第一篇：《大学书法》欧体楷书笔法
《大学书法》欧体楷书笔法与结构法则
一、笔法部分：
1、藏锋运笔的基本要领：“欲左先右，欲右先左”。
逆入回锋法
直落顺收法
2、中锋运笔表现在“常令笔尖画中行”是“用笔千古不易”之法。
3、笔画力度应：上轻下重
盖。左轻右重 ：天、横轻竖重：韦。
4、短横可扛肩，主笔横画要平、挺、（可稍上凸）：主。
5、长横在上或中时，虽长但不重，在下时要加重。
6、中竖宜正、务斜。竖在字中左中右位置时均可用垂露。信。
7、竖画为字的末笔则可用悬针，中 即。
8、两竖平行时，左竖短而细，右竖长且粗。国。
9、横钩贵园隽，也。纵钩宜曲劲，风。
10、捺要形成形成一波三折，平拖出捺脚，道。
11、纵戈之法，最忌力弱身弯，武。
12横竖交叉,横快竖慢；撇捺交叉,撇快捺慢；上下重叠,上快下慢；左右排列,左快右慢。
13、横短撇长先写横。左，横长撇短先写撇
右，有，14、“字无双捺”重捺者须有伸有缩，食。
15、纵撇恶鼠尾，要把笔锋送到位 居
16、联撇恶排牙，要参差变化 彩
17平勒者（主笔）不应倚，倚则无仪里。
18、斜勒者不宜平，平则失势，也
二、结构部分
欧体结构的总要求：
1、重心平稳（稳定的几何图形）,主次分明（合理、避让），巧妙变化（轻重、角度），平行等距(间距精确 容当相等），点画呼应（借用笔势）。
2、关于避让关系，为求得主次分明，和谐统一。
①从社会心理看“左卑右尊” 左让右。在左边短、窄于右边，应写成：左直右撇，左敛右放 故
②从技法看，古代优秀碑帖，凡左右形体相同者，皆左缩而右伸，林。③从读音看，左形右声，形旁部首往往变形，雯、样。
④从审美观念看，为追求汉字单元的和谐、平衡、匀称。某些字做偏旁时要变形、仅。另从书写习惯看，用笔的力度总使居下、居右笔画略重于上、左。永。
3、偏旁写法特点： 小，草。
准:思。让:歌。
靠,引。
4、左右结构者多以右为主，上下结构者，多以下为主。
5、左重右轻时，左高右低，右旁小要居下。即。
6、左轻右重时，左让右，左旁小要齐上。味。
7、左中右结构的字一般写成扁形，中间务正，宜逊 微.8、上下结构的字一般上紧下松，张。上短下长，泉。上密下疏季。
9、左右结构的字一般左紧右松，左收右放，效。左短右长，则。
10、包围结构的字要内紧外松，风。
11、全包围结构的字要围而不堵，大口留、小口封，横画不填满，目。
12、上平之字、宜齐首，视。下平之字宜齐足：仗。
13、上下结构字，上收下展或上展下收，必则其一 ：高、祭、14、上有撇捺笔画开张者，撇捺不宜平，下方宜上迎，舍。
15、竖笔之间凡无点、撇、捺者，间距容当应基本相等册。竖框扁宽时，右倾左斜，而。
16、木字在中，横短直长，撇捺宜伸，本，木字在下，横长直短，撇捺宜缩，架
17、上下有横画，须上短下长，下横定宽，王。左右有直，左短右长，左收右展。清。
18、天覆者 凡画皆冒于其下，必要覆盖主体部分，安
19“心”在下均偏右，居中呆板。底竖斜位与之同理 志等。
20、草字头两小竖上忌平要高低错落。
21、广字旁下画少者，点横相离，下画多者点横相接靡
22、单立人做偏旁时，右少者撇长竖短，仁，短竖略带弧度，不可用“悬针”。右多者撇短竖长，做。
23、耳刀旁，左耳：狭长让右，上耳大，下耳大小，竖必为“垂露”。右耳：上耳小，下耳大，阔长以配左，一般偏下，除、郎。
走之旁，侧点高昂，横折折撇向左倾，捺取平势，一波三折，平拖出捺脚。
