减负心得体会--李晓岚

第一篇：减负心得体会--李晓岚

减负增效，促进学生健康成长

兴蒙小学 李晓岚

“提质减负”是当今教育界的潮流和趋势。“减负增效”的真正目的是为了全面地提高教学质量和教师的自身素质，全面推进素质教育，让每一位学生都有一份快乐的心情，促进学生生动、活泼、主动地发展。在全面推进素质教育的今天，精心打造“轻负担、高质量，全面提高学生素质”成了教育教学的目标。如果能达到“提质减负”的良效，我想，不但所有的学生和家长拍手称快，而且作为教育工作者，我们也不亦乐乎。然而，何其简单？

首先，学习本身是很苦的，因为在习得的过程中，要付出心力、智力、脑力、精力。学习能力是练出来的，叶圣陶先生讲：“大凡传授技能技巧，讲说一遍，指点一遍，只是个开始，而不是终结，要待技能技巧在受教人身上生根，习惯成自然，再也不会离谱走样，那才是终结。所以讲说和指点之后，接下去有一段必要的功夫，督促受教人多多练习，硬是按照规格训练。”训练的过程就是一种负担。然而，练什么，练到什么难度，什么层次，这就决定了学生的负担有多重。

其次，教学质量的评价方式和学生学习质量的评价方式还是停留在书面检测上。单纯地用一张卷子、一个分数来量化评价学生的表现，和教师的教学，以及学校的质量，这是不全面和科学的。因此，题海战术应运而生。所以，教育更应注重过程的评价。然而，我们的教学体制还没有建立一个相应的相对科学的评价方法，学生和老师的命运还是掌握在一张小小的试卷上。因此，上级部门，首先要加强考试、评价内容和方式的研究。通过考试内容与形式的改革，逐步从考查知识为主向考查能力转变，加大能力和方法考核的深度，特别是加强对学生创新能力和实践能力的考核，真正以考试作为导向，推进学科教学素质化的深入。

第三、教学本应坚持因材施教，全面开花，学生的能力有差异、兴趣有差异，社会不能要求每个人都成为学习成绩的高手，只求每个孩子都能在现有基础上有不断地提高，好的更好，差的变好，三百六十行，行行出状元，因此，我们现在的任务是，尽可能地培养学生的学习能力和创新能力，培养学生的学习品质和学习习惯，培养和提高学生的素养。“高质量”不仅是分数，包括内隐的素质、长期效应和潜力后劲。然而，很多望子成龙、望女成凤的家长不能理智地看到这一点，一心以孩子的成绩、分数为重，在这样的环境下，减负也承受了压力。

尽管减负受到了重重压力，然而，我们教师也凭着职业道德，在教育教学领域中孜孜探索，以求每一个孩子都能更好、更快的成长、进步。

首先，在学生减负的同时教师要“增负”

教师在上课前，先要深入钻研教材，认真了解学生的知识基础、学习兴趣、理解能力、学习方法等，在此基础上设计好教法，组织好学法指导，以提高教学效率。其次要提高自身素质，对所教学科要有精深的研究，有正确的、独到的见解。导课过程要激发学生的兴趣和旺盛的求知欲，创造良好的学习氛围；讲解过程要有计划地运用各种方式和手段，激起学生内在的旧知与学习新知的矛盾，有目的地制造一种强烈的认知情感；练习题的设计形式要新颖，要注意分层设题，以培养优等生，辅导后进生。

第二篇：双向交流心得体会 李晓燕

双向交流的心得体会

武当路小学 李晓燕

时间过的真快，转眼到东风教育集团五二小学交流已经一个月了。这个学年我作为一名双向交流的老师在一所自己并不熟悉的新环境中不断挖掘自己的潜力，展现自己，从中得以提高自己，这样的机会，不是每位老师想要就能得到的。我由此感到荣幸，心里也很是感激。五二小学的学校领导和老师对我的关心，爱护和支持，让我感动。在交流的日子里，我深深地感觉到五二小学老师强烈的责任感，就算是下课也都有老师在教室看着孩子和孩子聊天，他们给我的感觉就像上课是老师下课是朋友，使我感受颇深。这也是我要学习的地方。我深深认识到：爱是教师最美丽的语言。要当一名好教师，就必须爱岗敬业，关爱每一位学生。到东小以后，我下定决心，不管遇到多大的困难，一定要坚持下来，尽自己最大的努力做好工作。我严格要求自己，服从学校领导的各项工作安排，严格遵守学校各项规章制度。时刻不忘自己是一名交流老师，学习五二小学的教学经验。

