加强自主学习是提高干部素质能力的重要途径

第一篇：加强自主学习是提高干部素质能力的重要途径

加强自主学习是提高干部素质能力的重要途径

中国中小企业吉林网 www.xiexiebang.com 发布时间：2010-09-27 来源：党校报

中共吉林省委常委、组织部长 黄燕明

重视学习、勤于学习、善于学习，是我们党的优良传统，是党与时俱进、始终走在时代前列引领中国发展进步的决定性因素，也是干部提高素质、提升能力的重要途径。胡锦涛同志深刻指出：“为了适应党和国家事业发展的需要，为了更好地承担起党和人民所赋予的重任，我们必须进一步加强学习。”多年来，省委认真贯彻落实中央关于大规模培训干部、大幅度提高干部素质的要求，坚持不懈地抓好干部教育培训和实践锻炼，大力倡导干部自主学习，取得良好效果。面对吉林振兴发展的新形势新任务，全省各级干部必须进一步增强自主学习意识和紧迫感，不断提高综合素质特别是正确研判形势、领导科学发展、驾驭复杂局面、维护社会稳定的能力，在推动“科学发展、加快振兴、富民强省”实践中发挥应有作用。

一、要培养自主学习的良好习惯

培养良好的学习习惯，对干部成长提高至关重要。哈佛大学有句名言：“一个人的命运决定于晚上八点到十点之间。”讲的就是加强学习的重要性。各级干部要胜任本职、在服务振兴发展的实践中建功立业，必须把学习作为一种内在需要、一种生活习惯、一种人生追求、一种精神境界，静下心来坚持不懈地搞好自主学习。

学习既是终身课题，更是紧迫任务。学习是伴随人一生的事情。正如古代雅典政治家梭伦讲的那样，要“活到老学到老”。目前，我们正处在知识经济快速发展的时代，科技进步日新月异，知识更新速度加快，新情况新问题层出不穷，对干部终身学习的要求比以往任何时候都更加紧迫。有学者作过研究，在农耕时代，一个人读几年书，就可以管用一辈子；在工业经济时代，读十几年的书，才能够用一辈子；到了知识经济时代，只有坚持终身学习，才能够使用一辈子。还应看到，我国目前正处于改革的攻坚期、发展的关键期、矛盾的凸显期，我省也步入体制转轨的关键时期、积蓄能量的爬坡关口、快速发展的启动阶段，特别是面对百年不遇的国际金融危机，我们要迈过这道坎、实现“弯道超越”，需要全省各级干部把学习抓得紧而又紧、实而又实，在加强学习的过程中坚定理想信念，提升思想境界，提高能力素质，更好地应对挑战，创造经得起历史和人民检验的工作业绩。

学习重在自觉，贵在坚持。学习态度和方法，决定学习质量和效果。古人讲：“贵有恒，何必三更起五更睡；最无益，只怕一日曝十日寒。”在学习问题上，如果缺乏主观能动性，缺乏持之以恒的精神，就难以取得理想的效果。各级干部要站在实践党的宗旨、更好地服务吉林振兴发展大局的高度，深刻认识新形势下加强自主学习的特殊重要性，牢固树立自主学习理念，充分发挥主观能动性，变“要我学为我要学”，在加强自主学习的过程中不断实现自我超越，提高思想理论水平和解决实际问题的能力。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”搞好自主学习既要勤学不缀，更要吃得辛苦，以语不惊人死不休的钻劲、咬定青山不放松的韧劲、只争朝夕惜寸阴的挤劲，积极自觉、坚持不懈、持之以恒地加强学习，务求学有所获、学有所得、学有所成。

做学习型干部，当勤奋学习表率。党的十七届四中全会提出，要把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好，使各级党组织成为学习型党组织、各级领导班子成为学习型领导班子。这对干部加强自主学习提出新的更高的要求。各级干部要深刻理解、全面把握党中央关于建设学习型政党的要求，常找学习差距，常思能力不足，常怀本领恐慌，更加自觉地学习钻研中国特色社会主义理论体系，更加自觉地学习掌握一切科学的新思想、新知识、新经验，更加自觉地学习践行社会主义核心价值体系，努力成为具备世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的学习型干部。各级干部还要深刻地认识到，自己的行为在社会上具有较强的导向作用，从履行社会责任、发挥示范作用的角度，进一步深化对自身学习问题的认识，以自身的表率带动作用，为推动学习型政党、学习型社会建设作出应有贡献。

二、要掌握自主学习的正确方法

“事有所成，必是学有所成；学有所成，必是读有所得。”加强学习，既要有好学之心，更要有善学之策。只有掌握了正确的学习方法，学而有方、学而有法，才能事半功倍，取得实效。

向书本要知识，在打牢理论根基上下功夫。政治上的坚定来自理论上的清醒。各级干部必须加强理论修养，打牢理论根基，自觉运用科学理论武装头脑、指导实践、推动工作。把加强理论学习放在首位，深入钻研马克思主义的经典原著，认真研读中国特色社会主义理论体系的基本著作，深刻认识中国特色社会主义理论体系的时代背景、实践基础、历史地位和重大意义，系统领会科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，努力掌握马克思主义的立场、观点和方法，增强政治敏锐性和政治鉴别力，增强贯彻党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验的自觉性，增强走中国特色社会主义道路、为党和人民事业不懈奋斗的坚定性。

