爸妈课堂感想5则范文

第一篇：爸妈课堂感想

爸妈课堂上课感想

今天参加沧小“爸妈上课堂”,主讲“运动种类”，生命在于运动，小孩子都喜欢玩，爱好动与健康运动，喜欢很多不同种类的运动，对于体育应有很强的热情，能够坚持天天都锻炼身体，而且在上体育课的时候能够很好的完成老师布置的任务，这样小孩子很少得病，而且体育对智力的发展有着积极的促进作用，在参加过程中，小孩子们会非常高兴，而且感冒，发烧等病也都不再缠身，运动让小孩子受益匪浅!远在公元前700多年的古希腊时代，就出现了赛跑、投掷、角力等项目，发展至今已有数百种之多。普遍开展的项目有田径、体操、篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、举重、游泳、自行车等。

运动已进入教育，体育分二种：

1．体育教育：是一个发展身体，增强体质，传授锻炼身体的知识、技能，培养道德和意志品质的教育过程；是对人体进行培育和塑造的过程；是教育的重要组成部分；是培养全面发展的人的一个重要方面。

:2．竞技体育：指为了战胜对手，取得优异运动成绩，最大限度地发挥和提高个人、集体在体格、体能、心理及运动能力等方面的潜力所进行的科学的、系统的训练和竞赛。含运动训练和运动竞赛两种形式。特点是：1)充分调动和发挥运动员的体力、智力、心理等方面的潜力；2)激烈的对抗性和竞赛性；3)参加者有充沛的体力和高超的技艺；4)按照统一的规则竞赛，具有国际性，成绩具有公认性；5)娱乐性。当今世界所开展的竞技运动项目是社会历史的产物。

小孩子也可适当参考自己在体育锻炼习惯、体育锻炼方法、保健习惯、保健方法、卫生习惯等方面的实际发展情况。

运动，能让小孩子有一颗有效率、活泼而富有弹性的心脏；运动，能让小孩子的心脏、肺脏以及身体的肌肉得到强化；运动，可以提高机体的免疫力；运动，还能使小孩子的四肢灵活、关节柔软、走路轻松、改善血压、排除毒素。运动，可以调节人体的紧张情绪、陶冶情操、舒展身心、精神充沛、增进友谊、提高敏捷性、集中注意力、磨练意志，更重要的能使小孩子在心理上感觉年轻，更加乐观向上。今后继续参加沧小”爸妈上课堂”，见证小孩子成长。

讲课家长：伍国强

2016年4月29日

第二篇：“故事爸妈进课堂”心得体会

“为你朗读----故事爸妈进课堂”之心得

莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”书籍更像藏宝无数的海底，等待我们去探索它的奇妙，读书更应该是生活中的一大乐事！

为了让珞珈山小学学生们养成好读书，读好书的习惯，让书香像蒲公英一样随风飘落在整个校园，让更多人体会到读书的快乐，“为你朗读---故事爸妈进课堂” 于2014年12月22日冬至节这天欢悦举行，这一天，故事爸妈走进课堂用讲故事的方式，传递祝福送上吉祥，庆祝我们中国人的传统节日，用美好阅读开启一个明媚的岁月循环。下面是我参加此次活动的一些心得：

一.通过阅读我发现跟之前相比孩子阅读能力和对词语的运用能力很明显的提高。

孩子一开始认识的字很少，都是我读给他听。上二年级后，认识的字多了，我就试着让他自己读，读完后再试着讲给我听，虽然讲得结结巴巴，但也能讲个大概意思。经过一段时间的阅读，我发现孩子的读书速度快了，不是一字一字的读，而是一目三行的读，但是文中的好词好句他并没有真正读到，讲故事的时候也不生动。发现这个问题之后，在之后的阅读中,我改变了方法，首先让他自己先读一遍,自己找出他认为很好的词语,然后我和他一起再读一遍,找出他没读到的好词,而对于他已经找到的好词,我也会不失时机的表扬一下,而在读下一篇文章时,他会更认真的去找好词好句。

二.通过阅读跟之前相比孩子语言表达能力和对词语的运用能力很明显的提高。

到如今，经过一段时间的阅读后，在平时说话和平时的课堂练笔中偶尔还会用上一些他新学的词语,当孩子用的好的时候我会从心理由衷的高兴,感觉到孩子的书没有白读。通过阅读,不仅对孩子读书的积极性是一个提高，还给我们大人创造了一个学习知识的机会。

三.通过阅读，孩子能主动讲故事了。

经过阅读后，之前孩子是最怕讲故事，不会讲，不敢讲，现在空闲时就主动给我讲故事，虽然讲的很简短，但是可以感受得到孩子的那份自信与自豪：就是可以让妈妈一起分享自己的快乐啦！