第二篇：欧体书法教案
【教程】欧阳询《九成宫》欧体楷书基本笔画讲解
1、点
点画不要按照相关教材上讲的，如有的教材说“逆入、右行、提笔、回锋、收笔”，这样的方法不是写字，而是在画字。一个点就有这么麻烦的写法，已经吓退了很多书法爱好者。其实这个点就一笔写成，露锋入笔，按笔下行，边走边提，左侧饱满的肚是用毛笔带出来的。当然这里无法用更清晰的问题阐述
清楚。
注意：要有三个角一个肚。
左点：露锋入笔，按笔下行，提笔下顿，回锋。有时候根据字的需要，收笔可以出峰。最上面的角相对
锐利一些。
2、横
短横：露锋入笔，按笔右行、提笔下按、回锋。注意要有三个棱角写出来。
中横：露锋切笔入笔，下按后顺势右行，提笔下按、回锋。类似于一个四边形。
长横：一种是露锋入笔、一种是藏锋入笔。需要注意中间最细，起笔处较中间粗，收笔最粗。区别于颜体，收笔不要出现疙瘩，很自然的收笔。要匀称平滑，这是欧体的特征。其实在欧阳询的书写中，横画是没有向上拱的趋势，而是直接平直的。这样处理一是为了降低难度，二是为了符合现在书写艺术的需要。当然两种写法都不为错，如果严格来讲，还是按照欧阳询写法为好。
3、竖
竖画：垂露竖、悬针竖。两者的区别就在与结尾，悬针竖结尾注意要稍稍按笔后再提起，垂露竖也
一样，只是垂露竖收笔较快而以。
短竖的写法和长竖基本一致，只是起笔后，稍向左倾。
4、撇
5、捺
6、挑
7、钩
8、折
第三篇：欧体毛笔书法教案
重庆市璧山区青杠实验小学校 欧体书法兴趣小组教案设计
【教程】欧阳询《九成宫》欧体楷书基本笔画讲解
1、点
点画不要按照相关教材上讲的，如有的教材说“逆入、右行、提笔、回锋、收笔”，这样的方法不是写字，而是在画字。一个点就有这么麻烦的写法，已经吓退了很多书法爱好者。其实这个点就一笔写成，露锋入笔，按笔下行，边走边提，左侧饱满的肚是用毛笔带出来的。当然这里无法用更清晰的问题阐述
清楚。
注意：要有三个角一个肚。
左点：露锋入笔，按笔下行，提笔下顿，回锋。有时候根据字的需要，收笔可以出峰。最上面的角相对
锐利一些。
2、横
短横：露锋入笔，按笔右行、提笔下按、回锋。注意要有三个棱角写出来。
中横：露锋切笔入笔，下按后顺势右行，提笔下按、回锋。类似于一个四边形。
长横：一种是露锋入笔、一种是藏锋入笔。需要注意中间最细，起笔处较中间粗，收笔最粗。区别于颜体，收笔不要出现疙瘩，很自然的收笔。要匀称平滑，这是欧体的特征。其实在欧阳询的书写中，横画是没有向上拱的趋势，而是直接平直的。这样处理一是为了降低难度，二是为了符合现在书写艺术的需要。当然两种写法都不为错，如果严格来讲，还是按照欧阳询写法为好。
3、竖
竖画：垂露竖、悬针竖。两者的区别就在与结尾，悬针竖结尾注意要稍稍按笔后再提起，垂露竖也
一样，只是垂露竖收笔较快而以。
短竖的写法和长竖基本一致，只是起笔后，稍向左倾。
4、撇
5、捺
6、挑
7、钩
8、折
第四篇：书法教学中笔法训练探讨
书法教学中笔法训练探讨
笔法的训练是书法教学初级阶段的关键。在教学过程中，笔者发现许多学生由于开始没有正确掌握执笔和运笔方法，急于求成，过早地关注结体与章法，导致在后续的发展上受到制约。结体、章法其实易于掌握，而笔法问题是一个自始至终需要解决的问题。促使学生能在正确执笔的前提下，从浅入深、由简到繁地理解笔法的实质，迅速掌握全面的运笔技法，对其顺利跨入书法艺术大门具有十分重要的意义。