向实践讨学问，在推动工作的过程中提高素质、提升能力。实践出真知，实践长才干。习近平同志指出：“改革开放30年来，在各种领导岗位上奋发有为、成绩突出的干部，都是在丰富的实践锻炼中成长起来的。”各级干部要强化“实践第一”的观点，把向书本学习与向实践学习结合起来，把实践作为提高素质、提升能力的最好课堂，在丰富、生动的实践中熟悉社会、了解实情，磨练意志、陶冶情操，开阔眼界、提高本领。当前，尤其要敢于正视社会转型期出现的突出矛盾，勇于破解制约我省振兴发展的瓶颈问题。要深入到条件艰苦、环境复杂、问题较多、矛盾集中的地方，在攻坚克难、处理复杂问题、驾驭复杂局面的实践中锻炼成长，在推动工作的过程中不断提高服务振兴发展、促进和谐稳定的能力。

向群众求智慧，在问学于民中汲取营养、增长才干。人民群众是历史的创造者。人民群众中蕴藏着丰富的知识、无穷的智慧和改造世界的伟大力量。深入到群众中去，主动与群众交朋友，虚心向群众学习，是各级干部提高执政本领的重要途径。要坚持党的群众路线，坚持问计于民、求智于民、取德于民，甘当群众的学生，真心实意向群众请教，充分尊重群众首创精神，善于从人民群众身上汲取丰富的营养和不竭的智慧。要强化群众观点，关心群众疾苦，倾听群众呼声，广泛听取群众意见，使确定的思路充分反映人民群众的愿望，作出的决策切实体现人民群众的意志，取得的成效真正得到人民群众的认可。要进一步改进作风，重视加强调查研究，注重到基层和群众中发现问题，千方百计为为群众办实事、办好事、解难事，在为民谋利中密切与人民群众的联系、增进同人民群众的感情。

三、要切实做到学以致用

学习的目的全在于应用。要大力发扬理论联系实际的学风，促进学习成果转化应用，把学习的过程作为认识和改造世界、推动工作实践、追求健康生活方式的过程，真正做到学以致用、用以促学、学用相长。

着力运用理论改造主观世界。科学理论既是我们认识和改造客观世界的思想武器，也是我们认识和改造主观世界的思想武器。要解决好思想路线问题，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，注重研究新情况、解决新问题、创造新经验，切实把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制的束缚中解放出来，从各种不适应、不符合振兴发展和工作需要的思维定势中解放出来，做勇于解放思想、锐意改革创新的促进者、推动者、实践者。要解决好理想信念问题，树立正确的世界观、人生观、价值观和权力观、地位观、利益观，把坚定理想信念作为立身做人、为官从政的精神支柱和行动指南，确保在理想信念上不犹豫、不含糊、不动摇。要解决好党性观念问题，加强党性锻炼和党性修养，增强党的意识、宗旨意识、政权意识、大局意识、责任意识，做到对党忠诚、为民奉献。

着力运用理论推动工作、服务发展。理论一经掌握群众，就会变成巨大的物质力量。各级干部要通过加强学习，不断提高理论素养，真正把心思和精力集中到推动振兴发展上来，谋振兴发展之策，鼓振兴发展之劲，求振兴发展之效。要增强理论自觉和运用科学理论指导实践的能力，注重把学习收获、认识成果转化为谋划振兴发展的正确思路、促进振兴发展的政策措施、推动振兴发展的实际本领。要增强改革创新意识，增强工作的原则性、系统性、预见性、创造性，坚持改革的正确方向，加大工作创新力度，下大气力研究解决影响和制约振兴发展的突出矛盾和问题，切实推进工作创新，更好地为吉林振兴发展服务。

着力运用理论指导生活方式。经济全球化、科技高新化、信息网络化深入发展，不仅深刻地改变着人们的工作方式，也深刻地改变着人们的生活方式。各级干部要自觉抵制拜金主义、享乐主义、个人主义的侵蚀，模范遵守职业道德、社会公德和家庭美德，过好金钱关、权力关、利益关、美色关、亲情关，提高拒腐防变、抵御风险、经受考验的能力，严守秉公用权、廉洁自律的底线。要自觉践行社会主义荣辱观，保持高尚的精神追求，培养健康的生活情趣，正确选择个人爱好，提高文化素养，摆脱低级趣味，明辨是非，克己慎行。要慎重对待朋友交往，坚持择善而交，多同普通群众交朋友，多同基层干部交朋友，多同先进模范交朋友，多同专家学者交朋友，注意净化自己的“生活圈”、“社交圈”，堂堂正正做人、清清白白为官、踏踏实实干事。

四、要加强对干部自主学习的引导激励

广大干部是党的事业的中坚和骨干。干部学习提高不是个人的事情，事关党的事业兴衰成败。各级党组织要切实加强对干部自主学习的引导、激励和管理，确保干部自主学习深入开展、扎实推进、取得实效。