我与五二小学的教师一起探讨新课程理念、教育教学对策、如何提高课堂教学效率以及对学生日常管理工作的一些心得和体会，做到集思广益，相互交流，共同提高。通过与老师们的真心接触，我收获了真挚的友谊，收获了宝贵的教育教学经验和人生的道理，更为五二小学教师身上的实干精神而深深感动。

此外，虽然自己是一名交流教师，我从来都没有把自己当作是一个“流水的兵”，而是以对教育事业高度负责的主人翁精神，主动参与班级的各项工作。深入观察和思考班级管理中的成功经验及存在的不足，如学生课堂常规和学生作业的书写，积极与同事之间交流在管理中成功的经验与好的做法，与此同时，在主动参与学校管理的过程中，也使我拓展了眼界，开阔了思路，锤炼了能力。对于我们学校我相信我们交流教师将是一缕清新的空气，于自身而言，交流的经历也赐予我们一段新鲜而又独特的体验和感悟，生命会因它而更加精彩缤纷。这一笔珍贵的精神财富将成为我今后人生的指路明灯与奋斗不息的不竭动力。

第一、活到老学到老，这句话说的一点也不错，人就是在学习中不断成长。这一年月我听了五二小学不少老师的课，参加了不少的教研活动，这些机会让我深刻体会到老师们从容不迫的教学风度和极其深厚严密的教学语言，以及非常精彩的教学设计和教学环节之间的衔接。作为交流教师的我深感自己课堂教学的不足，更感觉到只有不断虚心地向老师们学习，汲取他们先进的教学理念和课堂教学经验，努力地提高自身的素质和教学的水平，对自身的锻炼成长是极其重要的，在听课过程中，我学到了不少，也提升了自己对自身反思的能力。在实际的教学过程中，我也有意识地尝试其他老师的一些教学方法，并且试着进行一些对比，寻找一种最适合自己的教学方法。在听同行上课的过程中，也促进了我对教材内容的理解和思考，这对自己的教学有着非常大的帮助。

第二、热爱班级这个家。现在对教师个人素养要求越来越高，而一个教师的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要教好一班思想既单纯孩子，教师就应该做好典范。班级事务，自己能做的，努力动手去做。切忌乱批评乱指责，整天指手画脚。另外，教师要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。第三、应放下师道的尊严，走近学生，亲近学生，与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系。要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里面，老师是他们其中的一员，是他们的朋友，与他们是平等的。在这个集体中，老师只不过是领头雁、引路人而已。

第四、成长自我。认真学习小学语文新课程标准，阅读一些关于教育的书籍，努力提高自己的理论知识水平，全面深入认识新课程，新理念。把自己的学习心得及时记录下来。认真备好每堂课，努力上好每一堂课，并写好反思。争取把理论知识运用到实践中，在尝试应用的同时不断反思，在不断的反思中求得进步。充分应用新的理念指导教学，在教学中大胆实践，开拓创新，深入研究，探讨交流。平时多多请教指导老师和其它有经验的老师，把自己的课堂变成自我实现的舞台。

在五二小学交流的一年，是学习的一年，锻炼的一年，成长的一年，收获的一年，让我在今后漫长的教学征途中，翼羽将更加丰满，脚步将更加坚实，为教育事业做出更大的成绩。

第三篇：六中全会心得体会 李晓成

学习十八届六中全会心得体会

泾源高级中学

李晓成

十八届六中全会闭幕以来，展开了一系列的学习贯彻六中全会精神的活动。学校领导班子也召开了教职工学习十八届六中精神的会议。通过学习十八届六中全会精神，作为一名教师，我深深感觉到从严治党和教育之间的关联如此重要。

学习贯彻六中全会精神，从严治党到依法治教，必须加强法治教育。加强法制教育，全社会有责，但教育具有最直接、最集中，最系统、最有效的作用，在加强法治教育中扮演着无可比拟的重要角色。一方面是对教育工作者和学习者的法治教育，培养现代法治人才。教育工作者必须率先垂范，以身作则，做从严治党、依法治教的表率，这样才能肩负起培养合格法治人才的重任。坚持立德树人、德育为先导向，创新法治人才培养机制和模式，培养造就熟悉和坚持中国特色社会主义法治体系的法治人才及后备力量。另一方面是对全体人民的法治教育，提高全体人民的法治素质。在这一方面，教育同样肩负重要职责。全体人民法治素质的提高，既能为建设法治国家奠定基础，更能为建设法治教育创造环境条件。

进行法治教育，要从培养法治意识开始。法治意识是对法律法规和法治制度等的理性认识和把握，是自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的行为动力。培养法治意识，一方面靠学习，一方面靠行动锻炼，做到知行结合。为此，学校教育要与社会法治机构协同合作，共同做好法治教育与宣传。进行法治教育，要把培养法治思维作为重点。法治思维是一种运用法治深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定的思维方式和能力。如果说法治意识使人有观念、有动机，自觉想到用法治来解决和处理问题的话，那么法治思维使人有方法、有能力做到用法治解决和处理问题。

