我对《物理与文化》课程的感想与体会

第一篇：我对《物理与文化》课程的感想与体会

物理与文化

蔡云容

08300400083 我对《物理与文化》课程的感想与体会

蔡云容 金融学08300400083 摘要：本文从对物理与文化课程学习的体会出发，讨论了学习与思维方法、哲学思想、科学精神的重要性，以及科学文化与人文文化融合的必要性。接着谈谈对于学校教育与人才培养的理解，最和结合专业学习谈了我自己的一点看法。

关键词：科学文化；人文文化；教育；人才培养；

一、引言

一个学期很快就要结束了，回想起来，自己真的从这门课上学到了很多意想不到的东西。记得刚开始选课的时候，因为我的专业是金融学，课程的学习偏文科，我又对物理比较兴趣，所以毫不犹豫地选择了物理与文化这门课。

拿到《物理与文化》这本书的时候，就被封面上的“物理思想与人文精神的融合”这个副标题所吸引了。人文精神是什么？物理思想与人文精神又怎么融合起来？于是我迫不及待地翻开书，待看完目录介绍和大致浏览了一下书本内容后，我发现这同我高中的物理书完全不相同。它不是一本写满物理知识与习题的教材，它给人的感觉是很亲切的，没有教条感。你可以从中学习到物理知识，也可以学到很多有用的人生道理，例如要坚持真理，不怕困难，勇于奉献。这本书令我对这门课程充满了期待。上了这门课，我感受到了不一样的物理学习方式。首先，王老师在上课时并不是一味地介绍公式与教大家如何做题目（高中和初中老师基本都是这样做），而是注重于告诉大家这个公式定理是如何推导出来的，物理学家们在得到这个结论时是如何想的，“授人以鱼更要授人以渔”，注重对同学物理方法的培养。例如在介绍爱因斯坦“光电子假设”时，王老师不是简单地把“光电子假设”是什么告诉大家，而是引导大家一同来理解光电子假设的三层意思。再者，王老师引导大家思索科学文化与人文文化的关系，这是在其他课程中所没有的，然而却是我们所必须思考和了解的一个问题。期中的讨论课，大家互相交流，纷纷提出自己的看法与理解。通过这次讨论课，不仅加深了大家对科学文化与人文文化的理解，还增加了同学间的友谊，认识了许多新朋友。还有，王老师在上课时十分投入、有激情与感染力，而且教学十分有趣，在介绍角动量守恒和光的偏振等内容时带来实验器材，通过“变魔术”等实验方式，带领大家在不一样的物理世界里面遨游。下面我就具体来谈一谈我在这门课学习的一些感悟，对两种文化融合的看法以及人才培养的体会，最终再联系到我的专业学习。

二、学习与思维方法的重要性

记得在讨论课上有位同学曾说过：大学毕业后，我们将忘记许多知识，仅留下一些东西。而这便是我们大学所真正学到的-----学习与思维方法。对的，例如一些定义、公式，当我们在没有经常使用它的时候，很容易将其淡忘。但是学习与思维方法却扎根在我们的脑子里，也是对我们今后人生工作起着重要影响的一项技能。物理与文化

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08300400083 王老师在介绍库伦定律的建立时就提到了类比方法的重要性。库伦定律的提出是理论思维与科学实验相结合的结果，是成功运用类比研究方法的结果。那什么是类比方法？麦克斯韦曾说过“为了不用物理理论而得到物理思想，我们必须熟悉物理类比的纯在。所谓物理类比，我指的是一种科学的定律与另一种科学的定律之间的部分相似性，它使得这两种科学可以互相说明。” 类比方法在物理学的发展中起到了非常重要的作用，若不是依靠类比方法，仅靠实验精度的提高和数据的不断积累来得到严格的库伦定律形式，将会是个漫长的过程。结合到我们生活中来，类比方法也可以提高我们办事的效率。凡事要能够举一反三，看到事务间的相似性，再结合前人的方法，做到事半功倍。类比方法也大大促进了我们科学的发展。仿生技术可以说是类比方法的一大应用。通过类比萤火虫发光，我们造出了荧光灯；通过类比蝙蝠定位，人类发明了雷达„„

