让友情温暖你我

第一篇：让友情温暖你我

《让友情温暖你我》教学设计

尚志市黑龙宫镇中心学校

石莉莉

教学目标：

1、在学习生活中感受友情的温暖与快乐，认识到友情的重要。

2、学会珍惜友情，增进同学之间的关系，增强班集体的凝聚力。

教学重点：认识到友情的重要，能真诚与人交往。

教学难点：正确对待友情，明确什么是真正的友情。

教学过程：

一、创设情境导入。

孩子们，你们愿意和我做朋友吗？我很高兴也很愿意与你们成为朋友，既然我

们成为了朋友，就让我们在音乐声中握握手吧！

（放音乐）能告诉我你此时此刻 的感受吗

?

在和你们握手的时候，老师感到了温馨，感到了幸福，这就是友情的

力量。让我们共同学习第三课《让友情温暖你我》。

二、学习“问号屋”。

大家还记得三年级时有一篇课文中的小男孩阮恒吗？阮恒给受伤的小女孩鲜血

时紧张、害怕。以为自己会因此而死，但当医生问他为什么还愿意那样做时，阮恒毫不犹豫地回答：

“她是我的朋友”

。是啊，朋友就是在你需要帮助时尽自

己最大努力来帮你，哪怕付出自己的生命，我们的生命也因为有了朋友的存在

而变得多姿多彩。让我们走进“问号屋”，看一看，今天的“问号屋”中有什么

问题等待着我们。大家快速读故事，想一想问题。

交流两个问题。

三、完成“故事园”。

播放录音《伟大的友谊》

。学生听后说一说自己的感受。

四、讲一讲自己的友情故事。

学生讲一讲自己和朋友之间的点滴故事。

五、写一写交友格言。

学生完成“训练谷”中的内容。

（出示课件）全班交流。

六、为朋友写祝福语。

教师给每个孩子发一只纸鹤，学生在纸鹤上写出对好朋友的祝福。交流几个后

在黑板上粘贴纸鹤。

七、齐读“良言板”的内容。

八、小结，学生谈自己的收获。

九、欣赏歌曲《朋友》。

《让友情温暖你我》说课稿

尚志市黑龙宫镇中心学校

石莉莉

一、教材解析

教学内容：

黑龙江省九年制义务教育地方课程

《生命教育》

五年级下册第三课。

内容分析：

《让友情温暖你我》

地方课程生命教育五年级下册第三课。

主题是

“生

命与他人”

。五年级学生有一定的情感基础。在学生初步感知友情的基础上，帮

助学生感悟友情的意义。这节课主要通过情感互动的方式使学生感受友情，认

识友情，发展友情，进一步明确什么是真正的友情。帮助他们解决一些困惑，给他们以正确的引导。

学情分析：现在的孩子在家中受爷爷奶奶和父母的宠爱，个性极强且多数较任

性，只接受给予，考虑为别人的付出却不多。因此在课堂中引导他们在交往中

相互帮助，鼓励他们建立真正的友谊，使孩子们健康成长，是学习这篇课文的

重要目的。

教学目标：、从学习生活中感受友情的温暖与快乐，认识到友情的重要。、学会珍惜友情，增进同学之间的关系，增强班集体的凝聚力。

教学重点：认识到友情的重要，能真诚与人交往。

教学难点：正确对待友情，建立纯洁的友情。

二、设计理念

在教学中我设计的主要理念就是“以和谐为目标，营造健康的生命环境；同时

以也体现生命教育课的综合性、实践性和人文性。

”为了创设有利于学生的课堂

气氛，我设计了“握一握”、“想一想”、“听一听”、“讲一讲”、“写一写”

