以诗歌感受英语的魅力——一节高中英语诗歌欣赏课

第一篇：以诗歌感受英语的魅力——一节高中英语诗歌欣赏课

段伟硕;

1:天津师范大学

摘要：

本文依据普通高中英语课程新标准的要求,结合笔者自身的实践活动,了解到高中英语诗歌教学缺乏的现状,阐述了将诗歌教学融于课堂教学中的意义,并结合高中英语课本外研社版第八册Module6的“Cultural Corner:The Golden Age of English Poetry”上了一节诗歌欣赏课,让学生从诗歌中感受生命之美,爱情之美与道德之美。

第二篇：感受诗歌的魅力

感受诗歌的魅力

对我而言，那是一个神灭而美丽的字眼。从“床前明月光”开始，我结识了它——“诗歌”。那月夜下诵读《唐诗三百首》的画面依旧历历在目……

小时候喜爱诗歌，确切的说是钟爱背诗。每当一首诗脱口而出时，总能听到大人们的赞许声，眼见小朋友们投来的羡慕的目光，心里便对李白，杜甫，王昌龄充满了感恩。即使我并不理解，但我爱诗——一个孩子纯粹的骄傲，诗歌曾带给我荣誉。从泰戈尔开始，原来是个不一定非要如此整齐，才明白原来不只有唐代才盛产诗人。《园丁集》《新月集》，泰戈尔的简约教会我深刻，而他飞扬的文字让我真正学会感受。还记得那首诗：

“哪儿有一种执著，超过岸对海的痴情——以同一种姿势环抱大海。”

我为他精妙的设计而折服，各位那份执著，那份静默着的深沉的永恒所打动。于是我开始认识莎士比亚，认识席勒，认识普希金，试着读懂《欢乐颂》，读懂《船长》，更试着去发现美，去汲取思想，去感受，去成长……席勒的《欢乐颂》可以让长期浸在忧郁中，为面包而贱价出卖作品的贝多芬动容，在黑夜里汲取到阳光的温暖，用一曲《欢乐颂》唤醒了整个维也纳沉睡的心。这难道不应归功于诗歌的魅力？因为成长，诗歌带给我的不再是骄傲，荣誉，而是充满洞察力的双眸和一颗日益丰富的心。事实上，我并不清楚，是成长让我懂得诗歌，还是因为诗歌，我成长……

诗的韵味教会我欣赏，诗的意境教会我妄想，诗的含蓄教会我深刻，诗的永恒教会我呵护……他唯独没有教会我创作。只是因为在我心里那是一片“处女地”，不容办点玷污。直到我读了名人传记。毕加索酷爱作诗，而他的文字不曾为人所接受，人们的评价是：画你的画去吧！而米开朗基罗由于一生工作于教皇的枷锁下，他的诗歌更是令人百思不得其解。然而他们都不曾放弃过诗歌创作，因为挚爱，也因为那是一种心灵的释放，一封邮给生活也寄给自己的信件。在发现原来诗歌也是一种随性的艺术而非诗人的特权。于是，我开始尝试创作，不介意指责，而在这个过程中收获了最深刻的体验：“那是天空的音符”，真正的诗歌并非这首《雪》而是那天空的精灵。于是是个不再只是平铺的纸页，美的载体和随性的艺术，他不再抽象，因为它是立体的，是斑斓的，依旧美丽而神秘。

原来，生活本身就是一首读不完的诗……

第三篇：把握诗歌情感感受古诗魅力

把握诗歌情感感受古诗魅力

摘要：古诗文鉴赏作为高考语文的重要构成部分之一，在高中学习中也有其重要的地位，因此，如何高效的开展古诗词鉴赏的教学工作，对于学校来说，也是一直探索的方向。笔者这篇文章从古诗情感的把握上，浅谈自己在实践中总结出的教学经验，并对高考答题技巧进行了相关探讨。

关键词：古诗文鉴赏；高中语文；教学实践

引言：

在高中阶段，古诗文鉴赏主要考查的是一个学生对于文学作品的理解与分析能力，所以高考题型往往分为以下两种形式，一是对于技巧的考量，如人物的形象特征、艺术的表现手法、语言的表达技巧等；二是对于诗歌情感的把握，如作者的思想心境、观点态度等，技巧可以以条论说，是学习的基础，而作者情感的把握对于学生来说，却是一个需要漫长积累的过程。所以本篇主要通过以下三个方面具体阐述诗歌的鉴赏方法。