三、哲学思想的重要性

哲学思想是什么？我以前一直以为它是很抽象、很遥远的东西，以为它从属与“文科”，不明白它对于“实实在在”的“理科”——物理能够产生什么影响。通过物理与文化这门课，我才明白到很多物理学家在提出伟大的公式定理时都受到哲学思想的指导，哲学思想对于物理发展有着重要的意义。例如哥白尼日心说的提出，它不仅有科学根源，历史根源，还有着哲学根源。哥白尼受到毕达哥拉斯哲学思想和柏拉图哲学思想的影响。前者认为宇宙是和谐的，可以用简单数学关系表达宇宙规律的基本思想。后者赞美太阳，认为它和其他行星迥然不同，是人类知识的源泉。正是这两种哲学思想的影响，使得哥白尼提出新的更简洁、和谐的模型——日心说。再如电磁感应的发现。法拉第深信“自然力的统一性”，追求这种统一性是他进行科学研究的哲学思想基础。法拉第说“我相信其他许多爱好自然知识的人也会共同有的，就是物质的力表现出来时所具有的各种形态，都有一个共同的根源，或者换句话说，它们是相互直接联系的，也是相互依赖的，所以它们似乎是可以相互转化的。”所以法拉第相信电能产生磁，磁也能产生电。进而促使他进行试验研究，最终发现电磁感应现象。所以，我们要辩证地看待哲学思想与科学的关系，可以说，哲学思想对科学有着重要的指引作用。

四、科学精神的重要性

要懂得抓住机遇，留心观察。奥斯特发现电流磁效应就是一个极好的例子。正因为善于抓住异常，奥斯特才能在演讲时发现磁针与通电导线平行放置时，导线下方的消磁真能够轻微晃动这一现象，进而进行研究，打开了电磁世界的大门。然而，正如巴斯德所说的“在观察的领域里，机遇只偏爱那些有准备的头脑。”能够抓住机遇是要建在坚持不懈研究的基础上的，正如伦琴发下X射线，看似是“偶然”的，其实有其必然性。伦琴对实验十分热爱和专注，长期的科学实践早就出他的敏锐观察力以及严谨的科学态度。正因为能够讲完美的实验艺术和极端严谨自觉的态度结合在一起，伦琴才能在碰到偶然现象时及时抓住它，穷追不舍。

要有坚持不懈的精神。科学研究不是一朝一夕，每个科学成果、定理公式的提出都蕴含 2 物理与文化

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08300400083 着科学家们辛勤的汗水。正是有着坚持不懈的精神，开普勒花了19年的时间，提出了著名的行星运动三大规律；法拉通过14年的艰苦工作，提出了“场”的重要概念。科学发展不是一帆风顺的，实验有成功也有失败。爱迪生就是经历了上千次的失败，才发明了灯泡，为后人所敬佩。同样，联系到我们的生活。生活是充满坎坷的，通往成功的路上布满了荆棘。失败跌倒了不算什么，要有这坚持不懈的精神，不怕困难，重新站起来。最终才能走向成功。

要有无私奉献的精神。居里夫人在发现镭后，放弃了申请制镭技术的专利，无条件地将其公开。她的话令人感动——“不能应为我们的发现偶有商业前途而从中牟利，镭有治病的功效„„我们不能申请专利，这是违背科学精神的。”居里夫人无私奉献的精神也说明了科学是为了更好的服务人类的，它具有“真，善，美”的特征。

五、对科学文化与人文文化融合的理解

通过老师上课的引导以及讨论课上大家的讨论，我对科学文化与人文文化融合的必要性有了更深的了解。杨叔子在文章中说：科学文化是关于客观世界的，是求真，是“立世之基”。而人文文化是关于精神世界的，是求善，是“以人为本”。我对此直观的理解是：科学文化的直接效应是为人类带来巨大的物质生产力，创造物质财富，而人文文化则在更大程度上充实着人类自身及其精神家园。科学文化注重于如何“做事”，即通过怎样的手段方法去达到目标；而人文文化注重于如何“做人”，也就是告诉人们该做怎样的事，以及在做事过程中要考虑它对周边世界的影响。科学文化与人文文化对于我们人类社会来讲是缺一不可的，、科学文化能保证人文文化得到真正的实现，而人文文化则能保证科学文化的正确指向。温总理对当代大学生提出了“学会做人，学会思考，学会知识与技能，做一个关心世界和国家命运的人”的殷切期盼。这就要求我们将科学文化与人文文化融合起来，将二者放在同样的高度，缺一不可。

