第一篇：领悟践行 张扬风气
领悟践行 张扬风气 ——人人都来学习宣传践行“三门峡
精神”
2012年12月26日，“三门峡精神”表述语正式发布。“明理诚信、善做善成”，短短八个字，简洁明快，生动响亮，内涵丰富，外延广大。认真践行“三门峡精神”，可以对外树立形象、对内凝聚人心，可以进一步提高我市的软实力、知名度和美誉度，可以在全市上下凝聚起团结一致、共谋发展的正能量。
（一）人无精神不立，国无精神不强，市无精神不兴。
三门峡的悠久历史和灿烂文化之中，蕴藏着博大精深的人文精神。大禹治水的“三过家门而不入”，是一种大公无私精神；中流砥柱的“一柱钉波心”，是一种不屈不挠精神；召公的“甘棠遗爱”，是一种勤政爱民精神；老子的“上善若水”，是一种善利万物精神。这些具有宝贵价值的精神，源远流长，生生不息，融入了一代又一代三门峡人的血脉，塑造了一代又一代三门峡人的形象。
历史的车轮滚滚向前，三门峡开启了新征程——落实“三大战略定位”，实现“十六字”发展目标，深化“四大一高”战略，在全省率先全面建成小康社会……责任重于泰山，事业任重道远。我们要埋头苦干、顽强拼搏，迫切需要提炼和培育新时期的“三门峡精神”。
（二）“明理”，就是要深明大义、明白事理。
“理”的本意是雕琢加工玉石，引申为纹理、条理、道理、规律。做人要明理，做事要明理。明理之人目光远大，明理之人思路清晰，明理之人抉择果断，明理之人情操高尚。
“明理”要明“坚持科学发展”之理。以科学发展为主题，是关系我国发展全局的战略抉择。违背发展规律的发展，不从实际出发的发展，不顾资源环境的发展，不顾子孙后代的发展，都是与科学发展背道而驰的。坚持科学发展，必须更加自觉地推动经济、政治、文化、社会、生态文明“五位一体”发展，更加自觉地坚持以人为本，更加自觉地坚持全面协调可持续，更加自觉地坚持统筹兼顾。
“明理”要明“促进社会和谐”之理。社会和谐是中国特色社会主义的本质属性。“有禾入口”称为“和”，也就是民生；“人皆能言”是为“谐”，也就是民主。促进社会和谐，就要着力改善民生，着力发展民主，最大限度增加和谐因素，增强社会创造活力，确保人民安居乐业、社会安定有序。
“明理”要明“深化改革开放”之理。改革开放是当代中国发展进步的活力之源，是我们党和人民大踏步赶上时代前进步伐的重要法宝，是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路，是实现“两个100年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的关键一招。明“深化改革开放”之理，就要做到改革不停顿、开放不止步。
“明理”要明“转变发展方式”之理。三门峡作为典型的资源型城市，转变发展方式已经到了“等不起”“慢不得”“坐不住”的关口。如果不能加快转变经济发展方式，资源将难以为继，环境将难以为继，发展将难以为继。推进“四大一高”战略的实践证明，早转早主动，晚转就被动，不转没有出路。
（三）“诚信”，就是要忠诚老实、信守诺言。
《说文解字》说：“信，诚也。”孔子说：“自古皆有死，民无信不立。”孟子说：“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。”老子说：“轻诺必寡信。”庄子说：“不精不诚，不能动人。”这些观点充分说明，“诚信”，是做人做事的基本准则。
诚实是做人之本。所谓诚实，就是忠诚老实，不讲假话。于己，诚实是一种心灵的开放；于人，诚实是一种交往的道德。一个人离开了“诚实”二字，交友自然不会是个好朋友，经商也不会是个好商人，为“官”更不会是个好干部。
守信是主事之根。所谓守信，就是信守诺言，说话算数。在人与人之间的交往和共处过程中，规则和秩序往往是靠守信来坚守的。在市场经济的运转链条中，生产、交换、分配、消费的每一个环节都离不开守信。一旦失信，就意味着不仁不义，背信弃义，难成事业。
