第一篇：山东省高中生物优质课心得体会
山东省高中生物优质课评选观摩总结
首先感谢学校领导为我们提供了这次宝贵的机会，去参加2012年山东省高中生物优质课评选的参观听课。
10月16号早上，何磊老师开车，我和我们高二的韩绍杰和王晓杰四人一起来到桓台二中。上午我们是在小多媒体教室听的，下午在多功能学术报告厅，一堂堂精彩至极的生物课逐一展现在了我们面前。亲身领略到全省优秀青年教师的卓然风采，耳濡目染之下，激动之余更感惭愧。
这次走出去，我觉得自己最大的收获就是，视野开阔了，眼界宽广了，思维拓展了，也更加知道了自己有着太多的不足，回来后几经琢磨，终于完成了这篇总结，不当之处，敬请各位领导老师批评指正！
2012年山东省生物学科优质课评选共四个课题：高一：（1）说明细胞呼吸，探讨其原理的应用。（2）说明光合作用以及对它的认识过程。高二：（1）阐明基因的自由组合规律。（2）概述伴性遗传。纵观整个评选活动，参赛教师们都做到了以下几点：体现新课程理念、创新使用教材、精心设计教法、优化教学手段、科学反馈教学信息等等，面对这么多优秀的教师，感受这么多先进的教学方法，让我受益匪浅！借此机会，把这次外出听课的收获和思考具体总结如下：
1、巧妙设计导入，激发学生的求知欲望
“教学的艺术不在于传授本领，而在于唤醒、激励。”在本次优质课评选中，教师都很重视导课的艺术，而通过灵活巧妙的导入，确实对学生产生了强烈的吸引力，成功唤醒了学生“沉睡”的思维。因此创设新颖的情境，提出探究问题，成功激趣，成了这次评选的一大亮点。
2、创新使用教材，精心设计探究性试验
“唯有用心，方出上品”，在本次优质课的评选中，教师们都深挖教学的重难点，创新设计出探究实验，给学生充分自主探索、合作交流的时间和空间，不仅培养学生合作交流的能力，而且还培养学生分析问题、解决问题的能力，收获了很好的课堂效果。
3、密切联系实际，注重知识的实践应用
运用所学知识，联系生产生活实际，分析和解决新情境中的问题，不仅能提高学生学习生物的兴趣，更重要的使学生认识到生物学在现实生活中的应用价值。
4、小组合作探究性学习，百分之百使用率
这次评选共35节课，分两个会场同时进行，因此我只听到了其中的6节课，这6节课中小组合作探究性学习的使用率是百分之一百。
除了以上四点，高水平的教师基本素质，强大的课件制作能力（真正做到了课件与教学浑然天成，相辅相成），熟练运用多媒体教学的能力，对课堂节奏的高超的掌控能力，多种多样的教学资源（诸如实验装置、视频、展板+卡片、展板+板演）的使用，也都令我受益颇丰。而我在感叹之余，亦惭愧于自己业务能力上的不足和欠缺，要想达到优秀教师的目标，还需要很长时间的历练和修行。
课活动带给我很多的思考，更让我从中看到了自己的不足以及今后努力的方向。作为一名年轻的生物教师，不足之处太多，生命不息，学习不止！
王华荣
第二篇：山东省优质课心得体会
“读、品、悟”，让文本鲜活起来
肥城市潮泉镇初级中学 鹿玲
10月22日至24日，笔者很有幸地聆听了山东省优质课。细细听下来，优秀教师的深厚底蕴让我惊叹，他们游刃有余、春风化雨的课堂姿态更另自己仰慕。
一篇篇经典的小说在他们的解读下，熠熠生辉，散发出无穷的魅力。一个个鲜活的人物在他们的品味下，走出文本，演绎出别样的人生与社会。纵观十五节课，莫不是通过“读、品、悟”，让学生走进文本，让文本鲜活灵动起来。
一、多种形式的朗读，让课堂精彩纷呈，惊喜不断。
巧用方言朗读增添了文本的表现力，人物形象呼之欲出。在学习《范进中举》时，有学生主动提出用方言朗读胡屠户骂范进的话，老师欣然应允，学生读得是惟妙惟肖，生动逼真，极具感染力，赢得了师生的热烈掌声。