一、加强阅读能力，赋予古诗意境与美感

有言之曰，于学习，听与读，并重之。诵读文学作品，往往可以调动人身上的多个感官，使得人的大脑处于一个高度集中的状态，不仅增强记忆，让大脑中留下深刻印象，这样的一种全身上下协调统一的状态下，对于作者情感的把握也可以更加准确。《死亡诗社》中基延教授让同学们用大声朗读的方式，跟随他进入了一个酣畅淋漓的世界，让学生对于文学作品的感受融入他们的生活，这其实就是给我们传统的教学提供了一个新的方向，即诵读。书读百遍，其义自见。不知不觉的积累过程慢慢增强的是学生的语感，提高的是学生的学习能力。那么该怎样读好诗歌，笔者认为大致应该分为以下三个方面：

（一）音准必须恪守，方可深究其意

学生在上课前，需预习次日学习的内容，利用工具书等辅助工具，查找学习文章相关材料，熟悉每一个字的发音和释义。老师则需在课堂上强调通假字、重音字等一些重点理解的内容，让同学们对是个有一个初期的了解，对于历史的诗句，弄清典故的渊源和出处[1]。让学生在学习之初，就确定好诗歌的发音及文意，否则在后期的大量阅读后，改变错误的读音就会变得难上加难。

（二）节奏则为关键，美感从中体现

古诗词讲究的是韵味与节奏，培养的是学生对于美的一种感觉。所以在节奏的划分中，分句停顿就显得格外关键。如《诗经》中五言名篇往往采取的就会二二一的读法，而四言则喜欢从中句断开，比如“今我来思，雨雪霏霏”就读做“今我/来思，雨雪/霏霏”。这样的一种划分方式是源自于人们的阅读习惯，让诗歌读起来朗朗上口，可以说诗歌的美就是靠着朗读的形式体现出来的。

（三）融入自身感情，达到情感共鸣

诗歌这样一种题材，事实上最开始就是用来抒发情感的，最开始没有成为一种体裁的时候，表情达意才是诗歌创作的最初目的。所以在朗读时，走进作者，了解他的诗歌特色与风格，才是阅读最重要的部分。如边塞诗人的诗歌往往沉郁顿挫，或者慷慨激昂，就不可以婉约惆怅之语表达。

二、全面了解作者，知人则可论世

有过教学经验的老师往往知道，在开始讲述一篇古诗文的时候，一定要先了解作者的生平事迹，以及本首古诗文创作于这个作者的哪个时期。因为一个作者创作风格的形成和他所处的时代有着密不可分的关系，所谓知人则可论世，就是此道理。我们从作者的其它作品出发，深入探索作家的创作之路，可以在拿到一个陌生的古诗文时，快速进入赏析。比如杜甫一生坎坷，他的诗歌往往包含报国无门，忧国思家之情，而李白则家境相对优越，诗歌风格也主要以豪放为主。著名的南唐后主李煜在乱世沦为阶下囚，深感无助与悲哀，创造下的《虞美人》自然也有肝肠寸断的悲伤。这些或念或思，或悲或喜的感情，正是诗歌的精华，也是真正能引起读者共鸣的地方，所以认真研究作者生平，对于古诗文情感的把握会有一个很大的帮助。

但是，在学习诗歌的过程中，学生也不可出现惯性思维，看到作者的名字就决定了这篇文章本身的感情基调。一个人的一生是一个跌宕起伏的过程，诗人把这种起伏会表达在古诗文中，所以注意区分诗歌创作的时期也是赏析的重点，比如著名女词人李清照的前期诗歌写的是少女情窦初开，透着轻快之意，而后期历经坎坷，只剩下了惆怅，哀愁成了诗歌的主要基调。这些都需要学生仔细把握，避免出现理解偏差过大的问题。

三、意象与意境的体悟，是诗歌情感把握的突破口

古代诗歌的形象分为意境与意象两个部分。意象是指带有作者思想感情的人物事物?c景物，意境则是诗人思想感情与客观存在事物结合而产生的艺术境界[2]。在古诗文鉴赏教学中，不仅需要一定的表达技巧，更多的还需要走进作者与作品本身，将自己的情感融入作品，才能引起最大程度的共鸣。古诗文这样一种以语言的极度精炼著称的文学体裁，深究其背后丰富的含义才是学习的重点[3]。