书是我们最真挚的朋友,培养孩子良好的读书习惯,和孩子一同读书，一同学习,一同享受书中主人公的喜怒与哀乐，与孩子一起体会读书的乐趣！让书香真正像蒲公英一样随风飘落在整个珞珈山校园！停不了的阅读，停不了的爱！

第三篇：浅谈课堂感想

浅谈课堂感想

李晓

一堂精彩的课会让学生铭记在心，收到预想的效果！如何让学生的注意力被 你所吸引，将目光集中在你的脸上？这是提高课堂效率的关健所在。我认为讲台 是教师的舞台，主角却是全体的学生，要让他们全部参与其中。精彩的课堂应该 对学生有深深的感染力和吸引力，反之就会让学生味同嚼蜡，失去一堂课的价值。

教育的目的就是让学生学会做人，学会做事，学会知识。光凭成绩论英雄，不是教育的最终目的。我们的教育理念就是“不放弃每一个学生”.课堂中，总有 一些学生思想开小差，有的学生生性调皮，不安心听课还会讲话、做小动作等影 响别的同学，尤其是一年级的学生自制力比较差，这在课堂上是经常能发现的。对于一年级的学生，怎样吸引他们的学习注意力，就要有一定的手段与方法。在 上课时，就要注意这些学生的动向，先声明这堂课中有抽同学回答问题的任务，以引起他们的关注。首先要设计好几个问题，到一定的时候抽几个同学来回答问 题。往往是有的同学对答如流，有的同学一头雾水，此时就为对答如流的同学计 上高分，对一头雾水的同学进行及时的提示，让他们也能回答出一些问题，并及 时地表扬，这可以让一些开小差的学生得到表扬以提高他们学习积极性。

在 课堂中应该表扬为主，而不是要学生的难堪，因为每个学生都有自尊心，还有荣 誉感。在一个班中每个学生的接受能力不同，思路也不同，所以对于每个学生只 能去提高他们的学生兴趣，而不是去打击他们的学习积极性。

如何让课堂充满欢乐，在快乐中学习成长，是我们每个教师的责任，也是为 我们下一代有一个健康的心理的一件大事。

第四篇：故事爸妈进课堂活动教案

厦门市集美小学

“故事爸妈进课堂”

活动教案

班级：二年六班

一、活动目的：

1.通过读图，听文和猜想，了解故事内容，感知父爱的温暖。

2.发现图画的秘密，体验读图画书的乐趣，培养观察、表达、想象能力。

3.从图画书中学创作，学习“„„像„„一样„„”和“也像„„一样„„”的句式表达。

二、活动过程：

一、导读封面，了解作者

1.孩子们，我们交流交流，平时你们都看过什么故事书，读了哪些有趣的故事，还记得书的名字或者文章的题目吗？说几个听听。师评价：你们真是阅读高手，让曾老师很是佩服。2.揭题

过渡语：今天我们要一起分享一个故事，名字就叫——（板书）我爸爸。3.读封面、环衬、扉页

过渡语：孩子们，我们一起来仔细观察封面，看看能从封面上了解什么信息； 师：翻开书第一页叫“环衬”，这本书的环衬非常特别，是——花格子。继续往下翻，这叫“扉页”。扉页上面的是一个烤面包机，你看烤出了一片非常特别的带花格子的面包。4.介绍作者 安东尼布朗，曾获得过全球儿童文学界的最高荣誉——国际安徒生大奖呢！从小他就在爸爸的影响下学会画画，学会做各种运动，打橄榄球、踢足球和打板球等，爸爸就像他心中的太阳一样，给他的学习和生活指引了方向，他尊敬和爱戴爸爸。【设计意图：通过故事和书名交流，调动学生的阅读期待；通过简介作者，拉近学生与文本的距离，产生热爱阅读的兴趣。】

二、初读故事，了解爸爸

师：故事就要开始了，请同学们用心听，仔细看，尽量多留意图画。注意，图画书不光是用文字在讲故事，图画也能说话呢！(板书：用心听

仔细看)。1.观察第一张图片

师：好好瞧瞧这位爸爸，他给你留下什么印象。

师：可是作者却这样写道：这是我爸爸，他真的很棒。（出示带有文字的第一张图片）

过渡语：他说

2.初读第一组图片（先单张图片再出现双张图片）（1）我爸爸什么都不怕，师：你看

（2）连坏蛋大野狼都不怕。过渡语：你认识这只大野狼吗？这正是让三只小猪和小红帽都害怕得躲起来的大野狼，可爸爸却不怕。你们发现没有，当你细细观察图画时，就会发现原来画里还藏着故事呢。可是就像你们刚才所说的那样，谁不怕，看，门上出现了太阳，爸爸就是我心中的太阳，心中的英雄！不止如此（3）他可以从月亮上跳过去