加强对干部学习的规划指导。要注重学习内容的指导，根据振兴发展和不同岗位职责需要，以政治理论、政策法规、业务知识、文化素养和专业技能等为基本内容，本着“缺什么、补什么，用什么、学什么”的原则，研究制订干部学习规划，有效引导干部自主学习。要注重学习方法的指导，引导干部正确处理博与专、学与思、学与用的关系，做到既广泛涉猎、又深入钻研，既勤于学习、又善于思考，既学以致用、又以用促学。要注重学习风气的营造，领导干部要带头搞好自主学习，带头深入思考，带头研究问题，充分发挥表率作用，同时要注意发挥先进典型的引领作用，努力在全省上下营造浓厚的学习风气。

加强对干部学习的考核激励。要坚持完善干部“述学”、“评学”、“考学”制度，坚持分级与分类、定量与定性考核相结合，加强和改进对干部自主学习情况考核。既要从整体上提出干部学习的共性要求，又要根据不同层次、不同类别干部的特点，制定科学量化的自主学习考核标准，增强考核的针对性和导向作用。要认真落实“考绩必考学”、“评先必评学”的要求，把学习情况与干部选拔任用工作挂起钩来，作为培养、选拔、使用和奖惩干部的重要依据，有效激发干部自主学习的内生动力。

加强对干部学习的领导管理。各级党组织要把干部学习作为振兴发展的基础工程来抓，切实加强组织领导，建立形成主要领导亲自抓、分管领导具体抓、职能部门协调抓的工作格局。要建立健全干部学习档案，在做好原始资料收集管理的基础上，充分利用现代科技手段，建立健全干部学习电子档案，实行动态分类管理。要加强对干部学习的督促检查，定期查阅干部学习计划、读书笔记、心得体会，认真考察干部学习态度，检验学习成效。要整合学习培训资源，重点抓好教材编写、图书阅览室和学习网站建设，努力为加强干部自主学习创造必要条件。

第二篇：提高学习能力是提高领导能力的重要途径

提高学习能力是提高领导能力的重要途径

发布时间：2009年08月13日 15:23

来源：《求是》期号：2005.8作者：王立新

近年来，胜利石油管理局党委坚持把学习作为加强领导干部能力建设的重要途径，把“求真务实，学用相长”作为学习的根本要求，不断提高领导干部的学习能力，建设学习型领导班子，切实增强学习贯彻“三个代表”重要思想的自觉性和坚定性，促进了油田三个文明建设的协调发展。

一、着眼于提高领导干部把握方向、总揽全局的本领，以学习能力培育领导能力

注重理论武装，增强政治上的坚定性。１９９８年以来，胜利油田先后经历了石油石化行业大重组、原油价格与国际接轨、油价暴跌、油气主业改制上市、改制分流、减员增效等一系列重大事件。面对形势的发展变化，局党委认识到，要成功地应对挑战，经受考验，首先必须加强理论学习，保持政治上的清醒和坚定。胜利油田作为国有特大型企业，要一如既往地发挥好国民经济支柱的重要作用，为维护国家能源安全贡献自己的力量。为此，油田领导班子自觉地把企业的发展放在全国乃至世界石油石化行业的大格局中去思考、去谋划，把完成上级下达的各项任务，为国家多产原油、多交利润作为最大的政治，组织动员广大职工从挑战中把握机遇，在困难中挖掘潜力，从压力中落实责任，顽强拼搏，负重奋进，圆满地完成了集团公司下达的各项目标任务。１９９８年以来，油田的经济效益不断提高，２００４年实现利润２０８．４５亿元，原油产量连续６年稳中有增，保持在２６６０万吨以上。

注重改造主观世界，增强思想上的前瞻性。我国石油企业是融入市场经济较晚的行业之一，而发展社会主义市场经济、建立现代企业制度的新形势，迫切要求我们树立与时代合拍、与改革同步、与发展共鸣的新思想、新观念。为了用新理论、新观念、新知识不断改造领导干部的主观世界，以领导干部观念的大转变引领职工群众思想的大解放，局党委坚持每两周一次的集中学习制度，围绕理论热点问题，结合油田实际开展讨论；经常邀请一些知名专家和学者，就国家经济形势、市场经济知识、现代企业制度等作专题辅导报告，要求领导干部系统自学一系列政治理论和业务书籍，在不断学习中实现思想观念与形势变化的同频共振。特别是近年来，我们先后在局处两级领导

干部中开展了“学精神、转观念、谋发展、见成效，争做„三个代表‟忠实实践者”、“思想作风建设年”等主题活动。同时，采取集中办班培训、查摆思想观念、进行专题整改等措施，促使领导干部真正做到常思常新，日思日进，实现思想观念的“五破五立”，即：破除“看摊子守业保险”的旧思想，树立开拓市场谋发展的新观念；破除“依赖政策靠照顾”的旧思想，树立自立自强创大业的新观念；破除“公有制纯而又纯”的旧思想，树立改制分流闯新路的新观念；破除“按部就班图轻松”的旧思想，树立锐意创新比作为的新观念；破除“平均主义大锅饭”的旧思想，树立创造效益得利益的新观念。