“诚信”，必须做到言行一致。一是把“讲的”和“想的”一致起来。凡是自己宣传的道理，要在自己的内心坚信不疑，作为一种信仰来追求。二是把“讲的”和“做的”一致起来。“讲的”要让人信服，“做的”要使人佩服。三是把“讲别人”和“讲自己”一致起来。要求别人做到的，自己首先做到；要求别人不做的，自己坚决不做。
“诚信”，必须做到依法办事。从道德角度讲，诚信是道德的基本准则；从法律角度讲，法律是最高的诚信。市委书记杨树平说，我们有些地方招商引资，好不容易把人家引进来，由于法治环境不好，企业没法生存，撤资都撤不走，“热情迎商，关门宰商”，还有谁敢来你这里投资？有法不依、执法不严、违法不究，政府会失去公信力，城市会失去吸引力。
（四）“善做”，就是要大兴务实重干之风。
空谈误国，实干兴邦。邓小平同志指出，“世界上的事情都是干出来的”，干就是“做”。只有“做”，才能创造出人间奇迹。
近年来，三门峡以“四大一高”战略引领转型发展，走出了一条中部资源型城市成功转型的新路，引起了中央主流媒体的密切关注。《人民日报》称之为“三门峡抢占转型制高点”，中央电视台《焦点访谈》称之为“中国经济转型的一个缩影”，中央电视台《经济半小时》称之为“探索了一条新途径和新模式”，《瞭望》新闻周刊称之为“大开转变的新型之门”。这充分说明，三门峡在转型发展上“做”出了显著成效。
“善做”，就要抢抓机遇。机遇稍纵即逝，只有抢抓机遇做，才能把握先机、赢得主动。经验教训证明：错过一个机会，就会错过一个时代；抓住一个机遇，就能实现一次跨越。“一个明智的人总是抓住机遇，把它变成美好的未来。”
“善做”，就要遵循规律。规律是客观存在，不以人的意志为转移。遵循规律做，就要弘扬求真务实精神，自觉按照自然规律、经济规律、共产党执政规律、社会主义建设规律、领导工作规律办事，察实情、说实话，鼓实劲、出实招，办实事、求实效。
“善做”，就要敢于担当。古人云：大事难事看担当。敢于担当，是一种高尚的政治品格，是一种必备的履职能力，是一种过硬的工作作风，是一种良好的精神状态。在改革开放和转型发展的大潮中，只有敢于担当、乐于担当、善于担当，才能不辜负党和政府的重托，才能不辜负人民群众的期盼。
（五）“善成”，就是要取得实实在在的成效。
“善做善成”，才能干出一番大事业。
“善做”还须“善成”。“善做”是前提、是基础，“善成”是目标、是结果，两者相互联系、不可分割。在实际工作中，一些事情“做”而不“成”，有急于求成、心浮气躁等主观因素，也有能力不足、方法不当等客观原因。由此可见，“善做”不易，“善成”更难。
“善成”成于细节。老子说：“天下大事必作于细。”再宏伟的目标，再宏大的工程，也要从具体的事情做起。在一些地方，许多问题客观地存在着，之所以看不到、想不到、抓不到，解决不了，一个重要原因是失之于“粗”，失之于“虚”，工作抓得不具体不细致不扎实。只有抓具体、具体抓，问题才能抓得准、抓得深、抓得实。实践证明，一具体就突破、一具体就深入、一具体就落实。
“善成”成于坚韧。梁启超先生说：“有毅力者成，反是者败。”目标确定了，任务明确了，就要有“咬定青山不放松”的决心，就要知难而进、锲而不舍，不达目的不罢休。
“善成”成于合作。合作出智慧力，合作出凝聚力，合作出战斗力，合作出新的生产力。唯有善于与人合作，才能获得更大的力量，赢取更大的成功。通过强化合作、深入合作、高效合作，通过区域合作、全市合作、全方位合作，我们的宏伟蓝图一定能够变为生动现实。
（六）从我做起，从现在做起，从本职工作做起。
作为“三门峡精神”，“明理诚信、善做善成”是三门峡意志品格与文化特色的精确凝炼。既有传承性，又有时代性；既有普适性，又有可行性；既要立德树人、张扬风气，又要自觉遵循、努力践行，使其成为城市的灵魂和旗帜，成为全市人民在十八大精神指引下，坚持“开放、转型、合作、实干”，加快建设创新开放、富裕文明、平安和谐、生态宜居三门峡步伐，在全省率先全面建成小康社会的精神支柱和不竭动力。
