关于北京师范大学昆明附属中学的考察报告[本站推荐]

第一篇：关于北京师范大学昆明附属中学的考察报告[本站推荐]

关于赴北京师范大学昆明附属中学的考察报告

在参加**************中小学校长岗位培训期间，根据培训内容的要求，为提高广大校长的业务管理能力，拓展视野。学校组织了全体参训人员于****中旬对北京师范大学昆明附属中学进行了深入细致的考察，通过听、看、访的方式，对学校作了深入了解，自觉此次考察受益匪浅，现报告如下：

一、学校基本情况

北京师范大学昆明附属中学于2006年建校，是由师范大学与昆明市西山区人民政府联合兴办、政府全额投资兴建的一所全日制寄宿制的国有民办完全中学。学校坐落于昆明市西山区兴苑路，毗邻风景秀美的西山（睡美人）和闻名于世的五百里滇池旅游风景区，占地193亩，是一所按云南省一级示范性中学建设的高规格、现代化、国际化学校。目前，学校有教室108间（已装备多媒体的50间）、完全按照一级中学实验（使用）标准配置的理化生实验室和计算机教室、标准的400m塑胶多功能运动场一个和8块橡胶篮球场、舒适温馨的学生公寓（576间）、可同时容纳千人就餐的宽敞明亮的学生餐厅。气势磅礴的行政大楼、功能齐全的艺术宫、设施完备的体育馆、具有电子阅览室和藏书30万册的图书馆等设施工。

学校现有教职工217人，其中教师156人，职工61人。在教师队伍中，特级教师1人，高级教师 25人，一级教师 67人。学校教师学历全部为本科以上，达标率100%。其中硕士学位 8人，3名市级骨干教师，6名县（区）级学科带头人。学校现有50个教学班，学生2096人。其中高中22个教学班，学生948人；初中28个教学班，学生1148人。

学校全力实施素质教育，学生德、智、体全面发展，教学质量稳步提高，在2008年昆明市教育局组织的高中教学质量评估检查中学校获得所有参评学校的第一名，在西山区教育局组织的2008年年度综合目标考核中，学校获得一等奖。另外，学校在过去的两年内还相继获得昆明市原来单位、昆明市绿色学校、昆明市语言文字工作示范单位等多种荣誉称号，多次获得省、市、区的表彰奖励，社会声誉日益显现。

二、主要收获

（一）高品位建设，特色化发展。有特色的学校不一定是成功的学校，而成功的学

性观念，教师要把书教活，提供多种教育的最佳结合。

（二）改变和更新教学观念，激发学生进行探索性、创新性学习，全面提高学生的综合素质。在素质教育大背景下，教师角色的定位应该更多样化，立体化，教师就是学生知识的启发者，学生学习的指导者，学生活动的参与者，学生学习动力的开发者，学习兴趣的培养者。要建立自主开放的学习系统，从学生方面来讲，应把整个学习过程视为一个自主开放的系统，学生的学习方式在教师的指导下应发生一些根本性转变：从强迫性学习走向主动性学习，从训练性学习走向启发性学习，从孤立学习走向合作学习，从静态学习走向动态学习，从讲述学习走向探究性学习，从苦涩学习走向快乐学习。为了追求和达到这种境界，应尝试将学习过程由“吸收——储存——再现”转向“探索——转化——创造”。

（三）大力推进教学创新，大面积提高教学质量。教育科研是学校发展的第一生产力，是一所学校可持续发展的不竭动力与源泉，是使学校办出特色、办出成效的重要条件。只有以科研促教改，学校才能长盛不衰，永葆青春活力。应着力实现四个转变：在教学目标上，由偏重知识传授向注重培养能力、创新精神、实践能力和全面提高学生素质方向转变；在教学关系上，由偏重教师支配与控制向注重发挥教师、学生双主体作用转变；在学生潜力开发上，由偏重智力开发向同时注重智力因素与非智力因素开发的方向转变；在教学评估上，由重视教学结果评价向重视教学过程的评价转变，构建现代主体式教学模式，使学生全面、和谐、生动、活泼、主动发展。

第二篇：监护人保证书-北京师范大学附属中学

监护人保证书

监护人情况：

国籍： 姓名： 住址： 单位： 电话： 与学生的关系

我愿做 国学生 在北京师范大学附属中学学习期间的监护人并保证履行下列各项责任：

一、二、该生在校学习期间，我在京常住并保持与学校的联系。如该生为住宿生，我负责在其离开学校时向学校提供书面证明并保证其在校外的安全，该生学习期间若有个别时间不在校住宿（节假日、病假等），必与我住在一起；如该生为走读生，我与其一起居住，负责安排其生活并保证其在校外的安全。三、四、五、监督该生不做来华学习目的以外的活动并保证遵守中国的法律。督促该生努力学习并遵守学校的各项规章制度。