科学文化与人文文化本身就是相互交融相互包含的。如果我们正确理解了科学文化与人文文化内涵，就会发现不管是求真的科学文化还是求善的人文文化，它们的最终目的都是都是为人类的生存、活动和发展服务。社会问题的解决需要依靠科学文化与人文文化的融合。例如对待环境污染，不仅要求科学技术的提高突破，即如何快速化解污染水质中的有害物，还要求人们提高保护环境的意识，从根源上解决环境污染，这就隶属于人文文化的提升。再例如人口爆炸问题的解决，既有赖于避孕、节育技术的应用，依靠科技应用来降低人口出生率；同时，也有赖于计划生育政策的宣传、贯彻、落实和人们思想道德水平的提高，使人们自觉地认识到优生优育是一件利己利人的大好事。由此可以说，解决社会现实问题是科学文化与人文文化统一和融合的落脚点。

六、对学校教育与人才培养的一些看法

通过阅读了王老师发给我们的材料，我对学校教育有了一些自己的看法。材料中引用当代教育家文存的一句话，我觉得讲得十分好——“具有教授这一神圣而光荣称号的学者，首先向学生讲授的应该是：如何做人？其次是如何思考（如何用脑）？第三才是具体的专业知 3 物理与文化

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08300400083 识。这三者并非分得清清楚楚，而应是融为一体。”这也符合了现代人才的定义，不仅要有扎实的专业知识技能，更要有优秀的品质。只有这样，才是对社会有用的人才，才能促进人类世界的美好发展。那么，学校具体该如何做呢？我想结合复旦的通识教育谈谈我自己的一些看法。

复旦的通识教育的出发点是十分好的，那就是让学生能够突破单纯的专业视域和单纯的知识视域。是的，随着社会的发展，人们不仅仅要了解自己的专业知识，还要尽量地充实自己，多学习其他学科的知识。新闻工作者是一个很好的例子：如果仅有新闻采访技巧和写文章的技巧，而没有一定的科学文化知识，就容易在写文章时犯常识性错误，让人贻笑大方。我们学校的通识教育设置了六个模块，涵盖了人文经典、哲学智慧、科学精神、人文关怀与艺术审美。可以说，它为我们形成基本的人文修养、思想视野和精神感悟提供了良好的平台。但在实际操作中，我觉得也有些方面还值得改进。首先，就是有些课程人数过多。有很多课程人数都过百，有些课程更多，将近两百个学生。这就大大减少了老师和学生交流的机会。大班化也会影响上课的质量。我觉得讨论课是十分好的形式。讨论课同普通的课堂教学不一样，它将老师单一方面的传授改成了互动交流模式。物理与文化这门课的讨论课我觉得就十分有意义。通过这次讨论课，同学们纷纷发表自己对科学文化与人文文化融合的看法，在讨论中产生新的思维火花。通过交流讨论，我也认识了许多同学，有08级也有09级的。增进了同学间的友谊。我们想想，如果课程全部是大班教学，而且仅仅是老师单一教学，那么同学间就缺乏了互相交流的机会，课堂似乎就缺少了人文情感的关怀，感觉有点冷冰冰的。对于老师而言，不能对学生采取灌输、填鸭式教学，在教学时不能只关注知识的传授及习题的讲解，更要告诉学生这些是如何得到的，对学生进行引导，培养其创新精神。“授人以鱼更要授人以渔”，我对王老师在讨论课上说的这句话印象十分深刻。知识是重要的，在传授知识的基础上我们更要注重学习能力的培养。再有，学校在教授科学文化的时候还要注重对学生人文精神的培养，对学生起一个潜移默化的作用。

