心得体会-蔡其全

第一篇：心得体会-蔡其全

通过学习“学习材料”的心得体会-------蔡其全

通过学习“学习材料”，使我进一步加深了对中国共产党的认识：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，中国共产党代表了中国先进生产力的发展要求，代表了中国先进文化的前进方向，代表了中国最广大人民的根本利益。通过学习，我深深地认识到：作为一名中国共产党党员，应该始终保持共产党员的先进性，在各项工作中起好先锋模范作用，解放思想、开拓进取、与时俱进、忘我工作，做党员的先进、群众的表率。决心从以下方面做起。

一、加强思想作风建设，当好解放思想、开拓创新的表率。勇于打破陈旧思维定式和落后观念束缚，积极创新，大胆实践，用发展和战略的眼光谋划思路，用辩证和科学的态度部署工作，用创新和进取的精神破解难题，不断开创各项工作的新局面。

二、加强学风建设，当好勤学善思、学以致用的表率。切实增强学习意识，牢固树立终身学习理念，自觉把学习作为一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求。积极参加政治学习和组织生活，做到学习、工作双促进、两不误。努力提高自身的政治理论素养，在政治、思想、行动上始终与党中央保持一致，加强自身的政治理论、道德修养，培养高层次的道德感、责任感。

三、加强工作作风建设，当好求真务实、严格执行的表率。每名党员不仅要想干事、能干事，更要干成事、干好事。对待工作要高站位、高标准、高起点，不仅要“做得对”，还要“做得好”，不仅要“过得去”，还要“过得硬”。严格要求自己，以强烈的事业心、责任感工作，作为党员，我的各项工作都以身作则。

四、加强领导作风建设，当好关心员工、联系群众的表率。始终保持密切联系群众的优良作风，把维护好、实现好、发展好员工群众的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点，经常深入基层扎实调研，认真倾听呼声，及时了解诉求，全力以赴推动解决。

五、加强生活作风建设，当好廉洁自律、形象优良的表率。牢固树立正确的事业观、价值观、政绩观，自觉保持艰苦奋斗、勤俭节约的优良作风，持正守白，淡泊名利，真正把主要心思和精力放在推动事业、谋划工作和为民谋利上，做一名让组织放心、让员工信赖、让群众拥护的好干部。

通过学习，我深感作为一名共产党员是无尚光荣的，必须做到紧密联系实际，把握时代脉搏，解放思想，实事求是，不断创新。我们相信中国人民在中国共产党的领导下，努力建设社会主义现代化，经过我们全国各族人民的共同能力，奋勇拼搏，一定能不断创造出更美好、更灿烂的明天。

第二篇：蔡全立教师工作总结

新教师工作总结

转眼之间，成为教师已经有一年的时间了，在这短暂的一年里，虽说不尽如人意，但是还是有了一定的收获和进步。

一、教学方面

作为一名专业课新教师，一年的时间里，是否有所成长，我认为关键是要看这个人在教学方面是否有所进步。

1.教育观念。从小学直至大学毕业，我所接触到的教育都是理论教育，也就是说，我以前一直认为一切知识，在理论层次上讲，是完全可以准确无误地向学生传达的，没有必要来借助实际操作来让学生作直观感触。可是来到交校之后，我所接触到的学生，让我认识到，并不是所有的知识都可以通过理论讲解就可以很好地传递的，也不是所有的知识都可以仅通过理论讲解就可以很好地掌握的，还有就是并非所有的学生都适合理论教学的。我分析了一下当前职业学校中学生的状况：职业学校的学生多数普通教育中表现并不理想的学生，他们或者是厌恶普通教育的纯理论教育模式，或者是理论教育中学习真的很吃力的学生，还有少数学生是想通对某门技术非常感兴趣而放弃了普通教育。当然，也有少数学生是因为家庭经济原因而想通过职业学校的学习能够找到一门工作。通过课堂情况及自析，我认为，理论教育固然必不可少，但是如若控制不当，内容过多，对中职生来说，却会起到不好的效果，因为他们中大多数已经在普通教育时已不适应这种模式了。而且，平时对理论学习不感兴趣的学生，往往对动手操作很感兴趣。兴趣是一切学习的最好导师，这一点从实操课的课堂情况就很容易看得出来，所以到后来，我就将理论教学的分量适当缩减，增加实操教学的比重，这样更符合职业教育的实际需求。