督促该生按时缴纳各项费用，该生不能支付有关费用时，负责代其支付。

六、当该生有严重损害他人利益及损害公物行为时，负责承担相应的民事责任和经济赔偿。

七、该生因病、事需要请假时，负责向学校提供书面证明（病假一天以内需有监护人书面证明，一天以上需有医院证明；事假要事先请，并有监护人书面证明。）。

八、负责该生在华期间发生意外事故时的费用和处理工作，按学校要求为该生办理在华期间的意外伤害和医疗保险（学生在校出现意外伤害，学校不予赔偿）。

九、出席学校召开的监护人会议；该生在校出现问题时，在学校规定的时间期限内到校配合学校予以处理。

十、保证该生无以下不良行为：

1）旷课、夜不归宿； 2）携带管制刀具；

3）打架斗殴、辱骂他人； 4）强行索要他人财物； 5）偷窃、故意损坏他人物品或公物；

6）观看、收听或传播色情、淫秽的音像制品、读物等； 7）参与赌博或变相赌博： 8）吸烟、喝酒；

9）进入法律、法规规定未成人不适宜进入的营业性娱乐场所。如该生因发生上述行为而被学校开除或劝退，负责协助学校做好学生离校工作。

学生更换监护人时，学校收到新监护人的公证书之后原监护人的监护职责方能终止。

监护人签字：

签字日期：

第三篇：北京师范大学第三附属中学德育工作计划

北京师范大学第三附属中学德育工作计划

2006----2007

一、指导思想

深化《中共中央关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《义务教育法》精神，遵循“创新管理、更新观念，落实规范，以德促智”的工作思路，以人为本，尊重差异，促进发展；以生定教，注意细节，增强实效。加强德育方法的创新与实践，强调学生的主体参与和道德体验：以行为规范养成教育为基础，以弘扬培育民族精神为核心，以传统美德道德教育为重点，以文明礼仪教育为依托，以丰富多彩的校园文化活动为载体，坚持常规育德、生活育德、心理育德、文化育德，提高德育工作针对、实效性。

学年第二学期

德育主题：以细节提高品德素养，以行动内化文明礼仪

二、实施目标

1、以研促效:加强德育科研，以校本培训为基础，以科研课题为指导，创新学校德育工作的目标、内容、方法、途径等运作机制，增强德育工作的科学性、整体性、层次性，提高教育水平，确保工作质量。

2、人文立校：本着“以人为本，以生定教”的理念，全面认识学生的主体地位，加强学生的自主管理，细化行为规范礼仪教育，培养良好的道德品质和文明行为。由他律到自律，构建高品位的校园文化。

3、活动创新。从学生实际和学校发展实际出发，体现“小、近、亲、实”，开展适合学生身心特点的德育活动，育心、育性、育德。增强德育的教化功能，推动校园文化建设，形成学校德育特色。

三、工作重点

(一)坚持两种观点

1．坚持“以人为本。全面、协调、可持续”的科学发展观

2．坚持“育人先育德，育德品为本”的德育观

(二)树立三个理念

德育课程改革的重心是：德育回归生活、德育尊重学生成长需要，因此，德育要与学生的生活紧密相连，德育不能凌驾于学生的生活。同时，重视体验在道德教育过程中的重要性。

★实践中倡导：

I.“双主体”德育观：教师是教育主体，学生是受教育主体，教师和学生应相互尊重对方的主体地位，充分发挥两个主体的主动性、积极性、创造性

做到以人为本，首先要尊重学生生命遗传的独特性(如：对学习、心理障碍学生的接纳)；包容、尊重学生的生命，关注个体成长；张扬个体生命独特的表现方式，即尊重学生的个性(如：对问题生的关爱)。II.“三中心、四环节”德育观：以学生为中心，以情境为中心，以活动为中心，并注重授之以知，晓之以理，动之以情，导之以行

III.生活化的德育观：让德育回归生活，从身边小事做起，在日常生活中培养学生的良好道德品质，真正实现“小、近、亲、实”

