有效发挥绩效经理人作用（共5篇）

第一篇：有效发挥绩效经理人作用

内外兼顾、刚柔并济，有效发挥绩效经

理人作用

各级绩效经理人的工作成效，对一个部门、单位的绩效水平起到了决定性作用。绩效经理人既是绩效管理工作的责任主体，也是下属各级员工的管理者，有效发挥绩效经理人作用，是企业提升绩效的核心策略，能够对企业运营管理起到事半功倍的效果。

一、影响绩效经理人作用有效发挥的因素

在企业中，各级绩效经理人对绩效管理的理解和重视程度不尽相同，本身的素质也参差不齐，在实施绩效管理过程中绩效经理人主体作用发挥成效差别也很大。同时，各单位绩效管理机制不同，员工整体形成的绩效文化和氛围，对绩效经理人的作用发挥也影响显著。体现在以下几个方面：

1.绩效管理机制不健全

企业缺乏良好的绩效管理文化氛围，绩效管理机制仍处于边摸索边建设过程中，尚未达到成熟阶段，导致绩效考核轮流坐庄，绩效管理流于形式，绩效经理人不愿意伤人、和稀泥等情况的存在。

2.绩效经理人素质有待提升

打铁还需自身硬，绩效管理工作涉及企业各级各类人员，从领导班子到一线班组长，素质的差异导致各级绩效经理人的能力千差万别，难以有效履责。

3.绩效经理人不愿履职

部分能力较强、素质较高的绩效经理人，对绩效管理工作不认同或心存抵触，虽具备管理素质却不愿切实履行职责。

二、刚柔并济，由外到内促进绩效经理人有效发力 可以从建立刚性机制，实施柔性管理两方面入手，帮助各级绩效经理人有效发挥作用。

1.完善绩效管理和后评估机制，加强刚性约束。一是建立公开、公平、公正的绩效管理机制。充分尊重员工在绩效合约制定、考核评价与结果反馈等环节的知情需求，将绩效管理全过程逐渐显现化、透明化，明确员工拥有得到绩效经理人沟通辅导、反馈绩效结果的权利，鼓励员工向绩效经理人表达沟通与反馈需求，倒逼各级绩效经理人认真履职。动员人人参与规则的制定，参与过程就是理解和认识过程，以便在实施中得到广泛支持，在公司形成浓厚的绩效氛围，有力推动绩效经理人作用的发挥。

二是强化制度执行的刚性管理。在整个考核体系中，要适度平衡组织绩效考核和员工个人绩效考核的奖惩比重，统一绩效考核制度，强化量化考核管理，完善激励机制。要自上而下克服全员绩效管理是得罪人的思想，转变观念，形成“对事不对人，严格依法办事”的良好氛围，为绩效经理人的有效履职奠定基础。三是建立绩效经理人履职成效后评估机制，督促绩效经理人有效履职。通过座谈会、调查问卷等形式，进行绩效经理人反馈与沟通作用后评估，调研分析其履职成效；对各部门员工的绩效考核结果进行大数据分析，查找“轮流坐庄”、考核结果与实际表现逻辑不符等现象的数据痕迹，将分析结果反馈给各级绩效经理人，重点是对存在的问题进行提示和给予改进指导，通过评估压力促使履职动力提升。

2.提升各级绩效经理人能力素质，提升柔性管理水平绩效经理人是职工队伍的核心力量，包括各级领导班子成员、中层干部、一线班组长等各层级，绩效经理人的素质提升了，其作用的发挥会更加明显，带领的员工也会取得更高绩效，避免出现“心有余而力不足”。一是要营造良好的氛围，重点抓好对各级绩效经理人的培训，从绩效管理理念、绩效指标设定规则与技巧、绩效反馈与沟通技巧等多方面进行知识培训与理念内化、技能培养。尤其针对一线班组长，利用先进典型带动培养，提高工作实务技能，组织现场跟班学习，分批组织工作能力需提升的绩效经理人到专业相近的岗位现场跟班学习，在专业指导下全环节全业务实际操作，提高实际履职能力。