注重学用相长，增强决策上的科学性。思想上的解放、认识上的飞跃、观念上的转变，只有落实到解决企业改革发展的重大问题上，才能体现出现实意义。近年来，我们十分注重把学习理论与科学决策、制定发展规划相结合，用理论学习的成效来提升和保证决策的科学性。每年在确定企业发展思路之前，都要采取专题学习方式，集中研讨，从理论高度进行分析，虚实结合，使学习成为决策的先导，为科学决策奠定基础。同时，在搞好日常调研的基础上，每年组织春、秋季两次大调研活动，分路深入到７０多个二级单位和基层车间、班组，在深入调研中做到运用理论与把握实际相结合、制定决策与检验决策相结合。如，为贯彻落实十六大精神，局党委广泛开展调查研究，确立了新的发展目标，即在优化结构和提高效益的基础上，油气主业到２００６年力争实现“油气当量重上３０００万吨”，在发展生产的基础上，不断提高和改善职工群众的生活质量和生活环境。党的十六届四中全会以后，局党委在深入学习的基础上，抓住建设高素质的干部队伍这个关键，及时提出并实施了与新阶段企业发展目标相适应的“能力建设工程”，企业党委着眼于政治核心作用的发挥，企业领导班子确立“负责任、有能力、简而精、大作为”的目标，企业各级领导干部争做“三个代表”重要思想的忠实实践者，从而为油田的持续健康发展提供了坚强的组织保证。

二、着眼于提升油田整体发展水平，以学习能力打造竞争能力

坚持发展，不断壮大油田的综合经济实力。我们始终把促进发展作为学习的主要内容，按照“发展为本、效益至上”的总体思路，努力做到用科学的发展观指导油田全面协调可持续发展。油气主业突出创新发展，密切跟踪国际石油科技发展潮流，以实现资源接替良性循环和利润最大化为目标，积极实施资源挖潜、资源储备和良性开采战略，创新形成了隐蔽油气藏、多样性

潜山油气藏和滩浅海、深层综合勘探等地质理论和勘探技术，“矢量井网”、“聚合物加合增效”和三次采油等开发理论和技术，有力地促进和提升了油田的勘探开发工作。精细油藏描述、低渗透难动用储量开采和三次采油技术的创新改进，提高了油田的采收率，并使一些老区块焕发了青春活力；定向井和水平井钻井技术、滩海油田开发技术、油田地面工程技术、计算机综合运用技术等，使油田基本形成了具有自己特色的油气勘探开发配套技术，并在全国同行业保持了领先水平，具备了面向国际国内两个市场的明显竞争优势。到２００４年，油田已连续２２年实现年新增探明石油地质储量１亿吨以上，连续８年实现储采平衡。勘探区域实现了由本土向海上、向国内新区、向国外扩展的三次大跨越，可供勘探面积已由原来的６万平方公里扩大到１７万平方公里，油气资源总量达１７０亿吨。坚持内强素质、外闯市场的工作方针，立足油田一流服务，面向市场二次创业，极大地增强了存续企业的生存发展能力和参与市场竞争的实力，实现了由内部市场向行业市场、社会市场和国际市场的递进式突破。对外创收由１９９３年的１．４亿元猛增到２００４年的４０亿元，市场覆盖扩展到全国２７个省市、２０个油田，并先后与埃及、伊朗、土库曼斯坦等１０多个国家进行了经济交往和技术合作，外拓市场工作实现了由小规模探索到全方位拓展的大跨越。２００４年，全油田实现经济总量７６９．３亿元，实现利润２６８．４５亿元，上缴税费１７２．７９亿元。

坚持改革，不断为油田的发展注入生机和活力。改革中出现的问题必须用改革的办法来解决，这是我们在推进油田内部改革中的深刻感受。近年来，我们坚持从实际出发，按照“机制加快转换、体制有序变动、结构趋向合理、大局保持稳定”的方针，积极进行组织结构、产业结构、产权结构和队伍结构的调整与完善，初步建立了与市场经济相适应的管理体制和经营机制。在经营机制改革上，建立了“内控成本、外闯市场、降本增效”的经营运行机制，突出产量、成本、利润、资产收益率等效益指标考核，并根据各部门、各单位的不同特点，分别实行了以“目标成本管理”为主要内容的生产经营承包制、内部模拟资产经营责任制、内部利润承包制、总费用或费用补贴承包制、资产经营责任制等办法，形成了以市场为导向的经营管理模式。在管理体制改革上，我们以建立现代企业制度为目标，认真研究行业特点和工作规律，制定完善各个岗位规范的工作标准和考核奖惩制度，逐步建立起了既符合现代

企业制度要求又符合企业发展实际的制度体系。胜利油田有限公司作为中石化公司的全资子公司，按照一级法人为主的事业部管理体制要求，建立起各负其责、协调运转、有效制衡的公司法人治理结构；胜利石油管理局作为中石化集团公司的直属企业，针对不同行业系统的特点，推进内部整合与专业化重组。两个部分都本着精简、效能的原则，实行专业化管理、集约化经营和内部结构调整。分离企业办社会职能，实施社区管理，对水电讯等辅助生产单位实行专业化管理，对钻井、运输系统实行专业化重组放活，对多种经营实体进行重组，推行产权制度改革。同时，不断深化人事制度、用工制度和分配制度改革，完善社会保障体系，有效地激发了广大干部职工的积极性、主动性和创造性。特别是党的十六届三中全会以后，我们积极推进以“主辅分离改制分流”为重点的国有资产战略性结构调整，适时推行了改制分流、井下作业专业化重组、分离办社会职能移交和“双压三减”（压扁管理层次、压减管理费用，减人、减官、减机构）“四大改革举措”，力争用三到五年的时间，完成改制分流和移交企业办社会职能。

