关山中学周诗和上海教育印象赴上海跟岗学习研修总结（定稿）

第一篇：关山中学周诗和上海教育印象赴上海跟岗学习研修总结（定稿）

上海教育印象

------赴上海跟岗学习研修总结 武汉市关山中学 周诗和

一、学习历程

武汉市洪山区教育局第五期中小学校长高级研修班于2014年10月15日至10月25日赴上海跟岗研修学习。整个跟岗学习活动安排得紧张有序，内容丰富，形式多样，严格要求而又不失人文关怀。学习采取名校考查与跟岗锻炼相结合，专题讲座与互动研讨相结合。二天的考查，参观了卢湾高级中学、卢湾中学、海华小学和中山学校，认真听取了唐关胜校长的《科学教育课程》、何莉校长的《以学定教》、朱勤校长的《国家课程校本化实施新路径》、马园根校长的《学校精细化管理》的主题报告。接下来我有幸分在卢湾高级中学跟岗学习，深秋的上海，天高云淡，十余天来，通过实地参观、深入课堂、参加会议、认真听取学校介绍、与学校领导及教师零距离交流等形式，深刻感受到上海先进的办学理念和各所学校清晰的办学思路以及学校鲜明的办学特色。

二、上海教育印象

在卢湾高中的一个星期里，我们参观、浏览、交流，用心感受着学校的理念和文化，体验着上海教育对思想的冲击，慢慢的对上海的教育有了一定的印象。上海市区校园普遍面积不大，但布局紧凑，结构合理，功能分区完善，资源配置丰富，人景和谐统一，理念清晰，校园文化气息浓厚，学校管理严谨、规范有序，校园安静整洁，学生行为规范有礼，“科学教育树人、人文精神立魂”的教育理念渗透在德育、教学、教研和学生成长、教师发展的各个环节，深刻感受到作为一个老师的幸福和一个学生的快乐。唐关胜校长的一句话，概括了学校教育的追求：教育的目的是什么？就是帮助学生规划好人生的发展，走适合自身的道路，让生活幸福。教育首先要让学生觉得快乐，让教师觉得幸福。

三、上海教育与武汉教育的不同

上海教育作为我国教育的领衔者，国家教育改革的前沿阵地，有着与内地教育的不同之处，我的感觉是，上海教育已经跨越片面追求升学率的应试教育时代，正探索走在以培养学生能力，培养学生科学和人文精神的素质教育的路上。

略述几点不同之处：

1、主管部门对学校的管理不同，学校校长实行职级制，校长职级有特级校长、一级校长、二级校长、三级校长、四级校长，使校长向专业化发展，特级校长工作年龄至65岁，对校长有一套严格的评价评定制度。学校副校级以上干部全部纳入教育局管理，绩效工资有教育局按年度考核发放，校级干部不在学校参与分配，有利于校级干部全身心无顾虑的投入到对学校的管理中去，也有利于教育局对学校领导班子的管理与考核。主管部门对学校的评价侧重点不同，教育局对学校的考核评价，不以升学率为唯一依据，更看重学校的特色发展和学生在科学探究、头脑奥林匹克、智能机器人、信息科技等方面的能力和人才培养方面所作出的贡献。所以上海很多学校升学率不一定很高，但其因为有特色和对学生素质培养的成功，学校仍能被主管部门和社会认可。卢湾高中就是上海市实验性示范学校，卢湾中学是上海市课改实验学校海华小学是上海市教育科研先进学校等。对学校经费管理方面，上海也是实行绩效工资制度，但其二次发放的绩效工资和其他公用经费，严格预算后在每学期开学前拨至学校，学校根据预算严格使用，教师绩效工资按学校管理方案每月发放，经费预算充足，学校不补课不收费、不准出租门店等，“教育经费是不差钱，头疼的是怎么用钱”唐校长说。

2、学校的管理方面的不同，上海学校均是早上8点左右上课，中午没有午休，下午4点左右放学，没有早自习，没有晚自习，周末没有补课。实行小班制，每班不准超过35人，一般在30人左右，老师一般带一个班，老师的批、教、辅、改当天完成，甚至面批面改，绝大部门时间是教研学习，或安排其他研究性课程的辅导。学校对老师的评价上，中高考的奖励不多，但对辅导学生其他方面的成绩奖励较重，对教育科研的投入和奖励都很注重，这很大程度上与学校理念有关，卢湾高中的办学理念是“科学教育树人、人文精神立魂”、卢湾中学是“人文立魂、科学树人”、中山学校是“自主实践、和谐发展”、海华小学是“生命、阳光、活力、成长”。

但是不是说上海教育不讲升学率，用卢湾高中陈屹书记的话说明下：不讲分数的教育是过不了今天的，只讲分数的教育是过不了明天的。

四、感悟与思考 上海的这种教育模式或管理，不一定是最好的，也不一定是适合我们武汉的，不可盲目借用。但有一点，我们看到了教育“以人为本”的一面，看到了教育真正的目的的影子已在闪现。注重人的发展，注重素质教育，大家都在讲，看谁真正在落实。上海教育的这种现状，有其特定因素决定的，上海是教育改革试验区，一直自主招生，国家政策给予了它更多自主权，自主招生这一点就可以让它不与其他省份竞争高考，可以不片面追求高分和升学率，其他省份没有这样的优势。上海的经济实力，决定它对教育的投入更大，教育设施更先进，更能吸引更多的优秀教育人才的加入。因为如此，产生的链锁反应，国家政策对地方政策的导向作用—主管部门政策对学校政策的导向作用—学校行政文化对学校管理的导向作用---学校管理制度对教育教学的导向作用---教育教学对学生发展培养的导向作用。