我逐渐认识到，职业教育之所以为职业教育，其根本就在于其与普通教育的培养方向不同。职业教育要求培养出来的学生要具备一门技术，职业教育培养的是一线的技术人员或基层管理人员，所以在职业教育过程中，理论教学与实操教学要双管齐下，不能有所偏倚，即“两手都要抓，两手都要硬”。

2.教学方法。刚开始上课时，根本没有教学方法的概念，一上台就开始说，只顾自个说，不管台下的学生是否有反应，是否接受，可想而知，一天的课下来，我自个儿说得吐沫都快干了，而学生却仍似懂非懂，一滩浆糊，有的甚至早就找周公聊天去了，后来通过向其他老师请教及自己琢磨，我才知道，原来上课也是要讲方法、讲技巧的。于是我就试着改变上课方式，先是在上课时有意识地提问学生，以集中学生的注意力，后来便预留一些简单的章节，让学生以小组形式合作备课，并选出一人来为班上其他同学授课，课后再由我做补充和总结。这样，备课与授课的学生通过自身学习，对课程内容有了较深的理解和印象，而对于台下听课的学生呢，看到自己的同学在讲课，就有了兴趣，而且同龄人在相互传达信息时应该更少有误差，再后来，我就试着将全班学生分为工作组的形式，让他们相互协作来完成课程任务。

3.教具应用。其实我个人认为，职业技术院校相对于普通中学的一大优势就是教具资源丰富，其实这也是职业教学的实际需求。之前我上学过程中，所见过的教具无非是些三角板、量角器等。新奇一些的也不过是吸管、卡尺等。即使在大学里面，接触的教具也不过是钢锯、锤子、扳手等。较大型一点的有砂轮切割机，或者是手动绞板。到了交校之后，我才知道，什么才是真正的教具。但一开始，并不习惯在上理论课的使用，总是要等到上实操的时候再用这样致使理论与实操人为地分割开来，没有很好的结合在一起，学生理解理论时不能及时借助实物教具来理解，后来经其他老师提醒，我才逐渐地有意识地将实物教具应用到理论教学中，边讲解理论，边通过实物教具演示，使学生对理论知识有一个直观的印象。现在发现这种教具的应用方式会有较好的教学效果。

同时，在任教的一年中，我也有意识地将所学的多媒体技术应用于教学中，有时理论部分涉及到的内容没办法通过实物教具展示时，同时为了能清晰地向学生传授相关知识，这个时候就会应用到多媒体技术，可以通过图片展示、视频展示等来实现教学目标。

二、班主任工作

去年刚一过来就被“班主任”了，不过还好，接手的是一个高中班，整体素质较高，相对于初中班来说，性格较成熟。即使如此，刚接手时，还是手忙脚乱的，因为人生第一次管理这么多人。开始时，凡事都亲力亲为，整天跑上跑下、跑来跑去，忙得好似无头苍蝇，但整体效果，却不尽人意，班级没有凝聚力，管理起来很吃力。

后来经其他老师指点，才意识到做班主任不必任何事都亲力亲为，如果把大量的时间都在班级管理上的话，那么势必会影响到正常的教学工作，因为我是一名专业课教师，主业是专业课教学，副业才是班主任工作。教学教不好，班主任工作做得再好，都算不上一名真正意义上的教师。所以为了做好班主任工作，同时又不影响专业课教学，就必须要建立得力的班干组织，只有建立班干组织才能通过管理少数几个人就可以达到管好整个班级的效果，实事求是，管好6、7个人确实要比管好六七十个人要容易得多。