坚持以人为本，用企业文化提升企业的核心竞争力。在职工群众的思想日趋多样化的情况下，我们注重发挥思想政治工作“生命线”的作用，既坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人，又做到尊重人、理解人、关心人、帮助人，使职工群众始终保持昂扬奋进的精神状态。我们从增强内部凝聚力和市场竞争力出发，大力倡导和全面构建具有鲜明时代特征、行业特色和个性特点的“胜利文化”，铸造支撑企业蓬勃发展的内在精神支柱，增强企业综合竞争力，推动油田整体发展水平的全面提升。加强职工思想文化建设，培育形成了以“从创业走向创新，从胜利走向胜利”为主要内容的“新时期胜利精神”和整套油田经营理念、经营战略、经营宗旨、经营准则，构筑了以“创业、创新、竞争、发展”为核心内涵的“胜利文化”体系，充分利用“胜利文化”对职工思想意识的渗透力和整合力，努力使“新时期胜利精神”成为油田全体职工共同的价值目标。

三、着眼于执政为民的根本要求，以学习能力增强凝聚能力

树立正确的政绩观，勤政为民。“什么是政绩？怎样树政绩？为谁树政绩？”这是局党委反复思考的重大问题。大家一致认为，在国有企业深化改革的过程中，不管体制、机制怎么改，全心全意依靠工人阶级办企业的方针不能改，全心全意为职工群众谋利益的宗旨不能变。作为企业领导干部，树政

绩的根本途径只能是弘扬求真务实精神，紧紧依靠职工群众办企业，紧紧围绕职工群众谋利益。近年来，我们坚持用科学发展观引导广大干部树立正确的政绩观。无论是谋划发展，还是深化改革，都注重把推动企业的局部发展与整体发展结合起来，把维护职工群众的眼前利益与长远利益结合起来，确保在发展生产、提高效益的基础上，使职工群众的生活水平和生活质量不断得到提高。同时，着眼于最大限度地调动职工群众的积极性和创造性，不断健全完善以职工代表大会为基本形式的民主管理制度，大力推行厂务公开。建立和完善了２０多项有关厂务公开内容、程序、形式和监督的制度和工作机制，坚持做到油田发展规划、计划等生产经营的重大决策，物资采购、内部市场准入和干部任免等涉及廉洁自律的重要内容，减员增效、改制分流、住房制度改革等事关职工切身利益的重大问题，都要经过职工代表大会讨论和审议，广泛征求职工群众的意见，使厂务公开、加强民主管理和民主监督、依靠职工办企业成为一种长效机制，切实保障职工群众当家作主的权利。广大职工群众参与企业决策、经营和管理，为企业发展出谋献策的积极性不断提高。近年来，每年油田职工提出的合理化建议都在２万条左右，增效上千万元。

树立正确的权力观，廉政亲民。在理论学习中，我们把加强理想信念教育和宗旨教育作为重要内容，使每一位领导干部都能做到正确对待权力，常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律己之心。同时，从加强制度建设入手，不断健全和完善领导干部民主评议、工作述职、重大问题请示报告、离任审计、收入申报、谈话诫勉等制度，并制定实施了《关于党员干部生活作风“九个禁止”的规定》、《关于领导干部配偶、子女和身边工作人员落实“六个不准”的规定》等五项规定。从１９９７年开始，油田作为中纪委的试点单位，逐步制定完善了党风廉政建设责任制实施办法和责任追究等一系列规章制度，对局处两级领导干部的责任范围、责任内容、责任实施、考核与追究都作出了明确规定，有力地促进了油田的党风廉政建设。

树立正确的利益观，谋事爱民。对改革中遇到的职工群众的实际困难和问题，局党委高度重视，并采取有力措施予以解决。针对近年来油田下岗失业人员增多、子女就业压力加大的情况，我们广泛开展了党员干部与下岗失业人员“结对帮扶再就业”活动，各单位加强组织领导，健全帮扶体系，通过挖掘临时用工岗位、发展多元经济、提供信息服务等多种渠道，在规范劳动

用工管理的基础上，为下岗失业人员创造再就业机会。截止２００４年，全油田共结成帮扶对子１８０５４个，累计有１５３０８名下岗失业人员实现了再就业，占下岗失业人员总数的８４．１％。同时高度关注困难群体，大力实施“送温暖工程”，努力做好扶贫帮困工作。全油田建起送温暖责任区１１３０个，形成了纵向到底、横向到边的扶贫帮困网络。筹措建立了４０００余万元的职工互助互济基金和５００万元的“送温暖基金”，累计救助特困职工１０５３４名。２００４年，又成立了胜利油田困难群体帮扶中心，由油田领导带头，１８万名干部职工共捐款２３００多万元。党组织关心爱护职工群众的具体行动，坚定了职工群众与企业同舟共济、投身油田改革发展的信念和信心。

（作者：中国石化集团胜利石油管理局党委书记）

第三篇：如何提高学生自主学习能力

新课程下如何提高学生自主学习能力

刘俊

【摘要】《小学数学课程标准》提出：“学生是数学学习的主人，教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。”要让学生成为数学学习的主人，就必须培养学生的自主学习。自主学习是在教师引导下学生独立、自由、自觉的学习，是学生主动实施、积极构建的学习。自主学习是以学生自己的体验参与和探究为主的学习。学生自主学习，实现了由被动接受知识