要采取多种方式方法、利用多种载体手段，加大对“三门峡精神”的宣传，使其真正家喻户晓、入脑入心。要广泛开展“我为三门峡精神添光彩”主题实践活动，动员全市广大干部群众用实际行动培养和践行“三门峡精神”。一旦广大干部群众有了强烈共鸣和高度认同，有了内化于心、外践于行的高度自觉，“三门峡精神”必将显示出强大的生命力！
第二篇：领悟全会精神 践行四种意识
领悟全会精神
践行四种意识
——党的十八届六中全会精神学习体会
中国共产党第十八届中央委员会第六次全体会议，于2016年10月24日至27日在北京举行。六中全会以全面从严治党为主题，审议通过了《关于新形势下党内政治生活的若干准则》和《中国共产党党内监督条例》，意义重大、影响深远。
党的十八届六中全会，是在全面建成小康社会攻坚阶段召开的一次十分重要的会议，开启了全面从严治党的新征程，对于在新时期推进党的建设具有重大而深远的意义。认真学习和深入贯彻六中全会精神，是当前各级党组织和全体党员首要的政治任务，是做好党的各项事业的重要保证。我认为，其意义可从四个方面来认识。
一是注重整体设计和系统部署。
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央，从实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦的战略高度，提出统筹推进“五位一体”总体布局、协调推进“四个全面”战略布局的治理国理政的新方略，开创了中国特色社会主义现代化的新局面。此次会议专题研究全面从严治党，与全面深化改革、全面依法治国、全面建成小康社会形成“四个全面”战略布局，整体设计和系统部署宣告完成。二是紧紧抓住管党之要。
总结近年来特别是党的十八大以来管党治党的鲜活经验，全面从严治党是在新的历史条件下以更大力度推进党建工程的必然要求。要处理好中国的事情，关键在中国共产党，关键在从严治党。六中全会以全面从严治党为主题，重点研究规范党内政治生活、加强党内监督的问题，这两个方面都是从严治党的重要抓手，紧紧抓住了管党治党的根本与关键，对于保持党的先进性、纯洁性，提高党的领导能力和执政水平都将发挥重要作用。三是以突出矛盾和问题为导向。
改革开放以来，我们党始终重视加强管党治党工作，相继制定了《关于党内政治生活的若干准则》、《中国共产党党内监督条例（试行）》，都起到了很好的作用。但随着世情、国情、党情的深刻变化，这些制度与新形势、新要求不相适应的问题显现出来。一些亟待解决的突出矛盾和问题不断冒出，特别是出现了许多触目惊心的违纪违法案件，严重破坏了党内政治生态，造成了非常恶劣的影响。要从根本上解决这些问题，必须要从思想上、政治上、制度上加强防范。这次全会审议通过的《准则》和《条例》就是针对这些突出矛盾和问题而采取的重大举措。四是建立健全党内法规制度体系。
全面从严治党，必须坚持思想建党与制度治党相结合，进一步建立健全管党治党的规章制度，是推进党的建设制度化、规范化、科学化的重要内容。此次全会审议通过的《准则》和《条例》，坚持以《党章》为根本依据，继承和发扬长期以来党的建设的优良传统，吸收近年来推进全面从严治党的新经验、新举措，着力把《党章》关于党内政治生活和党内监督的要求具体化、明确化，并以党内法规的形式固定下来，从而使党内法规制度体系更加完善，使制度的笼子扎得更紧。作为一名党员，还是一名国有企业党委书记，我深刻觉得自己务必要从党和人民事业发展的高度，从应对新形势下党面临的风险和挑战出发，严格按照保持党的先进性、纯洁性对共产党员的要求，始终保持清醒头脑、时刻牢记党员身份，切实在加强党性修养、强化党员意识上做文章、下功夫。作为市场公司的党员，也要以高度的政治自觉投身于本区域经济和社会民生事务建设中去，时刻牢记党员身份，切实增强“四种意识”——政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。每一名党员都应该成为一面旗帜，关键要从四个方面去践行“四种意识”。
一是要努力争作表率、争当标杆。