十天的跟岗学习虽然很短暂，但是丰硕的收获使它已经成为我从教生涯里记忆深刻的十天，让我感悟、体验、反思，受益匪浅。

2014-10-28

第二篇：赴上海跟岗学习心得体会

赴上海金山区海棠小学跟班学习小结 今年九月中下旬，有幸到上海市金山区跟班学习习近平半月，其间，9月17日至21日在海棠小学跟岗学习一周，之后还参观了其他6所学校，有教师进修学院、金山区初级中学、金山区小学、朱泾幼儿园等，半月的学习参观，我受益匪浅，感触颇多！现把学习期间的所见闻所想小结如下。

一、在上海当教师真好

在上海当一名教师是很多人梦寐以求的事，教师无论是经济地位还是社会地位都能得到充分关注和尊重。经济收入方面，上海一名中级职称的中小学教师，只要工作做得好，一年的工资收入可以到十几万，相比之下我们就不言而喻了。虽然全社会都要尊重教师，但尊重的方式及程度却大不一样，社会地位方面，在上海小学教师要进入教师行业从事教育工作，学历必须要大学本科及以上，还要先到学校里跟岗学习一年，经考试合格才能录用，一经成为教师，不仅自己会感到无比的光荣和自豪，同时会受到社会的极大关注和敬仰。在上海当教师真好！

二、教师爱岗敬业

一方面，只有爱岗敬业才能教书育人，要给学生一碗水，教师必须要有长流水，教师只有不断地学习，不断地提高，才会有源源不断的知识传授给学生。我们在海棠小学跟岗学习了一周多，从未看到过一位教师闲着，或几个人在一起闲聊着，都在埋头工作，就连中午休息的几分钟都是如此„„另一方面，教师的专业能力极强，每位教师

都特别熟悉自己所负责块项的工作，无论是广度和深度都处理得非常到位，恰如其分。例子不用多举，仅此能足以证明上海教师的爱岗敬业。

三、校园文明程度之高令我惊叹

1、校园里的各种摆设非常整齐，整个校园没有任何果皮纸屑，干净得一尘不染，可谓不是宾馆胜似宾馆。

2、师生文明礼貌好。相互间的问好礼节显得自然得体，丝毫没有一点做作之嫌，给人一种非常舒服的感觉。

3、学生的日常行为习惯落实得非常好。课间或午休时，虽然没有老师在场，校园里依然秩序井然，没有大声喧哗、追逐打闹现象，整个校园呈现出一种令人惊叹不已的良好氛围。

4、无论是开会、学习还是课内课外都见不到喝茶、闲聊现象，见到只有老师们忙碌工作学习的身影。

5、校园里任何地方任何时间没有任何人抽烟现象，真正让人见识了什么叫无烟区。

四、大会小会开的恰到好处

学校行政会议一般都是在每周五早上举行，会上发言的顺序依次是：校长—书记—副校长—教科主任„„在会上，各自把一周以来自己所负责工作进行分析、总结，安排下周要做的工作，这样起到了承上启下的作用，也避免了校长一言谈的现象。

全校教师会议在星期五下午学生放学后召开，由本周带班领导在会上向教师通报上周的工作情况和上午行政会议精神，布置安排下周的工作。这种会议形式好！值得借鉴。

五、以教学为中心的理念在海棠小学体现得淋漓尽致

1、高效课堂教学。教师非常注重学生全面发展，快节奏，大容量。一节35分钟的课，学生学可以学到很多知识，各种技能得到了充分培养和训练。充分体现了教师的主导和学生的主体作用，教师在课堂上不讲废话，真正体现教师高潮的讲解技能，做到了精讲善讲，学生积极配合，专心听讲，积极回答问题。

2、教研活动扎实有效。教研活动以学科组的形式开展，每次活动都具有针对性和实效性，每位教师的每一节课都是集体备课后才去上，效果之好、质量之高不言而喻。教研活动形式不拘一格，“嘎三胡”式教研活动很有意思，他以一种随和的方式把教学研究融入其中，“麻辣式”的评课体现了海棠小学教师之间和谐的关系和对工作的极端负责任。实在令人敬佩！

六、工会工作

以人为本的工会工作，以一切为职工服务，处处为职工着想为出发点，每年为职工做两次生日，一次是生日为一至五月份的教师，一次是生日为六至十二月的教师，这种做法值得借鉴！

七、思考与感悟

1、海棠小学教师工作热情之高，不仅来自校长对他们的高度信任，还在于校长变指令为指导、变指责要求为帮助和服务、变批评为鼓励和夸奖。什么时候我们的教师也能得到这样的享受?