然而，受到客观原因的限制，有些地方我们一时还无法改变。这就要发挥我们学生的主观能动性，不要一直埋怨。改变不了环境，我们可以改变自己。在课堂上如果缺乏与老师交流的机会，可以再下课时积极地向老师提出来，同老师交流探讨。至于同学之间呢，也要敢于探讨，只有互相交流，才能从对方身上学到自己所没有的优秀品质。王老师在讲到哥本哈根精神时曾提到“学习不是一个人的事情，要和同学讨论、质疑”“科学扎根于讨论”。多和同学讨论，既可以共同探讨解决问题，互相学习，还可以增进友谊，何乐而不为呢？再者，对于学生而言，在追求科学知识文化的时候，也要注重对自己人文文化的培养。对待问题要知其然更知其所以然，平时多读书看报，多参加社会活动，保持积极向上的态度，乐观友善地对待周围的人和事。做到科学文化与人文文化的融合，既要脚踏实地，又要仰望星空，争取成为一个关心世界和国家命运的人才。五．对金融学专业学习的思考

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08300400083 物理与文化这门课程的学习令我了解到科学文化与人文文化融合的必要性。我想到这对于我的专业—金融学的学习也有着十分重要的意义。经济是一个国家的命脉，经济学家、金融行业工作人员不仅要有良好的专业知识，还有有良好的道德情操。金融危机爆发的导火索可以说是华尔街的贪婪。银行家们拥有着扎实的金融专业知识，然而却仅仅将其用在如何在金融体系中赚取高额的利润来充实自己的口袋，造出一个个资产泡沫，没有想着如何为国家、全球的金融体系作一份贡献。至今，在银行倒闭的背景下，金融高管们还拿着丰厚的薪酬，全然不顾失业的大量银行职工。这就是缺乏人文文化的表现。在专业学习中，金融学的同学不仅要扎扎实实地掌握金融知识理论，更要注重人文文化的培养。毕业后将自己的专业知识运用到对人民社会有用的方面：改善国家的金融体系，或许可以通过自己的理论知识来对国家的宏观规划建言献策，使国家的经济发展得更健康更稳健，进而促进人民生活水平的提高。使世界充满真善美，而不仅仅是对金钱的欺诈与贪婪。

六、小结

物理与文化这门课将会是我大学生活的一个亮点：王老师上课极强的感染力以及有趣的物理试验，讨论课上大家的积极地探讨科学文化与人文文化，不一样的教材以及令人受益的课外阅读材料„„从这门课上我不仅学到了物理知识，还学到了不一样的学习思维方式，思考了对个人发展重要的问题。在今后的学习生活中，我将努力培养自己的学习思维方法、勇于坚持真理、敢于奉献，注重科学文化与人文文化的融合，积极向上，争取做一个对国家对社会有用的人。

第二篇：应用统计学课程感想与体会

应用统计学课程感想与体会

课程感想：通过应用统计学的学习，我能够掌握经济管理中常用的基础统计原理和方法，熟悉重要的统计计算方法、公式，并能正确地解释计算结果，同时通过作业，自己对spss软件有了初步的认识，并且通过自学，能够运用该软件解决实际中的一些统计问题。

谈谈我的一些小建议，希望对老师今后的教学有所帮助。

1、希望老师在教学内容的选择上更加突出基本理论、基本分析方法和知识的应用，繁琐的统计方法数学证明过程能不讲则不讲，着重统计方法的分析和应用。老师已经努力淡化了数学证明过程，但是我觉得大多数同学感觉这门课枯燥的原因还是因为证明过程，老师想让同学们知其然知其所以然的出发点是很好的，但是实际情况是在实际应用中，我们根本不会遇到理论证明方面的问题。希望老师在这方面能予以简化。

2、希望老师在课堂上就能够引入spss软件的使用。每个知识点或统计方法讲解完后，老师可以考虑插入讲解该方法在软件中如何实现，因为根据我的实际经历，自己摸索需要挺长的时间，但是会了的话就觉得挺简单，老师上课时稍微提点一下，我们学习的会更快一些。同时，希望老师也能将spss中一些参数的设置和基本理论结合起来，这样更能够加深我们对理论知识的理解。

3、希望老师在课堂上加入创新性实验以及课程讨论的过程。比如老师提出一个问题，甚至只是一个方向，让同学们在课堂上先对问题的处理方法各抒己见，然后进行数据的搜集、整理、以组为单位进行讨论，老师也可以拿出一个案例进行讲解，让同学们进行分组讨论并提交报告，由于课时有限，有一次这样的活动我觉得就有很好的效果了。

