读书心得体会魏艾华

第一篇：读书心得体会魏艾华

读书心得体会

武安市北安庄中心学校 魏艾华

常言道：“茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。”我们渴望读书，渴望获得知识，但是我们却常常会有这样的疑惑：我们应该如何读书？自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。近日，我读了《给教师的建议》一书，感触很深。这本书全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。读着书，让人不禁为之激动、赞叹、折服！

启示一:童心是师爱的源泉

李老师提出教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。教师的童心意味着教师怀有儿童般的情感，能够自然地与学生“一同哭泣，一同欢笑”的教师无疑会被学生视为知心朋友，赢得学生的心灵；意味着拥有儿童般的兴趣。教师的职业要求我们应该在任何方面都与学生有着共同的兴趣爱好，多一种与学生共同的兴趣爱好，你便多了一条通往学生心灵深处的途径，他们会不知不觉地把老师当作朋友。在与学生嬉笑游戏时，教师越是忘掉自己的“尊严”，学生越会对老师油然而生亲切之情——而这正是教育成功起点。

启示二:没有爱，便没有教育

李老师深深打动我的一个重要原因，便是他始终如一和学生进行心与心的交流——爱。“爱”是老师永恒的教育理念，他可以和孩子一起过年，一起玩雪、拼字照相，真正融入学生生活，在一次次的“师爱”中留下了精彩的生命瞬间。在没有读李老师的书之前，我曾那么地自信自己是“爱”学生的。读完这书我扪心自问，我爱每一位学生吗？我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗？我暗下决心，一定要改变自己过去的教育方法。当学生犯错时，要努力控制自己的情绪，心平气和地了解学生犯错的原因，站在学生的角度思考问题。李老师让我对热爱学生的爱有了全新而深刻的理解: 爱，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。

爱，“不应是居高临下的‘平易近人’，而是发自肺腑的对朋友的爱”。爱，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。

爱，也不应是对学生的纵容，而是“必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理的惩罚”。

爱，不只是关心学生的学习、生活、身体，而是要“善于走进学生的情感世界”“理解学生的精神世界“学会用他们的思想感情投入生活，和学生一起忧伤、一起欣喜”。

爱，不仅仅是只对自己所教的这几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。

爱，不是用一颗成年人的心去包容一颗颗童心，而是“需要一颗童心”，用童心去碰撞童心。

爱就是“一份纯真，一份庄严，一份责任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年还给童年”，就是为学生的‘美丽人生’奠定美好的开端。只有这样的爱，才是真正的爱，只有这样的教育，才是真正的教育。

第二篇：魏必华先进事迹

魏必华先进事迹

魏必华，女，现年34岁，居住清花江社区，现任正直砖厂厂长，该同志几十年如一日诚信经营、照章纳税、热心公益事业、奉献社会。

一、艰苦创业、开拓进取

1996年，她白手起家，贷款办沙厂，成为正直镇第一个女强人，招聘职工20多人，由于她善于经营，生意日渐兴隆。几年后，有了一些积累，她又开始酝酿下一个经营项目。2004年，在荆江村创办了砖厂，招聘人员50人，其中安臵农民工30人，她善于把握商机，抓做机遇，扩充业务，滚动发展。经过几年的发展和集累，现已发展成为一个固定资产100多万元的经营大户，二、诚实经营、童叟无欺

从事商业活动16年来，魏必华同志始终坚持两条经营之道：一是注重商品质量，绝不经营假冒伪劣、过期失效商品，保证所售货物货真价实；二是诚信经营、礼貌待人，从不坑蒙、欺骗顾客，做到了童叟无欺。她注重培训员工，提高服务水平和服务质量，她要求员工善待每位顾客，由于她经营有方，管理到位，且她商行的商品货真价实，童叟无欺，她的商行总是顾客盈门，生意十分红火。

三、致富思源、不忘国家

从事个体经营的第一天起，她就牢固树立了合法经营、照章纳税的意识，积极办理个体工商执照和税务登记证的经营业户，十余年来，她始终坚持诚信经营、依法纳税，从未借故不缴或少缴税款，更未弄虚作假，偷逃税款，成为了广大纳税人学习的楷模。乘改革的东风，她的经营规模不断发展壮大，但她致富思源，不忘国家，不但带头缴纳税款，而且还协助税务部门义务宣传国家的税收法规和政策，在广大纳税人心中树立起了较高的威信。

四、热心公益、反哺社会

她始终没有忘记自己是一名正直人，她先富了，但她始终惦记着那些需要帮助的人，自始至终帮助着周围的人。2008年，遭遇“5.12”地震袭击，人们失去家园，她为灾区捐现金500元帮助尽快恢复生产，重建家园，同时还捐出了部分衣物等生活用品。