2、海棠小学等所有参观过的校园里看不到任何的果皮纸屑、食品袋、烟头等人为赃物，真让人羡慕!但我们的学校不知为什么？天天扫地、时时扫地，一天三番五次五次三番的打扫，从教室到宿舍，从操场到厕所除了赃物还是赃物，卫生方面的问题，为什么人家已经不是问题，我们却是大问题？花费了领导、老师、和学生的许多精力和时间？既影响工作和学习，又不利于身心健康，我们到底怎么啦？怎么老是跟自己过不去？什么时候我们也能见到地面无赃物，不是宾馆胜似宾馆的洁净校园？

3、我希望有一天，以教学质量为中心的理念不仅仅停留在口头上，而真正把它付诸于行动，海棠小学的老师们为我们树立了很好的榜样，他们跑着进课堂的快节奏的你追我赶的工作作风值得效仿！

总之，此次赴上海跟班学习我看到很多，听到很多，感受也很多，我决心把学到的好经验、好方法，还有先进的理念尽快付诸于自己的工作实践中，把工作做得更好。

第三篇：2015.12上海跟岗学习汇报

赴上海跟岗学习工作汇报

赣榆区实验幼儿园 狄守花

2015年12月9—11这三天的时间，我们连云港一行30人在市教育局学前教育处吉海霞处长的带领下，到上海三所 幼儿园跟岗学习。跟岗学习的三所幼儿园分别是浦东新区的好奇妙幼儿园，闵行区的天恒名都幼儿园，宝山区机关幼儿园。三天的跟岗学习，我们受益匪浅，开阔了眼界，提高了认识，在交流讨论中有了许多感悟，现就跟岗学习的情况，结合我园实际，向园长做以下汇报:

一、卫生消毒方面

1.上海的几所幼儿园消毒细致全面

我们在参观中发现，上海市的三所幼儿园在卫生消毒方面做到比较细致全面。班级和食堂分开消毒，幼儿吃饭用的碗、勺子、筷子及食堂里物品都在食堂里蒸车消毒，有营养员(炊事人员)操作。班级里幼儿用的毛巾、点心盘、小杯子等在保育员专用的消毒操作间操作，因为这些都不能进入食堂里蒸饭车里消毒的。上海的每个幼儿园都有专用的保育员消毒操作间，室内有专用的蒸车，条件好的每个楼层一台，每天两次消毒，上下午各一次，在规定的时间内统一消毒。

每班都配有专用的保育员清洗消毒间，内配水池，贴有标记(消毒和未消毒的字样)的筐子，消毒液，各种抹布分类挂放在墙壁的挂钩上，贴上标记，拖把也分类挂放，墙壁上张贴保育员一日工作流程和消毒操作流程，操作时门打开进行消毒，消毒后关门，孩子始终不能进入消毒室，这样就杜绝了幼儿接触消毒液的可能性。整个操作间整齐有序，他们幼儿园都是不用84消毒液的，他们说84消毒液对孩子还是有伤害的。他们使用的消毒液都是保健医生统一配制的，保育员每天早上到保健室领取。保育员不能自己配置消毒液，她们说保育员是无权操作的。

每个班级都配置5套以上的毛巾：上厕所擦手用的干毛巾，吃点心用的热湿毛巾，午餐前洗手用的干毛巾，午餐后用的热湿毛巾，室外活动用的垫背干毛巾等，用过后当天清洗消毒，保育员洗毛巾的次数很多，幼儿用过之后就消毒。这一点我园做的是远远不够的。

二、点心环节和午餐环节

各园都是自主选取点心的，保育员把幼儿的牛奶倒好，幼儿洗过手后到餐车前自己取点心，回座位就吃，不等待集体拿完后再吃，吃过后把杯子、盘子送到前面的点心车里的桶里，随后取一块热湿毛巾擦嘴巴。这时三位一体同时操作，老师负责组织幼儿洗手，组织幼儿吃点心，保育员监督拿点心，这时保育员一定要戴上口罩，从卫生角度考虑的。

午餐时间段不同，小班提前10分钟就餐，中大班一起，小班用勺子，中大班都用筷子，每个幼儿都是三个小碗(饭、菜、汤)，冬季不自主用餐，这时老师是三位一体的，与我园是一样的，带班的主班老师先去吃饭，另一老师和保育员在教室内看管幼儿进餐。各班都配餐车，保育员负责添饭和菜的，一定戴上口罩。幼儿也是两菜一汤，荤素搭配。我园没有餐车，操作存在安全隐患，而且也不卫生。如老师把汤桶放在桌底地面上。

三、幼儿入园及晨间接待方面

各园都是家长把孩子送到大门口，家长不进班。每园大门口处都有洗手池(调温的)，每个孩子来园后洗手，然后再到保健医生那儿接受晨检，保健医生处有晨检车(创可贴，消毒水，观察记录表，餐巾纸等)。我园无晨检车，保健医生所做之事有些落伍，与上海相比差距太大。

四、食堂方面

上海的食堂人员配置和我们幼儿园差不多(其中250多名幼儿是三名营养员)，她们切好的菜是用纱布蒙着的，从锅里出菜时用一托盘托着，说是因为锅台上没消毒，起到隔离的作用的。其他方面与我园差不多。

