走了之后，这个学生根本就没有回公司，并且把手机关机。放学之后，我直接找到学生家里，先和他父母沟通，发现学生的很多问题都是来自父母的影响，于是我不得不先说服他的父母，还有他的祖父母，最后我终于以少胜多。走在回家的路上，我还在想，明天他要是又改变主意了，我会放弃吗。后来这个学生一直在这个公司实习到毕业前一个月。当然在这段时间里他又反复过好几次，但是我的原则就是：只要有百分之一的希望，就绝对不会放弃。

在指导实习的过程中，我还经常对学生进行就业观念，就业政策以及就业技巧方面的指导。求职就业是一门艺术，涵盖了许多技巧和学问，这是学生谋职成功不可缺少的因素之

一。我们有些实习生，由于不懂得求职的技巧，在面试时言行失当，失去了良好的就业机会。例如：有个实习生到博世网络公司去面试„„

3、爱心。

进入实习单位以后，紧张的工作节奏，激烈的社会竞争，复杂的人际关系，再加

上弥漫在身边的各种诱惑，会让实习生一下子措手不及。有个同学就给我发短信说：“社会是如此不堪，我再也不想相信任何人……”。还有位女同学就直截了当地说：“我总算看透了社会上的人，活着真没意思……”。前者是因为在工作中遇到了难缠的客户，受了委屈又没有人能够理解，所以才觉得人人都不可信。后者是因为工作能力有限，遭到领导的批评，所以就觉得整个世界都是灰暗的。学生毕竟是孩子，当他们感觉到在社会受歧视时，他们可能会通过其他途径来发泄自己的不满，有的是沉迷网络游戏麻痹自己，有的是自暴自弃放任自己……面对类似的问题，我的第一反应就是找他们谈心，努力让他们打开心中的结，不要让他们坏情绪生根发芽，甚至影响到其他同学。所以倾听他们的困惑、理解他们的烦恼、解开他们的心结，用爱心包容他们，才能真正达到我们的预期的教育效果。

四“人”（四人团队）

我们连续几年的实习班级都是四个班，四个实习班主任，我们四人团队在工作中利用集体的智慧，形成合力，互相帮助，我们的四人帮组合在遇到问题时总是群策全力，各自发挥自己的特长，互相配合，取长补短，使得我们的工作更加完善，更加和谐，当然这其中帮主（陈主任）是功不可没。例如我们实习生的每次回校的主题班会，实习简报的编排，都是由我们四人分工合作，共同完成。

三、管理难点

最后我还补充说明一下我们实习管理工作的难点问题：

1、学生实习的岗位与专业不接轨。计算机知识更新速度快，而学生自我学习能力和动手操

作能力较差，所以学生想找对口专业实习非常困难。家长和学生往往以此为借口，频繁更换实习单位或者不服从学校安排。

2、现在，大多数企业不缺管理者，缺的恰恰是干活的，他们需要有技术、肯实干、能吃

苦的工人。企业抢人才，抢的是能快速掌握新技术、新工艺的“知识型技工”，而不是传统企业里靠反复操作积累经验的技工。而我们的学生以及学生家长往往不能给自己准确定位，（学生的期望与企业的要求格格不入），所以很多企业并不欢迎实习生。

3、现在的企业都是以赢利为目的，不可能投入人力、物力、财力培训实习生，工作的技术

要求很低，很多单位把实习生只是当作廉价的劳动力来使用。

4、企业的工作时间与实习生的规定劳动时间存在矛盾。文件规定的实习生工作不得超过八

小时，而我们实习的单位不可能因为我们而更改他们的作息时间。

5、企业的工作环境、工作强度与实习生的理想也有一定距离。所以保证学生安全一直是我们非常关注的问题。有些公司要上夜班，也有公司要出差，还有学生在外面送货„„每个点都有要操心的地方。

四、思考建议

①利用主题班会或学校开展的活动，加强职高学生的职前教育。或者利用一些活动课，创设具体模拟职场情景，给学生现场锻炼的机会，从而加强学生言行举止方面的修养。

②走出去和请进来。走出去是学校经常带学生到人才市场或劳动力市场，去切身体会那里竞争的气氛，了解社会工作需求变化，学习应聘经验。或者让学生利用寒暑假时间应聘打工，直接增加面试经验，体验生活，了解社会。请进来是我们可以利用各方面的关系渠道，把招聘单位或主管部门有关负责人请进学校，做好进岗前的培训工作，包括学生态度、思想等必须进入状态；尽可能缩短学生角色转变的时间。也可以请本校优秀毕业生做演讲报告，或编写优秀毕业生先进事例集等。

③加强校企合作，加强实习基地建设。稳固的实习基地，是我们实习就业的基础和保障。学生受到企业欢迎，学校发展会更快。