做更好的自己讲稿
新浦经开区中学
王习丽
【导入新课】
师：请同学们猜猜看这是哪一类书本。
谜语：小小书本，真是神奇，小儿喜爱，大人迷恋，跌宕故事，缤纷图画，有情有景，意味深长。
师：那我揭晓谜底啦！当当当当~答案是绘本。你猜对了吗？老师很喜欢绘本，是个绘本迷呢。我家里有很多绘本。（ppt图片：书架上的绘本）这些可都是我的宝贝。不过呢，今天我来到咱们中学，我特别愿意把我的宝贝拿出来和同学们一起分享。如果我喜欢的绘本，我们同学也喜欢，那我真是太高兴啦！今天我带来的是绘本——《自己的颜色》，希望同学们能喜欢。
【讲授新课】
师：绘本故事的主人公是一只？。
生：变色龙。
师：这只变色龙啊，碰到了一个难题。
情景一：变色龙的苦恼
鹦鹉是绿色的，金鱼是红色的，大象是灰色的，猪是粉红色的。所有的动物都有它们自己的颜色。只有变色龙例外。它走到哪儿，颜色就会随之变化。站在柠檬上，它是黄色的。藏在石楠花丛中，它是紫色的，坐在老虎身上，它就有了和老虎一样的条纹。
问题1：变色龙有什么苦恼？
生：因为它变色，没有自己的颜色。
师追问：为什么没有自己的颜色就要苦恼啊？
生：因为其他动物都有自己的颜色，只有变色龙没有。
师：嗯。那确实苦恼了，因为自己和别人不一样。
问题2：在生活中，你有类似变色龙的苦恼吗？
师叫2-3位同学说说他们的苦恼。
方案1：学生比较积极地分享他们的苦恼。
生1：我有类似的经历，我感觉其他同学都有自己的特长，就我没有。
生2：小学六年级的时候班级同学很多都戴了眼镜，我没戴眼镜，觉得我和大家很不一样。有时候我都希望我眼睛快点儿近视，这样我也能戴上眼镜了。
生3：我妈老是说隔壁那谁谁谁，在校学习成绩好，体育好，参加各类比赛奖拿到手软，在家还洗衣、做饭，打扫样样精通。然后说我怎么怎么懒啊，不努力啊什么的。
方案2：如果学生不说自己类似的烦恼，老师就自己说自己初中的时候的类似烦恼。
师：我在咱们同学这个年纪的时候可是碰到了这样的烦恼：我妈老是说隔壁那谁谁谁，在校学习成绩好，体育好，参加各类比赛奖拿到手软，在家还洗衣、做饭，打扫样样精通。然后说我怎么怎么懒啊，不努力啊什么的。我特受打击，特郁闷。
师：喔~我看到同学们都在点头，看来我那时的烦恼也是现在我们不少同学共同的烦恼呢。那同学们跟我说说心里话，你想不想变成爸妈口中的“别人家的孩子”？
生：不想。
师：那你想不想变得比现在的自己优秀？
生：点点头
师：我们成不了优秀的别人，却可以做更好的自己，对吧？（板书：做更好的自己）
生：对。
师：那接下来我们看看变色龙是怎么摆脱它的苦恼的吧！看看它能不能给我们同学一点启示。变色龙决心去寻找自己的颜色。
情景二：寻找自己的颜色
有一天，这只站在老虎尾巴上的变色龙对自己说：“如果我一直待在叶子上，我就会永远是绿色的，那样我也会有我自己的颜色了。”想到这儿，他就高高兴兴地爬上最绿的一片叶子。可是到了秋天，叶子变黄了——那只变色龙也变黄了。后来，叶子变红了，变色龙也变红了。再后来，冬天的寒风把叶子吹落枝头，变色龙也跟着落下了。在漫长的冬夜里，变色龙变成了黑色的。
问题1：变色龙成功找到自己的颜色了吗？
生：它没有成功。
问题2：如果你是变色龙的好朋友，你会怎么安慰和开导变色龙？
生1：我会跟它说“干嘛要和其它动物一样有自己的颜色，如果你只有一种颜色了，那还叫变色龙吗？你就是你，独特的你自己。”（板书：接纳自己）
生2：你要想想，说不定其他动物都在羡慕你走到哪儿都会变色呢？他们可没那个本事。
变色是你独特的地方，你要学会欣赏自己的独特。（板书：欣赏自己）
师：变色龙听了你们的话会很安慰的。接下来，请我们同学来开导有类似苦恼的自己吧！
活动一
：《我想大声说》。说话内容为：我就是我。虽然我没有（），但是我有（）。你将有1分钟的准备时间。
师：老师希望我们同学能在每天照镜子的时候，跟自己说这句话，对自己进行积极的心理暗示。坚持一段时间后，你会发现你内心的变化。这可是已经被心理学家证实的噢！