魏必华：***

二0一二年三月一日

第三篇：学习魏华伟心得体会

学习魏华伟心得体会

魏华伟同志是新时期涌现出来的大学生村干部的优秀代表是当代青年人的学习榜样是党的基层干部的时代楷模是创先争优活动的先进典范在他身上集中体现了共产党员的先进性和青年人才的精神风貌。

向魏华伟同志学习要学习他热爱本职、谦虚好学的优秀品质。魏华伟同志把“村官”当成事业把学习当成一种境界、一种觉悟、一种责任变学习为自觉行动和追求养成了勤奋好学的良好习惯。

向魏华伟同志学习要学习他扎根基层、真心为民的公仆情怀。魏华伟同志满怀爱民之心恪守为民之责对群众始终怀着深厚的真挚情感。他常说我是一个农民的儿子关心群众、为民服务是我的本分能够为群众做一些事情是我最大的幸福。自入村工作以来魏华伟同志在艰苦条件下坚持吃住在村、埋头苦干一心一意扑在工作上经常走村串户主动和群众打成一片融入到群众中去深受群众的信任和拥护。学习魏华伟同志就要像他那样志存高远自觉将个人理想与国家需要、群众需求紧密地结合起来心系群众、真诚为民做到情为民所系、权为民所用、利为民所谋。

向魏华伟同志学习要学习他吃苦耐劳、无私奉献的崇高境界。魏华伟同志时刻把群众的利益放在第一 位始终坚持脚踏实地、兢兢业业地干好每件工作。在工作中他不怕吃苦受累从为群众办医保、办社保等一件件小事做起急群众之所急、办群众之所需解群众之所怨。

向魏华伟同志学习要学习他务实重干、勇于拼搏的进取精神。几年来魏华伟同志以强村富民、造福群众为己任积极带领群众转变观念、调整结构、艰苦创业、争先进位发展本村经济。

通过学习我充分认识开展向魏华伟同志学习活动的重要意义把向魏华伟同志学习与做好本职工作结合起来凝聚智慧和力量不断提升为民服务的本领与创先争优结合起来争做魏华伟式的大学生村干部。要以魏华伟同志为榜样进一步坚定理想信念强化宗旨意识为加快推进社会主义新农村建设

第四篇：魏铁华论文三篇

（一）如何在思想品德课堂教学中渗透心理健康教育

作者：安徽省阜阳市第十八中学 魏铁华

【摘要】：加强对中学生的心理健康教育,提高学生思想修养水平,是落实科学发展观的重要体现。它对学生高尚品质、人格和情操的形成会产生巨大的影响,同时也会影响智力发展。本文把初中学生常见的心理问题及原因作了系统分析。并阐述了思想品德课在纠正学生心理问题中的作用。提出了在思想品德教学过程中对学生进行心理健康教育的策略。

【关键词】：初中生 思想品德 心理健康 渗透策略 心理健康教育是德育工作的重要内容，德育是培养个体好思想品德的教育，而心理健康教育则是培养个体良好心理品质的教育，良好的心理品质的培养有赖于各种教育途径，各门学科教学的共同协作。而德育在个性心理教育方面有着举足轻重的地位，是培养学生良好心理品质的一条重要途径。

生活在二十一世纪的青少年，过着幸福的无忧无虑的生活，有健康的身体。他们就是完全健康的青少年吗？不！因为时代在发展，人的健康概念也在发展。1989年联合国世界卫生组织（WHO）对健康作了新的定义，即“健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康”。现在提倡的健康概念，重在从整体上把握、强调完整意义上的健康，而且是走向二十一世纪文明社会所要求拥有的健康，即：道德健康为统帅，生理健康是基础，在此基础上心理健康及社会适应全面发展、有机结合。心理健康已上升为提高民族素质的当务之急。

随着思想品德课教学改革的深入，思想品德课教学中渗透心理健康教育是一种必然的选择。思想品德课教师必须建立民主和谐的师生关系，营造健康的课堂教学心理环境，形成师生之间的心理相容，这是在思想品德课中有效渗透心理健康教育的保证。

事实证明，我们不仅要给青少年一个健康的体魄，还需要赋予他们健康的心理。社会、家庭、学校都必须伸出双手，共同为青少年的心理健康工作做出应有的努力。在学校，对学生开展心理健康教育，除了专门开设健康课外，我认为在各科教学中，老师的有机渗透心理健康教育是行之有效的教育方法。因为学习是学生的主导活动，学生大量的心理困扰都产生于学习过程中，理应在教学过程中得到满意地解决。实际上各科教材中蕴藏有不少适应于心理辅导的内容素材，教学过程中还会经常出现有利于实施心理辅导的教育情景。教师只要细心挖掘、善加利用，一定可收到心理辅导的实效。