一、正确的执笔方法是前提
这个问题看似老生常谈，其实十分重要。每位教师在教学生动手写字之前都要先教学生如何执笔，道理恰似西方人初学使用中国筷子一样，执筷得法，核桃、绿豆均能自如上筷。执笔的方法从古至今有多种，这里只介绍常用的“拨镫法”。“拨镫”二字有二解：其一，“灯”字古作“镫”，意谓执笔运指如挑拨灯芯一样稳健自如；其二，“镫”字解作“马镫”，意谓应如脚踏马镫，易于转换拨动。该法又叫“凤眼执笔法”，即手指的上节端分别浅执笔管，掌心空虚可藏卵，虎口处如凤眼状。
二、简单的运笔过渡
初学毛笔书法时重视某一笔画的顺逆、藏露及提按顿挫等笔法本无可厚非，尤其是“横、竖、点”等重要笔画，采用“逆锋起笔、转锋铺毫、提笔运行、回锋收笔”可使笔毫铺开，笔走中锋，以增加笔画的力感和韵味。“回锋收笔”又可理顺笔毫，使收笔圆润、含蓄。但同时也应看到，与硬笔书法相比，学生常感到每一笔逆来回去地写太麻烦，难以掌握。因此，为保持学生的学习热情，同时又不失传统笔法的实质，可采用化难为易的“横笔竖起”“竖笔横起”的起笔和“轻按收笔”的收笔教学模式。这种模式简化了运笔的起讫过程，同样可以收到毫铺纸上、易于着力、笔走中锋的效果，易于被初学书法的学生所接受。更重要的是，这种起收运笔模式与学生惯用的硬笔写字的运笔方法比较接近，因而收效较好。
三、理解笔法的实质
当学生能正确执笔，对毛笔笔性有了相对准确的把握时，可进一步引导他们辩证地理解中、侧锋的关系，充分掌握复杂的运笔技法。从不同角度来看，笔法包括起笔、运笔、收笔（过程特征），提、按、顿、挫（动作的轻重特征），中锋、侧锋、偏锋（锋毫的位置特征）。这三方面的技法特征统一在某一笔的书写过程之中，在简单的运笔过渡教学的基础上，可逐渐引导学生理性地探求笔法的实质。如写“横”，学生最难得法的并不是中锋运笔，而恰恰是起笔部分，通常表现为逆锋过重，往往起笔部分写成模糊不清的团块。因此，仅仅知道逆锋起笔是不够的，关键是逆锋是用笔尖轻轻挑起，挑起后即下按，或用“切”字来说明更容易领会，同时说明切下后，锋的位置即在中间了，而不是传统笔法图解中标示的笔锋走到了下端，然后再向上提起行笔。应该是笔锋并没有走到底，按下后下面接触的是笔锋后面的部位（笔腹）。这就是铺毫，用的是侧锋。如此再用拇指稍稍向下拉动笔杆（即逆时针转动笔杆）向右行笔，笔锋就自然在笔画的中间运行了。可见，光用笔锋是不能铺毫的。毫铺不开，笔画就写不到位。再如“点”的写法，学生往往容易误把写点当作画图，写完了结果中间是空的。这里的关键就是逆锋后转笔即要重按使毫铺开，主毫在中间，铺开的副毫才能覆盖整个面，然后用聚拢的笔锋顺势收笔。
第五篇：孝-楷书-行书-草书-欧体-田蕴章
孝-楷书-行书-草书-欧体
书法字帖
#书法常识#“孝”字中弯钩的笔法精髓，是需要在长时间的练习当中才能慢慢领悟到的，想只听别人讲应该如何写，就可以恍然大悟领悟精髓是不可能的。书法中有很多道理是“只可意会，难以言传”，不是不可言传，是难以言传。是需要在不断练习书写中，一边实践一边体悟，才能渐渐弄明白，最终领悟的。即使别人讲出来了，你自己不去实践体会，是不会明白真正的道理的。一定要在长期的实践当中慢慢领悟。#书法字帖#孝
“孝”字，自古就有“孝顺”、“孝敬”和“百善孝为先”的说法。“孝”字是个常用字。