师过渡：我们再回到绘本故事中来。故事当中，这只变色龙很幸运，它获得了一位智者的点拨。
情景三：与智者相遇
当春天来临时，他走到外面，来到一片青草地。在那儿，他遇到了另一只变色龙。他讲了自己的伤心故事。“难道我们就不会有我们自己的颜色吗？”他问到。另一只变色龙年纪大一点，也更有智慧。他说：“恐怕我们不会有自己的颜色的。”“可是，”他接着说，“为什么我们不待在一起呢？我们走到哪儿，颜色还是会随之变化，但是你和我的颜色总是一样的。”他们就这样肩并肩地待在一起。他们一起变成了绿色的，紫色的，黄色的，还有红色带圆点的。从此，他们幸福的生活在一起。
问题1：智者是怎么引导变色龙的？
生：“恐怕我们不会有自己的颜色的。可是为什么我们不待在一起呢？”
师：你能用自己的话来说说吗？
生：变色龙不会有自己的颜色，不是只有它一只变色龙没有自己的颜色，它还有同伴。
问题2：你如何看待变色龙的微笑？
生：它接纳了自己没有颜色这一点，又因为同伴的乐观又感染了它，让它试着去欣赏自己。
问题3：在你心中，这只变色龙有怎样的性格特点？
生：乐观的吧。
师：还有呢？
生：沉默不语。
师：我们读绘本时要注意一些小细节哦。老师问大家，当变色龙决心将绿色作为自己的颜色时，它挑选的是哪片叶子？
生：最绿的那片叶子。
师：这说明这只变色龙是一只怎样的变色龙啊？
生：比较追求完美。
师：虽然绘本当中故事到两只变色龙幸福的生活在一起就结束了，但是老师认为那样性格的变色龙还可能有这样的后续故事。
故事续编1：
变色龙说：“我们已经爬过了草原，翻过了高山，穿过了树林，渡过了河流，变成过大地上所有的颜色。你想不想飞向更远的天空，变成天空的颜色？”
师：同学们觉得变色龙的这个想法怎么样？
生1：很大胆。
生2：不切实际。
师：那么智者变色龙会怎么回答呢？我们来揭晓谜底。
故事续编2：
另一只变色龙说：“恐怕我们不会变成天空的颜色，因为我们不会飞翔。”
师：这次智者变色龙有没有说服主人公变色龙呢？
故事续编3：
虽然变色龙仍然和另一只变色龙并肩待在一起，但他常常会抬头望着天空。天空的颜色多美啊！
师：同学们，变色龙到底想不想飞向天空，变成天空的颜色？
生：想。
师：既然它这么想变成天空的颜色，要不我们来帮帮它好不好？
活动二：请你帮变色龙出出主意，怎样才能飞向更远的天空，变成天空的颜色，做更好的自己。
要求：1、充分发挥大家的想象，以小组为单位创作绘本，时间5分钟。
2、安排好绘图员和创意解说员，由创意解说员上展台展示并说明创意。
师：及时点评，注重生成，引导学生，让学生自己说出做更好的自己的一些方法。
故事续编4：
智者说：哇！你真的变成了天空的颜色欸！我也可以飞起来吗？可是我年纪比你大，体力不如你。变色龙微笑说：嗨，伙计，在这之前我也没想到我会飞起来。谁知道我们体内拥有多大的能量呢？为什么我们不一起飞向天空，做更好的自己呢？
师：智者变色龙想不想变成天空的颜色？
生：想。
师：事实上，现在谁变成了智者的角色？
生：主人公变色龙。
师：变色龙在做更好自己的路上，实现了自己的蜕变，成为了又一个引导他人的“智者”。在成就更好的自己的同时，又成就了他人，这不是一件非常值得高兴的事吗？
师：我们同学对未来充满了无限憧憬，也希望自己能够飞得更高、更远，做更好的自己。那我们应该怎么做呢？
活动三：请结合变色龙的故事和课本知识，用诗来表明同学们做更好自己的行动和决心。
例：从今天起，做更好的自己。。
……
我只愿，飞得高远，做更好的自己。
师：我请写好的同学，自己大声地有感情地将诗朗读出来。（配乐）课后，老师希望你们能完成这首诗，并且坚持每天朗诵，提醒自己每天进步一点点，朝更好的自己迈进。
【课堂小结】
教师寄语：
师：最后，老师要送你们一句话。你的存在就是一抹独特的颜色，做更好的自己，做自己的英雄。
【教学板书】
在学生回答的基础上，教师提炼知识点。
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