让法治成为人民的信仰、国家的信仰，是法治教育的核心。要实现从法治意识到法治思维、再到法治信仰的法治教育目标，全面提高全体人民的法治素质，必须把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程，在职业教育、高等教育、继续教育中纳入法治教育的内容，构建完善的中国特色社会主义法学理论体系、学科体系、课程体系，形成以学校教育为主体，社会教育、家庭教育和社会法治机构共同参与的全面的法治教育体系。

作为一名党员教师，通过学习活动，我认为应该把握以下方面。

一、树立法治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。一个国家、一个政党，领导核心至关重要。党的十八大以来的实践充分证明，总书记作为党中央的核心、全党的核心，是党心所向、民心所向，众望所归、实至名归。明确总书记的核心地位，是全党全军全国各族人民的共同心愿，是党和国家根本利益所在，是坚持和加强党的领导的根本保证，是进行具有许多新的历史特点的伟大斗争、坚持和发展中国特色社会主义伟大事业的迫切需要。

二、需要系统学习。十八大报告高瞻远瞩，内涵丰富，立意深远，不能只做到浮光掠影、浅尝辄止、断章取义。必须认认真真学习报告内容，了解精神实质，掌握创新理论，明确目标任务;对一些重要内容要反复研究、虚心求教，力求掌握报告的精髓。

三、联系工作实际。作为一名教育工作者，必须结合工作实际，围绕报告中与自己工作最密切、最直接的观点、论断、举措认真学、深入学，特别是报告中对党建工作的论述，对教育工作的论述，达到理论指导实践的目的。

第四篇：听李晓凡心得体会

爱是教育的灵魂

放不下紧张的六年级教学工作，舍不得这么好的学习机会，矛盾着培训值不值，就这样受命来到东山宾馆。入门查阅代表证，透过门缝看到整齐摆放的椅子，一下子感觉这个交流会很有品质，窃喜自己能来参加是幸运的！

李校长的声音干脆而不失悦耳，语言实在而不失深刻，内容亲民而不失典型，肢体活跃而不失大气，就是这样的展示让整个会场时不时迸发出酣畅淋漓的笑声，同时也感染者与会的每一个“心灵”，让我们每一个人没有感到会议带给人通常的疲倦，而是用一阵阵热烈的掌声暗示李校长多说点再多说点„

讲座围绕着爱展开了师德的挖掘和感悟，也让我们每一位教师体会着如何去爱，什么养的才是有效的爱。她的情绪带动我们体验，每一个实例都像是发生在自己身上一样，这我们才恍然大悟平时的点滴做法是多么禁不起推敲。印象最深的是李校长传授的“赏识和批评艺术三部曲”，对照自己或许只关注了其中的一步或两部，往往只差那一步，却输了整个“教育”！就想李校长说的，我们的教育不是成才教育而是成长教育！成长就是这样的——就是在不断犯错中改正错误，我们要允许学生犯错，关键是学生犯错后我们怎样做！是的，每天做力所能及的事情，帮助别人并乐在其中，这就是做教师的小爱！但是把小爱坚持下来，天天去做，就是大爱！我要做一个心中有爱的老师，做一个可以用眼发现，用嘴暗示，用心倾听的心灵启迪者！教师的坚持和努力就是铸就大爱的伟大历程！

一天的会议接近尾声，轩妈（刚刚毕业学生的家长朋友）短信：郭老师，方便时回个电话！一担心，二好奇，三兴奋！会议结束立马回电，原来是孩子初中以后进步越来越好，而且两次大考成绩非常好，做老妈的实在是想找人分享！听到这我放心了，但是更兴奋了！我为孩子们可以饱有这个上进心和自信心而欣慰，为孩子能抱着为青小争光的责任在努力而敬佩！轩儿，我知道你会越来越好，我和妈妈都看好你的呦！

挂断电话，有一种小小的成就感，我也在秉承着教育的灵魂。但是我甚至自己做的还远远不够，要慢慢消化今天所得，结合自己的工作反思，并设定将其融入以后工作的方向！

爱不仅是教育的灵魂，更是人性的灵魂！心中有爱的人，才会更加幸福快乐！让我们都做生活的幸福分享者！

第五篇：《学弈》说课稿 李清岚

《学弈》说课稿

蒙城漆园中心小学：李清岚

教授、各位评委老师、各位同仁： 大家好！

今天我要说课的内容是《学弈》。古诗文是我国古代优秀文化的宝贵遗产，它凝聚了中华民族的人文精髓。诵读古诗文可以提高学生的语言感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。