分较色朗读再现场景，让人身临其境。《智取生辰纲》的执教者让学生分较色朗读杨智与众人矛盾升级的段落，粗暴蛮横、急功近利的杨智如在眼前，老练的老督管威信十足，一股浓浓的火药味让课堂俨然变成了黄泥冈，广大师生仿佛穿越到了现场。
老师范读水准极高，把课堂推向高潮。执教《故乡》的教师把省略号换成“唉”，并加以虚化，读得打动人心、让人叫绝，真的是自叹不如。
二、精心巧妙的设计，让学生品出了语言的精美、人物的魅力。执教《芦花荡》的教师设计了“初识英雄形象”“体察英雄心灵”“畅观英雄行为”“回望英雄家乡”六个环节，每一个环节都是教师引导学生在读中品味、在读中感悟。如教师设计了以下几个问题：
1.速读1—5段，为他起个绰号，说说你的依据。学生很快抓住了老头子的传奇色彩，心生敬仰之情。
2.抓住“三个不怕”，揣摩老头子的心理，品味自信背后的侠骨柔情：载着这两个在炮火里滚了一个多月、灰头土脸的女孩子，他多么愿意
，他多么不愿意
。学生顿时被调动起来，思维碰撞，高潮迭起，整个课堂上都感受到了老头子的温暖与爱，在座的老师无不动容。
3.复仇环节哪些细节另你充满敬意？一篙又一篙，你看出了一个怎样的老头子？教师富有感染力的引导，把爱国情感阐释得美好纯净，深深地启迪触动了学生，学生的心灵受到了极大的震动。
我认为最为精彩的是最后一个环节“回望英雄家乡”，教师设计的问题是：这里的天，这里的水，这里的芦花
。学生找出之后，采用“断开一句，增加一词，删除一点，便成一诗的方法”，打磨出了一首充满诗情画意的小诗：
这里的水 镜一样平，蓝天一般清，拉长的水草，在水的微波里
——暗香浮动
整堂课老师精妙的设计，引导学生爱读、乐读，在读中品出了文字的魅力，悟出了人性的真善美。
三、洗尽铅华，返璞归真，回归文本。没有过度华美的包装，没有喧宾夺主的视频音频，有的只是学生朗朗的读书声，有的只是师生智慧的交流碰撞。执教《香菱学诗》的教师没有运用多媒体，古典娟秀的书写、别具匠心的板书设计顿时营造了红楼特有的氛围。教师柔柔的话语、循循善诱的引导，如痴如醉的香菱活脱脱来到了课堂：她喜欢的就是这样一种书香生活，无论境遇如何，始终没有放弃自己的追求，没有一棵小草是不开花的。追寻自己的美好，虽然生命是悲苦的，但诗就是她生命中的一抹亮色，一缕清香将伴随她的一生。执教教师的一堂课让学生与书结缘-----读书养性，让精神富足、心灵富足或将成为学生们一生的追求。
读一读，品一品，悟一悟，看似中规中矩，但却对语文教师提出了更高的要求。博览群书，提高自身素养，是唯一的途径。做一个有厚度的教师，做一位有深度的导师，才能口吐莲花，课堂才能惊艳无比！
第三篇：观摩全省高中生物优质课心得体会
20xx年11月10日至11日，我有幸到邹城市第一中学观摩了山东省高中生物优质课比赛，领略了名师的教学风采。此次活动由山东省第一赛区共18位教师参赛，活动分两组同时进行，我有幸观摩了其中9节课，因为各位参赛教师精心挑选和准备，每一堂公开课都有很多值得我学习和借鉴的地方，整个教学观摩活动下来，我主要有以下体会和感悟:
一、观摩体会
1、重视课前和学生之间的交流。很多教师在正式上课前做了很多的准备工作，诸如了解讲课学校的文化、学生的习惯以及学生学习中遇到的一些问题等，这明显体现在上课过程中师生互动上，使教师能够更好的驾驭课堂教学。
3、优秀的导入新课方式更能吸引学生的注意力。优秀的教师利用能吸引学生注意力的方式导入新课起到非常好的效果，这样也使学生更快地进入学习状态，积极配合教师的思路。
4、优秀的“导演”在教学中起到的作用是非常明显的。高效生本课堂中提出，教师做“导演”，学生做“演员”。教学中要充分表现出教师的“导”和学生的“演”，关键是看这个“导演”的作用，好的“导演”会使一堂课环环相扣、高潮迭起。在“导演”不断的指导中，“演员”才能不断的获取知识和理念。