接验菜是保健医生负责的，各园把今天要吃的菜样装盘，每天早上就放到大门口展示台的“每日菜谱”处，一方面让家长了解幼儿当天吃的菜，另一方面让孩子观察了解自己吃的菜，生和熟的不同，培养孩子的认知能力。

五、其它方面

1.上海各园各班都有进餐区、活动区、午睡区、盥洗室、保育员操作间(条件一般的把保育员操作间放在盥洗室，也是隔离的)，每班两套桌椅，进餐间的桌椅是不动的，活动区的桌椅分别排在游戏区域的，一般游戏区域设置在活动室的四周，中间不设置区域，这样方便孩子集体活动。

2.三位一体的时间段

点心环节，室外运动(早操)，午餐午睡、离园等三位老师要一起行动的。老师分早晚班，保育员一直在班上，和晚班老师一起下班，这点与我园相似。

3.保育员每学期要写工作计划和工作总结，工作日记(观察记录)。保育员技能训练活动很丰富，如岗位练兵，讲故事比赛，组织游戏比赛等，这些我是从她们的材料里看到的。总之，上海之行让我们大开眼界，除了她们高大上硬件设施及环境外，我们还看到他们的课程游戏搞得实实在在，孩子的行为习惯已经很好地养成了，这一点从孩子们有序地收拾整理上看，显然是经过长期训练达到的。

最后，在回来的总结会上，市领导让大家回单位向领导汇报这次跟岗学习情况，同时要结合自己园的实际进行有效的整改，明年春天市里要进行检查整改落实情况，一个县区选一个幼儿园，我考虑到我园的特殊地位（本次赣榆区去跟岗学习的另外两家是红旗幼儿园和锦绣江南幼儿园），来我园检查的可能性很大，所以我特地写了这份书面汇报，目的是让园领导心中有数，提前能做好幼儿园后勤管理整改的各项工作。

第四篇：赴上海跟岗培训总结(杨景源)

赴上海跟岗学习总结

镇沅勐大中心小学 杨景源

为了更好地了解教育发展趋势，学习上海教育改革的最新成果，我有幸于2017年10月15日至11月3日，参加了由镇沅县教育局组织的“镇沅县骨干教师及中层干部到上海跟岗培训”。

本次培训的内容形式主要有：1.两周驻校跟岗培训；2.一周集中培训。通过驻校跟岗培训，我看到了导师的课堂风采，聆听到了各位专家的精彩报告。领略了所在学校的办学特色，广泛汲取了各校教育教学的先进理念。在导师的带领下，多角度观察，全方位地理解学校办学思想、办学理念、学校文化、课程文化、组织文化、教师专业化发展等方面的先进经验。收获很大，感受亦颇多，现概括以下几方面：

一、领导情切关怀，导师精心安排

我和其他5位老师分到金山小学驻校跟岗学习，金山小学领导班子高度重视，启动会上，周梅校长率中层及相关学科导师对我们的到来表示热烈的欢迎。肖兰副校长对我们两周的驻校培训做了具体的安排。关怀备至，周密组织，精心安排，为我们提供最周到的服务。无论是领导还是任课导师，给我的印象是那样平易近人，和蔼可亲，没有一点儿架子。在这个充满大爱的学习活动中，我们收获的不仅是知识、方法，更多的是感动和幸福。

二、朴实而精彩的课堂教学。

在启动会议室，就听周梅校长给我们介绍了这个学校不管在孩子们的学习中，还是生活中，都提倡表现性学习，走进课堂，听了康锦嘉、周琳、曾佳佳、肖兰等10位导师的课堂教学让我耳目一新，让我对“表现性学习”理念和教育教学模式，有了质的认识。

1.在课堂上，我见识了金山学生的特点：思维活跃，个性鲜明，知识面广、善于交流；在课堂上老师给学生充足的空间，让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑。金山的课堂真正意义上实现了把课堂还给学生，把学习的权利还给学生，课堂是学生的，他们学得非常快乐，学得自信!老师做的，只是给学生搭建交流展示、充分表现的平台；老师做的，只是适机的点拨引导。老师做的，只是教给学生学习的方法，让学生不断的思维碰撞中不断地生成；老师做的，是要引发孩子们更广泛地阅读。在金山小学的课堂上，体现了以人为本的理念，教师真正把课堂还给了学生。

2.教学设计认真且高效。

几天的听课中，我观察到金山小学的老师们备课认真，设计新颖且高效。课上的每一句话都是经过深思熟虑的，总能突破教材的束缚，列举贴近生活的实例有助于理解。在金山小学，我发现无论老教师还是年轻教师在教学设计上都花大量时间细心专研，保证每节课的短时高效，且风趣幽默，让课堂时刻在

快乐的氛围中进行，这是我该学习的。例如二年级李静老师执教《狐假虎威》一课，通过读、导、思、演、评，很好地调动了学生的积极性，发挥了学生的自主性，让课堂有生趣和活力。