师：月亮挂在哪里（天空），看来他真的跳得很高，高过月亮，真厉害； 师：看，还有什么是爸爸不怕的，（3）还会走高空绳索（不会掉下去）。师：看看这张图画，什么叫“高空绳索”？

师：只有一条绳索，架空起来，爸爸走在上面稳稳当当地，多棒啊！从图上你还看到了什么？

生：爸爸头顶上的白云皇冠。师：爸爸真的很棒，再看（4）他敢跟大力士摔跤。

师：这个大力士长得怎么样，和爸爸相比谁强壮？

师：大力士膀大腰圆，都有三个爸爸大哩！可我爸爸却敢跟他较量，真勇敢！师：再看

（5）在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了第一名。师：仔细观察图画，和爸爸一起比赛的都有谁？

师：那可是世界著名短跑健将刘易斯呀！我想，就算刘翔在，他也敢跟刘翔比跨栏！”

师：再看看图画，你发现了什么？ 生：他流的汗水都变成了白云！

师：孩子们，此时，你们觉得这个爸爸怎么样呢？（学生说的时候，老师注意倾听学生的发言，捕捉到学生对爸爸评价恰当的词语，及时鼓励并板书——勇敢）（6）是啊，所以作者也说：我爸爸真的很棒！师：一起来夸夸我爸爸。师：你来夸夸爸爸。

师：是啊，我爸爸真的很棒。我们继续走进故事。3.初读第二组图片

过渡：我爸爸去哪儿了？

（1）我爸爸吃得像马一样多，师：原来他变成马了，你怎么知道的？

师：爸爸都吃了些什么？（有面、有火腿肠、有像太阳一样的荷包蛋，比小山还高！）

师：难怪作者说——我爸爸吃得像马一样多，师：再看看爸爸又躲到哪里去了？（2）游得像鱼一样快。

师：爸爸游泳的技术怎么样？

师：再来看看，爸爸还会有什么变化。（3）他像大猩猩一样强壮，师：这时候，爸爸藏在哪里了？他在干什么？ 生：大猩猩里，他在举重。

师：看看，每边各有三块杠铃片，而且是轻松地抓着。你们知道吗中国举重冠军也才举了三片杠铃片，爸爸也举了三片，看来爸爸真的很——（板书：强壮）师：再看看，爸爸在干吗？ 生：跳舞

师：此时的爸爸心情怎样？

生：开心、快乐、高兴（板书：快乐）（4）也像河马一样快乐。（5）出示整个两幅，引导学生读一读。（6）句式训练

（出示课件：_______像_______一样_________。生模仿讲话，师及时鼓励。）师：（出示整组图片）看看，爸爸不仅像马一样吃得多，也像鱼一样游得很快，还像大猩猩一样强壮，也像河马一样快乐。故事读到这里，这位爸爸又给你们留下怎样的印象呢？

师：是啊，作者是这样说的——我爸爸真的很棒（6）我爸爸真的很棒！

师：这样的爸爸你喜欢吗，那就骄傲地夸夸他——我爸爸真的很棒 师：你也来夸夸——我爸爸真的很棒

师：全班一起来夸夸——我爸爸真的很棒

师：我爸爸真的很棒，究竟还会有哪些地方很棒了，我们再来读读故事。4.初读第三组图：

师：你们瞧——（出示课件），我爸爸像房子一样高大，师：我爸爸高吗，你从哪里看出来，师：哦，他的高过白云呢！难怪作者说——我爸爸像房子一样高大，师：高大的爸爸很强壮，但有时又像泰迪熊一样柔软。（出示课件）

师：孩子们，泰迪熊可是你们小时候亲密无间的伙伴，它陪着我们成长，陪着你们玩耍，陪着你们吃饭和睡觉，它给了我们温暖的陪伴，它也是我们家庭中最重要的一员，所以此时藏在泰迪熊的爸爸给了我们什么印象？ 生：温暖、呵护