5、及时正确的点评是指导学生学习不可或缺的一个方面。教学过程中对于学生的探究和结论，教师的及时点评和正确的引导能使学生在获取知识的同时收获更多的方法。
6、优秀的教学设计必然包含课堂的探究活动。相同的课题，若设计理念、模型准备和实际操作的不同也会带来不同的效果。
7、三维目标在课堂中的体现。陈教授在中间点评环节中多次提到课堂教学过程中三维目标的形成问题，三维目标的形成非一日之功，而是一个教师在长期的教学中不断的给学生灌输思想和理念的一种体现。
8、课堂小结是不容忽视的一个重要环节。课堂小结是要将一节课的内容组成串的过程，或者是将整章、整册、整个学段知识组成串的过程，而不是几个简单的题目就可以结束的。
二、启发
1、一堂好课是集体智慧的结晶。作为省优质课是一个地区经过多次遴选，讲课老师多次试讲和更正的过程，这其中掺杂了太多的老师的辛苦与努力。从最基础的研究教材和大纲，到与其他老师的集体备课，再到多次试讲，伴随着太多的修正和删减，大的方面要考虑到对课堂整体的把握，小的方面要考虑到例如时间运用、提问难度等细节的把握。这样看如果我们平时的教学中也能认真对待备课和上课，那么我们每节课都会变成优质课，不仅提高了学生的能力，更促使老师有很大的发展。
2、教与学的关系。教有教法，教无定法，贵在有法。优秀的教师就是一个优秀的“导演”，在整个教学过程中能出色的完成让学生做“演员”的作用;这个“导演”要选择好的方法不仅面向全体学生，更要体现学生的个别差异，这确实要求这个“导演”内功、外功都要出色才行;教师的教态和举止也是影响学生课堂发挥的很关键的一环。
3、关于课堂教学最优化的问题。关于课堂教学的最优化我认为应该从以下几个方面着手，导入新课时，激趣式提问，有助于创设愉快的课堂气氛;新授过程中的提问，促使知识深化，运算简化，激起学生探究的欲望;创设问题情境，启发学生思维;鼓励质疑，培养思维的深刻性;合理设计教学过程、紧凑的安排教学环节提高学生注意力。
三、以后在教学中应当改进的地方
1、增进同学科老师之间的集体备课，真正形成教学合力，不再各自为战。
2、认真备学生，真正从学生的角度合理安排教学环节，杜绝同层次班级一个教案的教学思路。
3、教学中需要教师能机智的面对教学中的各种问题，有效的增加师生之间合作。
4、教学中准确把握教材难度，有拓展但是不要无目的的随意拓展，从学生实际出发思考问题。
5、教学中引用多种能提高学生注意力的方法，如使用多媒体课件、增加课上探究实验的趣味性等，使抽象的问题具体化、复杂的问题简单化。
6、对于学生课前的预习和课下练习，教师必须及时给予督导和检查，定期的检测和问题抽查也是不可或缺的。
第四篇：参加高中生物优质课评选活动的心得体会
关于参加2012年山东省高中生物优质课评选活动的心得体会
滕州市第一中学
宋芬芬
我有幸观摩了10月15日—10月17日在桓台举行的2012年山东省高中生物优质课评选活动，在此感谢教学部各位领导、生物组同仁给我这次学习和成长的机会。历时三天的赛程，共听课18节，台上选手的精彩表现让我感悟很多，聆听专家精准的点评让我感想颇深，把这些感悟与感想写下来，一方面反思自己的教学；另一方面也把我参加该活动的情况和心得体会向大家做个汇报。
通过这次听课活动我领略到了我省各地市出类拔萃的生物教师的教学风采，他们的教学理念、教学艺术，都十分精彩而实用，他们极高的课堂驾驭能力和科学合理的教材处理水平令我受益匪浅。每个选手都能依据新课程改革的精神和学生认知规律对教材及教材外的材料科学重组，充分展现了教为主导学为主体的探究模式。通过本次观摩活动，我看到每位选手是如何将课件、材料、学案有机地组合形成一节完美的生物课，深深体会到我们要进一步解放思想、更新理念。这些教师充分利用多媒体和丰富的课内外资料，充分发掘教学资源进行教学，使学生在课堂中生动而活泼，极大地发挥了学生的想象力和主观能动性，最大程度地调动了学生参与的主动性，充分挖掘出了学生的潜力。教师们通过精心的教学设计，新课的引入趣味十足、抽象的概念浅显易懂、练习的形式多样多样、选题难度层次分明、教学方法灵活多样、教学技巧也非常艺术，真正体现出我们教师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。