3.教师善于发现学生的闪光点，激发学生学习积极性。课堂上，对表现好的同学提出表扬，而且特别具体。即使是批评也讲究语言的艺术，不伤害学生的自尊心。例如：老师板书时，课堂上突然有些乱，老师说：“我希望我转身时看到最好的你们”而不是我们最常用的“闭嘴”。这样，既能稳定教师的情绪又给足了学生自尊，效果很好。在王俊老师的课中，我听到了：你真会体会；你真了不起；找得准确，读得流利；声音好听……包括生生间的评价和师生间的评价。这样，既能培养学生的倾听能力又培养学生的分析判断能力，增强学生的学习自信心。

四、强化科研意识，专业引领

本次培训，我们聆听了多位教育专家的专题讲座，有顾啸平老师主讲的《上海市中小学生学业质量绿色指标综合评价》，丁永章老师主讲的《基础教育科研》，顾燕文老师主讲的《课堂，研究的起步和归宿》这些专题对我的启发很大。其中，特级教师丁永章老师讲的“如何填写开题报告单”，这部分讲得精细化，这是我以前做课题从来没有注意到的。听了丁老师的点评指导后，才知道自己的浅薄，尤其是做文献综述那一块，我更是汗颜。进行反思后，我明白，做课题表述要清楚，用词要准确，做得要更实在，为教学服务，还要有新意。

五、丰富的体验

在金山小学，我们和学校老师一起参加了庄严肃穆的升旗仪式，共同参与教学教研活动，观摩了学生体质测试，快乐活动日、区中青年教师学校推选评比等活动，参与了金山小学第九届少代会等活动，看到了学校为学生的个性发展和潜能开发提供了宽阔的舞台，丰富了学生的校园文化生活。

六、校园文化

跟岗期间，我们走进了金山小学，枫泾中学、廊下小学、亭林小学等几所学校。我感受到这些学校在建设与发展的过程中，重视的不仅是现代化校舍和教育设施的建设，更重要的是独特的校园文化建设。金山小学的“爱眼、护牙、膳食”三大主题墙，健康理念深入人心。“舌尖上的健康”是食堂，即是学堂。百年廊下小学，亦校亦园……校园文化和办学传统使这些学校处处都有教育深厚历史底蕴，充满人文精神和科学色彩的校园文化，展示了当地校园建设特有的风采。

七、努力方向

培训学习已结束，但我们的学习仍然不会结束，而是一个新起点，我将此次培训中学到的教育教学理念，先进的科研教学方法，结合我校实际，探索出一条适合农村小学教育教学路子。

第五篇：跟岗研修学习总结

跟岗研修学习总结

总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，让我们一起认真地写一份总结吧。我们该怎么去写总结呢？以下是小编精心整理的跟岗研修学习总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

跟岗研修学习总结1

按照《始兴县义务教育阶段学校教师到深圳宝安跟岗研修方案》，我于xx年3月11日至23日到深圳市宝安区x岩x道xx中心小学进行了为期两周的跟岗研修学习。

在跟岗研修学习期间，我严格遵守xx中心小学的各项规章制度，按时上下班，按时参加各项教育教学活动，积极主动听课、评课和参加各类教研活动，主动与老师们沟通交流，虚心向们请教。认真学习中心小学先进教育理念、教育方法，深入了解xx中心小学的办学特色以及办学管理模式，依照要求按时完成各项跟岗任务。

一、跟岗研修学习活动：

在跟岗研修学习期间，我严格遵守学校的作息时间，每天按时上下班，按时出操，与老师们一起升旗，主动参加学校的各项教育教学活动。在短短的两周时间里，我共听了15节课，其中10节为跟岗老师的常规教学课，5节为学校精心组织的观摩课、示范课、研讨课;参加了学校组织的社会实践活动;参观了学校的第二课堂活动;观摩了青年教师简笔画的校本培训;参与了学校数学科组教研活动;

还参加了深圳市小学数学教研员xxx主讲的《xx街道小学数学新课标培训》活动。

二、跟岗研修学习收获：

1、感受风范，明确努力方向

在这次跟岗研修学习中，我跟岗的是xx中心小学的教学处主任——xxx老师。xxx老师是一位十分务实，业务能力极强的真正。他是xx中心小学的数学科带头人，在学校建立了“明师工作室”，并通过“明师工作室”开展各项数学科教学研修活动，带领学校的全体数学教师向着成为“明师、”的目标一起成长。在这十多天的日子里，我亲眼目睹了x老师踏实严谨的工作作风，卓有成效的工作效率;亲身感受了x老师平易近人的处世态度和无微不至的关怀照顾。x老师为了让我们不虚此行，精心准备每一项工作，不但认真备课，上好每一节课，上好各种类型的课，还精心组织各类教研活动，按排骨干教师上各种观摩课、示范课、研讨课，组织全体教师评课，按排集体备课，费尽心思，让我深深感动。我想，“学高为师，身正为范”应该是x孟老师真实的写照，也是我今后努力的方向。

2、通过理论学习，提升专业理论素养

在跟岗学习的两周时间里，我除了听课，参加各种教育教学活动外，还在x老师的帮助指引下，阅读了《义务教育数学课程标准(xx版)》、《小学数学》、《小学数学教育》等书籍，参加了深圳市小学数学教研员xxx主讲的《xx街道小学数学新课标培训》活动，认真学习教育教学理论和小学教育的先进理念，关注小学教学的热点话题，思考探索小学教育教学的方法和策略，对教学中遇到的问题进行及时的反思，积极主动地向x老师请教、沟通与探讨，力求有新的突破，从而有效地提高了教育教学水平和专业理论素养。