下面笔者就根据教学实践谈谈在政治课教学中渗透心理健康教育的一些做法：

一、挖掘教材中的心理教育因素，触动学生心灵

在《思想品德》新课程教学中处处渗透心理健康教育，只要对思想品德新课程内容加以梳理，即能挖掘出教材中蕴含的心理健康教育的内容。例如：七年级思想品德中的《珍爱生命》一课，我们可以让学生体会生命的来之不易，感受生命的精彩，从而更加深刻的体会自己存在的价值，树立正确的生命观；《走近中学》一课，让学生们认识道怎么才能使我们新建立的班集体更加有凝聚力，同学之间怎么相处等等；《自强不息》一课，同学们能领略到自信者的风采和自卑给人带来哪些影响，从而在生活中超越自负、告别自卑，走向自信„„,再如初二思想品德中的亲子关系、同学友情、师生结伴同行、诚信等；初三教材中的正确对待学习压力、我的责任等其中也不乏正确看待自己、锻炼心理品质、善于调节情绪、磨砺坚强意志、能够承受挫折、勇于开拓进取、塑造良好性格、陶冶高雅情趣、培养爱国情操、增强自律能力等与中学生心理密切相关的内容。

二、创设宽松、和谐的课堂情境，加强学生心理体验

在课堂上，教师可紧密联系课文内容，就当前学生关心的敏感问题、热点问题、疑点问题展开讨论。以《学习要独立思考》为例，在学生初步感知课文内容的基础上，教师可组织学生专题讨论：为什么学习应独立思考？学生通过思考，畅所欲言，最后对“学习为什么要

独立思考”这一问题有了正确的理解：学习是劳动，并且应当是充满了思想的劳动。学习也是一种艰苦的脑力劳动，会遇到很多挫折和困难，只有学会独立思考，才能学会知识，学会学习，从而使学习成为一种愉快的劳动，成为自己自愿地、热心地、专心致志的劳动。教师引进辩论这种学生很感兴趣的方式，有利于心理健康教育的渗透。辩论既能活跃学生的思维，又能培养学生道德判断、辨别是非的能力。例如在教学中注意激发学生的学习动机，学生的学习动机主要是在教学活动中培养起来的。学生喜欢的学科，通常就是他们学得好的学科。我在教学中利用教材内容的新异性、悬疑性、差异性、不确定性，创设问题情境，引起学生认知冲突，激发学生好奇心，教学时，围绕教学目标，在学生充分明理的基础上，结合课文实际，设计一些正面的、反面的和似是而非、容易混淆的问题，让他们进行辨析，能取得事半功倍的效果。

三、改变传统的教学方式，增强学生培育健康心理的自觉性

如果根据内容要求，自编或让学生创编一些短剧，并让他们在课堂上即兴表演，可以收到意想不到的效果。如高年级学生中已经出现了与家长交流的障碍。在教学《孝敬父母》一课时，教师可采用心理短剧的形式，对学生进行“理解父母，了解父母”为主题的心理教育活动。首先分组以“父母的烦恼”为题进行讨论。接着，让学生选出典型的父母的烦恼，并以此为主题，设计情节，分配角色。然后进行心理剧的演出，并评出“最理解父母表演奖”。通过心理剧的演出，不管是表演的同学，还是欣赏的同学，都加深了对方面的理解，对父母的情感有了更深的体验。再如讲到“正当防卫”时，笔者先讲述一个案例：一个青年人回到家，突然见院子里，一个人手拿刀子，正向他父亲刺去，青年人拿起地下的扁担，冲过去当头把案犯当场打重伤。这青年人的行为是否正当防卫？我让学生先讨论后发言，大家认为是正当防卫，我又问为什么只打头，不打手，不打脚？这是正当防卫吗？让学生从书中找出理论根据。得出结果。另外在教学中，适当保留一些有趣的部分，让学生独立发现，以体现新发现喜悦。有利于保持学生对学习活动的兴趣。笔者在教学中就经常注意渗透如何成功地进行人际交往，如何应付生活中的挫折，如何调整情绪状态等内容，通过渗透教育一步步地培养、提高了学生的心理素质。