“读一

读”、“唱一唱”等活动，既锻炼学生思维，也培养学生表述能力。

三、教学过程。

1、创设情境导入。

孩子们在欢快的音乐声中握握手，感受友情的温暖。这一部分我把教材进行了

加工，把在室外进行的“互动场”改为在教室内握手。

2、学习“问号屋”。

这环节以学生思考后交流为主，让他们感受到友情的力量，受到熏陶。、完成“故事园”的学习。

这一个环节，我让学生边看书边听录音，送给他们一个感动的机会。

4、讲一讲自己的友情故事。

这是书中“训练谷”的内容，我想有了前面几个故事的学习，学生能够回忆起

自己的友情故事并把它讲出来。

5、写写交友格言。

这内容也是“训练谷”中的。通过填空是学生明白了具体在与朋友交往中该做

什么，锻炼的是发散思维。

6、写写对朋友的祝福。

这部分是学生情感的一次升华，在回忆了点滴后，写起来更得心应手，并且把

祝福语写在纸鹤上，增加了情趣。

7、读一读“良言板”上的内容。这是本节课语言的精华，学生齐读才富有感染

力。

8、谈自己的收获，并说一说怎样和别人相处才能收获能多的朋友。

9、齐唱周华健的《朋友》结束。

第二篇：让友情温暖你我

《让友情温暖你我》教学设计

三陵乡八家子小学 谭广臣

教学内容：

黑龙江省九年义务教育地方课程三年级（下）《让友情温暖你我》

教材分析 ：

《让友情温暖你我》是黑龙江省九年义务教育地方课程五年级下册第三课的内容。在学生初步感觉友情的基础上，进一步通过活动 认识友情、加深友情。这节课主要通过情感互动的方式使学生感受友情，认识友情，发展加深友情，切实感受到友情在学习生活中给自己带来的温暖与快乐。

学情分析：

现代社会独生子女所占比例很大，这些“ 独生”的孩子在家庭里没有年龄相近的伙伴，于是没有与兄弟姐妹共同生活、交往的经历，以自我为中心，惟我独尊而且任性，孩子有孤独感，社会交往能力差；缺乏爱心，只知接受爱，不知给予爱；生活没有约束，不考虑别人。

这些毛病表现在孩子身长，既影响出孩子的健康发展，也对国家未来埋下了隐患。为防患于未然，在学校就要创造条件，让孩子多与小伙伴交往，在交往中培养他们相互帮助、相互激励，与同学建立友谊，增进情感，让他在集体中成长。

教学理念 ：

新的《思想品德课程标准》指出： “ 思想品德的形成与发展，需要学生的独立思考和生活体验，社会规范也只有通过学生自身的实践才能真正内化 ”。基于此，本节课的教学设计主要是让学生多体验，不论是课堂教学设计的哪一板块，都是为了引导学生积极、主动地参与，目的是让学生在丰富多样的活动中体验友情带来的快乐与幸福。最后，在教师的引导下，突现课堂教学的主题：寻找一份真挚友谊。

教学目标 ：

知识目标： 在学习和生活上得到好朋友的帮助，能使我们互相启发，取长补短，相互激励，有助于我们增长智慧和才干，更快地进步和发展。

情感目标： 初步了解友谊，学会与朋友建立友谊，友爱同学，增进与同学之间的感情。

行为目标： 积极与同学交流，播种友谊的种子，收获友谊的幸福。

教学重点 ：了解友谊带来的快乐

教学难点 ：播种友谊的种子，友爱同学。

教学准备： 课件、交友格言卡、友情卡

课 时： 一课时

教学过程 ：

一、创设情境，引入课题

（幻灯片）播放周华健的《朋友》，在悠扬的歌声中开始新课。

（事先让学生自愿分组和自己要好的同学坐在一起，让学生体验友情的美好。）

师：同学们，老师知道今天大家都是和你的好朋友坐在一起的，对吗？和好朋友在一起学习，你有什么感觉呢？

学生 1 ：我觉得很新鲜，心里还有点兴奋。

学生 2 ：我感到很快乐。

学生 3 ：我有一种幸福的感觉。

学生 4 ：我觉得很不容易。

教师：（追问）为什么？

学生 4 ：这样的机会太难得了。

［ 这一环节的设计目的在于引导学生亲身感受友情的美好。通过这种方式，增强对朋友关系的更深体会。]