二是利用绩效经理人手册为抓手，为有效履职提供利器。公司通过梳理分析绩效经理人在绩效计划制定、考核评价、反馈沟通等各环节的工作内容、工作要求以及实际工作中出现的问题与误区，编制了绩效经理人工作手册，从理念、工作要求与程序、误区分析与避免技巧等方面提供规范性指导工具，为各级绩效经理人提供一个指导规范履职的有力工具，能够在履职过程发挥其促进作用。绩效经理人素质提升是一项系统工程，尤其是注重绩效反馈与沟通能力和技巧的指导，保证工作要求执行规范，提高绩效经理人履职技能，进行内化为其管理素质。

第二篇：如何发挥教学反思的有效作用

如何发挥教学反思的有效作用

《论语》中“吾日三省吾身”、“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”、“见其过而自讼者也”等格言都强调了反思在道德修养中的作用。如今，当新一轮基础教育课程改革以崭新的姿态直面我们的教育之时时，老师们的教育理念在发生变化，教育教学评价在发生变化，教师“教”的行为在变化，学生“学”的方式也在变化。面对着着翻天覆地的变化，我觉得我们正面临着严峻的考验，面对着诸多变化，教学反思也显得尤为重要。

通过几年来对教学反思的实践，使我认识到教学反思的可贵之处，它能将我在课堂上的意外收获、得心应手、一吐为快；它能把我的失误记载成文，作为前车之鉴；它能让感性的实践升华成理论性的经验，从而使我在教学中得到更深刻的历练„„

所谓教学反思无非是在课堂教学告一段落之后，把课堂上的反馈信息、自我感觉以及引发的诸多思考形成文字。促进教者及时总结教学中的经验教训，从而更有效的处理和运用教材，逐步掌握教学规律，提高教学水平。我的理解就是把课堂教学实况象放电影似的在头脑中重过一遍，回顾一下自己的教学目标是否达到，教学任务完成得如何，学生反馈怎样„„然后把注意的焦点对准那些使自己激动以至于一时难忘的事情上。最后抓住时机、选择典型事例、新鲜感受、深刻体会„„记录下来，这就是教学反思。

教学反思是一种完全自主化的东西，有感则反，无感则无需反。它不应该是一种任务，而是一个习惯。它没有固定的格式，文字也可长可短。比如写一两句话、或写成教学心得，、或写成日常札记都可以。只要内容集中具体，有思可循即可，不必把一般的教学过程统统写进去。如果我们能利用好反思的作用，对我们业务能力的提高是非常有好处的。

首先，反思要写自己实际教学中碰到的问题，有亲身感受，内容新鲜、具体。也就是说从实际出发，在教学实例中探及某种教育规律。事例可小，但要善于上升到理论高度，作一些有深度的分析，用以审视自己的课堂教学。比如：我在教学《庐山云雾》一课时，在最后一环节里我引导学生品读课文，再把自己的感受到的用自己喜欢的方式表达出来。学生们有的感情读；有的想象绘画；有的背诵好词佳句„„刹那间掀起了本课的高潮。这一小小的策略，收到了意想不到的效果，让我有一种新鲜感，同时也让我顿悟在引导学生创新性思维的活动中，体验与想象是一剂良药。于是我把它记下来，从而使我在以后的教学中注重了“想象”的教学效应，并且运用到作文教学中，效果特好。通过反思，为我们的今后教学积累经验

促使我们带着教学中的问题学习教育理论，把点滴经验加以系统化、理论化，为教学研究积累材料。在积累中探索，在探索中提高。所以，教学反思是教师自我增强教学基本功、提高教学水平的一种有效途径。

其次，教学反思既是课后备课，又是课前备课深化和发展。它是教师对教学实践进行再认识，以便从中探索教学规律，使教学工作从“必然王国”走向“自由王国”，乃至形成自己的教学风格。一次，我在教学《月光曲》时，启发学生在朗读中想象情境。让大家都闭上眼睛，听我深情的朗读，想象月光照在大海上的情景，我原以为学生能想象出来，可有一名学生却站起来说：“我闭上眼睛„„一片漆黑„„”顿时，一阵哄堂大笑，可是当我稍作思考后觉得感触颇深，我顺势引导：你希望看到些什么呢？学生：“我真的想看到大海”。“为什么呢”？学生：“很美，但我们却看不到„„”话说至此，我觉得我的这节课上的一点都不完美，我应该在上这节课之前，找到《月光曲》的音乐，收集夜色中大海的图片，让学生边听音乐边观看，那样效果会更好，就不会出现这样的笑话了。所以，我把我的失误记下来，并时刻告诫自己，认真准备好每一节课，让老师不会在课堂上留下遗憾，让学生也不会留下遗憾。