4、关于作业。我觉得提交作业而不是考试，是很好的一种考核方式，突出了同学们的自主性和创新性。美中不足的是老师在课程讲解和作业上有些不同步，好多同学都是最后将三个作业赶出来的，最终效果并不好。我觉得老师可以在讲完一部分知识后，就设定一个提交时间让大家提交作业。

总之一句话，我觉得应用统计学，还是主要落在应用上。上述几条建议只是我自己单纯的想法，并不一定真的适合咱的课程设计，但是希望我的这些建议对老师能有所启发，祝咱们的课程越办越好，同学们越学越开心，也祝老师工作顺利！

管理与经济学部2011级工业工程 方明

学号：2011209260 2012年1月1日

第三篇：对大学生活的感想与体会

又要到高考了，想想在安大待快一年了。发现自己的能力还是有所渐长的，以前在家从没洗过衣服，现在慢慢学着也会洗了（虽然洗的没有妈妈干净）。当时本着对计算机的兴趣就是报了安大的计算机专业。本身从小就对电脑方面的知识比较感兴趣。但是自己的电脑知识也就一般，于是想在安大将自己电脑能力提升一下。

通过在安大快一年的学习感觉到虽然期末考试不挂科不难，但是想要把专业知识学的非常扎实还是要下苦功夫的。从第一学期到现在自己在不断地摸索大学生活，自己不仅要学习好，工作好，更重要的是还要生活好。

如何学习好。个人感觉学习好，自己肯定得好好学习，可能不一定每天都去图书馆看书，但至少要保证自己每个星期都会有几次去图书馆看看书。看书更重要的还是要看效率的，不是看了几个小时的书，而是要一个小时看了多少书。看书时自己还要不断思考问题，不能就在死看书，这样看书的效果应该不会很好的。考虑到自己是计算机专业，所以平时不能就只看书，自己还要不断提升自己的动手能力。特别是学习第一门计算机语言时（c语言）自己就要不断通过上机训练这样才能更好地将c语言学的比较好。通过自己不断地敲代码，将c语言学的更扎实。

如何工作好。个人觉得在大学，我们要参加一些社团，学生会之类的团体，这样我们可以不断提升自己的口语与沟通能力。但是也不要参加过多的团体，这样就浪费了过多的学习时间。我自己参加了学生会，在学生会待了快一年了。感觉在学生会工作给了自己不少锻炼的机会，同时也使得自己的能力不断提升。大学里，我们不仅要学习好，工作好也是必要的。许多人认为工作耽误了学习时间，其实只要自己在大学里好好分配自己的时间，学习的时间还是很充足的。在工作中我们要愉快，这样自己过得才会很充足。

如何生活好。大学里最重要的就是自己的生活要过得好。但是在我看来,首先是因为在当代的社会环境下,大部分的大学生,独立能力并不是很强的.虽说大部分人都属于成年人的年龄了,可是在心智上,远远达不到成熟的标准.还没有真正的形成一种成人思维方式.还处于模仿成人行为的阶段中.很多社会人士说,现在的大学生,太幼稚了,这种说法是有着一定的道理.八九十年代的人,大家吃的苦头少.看看身边没手机的学生有多少个?有几个学生是吃着素菜过日子的?很少,不是没有,而是很少.适应能力差是导致大学生找不到方向感的重要原因.其次是高校的约束机制不好,环境的差异也是造成大学生迷茫的重要原因.高中与大学有很多不同之处,首先体现的是大学是属于一种半自学半教的状态,大学的老师不再像高中那样,时时督促我们学习,大学的学习压力与高中压力相比,是小巫见大巫.只要你不做什么违法,不做太多违规的事情,只要你考试不会挂红灯,基本上你喜欢怎么混都可以,大学生太自由了,由此产生了一种惰性.。大学里大家都在很糊涂的度过。所以我们要让自己的生活过得很踏实。个人觉得学习好，工作好之后生活想必也不会差的。我要在大学确定自己的人生目标.。然后为之而奋斗这样大学生活才会过得很好。