二、了解友情、师：正所谓 “ 财富不是友情，而友情却是财富 ”。同学们，你们知道什么是友情吗？）、引导学生阅读学习第 9 页《德诺的药方》

完成问题：德诺的生命药方是什么？

2）、阅读学习《舒伯特的五线谱》

完成问题：马勒一生创作了许多令人称道的作品，为什么他却对那五条平行、死板的直线深感自豪？

2、配乐诗朗诵：真正的朋友（幻灯片显示）

朋友间必须患难与共，才谈得上真正的友谊。

你有伤心事，他也哭泣；你睡不着，他也难安息。

不管遇上任何困难，他都心甘情愿与你分担，明白这些你就肯定能分清，真正的朋友和笑脸的敌人。

请两名学生上台进行诗朗诵，教师播放轻柔的钢琴乐，在悠扬的音乐声中开始诗朗诵，并对他们的表现给予积极的肯定和表扬。

［ 这一环节的设计目的在于引导学生从感性上对友情有所认识。通过这种方式，使学生认识到无论年老与年幼，无论平凡或伟大，人人之间都需要友情作伴。]

三、加深友情、好朋友相互讲讲一周里发生的之间发生的难忘的事。

2、写一写交友格言：

当朋友遇到困难时，我愿意鼎力相助；

当朋友快乐的时候，我 ；

当朋友孤独的时候，我 ；

当朋友犯错误时候，我 ；

当朋友帮助我时候，我 ；

当朋友 时候，我 ；

［ 这一环节的设计目的在于引导学生从行动上对友情进一步认识。通过这种方式，使学生认识到做为一对好朋友，不仅仅是享受快乐，同时也要与朋友承担痛苦。]

四、升华友情

通过今天的学习，你们一定懂得了该怎样和伙伴相处，请同学们根据所学的内容给你最好的朋友写一张“友情卡”。把你最想对好朋友说的话写下来，可以是你的真心祝福，可以是对好友的建议，并亲手交给你的好朋友。

教师：如果你和朋友都愿意，把你写的内容念给大家听。配音乐《永远的朋友》或《当我们同在一起》

学生 1 ：让我们做心里的朋友，心里的朋友是永久的，没人能破坏。

学生 2 ：希望我们到 100 岁时，友情还在。

学生 3 ：我也不知道我们吵架（的时候，我到底是怎么想的。其实我是没有理由的，我又不好意思承认是我自己不对。现在我跟你真诚地道歉。

学生 4 ：时间是治疗创伤最好的良药，让我们忘记以前的不愉快，做真正的好朋友。

（在音乐声中，把友情卡送给好朋友）

［ 这一环节的设计目的在于引导学生进一步加深友情。通过这种方式，使学生能将友情成为一生的财富，让彼此之间的友谊能走得更远。]

五、小结、通过本节学习，你有什么收获？、师：友情是一粒美丽的种子，假如我们不光懂得收藏，还懂得适时播种，那么我们就能给别人带来爱和希望，还会给自己带来意想不到的收获，获得一生的幸福。

板书设计：

让友情温暖你我了解友情

加深友情

升华友情

教学反思 ：

从课堂教学反馈的效果来看，学生参与教学活动的积极性较高，教师能够正确地发挥引导作用，师生的互动性在本节课中有利地显现出来。在课堂教学活动中，学生的自主、合作学习及实践能力得到了锻炼，体验到了愉快的学习情绪。我想，在教师的恰当引导下，只要课堂教学本着以学生为本的原则，它将会散发出特别的气息。

第三篇：温暖你我

“温暖你我，敬老院之行”活动策划书

一、活动名称：温暖你我，敬老院之行

二、活动背景：近年来，我国在社会保障，尤其是在老年人保障方面，已取得许多成就，但我国的老年人形势仍很严峻，老年人人口所占比重逐年增大，多数城镇已进入老龄化阶段。作为当代大学生，我们应该明白的是：尊老敬老是中华民族的传统美德，老吾老以及人之老。“家家有老人，人人都会老。”我们每个人都要走过少年，青年，壮年，老年的人生之路，这是任何人都不能抗拒的自然规律。尊重老人，敬爱老人，说到底就是尊敬自己，敬爱自己。会懂得孝顺父母的我们，更应该打开心胸去接纳敬老院中的慈祥的孤独的老人，给他们欢乐，给他们祝福，给他们带来美好的回忆，陪伴他们去寻找年轻的辉煌和对明天的希望。祝福他们安享晚年，老有所乐，老有所爱。

