总结 宋俊洁

第一篇：总结 宋俊洁

2012-2013学年 硕一总结

宋俊洁

时间过得飞快,当我开始思考自己这一年的总结与收获的时候,我脑海中浮现的却是从考研初试的考场中走出来,看到守候的考场外的亲人担忧却期待的眼神时的情景.时光荏苒,岁月匆匆,转眼这就一年多过去了.这一年多,我经过初试,复试,选择导师,最终开始了为期三年的研究生生涯.这一年来,我收获良多……有关于人生成长的,也有专业知识层面的提高.时间退回到2012年9月15日,这一天,我和爸爸离开老家来到太原,说来惭愧,上大学时,就是爸爸妈妈送我来的学校,几年过去,到了上硕士的时候,依然是爸爸送我来到这个并不陌生的城市和学校.到了今天,我依然记得爸爸看我拿到硕士录取通知书的激动心情,也许这世上最激动人心的事情就是如此:无关于自己取得多大的成就,而是自己的孩子,有了怎样的进步.也就是在那个时候,我才为自己曾经的不懂事而感到羞愧.而让我在两次失败后,还能咬牙继续考研的,就是爸爸妈妈那失望之后又饱含期待的眼神.考研是一个漫长而煎熬的过程,尤其是像我这样曾经失败过,背上的压力不言而喻.考试的那个晚上,我甚至根本无法入睡,只怕再一次失败,将会带给父母怎样的失望.如果说之前的我还在为未来感到迷茫,在为跟父母的分歧而深感无奈,那么之后的我,开始慢慢理解父母的苦心.我一直在想,只是因为血缘亲情,就能这样一如既往的付出吗?那么换做是我,我也能向我父母对我那样的对待我自己的孩子吗?可怜天下父母心,只有在此时,我才能理解其中包含的无私亲情和付出.我想,硕士生涯开始的第一份感悟,就是感谢父母的养育和教育之恩,无以为报,只能希望自己变得优秀,成为他们的骄傲.学期开始的时候,记得当时的我很迷茫.不只是我,大家都一样.这是一个很奇怪的现象.我想最令大家感到困惑的是,硕士跟本科到底区别在哪.为什么我们经过苦苦努力来到了硕士阶段,却感觉不到跟本科时候的任何差别.一样跟本科时上课和考试,老师一样要点名,我们一样没有任何实践.那么这样的硕士,对我们以后的人生和求职真的有帮助吗?我们的未来,究竟该何去何从? 第一个学期,应该说是在这种迷茫下慢慢摸索的阶段.上完课,跟同学相跟着去图书馆看看书,不管是人文类的还是专业类,都有一定的收获,但是心里,还是想要去找一份工作锻炼锻炼.后来米俊老师开始带我们,他教我们阅读期刊,筛选文献,并给我们指了一条学术研究的道路—知识管理.在米老师的培养下,我阅读了很多关于知识管理的专业文献,了解了世界管理学前沿热点,并且开始慢慢向专业化道路靠拢.值得一提的是,学期末的时候,米老师带我们申请了两个课题,一个是人文社科类的,一个是青年基金的课题.虽然我并不知道最终申请结果是怎样,但是在这个申请过程中,我感到自己离真正的课题研究又近了一步.第一学期的五门课,除了英语,其他的宏观经济学,微观经济学,管理学前沿这三个专业课,我最收获多的是卫虎林带的管理学前沿.而由于我的经济学基础不太好,所以学习经济学的时候会感到吃力.在管理学前沿课上,卫老师给我们讲述了很多管理学世界里最新最热的知识,比如知识管理,管理红利,外包业务等等.除此之外,他还教会了我们很多课本之外的东西.例如,怎样在社会中拥有一定威望,怎样成为社会名流,怎样被提拔,进入常委有怎样的渠道等等.卫老师在课堂上为我们播放了一些他曾经当嘉宾的电视节目,让我们领略他在课堂之外的风采之余,看到了一些与社会打交道的技巧.到了第二个学期,已经不像刚上学时那么迷茫,自己的脑海中慢慢开始有了关于未来的打算.一开始我是想考公务员的,为的是一份体面跟稳定.但是家人对我的选择做出了很明显的反对,经过反复商量与沟通,最终,我的选择依旧是考博,然后圆我当老师的梦想.所以第二学期课程开始以后,我开始有意识的观察各科老师是怎样开设一门课,又怎样深入讲解这一门课程,怎样引起学生的兴趣,怎样鼓励学生在课堂之外自己去搜索查询相关内容.另外,我还有意在课下把老师在上课时讲过的有趣的案例重新查询,以了解更多,也为自己以后的职业生涯打好基础.在我看来,上课的艺术,是比专业素养更深层次,影响更多的.这一学期的课程中,有邰苎老师的管理心理学,有尹春兰老师的市场营销学,有孙国强老师的管理研究方法论,还有宋瑞卿老师的战略管理.其中最有收获的是市场营销学.尹老师通过很多很有趣并且我们耳熟能详的案例,寓教于乐,让我们在哈哈一笑中就领悟了市场营销的核心概念以及相关技巧.尤其是最后我们自己做的百雀羚的案例,从4P角度进行分析,更是对我们这一学期课程的检验与总结.这一课程的学习,我不仅学了专业知识,更是被勾起了浓浓的兴趣,并深深的为那些成功的营销案例所震撼.宋老师的战略管理课,也让我们学到了很多,只是也许是因为我天生感性,所以在学习过程中感觉很是吃力.这种吃力,相比较基础薄弱的经济学而言,更像是一种对于选择和未来的迷茫.尽管宋老师通过幽默诙谐的语言和过硬的专业素养为我们讲解了这门课程,可是,我想我在战略管理的道路上,还有很远的路要走.就像宋老师说的,战略管理的最高境界就是哲学,而哲学,是所有学科的制高点.大概终我一生,都将在实践中反复印证战略管理以及哲学的原理吧.但愿我的一生能少走弯路,积累生命的厚度,多领略自然的美景,并实现自我的价值.由于我的个人原因,这一学期在图书馆看的书没有上学期多.所以眼下之际,我应该多看书,多积累,为以后的人生打好基础.一年过去了,我真的有种脱胎换骨之感,对未来不再那么迷茫,而坚定了自己的方向,并且在自己选择的方向上勇往直前.希望自己剩下的两年里,能更有信心,更有激情!