作者的感情往往融入在客观存在的景物里，因为经过数千年的文化积累，许多自然界中的事物被赋予了它独特的意义，莲花象征一种纯洁，而松、竹、梅被借代为君子；也有许多作者把文学作品中的形象运用在诗歌中，《山海经》中曾提到一种白猿，它的鸣叫有着悲伤之意，所以有了“猿鸣三声泪沾裳”，有了“杜鹃啼血猿哀鸣”。在阅读中，这些固有的形象背后的意思必须要熟练掌握，才可以对于作者的感情有一个精准的把握，而不会偏离主题[4]。

四、结束语

具体的教学中，老师可以结合自己的生活实践，按照作者的铺陈叙述展开联想与想象，这样有助于学生对于古诗文的理解，也可以调动学生学习的积极性，增强课堂活跃度。语文试卷中的诗歌鉴赏题是语文考试中比较重要的简答类题，虽然分值不多，但也是拉开考生分数差距的关键，需要受到学生和老师的一并重视。古诗文阅读与鉴赏中，对于精准把握诗歌情感感受的探索，依然是任重而道远，往往大量平时工作的积累，才能真正从质变转为量变，“诗眼”的抓取等也不做过多的渗透，灵活运用答题技巧，若有兴趣，可以查阅资料，进一步了解。

参考文献：

[1]邓小莲.高中古诗词阅读与鉴赏的方法[J].2015（8）：222-223.[2]许华忠.浅谈在高中语文诗歌鉴赏的答题技巧[J].2015（2）：68-69.[3]熊诒鑫.浅析高中语文诗歌鉴赏答题技巧与策略[J].长江丛刊，2016（27）：110-110.[4]屈怀志.浅析如何高中语文教学中的诗歌鉴赏[J].祖国：教育版，2013（6）：116-116.作者简介：王叶??（2000-）女，浙江舟山人，民族：汉，学生，学校：浙江舟山普陀中学。

第四篇：哦,六一节诗歌

又到六一节

瞧，孩子们兴奋的模样

天真无邪的笑脸

脱落的乳牙

翻飞的彩纸

稚嫩的童音

如花的笑靥

飞满天

哦，六一节

年过而立

也想再：

回到父母怀里

撒一次娇

在胡同口

撒一次欢

在大路边

毫无顾忌地捏一次

泥娃娃

这么简单

已成奢望

为了所谓的长大

哦，长大

你就不能：

想哭就哭

想笑就笑

想说就说

想做就做

更不能：

你做爹

我做妈

玩过家家

哦，六一节

快乐！

带着遗憾。

第五篇：英语诗歌

献给年轻人哲理小诗：If 《如果》（双语）

哲理 双语诗歌 【字体：小 大】

芸芸众生，谁不想成功，谁不想令世人瞩目，诗人在诗中展示了成功背后，包含多少辛酸，经历多少磨难，忍受多少痛楚。有道是“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨”。如果我们能正视成功前的种种困难，勇于接受挑战；失败了，何畏惧，重头再来。那样，我们便成为了一个顶天立地之人。If — Rudyard Kipling 如果 —— 拉迪亚德·吉卜林

IF you can keep your head when all about you Are losing theirs and blaming it on you;如果周围的人毫无理性地向你发难，你仍能镇定自若保持冷静； IF you can trust yourself when all men doubt you, But make allowance for their doubting too;如果众人对你心存猜忌，你仍能自信如常并认为他们的猜忌情有可原；

If you can wait and not be tired by waiting, 如果你肯耐心等待不急不躁，Or, being lied about, don't deal in lies, 或遭人诽谤却不以牙还牙，Or, being hated, don't give way to hating, 或遭人憎恨却不以恶报恶；