四、化解心理困扰，适时对学困生给予个别帮助

教师要善于观察、了解和理解学生的情绪、情感。对于学生在学习中出现的疲劳、紧张、懒散、分心、烦躁、厌倦等情绪，要善于因势利导地进行调适、疏导，并随机处理各种突发事件，使学生能较长时间地保持平静、愉悦的心态，从事有效的学习活动。教师要对学习困难生进行个别教育，帮助其改进作业方法，提高学习技能与自信心，以及对学习的积极态度。中学生正处于青春期，中学生物有青春期教育的知识点，但教学中一闪而过甚至忽略不教或让学生自己阅读的现象却不少，学生不能从正规的途径获取性知识和正确健康的性心理，不能正确抑制性冲动，就容易发生问题，阻碍学生的身心发展。教师应该让学生了解青春期发育特点的同时增强学生的自我保护意识战胜性冲动。破除学生在性问题上的神秘感，改变对性的无知与困惑，使学生形成良好健康的性心理。

此外，教师从学生的角度体验和思考，即使学生的行为是明显缺失的，也要看到其行为后面的合理因素。教师要面向每一个学生，尤其要重视那些品德、智力、心理有障碍的学生。这是心理健康教育渗透是否成功的重要因素。

总之，心理健康教育专业师资的缺乏，这是人所共知的事实。所以思品学科渗透心理健康教育无疑是学校进行心理健康教育重要的途径。现在社会的发展趋于多元化，人的发展也由单一型转为多样型，所以对中学生行心理健康教育难度是比较大。思品教学中渗透心理健康教育贵在潜移默化，贵在“润物细无声”，它更多的时候是内隐的、暗示的、濡染的，所以很值得提倡。但只要我们认真学习，勇于探索，一定能把学生心理健康教育推上新台阶。

【参考文献】：

①姚本先、方双虎：《学校心理健康教育导论》，东方出版中心； ②林崇德等：《学校心理学》，人民教育出版社；

③陈桂生：《教学中回归学生主体的理性思考与探索》，北京教育科学出版社。④陈绮莹：《心理健康教育在课堂教学中的探讨》—《心理健康教育》(下半月)，2011.⑤赵三英：《中小学生心理健康教育》（都市家教·上半月 2011年3期）⑥刘维良编著：《教师心理健康百问百答》，首都师范大学出版社出版。

（二）如何更好地发挥思想品德课的德育功能 作者：安徽省阜阳市第十八中学 魏铁华

当前基础教育的一个重大问题，就是由应试教育向素质教育转变。实行素质教育，首先应把德育放在首位，在全面推进素质教育的过程中，我们应对思想品德课的作用和地位进行再一次的衡量和认识。

在过去的很长一段时间，我们在思想品德课的教学过程中，往往特别注重抓双基，重视知识的系统性和科学性，强调知识的记忆和掌握。但对于培养学生的道德素质与运用知识分析处理问题的能力，却相对比较放松。这是个重大的失误，仅仅把思想品德课看成一门文化知识课，而忽略了其德育功能，把思想品德课独立于其他德育活动，如班、团、队活动以及社会教育和家庭教育之外。教学方法简单粗糙，单纯的灌输说教，这一些都严重影响了思想品德课发挥德育主渠道的作用。如何更好地提高思想品德课的实效性，是摆在广大思想品德课教师面前的一个重大课题。

在近几年的思想品德课的教学过程中，通过实践在探索，总结出以下几点心得，与广大老师共同探索：

一、在教学内容上下功夫

首先，要讲究思考思想品德课的通俗性，所谓通俗，就是在教学的过程中，要考虑到当前的社会实际情况，学生的接受能力和理解能力，并以此为根据来处理教材内容，让学生学有所得，学以致用，而不是强制灌输，死记硬背。

我们的教学对象是知识尚少，抽象思维能力尚差而形象思维仍占主导地位的初中学生，如果单纯讲解抽象概念、原理，必然会使学生觉得索然无味，困惑不解，所以我们在教学过程中，必须贯彻理论联系实际的原则，借助生动形象的比喻、典故、历史故事、当前的国情、新闻时事、英雄模范的事迹等典型事例，将抽象的概念具体化，深刻的道理通俗化，这样既能提高学生的学习兴趣，又能借助形象生动活泼的事例，使学生更加了解社会，对知识易于接受，加深理解。

在教学过程中，还要把教材实际和社会实际、学生实际联系起来，在教材的多次修改中，教学内容与现实生活，学生实际的结合越来越紧密。同时，也容易产生教学中的“难点”，所谓难点，就是教材中比较抽象，容易混淆的知识以及与现实生活中所看到的现象似乎有矛盾的内容，教学难点能否很好地解决，也是事关教学成败的。

二、提高教师政治思想业务素质,增强德育观念,发挥示范作用,用爱去感染每一个孩子 思想品德课教师是教材的执教者,是增强思想品德课德育实效的主导者。作为教师,我们不仅要教好书,更要育好人，这一观念应该深入到每一位思想品德课教师的心里。