第四篇：物理与文化论文

物理学与社会发展科学进步的关系

【摘要】：对于物理和人类发展，可以清楚认识到科技是人类文明进步的根本动力。物理学与人类文明相辅相成，相互缠绕，互相交织，物理学是由亚里士多德首先提出的。

【关键词】物理学；人类社会发展；科学进步；

物理学是一门以实验为基础的自然科学，它是发展最成熟、高度定量化的精密科学，又是具有方法论性质、被人们公认为最重要的基础科学。物理学取得的成果极大地丰富了人们对物质世界的认识，有力地促进了人类文明的进步。正如国际纯粹物理和应用物理联合会第23届代表大会的决议《物理学对社会的重要性》指出的，物理学是一项国际事业，它对人类未来的进步起着关键性的作用：探索自然，驱动技术，改善生活以及培养人才。

用较为严谨的语言来说，物理学是研究物质存在的基本形式、本质和运动规律，及物体之间的相互作用和转化的规律的科学。它崇尚理性、重视逻辑推理。可以说物理学是关于“万物之理的”科学。我们学习物理呢？就要注重一个“理”字。

经过三百多年的发展，物理学不仅作为一门独立的科学，有完事的科学体系，而且物理学的基本理论、基本的实验方法和精密测试技术，已经越来越广泛地应用于其他学科，极大地推动了科学技术的创新和革命，极大地促进了社会的发展和人类文明的进步。

在自然科学群体中，物理学处于基础和领导地位。进入21世纪的今天，物理学仍是一门充满生机和活力的学科，它的创造性进展仍日新月异，遇到的挑战也愈来愈大。同时，21世纪科学技术的发展将在极大程度上依赖于物理学的发展，物理学仍将在科学技术的发展中占主导地位，物理学对当代以及未来高新技术的发展也将会提供更大的推动力。

这一观点会招致来自其它学科的争议。对于数学，首先，数学本身不能回答其自身的数学形式逻辑体系的客观真实性问题，数学形式体系的客观真实性要靠物理学去认证；其次，数学的发展有两个动力，即数学内部逻辑发展的动力和外部的物理学等学科的需要与直观的动力。正是这种外部物理学的需要与直观的动力，使Witten和Donaldson发展了现代数学，并因此获得了菲尔兹奖；而量子论则导致非对易几何学的出现，超弦理论则导致新的数学观点的产生。然而，数学是伟大的，她像语言一样，是人类进行交流和表达思维的工具，对于现代科学技术，她更是不可或缺的工具。对于化学，量子力学和统计热力学是表述化学定律的基础，现代化学则在理论上离不开量子力学，在实验上离不开现代物理学测量技术。对于生物学，量子力学和量子统计是在分子层次上认识生命现象的基础，生物物理学使生物学更定量、更精确。

下面的是物理学发展的历程：[1]

1、文明从野蛮中诞生，阿基米德，初建物理

2、牛顿于1687 年出版了《自然哲学的数学原理》一书 3、18 世纪中叶，在热学发展的基础上发明并改进了蒸汽机 4、1800 年伏打发明了世界上第一个发电器———伏打电堆，开创了电学发展的新时代5、20 世纪初相对论和量子力学的建立，诞生了近代物理 6、20 世纪60 年代，激光器诞生7、20 世纪80 年代高温超导体的研究取得了重大突破，为超导体的实际应用开辟了道路8、20 世纪90 年代发展起来的纳米技术，使人们可以按照自己的需要设计并重新排列原子或者原子团，使其具有人们希望的特性

9、生命科学的发展也离不开物理学。脱氧核糖核酸（DNA）是存在于细胞核中的一种重要物质，它是储存和传递生命信息的物质基础

科学的本质在于探索，科学的生命在于创新，创新是一个民族的灵魂，现代学校教育，必须重视培养学生的创新意识的创新能力。爱因斯坦在《论教育》中说：“发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位” [2]，这一小段说出了教学中的方法，但我从这种方法中解出的是一种具有创新性素质的人才，是科学技术的第一生产力，物理学可以有一种带领出科学培养出创新性素质人才，从而引领人类文明的每一个进步。

