第一篇：口语课的心得
口语课的心得
自从顺利选上口语表达课以来，我就一直认真地听史老师的精彩讲课。无论从放映视频的选材，还是从授课的内容，都是十分适合像我一样现在口语表达方面提高的同学。当然，每次上口语课，在座的同学基本都能配合老师的讲课状态。如今，短暂的几周口语课一晃而过，而我在此课堂上所获得的知识却是很多的 当然，史老师讲了很多经典的话，教授了丰富的为人处事的经验、社交礼仪等。但由于学习不是很认真，所以只能记得零星的几点。非常清楚地记得其中有一节课，史老师在讲到“提高口语表达需要在哪些方面着手”这个问题时，老师很强调一点就是“我们的脸不值钱，我们要有不要脸的精神”。当时全班哈哈大笑，老师补充道：“这个不要脸不是让你做坏事那种不要脸，而是一种精神，让你更好地面向你的口语表达对象。”当时就对这番话感触颇多，一直想在口语上有所突破，但一直又不敢尝试。我是安徽人，一个标准的南方人，虽是男生，但由于一直处于庸庸碌碌，从而形成了十分内向的性格。以至于碰见陌生人、女同学都不敢正视，更不要说偶尔的登台演说，更会使自己舌头打颤、面部通红。一直想在根本上解决一直纠缠在我身上的问题，但也因为没找到什么有效的方法不了了之。所以去年选课时看见了口语表达课就选了，并想着一定要学些真正有用的东西来改变多年来内向的问题。自那节课史老师分析了内向同学的性格特征及解决办法时，我就思考着：如不能很好地传承“不要脸”的精神，怕是改变不了这内向孤僻的性格。
今年三月份初，那是我第一次将自己内心的情感以信件的形式表达出来，随后把那封信寄往了遥远的淮北师范大学。高中三年虽仅有几次简单的交流，但这并不影响我对她的追求，但确实是由于高考的压力，当时并没有对她存在多大的想法。高挑的个子，勤奋的背影（高中时一直坐在后排，所以只能看到前面人的背影），从高考结束开始就对她有了想法，去年情感表现得愈是强烈。三月初终于情感爆发了，第一次写信，第一次倾诉内心情感，写完寄出后，感觉自己已是足够的不要脸了。一个星期的等待，一个星期的忐忑，终于在一星期后收到了她的短信：“我收到你的信了，我们先这样吧！不打电话，只发信息，聊聊你的想法，聊聊我的想法，好吗？”当时激动的心情难以言表，听到这里感觉这是我二十年来最大的成功。我放下了面子、羞怯、内向的性格，坦诚布公，该怎么样就怎么样，说出我简单的想法，于是我就这样简单的成功了。从初三开始我就一直住校，接触了不少同学，当然和男生相处少了这多余的羞怯。在交往当中发现有很多内向的男生、女生，由于自卑，碍于面子，无法向人倾诉，不想向人倾诉内心真实的情感，最终将自己封闭起来，逐渐心理产生负担，导致后续一系列的负面情绪。我认为，要使这些内向的同学真正地放开，坦露自己的心扉，不是像现在这样：辅导员下个指令，要团结同学，设个心里联络员，关注同学的心理健康；而是要把这些事落实下去，要从内向同学的细节出发，开个主题班会，以内向同学为主体，其他同学积极帮扶，交流经验，多为其创造机会，当然内向同学也应该积极起来，要牢记“不要脸”精神，见机会就上。这样逐渐是同学们感受到自己不是孤立的，逐渐培养其自尊心，让其畅所欲言，走出内向的阴影，成为生活的主人。现在的我正逐步从内向的阴影中走出来，重新感受生活的美好。平时在宿舍没事就聊聊如何提高口语，增强人气。虽然总是被宿舍两个潍坊的同学纠正n和l两个发音的问题，现在也不会为这个而苦恼了，只是一笑而过说：“这就是南北差异呀！”现在的我更加热爱生活了。感谢口语课，感谢史老师给我们内向的学生一个人际交往的法宝，那就是一定要有不要脸的精神，唯有如此，你才会感觉到和陌生人交流的精彩。最后愿所有和我一样困于内向的童鞋们早日找回生活的快乐，停止郁郁寡欢！！
第二篇：口语课教案
课堂教学教案设计
教学课程：我在这儿买光盘（第十课）教学对象：吉尔吉斯中学生
所用教材：《新实用汉语课本 1》（刘徇主编 北京语言大学出版社）。
教学目的：让学生熟悉课文，在此基础上，进行记忆，操练，扩展和发挥，最后达到掌握当堂学习的技能的目的。
教学内容：1.教师口述对话或课文二至三遍，同时把课文中的关键词语写在黑板上，以帮助学生熟悉和记忆。
2.教师跟学生就课文内容对话，使学生熟悉课文，记忆课文。
3.学生进行成对话练习，教师可以借此机会巡视指导，解决个别困难学生存在的问题。
4.学生熟练后，再请每对同学在全班同学面前进行对话练习。教师纠正学生普遍存在的问题。（包括语音，语调，语气和影响理解的语法方面的错误）5.待课文处理完后，再进行扩展和情景会话练习。学时安排：2课时。
教学重点：掌握本课的“喜欢不喜欢”，“解决语言困难”，“买东西”等功能项目，并能初步就“买东西”的话题进行交际。教学过程：
第一学时教学步骤：
1.由与课文相关的对话开始导入课文。（这种方法的好处是能够突出本课的语言点，对它进行比较充分的练习，容易和实践结合起来）教师跟学生对话，引进一段对话。如：
师：大家看看，这个汉语怎么说？ 生：（齐声）光盘。
师：对，这是一张中国音乐光盘。你喜欢不喜欢中国音乐？
生1：我喜欢中国音乐。师：我们在哪买光盘？ 生2：在商店买光盘。师：你常常去商场买光盘吗？ 生3：我常常去商场买光盘。师：你常常跟谁去商场买光盘？ 生3：我常常跟我弟弟去商场买光盘。
2.进入课文的学习。
2.1.教师口述对话二至三遍，同时把课文中的关键词语写在黑板上。（这儿，光盘，音乐，商场，常常，跟，喜欢）2.2教师跟学生就课文内容对话。
在学生初步掌握了课文内容后，由老师和学生按课文中出现的人物，分角色进行对话。2.3学生进行成对话练习，教师可以借此机会巡视指导，解决个别困难学生存在的问题。2.4学生熟练后，再请每对同学在全班同学面前进行对话练习。教师纠正学生普遍存在的问题。（包括语音，语调，语气和影响理解的语法方面的错误）2.5待课文处理完后，再进行扩展和情景会话练习。
2.51 人物替换练习在学生基本掌握了课文对话后，由教师设计出应用所学的语言点的新人物进行练习。如：
A：你喜欢什么音乐？
B：我喜欢美国乡村音乐。你喜不喜欢这样的音乐？
A: 我很喜欢。但我没有美国乡村音乐的光盘。B: 我常常去这儿的商场买光盘，你想跟我一起去吗？ A：好的，我们一起去吧。
2.52 分角色对话 让不同的学生轮流扮演课文中人物。
总结：课文对话结束后，教师要夸奖学生。并布置家庭作业，如，复述课文；熟练掌握课文内容；进行自由对话；要求学生运用在实际买东西的生活中。
第二学时教学步骤：
1.由与课文相关的对话开始导入课文。教师设计买东西的场景。需要准备香蕉，苹果，葡萄，整钱，零钱等教学模具或实物。（这种方法的好处是能够突出本课的语言点，对它进行比较充分的练习，容易和实践结合起来）2.进入课文的学习。