(三)明确四项任务

1．学校教育要坚持育人为本、德育为首、注重实效

I.完善学校德育课程体系。建立以主题班会、团队会为基本形式的德育活动课教育模式，加强《心理健康教育》、《法制教育》、《安全教育》、《传统美德教育》《礼仪教育》等校本课程建设。II.抓住课堂德育主渠道作用，创设“德学相融”理念：教师坚持“以德促学，以学养德”的课堂教学模式，学生树立“无德之学无魂，无学之德无根”的成长模式。

III.深化多元激励评价机制，完善学生品德行为综合考评机制。以日常行为表现评价为主，以知识评价为辅，采取自评与互评、教师评、家长评、社区评相结合的多主体评价方式，综合评价学生道德素质。IV.建立和完善课堂教学与社会实践活动相结合的有效机制。实施道德体验教育，突出“研究性学习”特

色，激发学生的道德情感；同时，建立学校与社区定期联系制度，利用节假日，开展“社区服务活动”。V.深化德育科研活动，加强德育理论研究在实践中的运用。倡导鼓励全员参与德育科研。本学期继续做

好课题《提升中小学生文明素养实践研究》的工作，深化德育科研，提高德育成效。

VI.完善校园文化建设，营造育人氛围：充分利用文化长廊、校园广播、校园网、橱窗和班级板报等宣传

阵地，使校园“绿化、美化、净化、艺术化、人文化、教育化”，构建我校特色的校园文化体系。

2、从规范行为习惯做起，培育良好的道德品质和文明行为

I.坚持以行为规范养成教育为基础，加强校风、校纪建设，使自律与他律、内在约束与外在约束有机地

结合起来，通过对学生进行日常行为规范的养成教育，要求学生做到 “穿有样、坐有相、行有规、言有范”。并定期开展学生仪容仪表的检查，表彰先进，督促存在不足的班级及时整改。力争从学生的言谈举止、文明礼貌细化着手，花大力气抵御社会文化的负面影响，净化校园环境。

II.本学期倡导学生做到“五无五带”（地上无纸屑、痰迹，墙上无污迹、脚痕，桌上无刻划，卫生无死角，出言无脏话；把礼仪带进学校，把微笑带进教室，把孝敬带进家里，把谦让带进社会，把仁爱带给他人）

III.从提高基本素质做起，促进全体学生的全面发展，对学生日常行规以及对班级日常管理工作的考核要

继续强化，加大力度，扣紧重点，注重实效。做到要求明、检查细、考核严、奖罚清。有计划地对后进生强化帮教措施，促使其转化，对行为不良学生进行反复教育，违反校纪损坏校誉的加大处理力度，从重、从快、从严处理。

IV.分年级按不同的要求，落实“文明123人礼仪常规”，建设良好校风。继续以开展“情系奥运，文明礼

仪”为契机的主题教育实践活动，加强学生文明礼仪教育，以“我们心中的世界—模拟联合国、国际礼仪、同心结活动等”多种主题形式展示礼仪风采。

3、弘扬和培育伟大民族精神，树立正确的理想信念

要充分利用“学校集会、班会、国旗下讲话、广播站、黑板报”等教育阵地，并结合“3.5”、“5.4”学生入团、入党、成人仪式等重要纪念日活动，有针对性地对学生进行爱国主义、集体主义、法制、安全、网络、心理健康和道德文明养成教育，做到重点清，要求明，措施实，由知到行，环环扣紧。引导学生坚定理想信念，增强责任意识、诚信意识，开展“寻找身边道德榜样”、“学习中国十大感动人物”活动，提倡和鼓励年级班级探索多种体验式、实践式的教育活动。

4、整合教育资源，创设德育的综合平台

I.拓宽德育渠道，优化育人环境。以“学校教育为主体、家庭教育为基础、社会教育为延伸”，通过家

长会、家访、电访、开放日等形式，加强家校沟通，展示教育教学过程，宣传正确的育人观，征求家长和社会各方面对学校教育工作的意见和建议，挖掘资源，为教育教学服务，构建有效“三结合”教育平台，使学校教育贴近社会，贴近生活，共同推进文明学校建设。

II.办好家长学校，成立家长委员会，积极运用校园网，面向社会广泛开展家庭教育宣传活动，帮助和引

导家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，提高家长素质，提升家庭教育质量，增强教育的主动性。形成家校合力，构成教育立体网络，拓宽教育空间。

III.充分挖掘社会德育资源，发挥德育基地和法制教育基地作用，采用走出去，请进来的方法，对学生进

行法制教育。配合街道和社区继续搞好社区教育活动。开展有益的社会调查、公益劳动等活动，积极参与“手拉手”“志愿者”“扶贫助学”活动，增强学生的社会责任感，培养学生的社会实践能力。