收获
（一）关于教学
一、教学要注重教学设计：
新课改以来，对于新课标的学习和解读就没有停止过，通过这次观摩活动让我对新课标的解读有了更深一层的认识。我个人认为，一堂生物学的好课，首先应该有符合新课标精神的、明确的、可以达到的目标。一堂课要想上好，首先教师要明确这堂课要解决些什么内容，要求学生达到怎样的目标，这是设计一堂课的根本，所以三维目标一定要制定好、执行好，而不能流于形式。
其次，要综合运用多种策略和方式，强调它的适应性。教学策略和方式的选择既要有传统的，也要有现代的。现代课堂教学中，多媒体课件几乎是必不可少的，作为一种教学辅助手段，它可以有效的把抽象的微观的科学知识以生动形象具体的形式呈现给学生，在方便学生接受的同时，也加深他们对相关内容的印象。课件制作的优秀与细致是本次活动的亮点之一。课件中音频、视频、文字的组合优化，体现了课程理念，成为师生合作展示的主要平台。实物投影仪及电子显微投影无疑更为出色。视频的来源多数来自优酷等网络，也有老师自己录制的视频，这种相结合的方式教学效果更好一些。新形势下能够熟练使用先进的教学仪器是对我们的要求。多媒体的大量普及会让教师遗忘了板书的重要性，但在这次比赛中所有的选手都设计了板书，本堂课的教学内容、重点环节、相互的关联都设计的非常到位，成为本次比赛的另一大亮点。
第三，要有合理的教学流程。教师设计的整个教学过程，应该符合学生的认知水平，同时在设计教学环节的时候把握三点：怀疑是研究问题的出发点，实证是解决问题的依据，逻辑是辩证的武器。教学环节是一堂课的主线，如果条理清晰，环节紧凑，能积极的引导学生的兴趣和思考不断深入，即会顺利的完成教学任务，学生也会在一个愉快的过程中获得新知。以《基因的自由组合定律》一课为例，一位教师用家喻户晓的体育明显——姚明和叶莉的故事引入了课题，留给学生一个问题，他们的孩子究竟是会综合了两个人的优点还是缺点呢？接下来她从研究一对相对性状的基因分离定律扩展开来，引导学生研究两对相对性状时的情况，通过学生的探究活动，最终归纳出了基因自由组合定律。最后，学生以自由组合定律为理论依据，很顺利的解答了上课之初的那个问题。这个课堂环节设计就可以称得上是一个成功的设计。开头从生活中的故事出发，很好的调动了学生探究未知的积极性，使学生很快的进入到科学理论学习的情境中，最后，由学生通过本节课所学来解决问题，既锻炼了学生对知识的应用能力，又使科学回到生活中，学生也很容易感到这些抽象的科学理论，看似遥不可及，其实就在自己身边的生活中。这堂课的教学环节虽然不多，但非常顺畅，在学生对问题探究的过程中自然的渗透了相关知识，课堂效果也比较好，充分体现了简洁在教学环节设计中的优势。与此相比，有些课堂的设计就显的略有不足，比如有的教学环节过多，课堂气氛就比较紧张急促，总是教师在催促学生抓紧时间，使学生忙于学案中习题的解答，而失去了探究过程中的乐趣。
第四，注重导课的设计。课前2分钟这个时间是参评老师了解学情，拉近与学生关系，指导学生如何配合自己或者说如何合作的关键时间，优秀的老师都善于利用它。陌生的老师面对陌生的学生，精彩的导课可以拉近师生间的距离，激发学生的兴趣，是一堂课第一个亮点。优秀的导入甚至决定一节课的成败。近40%的老师采用视频导入，30%的老师采用实物展示导入，还有部分老师采用PPT资料图片导入。视频加优美的音乐无疑成为本次活动导入的亮点。参赛的教师们用视频、图片、乐谱等导入新课，十分吸引眼球。有一位参赛教师以动画的形式讲了《我和小树》的小故事引入新课，形式十分新颖，一下子就把学生的注意力吸引了过来，效果非常好。