每次讲完课后，我都认真反思这次课的得与失，这样可以促使我们克服教学工作中的不足，有助于防止某些失误的再次出现；同时根据课堂上反映出来的问题，采取“对症下药”，能迅速提高课堂教学效果。刚接一年级时，有一天讲课文《快快乐乐》，朗读课文时，我发现我们班学生的平翘舌严重不分，我赶紧相机指导。课下我马上记下来，反思自己在课堂上指导不够，并且再上课时对学生的平翘舌进行强化训练，现在孩子们的平翘舌读得很准确。

总之，自我反思有助于改造和提升教师的教学经验，经验+反思=成长，没有经过反思的经验是狭隘的经验，意识性不够，系统性不强，它可能只能形成肤浅的认识，并容易导致教师产生封闭的心态，从而不仅无助于而且可能阻碍教师的专业成长。只有经过反思，使原始的经验不断地处于被审视、被修正、被强化、被否定等思维加工中，去粗存精，去伪存真，这样经验才会得到提炼、得到升华，从而有效的发挥反思的作用，使教师的专业技能不断提高。

第三篇：如何发挥教学反思的有效作用

如何发挥教学反思的有效作用

发布者：杨兆龙 发布时间： 25/6/2011 AM 6:43:16 论语》中“吾日三省吾身”、“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”、“见其过而自讼者也”等格言都强调了反思在道德修养中的作用改革以崭新的姿态直面我们的教育之时时，老师们的教育理念在发生变化，教育教学评价在发生变化，教师“教”的行为在变化，对着着翻天覆地的变化，我觉得我们正面临着严峻的考验，面对着诸多变化，教学反思也显得尤为重要。

来对教学反思的实践，使我认识到教学反思的可贵之处，它能将我在课堂上的意外收获、得心应手、一吐为快；它能把我的失误记感性的实践升华成理论性的经验，从而使我在教学中得到更深刻的历练„„

学反思无非是在课堂教学告一段落之后，把课堂上的反馈信息、自我感觉以及引发的诸多思考形成文字。促进教者及时总结教学中和运用教材，逐步掌握教学规律，提高教学水平。我的理解就是把课堂教学实况象放电影似的在头脑中重过一遍，回顾一下自己的成得如何，学生反馈怎样„„然后把注意的焦点对准那些使自己激动以至于一时难忘的事情上。最后抓住时机、选择典型事例、新，这就是教学反思。

思是一种完全自主化的东西，有感则反，无感则无需反。它不应该是一种任务，而是一个习惯。它没有固定的格式，文字也可长可学心得，、或写成日常札记都可以。只要内容集中具体，有思可循即可，不必把一般的教学过程统统写进去。如果我们能利用好反高是非常有好处的。

反思要写自己实际教学中碰到的问题，有亲身感受，内容新鲜、具体。也就是说从实际出发，在教学实例中探及某种教育规律。事例，作一些有深度的分析，用以审视自己的课堂教学。比如：我在教学《庐山云雾》一课时，在最后一环节里我引导学生品读课文，的方式表达出来。学生们有的感情读；有的想象绘画；有的背诵好词佳句„„刹那间掀起了本课的高潮。这一小小的策略，收到了意感，同时也让我顿悟在引导学生创新性思维的活动中，体验与想象是一剂良药。于是我把它记下来，从而使我在以后的教学中注重用到作文教学中，效果特好。通过反思，为我们的今后教学积累经验 促使我们带着教学中的问题学习教育理论，把点滴经验加以系材料。在积累中探索，在探索中提高。所以，教学反思是教师自我增强教学基本功、提高教学水平的一种有效途径。