3、感受先进的教学理念，为我今后的教学开展打下坚实的基础

通过十多天来的听讲座、听课、评课，在x老师和他的“明师工作室”的全体老师帮助指导下，我第一次深刻体会了在新课程理念指导下的课堂教学。这种课堂充分发挥学生的主体作用，采用自主探究、合作交流的学习方式，让学生积极参与到学习中，构成积极、欢乐、高效的课堂。“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，这种理念回归到教育的本真，以人为本，关注每个学生的终身发展。在听课的过程中，我真正体验到了调动、发挥学生学习的主体作用，更好地展开师生互动和生生互动，这使得整个课堂变得有效且更具生命力。我想，在今后的教学中，我将不断学习新课程理念并在新课程理念的指导下开展教学活动，做到真正把学习的自主权还给学生，引导他们自己去探索，去发现，使他们真正的成为学习的主人。

总之，这次跟岗学习让我开阔了眼界，无论是聆听、观摩上课、互动评课，还是实践锻炼，每一次的学习都带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新，使我学会了解读课程标准，进一步转变了教学观念，树立了新的教学理念。在今后的教育教学实践中，我将采他山之玉，纳百家之长，争取做到在教学中，扎实落实新课程理念，真正做到以学生为主体，把课堂还给学生：做到课前反思、课中反思和课后反思，努力做到扬长避短，求得师生的共同发展，力求教学质量的稳步提高。

跟岗研修学习总结2

按照《始兴县义务教育阶段学校教师到深圳宝安跟岗研修方案》，我于XX年3月11日至23日到深圳市宝安区x岩x道中心小学进行了为期两周的跟岗研修学习。

在跟岗研修学习期间，我严格遵守中心小学的各项规章制度，按时上下班，按时参加各项教育教学活动，积极主动听课、评课和参加各类教研活动，主动与老师们沟通交流，虚心向名师们请教。认真学习中心小学先进教育理念、教育方法，深入了解中心小学的办学特色以及办学管理模式，依照要求按时完成各项跟岗任务。

一、跟岗研修学习活动：

在跟岗研修学习期间，我严格遵守学校的作息时间，每天按时上下班，按时出操，与老师们一起升旗，主动参加学校的各项教育教学活动。在短短的两周时间里，我共听了15节课，其中10节为跟岗老师的常规教学课，5节为学校精心组织的观摩课、示范课、研讨课；参加了学校组织的社会实践活动；参观了学校的第二课堂活动；观摩了青年教师简笔画的校本培训；参与了学校数学科组教研活动；

还参加了深圳市小学数学教研员主讲的《xx街道小学数学新课标培训》活动。

二、跟岗研修学习收获：

1、感受名师风范，明确努力方向

在这次跟岗研修学习中，我跟岗的是中心小学的教学处主任——xx老师。xx老师是一位十分务实，业务能力极强的.真正名师。他是中心小学的数学科带头人，在学校建立了“明师工作室”，并通过“明师工作室”开展各项数学科教学研修活动，带领学校的全体数学教师向着成为“明师、名师”的目标一起成长。在这十多天的日子里，我亲眼目睹了xx老师踏实严谨的工作作风，卓有成效的工作效率；亲身感受了xx老师平易近人的处世态度和无微不至的关怀照顾。xx老师为了让我们不虚此行，精心准备每一项工作，不但认真备课，上好每一节课，上好各种类型的课，还精心组织各类教研活动，按排骨干教师上各种观摩课、示范课、研讨课，组织全体教师评课，按排集体备课，费尽心思，让我深深感动。我想，“学高为师，身正为范”应该是x孟老师真实的写照，也是我今后努力的方向。

2、通过理论学习，提升专业理论素养

在跟岗学习的两周时间里，我除了听课，参加各种教育教学活动外，还在xx老师的帮助指引下，阅读了《义务教育数学课程标准（XX版）》、《小学数学》、《小学数学教育》等书籍，参加了深圳市小学数学教研员主讲的《xx街道小学数学新课标培训》活动，认真学习教育教学理论和小学教育的先进理念，关注小学教学的热点话题，思考探索小学教育教学的方法和策略，对教学中遇到的问题进行及时的反思，积极主动地向xx老师请教、沟通与探讨，力求有新的突破，从而有效地提高了教育教学水平和专业理论素养。

3、感受先进的教学理念，为我今后的教学开展打下坚实的基础

通过十多天来的听讲座、听课、评课，在xx老师和他的“明师工作室”的全体老师帮助指导下，我第一次深刻体会了在新课程理念指导下的课堂教学。这种课堂充分发挥学生的主体作用，采用自主探究、合作交流的学习方式，让学生积极参与到学习中，构成积极、欢乐、高效的课堂。“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，这种理念回归到教育的本真，以人为本，关注每个学生的终身发展。在听课的过程中，我真正体验到了调动、发挥学生学习的主体作用，更好地展开师生互动和生生互动，这使得整个课堂变得有效且更具生命力。我想，在今后的教学中，我将不断学习新课程理念并在新课程理念的指导下开展教学活动，做到真正把学习的自主权还给学生，引导他们自己去探索，去发现，使他们真正的成为学习的主人。