二、重视语言的魅力：
作为课堂上的指导者，教师的作用无疑是非常重要的。而教师与学生交流的主要手段就是语言，因此，教师的语言对课堂的影响是至关重要的。在观摩的过程中，教师语言的应用是让我感受颇深的一点。有些选手语言丰富、形象，语调悦耳，让人听起来如沐春风，而有些则略显生硬，评价学生的词汇匮乏，教学效果大相径庭。我的听课体会是，语言除了在形式上要自然、生动、有亲和力、有感染力外，在内容上，尤其要注意简洁。毕竟，内容是主要的。比如在引入课题时，有的教师用三言两语就点明了主旨，很快的进入到了新课学习的状态，而有的却长篇大论，不令占用了课堂上有限的宝贵时间，而且讲述的内容也缺少实际意义的。课堂是学生的，这个过程中让学生探究、讨论、发言是主要的，而老师要尽量避免对知识内容直白的介绍，而应该在学生发言的基础上，引导学生进行判断，或帮助其指出取舍之处，把学生发散的讨论最终收敛到本节课需要掌握的知识和能力目标上。对待教师的语言应通过听课我有如下几点体会：
1、语言要文雅
就是要讲普通话，用语要文雅、优美，语调要和谐、悦耳，语气要亲切、和蔼，使学生听后能产生愉快感，乐于接受教师的教诲，愉悦课堂让学生在快乐中学习和成长。
2、语言要精准
所谓准确，就是要观点明确，语意清晰，发音标准，遣词得当，推理合逻辑，用语具有专业性和学术性，提出的问题明确，让学生明白教师想要自己做什么。
3、语言要简练
所谓简练，是指语言言简意赅。论述简明扼要，提纲挚领；分析鞭辟入里，丝丝入扣；描绘画龙点晴，入木三分；见解独到深刻，令人耳目一新。这样的语言才会具有感染力和吸引力，才能够像春雨一样流入学生的心田，同时把美好的思想和科学的知识一道带进去。
4、教师的语言要含蓄、幽默、富于启发性。
教师如果言语丰富，措辞优美，含蓄幽默，富有魅力，让学生置身于语言美的环境和氛围之中，学生就会心情愉快，兴味盎然，思维敏捷，从而收到良好的教育和教学效果。如果说笑能传染的话，优美的语言更富有感染力，语言作为一种感人的力量，它的真正的美离不开言辞的热情、诚恳和富于激励性。因此，教师一定要把灵感和思想贯彻到自己的话语中去，使“情动于中而言溢于表”，从而“打动学生的心，使学生产生强烈的共鸣，给予学生更多的自信和积极性。
三、设置探究活动的有效性
设置探究活动这是高中生物的一大特点，所以几乎所有的选手都设置了学生分组探究的活动，本次优质课学习中，探究性学习应用很广泛，方式方法也多种多样，这成为本次比赛的又一大亮点。通过听课我体会到探究活动的设置做到以下几点：
1、探究的问题必须是学生想要研究的
引起学生学习的意向，教师首先需要激发学生的学习机动，教学是在学生“想学”的心理基础上开展的。教师不仅要从教学内容本身挖掘出学生的兴趣点，更重要的是要充分地把握学生的生活经验，从学生的体验中引发出要研究的内容，把要学生探究，变成学生自己要探究。把探究的目标与学生原发性的探究动机尽量接近，是探究的第一步。
2、探究的任务必须很明确
指明学生所要达到的目标和所学的内容，即教师要让学生知道学到了什么程度以及学什么，学生只有知道了自己学什么或学到什么程度，才会有意识的主动参与。有的选手为了体现启发性、体现学生的创造性，把本来应该很明确告诉学生的任务“精心设计”，希望学生能自己发现，结果反倒把学生弄得“云里雾里”，这样做，即达不到目的，又浪费了时间。有一位选手想让学生模拟细胞分裂后期同源染色体以及姐妹染色单体如何变化，这是一个非常好的做法，但是在学生动手前，她并没有明确指出模拟任务，所以学生的模拟效果就不是很理想。教师在设计学生的探究活动时，要尽可能地让学生明确探究的任务，需要学生自己思考的就不能让别人“代劳”。