教学反思既是课后备课，又是课前备课深化和发展。它是教师对教学实践进行再认识，以便从中探索教学规律，使教学工作从“必然形成自己的教学风格。一次，我在教学《月光曲》时，启发学生在朗读中想象情境。让大家都闭上眼睛，听我深情的朗读，想象月学生能想象出来，可有一名学生却站起来说：“我闭上眼睛„„一片漆黑„„”顿时，一阵哄堂大笑，可是当我稍作思考后觉得感到些什么呢？学生：“我真的想看到大海”。“为什么呢”？学生：“很美，但我们却看不到„„”话说至此，我觉得我的这节课这节课之前，找到《月光曲》的音乐，收集夜色中大海的图片，让学生边听音乐边观看，那样效果会更好，就不会出现这样的笑话，并时刻告诫自己，认真准备好每一节课，让老师不会在课堂上留下遗憾，让学生也不会留下遗憾。

完课后，我都认真反思这次课的得与失，这样可以促使我们克服教学工作中的不足，有助于防止某些失误的再次出现；同时根据课症下药”，能迅速提高课堂教学效果。刚接一年级时，有一天讲课文《快快乐乐》，朗读课文时，我发现我们班学生的平翘舌严重马上记下来，反思自己在课堂上指导不够，并且再上课时对学生的平翘舌进行强化训练，现在孩子们的平翘舌读得很准确。

自我反思有助于改造和提升教师的教学经验，经验+反思=成长，没有经过反思的经验是狭隘的经验，意识性不够，系统性不强，它易导致教师产生封闭的心态，从而不仅无助于而且可能阻碍教师的专业成长。只有经过反思，使原始的经验不断地处于被审视、被工中，去粗存精，去伪存真，这样经验才会得到提炼、得到升华，从而有效的发挥反思的作用，使教师的专业技能不断提高。

第四篇：浅谈如何有效发挥社区党组织的作用

浅谈如何有效发挥社区党组织的作用

谢银萍

为进一步推进社区党建工作创新机制，增强党组织服务党员和群众功能，从规范社区党建工作机制，创新服务机制，突出品牌创建入手，推动了社区党建工作健康、和谐发展。

一、规范组织基础，打造凝聚党员之家

一是规范运作，完善党的组织体系。随着经济社会的发展，党员队伍的人员组成、管理关系呈现出多样化特点，为有效加强党员管理，提高党员参与社区发展的积极性，采取纵横互联的方式，完善党员的组织管理体系。在横向上，制定划分驻社区单位图版，调整充实社区党建联席会议成员单位，科学运作党建联席会议运行机制，定期研究社区党的建设，通过驻社区单位与社区联合开展形式多样的党建活动，调动了辖区单位党组织参与社区建设的积极性。在纵向上，对现有的社区党组织关系进行优化整合，重新理顺社区退休管理站党员组织关系，根据社区党员的构成特点、分布情况，依照“便于过组织生活，便于教育管理，便于发挥作用”的原则，将党员组织关系纳入所居住社区党组织，理顺组织关系，为党员发挥作用奠定了良好基础；同时，将社区离退休党员编成党小组，以小组为单位开展组织活动，活化退休党员参加组织生活形式。

二、创新载体，强化社区党员管理

针对社区党员构成复杂的实际情况，社区分别成立了“流动党员服务站、社区党建工作站和社区党员之家”为内容的社区党员“两站一家”。以此为载体，先后制定《关于在职党员参与社区建设活

动的意见》《党员五必访》及建国前党员、新转党员、困难党员、去逝党员、孤老党员和《年老多病党员走访制度》等管理制度，对社区党员实施分类管理，有效提高了管理效率。使党员管理达到四个发展，管理对象由单纯管理社区在册党员向社区单位的在职党员发展；管理重点由日常性管理向具体性管理发展；管理方式由传统的“三会一课”向多样式、多途径发展；管理目的由注重党内行为向各方面显示先进形象发展。