这要求我们广大党员尤其是党员领导干部必须时刻注意改造自我、完善自我、提升自我、宣传自我，以吸引更多的优秀人才加入到党的队伍中来，不断发展和壮大我们的党组织。作为领导干部一定要带头加强学习、践行宗旨、严守纪律、争创业绩，努力为全体党员干部作表率、当标杆。二是要严明党的政治纪律和政治规矩。
全体党员干部要深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神和党章，以党的最新理论成果武装头脑、指导实践，坚定共产主义理想信念，严明党的政治纪律和政治规矩，努力形成守纪律、讲规矩的良好氛围。三是要牢固树立群众观念。
全体党员干部要自觉践行全心全意为人民服务的宗旨，心里始终要装着群众、想着群众，积极投身实际工作中。要积极帮助市场内承租经营的群众理清发展思路、找准致富门路，在增加效益的过程中促进市场的健康发展；要努力改善购物环境，确保各项民生服务到位，提升老百姓对市场公司的满意度。四是要努力干好本职工作。
党员干部要严于律己、率先垂范，树立好党员清正廉洁的良好形象。作为一名党员，应该时刻牢记肩上服务民生的重任和岗位的职责，克服浮躁情绪，抛弃私心杂念，始终做到时时、事事、处处想着多为老百姓做好事、办实事。作为党员领导干部，必须进一步坚定信念、锤炼作风，吃得了苦，做得成实事。公司18年来的发展成果来之不易，创业18年凝聚着党和人民的信任和嘱托，必须倍加珍惜党和人民群众赋予的权力，切实增强廉洁自律的自觉意识、责任意识和紧迫意识，始终保持清醒头脑，时刻牢记自己身份，真正做到自省、自励，固守节操，洁身自好，永葆清正廉洁的政治本色。
第三篇：个性张扬
语文教学中，怎样让学生个性飞扬？
答：陶行知先生说道:“我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”怎样才能让学生成为学习的主人，让他们个性飞扬，充分发挥他们的聪明才智呢，我认为做到以下几个方面对他们益处多多。
一、情境教学,让学生在乐趣中学习。
兴趣是最好的教师。学生有了兴趣,才会产生强烈的求知欲,主动地进行学习。李吉林老师的“情景教学法”就是典范，孩子是有情之人，他们易感染，易动情，我在语文教学中，创设情景，激发孩子们的兴趣,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而张扬他们的个性。如在教学《草原》一文时，我先在课前精心地制作了许多草原的图片，还没讲新课时就让他们欣赏草原的美景，学生的学习兴趣被激起。在此基础上，学习课文，水到渠成。
二、多种感官的积极参与，让学生充分展现自我语文课堂教学是师生的双边活动，学生带老师的带领下积极参与学习，学习的主角是学生，不是老师。他们要通过自己的努力获取知识，不动笔墨不读书，教学中就要善于让学生动手、动口、动脑，自己去发现问题，解决问题，这样才能让他们获取更广阔的知识。如在教学《青海高原一株柳》一文时，揭示课题后，我先让学生围绕课题提出问题，然后让学生带着问题自学课文，要求学生做到边读边想边批注。通过这样动手、动口、动脑训练学生，能促使他们在最大限度里发挥自己的智慧和能力，这样的课堂生机勃勃，充满活力，孩子们收益岂能不多？
三、学习方式的多样，让课堂活了。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。采用多种形式让学生学习，比赛读，赛背，小组报，演课本剧，写读后感等，以发掘每个学生的智慧潜能，发挥学生的一技之长。孩子们的个性得到了尽情的发挥，能力也得到了提升，知识也得到了积累。如：我在教学《负荆请罪》一文时，让学生在阅读中抓重点词句，引导学生对文中人物的语言进行反复诵读，来感悟人物的特点。然后学生在感悟的基础上，自编自演了课本剧，活灵活现的表演引得了阵阵的掌声，这样的课堂孩子们的个性怎么能不飞扬呢？
总之，孩子们个性飞扬的方法还有很多，在以后的教学中，我将继续发挥孩子们的聪明才智，运用孩子们喜欢的教学方法在乐学中，学习知识，个性飞扬。
第四篇：张扬个性
张扬个性，快乐抒写
——浅谈综合实践活动在小学日记教学中的应用