向主动获取知识的转化，培养学生自主学习，更是素质教育的体现。

【关键词】自主学习激发兴趣 自觉性

【正文】《小学数学课程标准》提出：“学生是数学学习的主人，教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。”要让学生成为数学学习的主人，就必须培养学生的自主学习。自主学习是在教师引导下学生独立、自由、自觉的学习，是学生主动实施、积极构建的学习。自主学习是以学生自己的体验参与和探究为主的学习。学生自主学习，实现了由被动接受知识向主动获取知识的转化，培养学生自主学习，更是素质教育的体现。

一、激发兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学生对某件事产生兴趣，可以孜孜不倦地学习，兴趣更浓者，能达到废寝忘食的境界。如果学生对学习产生浓厚的兴趣时，就会在无意中形成这种内在的动力，积极参与学习。因此，教师应利用学生这一心理特点，千方百计创设学生喜闻乐见的教学情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

二、调动主动性

调动学生的主动性，是学生变“要我学”为“我要学”，这需要有坚定的信心，明确的学习目标。信心是学习的基石，目标是学习的动力，这些往往来源于教师的启发诱导，设计充满活力的疑惑，为学生提供主动学习的一片沃土。教师根据教学内容、生活实践、学生心理，设计一些学生“跳一跳能摸得着，看得见”的问题，让学生主动学习。

例如：我在“等腰三角形的性质”的教学中，我先让学生纸上画一个等腰三角形，再将等腰三角形对折使两腰重叠在一起，然后通过观察发现等腰三角形的性质。再如：我在讲“三角形的外角性质”时，让学生通过将两个不相邻的内角剪出拼在一起放在外角上的操作，从而发现三角形的外角性质。再如我教学“立体图形的展开图”时，要求学生做出各种各样的立体图形，如正方体、长方体、圆柱、圆锥、正四面体等，让他们先观察再想象出各种立体图形的展开图并画出来，最后把立体图形展开看看和自己所想象的是否一样。

这样在课堂教学中引导学生动手操作，让学生经历知识形成的过程，不但可以调动学生主动参与到教学活动中，提高教学效率，还有利于学生从形象思维到抽象思维的发展。让学生在学习中总结出适合自己的认知经验和规律，把知识变成了自己的东西，提高了解决问题的方法和能力。

三、传授学生学习方法

让学生掌握自主学习方法，是自主学习的关键。作为教师，要充分利用教材，让学生体验获得知识的经验和方法。如学习新知识时，要让学生明确学习目标，了解哪些知识是重点，哪些知识是难点，并且让学生学会知识的迁移，发散思维，从而掌握与以往知识前后之间的联系。

在圆的面积教学中，学生找出了两个知识点：求圆的面积和面积公式的推导。学生

利用学具，采用合作学习的方式，动手操作，将已有的圆拼成了一个平行四边形，发现拼成的平行四边形与圆的关系。平行四边形的长是圆的周长的一半，平行四边形的宽是圆的半径。并根据平行四边形的面积公式推导出圆的面积公式。

四、培养自觉性

课堂教学的本质与宗旨决定了提高课堂教学质量的关键是充分发挥教师的引导作用和充分调动学生学习的积极性、自觉性和主动性。首先，要克服“离开了老师，学生就学不到知识”的传统思想，树立在教学中，教师的作用是及时点拨，适当引导，教师只是学生学习的向导，学生才是课堂的主角的教学观念。其次，要克服僵化的、照本宣科式教学模式。数学教学不只让学生记住概念、定理、法则、公式等，更重要的是要通过教学揭示定理的发生、发展过程，从中学习数学思想与方法。比如，讲“三角形中位线”，就可以渗透类比的数学思想和迁移的方法，让学生探索四边形边、中点连线组成什么图形？对角线被交点所分四线段又组成什么图形？等等。这样，不仅教给了学生知识，更重要的教给了他们类比的方法，培养了对知识的迁移能力。

学生的学习能力只有在实践中才能得到锻炼和，因此学生在掌握自主学习方法后，教师在课堂上积极引导思考，给学生创造合适的机会使知识技能逐步内化，成为经常性的行为表现，发展学生的能力，并有所创见。在数学学习中最大程度调动他们学习主动性，尽可能培养他们的自觉性，将他们已有知识和未知知识有效地结合在一起，更好体现自主学习的精髓。

第四篇：如何提高学生自主学习能力

如何提高学生自主学习能力

社会竞争如此激烈，需要每一个人不断的学习新的知识，以适应社会的需求。学生坐在教室里，可以听老师讲，但如果他们离开了学校呢？谁来给他们进行讲解！只能靠自己！这就要求我们的学生在学校期间必须学会自主学习。自学是现阶段我们作为教育者首先要解决的问题，也是一个长期要面对的问题。