三、深化机制，健全社区党建管理制度。

从加强社区党建工作责任制度、组织生活制度入手，制定了社区党支部职责、社区党支部书记工作职责、社区党支部组织委员职责、宣传委员职责、社区党支部委员会议事规则、社区党支部学习制度、社区党支部汇报制度、社区党支部检查制度、社区党支部评议制度、社区党支部奖励制度等。进一步规范了党组织行为，加强了党员管理，认真落实党员的政治待遇。同时，构建二级党建联络机制，建立了党员联系社区党组织、党员联系贫困户制度。解决实际问题。党员一样采取“一帮一”、“多帮一”等方式，联系1-3名生活困难、下岗失业、年老体弱的党员或群众，针对所联系党员群众存在的问题和困难，提供思想帮扶、经济帮扶、技术帮扶与信息帮扶等具体措施，扎实开展帮扶工作。

四、突出服务理念，全面建设居民服务之家

一是增强服务意识，为构建和谐社区提供优化环境。为密切

与居民群众的联系，积极探索党员联系和服务群众工作机制，全 面建设和谐社区。在社区党员干部中推行《民情日记》工作制度。

社区干部积极深入到群众中进行走访，了解情况，听取意见，全 面掌握民情民意，把开展“民情日记”活动与促进和谐社区建设 相结合。将群众反映最强烈、最关心的问题一件件记录在民情日 记之中，切实解决群众生产生活遇到的实际问题。在社区干部中 开展“民情日记”工作以来，落实下岗再就业优惠政策，提供就 业岗位，开展就业培训，改善人居环境。

二是实施深化社区服务内涵。社区党员队伍是推进社区建设的重要力量。为了让“社区以人为本，人以社区为家”的社区宗旨在每个党员身上得到充分体现，党工委把服务社区群众作为社区党建工作的出发点和落脚点，组织社区党员开展了以“三助、四员、四百”为主要内容的工程。即：在岗党员以“闪光在岗位，奉献在社区”为主题，面向困难群体，开展助残、助学、助贫“三助”活动；离退休党员以“立足新岗位，发挥新作用”为主题，教育引导社区离退休党员争当政策宣传员、卫生监督员、治安协调员、家教辅导员“四员”活动；社区干部以“爱心奉献，打造和谐社区”为主题，组织社区干部开展“进百家门、访百家情、解百家愁、暖百家心”活动。通过实施引导社区党员干部发挥先锋模范作用，密切了党群干群关系。

三是开展主题实践活动，彰显社区党员先锋本色。为充分发挥党员先锋模范作用，增强党组织的凝聚力和战斗力，社区党工委和社区开展了“社区是我家，建设靠大家”主题教育。在社区党员中开展“一日、两带、三联三争、四自觉”主题实践活动。“一日”，即：在在职党员中规定每月的第一个双休日为义务服务日活

动时间；“两带”，即：引导和鼓励下岗职工党员带头再就业，带领下岗职工再就业；“三联三争”，即：组织社区党员联系困难居民，联系下岗职工，联系流动党员争当模范共产党员，争创五好家庭，争做文明居民；“四自觉”，即：所辖社区的大中专毕业生党员、复退军人党员自觉遵纪守法，自觉参加组织生活，自觉带头自谋职业，自觉协助社区发展社区经济，搞好社区服务。通过开展主题教育，增强了社区党组织的凝聚力和向心力。

五、发挥党建核心作用，创建特色品牌社区

根据社区不同条件和特点，立足社区建设实际，充分发挥社区党组织的领导核心作用，开展了以“一社区一品牌”为重点的特色社区创建活动，增强社区党建工作的实际效果。

一是创建“环保型”社区。根据社区地广人少，居住人员复杂，环境卫生差，硬件设施较差，从解决脏、乱、差问题入手，以共驻共建为主，发挥社区内各种资源的优势，发动党员群众共同参与，通过开展卫生会战等活动，彻底清理社区边缘地带等环境卫生的死角，解决了环境卫生工作的难点问题，走创建“环保型”社区之路。

二是创建“文体型”社区。以社区居民住宅密集，硬件设施尚可，社区居民与辖区单位对社区有一定认同感为基础。社区党组织通过社区党建联席会议，协调驻社区单位将本单位文体设施和活动场所免费向居民开放，无偿为居民健身娱乐提供活动场所。并积极组建健身队、秧歌队等文体活动队伍，举办社区群众欢迎的文化、体育、家庭趣味运动会等群众性文体健身活动，营造浓厚的社区文化氛围，走创建“文体型”社区。