一、说教材

《学弈》这篇文言文选自《孟子•告子》，通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了做事必须专心致志，决不可三心二意的道理。文章先说弈秋是全国最擅长下围棋的人，然后讲弈秋同时教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果截然不同，最后指出这两个人学习结果不同，并不是在智力上有多大差异。文言文是古代文明传承的媒介，虽与现代文在用词造句、朗读上有很大差别，但两者却有着千丝万缕、不可分割的内在联系。在学生学习成语、名言警句、古诗词的基础上，让学生接触一点文言文，初步感知其语言特点，了解古人的思想道德观点，对加强人文教育，提高学生语文综合素养很有好处，为初中文言文的学习打下了基础。

二、说教学目标

根据本课特点及六年级学生的学龄特点，为了提高整个教学设计的质量，为提高学生语文课堂的学习兴趣，我设定的教学目标是：

1、学生通过小组自主合作，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。能有感情的朗读课文，背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。

2、通过教师引导，学生自悟自得，初步了解文言文学习的方法。（根据注释、联系上下文读通、读懂、熟读成诵。）

3、懂得做事必须专心致志，不可三心二意的道理。

三、说教学重难点：

更好地为实现教学目标，又因为本课是学生第一次接触文言文，它与现代白话文相比，在用词造句上截然不同，所以本课教学重点是能正确地断句，流利地朗读，背诵。

难点是让学生参考课后注释读懂每句话的意思，整体感知课文内容。

四、说教学方法：

为了让学生在有明确的目的及强烈的意愿中学习，能提高他们参与学习的热诚，我主要采用了“导学式”教学法、情境教学法、讨论法，让学生结合生活实际，课文插图，图文结合，结合课后诠释，抓住每一句话引导学生突破重难点，同时，又充分尊重学生学习的主体地位，让学生多读、熟读，结合图读，读出感情，并且，让学生在参考注释的基础上，我进行恰当的点拨、指导。

五、说学法：

教学过程是师生情知互动的动态运作过程，这不仅仅是使学生学会知识，更重要的是使学生掌握获取知识的方法。学习文言文的基本方法是读，学习文言文的最好方法还是读，因此学生在本课中的主要方法是朗读。引导学生反复诵读全文，让学生结合图画，与课后注释，相互交流讨论，有感情的朗读课文，从而体会到作者的思想过程，突破重难点，尤其是通过结合图画展开想象，以句为单位，参考注释，从而理解课文内容，及其所要表达的道理。除此之外，为了突破教学难点还指导学生进行自主合作探究的学习方法，读懂了课文内容，悟得文中蕴含的道理。

六、说教学过程

合理安排教学程序是教学成功的关键一环，为了使学生学有所获，我设计了以下几个教学环节：

1、图片导入：好的开端是成功的一半，引人入胜的导入可以激发学生学习本文的兴趣，对教学也起到事半功倍的效果，所以我通过多媒体呈现学生熟知的图片，将学生带入情境中，为课文的学习奠定情感基础。

2、讲授新课：

首先从题目入手，题目往往是一篇文章的文眼，了解了题目的意思，文章的大意基本就弄明白了不少。让学生就课题提问，既培养了学生的问题意识，也激发了学生主动探究的积极性，也体现了以学定教的理念。其次，了解作者：了解作者，对于学生理解课文有着非常重要的作用。在学生预习的基础上让其谈一谈，教师再相机引导，加深了学生对于作者文体风格的认识。再次，字词教学方面，字词教学虽已不是高段语文教学的重点，但也不可或缺，只有在识记、理解字词的基础上，才能真正进入高效阅读。最后，感知内容这是本节课的重难点及关键所在。我设计了多种不同层次的读，让学生结合插图、译文，展开想象等多种方法，让学生在通读、熟读的基础上理解文章内容。在读中感悟其中蕴含的深刻道理。在学生熟读成诵的基础上，再让学生小组合作探究来说出本文所蕴含的哲理也已水到渠成。

3.巩固新知：这一环节设计，让学生及时回顾所学知识，使其纳入已有的知识结构中，也是对其总结、概括能力的一种锻炼。

为了使学生能正确的识记字词，拓展学生的思维，提高学生的表达能力，增加学生的文言文底蕴，我然后让学生根据课后习题

1、习题2,进行巩固识记。

六、说板书设计

学弈

态度 结果

专心致志 成功

三心二意 失败

本教学设计围绕教学内容，为了突出教学重难点，使人一目了然，体现文章的中心寓意，给学生留下深刻的印象，我设计了这样的板书内容。

我的说课结束，敬请各位专家、老师多提宝贵意见。谢谢！