And yet don't look too good, nor talk too wise;既不装腔作势，亦不气盛趾高；

If you can dreamand not make thoughts your aim;如果你有神思，而又不走火入魔；

If you can meet with Triumph and Disaster And treat those two impostors just the same;如果你坦然面对胜利和灾难，对虚渺的胜负荣辱胸怀旷荡； If you can bear to hear the truth you've spoken Twisted by knaves to make a trap for fools, 如果你能忍受有这样的无赖，歪曲你的口吐真言蒙骗笨汉，Or watch the things you gave your life to broken, And stoop and build 'em up with worn-out tools;或看着心血铸就的事业崩溃，仍能忍辱负重脚踏实地重新攀登； If you can make one heap of all your winnings And risk it on one turn of pitch-and-toss, 如果你敢把取得的一切胜利，为了更崇高的目标孤注一掷，And lose, and start again at your beginnings And never breathe a word about your loss;面临失去，决心从头再来而绝口不提自己的损失；

If you can force your heart and nerve and sinew To serve your turn long after they are gone, 如果人们早已离你而去，你仍能坚守阵地奋力前驱，And so hold on when there is nothing in you Except the Will which says to them:“Hold on”;身上已一无所有，唯存意志在高喊“顶住”； If you can talk with crowds and keep your virtue, 如果你跟平民交谈而不变谦虚之态, Or walk with kings如果你能惜时如金利用每一分钟不可追回的光阴； Yours is the Earth and everything that's in it, 那么，你的修为就会如天地般博大，并拥有了属于自己的世界，Andyou'll be a Man my son!更重要的是：孩子，你成为了真正顶天立地之人！

把平凡做到极致便不再平凡

Your presence is a present to the world 你的存在是献给世界的一份礼物 You’re unique and one of a kind 你是唯一的，无可替代

Your life can be what you want it to be 你能够主宰你的自己的生活

Take the days just one at a time 日子要一天天好好的过

Count your blessings, not your trouble 常想想你的幸福，忘掉你的烦恼

You’ll make it through whatever comes along 不管遇到什么困难，你最终都能克服 Within you are so many answers Understand , have courage be strong 学会理解，勇敢 坚强 Don’t put limits on yourself 不要自我设限

So many dreams are waiting to be realized 有许多梦想等待你去实现

Decisions are too important to leave to chance 要果断抉择，不要听天由命

Reach for your peak your goal your prize 要攀登自己的高峰，实现目标 争取荣誉 Nothing wastes more energy than worring 没有比杞人忧天更消耗精力的了

The longer one carries a problem, the heavier it 包袱背得越久，越沉重

Don’t take things too seriously 不要对一切太过在意

Remember that a lot… goes forever 而还有更多的爱… 将会永存

Live a life of serenity, not a life of regrets 过平静的生活，而不是懊悔的生活

gets Remember that a little love goes along way 记住，友谊是一种明智的投资

Life’s treasures are people … together 朋友的相聚是生命的财富 Realize that it’s never to late 要认识到一切都不会太晚

Do ordinary things in an extraordinary way 把平凡的事做的不平凡。

Have health and hope and happiness 拥有健康、希望、幸福。

Take time to wish upon a star 花点时间向星空许个愿吧。如果你还在这个世界上存在着,那么这个世界无论怎么样,对我都是有意义的;但是如果你不在了,无论这个世界多美好,他在我眼里也只是一片荒漠,而我就象一个孤魂野鬼。And don’t ever forever … for even a day… 而且永远不要忘记......一天都不要

泰戈尔:世界上最遥远的距离(中英对照)泰戈尔 诗歌经典

爱情诗歌

诺贝尔文学奖 【字体：小 大】

By The furthest distance in the world

世界上最遥远的距离

Is not between life and death

不是生与死

But when I stand in front of you

而是 我就站在你面前

Yet you don't know that I love you

你却不知道我爱你

The furthest distance in the world

世界上最遥远的距离

Is not when I stand in front of you

不是 我就站在你面前

Yet you can't see my love

你却不知道我爱你

But when undoubtedly knowing the love from both

而是 明明知道彼此相爱

Yet cannot be together

却不能在一起

The furthest distance in the world

世界上最遥远的距离

Is not being apart while being in love

不是 明明知道彼此相爱 却不能在一起

But when painly cannot resist the yearning

而是 明明无法抵挡这股思念

Yet pretending you have never been in my heart

却还得故意装作丝毫没有把你放在心里

The furthest distance in the world

世界上最遥远的距离

Is not but using one's indifferent heart

不是 明明无法抵挡这股思念 却还得故意装作丝毫没有把你放在心里

To dig an uncrossable river

而是 用自己冷漠的心对爱你的人

For the one who loves you

掘了一条无法跨越的沟渠