李士峰
最近，布置学生以日记的形式夸一夸自己的家乡，每个学生都跃跃欲试，显出极高的兴趣，但日记一交上来，就令人极度扫兴，因为每个孩子都根据老师的提示，寥寥数语写出了家乡的地理位置，芒山，上河城等景点。虽然每个孩子的说话水平高低不同，但内容却是千篇一律，无论见没见过土豆，去没去过芒山，知不知道何为“书法之乡”，每个孩子按着老师的提示都交上来了。看着毫无个性的日记，我陷入深思。
六年级孩子本该是好奇心，求知欲最强的时候，为何对家乡的了解这么漠然，是我的错？如果老师课前不要提示我们的家乡有什么，我们应该如何夸家乡，而是先让学生经过调查家乡，尽情的把自己的自豪之情抒发出来之后，老师再按照学生的习作情况进行点评与相应的指导，孩子们的日记可能就会有炊烟袅袅的农村生活，会有熙熙攘攘的村镇街道，还会有充满乐趣的游乐园了，就不会这么勉强了。所以，从现在开始，就要注重孩子的个性写作，让他们根据自己的生活空间，自己的喜怒哀乐，自己的表达方式，畅所欲言，写自己所想，写自己所乐，写自己所为，充分展示自己的个性。
苏霍姆林斯基说：“世界上没有任何东西比个性更复杂，更丰富多彩”。因此，由每个丰富多彩的个性产生的精神火花，应该是千姿百态、绚丽夺目的。那么，对学生怎样进行个性化的日记教学呢？
一、内容要精彩纷呈，才能张扬个性
1、写真实日记，千姿百态
每个学生的生活环境，接触的层面不同，所体验到的生活也千差万别。因而，所表达出来的内容也应该是千姿百态的，所以，我要求学生走出学校封闭的空间，把社会作为课堂，打开心灵的窗口，去观察大自然，观察生活，观察周围的人和事。体验旅游和游戏的乐趣，了解周围的风土人情，生活环境，乡村变化等。因为生活是写作的源泉，大自然是写作的聚宝盆。（1）写自然景观
例如：校园里新栽的几棵银杏树的变化，门前的一棵茂盛的小树，公园里一朵漂亮的花，街道上穿梭的车辆，山上流下来的清亮亮的小溪，夜幕下闪烁的星星，春天飘下的绵绵细雨等，也就是说：雷电风雨，日月星辰，山川河流，花草树木，蔬菜禾苗，四季变化，建筑物游乐场所等都是可以捕捉的写作点。任意抓住其中的某个写作点，三言两语，或长或短，写出自己的认识，写出自己的看法和感受感想就可以了。（2）写生活空间
例如：帮妈妈洗衣洗碗，拖地，买东西等家务劳动，以及学校运动会，歌咏比赛，假期旅游，手拉手等公益活动都是很好的写作点。写清楚过程，写出自己的内心感受。其次也可以写自己的玩具天地（如给芭芘娃娃换装、百变金刚等），学习用品，家用电器等。可以从它们的外形，颜色，作用，玩法，功能等方面来描写。还可以评价这些物品的优劣，标新立异。（3）写人和动物
例如：“我的妈妈”，“爱哭的妹妹”，“我的同桌”“我的老师”等，也就是说老师、同学、亲朋、邻居、路人等都可以写。抓住他们的外貌、语言、性格爱好、生活习惯、工作精神、道德品质等方面来写。喜爱小动物是孩子们的天性。现在街上到处都是流浪猫，流浪狗之类的，有时也会到学校来，这正好成为写日记的资源。还有鱼、蚂蚁、蝴蝶、小鸟等，地上走的爬的，天空中飞的，水里游的那些可爱的自己熟悉的小动物，都可以写一写。
通过这样引导，丰富了他们的日记源头。日记的内容就广泛而鲜活了。学生就有话可写，不再写空话假话套话，不再无病呻吟了。
2、写特色日记，绚丽多彩
（1）想象日记：亚里士多德说过：“没有想象，心灵就不会思想”。想象是一种创造性的思维方式，独特是它的特点。远古时代，人们编织的神话故事，在科技高度发展的当今社会，许多想象中的神话已成为现实。所以，我抓住小孩子想像力丰富的特点，让他们把自己想像成孙悟空，想像成噢特曼，想像成白雪公主等等，调动他们内在的潜质，挖掘他们的智慧潜能和创造潜能。可见，想象日记，为日记开启了鲜活的永不枯竭的源泉。
（2）摘抄日记：拉德任斯卡雅教授说：“训练孩子们从书本上收集材料，从某种意义上说就是训练他们走向生活”。所以，我一个星期只布置一到两篇日记。愿意自己写的就是自己，不愿意写的就摘抄。但一定不能整篇抄，只选某段精彩的部分抄。使日记成为以后写作时取之不尽的“宝库”。