第二篇：《小兔请客》 宋洁

《小兔请客》教学设计

长沟中心校 宋洁

一（3）班

教学目标

1．在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。2．通过动手操作、合作交流，初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决实际问题的意识和能力。

3．在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。教学重难点

能正确地进行整十数的加减法计算。教学准备：课件、小棒 教学方法：探究法 课型：新授 教 学 过 程

（一）创设情境，导入新课

师：同学们，现在是什么季节？

（学生回答春天）春天来了，小草绿了，森林里的小动物也该出来活动了，你们看这些小动物在干什么呢？（课件显示情境图）

谁能把这幅美丽的画面编成一个故事讲给大家听呢？（学生讲故事说图意）

原来是小兔在请他的小伙伴们吃果子呢!

板书课题：小兔请客

（二）合作学习，探索新知

1．探索加法的计算方法

（1）师：你能根据这幅图，提出数学问题吗？

学生思考后，可能会提出下列问题：

①一共有几盘果子？

②一共有多少个果子？

重点解决“一共有多少个果子”的问题。

（2）师：请同学们用小棒代替果子摆一摆，好吗？

学生操作。（帮助学生建立加减法的表象。）

（3）师：要求“一共有多少个果子”怎样列算式呢？

根据学生回答板书：20+30=或30+20=

（4）师：那20+30等于多少呢？你是怎么想的？

（会算的学生想一想自己是怎么算出来的，其他学生可用学具代替果子摆一摆。）

组织全班学生交流算法，可能出现的方法有以下几种：

①用摆小棒的方法计算，先摆2捆小棒，再摆3捆小棒，合起来是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；

②因为2+3=5，所以20+30=50；

③因为2个“十”加3个“十”是5个“十”，所以20+30=50;