总之，这次跟岗学习让我开阔了眼界，无论是聆听、观摩上课、互动评课，还是实践锻炼，每一次的学习都带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新，使我学会了解读课程标准，进一步转变了教学观念，树立了新的教学理念。在今后的教育教学实践中，我将采他山之玉，纳百家之长，争取做到在教学中，扎实落实新课程理念，真正做到以学生为主体，把课堂还给学生：做到课前反思、课中反思和课后反思，努力做到扬长避短，求得师生的共同发展，力求教学质量的稳步提高。

跟岗研修学习总结3

在新年来到的时刻，为期一个月的跟岗学习，也即将结束。要走的时候，实在有点恋恋不舍。冯声科先生曾问我，“到了黄石最大的感受是什么”，我用“温暖”两个字来形容。是的，黄石的冬天气候温暖，身处此地身体舒适，黄石的老师人心温暖，身处其中心灵惬意。感谢各级领导，感谢黄石八中，感谢指导团队，感谢辅导老师，感谢朝夕相处的伙伴们！在这短暂的一个月里，我学习了很多，收获很多。

走进黄石八中，我领略到名校的风采，感受到作为一个教育人的幸福。

她深处闹市中心，虽面积不大，但是精巧的布局，优美的环境，纯洁的校园文化，让人心生向往。随着进一步的深入了解，她和谐幸福的人文理念，务本求实的办学方针深入我的心里。这里有先进的管理，规范的制度，科学的理念，这里更有一批业务精湛，爱生敬业，勤于钻研，乐于奉献的教师队伍。跟岗学习的一个月里，八中的领导和老师们热情慷慨的给予我们生活、学习、工作等各方面的照顾，我们也融入了八中，体会到了八中人的幸福。

在八中，我们了解了一所学校单设初中后9年来的发展。短短的九年，八中在条件落后，师资薄弱的情况下，能办出今天的特色和成就，有赖于科学的管理。多年来，她秉承“为学生的一生奠基”的办学理念，遵从“务本、乐学”的校训，围绕“办名校、出名师、育名人”的奋斗目标，一步一个脚印，踏出迈向全国名校坚实的步伐。我深深地了解，一所学校的发展，所必须经历的阵痛与思考，必须走过的奋斗与坚持。

走进黄石八中，我感悟了先进的教育教学理念，提高了教育教学的理论水平。

在八中，我们有幸得到了郭茂荣、孙维娇、冯声科等名师的指导，得到了湖北师院国培班黄教授的指点。每一位教育专家和名师，对教育教学有独到而深刻的理解，使我学习到最前沿的教育教学理论，也深深认识到传统教学和新课改下的“有效教学”的区别。有效的教学应引导学生积极、主动地参与学习，让学习者知道学习的目标，明确努力的方向，让学生在“做”中学；有效的教应使师生之间，生生之间保持有效地互动，有效地把教师的主导作用与学生的主体作用结合；有效的教学应为学生主动构建提供学习的材料，时间以及空间上的保障；有效地教学应关注学习者的反思，获得对学科学习的积极地情感体验。

有效课堂教学的理念我们一直在努力探索并且尝试，但是苦于找不到一个合适的载体，有效的方法。来到八中，我们了解到“以文稿为载体的整体课堂改革实践与研究”，六年来走过的艰辛路程与取得的成效，我们更关注并祝福未来八中的发展。也许有限的一个月，我无法进行科学全面地评判，但是我深深地认同，”以文稿为载体的整体课程改革”在家校合作教育合力对学生的促进，在学生课前有效预习，在改革课程教学结构，消除课堂障碍，实现公平课堂教育等许多方面的思想和所起的有效作用，我深深体会到改革对于构建有效课堂，培养学生良好学习习惯，养成学习能力等方面起到的作用。

走进黄石八中，我学习借鉴了先进的教育教学经验，提升了自己的业务素养。

雷晓峰老师的课堂，充分展示了她娴熟的教育教学机智，充分体现了依托教材以人为本的学生发展观，她与学生的交流自然、和谐，她与我交流对我的指点毫不保留。王x老师的课堂，旁征博引，趣味叠出，重在对学生发展的整体的规划和引领，全面的长远的培养学生的能力，在教育教学和成长等方面给我提出了许多宝贵的意见。孙维娇校长理念新，站得高，看的全，把大局，重细节，在语文教育教学理论和具体的课堂教学方面给了我们很多的指导。我深深被三位老师的人格魅力和精湛业务、研究精神所感动。这一个月里，我借鉴八中的先进教学理念，检查自己课堂的不足，取长补短，不断学习，不断反思总结，学习到很多提高教学技能的具体操作方法。如何确定教学目标，如何撰写文稿，如何对教材进行加工处理，如何在课堂上开展活动，如何听课评课，如何撰写论文，如何说课做课例研究……如此之系统，提高了我们的教育教学技能和业务素养。