三、活动目的：敬老院作为老人人群的聚居地，在为老人提供舒适、便利生活条件的同时，更进一步丰富了老年人群的业余生活。通过对敬老院的参观访问，有利于培养创新与实践协会会员的爱老孝老的优良品格，提高同学们的社会实践能力，进一步强化服务意思，履行社会义务和责任。

四、活动意义：弘扬中华民族尊老敬老的传统美德，共建和谐社会，展现西南财经大学天府学院深厚的人文关怀，增强大学生社会责任意识与奉献意识，以及为了促进同学们之间的交流，决定组织一部分同学去塘汛敬老院义务为孤寡老人服务，为老年人献上自己的一份爱心，为老年人做一些力所能及的事，送上大学生对老年人的一份关怀。

五、活动地点：高新区巨野河办事处庄科敬老院

六、活动时间：2011年11月

七、活动前的考察：（派2名部长和2名会员去）

1、目的地：高新区巨野河办事处庄科敬老院

2、联系号码：曹世伟院长（***）

3、将我们的方案和院长交谈，参观宿舍、熟悉活动场所

4、事先了解敬老院内每位老人的特殊情况（如有老人是聋哑人，有老人瘫痪

等），以便对志愿者进行分组时，分配各自所负责的老人。

八、活动流程：（活动流程再详细一些，比如活动当天的具体安排，上车前集合的安排，还有和敬老院的具体联系，到了敬老院之后怎样安排 还有具体的时间安排尽可能详细一些哈 幸苦了哦）

（一）前期准备：

（1）由思政课教研室老师联系敬老院，与院方商量好活动的相关工作，确定活动时间。

了解敬老院的基本情况（包括老人的总人数，能够自由活动的人数以及卧床不起的人数）

2)由 秘书部统计一下参观敬老院的人数，如果报名人数太多，可以择优选择。

3）由策划部根据以上的情况写好完整的策划书，并交给思政课教研室，待审核批准

4)由宣传部准备好活动的宣传单，宣传海报及展板，及时向全校学生宣传创新与实践协会的此次活动。

5)由外联部负责联系校车，保证能够顺利进行。

6）由编辑部负责拍照，摄影，活动结束后及时总结。

（二）

第四篇：让友情温暖你教学实录

《让友情温暖你》教学实录

教学过程：

一、游戏引入

1、谈话：同学们，今天我们一起来玩一个有趣的游戏，好吗？（好）

2、游戏（当我们在一起）

3、分享：玩了这个游戏，你们的心情怎样？

二、理解友情

1、同学们如此的快乐，可是有一位小朋友却没你们这样幸运，他生病了，渴望找到生命的药方（出示故事）

师：德诺生命的药方是什么？

2、马勒一生创作了许多令人称道的作品，为什么却对那五条平行、死板的直线深感自豪？

3、同学们，朋友是一眼甘泉，在你干渴的时候给你清凉；朋友是一根拐杖，在你跌倒的时候给你力量。朋友总是在你最需要帮助的时候伸出热情的援助之手。怎样的人才能称得上是真正的朋友呢？我们先看一看发生在马克思和恩格斯之间的故事吧！（生自读《友情举世无双》）

师：读了这个故事你有什么感受？

生：恩格斯对朋友真是太好了，为了让马克思专心著作恩格斯放弃了自己对经济理论的研究，从事了20年他所厌恶的商业工作，用赚来的钱，无私的资助马克思一家的生活，真是太伟大了！

生：恩格斯对马克思的帮助是无私的，不但在经济上支持马克思，还把自己的理论成果署在马克思的名下，真是太令人感动了！

师：你们认为怎样的人才能称得上是朋友。生：理解自己的人。

生：像恩格斯这样的人就是真正的朋友。生：能无私地帮助自己的人。

生：能一起分享快乐也能一起承担痛苦的人。生：能有共同的爱好的人。

生：有共同语言，能给自己带来快乐的人。……

三、感受友情

1、真情小故事

虽然我们不是马克思也不是恩格斯，但是我们一样拥有纯真友谊、拥有自己的朋友，朋友之间很多的小故事是那样感人、那样的温暖人心，每每想起自己的朋友都会有一种幸福的感觉。现在请同学们把自己的好朋友作个介绍，让大家更好地了解你们之间的浓厚友谊。（1）让学生介绍难忘的小故事。