2.1.教师口述对话二至三遍，同时把课文中的关键词语写在黑板上。（这个汉语怎么说，香蕉，苹果，葡萄，一斤多少钱，一共多少钱，找您XX钱）2.2教师跟学生就课文内容对话。
2.3学生进行成对话练习，教师可以借此机会巡视指导，解决个别困难学生存在的问题。2.4学生熟练后，再请每对同学在全班同学面前进行对话练习。教师纠正学生普遍存在的问题。（包括语音，语调，语气和影响理解的语法方面的错误）2.5待课文处理完后，再进行扩展和情景会话练习。
2.51 人物替换练习在学生基本掌握了课文对话后，由教师设计出应用所学的语言点的新人物进行练习。如：
对话1.A.您好，您要买什么？
B.你好，师傅，请问，这是什么？
A.你是外国人吗？你不认识这个吗？
B.是的，我是吉尔吉斯人，我想问，这个用汉语怎么说？ A.这叫香蕉。
B.香蕉，一斤香蕉多少钱？ A: 一斤四块五毛钱。
B: 我要三斤香蕉，可以便宜点儿吗？你的香蕉太贵了。
A: 一斤四块五不贵，你看我的香蕉大。好，我们做个朋友，四块二一斤。B: 好，一共多少钱？
A：一共十二块六。还要什么？ B：不要了，谢谢，给你钱。
A: 好，您给我二十，我给您找七块四，再见。B: 再见。
对话2.同上，教师可自己设计情景让学生进行演练。2.52 分角色对话
让不同的学生轮流扮演课文中人物。
总结：课文对话结束后，教师要夸奖学生。并布置家庭作业，如，复述课文；熟练掌握课文内容；进行自由对话；要求学生运用在实际买东西的生活中。
第三篇：口语课演讲稿
This week, the topic we will talk is human and animals.Anything involving you can talk about.OK, our group will be in the form of two person dialogue.A: What’s your opinion about animals or do you like animals ? B: Yes, I like.I think animals are our friends.And they even play an important role in our life, such as they can give us a comfort when we are upset.A: I agree with you.I also think they are our good assistant.For example, guide dogs, they help the blind men a lot.B: Yeah, I want to say something about dogs.I want to tell a story to you.Long ago, at a railway station, a professor noticed that a lost akita |a:ki:te| dog burst through the cage.But wife of the professor didn't want to have a dog because her dog died before.Professor could only take it to the class, hoping to find someone willing to keep it.Professor taught it to play with the ball in the yard and wanted it to pick up the ball, but it refused to pick.Later, he found the cage of the dog and knew it is an akita.Professor named it little eight because there was an “eight” word on dog chain.Akitas are royal variety, they don't like to pick up the ball, except for some special reasons.Little eight had experienced a lot of happy time with the professor.Professor went to work and locked up little eight in the courtyard, but it dug a hole beside the wall and ran out.Outside the window, Professor saw little eight and run off the train.Little eight jumped up and gave him a hug.When professor coming back at night, little eight seemed to feel the professor's return, then ran over the wall, waiting at the train station and looking toward the exit.All the year round , they walked and played together.Every evening, little eight watched towards the exit door intently, waiting for the professor.One day morning, the little eight was reluctant to send professor, then professor went to the railway station.After that, he ran to the professor with carrying the ball.Professor saw that little eight was unexpectedly carrying the ball.For the first time, little eight satisfied his desire, professor was very happy in his mind.After that, little eight barked for a long time as if it heralded |herld| something.Man's fate is