为了教育、引导好学生,提高学生的思想道德水平,政治教师必须不断加强自身学习,努力提高自己的思想政治素质和职业道德水平。实践证明,榜样的力量是无穷的,身教是无声的教育,也是最民主的思想品德教育,它不带任何强制性,完全是用示范作用影响学生、带动学生,具有极大的感染力。言传身教比单一的道德说教,效果要好得多。因此,我们必须重视自身修养,在言论上,要对国家、对社会、对学生负责。在举止上,要时时处处为人师表,要求学生做到的,教师首先做到。正如列宁所说“只有自己坚定,才能使人坚定”。

为了教育、引导好学生,提高学生的思想道德水平,政治教师要用爱去感染学生。爱是与

学生心灵沟通的桥梁,爱是德育教学的基础。政治教师只有把爱学生放在第一位,关心他们的思想,关心他们的学习,关心他们的生活,尤其是要关心和爱护后进生,大到理想、信念、意识,小到问寒问暖,而且爱得深、爱得纯、爱得真,学生才会乐于接近老师,接受老师的德育教学。只有亲其师,才能信其道。爱是无声的语言,更是打开学生心灵的钥匙。

三、在教学方法上启发人

良好的教学方法能让思想品德课的教学事半功倍，传统的“灌输法”和“填鸭式”教学，已和当代的实际格格不入，在考试时让学生把一个问题回答出来简单，但让学生培养起科学的世界观和人生观却很不容易，所以，必须掌握一套良好的教学方法。

1、采用讨论教学法

讨论法是学生在老师指导下为解决某个问题而进行探讨，辨明是非真伪以获取知识的方法，用讨论法进行思想品德课教学，形式多种多样，既可以是整节课的讨论，也可以是几分钟的讨论，既可以是全班性的讨论，也可以分小组讨论，还可以同桌之间展开讨论，教师应视教学需要，适当安排：

①讨论的问题应对学生有较大的吸引力，能激起学生的兴趣，而且有讨论、钻研的价值，最好是社会生活、日常生活中的热点问题，如初二年级在讲授四项基本原则时可以讨论“为什么必须坚持走社会主义道路？”“改革开放对中国利多还是弊多？”

②在学生讨论过程中，教师应善于启发引导，鼓励学生独立思考，勇于发表见解，注意把学生的注意力集中一讨论的主题和争论的焦点上，引导讨论向纵深发展，使关键问题得到圆满解决。

③在讨论结束后，教师要做好讨论小结，简要概括讨论情况，使学生获得正确的观点和系统的知识，纠正学生错误的片面的或模糊的认识，让学生真正做好领会课文的精神。

2、坚持教学的趣味性，以生动活泼的教法吸引人

趣味性是指在教学中为使受教育者产生自觉接受教育的动机，教师运用的为其喜闻乐见，可知可感的基本德育手段，实践证明，它是对过去那种单纯的灌输式、训导式、说教式德育教学模式的摒弃，是一种适应时代发展，符合初中学生思想实际的迫切需要。

要让学生对思想品德课的兴趣提高，还在于要实现政治理论从抽象型向实践型的转变，解决好理论联系实际、学以致用的问题，“学而不用，等于白学”，只有使学生深深体会到“学与不学，大不相同”时，才会使思想品德课产生吸引力，引起学生的兴趣。

3、积极开展第二课堂活动，调动学生的主动性和参与意识。思想道德教育涉及大量的实际问题，单靠课堂教学不可能完全解决，而开展第二课堂活动不仅有助于学生解决思想认识问题，而且还能培养学生观察、分析和解决问题的能力，第二课堂活动的形式很多，我主要列举辩论会和专题调查和讲座这两种。

在具体的教学中，我们要充分发挥学生的主体作用，让学生当导演，而不是当演员，可以结合学生关心的热点问题，采用学生喜闻乐见、生动活泼的教学方法，帮助学生走向讲台，变被动学习为主动学习，达到自我教育的目的，在开辩论会时，我一般提前一周把辩论的题目、内容和辩论的形式告诉学生，让学生做好充分的准备，在课堂辩论中，学生们的思维十分活跃，为论证自己的观点，引用了大量的具体事例和理论依据，个个畅所欲言，气氛十分热烈，教师要及时进行引导和点拨，把学生们的认识逐步统一到正确的观点上来。教师要善于及时把握辩论的方向，引导辩论围绕中心议题展开，同时，还要注意听取学生的发言，要从不同的看法和意见中找出问题的焦点，引导学生用学过的知识、观点去加以分析、论证。最后，要对整个辩论做好总结，总结时应注意两点，第一，在辩论中有些学生的发言闪烁着创造性思维和思想的火花，教师应善于发现和捕捉，并在总结时给予肯定和鼓励；第二，总结不能停留在问题的答案上，还应注意提高学生的认识能力和思想水平，因为通过课堂辩论，虽然留给学生印象是生动而丰富的，但毕竟大多是片面、零碎的，因此教师应对所辩论的问