师：所以作者说——有时又像泰迪熊一样柔软。

师：看看这两页合起来，讲的是——我爸爸像房子一样高大，有时又像泰迪熊一样柔软。

师：我爸爸真好。再来看看——（出示多媒体）他像猫头鹰一样聪明，师：此时的爸爸又藏在哪里了？ 生：猫头鹰里面

师：孩子们，在童话故事里，猫头鹰被视为智慧象征，此时变成猫头鹰的爸爸给你留下什么印象？ 生：聪明

师：是啊，聪明（智慧）（板书）

师：可是，聪明的爸爸有时也会做傻事，你们看——（出示多媒体）有时候，也会做一些傻事。

师：仔细观察图画，爸爸做了什么傻事？ 生：把头发梳成扫把形状

师：看看旁边的扫把，真的就是那样子的； 师：可是我爸爸为什么会这样做了？ 生：为了逗我开心，师：当我们伤心难过时，爸爸做了一些傻事；当我们受委屈时，爸爸做了一些傻事；只是为了逗我们开心，只是为了安慰我们，其实爸爸一点都不傻。师：所以作者说——（多媒体）我爸爸真的很棒！男女生夸夸爸爸。5.初读第四组图片

师：我爸爸真的很棒，看看，爸爸在干什么？（跳舞）（1）我爸爸是个伟大的舞蹈家，师：跳得真的很不错，此外，我爸爸还是个——（多媒体）也是个了不起的歌唱家。

（2）也是个了不起的歌唱家。师：你们看，爸爸和谁一起唱歌？

师：孩子们，你们知道吗，爸爸旁边的两个人可是世界三大男高音，左边的叫帕瓦罗蒂，右边叫多明戈，而此时的爸爸却是这场歌唱比赛中的主唱，他们正在唱帕瓦罗蒂的成名曲“我的太阳”，你们说爸爸棒吗？

师：所以作者这样说——（多媒体）也是个了不起的歌唱家。师：我们把两张图画连起来说说——我爸爸是个伟大的舞蹈家，也是个了不起的歌唱家。

师：这句话中有一个字很神奇，把两个半句连成一句话。它是——也 师：你能像这样用上“也”来说一句话吗？（3）他踢足球的技术一流，师：我爸爸会跳舞，会唱歌，你们看还会踢足球，你们看——（出示图片）师：你们看，爸爸踢足球技术怎么样？

生：技术一流，你们怎么看出的（轻轻一顶，球就飞了起来。）难怪我爸爸还敢自称是小贝克汉姆哩！

师：爸爸的本领实在太多了，我们再看爸爸在干吗—— 生：扮鬼脸

（4）也常常逗得我哈哈大笑。

师：怎么故事读到这个，此时的爸爸给你留下什么印象？ 生：幽默风趣的„„

师：爸爸也是一个幽默的爸爸。连爸爸身上的小纽扣也笑了起来。我们也一起来做这个动作。

师：这样的爸爸你们爱他吗？

师：作者也是这样说——（多媒体）我爱他，而且你知道吗？ 师：知道什么？

生：爸爸也爱我，永远爱我。6.总结

孩子们，故事讲完了，刚才我们是一页一页地读（贴出去）故事，但是读书除了这样一页一页看，还要懂得整本书的读，想想哪些画面，哪些语言给你留下深刻的印象。

【设计意图：不管是日本久负盛名的绘本阅读的推广者松居直，还是美国教育心理学家杰洛姆，布鲁纳，他们都一致认为：教师得先为儿童读故事。当教师用自己的声音、用自己的感受来讲述时，绘本所表达的快乐、喜悦和美感才会被淋漓尽致地表现出来，永远地留在学生的记忆当中。】

三、细读故事，感恩爸爸

1.闭上眼睛想想，那张图画、哪些语言给你深刻印象。2.反馈交流，培养学生的观察力。预设一：连坏蛋大野狼都不怕。

师：你们看看，此时大灰狼是怎么走出去的？ 生：夹着尾巴灰溜溜地逃走了，师：再看看，你们还能从图画上了解到什么信息？ 生：

师：对于小红帽来说，狡猾的大灰狼也害怕我爸爸；对于三只小猪来说，大灰狼终于灰溜溜地逃走。看来，我爸爸真的很勇敢。预设二：爸爸在走高空绳索时。

师：观察一下，从这张图片上你发现了什么？

师：看看，这条绳索居然在太阳和彩虹之上，可爸爸却走得稳稳当当，然怪白云给爸爸带上了皇冠。

预设三：在运动会的比赛中

师：观察一下图画，你的火眼金睛有什么新发现？ 师：爸爸跑得很拼命，汗滴都变成云彩了。预设四：我爱他，而且你知道吗？

师：孩子们，你们知道吗？这些图画也能说话呢！找找图画上哪里在说话。师：是啊，爸爸衣服上的纽扣变成了太阳，爸爸把我拥在怀里，那可是阳光最温暖的地方呢！所以我才这么爱他，而且你们知道吗？孩子们，我们还知道什么呢？（指名阐述）

