参加真语文大赛活动有感

第一篇：参加真语文大赛活动有感

参加“全国真语文系列活动”心得体会

11月27日，全国真语文大讨论系列活动在北京举行。作为一名小学语文教师，我有幸参加了这次活动，近距离观看了贾志敏、张赛琴、张立军等著名语文教育专家的课堂教学，并聆听了他们的讲座。令我欣喜，令我感动，难以忘怀。几位老师艺术的教学风格，睿智的教育理念，充满着浓浓的语文味，让我真正领会了什么才是真语文！

所谓“真语文”，核心在一个“真”字，提倡语文教学回归本真。口头说为语，书面写为文。叶圣陶说过，语文课就是老师在课堂上，用课本里的一篇篇课文做例子，来教会学生说话和写话。语文课要上真实的课，上朴实的课。同时我还感受到了名师们对学生和对教育那深情的爱与奉献；感受到了他们身上所透露出的无穷的知识力量。下面就把我感受最深的与大家一起分享。

76岁高龄的贾志敏老师走上讲台，和一年级学生共同学习了《脚印》一课。在这节课中，贾老师先从偏旁入手，引导学生发现单人旁、双人旁和月字旁的特点，自然地导入课文《脚印》。课堂上，贾老师没有分析，而是引导学生反复朗读。先为学生范读课文，实为背诵。贾老师的朗读亲切、自然，当读到“小狗在雪地里跑”时，贾老师还加上了动作，令人感动，感动于年迈的贾老师的背诵功夫，这一功夫可以窥见他对教育的执着。当时，不要说学生，连我们在场的每一位老师听了都跃跃欲试。而我们呢？对学生要求的多，对自己要求的少，倘若我们也能像贾老师一样养成背诵课文的习惯，即使老师不提出任何要求，学生也会背诵了，省去了用苍白的语言不厌其烦的强调。贾老师为了让学生在真实的语境中学习语文，在深入的思考中进行语言逻辑的训练。提出把“小鸡在雪地里跑，雪上留下的脚印像竹叶。小狗在雪地里跑，雪上留下的脚印像梅花。小鸭在雪地里跑，雪上留下的脚印像枫叶”三句话连起来这一要求。学生回答不太到位，然后贾老师引导他们在中间加上三个字“是因为”，再连起来说。最后，调换语序，引导学生用上“所以说”来表达。从不断地提示，到学生自如地表达，一步一步，循序渐进。这节课没有华丽的语言，没有精美的课件，只用一支粉笔、一块黑板，为我们演绎出了一节精彩的语文课。他用实际行动向我们诠释了语文课该怎么教，在教学中怎样才能有效地使学生提高，激发每一个孩子潜在的学习动力。

后来，张赛琴老师也为我们教授了《白鹅》一课，我感动的是她在用真心教真语文！课堂上让学生在表演中体会到白鹅的高傲，她的课堂简直就是在享受快乐，让人不由自主地去聆听、去思考。张老师还引导学生把从文本中学到的方法运用到习作中，注重知识的迁移。学生当堂写作当堂展示。我一边听，我一边回忆自己平常的教学，我在心里反问自己：注重教给学生学习方法了吗？没有，我的语文教学和习作是相脱离的，课堂上没有注重读写结合，没有关注学生语文能力的培养。我们的语文教什么，应该教语文能力啊。

总之，在这短暂的学习中，我受益匪浅。教好语文是我们的职责。我们只有踏踏实实地走好每一步，锻炼扎实的基本功，把握语文教学的真知，深入了解学生的真需求，才能上好真真实实的语文课。

第二篇：参加全县小学语文素养大赛有感

参加全县小学语文素养大赛有感

榔坪中心小学刘淳彦

我有幸参加了这次小学语文教师的素养大赛，作为参赛一员，这的确是难得的学习时机，怎么形容呢？就像一次盛宴，吃着好吃的和从没有吃过的美食。原本我是美术专职，如今我爱上了语文教学和语文素养，从此他们便是我的情人。

我只想说大赛总结会结束后，我马上买了一个特别美特别厚实的笔记本。我计划每天抽2个小时，看看书，做做读书笔记；买了两本书法纸和一支好一些的毛笔。我打算每周写写，练练。

参加小学语文教师素养大赛，使我深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，积淀教学素养。全面提升专业素养是一个没有终点的长跑比赛，天时人事日相催，传道授业无绝期。愿我在未来的岁月里，潜心阅读、不断积累、认真学习、永远进步！