三是创建“标准型”社区。以临主街两侧社区发展较快，住宅楼群集中，居民素质好，设施条件齐备，居民对社区事业比较关心和支持为基础。采取党支部提名推荐、居民联名推荐、党员自我推荐的“三推”方式，将责任心强、热心社区工作的居民推选为居民组长、楼长，以高起点、高标准为目标，健全组织，配强干部、创造先进设施和优美环境为居民提高一流的社区服务。

第五篇：拓宽党代表作用发挥渠道 有效发挥党代表作用

拓宽党代表作用发挥渠道 有效发挥党代表作用

八松乡党代会年会试点工作取得实效

八松乡共有党支部12个，党员392名，党代表150名，乡党委认真贯彻落实县委党代会年会试点工作的部署要求，落实党代表知情权、建议权、监督权，将党委重点工作作为代表活动的主要内容，将党员群众关注的热点难点问题作为代表履职的首要任务，将调研作为代表的重要活动方式，深入开展党代表活动，充分发挥党代表作用。

一、强化三个重点，提升党代会年会工作基础。一是畅通代表联系群众渠道。八松乡将党代会年会作为畅通基层党组织和党员反映意愿、发挥党代表作用的重要载体。在年会前，不定期开展党代表在行动、党代表接待日、党代表调研视察等活动，广泛征集意见建议，为党委政府完善重大决策、解决实际问题建言献策，提升党代表在党员群众中的形象和地位。二是拓展代表参与年会决策。健全和完善大会发言制度、党内情况通报制度、党代会代表提案制，彰显党代表主体地位。主动营造代表参与讨论、决策的制度环境，在党代表听取和审议乡党委、纪委工作报告，商讨本地重大问题的过程中，结合党代表的专业特长和岗位特点，有意识地开展专题研讨，确保党代表参与审议和决策的时间充裕、讨论充分，有效体现党代表话语权。三是创新代表监督评议平台。健全和完善党代表民主评议乡党委、纪委领导班子及其成员的制度，评议结果作为调整班子的重要依据和干部考察的重要内容。深化党代表询问机制，作为党代会年会一项重要议程，党代表可围绕乡党委、纪委工作报告提出的重要议题和群众关心问题等，向乡党委、纪委提出询问，充分发挥党代表的民主监督职责。

二、取得的成效。

一是提升了代表履职意识。通过严格年会工作程序，使党代表切身感受到年会真正敢于碰硬，不走过场，党代表的意见真正得到了尊重，提高了党代表在群众中的威信和地位，激发了党代表履职尽责的意识。在党代会年会中，党代表听取和审议了乡党委、纪委工作报告，审查了乡党委党费收缴和管理使用情况报告。

二是提高了科学决策水平。通过党代会年会这一平台，广泛听取党代表的意见和建议，让党代表有机会参与地方经济发展和服务群众工作，形成了深入了解民情，充分反映民意，广泛集中民智的决策机制，推进了乡党委决策的科学化、民主化水平。在党代会年会中，党代表对八松乡经济社会发展提出意见建议19条，提案15条。乡党委根据党代表的意见和建议，及时修改完善了党代会年会工作报告，科学确立了发展目标。

三是密切了党群干群关系。党代会年会制畅通了党与群众的联系渠道，乡党委的重大决策和活动可以通过党代表及时传达到广大党员群众，广大党员群众的意见和建议能够及时、畅通、真实地反映到党组织中来，实现了党员群众有所呼、党组织有所应的良性互动，在党组织与党代表、党代表与党员、党员与群众之间建立起了广泛的联系，党代表在党员群众中的威信、党群干群关系也得到了进一步巩固。

三、下一步打算

一是进一步加大学习宣传党代会年会工作的力度，在宣传的力度、广度、深度下功夫，营造良好的氛围，使广大党员干部群众充分认识开展党代会年会的重要意义和作用。

二是扎实开展教育培训活动，努力建一支素质高、结构优的党代表队伍。

三是通过调查研究、考核督查、建议意见征询及反馈、学习培训等丰富代表活动内容。