题作多角度、全方位的归纳小结，让学生更深刻地把握问题的实质，从而在知识、能力、觉悟等方面都得到提高。

第二课堂还包括社会实践活动，社会实践可用“请进来”和“走出去”两个方法。“请进来”就是有针对性地根据教学内容和学生中存在的问题，邀请社会上的有关人士来校做专题讲座，然后在课堂中再进行讨论，可以取得较好的效果。专题调查是根据教学内容或学生疑惑的问题，走进社会，学习运用马克思主义观点细致地考察社会现象，详细地分析综合资料，以达到正确认识社会的目的，学生可以调查内容很广泛：如市场经济、人口和环境等。通过社会调查，学生获得大量丰富的社会实际知识，能够加强对所学理论的理解，同时还能培养学生的独立观察能力、分析问题和解决问题的能力。

在组织学生开展社会调查活动时，调查前一定要充分准备，拟好要调查的问题，明确调查的对象和调查的方法。当然，调查的内容也一定要结合课文的教学内容，最后，调查结束后，要把学生的调查报告互相交流，使学生学有所得。

为鼓励学生参与到社会大课堂中来，培养学生多种能力，应进一步改革考试方法，实行闭卷考与开卷考相结合，笔试与口试相结合的考试方法，把课本基础知识作为闭卷考试内容，把政治小论文、调查报告、演讲、辩论等作为开卷考试内容，以达到考查学生知识和能力的目的；同时又调动学生学习思想品德课和课堂参与的积极性，提高思想品德课的教育实效。

总之，思想品德课教师要树立“大德育”的观念，教学过程中，不能孤立地抓教学工作，而要着眼全面提高学生的思想、政治、道德、心理、能力等方面的素质。从思想品德课的德育功能的全局出发来研究和思考问题，开展教学工作。因此，思想政治课教师必须转变教学观念，把多种教育途径相互渗透，相互配合、协调一致，形成一个知行统一而不是脱离实际的、教育与自我教育相结合而不是单纯灌输的、开放的而不是封闭的，有利于学生各方面素质提高的教育教学新格局。

（三）浅谈德育教育的重要性

作者：安徽省阜阳市第十八中学 魏铁华

德育，就是对学生进行政治、思想道德和心理品德教育,是中小学素质教育的重要组成部分，对青少年健康成长和学校工作起着导向、动力、保证作用。21世纪的教育,不仅要学生有知识、会做事,更要学会做人。做人以德为本,要成才，先成人。江总书记在第三次全教会上指出:“要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。”在这种情况下,加强德育教育就显得刻不容缓。面向21世纪,适应新时期形势需要,努力改进和加强德育教育,不断提高德育实效,努力探索新时期加强和改进中小学德育工作,是摆在我们面前的一项重要而紧迫的任务。因此,必须确立“以思想道德教育为重点,以爱国主义教育为主线,以日常行为养成教育为基础,着力提高学生的思想道德素质、个性心理品质和创新能力”的德育工作思路。在贯彻落实“以人为本”思想的过程中,学校应注重转变教师的观念,着眼于学生的未来发展,不断拓展德育渠道,采取有效措施,提高德育教育的实效。增强首位意识,树立正确思想观念,是促进德育工作深入发展的重要前提。下面就跟各位教育同人谈谈具体措施和方法。

第一．通过德育教育学生明是非，通过实践培养学生理性思维。道德判断的发展是道德情感、道德意志、道德行为发展的必要前提和基础。德育往往是旗帜鲜明地提倡或反对某种观念或行为。学生生活环境包括学校社会和家庭。学生的思想和行为是否符合道德规范，学校的教育不可能完全预想和控制，支配学生行为的是其道德的判断能力。因此，德育教育要把发展学生的道德判断和明辨是非的能力作为首要任务。

第二，校长是思想教育的实践者，什么样的教育思想，就有什么样的学校。魏书生“育人教书”教育思想，摆正了育人教书的位置，始终把育人放在第一位，把教书放在第二位。因为培养健全、健康的人是教育的最终目标，而学科教学只是育人的手段。魏书生二十多年