四、丰富的实物教学和概念图、展板的大量应用
在这次比赛中，不仅有植物的果实，种子的器官实物，而且还有正在生长的整株植物、整瓶藻类；还有橡皮泥制作模型、卡片排序的活动。“撕一撕，看一看，尝一尝”等活动丰富了课堂，这充分体现了生物科学直观性、实践性的特点。概念图、展板的使用成为新的一大亮点，它形象、直观的表现出了各知识点间的关系和联系，便于学生全面的理解、掌握知识脉络，既简介大方，又一目了然。
五、学习总结与知识构建
每一位参评老师都很重视“谈收获，谈成功”这个环节，通过它使学生的理性认识得到升华，使知、能、情构建全面。
收获
（二）关于听课、评课
观课议课（听、评课）的量化与分工
展示观课议课（听、评课）的工作流程，倡议观课议课（听、评课）的专业化是本次活动的目的之一。
观课议课（听、评课）光靠经验是不够的，就像看病要进行各项检查一样，观课议课（听、评课）也要一定的量化，才能更好的发现问题，改进教学。一个人是不能做完所有的量化工作的，因此需要参加观课议课（听、评课）的老师分工明确，有团体精神。我在此将观课议课（听、评课）中量化的方向提出几个供大家参考。
1)目标与过程的一致性——教师对学生合作探究学习的指导 主要研究问题：教学环节怎样围绕目标展开？怎样促进学生学习？ 2)课堂教学时间的分配
主要研究问题：时间分配是否合理？
造成预期时间分配和实际时间分配差异的原因是什么？
3)教学目标达成度——观察学生对知识、技能的理解和运用程度 主要研究问题：教学目标达成程度如何？
学生是完全自主的完成目标，还是在老师或同学帮助下完成目标，还是在老师和同学帮助下完成部分目标，还是没完成目标？在这里可能要思考教学策略、教学时间、培养能力等对目标达成的影响。4)学生参与回答的状况——师生的互动
主要研究问题：学生参与回答的状况如何？
有多少学生参与到学习中来？是主动回答还是被动回答？是紧张还是快乐积极的？还是根本不会（目标达成度）？ 5）教师获取和利用学情信息观察
主要研究问题：教师行为对课堂民主氛围的影响如何？
课前针对目标部分的学情了解（它是教学的出发点），课堂气氛的调节（如音乐、语言、动作等），教学措施的调整（如，学生举手的只有1-2人，这时怎么办？能否就这样过去？不能的话怎么调整)等，能否体现自然、和谐、民主，是否能让学生感到尊重与快乐。
观课议课需要课前、课上、课后三个阶段，需要有目标，有分工，有工具，因此倡导团队化、专业化。观课议课（听、评课）的目的是为了改进教学。
“听君一堂课，胜读十年书”，这次听课我获益很多。学习是快乐的，更是让人进步的。紧张的三天让我很充实，感谢学校给我这次学习机会，让我看到了先进的教学方法，看到了许多优秀的同仁，他们严谨细致，精益求精的工作作风，他们精湛的教学基本功，他们对于新课标的深入认识深深的折服了我，在今后的工作我会不断的学习，充实自己！这次观摩和学习虽然结束了，但这次观摩和学习留给我的收益和思考却不会停止，我会借助这次观摩和学习的精神、借助优秀教师们的优秀教学方法，来激励自己、改变自己，以提高自己的课堂教学效率。
教学是一门创造性的艺术，学无止境、教无止境，在观摩的过程中，我在评价选手的同时，也在不断的反思自己的教学，让我对高效课堂有了新的想法和思考，同时作为一名旁听者，也或多或少的从学生的角度上对教师的教学有了不同角度的审视，这对我而言是一笔宝贵的财富，让我更明确的目标——健康快乐教与学，身心愉悦收与获！
宋芬芬
2012-10-20
第五篇：山东省小学科学优质课心得体会
踏花归来马蹄香
——山东省小学科学优质课展评暨小学科学教师技能培训心得体会