如何提高学生自主学习能力，我探索出了以下几点：

提倡不动笔不读书，让学生学会读书

精心设计学习提纲．提高自学的效率

注重学习方法指导，学会总结规律

注重小组合作学习，养成良好的习惯

一、提倡不动笔不读书，让学生学会读书

古人说：“读书贵神解。”读，就是要求快速通读（朗读或默读）课文，即从提示、标题、正文、注释、练习等总体浏览课文，以辨识文体，了解课文内容大意。读书也是自学的第一步，而在课改实验之初，面对初一新生的不会读书，老师伤透了脑筋，特别是政、史、地、生等学科，有的学生只会通篇累读，有的学生只读黑体字，有的学生根本不读课本或在规定的时间内读不完，针对此情况我们大力提倡不动笔不读书和小组连读。

“不动笔不读书”是指读书时要将重要内容和疑惑的问题用符号标画出来，便于理解应用和查考。标记的符号很多，应根据需要而用，只要突出重点，画得明显，便于鉴别就行，不必画得过多过杂，以免影响课文的洁净美观。刚开始时，有些“学困生”需要在小组长的带领下逐一画出，然而渐渐地他们也养成了边读书边记录的好习惯。

“四人连读法”是指读书时，要求在小组内四人成员在规定的时间内连读课本并画出重点内容和疑难问题，以强扶弱，用组长带动“学困生”以节约读书的时间，带动“学困生”完成基本的阅读任务，经过一段时间的尝试后，学生逐步养成了自读、连读课本的好习惯，课堂效率大大提高，同时也提高了“学困生”的自学能力。

二、精心设计学习提纲．提高自学的效率

要想提高课堂实效，首先要设计、编排好自学提纲。自学提纲是给学生学习带来规律性、导向性、概括性的重要参考，是读书的扶助，因此自

学提纲的设计要以简明、概括为主，注重问题的整合，给学生留出思考的空间，使其具有综合性、实用性和可操作性，不要千篇罗列问题，使提纲“习题化”。经过一段时间的实践，我们备课时确定了“实用的才是最好的”原则。自学提纲除了常规内容之外，还要结合各学科特点，学习内容及要求和教学目标紧密联系，并将延深和拓展的部分添加上，以开拓学生的思路，提高学习的兴趣。将基础知识和深人探究（即展示）部分明确分开，让学生一目了然，以提高提纲的实用性，力争确实达到提高效率之目的。

在提纲的设计上，应注重从以下方面着手：

1.学习目标明确具体，让学生一目了然。

2.设置问题情境，问题要注意整合，给学生思维的空间。

3.基础知识着重标记，以便于当堂落实。

4.重、难点作为深人探究的问题出现，便于学生质疑、讨论和展示。

5.注重学法的指导，努力让学生学会举一反三。

6.体现知识的内在联系，引导学生构建知识网络。

7.达标检测要少而精，直逼学习目标并当堂落实。

三、注重学习方法指导，学会总结规律

为了让学生有目的的进行阅读，我们采用预习学案的形式。在预习学案中将课本中重要的地方以问题形式提出来，让学生在阅读后可以有目的的进行思考，这样可以使学生因为对知识的获得从而增强对阅读的信心。若学生针对预习学案仍对知识存在明显疑惑，可以再采用小组内交流，学生在与同组同学的交流中向别人学习自学的方法。在预习学案中，我们配有预习自测，可以检验预习的效果。通常所涉题目极其简单，可使学生增强预习阅读的信心，学会总结规律。

学生学会自学并非一朝一夕，轻而易举的事，它需要我们教师在阅读训练过程中不断培养学生提出问题‑‑‑分析问题‑‑‑解决问题的能力；在理解过程中的想象力，语言的感受力和概括能力，较强的口头表达能力；在快速的阅读中捕捉分析、处理应用信息的能力；快速作文能力。以上能力均需从低年级开始，在课堂教学中进行不断地强化训练方能形成。为使训练做到切实有效，教师每上一节课，不必面面俱到，只求通过扎实的语文训练，使学生在语文学习上有新的收获，在语文能力上有新的提高，要重视对提问的研究，使问题能体现教学思路，我们要尽可能给学生多的独立

思考时间，鼓励独特见解。

例如：在读的训练上，读不能流于形势，每读一次要有一次的收获。读，有为了体会感情的读，有为了了解课文大意的读，有为了理解词句的读，还有为了揣摩写法的读，而以上种种不同读的目的可以采取不同读的形式，我们就应引导学生对不同的问题采用不同的读。了解大意、理解词句、分层等要边读边思考，可默读，了解文章思想感情一般用朗读，需渲染气氛，带动后进时则需齐读，通过各种不同读法的训练，让学生了解读的技巧与方法，最终能独立阅读文章，理解文章的内涵。要学会自学，阅读显得尤为重要，因此我们要引导学生进行阅读。

四、注重小组合作学习，养成良好的习惯

在课堂学案中，很多原来由老师一味灌输的知识，我们该为学生自学的形式，具体表现为“自己思考――质疑――小组讨论――解决问题”。其中，小组讨论是重要的环节。每个组都有优等生，他们可以带动组内同学进行讨论，集体的力量是巨大的，往往一人解决不了的问题，小组共同解决出来。在此，老师只在必要的时候，进行点拨、引导。多给学生鼓励，增强自学的信心。

不再采用讲授的形式，而是改为学生自学的形式。必要时，进行引导，让学生养成学会自学的好习惯。这样，不需要做很多题，也一样可以掌握知识，毕竟现在学生没有很多时间进行课下训练。