来既当书记、校长，又兼任三十多项社会职务，还上两个班的语文，当班主任，而学生成绩一直名列前茅，奥妙何在？“只教会学生语文知识不行，只培养学生的听说读写能力也不行，有这些知识和能力，如果用在不当的地方，甚至比没有文化更可怕。我深深地感到，一位教师，要做经师，更要做人师。教书的同时始终注意育人，这是我个人心理上的需要，是学生切身利益的需要，只有坚持育人才可能进入语文教学的自由王国。”所以端正教育思想是教育成功的大前提。

第三，班级是学生成长的重要空间，班主任是学生成长的重要导师。作为学校德育骨干力量的班主任，必须从培养新世纪建设者和接班人的高度来认识学生的思想品德教育的重要性。我认为对学生进行思想教育的目的就是教会学生怎样做人。要想培养教育人，自己首先学会做人。因为教师的思想境界、道德情操、人生观、价值观、工作作风永远是学生追求的目标和效仿的对象，要认真学习《师德规范》，加强师德修养，提高教育专业素质，用自己渊博的知识、精湛的教学艺术去履行职责，无私奉献。工作中要关心学生、爱护学生、尊重学生，树立正确的教育观念。面向全体学生，真正做到不歧视差生，不乱收学生一分钱，不受学生的礼品，自觉抵制拜金主义和极端个人主义思想的侵蚀，以自身人格魅力去感召学生。

第四，教师教育学生的过程，就是师生之间一种双向的思想交流过程。教书育人，既是教书，又是育人，因此教师既要教给学生理论知识，又要教给他们为人的真谛。要结合初中生鲜明的特点，淡化教师的权威感，理解学生是师生交流的纽带。教师要注重以自身良好的情感去感染学生，从生理、心理上关心、理解学生，乐于做他们的知心朋友。如果教师的胸怀比天空还宽阔，那么他也一定能把学生的心灵引向更广阔的世界，这样就使自己在最难教的学生面前信心百倍，就能透过学生令人生气的一面，看到他们可爱的一面，看到他们的热情、上进，看到他们的真、善、美，看到他们纯洁的心灵天空。理解学生、关注他们的情感需要，从而改变教育教学方法，让学生认可教师是最可亲近的朋友，学校是幸福的乐园，那么我们就不会叹息“书难教、生难管”了。

第五，注重初中生的年龄特征、性格特点，开发他们的潜能，开展“自强、自律、自立、自护、自学”的五自教育，循序渐进地促进他们良好的道德素质和个性品质的养成。建立学生常规管理制度，形成全员育人格局，深入落实学生操行评定制度，以活动为载体，寓思想教育于丰富多彩的校园文化活动中，通过组织学生每日观看中央电视台“东方时空节目”，开展“五·四”、“元旦”等节日庆典，读书征文竞赛，助人为乐志愿者活动，拔河比赛、球类比赛等活动引导学生理解和划清社会主义市场经济与拜金主义，积极竞争与相互拆台，发展个性与自由主义的界限，在活动中强化日常行为规范教育，并通过强化训练，变他律为自律，真正提高学生自身文明素质，并养成良好的文明习惯。培养学生参与、合作、竞争及创新精神。

第六，家庭是学生思想品德养成的最重要的外部条件。学校要坚持每学年一次的学生家长会，积极宣讲家长应转变观念，树立正确的家教观，不要只盯在孩子的学科分数上，注意力应放在行为、品德上，把孩子身心健康成长放在首位。班主任更要协调好学校、社会、家庭三者间的关系，争取形成教育合力。首先要加强班级建设，形成良好的班风、学风，同时协调好科任教师；利用学科教学中渗透德育内容，对学生进行教育和熏陶。其次要依靠党政和社会各界搞好法制教育和传统教育，请英模人物讲先进事迹，请优秀学生家长介绍家教经验，用各种积极的社会力量抵消社会消极因素的影响。

第七，使德育教育在学生的成长中最大限度地发挥作用。在德育工作中充分发挥学生的主体作用，使学生成为德育工作中一个重要的、与老师同等地位的特殊的主体。当今学生的越来越有个性，尊重他们的个性也就越来越重要。在我们传统的德育教育中，过分强调了课本的重要性、老师的重要性而忽视了学生的个性，其实坚持个性是主体与客体相互转化的正确关系的体现。坚持德育工作的个性又是培养创造性人才的逻辑起点与内在要求。坚持德育

工作的个性，要求发挥人的主动性，正是培养创造性人才的起点。

总之，对学生进行思想道德教育工作是一项长期、复杂且贯穿于教育过程始终的工程，学校必须坚持“育人教书”的教育思想，教师必须付出满腔热忱，并根据不同的时代特点总结出行之有效的方法措施，才能收到良好的效果。当然，我们在对学生进行德育教育时还必须针对每个学生的个性来制定不同的教育方式，能够充分发挥他们各自个性的同时又使他们能得到教育。让学生为形成良好的思想品行而向自己提出要求和任务，进行自觉的思想转化和行为控制的方法。只有提高学生的自我教育能力，教育才能在学生的成长中最大限度地发挥作用。