素养是鲜花，是由内而外自然流露的淳朴清香；素养是果实，是人品、才华、智慧的结晶。因此，我们可以在自己的人生舞台上，关爱每一位学生，刻苦钻研，扎扎实实地上好每一节语文课，通过自己的努力与实践，不断提高自己各方面的素养，逐渐形成自己的课堂教学风格，为我们的教育事业奉献着……

第三篇：参加徒步大赛有感

参加“感受开发区“徒步大赛有感

10月28日，又一个全民健身的日子，由秦开发区组织近500人参加的徒步大赛拉开了帷幕。

下午1点整，身着蓝、白T恤的参赛队员们集结在广场上，看他们激情洋溢，人人精神饱满，我作为其中的一员，也是异常的兴奋，这还是第一次和这么多人一起参加这样的运动。随着一声枪响，参赛队员们高喊“我运动，我快乐”的口号，10公里的徒步大赛开始了。

在人们的印象中，中国人似乎喜欢“窝里斗”，但参加这次比赛却增加了我们的团队意识。团体赛是由4名男队员和2名女队员组成，参赛前我和另外一名女队员信心满满，可是当比赛开始后我们的信心动摇了，10公里的距离对我们的确是个挑战。行走过程中，我们两名女队员身体很快开始承受不住，前行速度也越来越慢，可是队友并没有抛弃我们，使6人一直保持相同的速度前进。这时让我感受到团体的力量，如果没有他们我可能没有信心和毅力走完全程。在队友的不断鼓励下，最艰难的一段路程走过去了，可是同时有很多团队在不断的超过我们，我们相互鼓励不断的坚持，一直保持在队伍的中前方。

每一段路的前进似乎都充满了困难，但每前进一段都距离终点又进了一步。

比赛进行了2个多小时接近了尾声，参赛队员们陆续的抵达了终点，10公里的路程，每个人的身体都很疲惫，但脸上却都洋溢着胜利的笑容。

第四篇：参加外文歌曲大赛有感

参加外文歌曲大赛有感

去年夏天，我成为徐州工程学院11级新生。大学里的一切都让我感到陌生,但又有一些兴奋。感触最深的就是大学里的社团活动非常多。开学以来，周围同学已参加许多活动，我自己也报了吉他社，一次偶然机会，听同学们讨论外文歌曲大赛，好多社团里的人都报名了。带着一种归属感和一份紧张，我也报名参加了我们外院文艺部主办的“外文歌曲大赛”，原来没想太多，只言重在参与。

我仍记得初赛是在周六晚上6：30，到达初赛场地时我就懵了。整个一间多功能厅都坐满了前来参赛的人，老实说，我当时就心生退意，这么多人，我又一个大一新生，肯定没戏唱，说不定连初赛就直被淘汰，好丢脸。可又转念一想：大晚上的来都来了，岂有不战而退之理，既来之则安之。便坐了下来耐心等待。看着前面一个个的应试者进了室内，我的焦虑又加了几分。难熬的等待之后，终于到我了，我在心中默念几次镇定，然后做了一次深呼吸，推开门走了进去。。

幸运的，我通过了初赛，顺利地进入复赛。之后，我又幸运地进入了决赛。我还记得我决赛的前一天，舍友们陪我买衣服、定妆、做海报，忙成一团。我一遍遍地练习着决赛歌曲，累，心里却很温暖。

进入决赛的消息在班里炸开了锅，同学们兴奋地就像自己进了决赛，班长一句“一个人的荣誉就是我们英本1班集体的荣誉”至今铭记于心。带着初次一个人登上这么大舞台的紧张，更多的是已练习了无数次的自信，我镇定地登上舞台，在院领导和同学们的面前尽全力演绎了我的参赛作品《By my side》，是的，by my side，在我身边，我是多么幸运，有这样可爱和热心的朋友在我身边，有这样一个强大而团结的班集体在我身边，遇见你们真是我的幸运。融入感情的歌声，我想总是不会差的，我至少用我的歌声对我这群可爱的同学表示了我心中的温暖和对他们深深的感谢。

结果出来了，“……一等奖，赵欣同学，参赛作品《By my side》最后得分16.2分……”刹那间的不敢相信，在同学们的紧紧拥抱和热烈欢呼中消融，剩下是巨大的喜悦和感谢。

是的，感谢！参加这次外文歌曲大赛，我付出了很多很多的课余时间，承担了好长一段时间的心理压力，有好几次我几乎都要放弃了，可每每最后关头，我总还是咬牙坚持下来，现在回头想想，我真的很感谢自己的没有放弃，和在初赛推开赛场门那一刻的勇气。