(四)实施五个德育途径

1．德育队伍：

I.深化班主任校本培训：坚持班主任每月例会制度，通过班主任例会，加强班主任的德育理论学习，进

一步提升管理理念，提高管理艺术和管理效率。培训模式：“每月一招”，设置专题，教育实践案例研究，年级承办，从学生教育、班级管理、主题活动等操作层面作简短发言，以发挥名师的辐射带动作用，尽快提高班主任的工作能力；另外，通过班主任例会，定期分析学校德育工作现状，相互切磋，共同探讨德育工作中存在的问题，研究加强和改进德育工作的方法和措施。

II.完善和实施“班主任工作考核制度”：采用定量和定性相结合的方法考核班主任工作，使之更公正、更

科学，与班主任津贴挂钩，真正起到表彰先进、激励广大班主任积极向上的作用。提高班主任的责任意识、质量意识以及创新意识，推进学校德育队伍的管理与建设，努力建设一支管理能力强、思想工作细、创新办法多、班风学风优的班主任队伍。

III.加强青年班主任培养：对教龄不满三年的年青教师，实行见习班主任制度，采用以老带新、师徒结对的形式，为他们提供学习机会，发挥优秀班主任的榜样作用。见习班主任必须参加班主任例会，履行班主任职责，配合上好每周一的班会课，要求见习班主任每学期至少上好两堂班会课，要有教案。IV.加强年级组长队伍建设，加强理论学习以及沟通的技巧，协调好教师与学校各部门之间的关系。充分

发挥年级组的教育功能，定期召开年级工作会议，针对本年级学生的身心发展的特点，开展丰富多彩的活动，寓德育于活动之中，达到教育无痕。

2．学科德育：

在学科教学中加强爱国主义教育、法制教育、心理教育、青春期教育、安全教育、环保教育、国防教育等，重视培养创新精神、实践能力、科学素养、人文精神，逐步建立正确的人生观、价值观。

3．网络德育：

I.加强学生文明上网、网络安全教育。网络是一把“双刃剑”，关键是从教育入手，趋利避害，疏导结

合，加强学生网德文化教育。大力倡导网络文明，自觉远离网络污染，在思想上筑起一道“防火墙”，创建青少年绿色网络教室，杜绝学生进入营业性网吧的不良现象，引导他们自觉遵守《全国青少年网络文明公约》，兼收并蓄网络优秀文化。

II.继续完善校园网的建设，加快德育资源库建设，学校的重大德育活动要通过网络进行传播和交流，形

成更为丰富的德育优势资源，使之系列化、专题化。

4．加强心理健康教育，培养学生健康人格

I.组织班主任学习心理教育的基本知识和基本技能，指导班主任的心理辅导水平，积极开设心理辅导讲

座，在学生中开展心理调查活动，及时了解学生的心态以便调整，把心理健康教育渗透到学校的教育、教学、活动和各项管理之中。结合年级特点开展不同主题心理健康教育活动。

II.心理问题预防为主：班主任要走入学生，了解学生，尊重学生，关注不同学习阶段学生的心理变化，及时采取措施进行疏导，注重研究与学生的谈话方式，提高谈话实效。对心理压抑的学生要及时联系家长，共同帮助学生克服心理障碍，养成健康的心理，引导学生逐步提高自我认识、承受挫折、适应环境的能力，完善健全学生的人格。

III.关注“特殊”群体，关心他们的思想、心理、学习、生活等，通过建档、分析、疏导、跟踪等环

节，把工作做细做实。

5、构建德育平台，教育管理并举增强实效

努力构建“教育上‘沟通与理解’教学上‘对话与交流’管理上‘效率与和谐’文化上‘民主与包容’”的大德育观：

I.教育：突出人文精神，注重学生的品德、个性的培养，以多种形式，通过社区服务、社会调查与实践，配合学校工作，强化学生道德观念，完善学生个性，培养良好的行为习惯和学习习惯，以生动活泼的活动载体，让学生在潜移默化中发挥、发展自我。