有了这样的意识，很快我就建立了自己的班干组织，并且与之相适应的又迅速制定了班级的规章制度，昭示全班，因为再好的班委组织，都需要一套合理完善的规章制度作为执行班级管理的依据。在班级管理中，我意识到班规执行力度的重要性，因为班规制定出来而不能得到有力的执行的话，那么它很快就会成为墙上的一纸空文，所以我在培训班干部的时候就着重强调了执行力度的重要性，即要做到“规必施，施必果”。

但学生毕竟是人，最需要的是人性化管理，所以，我会经常地找学生谈心，了解学生的家庭情况、学生自身的情况、学生对他人的看法，了解学生对班级的看法及对我的看法。对学生有了综合的了解之后，我就有针对性地引导、教育，取得了较好的效果。到现在为止，班主任工作做得还算可以，基本能够达到学校的要求，经常获得“月度优秀班主任”称号。

三、其他工作

在积极完成专业教学工作及班主任工作的同时，我还参加了校企合作专题项目——与深圳燃气龙岗分公司合作开发培训包的项目。在该项目中，我主要负责《班组长培训》部分章节的编写及该分项的课件制作。编写的过程中需要搜集很多企业资料，在搜集这些资料的过程中，我对企业有了更深层次的了解，对企业实际需求也有了更直观的认识，这有利于我以后教学工作中课程内容针对性的加强，而不至于所讲的内容与工作实际有太大脱节。

不知是时间过得太快，还是自己没有充分利用宝贵的时间，我总是感觉自己工作中还有很多不足，还有很多东西要学，以后时间里能够有更好的表现，做一名合格的教师。

燃气工程科

蔡全立

第三篇：蔡林森心得体会 文档

《教学革命——蔡林森与先学后教》读后感

暑假里，我认真研读了蔡林森的《教学革命——蔡林森与先学后教》后，感受颇深。在教学上，蔡林森校长创造“先学后教，当堂训练”的教学方法，在提出“明确学习目标；学生根据自学要求自学，教师巡视发现问题；学生汇报自学结果；教师指导学生讨论；学生完成作业，教师当场批改”的一种教学方法。

在这本书中，作者并不是用大道理来说话，而是用大量的事实和案例告诉我们：让学生走在教的前头，让学生先探索，先体验，积累经验，发现问题，产生障碍，然后带着问题去学习，把学生一开始就置于学习的主体地位，而且成为“后教”的依据及重点。叶圣陶先生曾经说过：“教科书上的知识是有限的，所以我们要鼓励孩子们自己学习，在课堂之外学习”。因此，“先学后教”不仅是一个先后次序的问题，更是突显和落实教学核心的问题。无疑这是正确的，是科学的，是先进的。有利于培养学生良好的学习习惯，有利于提高课堂教学效率，它充分发挥了学生的主体地位。

“先学后教，当堂训练”，简简单单的几个字，其中蕴含的却是先进的教学理念：“教师的责任不在教，而在教学生学”；“先学后教，以教导学，以学促教”，才能取得最佳的教学效果。对课堂结构的每个步骤的操作，每个步骤要达到的目的，每个步骤所蕴含的意义及高效完成每个步骤应注意的事项，都熟透于心，时间把握得恰到好处。课堂上，教师们已经退居二线，教师就像“引桥”、“路标”一样将学生引向自学的“高速公路”。这种模式充分体现了让学生“自主、自

律、自助、自动”的学习精神，它让学生获得的是能力，是习惯，是自信，是乐趣，是自立。

“先学后教，当堂训练”的教学方法已经为我们提供了减负与提质并行的轨道。这种教学法唤醒每个学生的自我改变、主动发展的意识，能够解放每个学生内在的求知欲、学习力量，极大地调动学生的学习积极性。同学们成了学习的主人，都有了责任感，都能像竞赛那样紧张地看书、练习、更正、讨论，最后又像竞赛那样当堂完成作业。这样课堂上有静有动，静中有动，学习效率就特别高。运用这种教学方法，能够及时准确地反馈信息，能够达到堂堂清，能够“培尖”“补差”。运用“先学后教，当堂训练”不仅能使学生逐步学会学习，达到不教，还能大面积地提高教学质量，充分发挥了课堂的有效性，并做到了课前不预习，课后没作业的学生课业减负。