莱阳市盛隆小学
王姣 2014年5月18日到22日，全省小学科学优质课评选活动在枣庄举行，执教的都是来自全省各地市层层选拔的优秀的科学教师。非常感谢领导给我这样一次机会，有幸听了在枣庄实验小学展评的18节课，真的让我感受颇深，受益匪浅。现谈谈自己听课后的一些心得体会。
先谈一下我对科学课课堂教学环节的的认识体会
一、课堂教学目标明确，教学环节清晰
在本次活动中，老师们对教材的把握准确到位，教学目标明确，教学思路清晰，突破重难点的方法多种多样。我是第一次听科学的优质课，听后对整个科学课的环节有了大致的认识。
1、创设情境发现现象，提出问题，进行猜想。比如烟台牟平新牟小学的杨肇霞老师执教的《航海家的发现》，一开始给学生讲了南辕北辙的故事，问那个人最后能到达楚国吗？引出地球是圆的。又引出航海家麦哲伦发现的奇特现象，从远处驶来的小船，总是先看到船帆，再看到船头，最后看到船身。可以猜想地球是圆的。
比如海阳新安镇第一小学的王金德老师，在讲《杠杆》时，一开始是播放的自己录制的视频，在路上有一块大石头挡住了路，想办法搬开，用手搬不动，最后用了一根大棍子把石头给撬起来了，引出的杠杆的定义，出示了杠杆的三个点，支点、重点和力点。然后让学生自己动手体验一下用木棍撬石头，再问学生，有什么体会和发现吗？学生说手离支点越远越省力。这样就是创设情境发现现象，提出问题和猜想。
2、小组讨论制定方案，验证猜想。（学生课堂上都是按照小组围着做，就是前段时间我们数学进行的那个尝试教学法那种坐法）要想验证猜想是否正确，那么就要进行实验。让学生自己讨论出实验的方案，通过什么样的实验来验证猜想是正确的。
3、温馨提示实验注意事项。教师根据学生讨论的实验，（当然这个实验应该都是老师提前预设的，跟同学们也都讨论好了的）在做实验之前，一定要告诉学生注意事项。比如这个《航海家的发现》的温馨提示，还有这个是王金德老师的《杠杆》的温馨提示。
4、学生小组合作进行实验，填写实验记录单，得出结论。实验记录单都是根据每个实验设计的，在实验课中起非常重要的作用。杨肇霞老师，为了带领孩子们验证地球可能是圆形的猜想，设置了让小船在不同的面上行驶，来观察看到船帆、船头、船身的先后顺序。记录单上左边是三种面，一种是平面，一种是斜面，一种是弧面，右边就是现象，相对应的看到的船帆、船头、船身的先后顺序，最好是得出的结论，船只有在弧面上行驶，才会先看到船帆，再看到船头，最后看到船身。
5、展示实验记录单，得出结论。让学生起来交流展示实验记录单，得出结论。这部分也是最具科学性的，让大家一看就明白，猜想确实是对的，所以，实验记录单的设计，也得颇费心思。有些结论是和记录单在一起，有些结论是单独列出。
6、生活拓展，实践创新。最后环节是生活中的应用拓展，比如威海市文登区第二实验小学的孙芳芳老师讲的《玩镜子》，在最后的生活中的应用环节，回顾了2008年奥运会圣火的采集视频，就是利用凹面镜来进行的采光。青岛大学路小学的辛文韬老师，他讲的是滑轮，在最后的生活应用环节呢，他展示的是很新奇的自行车上树的视频，有个人在树上盖了一座小房子，还想把自行车搬到树上，他想的办法就是给自行车按上了滑轮，人踩着脚踏板，自行车就可以上升和下降。这个环节也可以是拓展思维，比如《航海家的发现》最后就是引导孩子继续去探索地球的秘密。
以上就是归纳的科学实验课的六个基本的环节。
二、实验活动多种多样，深入浅出，重在激发学生兴趣。教师在课堂上设置了生动有趣的实验，将难懂的科学道理，直观形象地进行实验，进而得出结论。老师们的科学素养很高，在基本功、技能方面，展示了教师的综合能力、应变能力强，处理突发问题适当合理，从而达到使学生的能力得到培养、提高的目的。