（3）读写结合日记：读写结合是丁有宽研究的经久不衰的写作模式。而我们在教学中也可以这样。比如：学了“蜜蜂引路”后，让学生续写故事结尾。学了“我为你骄傲”后，让学生写“我的留言条上写的是什么”等等。
二、注重激励性评价，突显学生个性
法国教育家第斯多惠说：“教学艺术的本领不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞”。为了保证日记的个性化、时效性，我争取在第一时间对学生日记进行批改、点评。主要有以下两点做法：
1、激励性评价：认真看学生日记，对学生的日记写好激励性的评价语言，那怕一个词，一个句子写得好，也要作上记号和写上批语。切记轻易否定学生的日记，不用一把尺子衡量每个人。让学生保持积极的心态，饱满的热情和强烈表达欲望。要让他们把日记当着是和老师作书面的心里交流。
2、多讲评展示：每周三、五（因为第一节课是语文，所以暂不收日记）上课前用十五分钟时间随机叫学生读自己的日记，并让全班同学对日记的优缺点进行评价，当然我及时教育孩子们要用欣赏的眼光来评价别人。这样，极大的激发了学生写作的兴趣，都争先恐后的要求自己读日记，因为每个孩子都希望自己能得到同学及老师的肯定，这样也很好的遏止有个别偷懒的学生不完成日记的习惯，可谓一举三得。一位哲人说：“不要吝啬你的赞美，你撒播的是激励的种子，而孩子们收获的是自信，快乐，激情”。所以，让我们创造一个轻松、快乐的写作氛围，让孩子们张扬个性，快乐抒写。
第五篇：个性张扬
“个性张扬，放飞梦想”
---辛光存
前几天，读了牛楠森作者的一篇文章《学校发展中要重视“人”》对我的触动很大。自己参加工作也已经快二十年来，通过观察和反思当下学校教育，结合相关研究，对学校发展中的一些问题也谈谈自己的一些想法。
第一,现在的教育，受升学率、成绩排名等量化因素影响，对学生的评价往往不全面，以这样的标准评价学生对他们来说也是不公平的。他们的努力也不可能仅凭几张试卷和成绩就能全面体现出来的。
第二，学校中的学生一定程度存在身心发展不和谐的现象，学校要培养新一代创新型人才，我们必须坚持“以人为本”的原则，结合每一个学生自身特点，“量身定做”，促其发展。
学校的 每一个学生都是具体的人。学校教师作为睿智的教育者，必须赋予学生个体以完整的价值与意义，丰富他们的学习和生活世界，每个学生都是有各自生命感受的个体的人，他们除了学习知识，还拥有自己的喜怒哀乐与酸甜苦辣。每一位学生都有自己独特的魅力，要承认他们每一个都会出彩。
学校的 每一个学生都是充满阳光的人。教育中的许多问题需要我们用发展的的眼光来看待。对学生的教育，我们一方面要防止教育的片面性，学校要将各种教育资源系统的整合起来，让学生接受完整性、系统性、科学性的教育，使我们的学生全面发展。充分利用现代化的教育方法，唤醒和激发学生学习的欲望。
每一个学生是自我发展的人。学校教育的目的，就是要给每一位学生提供展示自己的舞台，让他们尽情表演，快乐健康的成长。学活力，培养新一代创新型人才，我们必须坚持“以人为本”的原则，结合每一个学生自身特点，“量身定做”，促其发展。
学校的 每一个学生都是具体的人。学校教师作为睿智的教育者，必须赋予学生个体以完整的价值与意义，丰富他们的学习和生活世界，每个学生都是有各自生命感受的个体的人，他们除了学习知识，还拥有自己的喜怒哀乐与酸甜苦辣。每一位学生都有自己独特的魅力，要承认他们每一个都会出彩。
学校的每一个学生都是充满阳光的人。教育中的许多问题需要我们用发展的的眼光来看待。每一个学生都是情感丰富的人。我们的教育需要的不仅仅是锻炼学生的心智，还要锻炼学生的身体；不仅仅让身体从事体育运动，还要让身体从事心智劳动；不仅仅肯定学生心智劳动的意义，还要尊重他们情感舒展的价值。
每一个学生是自我发展的人。学校教育的目的，就是要给每一位学生提供展示自己的舞台，让他们尽情表演，快乐
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