（2）展示代表友谊的礼物、照片等。

2、“天使”与“伙伴”活动

师：同学们，你们在一起学习有五年了，一定有几个特别要好的同学，但有些同学我们不太了解，现在你们就有这样的机会。

要求：请你在友谊盒里抽出一片叶子，看看叶子是哪位同学的名字，你抽到的同学就是你的“伙伴”你就是他的“天使”，从现在起一周内，你需要在他不知道的情况才下尽量给“伙伴”适时秘密的帮助。（学生开始活动，播放伴奏《找朋友》）

四、友谊格言

师：有人说，朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树； 朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；

朋友是我们登高远眺时的一架云梯； 朋友是我们卧病在床时的一声问候…… 朋友带给我们无数的温情与快乐，我们该如何自己的朋友的呢？请同学们把你的心里话写在友谊卡上。（出示交友格言）。生写格言。（播放《友谊地久天长》）分享交流友谊格言。

五、.共唱友谊歌

听到一句句感人肺腑的话语，我非常感动，我感受到了我们同学之间浓浓的友情，相信 你们的友谊之树一定会生长得越来越茂盛。现在请你拉着同学

第五篇：雷锋精神温暖你我

雷锋精神温暖你我

70班

李

乐

又是一春烂漫。又是一载花盛开。

雷锋的旗帜迎风飘扬，雷锋的精神温暖你我。

雷锋，是一声响雷！

半个多世纪以前，在苦水里孕育，在压迫下生存，在红旗下成长，在骄阳下闪光，在平凡中震响，在千百万人的心中廻荡！

雷锋是共产主义的先锋。面对人民，他时刻不忘养育之恩；面对地主，他夺过鞭子抽敌人；参军入伍，他是一名模范战士；建筑工地，他是一名劳动先锋。他用自己的双手，建设社会主义；他用自己的双脚，走向共产主义！

雷锋精神是人类文明的精髓。在曾经领导全世界的文明古国里，东方中国硕果仅存。在中华文明史里，大公无私的人，被尊为“圣人”；先公后私的人被称为“贤人”。我们的雷锋，毫不利己，专门利人；我们的雷锋，他，是一个真正的“巨人”！

雷锋是平凡的人。他，更是一个非凡的神！

这不是神本凡人的传说，这是永存不灭的人文。这是人类共同的财富，这是中华民族的精神！是党魂，是军魂，是国魂，是全人类的灵魂！

雷锋叔叔已离我们远去，他再也不能深夜送老大娘找亲人；出差路上，再也看不他做一火车好事的身影。但雷锋精神却没有随着他的远离而消逝。我们的生活中涌现出了许许多多的“雷锋”。

外地打工仔魏青刚，舍身救人，不留姓名。他，是搏击巨浪的“雷锋”；

身患绝症，却倾其所有，捐助失学儿童和残疾人的歌手丛飞，他，是顽强、慷慨的“雷锋”；

悬壶济世，治病救人的李春燕，多年来免费为村民们看病。她，是对抗死神的“雷锋”；

带着妹妹上大学的洪战辉，少年时就挑起整个家庭的重担，把苦难当作成长的垫脚石。他，是自强不息的“雷锋”；

大方开朗的导游文花枝，在生死关头，把生的希望留给了游客，自己，却落得只能与轮椅共度此生。她，是舍己为人的“雷锋”；

„„

他们都是雷锋，他们的精神，无时无刻不在鼓舞着我们，温暖着我们。

世纪更迭，雷锋精神逾久弥香，依然是时代的强音。天人永隔，我们不无悲恸。然而，更多的是崇敬，是纪念，是讴歌，是学习。

不是长歌当哭，而是引吭高歌！因为，雷锋永生，伴我同行； 不是孤声独唱，而是万籁齐鸣！因为，雷锋精神温暖你我！

千千万万个你，和我，就是—— 雷锋精神！