在过去的一年时间内，我们一直在尝试如何提高学生自主学习能力，以上是我具体实施的方案，我发现，相当一部分学生已初步掌握了一些自学的方法，能自己进行预习并完成一定的题目，现在看来，学生学语文的兴趣已大大增强。“授之鱼不如授之以渔”，的确有它实际的意义。

第五篇：如何提高学生自主学习能力（定稿）

如何在课堂中提高学生自主学习能力

在教学过程中，学生知识的获得，必须通过学生积极思考和实践活动，必须激发学生在学习过程中的积极性、主动性和独立性。因此，把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，让学生自主学习，给学生充分的学习时间，放手让学生自主学习，创设自学的“气氛”，让学生的学习主动性得到充分的发挥，这是培养学生自学能力的主渠道。

一、激发学习动机，使学生的学习具有持久的动力

（1）设计教学情境，激发学生的求知欲。

著名教育家苏霍姆林斯基说：“在人的内心深处，都有一种需要，这就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者。”在教学中创设教学情境就是为了满足学生的需要，教师在教学中有意识地创设情境，激活学生已有的知识经验和学习动机，让学生主动参与，使学生由被动接受知识转变为主动获取知识，实现自主探索性学习。（2）开阔学生视野，培养学习化学兴趣

化学是一门至初三才开设的学科，旨在为学生提供一些初级的化学知识，培养以后学习化学的兴趣。所以，在初中化学授课时，适宜用启发式教育，通过学生自己查找一些相关的资料，来解释一些自然界中的现象。比如，关于“温室效应”和“臭氧层空洞”现象的知识，教师就可以利用这种科普小知识，要求学生去查阅一些课外资料，来解答“为什么二氧化碳会造成温室效应？”，“地球大气的臭氧层空洞是怎样形成的？”等一系列的有意义问题。

（3）建立发展性评价，培育学生的成就感 诚然，兴趣带来成功，兴趣促成成功。但还有更重要的一面是：成功培育兴趣，成功促进兴趣。因此，在教学中要通过让学生经常获得成功来唤起他们学习的热情和兴趣。而发展性评价，尊重和体现个体的差异，注重对个体发展独特性的认可和积极评价，以帮助每个个体认识自我，悦纳自己，挖掘潜能，发展特长，最大可能地实现其自身价值。

二、切实提高预习的有效性，教会学生自主学习

1、明确预习的目的和意义。课前预习的目的是在于了解教材各知识点，并初步理解和找到疑难问题以便能在课上注意听讲，有利于达到学得快，理解透彻的目标。实践证明：对比旧模式“上课—反馈”，反观新模式“预习—上课—反馈”，似乎多了一个环节，但它更有利于课堂上精讲，突出重点难点，更有利于学生在课堂上及时练习，当堂巩固，提高学习效益。

2、明确预习的要求。明确了预习的目的之后，应对学生提出具体的要求，特别是初中生，开始可先布置预习题，这样有利于调动他们的积极性，使他们感到有东西好学。例如，在学习《淀粉和葡萄糖》这节内容时，通过学案布置学生预习：人体内血糖偏高会得什么病，出现什么症状？血糖偏低又会如何？通过预习既调动了学生的学习兴趣，使所学与生活实际相结合，又大大节约了课堂时间，不可谓一举两得。

三、优化课堂教学结构，使学生成为学习的主人

（一）、鼓励学生积极思考、勇于质疑

谓“师者，传道授业解惑也”，教师作为教学过程中的主体，为学生提供知识的源泉、问题的答案。这种传统的教学理论已经持续了上千年了。在我们这样一个开放的世界中，人们的知识和观念也在不断的更新。作为新一代的学生，已不能简单地复述书本上的知识，更需要的是一个多维的思考头脑，以及敢于向教师或书本上的知识提出质疑的勇气。

（二）、让学生在实验中发现问题、解决问题

化学是一门以实验为基础的自然科学，实验在化学教学的过程中起着一个不可替代的作用。有些安全而简单的演示实验大可不必由教师亲自操作，可以让学生走上讲台自己动手。这样的做法主要有以下三点好处：

四、优化师生关系，融洽师生情感

在现代教学理论中，学生是主体，教师是主导，学生和教师的利益是一致的。教师应建立一种新型的师生关系：即首先是老师，对学生传道授业，严爱有加；其次是家长，对学生要有浓浓亲情，无尽关爱；第三是朋友，与学生友好共处，打破等级观；第四是学生，教学相长，不耻下问。这种平等、和谐的新型师生关系，带来的是全新的、开放的、充满生命活力的教学方式，必将促进学生自主学习的积极性。总之，如何引导学生自主式学习，是一项长期的艰巨的任务，我们每位化学教师要充分发挥学生的主体性作用，营造一个民主、团结的氛围。就像陶行知先生的主张：把学生的基本自由还给学生，解放他的头脑，是他能想；解放他的双手，是他能干；解放他的眼睛，是他能看；解放他的嘴，是他能谈；解放他的空间，是他能到大自然大社会去取得更丰富的学问；解放他的时间，给他一些空闲时间消化所学，并且学一点自己渴望要学的学问，干一点他自己高兴干的事情。我们坚信有自信和探索干劲，我们定能交出一份满意的答卷。