对于人类发展：可以追溯到生命的起源：46亿年前，刚刚形成的地球是一个没有生命的世界。那时，天空中赤日炎炎，电闪雷鸣，地面上火山喷发，熔岩横溢。从火山中喷出的甲烷、氨、氢、水蒸气等气体包围在地球表面，形成了原始大气层。原始大气与现在的大气成分完全不同，没有氧，也没有臭氧层，太阳的紫外线直射到地面上。在紫外线、宇宙射线、闪电、高温等巨大的自然条件长期作用下，原始大气中的各种成分不断发生合成或分解反应，形成了多种简单的有机物，这就为原始生命的产生创造了物质条件。其实这也是通过物理上的反应引起了生命起源。人类社会经历了五千多年的农业文明时代，又经历了三多年的工业文明时代再到生态文明，而人类的文明史，开始于文字的发明，在时间上最早不过七八千年，这几千年只占人类史的百分之一而已。人类文化的发展，从人文地理学的研究方面讲，可有以下三种共识。第一，人类文化的发展，不是突然的，而是人类在生存竞争中学到许多经验，逐渐积累而流传下来的。换句话说，有史时代的许多文化，都渊源于史前时代的人类活动；第二，各种人类的文化，因为环境的变迁，时代的更换，进退不一；三，人类有共同进取的合作力量，可是也有互相残杀的卑劣天性[3]。

科技是人类文明进步的根本动力： 物理学的目的在于发现自然界的结构和作用，并且尽可能地把它们归结为一些普遍的法则和一般的定律—用观察和实验来建立这些法则，好比如牛顿对力学的研究成果集中体现在他的科学巨著《自然哲学的数学原理》以下简称《原理》中，这本书是科学史上极为重要的伟大著作。牛顿在《原理》书中, 提出了力学的三大定律和万有引力定律, 对宏观物体的运动给出了精确的描述, 总结了他自己的物理发现和哲学观点。其伟大成就造就了科学的革命，它不仅标志了十六、十七世纪科学革命的顶点, 也是人类文明进步的划时代标志。

物理学的发展引发了一次又一次的产业革命，推动着社会和人类文明的发展。可以说社会的每一次大的进步都与物理学的发展紧密相连。

一、物理学与第一次技术革命

物理学的贡献：世纪从英国发起的技术革命是技术发展史上的一次巨大革命，是以蒸汽机被广泛使用为标志的。它开创了以机器代替手工工具的时代，这不仅是一次技术改革，更是一场深刻的社会变革，这次工业革命是牛顿力学与生产技术的结合，在研究提高蒸汽机效率的基础上才创立了热力学的理论，热力学的理论又促进了热机的发展。

对社会的影响：从生产技术方面来说，工业革命使工厂制代替了手工工场，机器代替了手工劳动；从社会关系方面来说，工业革命使依附于落后生产方式的自耕农阶级消失了，使工业资产阶级和工业无产阶级形成和壮大起来 [4]。

18世纪中叶，在热学发展的基础上发明并改进了蒸汽机。蒸汽机的广泛使用，促成了手工业向机械化的大生产的转变，并使陆上和海上的大规模的长途运输成为可能。大大推动了社会的发展。古人云：一日千里。火车、飞机的使用使每一个地球人实现了“一日千里”甚至日行万里的梦想。蒸汽机的使用是第一次产业革命。

二、物理学与第二次技术革命

物理学的贡献，丹麦物理学家奥斯特在一次讲座快结束时，发现电流接通时附近的小磁针转动了一下，这一现象被人们称做电流的磁效应；1840年，法拉弟发现了电磁感应现象，并逐渐形成了完整的电磁场理论。

对社会的影响，世纪前期创立的电磁学解决了机械能与电能转化的问题。电磁感应现象的发现，使发电机和电动机的制造成为可能，为人类找到了一种新能源，打开了电力时代的大门[5]。在此基础上发展起来的电力工业，使人类进入电气化的时代，给人类的生产和生活带来翻天覆地的变化。大家想想现在使用的电灯、电话、电视、微机等一切的电力设施就能体会了。这是第二次产业革命。