as uncertain as the weather.Professor had heavy breathing, heart attacked and died in the classroom.People in the railway station were familiar with little eight.Tonight, it had waited for a long time, but professor still hadn't come back.The heavy snow flying, little eight went to the station still toward the exit as usual.Until the middle of the night, people told it don't have to wait any longer and professor won't come back.After it was taken by professor daughter little eight was unhappy.Until one day, being allowed out of professor’s daughter’s home, little eight went along the tracks back to the station where it met with the professor.Hungry, went and got something to eat;tired, slept under the train at night.Next morning it went to the usual place on time to wait the professor to appear.A year again, the day was fine and warm as beautiful as the day when it was playing together with professor.Year after year, little eight had been waiting alone.Many years later, the hostess came back to visit their original home and to go to see the professor.At the station, she saw little eight and said with excited tears, “For ten years, old chap, what are you waiting for him?” Little eight had become an old dog with difficult walking.Christmas of another year, the hostess told the story of the professor and little eight to his grandson.At this moment, little eight had come to the station and still stared at the door toward the exit.It slept down, closing its eyes and saw professor in its dream.In its mind, every picture of the professor sprung up again and again.He finally met professor.Little eight was born in 1923, the professor died in May 1925.After waiting for nine years, little eight died in March 1934.A: It’s a moving story.But do you know nowadays many people forget that animals are our friends and forget we should get along well.Someone are so selfish that they hurt animals for ivory sharks’ fin and so on.The result is the animals are dying and endangered.B: Yes, I know.It’s so crazy.A: You know many beautiful girls ladies like wearing mink coat in winter, perhaps to keep warm or maybe to show them noble and identity.But a mink coat is made of the life of sable.Everyone knows how precious life is.No creature is willing to die in the world, just like us.Little animals have wished for a door open can see the sun of tomorrow, can also play in the freedom of the mountains.Take off the fur, because it let you don’t look at all noble.Instead, more vulgar and cruel.Wear clothes that nature gives small animals, but I did not let you cover up, instead more show your greed.B: I’m sorry to hear these.I sincerely hope I am able to refuse to kill for fur and protect animals like loving ourselves.No buying, no killing.A: Yes, we should join effort to protect animals.No buying, no killing.