当然，不能生搬硬套地使用先学后教的课堂教学模式。总之采用先学后教的模式，课型是动态的，学生的思维呈运动状，知识、技能和能力呈积极状。人人有练的机会，学得主动，学得轻松，两极分化的现象得到了有效的控制，教学收到良好的效果。

读完这本书后，我明白了：作为教师，我们的任务不光是教给学生知识，更多的是教给学生学习方法，是让学生终身受益。在今后的课堂教学中，我们要学会根据教学内容的不同要求，正确地把握教材，精心的设计课堂的教学过程。充分的相信学生，以学生为中心，对教材中一些学生能看得懂的知识，不作过多反复累赘的讲解，采用让学生自学探讨、自行实践；对于一些重要的知识或难以理解的内容，则

围绕这些基础知识设计问题让学生展开讨论，甚至争论，从而达到让学生掌握这些基础知识的目的。变讲为导，引导学生发现问题，解决问题；引导学生自我探究，寻找规律；引导学生感悟理解知识，体会知识的逻辑和应用性；引导学生积累，拓展学生的思维，培养创新能力。

第四篇：蔡心得体会

站在新起跑线

走得更远

——赴武隆实验小学学习心得体会

蔡仕珍

2011年10月9日，我有幸前往武隆实验小学听课学习。转了两次车，终于看到声名远扬的武隆小学。街上车辆川流不息，但没有烟尘铺面的感觉，反而倍感清新。通过一个周的学习，我觉得收获很多，下面谈一谈感受：

一、书香浓浓的校园

武隆县实验小学规模比较大，形成了较为特色的校园文化。每天早上，少先队员批着绶带、在文明岗上列队问好，一声亲切的问候，一个标准的队礼，让同伴觉得亲热，让家长觉得有礼有节，自然止住了送孩子进校园的脚步；有值周领导、保卫值勤，通过这个窗口展示了武隆实验小学的文明形象；一组黑板报组成的文化墙、有大型的标语、壁画、雕塑等显出儒雅书气、悠悠诗韵；雄伟的建筑、精巧的布局配以奇树、香花、绿草，显示了实小人坦荡的襟怀和独特的审美情趣。学生养成了读书的好习惯，校园里书声琅琅，文化氛围特别浓厚。

学校管理文明，师生行为文明，教职工精神饱满、温文而雅，学生聪明活泼，说一口流利的普通话，见到师长主动问好，显得特别有礼貌。无论是教师还是学生，在校园里脚步轻轻，在餐厅就餐时，也听不到高声喧哗，看不到坐上吃剩下的食物残羹„„绿化美化与建筑区域高度和谐；标语、壁画、艺术品充满温馨和魅力。

二、敬业、富于创造性的教师

虽说现代教育技术进入我们的课堂，最大限度地丰富了教学资源，我们新时代的教师不可完全使用传统的板书教学，也不能全部依赖多媒体技术，那样教师就只是简单的“放映员”。武隆实小的教师不仅主动学习先进的计算机技术，辅助教学，同时让“三字一画”教学基本功常抓常新。教科处李主任的办公桌上堆满了教师们上交的书法作品和美术作品，李主任在逐一地翻阅；每个教职工小家庭内布置得温馨整洁，老师们心无旁骛地练习书法、制作课件，完善教案，撰写反思，没有家长里短，更没有蜚短流长，除了改作业时笔尖划过作业本时的沙沙声，制作课件敲击键盘的声音，就只能看见教师制作教具、练硬笔书法、软笔书法，画简笔画，师徒结对写教师成长计划、推敲教学设计的身影了。教师以强带弱，互帮互助，协作共享，提升促优„„氤氲在浓浓的书香中，我们的心灵都在不知不觉中得以净化。