如果说在以往忙忙碌碌的日常教学中，我也曾不安地思考过自己的不足，那么真正的学习与反思还是始于国培的这一个月。每天行走在八中，与忙碌的领导和老师们交流，我感受到八中人在这个成长的校园环境中工作的充实，学习的快乐，研究的幸福，我深深地懂得，从一个普通的教书匠成长为一个专家型的教者，在专业化发展方面应该付出的思考与行动。

一段时间的学习之后，我的心里常常感到特别的惭愧与自卑。才艺的展现、深度的思考、高超的技艺、精湛的讲解、独到的点评、前沿的引领。所有的这一切，让我感到特别的震撼，让我感到我的浅薄和渺小，我和他们的差距实在是太大了。也许我们忙于一些事务性的工作，忙于学生的管理，对平时的教学没有做深入的思考和研究，对先进的教育、教学理念学习不够。但是，这不能成为我们停滞不前的借口，反思总结，才能让我紧跟时代步伐。

“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。”在教学之后静下心来，若总结回顾自己的教学行为和课堂情况，想出改进的方法，记下成功的经验，教学能力才能逐步得到提高；在学习之后静下心来，反思自己的不足，借鉴别人的经验，制定自己的规划，探寻适合的道路，未来的发展才能长远。

一个月的学习，我不敢说学到了好多，但确实觉得自己要学的很多。多一点学习，多一分投入，多一次思考，多一份探寻，我们在教育事业中才多一些快乐，多一点贡献！

跟岗研修学习总结4

承蒙学校领导的厚爱和同事的支持，12月7日到12月11日整整一周的时间，我们学校四个老师来到XXXX小学跟岗学习生活。这是一所和我们XX中心小学情况很相近的学校，地处旧城区当中，学校面积不大，生数也和我校基本相同。星期一的上午一走进校门，学校的老师同学们就带着最灿烂的微笑迎接着我们的到来。当时还未到升旗的时间，操场上孩子们在做游戏，打羽毛球，举止文明地轻轻说话，不大的操场上大家井然有序，而又自由轻松。进场音乐响起，四处突然传出此起彼伏的哨声，原来各班的同学们在班级组织委员的带领下，听着有力的哨声，迈着整齐的步伐，排着队伍走到了操场。很快，30几个班级的孩子包括一年级的小同学，都在最短的时间内走到自己的队伍中，并排队整齐。这就是以生管生的班级管理模式，升旗仪式当中，如果有个别孩子出现小小的纪律问题，排头的小班长们也会出来轻轻地管理，而老师们都站在队伍的后面，轻松而又面带微笑。

学校操场温馨而干净，可我从来没有遇见有同学在做值日或者清理卫生，操场内有许多高高的榕树，还有几棵不知名的大树，树叶和树根密密麻麻，可整个校园到处都是那么地整洁。就这个困惑，星期三下午正好学校德育处召开各班主任和年段长会议，我就迫不及待地和他们一起参加了会议。会议首先反馈了各班容班貌、学生仪容仪表、放学路队、课间纪律等问题，还提到了严禁周一到周四放学留值日生，只有周五放假前允许值日生打扫。为什么没有值日生的学校，没有公共卫生区的校园可以如此的干净？原来，XX小学真的是做到垃圾不落地，只有不乱扔垃圾，处处保持文明举止，校园才能是大家的家，才能是美丽的家。

一个星期里，每天早晨都能听见合唱队孩子们的歌声。我的指导老师XXX老师是合唱指挥的高手，是XX“小茉莉少儿合唱团”的组织者和导师。何老师亲切又充满活力，从见面会引荐其他音乐老师和我认识，制定活动安排表，以及我学习期间的课时安排，方方面面都考虑周全。给予我很大的支持、帮助，因为我在群小上了一节课音乐，需要的教具、学具她都全力帮忙准备的。

学校合唱队是群小音乐组的招牌。每天上午8点到8点40分是合唱队雷打不动的练声时间，就是这样日积月累保证了训练的时间，加上一定的练习方法，XX小学每年XX市的合唱比赛，都是第一名。音乐室有三间，简洁又不大，几块木头小板凳，一台钢琴，一块显示频和黑板，可里面出来的声音真是天籁。我听的第一堂六年级的音乐课，孩子们顺口就来的二声部着实把我惊吓到了。他们的音乐基础扎实，发声位置也正确，从三年级以上人人会读谱，可见课程落实非常到位。

因为课本版本的不同，紧张地备了一天课，星期五上午我给二年一班上了一堂音乐课《冬天的故事》。让我感觉最大不同是学生的表达表现能力和知识的渊博。我按部就班地教会了歌曲，孩子们从对歌曲的不熟悉到主动演唱，并上台来表演，其中一个孩子独唱的时候竟然自己完美地配上了舞蹈动作。最后孩子们邀请我，要和我合影留恋。一群多么可人的孩子们！

此次XXXX小学跟岗学习,给我留下了一个美好的回忆。正如杨彦伟校长说的那样：我们教育学生学会生活，学会做人，学会学习。只有懂得生活的人才会做人，只有懂得做人，才会学习。知识教育能使学生越记越多，但是文化教育却能使学生越走越深。教育的真谛在于将知识转化为智慧，使文化积淀成人格。