第四篇：口语课教案
口语课教案(初级水平，课时90分钟)A．今天你上哪儿去玩了? B．今天我们去颐和园了，你呢? A．我们去香山了。你昨天去哪儿了? B．昨天我们上长城了。你明天上哪儿? A．我们明天去故宫。你呢? B．我也想去故宫。
A．太好了!咱们明天一块儿去吧 一．教学目标：
能准确读写本课的生词，熟练地问答不同时间内某人的去向或进行的活动。二．教学重点：(1)语气助词“了”的用法。(2)询问去向的表达方式。三．教学环节：
(一)组织教学(2分钟)：点名，问候
(二)用提问方式引入对话(8分钟)：你常常去哪儿?你喜欢什么地方? 板书(1)：学生去过的地方或喜欢的地方。(三)学习新课(共75分钟)： 1．听两遍课文录音(2分钟)2．教师用板书提示课文重点，并领读两遍课文(5分钟)： 板书(2)：
A：今天你上／去哪儿了? B：今天我上／去……了。A：昨天你上／去哪儿了? B：昨天我上／去……了。A：你明天上／去哪儿? B：我明天上／去…．．。
3．学生分角色朗读课文(10分钟)(提醒学生：在询问去向时，语调要上扬。)4．教师板书重点句式，并加以讲解，以帮助学生理解(5分钟)板书(3)：
基本句式：时间词语=主语+上／去+处所+了。
句子+了”的基本语义：表达在一定时间内动作行为的发生或情况的出现(句中一般有表示时间的词语)5．教师跟学生就课文内容对话，问答：A和B昨天、今天、明天的去向，以使学生熟悉课文，记忆课文内容。(15分钟)6．学生根据板书(1)、(2)、(3)的提示内容，进行成对自由会话练习。(20分钟)7．学生两人一组在全班同学面前进行对话表演。（18分钟）(四)本课小结(3分钟)：板书(2)和(3)的内容。
(五)布置作业(2分钟)：用基本句式写一段表述去向的对话。
第五篇：口语课教案
口 语 课 教 案
学院：国际学院专业：汉语国际教育
姓名：
学号：
XXX
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口语课教案
教学内容：《汉语会话301句》第十六课 教学对象：有一定基础的初级留学生 教学目标：
1.掌握本课生词“京剧”、“烤鸭”，并基本了解京
剧和烤鸭的相关知识
2.掌握本课8个基本句型以及“过”的用法 3.可以在实际生活中约朋友 教学重点： 1.课文中的基本句式 2.课文中交际功能的会话 教学难点：“过”的用法 教学过程： 1.复习旧课导入
前面的课文的话题都是要买水果，要买衣服，要看电影，要去外面吃饭，我们常常请朋友和我们一起去，朋友有没有时间，想不想去，我们要跟朋友说，这就是“约”，这一课就是约朋友去看京剧，吃烤鸭。2.学习基本句
问学生看过京剧吗？吃过烤鸭吗？带动课堂气氛并进入新课，基本句一共8句，让学生念一句，另一个学生念另一句，学生念完之后，教师及时强化，学生读完之后教师逐句领读，全班齐读，最后再分别让学生念，检查掌握情况。3.学习会话
让学生分角色朗读会话一，然后领读、齐读，然后针对会话提出问题：大卫看过京剧吗？玛丽听说京剧怎么样？大卫知道在哪经常演京剧？他们什么时候去看？先提问题，再叫名字，请学生回答。回答完问题后进行复述练习：玛丽约大卫一起去看京剧—玛丽约大卫星期六一起去看京剧—玛丽约大卫星期六一起去人民剧场看京剧—玛丽约大卫星期六一起去人民剧场看一个很有意思的京剧，逐渐加大句子难度，教师在一旁提示。
让学生分角色朗读会话二，然后领读、齐读，提出问题：和子听说什么是北京的名菜？和子为什么28号晚上不能去？他们什么时候去尝北京烤鸭？先提出问题，再让学生回答。最后教师归纳完成约朋友的程序以及相应的词语：1.为什么要约？2.约好什么时候、什么地方。4.扩展练习
教师提供生词“长城”、“茶”、“咖啡”，让学生将会话中的京剧烤鸭进行替换练习。5.课后练习
（1）用“了”或“过”回答问题
教师分别问不同的学生：你来过中国吗？你看过京剧吗？你吃过烤鸭吗？你吃过早饭了吗？让学生理解动词+“过”的用法。
（2）改写否定句
让学生齐读课文原句“我还没吃过烤鸭呢”，然后模仿原句改写否定句。6.情景练习
让学生两人一组，根据教师总结的交际程序完成一次完整的情景练习（可以是约朋友吃饭、看表演等），教师巡视，帮助有困难的学生并注意纠正错误，最后选一组上台进行表演。7.布置作业（1）完成课后练习（2）预习下一课
（3）用本课所学内容约朋友一次
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