教师的每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、每位教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，采取灵活的教学方法，充分调动学生的积极性和主动性。在知识深难度的把握上处理得很好，学生通过自主、合作、探究的学习方式，较好的获取知识，掌握教法，基本上做到突出重点，解决难点，让学生在“玩的”过程中形成科学的价值观。比如杨肇霞老师，她设置了让小船在不同的面上行驶，来观察看到船帆、船头、船身的先后顺序的实验，让孩子明白了小船只有在弧面上行驶，才会才会先看到船帆，再看到船头，最后看到船身。进而一步一步证明，地球是圆形的。这就让难懂的科学道理，变得浅显易懂。
三、合理利用多媒体课件，突破教学重难点。比如海阳新安镇第一小学的王金德老师讲的《杠杆》，在一开始他播放的是一段视频，播放的是这位老师自己在撬一块大石头，后来想到一个办法用一根木头撬石头，从而引出了杠杆。这样的视频让学生感到很真实，很生活化，可以拉近学生与科学的距离，也可以激发学生的兴趣。王老师在课上先让学生通过实验来验证力点离支点越远越省力，然后提了一个问题：都是省力的吗？接着就课件出示了重点都在15厘米处而力点不同的一组组对比数据，通过数据尺的对比让学生一目了然，什么情况下省力，什么情况下费力，什么情况下等力。可以说这一课件的利用，简化了实验过程，通过数据对比，直观形象得出结论。
通过这次听课，让我对科学这门学科也有了一些新的认识：
一、科学教师需要极高的专业素养。我觉得你可以是一名优秀的语文老师，但是真的不一定可以是一名合格的科学老师。科学课上，老师的每一句话，那都代表的是科学，是真理，稍有不慎，变会犯知识性的错误。我现在也代了两节科学课，其中有很多的课，感到不敢讲，于是翻教参，上网查资料，向同事请教，不止一次地感叹：不会教，不敢教！所以要想成为一名合格的科学老师，（在这还不敢说是优秀的），真的感到知识的重要，需要多学习，必须要有探究的精神，对待科学也要严谨，因为科学不是语文，让你写出一个词的近义词，答案可以有多个，而科学，很多时候那是唯一。
二、科学课是培养孩子的科学素养，为孩子的未来奠基。省教研室的卢魏主任，在最后进行了学术讲座。让我也感受颇深。觉得科学老师肩负着科教兴国的重任。她讲到，我们的科学课教什么？应该是教给孩子获得信息的方法。教什么是由为什么教来确定。科学课不仅仅是教会孩子一些科学道理，而是要培养孩子的科学素养，培养孩子对科学的兴趣，教会他们对科学研究的一些方法。从而，在生活中去加以运用。也深切感受到，科学不是小科，以前觉得上科学课没什么，但是这次去听了优质课后，才深深感到，要想把科学课上好，真的很难。同时，作为一名科学老师，也感到我们有一份责任！科教可以兴国，一个国家的兴衰，看的就是科学技术，比的也正是尖端科学技术。而我们，就是未来科学家的老师！
三、科学课要深入浅出。我们教师，要想法子把深奥难懂的科学道理，通过直观形象的实验，让学生弄懂。这就需要老师对教学内容的研究，对学生已知水平的了解，对教学设计的雕琢。当然，科学课也不要为了实验而实验，一定要根据学生已有的认知设置实验。所以，要想成为一名优秀的科学教师，那就需要极高的专业素养，需要对科学的执著，更需要智慧地教学。
视频网址：山东教学研究网
小学 科学
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以上，便是我此次听课的一些体会，今后，在教学中，定会吸取其精华，将学到的运用到教学实践中去，不仅要做一名合格的科学教师，还要争取做一名优秀的科学教师！
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