④用数一数的方法10，20，30，40，50；

⑤在计数器十位上先拨2个珠子，再拨3个珠子，合起来5个珠子表示50，所以20+30=50。

师：那你喜欢哪一种方法呢？把你喜欢的方法说给你的小伙伴听一听。

(学生交流。)2．探索减法的计算方法

师：同学们，请看发生了什么事情？（课件显示第二幅情境图，学生说图意。)

师：根据这幅图你能提出什么数学问题？把你的问题在小组内说一说，并试着自己解决提出的问题，好吗？

（小组内交流。教师巡视，对有困难的小组引导帮助。）

(全班交流，根据学生回答板书：50-10=40或50-40=10。)

3．学习加、减法算式各部分名称

师：在加法算式和减法算式中，每一个数都和你们一样，有自己的名字，想知道它们的名字吗？（如果有的学生知道，就让学生介绍。）

边说边板书如下： 20+30=50

50-10=40 加 加 和 被 减 差

数 数 数 减 数 数(教师再次举例说明并让学生说。)

（三）巩固练习，拓展延伸

1．师：吃完了果子，小兔子还给同学们出了几道题呢！（课件显示下图）(学生口答，并说一说计算过程。)

2．师：小猴子、小兔子、小刺猬玩得非常高兴，又来了几只小动物，他们做起了找朋友的游戏，你能帮他们找到自己的朋友吗？

3．师：它们做完了游戏，高高兴兴地去参加森林联欢会，许多小动物都来参加了。看!它们正在布置会场呢!（课件显示情境图）它们在说什么呢？

(学生叙述图意，并解答。可能出现的算法有：80-30=50(张）；30+（50）=80（张）。两种方法都是正确的。)4．师：开完了联欢会，小动物们也该回家了，你们看（课件显示）。

师：这两辆车够坐吗？你是怎么想的？

(学生说思考过程，只要说得合理，都应给予肯定。)

课堂小结：这节课我们学习整十数的加减，加减时注意相同的数位才能相加减。

第三篇：嘉应学院 文俊洁 学习心得 二等奖

心得体会

获得雨旸教育奖学金是出乎我预料之外的，算是我的付出得到了相应的回报，也没什么特别的感受，就跟大家说说我备考的情况吧，给2015年奋战的同学们一个借鉴。

我大概是在考试前一个多月开始复习的，其实也只有一个月的时间是真正全心投入的，如果你只是想考过不求高分，一个月的时间也是足够的，但前提是你复习的时候必须心无旁骛。

我们用两本教材，一本是基础技能，另外一本是三级教程，重点放在三级教程。基础技能我是大概看一遍，然后划重点，之后复习也只看自己划的，里面再穿插一些习题里遇到而自己没注意到的知识点；三级教程内容比较多，一共有六章，我是按照自己的兴趣来选择篇章复习的，其实六章里面很多内容是相通的，联系性很强。整本教材我大体是看了三遍，里面容易混淆的内容经常是看了又看，要是再容易混淆就拿出来作比较。习题册我只是买了一本，无论是哪个教辅机构出版的，里面的内容都是大同小异，我觉得不用买太多本。开始做习题最好是在你系统地复习完一个篇章后再做，效果会比较好，而且不太会打击你的自信心，也不要漫无目的地做题，错题要经常拿出来看，主要是复习习题里对应到教程上的知识点，多看两三遍。

试题的选择题出得很细，所以看教材的时候要仔仔细细看，大题基本上也是从教材上挑选出来的，所以教材上的例题要认真研究。

最后的最后，祝各位取得好成绩！

嘉大----文俊洁

第四篇：李俊洁教学叙事

小学语文教学叙事

学生有很强的模仿力和可塑性。他们在模仿的同时，也在用他们天真的眼睛观察这个社会，用他们的小脑袋在思考问题。我想起了在一本杂志上看到的一段话：为使学生能够在独立自主能力、创造性和好奇心等方面摄取必不可少的补充，教师应该在学校和周围环境间绝对保持某种距离，以使儿童和青少年有机会锻炼他们的批判意识。这段话的意味很深长。就是让学生远离那腐朽无用的知识，而尽量给学生以新鲜、实用的知识，使他们呼吸现代文明的氧气。因此我在教学实践中深切的体会到：教师要转变观念，突出学生是学习主体的地位。