三、课堂：坚守语文阵地，牢抓语文精神。

在武隆学习期间聆听了八位老师的课，从一年级到四年级，从语文课堂到书法课堂，我看到了实小八个不同风格的老师，几种不同的的课型，让我受益匪浅。让学生做课堂的主人，在教学环节的设计上处处考虑到学生的学情，贴近学生的生活实际，在自主学习的同时不忘探究。四年级黄老师执教《去年的树》，三年级两个陈老师分别执教了《秋天的雨》、《风筝》等精读课文，肖老师和雷老师又分别带我走进了略读课文和口语交际课堂，我想用一句话来形容这些语文课——坚守语文阵地，牢抓语文精神。

著名教育家叶圣陶先生说：“美文需美读。” 朱熹也曾说：“读得熟，则不待解说，自晓其义也”，他充分肯定了在语文学习中“读”是一个不可替代的手段.实小的老师们教学，正是以“读”为教学主线并落实教学重点的。在读通课文上，舍得花时间；在读准字音上，舍得下功夫。《语文课程标准》明确指出：“小学从一年级开始，就应该学习用标准的普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”朗读已成语文课堂上必不可少的教学手段。在这些课堂上，老师能引导、组织学生运用多种形式充分地读，把“读”贯穿于整个教学过程中，通过自由读、指名读、默读、配乐读、师生合作读等多种形式，让学生充分感悟课文的语言美、情感美，同时随机地进行点拨与指导，让学生顿有云开见月明的感情。在语文学习中，积累语言，熟读成诵，这是一种积累方式；品读好词佳句，也是一种积累形式。在朗读指导上，落到了实处。

在理解词语上，讲究方法。例如：用动作来演示“你挤我碰”，“垂头丧气”，并用演一演的方法给它找反义词；查资料来理解“频频点头”，通过对动作的比较来理解“挑、拿、捅、夺”等动词，理解“五彩缤纷”时，给它找近义词，学生说得不多，老师又补充了几个“五颜六色、五光十色、色彩斑斓、万紫千红„„”语言就是这样点点滴滴积累起来的。

迁移运用是读书内化的最高层次和最后的归宿。语文课的学习，归根到底是要培养学生运用语言的基本功。在语言的积累运用上，实小老师们注意给学生铺设从读到写的阶梯。在《去年的树》和《秋天的雨》的教学中，老师在课堂上留出动笔的时间，让学生把自己的学习所得“投入周转”。在教学的最后环节，陈老师和黄老师都安排了小练笔，让学生在音乐的伴奏下，写写树的心里话，对秋雨说悄悄话等，放手让学生自己写。在他们感悟文本的同时，也抒发一下他们自己对保护环境和对收获的秋的感觉。这样层层铺垫，思想教育，环保教育，珍重友情等，水到渠成。

除此之外我还从书法课堂上学到了更多。第一，李昌凤主任和王运平老师书法、文学素养深厚，书法基本功扎实，这都体现出她们授教书法课的优势，首先是学高为师的垂范。这也是实小让我们由衷佩服的一个方面。

第二，课堂教学目标明确，环节清晰，围绕教学重点层层递进。突破了传统教学书法的描红，红笔勾圈点评的教学模式，恰到好处的运用了多媒体设备辅助，让传统教学内容焕发新意。就本节课的预设目的是想抓住点的写法（左点和右点）及相关范字的练习，重点开展示范、分析、练习、巩固练习等几个环节，在这几个过程中李主任对学生的双姿、运笔轻重、停顿、转折等体验给学生的引导非常到位，以李老师和王老师游刃有余的书法功底，再加上有效的引导与分析，学生课堂学习理想程度更高了。更值得一提的是二年级的学生在观察学生在田字格中书写时，就能从斜度、顿笔、间距、起笔、收笔等方面进行评价，以往我们看来就是可有可无、一笔带过的书法课竟然同时培养了学生的观察比较能力、综合分析能力、口语交际能力等多种能力，教师讲解、示范恰如其分，学生点评有理有据，令我大开眼界，真是听君一堂课，胜教十年书啊。