当然，更重要的是在这次比赛中，收获得友谊。我们来自不同的地方，或许是有缘吧，竟聚在这里，组成徐工英本1班，多么的不容易。我们认识还只有短短两个月，但这次比赛，在他们真心的祝福和忙碌的帮助中，我深深感受到他们所给予的温暖。而且，比赛之后，我还认识了许多新朋友。是真心的感谢，感谢文艺部，感谢外院，感谢徐工，感谢我那可爱的朋友们，还有，感谢我自己的坚持！

徐工外院英本1班

赵欣

2012年2月10日

第五篇：参加小学语文课堂教学观摩活动有感

参加小学语文课堂教学观摩活动有感

11月9日和10日，我有幸参加了在芜湖举行的“育师启智，小学语文课堂教学观摩活动”。通过这两天的学习，我受益匪浅。活动的第一天，著名特级教师，博士，现任清华附小党总支书记、校长窦桂梅给我们上了《皇帝的新装》示范课，以及进行了说课和“1+X课堂实施”讲座。第二天，著名特级教师张学伟给我们带来了精彩的《三国演义》阅读课和以“回归教师主体，实现文本突破”为主题的讲座。最后，著名特级教师魏星给我们上了“语言的联想”示范课。

为期两天的活动的确没有让大家失望。尽管风格不一，课文各异，但却心有灵犀，殊途同归，不约而同地演绎出语文教学的新境界。这两天的学习令我大开眼界，我收获很多，感触颇深。尤其是窦桂梅老师的课令我回味无穷，感触极深。

在我们平时的语文教学课堂中，我们老师总充当着课堂的主角，而真正留给学生独立思考问题、解决问题的时间其实很少。而在窦桂梅老师的课上，她把课堂真正地还给了学生。教师的教被大大地弱化了、淡出了、隐没了，而学生的学则相应地被突显了、发扬了，这样的变化主要体现在这些方面：

一、以学为主，先学后教

在上《皇帝的新装》一课中，窦老师主要设计了预学、共学、延学三个教学环节：在教师的引导下，让孩子充分地预学、自学，给孩子的自主学习以充分的时间和空间，课上和孩子共学，课后让孩子延学，整个教学过程是由教师的教转为孩子学的过程。

二、以学定教，顺学而导

课上教什么，孩子学什么，不是来自教师的设想和拟定，而是来自学生学习的实际，即孩子在自学过程中遇到的实际困难和需要解决的问题。上课伊始，窦老师便启发组织学生质疑提问，提出初读《皇帝的新装》，我的感受、我的疑问是什么。学生在课上纷纷发问，提出了二十多个大大小小的问题，既涉及到课文的具体内容，也牵涉到课文的写作方法、人物心理、课文主题等。这些就是窦老师教的基础，具有很强的针对性。

从孩子的质疑出发，窦老师顺学而导，第一步，安排学生尝试在小组合作中自己解答问题，并生成新的问题。第二步则重点围绕皇帝、大臣、百姓等人物，引导学生抓住人物的关系来共同学习，初步读懂课文内容。第三步，组织学生学习讨论课文是“怎么写的”，抓住课文的语言、情节、情感、线索等，领悟《皇帝的新装》在写作形式、表述方式上的基本特点。第四步，组织学生表演童话。这样的安排每一步都立足于学生的学，落实到学生的学，顺学而导，逐步深入，可谓简约有致，学生学得丰富，学得扎实。

三、强化朗读，在朗读中感悟童话，展开联想。

《皇帝的新装》是安徒生写的一篇著名的童话故事。故事中有丰富的人物心理描写。在教学过程中，窦老师则引导学生抓住人物的心理，反复有感情的朗读课文，以引导学生掌握朗读技巧，提升学生的朗读水平。在朗读的基础上，窦老师提出许多假设，让学生展开联想，发挥想象。我认为此环节的设置，既丰富了课堂内容，又培养了学生的创新思维和想象力。让学生在阅读文本中，不断地思考发现体验领悟，使学生与文本之间达到情感的共鸣，让学生更想学，更会学，学得更多。

听了窦桂梅老师的课，我觉得自己有很多不足，需要努力学习、革新和改进。而张学伟老师在《三国演义》阅读课上的侃侃而谈，令我深刻感受到一名有涵养的优秀教师，必须提高自己的阅读量，丰富自己的知识，开动自己的思想，能提出自己的独特见解。虽然只有短短两天的学习，但是它为我今后的工作指明了方向，令我受益匪浅。