教师要改变传统“布道者”的面孔，不要再唱“主角”，应该走下神圣的讲坛，来到学生的中间，成为学生学习的帮手，把学习的主动权还给学生。因为学生有学习的权利。记得有一次，我拿着教案和课本走进六年级教室，那天我要上的是第14课《鹿和狼的故事》，正要上课时，我发现班里的几个女同学老是欲言又止，在座位上互相使眼色。我就问王冉冉：“有什么事么？”王冉冉红着脸小声的说：“老师，我们今天都想当小老师，你能让我们自己给自己上么？”“嗯？”“你就在旁边看，如果我们说错或有什么不对的地方，你再纠正我们行吗？”这事我可是头一回遇见，我倒想看看他们是怎么自己教自己的，于是我沉默了一会儿，就点头答应了。他们

高兴得跳了起来，然后大家围在一块，模仿我平时给他们上课的模式，轮流当起了小老师。王冉冉先站起来拿出自己的辅导书听写生字词，检查同学们的预习情况。然后大家以自己喜欢的方式快速默读课文，轮流说说文章的主要内容。给课文分段，并写出段意，……学得还是挺像的。我不由得偷笑，这几个小家伙竟然把我教阅读课文的招数给摸透了，还活学活用起来。整堂课，我只是配角，在他们遇到问题时，和他们一起商量，一起解决。遇到争论时我不一锤定音，也不息事宁人，老给他们煽风点火，让他们多读课文，联系实际摆事实，讲道理，据理力争。下课了他们还意犹未尽。最后，李毅把小练笔的题目告诉大家，看看在我们现实生活中有没有像《鹿和狼的故事》这个故事一样的事，把它写下来，或者写一篇读后感也行。哈哈哈，还真是模仿到家了。这次学生的自学效果并不比我给他们讲课的效果差。这件事让我学会了适当的放手，把课堂这个舞台还给学生，让他们在这里释放自我，展现风采。

小学语文教学叙事

北淮淀小学 李俊洁

第五篇：读后感——宋文洁 2

读《复兴中华，从我做起》有感

记得小时候，家里有一张中国地图，形状就像一只神气的雄鸡，妈妈告诉我，这就是我们伟大的祖国，当时，我还不太懂。最近，班主任给我们介绍了一本名叫《复兴中华，从我做起》的读本，这本书不仅丰富了我的假期生活，还令我深深的感受到祖**亲的伟大,明白了作为二十一世纪的新少年，应该学会积极探索、乐观向上，怀有一颗善良、爱国的心。

这本书，让我感受到了祖国日新月异的变化，一个面向世界、面向未来的社会主义中国正巍然屹立在世界东方。

其中令我印象最深的是《伟大的祖国》这一章。读了这一章，我了解到，中华民族有五千年的悠久历史，一路走来，经历了无数艰辛，甚至是我们的先辈用生命、用鲜血才换来我们今天的幸福生活。同时，还创造了数之不尽的光辉灿烂文化，曾经，我们就是文明古国，令人自豪的四大发明就显示出中国人民的智慧，如今，我们更是具有世界领先的科学技术水平，神州载人航天飞船带着中国航天员遨游太空，“蛟龙”号中国载人深潜器，再创中国载人深潜记录。在漫漫的文化长河中，我们不仅在科技方面取得了傲人的成绩，更在思想、教育、艺术等方面取得了令世界瞩目的辉煌成就，就连我们小学生所学的圆周率都是中国人最早发现的呢。

读完这本书后，我悟出了一些道理：振兴中华，人人有

责！我们该做些什么呢？这就需要我们从小事做起，让我们的理想变成现实。记得，周总理曾说过：“为中华之崛起而读书”，这是他的远大志向，我们少年儿童也有自己的理想，我的理想是长大以后当一名老师，把我学到的知识教给下一代的儿童，使他们个个都成为有理想、有知识、懂礼仪的文明人，这样，未来的中国一定是更加繁荣、顶尖、文明的国家。

振兴中华的重担和使命将要落在我们的肩上，作为一名小学生，我们将会更加努力学习，从现在做起，学会更多的本领，长大为祖国妈妈争光，为祖国的繁荣振兴而努力加油！