四、意外收获

另外，在学校领导的关怀下，我们还有幸聆听了重庆市教科所唐果南教授关于《新课程及其“教得有效”》的专题讲座，结合我们年级组正在开展的课题研究进行反思，我重新认识了新课程课堂中的三个有效：有效讲授、有效“提问”并“倾听”和有效激励，进一步理解了新课程最重要、也是最本质的追求是保障学生的学习权，真正认识到“学生是可以自主学习的人”，不能打着对学生负责的幌子随意剥夺学生的思考权。

总之，通过此次学习我重新认识到：教师，是一个充满幸福感的职业，是一个值得奋斗一生的事业，我们要努力克服心中的倦怠，勇于面对生活中的诱惑，不断积累心中的正能量，让我们站在新的起跑线，走得更远！

第五篇：蔡其矫与舒婷爱情诗的比较

蔡其矫与舒婷爱情诗的比较

当代著名诗人舒婷，蔡其矫都是泉州籍，都在50年代开始创作现代诗。其中蔡其矫以乡愁诗最为人所知，但除了写乡愁诗也擅长写爱情诗。

在中国诗歌史上，在每一个年代都留有传世之作的诗人，没有以位能与蔡其矫匹比！蔡其矫，作为一位来自延安的革命诗人。1940年至1942年华北联合大学文学系教员；1945年晋察冀军区司令部作战处军事报导参谋；1949年至1952年中央人民政府情报总署东南亚科长；1952年至1957年中国作家协会文学讲习所教员、教研室主任；1958年汉口长江流域规划办公室政治部宣传部长；1959年福建作家协会专业作家、副主席、名誉主席、顾问。

比起蔡其矫，舒婷是幸运的。1979年她刚出道，就以她的厚积薄发而享誉中国诗坛，成为朦胧诗派的领军人物，与北岛、顾城齐名。

舒婷，祖籍泉州，生于龙海市石码镇，长住厦门。《致橡树》(《致橡树》创作背景)是朦胧诗潮的代表作之一，舒婷著有诗集《双桅船》（1982年）、《会唱歌的鸢尾花》（1986年）、《始祖鸟》（1992年），散文集《心烟》、《秋天的情绪》、《硬骨凌霄》、《露珠里的“联想”》等。《祖国呵，我亲爱的祖国》获1980年全国中青年优秀诗歌作品奖，《双桅船》获全国首届新诗优秀诗集奖、1993年获庄重文文学奖。

她的诗歌充盈着浪漫主义和理想的色彩，对祖国、对人生、对爱情、对土地的爱，既温馨平和又潜动着激情。她的诗擅长运用比喻、象征、联想等艺术手法表达内心感受，在朦胧的氛围中流露出理性的思考，朦胧而不晦涩，是浪漫主义和现代主义风格相结合的产物。舒婷又能在一些常常被人们漠视的常规现象中发现尖锐深刻的诗化哲理（《神女峰》、《惠安女子》），并把这种发现写得既富有思辩力量，又楚楚动人。

而蔡其矫，他创作了许多旷世杰作，《也许》、《等待》、《思念》、《距离》、《相思树和石榴花》等，经常成为朗诵会上少男少女最喜爱的作品。在蔡其矫看来，诗人不写男女之爱那是奇怪的事情，“人类的男女结合是大地上面一件非常美好的事情”，“对女人的爱，是纯洁心灵的崇拜”，“爱情是人类精神的最深沉的冲动”。蔡其矫心目中永远尊置一个塑像，庄严圣洁，不容亵渎，那是女性自然的胴体。

蔡其矫在接受媒体采访时说：“从广义上讲，爱祖国、爱大地、爱自然都是爱情。男女之爱，是人之天性，我把爱情分为三类：第一类是纯粹的友爱，没有肉体上的接触，但心灵相通，互相扶持；第二类是有情也有性的爱，是最激烈的、最高境界的爱情；第三类是纯粹的性爱，是最短暂、也是最低层次的爱。”

对于爱，蔡其矫有其自己独特的见解，他热爱女性，爱得真切，爱得深沉，将这种爱转化为诗性，从女性一颦一笑中体验审美的魅力，他始终将爱与诗结合得非常完美。而舒婷擅长于自我情感律动的内省、在把捉复杂细致的情感体验方面特别表现出女性独有的敏感。