三、物理学与第三次技术革命

晶体管与计算机，晶体管的发明促进了集成电路的发展，使计算机业飞速发展在更多领域得到广泛应用，然而也带来了新能源的应用。[6] 20世纪70年代，微观物理方面取得重大突破，开创了微电子工业，使世界开始进入了以电子计算机应用为特征的信息时代。这是第三次产业革命。

可以说社会的每一次巨大的进步都是在物理学发展的基础上完成的。没有物理学的发展就没有人类社会和文明的巨大进步。

物理学让昨天的梦想变成今天的现实。

大量事实表明，物理思想与方法不仅对物理学本身有价值，而且对整个自然科学，乃至社会科学的发展都有着重要的贡献。有人统计过，自20世纪中叶以来，在诺贝尔化学奖、生物及医学奖，甚至经济学奖的获奖者中，有一半以上的人具有物理学的背景，这意味着他们从物理学中汲取了智能，转而在非物理领域里获得了成功。反过来，却从未发现有非物理专业出身的科学家问鼎诺贝尔物理学奖的事例。这就是物理智能的力量。难怪国外有专家十分尖锐地指出：没有物理修养的民族是愚蠢的民族！

参考文献：

[1] 张丹

物理学与人类社会文明

沈阳理工大学

2009 年第23期

[2] 杨淑凤，张元元

物理学与人类文明进步

成人教育[M] 黑龙江省教育学院 2010/6 [3]刘建政 物理学史在物理教学中的运用

安徽师范大学物理与电子信息学院 2005/6 [5] 杨淑凤，张元元 物理学与人类文明进步 成人教育[M] 黑龙江省教育学

第五篇：对《谈判与推销》课程的感想

对《谈判与推销》课程的感想

营销081黄子亮0840811012

4首先很高兴朱老师能够再次担任我们认课老师，记得上次是职业规划的课程，那时候还是大一，转眼我们现在已经大三了，时间过得真快，刚刚还规划着呢，现在很快大学就要结束了，时间不等人啊。

第一次上课老师就给我们说，这门课不按照书本来讲，可以不带课本，但必须要带笔记本，所以以后就再也没带过课本了。老师讲的比较多的还是销售，让我们每月完成一次销售活动，记得第一个月完成，还去做了次不个能完成的任务的，不过挺有意思的，我觉得这个可以有。老师上课总是很有激情，想到什么就行动，我觉得你应该是个实践派的，就比如说课上会即兴的让同学去完成一些任务，就比如说去行政楼找个老师唱歌，去拦陌生的同学来听课等等，这些都挺有意思的，反正在你的课上大家都挺high的。

老师还会让我们募捐，来奖励回答问题的、完成任务的同学或是其他的用途，但怎么说呢，总觉得把金钱带到课堂上是很合适，可以有其他的奖励，金钱有点太物质了，时间久了这里面会出现很多矛盾的，我并不是羡慕得到奖励的同学，只是建议，仅供参考，觉得这个有点过。

在这个学期当中，我去参加了一次销售活动，也是这门课程的课外作业吧，准确的说并不是销售活动，而是促销活动。五一的时候，去城隍庙那家美特斯邦威店里做了三天的促销员，以前也做过一些促销，不过那些都是为了挣钱而去做的，这次我是想了解一下这个行业而去做的，将来有开品牌加盟店的想法，想去熟悉一下服装专卖这一

行业，将来也可以在老家开个店什么之类的。不过三天实在是太短了，除了站的累以外对服装行业也没多少新的了解，不过会挑衣服了，以后再去买衣服，心里就有底了。提到这家店，和朱老师还有点渊源的，这家店的店经理是你的学生，叫胡良伟，老师应该有印象的吧，面试的时候一提到我们是宁波工程的，就问认识你不，我们这才知道原来是同门师兄弟啊，看来老师是桃李满天下啊。

其实我对汽车销售是有独特的兴趣的，我一直有去一家4s店里做销售员的想法，记得在高中的时候我和我的同桌研究了一个学期的汽车品牌，背车名车标车型，以谁记得的车认识的车多当做光荣，背这个比背课本都来劲，那时还省吃俭用的，就为了去买汽车杂志。现在方便多了，我没事就上网看车，也是我业余的一大爱好吧，怎么说的，男人大都爱车吧。

用一句话来结束这门课的感想吧，乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。