楷书结构要注意横向的几个等分。第三笔和第四笔要长，第四笔的一撇是主笔。长撇到中后部不能太细，长撇后部太细是病笔，称为“鼠尾”。子字旁要探过一撇去，才能显得饱满，否则下面的“子”字就会偏右。
“孝”字行书有两种写法，三四笔直接转折下来，子字旁与一撇相交、相连都行。“孝”字草书与“者”字不同，“孝”，“老”的草书写法大致相近，但“孝”字的一撇笔可作“向式（正常撇）”和“背式（弧度向上弯）”处理均可，贺知章曾写过一本《孝经》字帖，其中的孝字多用“向式”的写法。#书法常识#读书与书法的关系
这是一个老生常谈的问题，也是一个非常重要的问题。因为不读书就无法提高人的学养、修养和教养。如果你只是学习书法的一些技法，就和打把式卖艺没有什么两样，只不过后者买弄的是刀枪技艺，你卖弄的是笔墨技艺，都是一个玩字。这完全违背了书法的文化内涵。古代对书法家的要求，先文后墨，先文章后书法。而现在文人不写字，写字的人不读书的现象很严重。有很高职称的大文人大学者的字很难看。“文与墨的分开”与其说是书法家，更不如说是文人的悲哀，传统文化的悲哀。学书法不读书和读书不写字，一样是不可取的，都应该视为一种不足。多读书，尤其是应多读古典文学、诗词歌赋，古代文学是培养书法的沃土，对书法具有决定性的指导作用。从古至今，上到天子下至花子都一样。我们与其批评书法家不读书，更多的应该批评那么多文人不写字。
#书法常识#古典文学是培育书法的沃土。我们应从整体的文化视角上审视书法，而不能单一从艺术角度或技术角度上审视、概括书法，这样会失去书法的文化实质和内涵，是不准确甚至是肤浅的。“艺术、技术”这几个字完全不能概括书法，所以我们必须从文化的大背景当中审视书法。这才能见到书法的高度。#书法常识#李白有诗说“读书破万卷，下笔如有神”，也包含有书法方面的意义。有人说这两句话的意思是指写好诗“要读万卷书”，更贴切的是写好书法要“读书破万卷”。我们特别需要对古典经典著作要加强学习。
#书法常识#千万不要给自己找理由，认为我们是写字的，关注的就是点画、结构、章法，读书、诗词跟我们是两回事，是字外功。这种思想是错的。我们一定要知道，精通诗词歌赋精通古典文学是书法当中的一个组成部分，而且是指导书法的东西，更是书法灵魂上的东西，单一追求笔墨技巧是不可取的。人们常说书家不写俗辞，就是说书法的形式和书法的内容是一致的，不能割裂开来。所以古人说，“诗不读书不可为”同样“书不读书亦不可为”。
#书法常识#为什么古代上至天子下至花子都如此重视书法，因为他们在重视文字。
#书法故事#大学者于右任在天津时，由于居所附近环境很差，经常有人随地小便，他便提笔随意写了几个字“不可随处小便”帖了出去。其手下的卫兵就很喜欢他的字，苦于一直没有机会得到他的墨宝。看到这个字条后便把它收了起来。但这样的内容是没法挂在室内的，他便找到当地有名的书家，我给你把这几个字裁剪一下，调换一下顺序，变成“小处不可随便”再装裱一下就可以挂起来了。#书法故事#数学大家陈省生在学术方面取得了极高的成就。他在晚年经常说，他的一生只有一件憾事就是没有学好书法，可见他是多么看重书法。大学者胡适自言没有书法天份，他硬是把三百六十万字的书稿用毛笔誊写出来。毛泽东曾非常敬重清代曾国藩的学识，曾国藩的书法水平就很高。
#书法常识#“章”字，人们常说“立早章”，应该叫“音十章”。因为在古代的音乐中，十章为一篇，这是个音乐常识。
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