第五篇：魏忠华2013—2014学年上学期工作总结（范文）

2013—2014上学期教学工作总结

文东乡中学魏忠华

一学期以来，我坚决拥护中国共产党的领导，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”，深入学习胡总书记十八大报告，全面贯彻十八大精神。积极参加学校的政治学习，努力提高思想觉悟，自觉遵守《教师法》等法律法规，自觉遵守学校的规章制度。积极参加教研活动，服从分配，完成学校指定的各项工作，廉洁从教，忠诚党的教育事业，执行党的教育方针，面向全体学生，教书育人，培养全面发展的合格人才。在教育和教学活动中，我始终是遵循教育规律，尽职尽责，努力渗透爱国主义、集体主义的思想教育，加强对学生的目的性教育。在业务上能认真学习教育和教学理论，不断给自己“充电”，不断补充新的“营养”，增添做好工作的后劲。

在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。遇有演出活动和领导临时安排，都会不记任何报酬认真训练。积极参加校本培训、政治学习、教研活动、值日、升旗礼，不放过任何一次学习、提高的机会，不落下每天的本职工作。，我担任七年级（104）班数学教学工作。在教学中认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学 1

生的合作交流、自主探究、勇于创新等能力。课前认真备课，课堂上注意搞活课堂的气氛，提高学生学习的主动性。从不体罚学生，并开展结对子的活动，激发学生的上进心。平时，关心爱护学生，既做到严格要求，又耐心引导，促进学生全面、主动、健康发展。另外，在搞好教学工作的同时，我还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记下来与同事交流。

在教师和学生的共同努力下，数学教学工作圆满完成。特别是对于数学知识的学习，学生更是掌握了很多。俗话说：“活到老，学到老”，我一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。在学业水平考试中取得较好的成绩。今后，我会再接再厉，努力把成绩提高上去，继续在教师这一岗位上努力工作，为培养下一代奉献自己的一生。这学期的平均分为 20分，及格率为4.76，最高分75分，及格两人。

德育工作方面，进一步牢牢牢树立“安全第一”的思想。在学校管理中，始终把安全教育放在第一位，时刻牢记“安全第一的原则，因而领导亲自挂帅，定期召开安全防范会议，定期举行法制讲座，在开展“安全生产月”、“远离毒品、珍爱生命”“食品卫生安全”等活动中邀请政府、派出所、卫生院相关人员参加并给师生做了讲解和培训。加强夜间巡视，重点部位重点看护，以学校领导班子为组长每天坚持24小时值班制度，星期日副校长许文祥，星期一校长陈少荣，星期二德育主任魏忠华，星期三工会主席陈新春，星期四教导主任鈡

德宏，星期五总务主任王斌。排查安全隐患，化解矛盾，切实做到万无一失，学校在安全保卫方面无重大事故发生。

3.建立和完善德育教育体系，进一步提高德育队伍的整体素质。全体教师牢固确立“全员育人”的意识，进一步健全以各处室、班主任为一体的德育管理网络，进一步提高班主任的责任意识，实行了行政联系班级制。有针对性地落实德育内容，每周一的升旗仪式，由校长或德育主任做到主题鲜明，形式规范，教育有效的对上一周的情况总结和本周工作布置。每一个月开展一次专题德育教育活动，丰富多彩的德育教育活动，陶冶了学生的道德情操，加强对学生的日常行为教育。坚定不移的搞好学生的养成教育，把养成教育纳入到常规管理中，渗透到教育教学的各个环节，推动学生的自觉意识和自主管理，进而形成优良的班风校风。坚持每天对学生的宿舍、教室等卫生进行检查。把学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育、良好行为礼仪培养贯彻到学生家庭、社会之中。充分利用黑板报、讲座、谈心等手段，大力开展心理健康知识的宣传和教育，充分利用晨会、班会等形式，对特殊学生进行心理指导，促进学生心理等方面的健康成长。

4、加强对弱势群体的关注和教育。对贫困生、单亲子女、留守子女、、学困生、心理有障碍、家庭教育环境不良等学生群体，从思想、学习、生活、心理素质、道德品质等各方面关注学生的成长，促其健康发展。落实好了班主任、联系班级行政领导与学生谈话制度，每个月与班级学生谈话至少两次，并做好谈话记录。对于优生和潜能生加大了教育的力度，建立了档案，建立学生成长档案。

5.加强班主任队伍建设，全期举行班主任专题培训，每个班级定期召开家长会。

2014年1月18日