II.管理：制度上要突出个“全”字，要日臻完善和全面；管理上要突出一个“细”字，对学校的规章制

度和工作布置要细致认真，力戒粗糙行事；检查考核上突出个“严”字,不马虎了事；监督上突出个“实”字，要实实在在。通过“全、细、严、实”，使管理标准化、制度化。

附：德育月主题：

3月：文明礼仪月4月：心理健康节5月：艺术文化节6月：励志勤学月

第四篇：中央民族大学附属中学昆明五华实验学校揭牌

中央民族大学附属中学昆明五华实验学校揭牌

中国发展网（记者 刘颖）中央民族大学附属中学昆明五华实验学校日前正式揭牌，云南省政协主席罗正富，省委常委、市委书记、滇中新区党工委书记程连元，国家民族事务委员会教育科技司司长田联刚，省教育厅厅长周荣，中央民族大学党委副书记、校长黄泰岩，中央民族大学党委常委、副校长曲木铁西，市人大常委会主任拉玛·兴高，市政协主席熊瑞丽等出席揭牌仪式。

田联刚在揭牌仪式致辞中说，国家民委历来高度重视和关心云南民族教育的发展，尽最大努力为云南民族教育办实事、办好事。始终大力支持并积极推动中央民族大学附属中学教育集团把最优质的教育资源辐射到民族地区，引领和带动民族地区基础教育的发展，不断满足各族群众对优质教育资源的需求。此次揭牌，将为民大附中教育集团发挥资源优势和品牌效益，提供更高的平台，也将为促进昆明基础教育优质均衡跨越式发展增强动力。希望云南省教育厅、省民委对学校的发展和建设给予更多的关心支持和帮助，也希望学校以此为契机，全面贯彻落实党的教育方针和民族政策，秉承民大附中的教育理念，落实立德树人的根本任务，充分利用和挖掘一切教育资源，积极探索和创新人才培养模式，办好人民满意的教育，为我国民族团结进步事业作出更大的贡献。

昆明市副市长王建颖表示，昆明市第十一次党代会提出了“加快建设区域性国际中心城市”的奋斗目标。实现这一目标，需要大量人才支撑，为此，市委、市政府提出实施教育优先发展战略，加快推进实施名校、名校长、名教师“三名”工程，中央民族大学附属中学落户昆明，是实现这一目标的重要载体。希望秉承统一的办学目标、统一的评价体系、统一的考核标准，努力把学校办出特色、办出内涵、办出优秀的品质，满足昆明市乃至云南省老百姓对优质教育的需求。据介绍，此次五华区采取“协议管理、整体委托、自主办学”的方式，引入中央民族大学附属中学，领办原云南师范大学五华区实验中学，中央民族大学附属中学将选派部分干部和骨干教师参与学校管理和教育教学工作，借鉴校本部的办学理念、学校管理、课程设置、教师队伍建设等方面的良好做法，发挥优势，使学校形成自己的办学特色，实现晋升一级完全中学的目标。五华区在办学经费、编制管理、人才引进等方面将给予大力支持，以实际行动办人民满意的教育，把学校建成五华区、昆明市培养人才的摇篮，成为一所办学特色鲜明、教学质量优异的一流学校。

第五篇：北京师范大学贵阳附属中学高一年级春游暨亲子活动简报

北京师范大学贵阳附属中学高一年级春游暨亲子活动简报

为了加强家校联系，融洽家校关系，培养学生吃苦耐劳、团结互助的精神，培养学生的环境意识，4月13日下午我校在观山湖公园遵义广场举行了高一年级春游暨亲子活动。

作为本学期高一年级第一次户外亲子活动，本次活动共有210多名学生、190多名家长和30多位老师参加，在周乐和主任、冯年林主任和年级长周武老师的带领下，活动有序有效地进行。活动中，促进了学生、家长和老师之间的感情交流，融洽了师生关系、亲子关系，增进相互之间的了解和理解，对今后的教学管理学生成长起到了积极的作用。

本次活动分为四个阶段。第一阶段，家长和老师在校内分班进行互动交流，对学生在校在家的情况进行交流沟通，以促进家长和老师对学生更深入的了解。第二阶段，学生、家长和老师共进午餐，分享美食，共享快乐，促进交流。第三阶段，高一年级全体学生、家长和老师在观山湖公园举行丰富多彩的互动游戏。以班级为单位的互动游戏丰富多彩，有以家庭为单位的绑腿跑、背靠背运气球等，有学生和家长协作的“险境救助”，以及心与心沟通的“我对爸妈说”“我对孩子说”等活动。第四阶段，家校交流举行了班级和班级之间的混合拔河比赛，家长学生老师齐参与，体现了团结合作的学校班级和家庭氛围，促进了家长与孩子的亲情交流，融洽了师生关系。

此次活动在老师、学生和家长欢笑声中圆满结束。活动结束后，家长们纷纷表示，这样丰富有趣的活动拉近了学校与家长的距离，融洽了教师、家长与学生的关系，对学校的发展和学生的教育起到了良好的促进作用。