师：说得真棒，爸爸就是我心目中的太阳，他也爱我，而且会永远爱我哩！（播放音乐，随着音乐渐入，把最后“爸爸拥抱着我”的图片用慢镜头的方式展示出来。板书：爸爸爱我）

预设五：整本书爸爸都船上了睡衣

师：认真想想，整本书中，爸爸都穿了什么样的衣服，这套衣服对爸爸来说有什么特殊的意义？

出示资料：安东尼·布朗曾说过：“我的父亲是很特别的人，外表强壮、有自信，不过也有害羞、敏感的一面，有一点儿像我爱画的大猩猩。除了教我画图外，他还鼓励我做各种运动，像是橄榄球、足球和板球„„”在作者眼中，父亲是很棒的，可这位很棒的父亲，却在安东尼17岁那年因病突然去世！安东尼再也不能和爸爸一起画画、一起打球；安东尼再也不能拥抱着爸爸、再也不能听爸爸讲故事；安东尼再也不能当面跟爸爸说一声“我爱你”„„很多年之后，安东尼才渐渐从失去爸爸的痛苦中走出来，而爸爸留下来的这件黄褐色格子睡袍是唯一的遗物，这让安东尼总是记得爸爸生病时里穿蓝色病号服、套着这件睡袍，忍着病痛扮着鬼脸逗自己开心的模样。爸爸的这副装扮在安东尼的记忆深处挥之不去，也无处不在。所以，睡袍上的格子图案不仅出现在每一页的爸爸身上，甚至还出现在书的环衬和面包片上。（出去环衬、面包片图片）3.感悟主题

师：其实书中描绘的这位爸爸，无论是强壮、神奇、幽默、快乐等，在作者眼里都是非常了不起，之所以这样，是因为安东尼布朗深深地爱着自己的爸爸。（板书画上心形，写上“爱”）师：爱是什么？ 生讨论。

师：爱就是心甘情愿为对方付出，哪怕做一些傻事？

【设计意图：绘本阅读不同于讲故事，如果仅仅是讲述，不质疑、不点拨、不指导，绘本阅读也就没有了意义。当然，绘本更不是我们的语文教材，如果一味引导学生研读绘本，这样只会拉开学生与绘本的距离。因此，绘本阅读就是要让学生自然而然地沉浸在有趣的故事中，不知不觉地感受故事中蕴含的哲理。]】

四、拓展延伸，描画爸爸 1.文中的爸爸深深爱着自己的孩子，而孩子也深深地爱着自己的爸爸。2.介绍自己的爸爸。过渡语：每个孩子都有自己的爸爸，有的爸爸比较和蔼可亲，有的爸爸幽默风趣，有的爸爸博学多才。同学们，你们能用一句话或两句话来介绍自己的爸爸吗？比如，曾老师是这样介绍自己的爸爸：我爸爸和蔼可亲，又特别疼爱我。谁也向这样来介绍自己的爸爸。3.描画爸爸，表达爱。

师总结：原来，这本书还可以从后面来看。原来，爸爸的歌是唱给我听的，爸爸的舞是跳给我看的，爸爸的搞笑是为了让我开心，爸爸的快乐也是为了让我快乐。原来，我这样充满想象的的快乐表达，都是因为爸爸爱我，我爱爸爸！（板书：我爱爸爸。）师：原来全天下的爸爸和孩子都喜欢这本书，是因为它讲了一个充满爱的故事——（引导生读“爸爸爱我，我爱爸爸”）

三、活动小结：

师：我们与爸爸一起经历的事情数不胜数，我们与爸爸充满爱的故事还在继续。孩子们，让我们也插上想像的翅膀，动笔把心目中爸爸的模样画下来，送给爸爸作为感谢的礼物，好吗？下课！

就在这不知不觉中，我们展开想象，丰富了人物的形象，丰富了绘本的语言。设计意图：在绘本中，图画不是文字的附庸，而是故事的主角，甚至可以说是图画书的生命，所以，给学生一些时间，引导学生沉下心来读图，去观察，去品味，去想象，去感受画面所流露的情感、所表达的意蕴，这是阅读绘本的重要环节。

第五篇：爸妈课堂之《小学生如何理财》

爸妈课堂之《小学生如何理财》

这个星期五，我们最期待的爸妈课堂终于来了！这次来的是李彦赓妈妈，她讲的内容是：小学生应该怎么理财。通过学习，我们知道以前是用贝壳当钱。后来，又用一串一串的铜币当钱。最后，就用我们现在的纸币当钱。我们还知道其他国家的纸币：美国是美元、日本是日元等等。我们还玩了“大富翁”游戏呢，这节课真有趣！