心理课堂的回应技巧

心理课堂中教师的回应技术

涂芬琦

新建二中

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心理课堂中教师的回应技术

摘要：

心理辅导课心理辅导课不同于传统的以系统知识传授的学科，课堂回应体现了心理辅导课的特点，好的课堂回应是决定一节心理课成败的关键因素之一。生动有效的回应能走进学生的内心，促发学生内心的思考，心灵的成长。同时也能够激发课堂活力，让课堂能生成出更多的意义。

关键词：心理辅导课

心理咨询

课堂回应技术

随着国家对心理健康教育的日益重视、核心素养对心理保健的要求日益明确，学校心理健康教育的发展达到了前所未有的高度，心理辅导课也在各大学校如火如荼地开展起来，这是教育的进步，然而由于心理教师的缺乏，很多学校都是由其他课程老师兼上心理辅导课，在课堂回应过程中，老师不懂心理学理论，不能灵活回应课堂的各种情况，甚至给孩子造成伤害。心理辅导课不同于传统的以系统知识传授的学科，它是建立在心理学理论的基础上，以引导学生自我探索，挖掘内心的感受，促进心灵的成长为目的的课堂。因此心理课的目标，内容以及课堂技巧都应该和传统的学科课堂有所区别。罗杰斯说，心理课上我们最应看到的，是学生能够抛掉那些用来应付生活的面具，真正发现更本质、更接近他自己的东西，真诚面对与探索自己的内心世界。教师的灵动回应是通向学生心灵深处的蹊径。那么作为一个心理辅导课的老师应该如何回应课堂中的种种表现呢？

一、开放包容，积极接纳。

心理咨询师在咨询过程中最关键的态度是价值中立，那么作为心理辅导课的老师同样也应该保持价值中立，在很大的意义上心理辅导课其实是心理咨询的延伸，心理辅导课是面对更多人的一种特殊的咨询。

在一次自我探索的课堂上，老师让学生画生命彩虹，并分享自己喜欢什么颜色，一位同学说他喜欢黑色，结果全班同学哄堂大笑，这个时候老师并没有回应任何话，这样同学自然心里会难受，甚至以后都不会主动在公开场合表达自己的想法。这个时候其实正是老师引导学生的关键点，同学们大笑是觉得黑色不好，而老师正好可以问问：“你为什么喜欢黑色呢？”同学回答：“黑色是一种底色，没有黑色就衬托不了别的色彩”老师回应：“你喜欢黑色，是因为黑色是一种打底色，你想做一个像黑色一样默默衬托别人的人，你很具有奉献精神。同学们，我们是不是应该给这位同学掌声呢？”每一个同学敢于在课堂上分享自己的感受和体会都是对老师和同学的信任，这需要勇气，这更是一种积极的心理素质的表现，老师一定要肯定，并给予支持。那么对于其他同学这也是一个契机，老师可以回应：“同学们，每个人都有自己的选择和喜欢，他能主动和我们分享，我们最好的感谢应该是认真地聆听。”老师对每一位同学都以抱持性态度，那么这样既不打击学生表达自我的积极性，也留有一定空间让他们重新构建自我观念。

二、具体回应，重构意义。

在心理课堂上，我们需要让学生在活动中获得的感悟，能够和同学在交流中碰撞、融合，从而“内化”为自己的体会。作为老师很多时候的回应是“你说的好”“你真棒”“对”“是的”，这样空洞无力的回应，不仅不能给学生以积极力量，而且也不能给同学以启发，让同学觉得上心理课得不到什么收获。如果老师的回应能够具体化，让同学明白自己哪一点值得肯定，哪一部分有意义，这才是同学能明白的具体的收获。例如“谢谢你的坦诚”，“你能这样做，说明你很看重友情，你是一个重情义的人。”

一次价值观探索的课堂上，进行价值拍卖活动结束后，同学分享自己竞拍的拍品，其中有一位同学说自己愿意花所有的精力和时间就只竞拍一项拍品——财务自由。这个时候就有同学在下面窃窃私语，老师也疑惑同学的选择，可以追问：“我们知道金钱不能购买所有的东西，为何你愿意投入一切只要财务自由呢？”同学回答：“我知道金钱不能解决一切问题，但是我还是愿意付出一切去换取。我爸妈工作非常辛苦，他们起早贪黑挣钱就为了养活我和弟弟，我在学校读书还要花费父母的辛苦钱，如果我有足够的钱，他们就不用那么辛苦了，我家也可以住到更好的房子，爸妈也不用每天为了钱而犯愁。”老师回应：“你倾其所有只为了拍得财务自由，看上去你在意的是钱，但其实你看重的是家人是亲情。你渴望通过自己的努力能帮助父母，能让全家过上幸福快乐的生活，老师也被你感动了。相信你积极付出在今后的生活中你定能让自己的家人过上你想要的快乐的生活。”同学们都热烈地鼓掌。

在这一次回应中，老师不仅具体肯定了同学的选择，同时也澄清了同学的价值观，让这位同学清楚认识到自己的感受，更让其他同学也接受了触动，明白了同学不是拜金，而是一种孝心，更是一种责任和担当。

三、认真倾听，深度共情。

共情，也称同理心，是由人本主义创始人罗杰斯所阐述的概念，是指站在对方的角度考虑问题，敏锐、准确地领会与理解对方所表达的思想和内心情感。心理辅导课不是传授某一门知识的课堂，这是以生命影响生命的过程，是通过各种活动促进学生心理成长的过程，在这一过程中情感支持尤为重要，来自权威的情感支持那无疑会给孩子带来重大影响。

在生命教育课上，一位同学分享自己最渴望的是温暖的家庭，从小父母就不在身边，家里经济不宽裕父母都在外地打工，而且爸妈都不在一个地方，姐姐在学校寄宿不能回来，自己跟着奶奶，说着说着就流下了眼泪，控制不住地哭起来。这个时候老师走过去递上纸巾，并且抱住她，就这样静静地抱了一会，等她冷静下来，老师请它坐下，回应：“你渴望亲情，希望一家人能够幸福美满地在一起生活，能看出你重视亲情，老师深深地被你感动，老师相信只要你努力追求，在不久的将来，你能一家团圆，幸福美满。”

参考文献：朱雪霞

.《莫让心理辅导活动课中的“心理味”变了质》

郑婷婷《灵动回应

静待花开————

谈谈心理辅导课堂的回应技巧》