课题：其它简单机械
一、学习目标
1.知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用
2.能识别生活和生产中常见的滑轮
3.会根据要求使用和组装滑轮组
二、学习重点：定动滑轮的实质和特点。
学习难点：滑轮组特点。三、学习指导：认真预习课本（3-4分钟）
四、学习过程设计
【情境导入】伴随着嘹亮的国歌，五星红旗
冉冉升起。这是中华民族的骄傲和自豪。庄
严的升旗仪式利用了什么机械？有何好处？
【明确目标】
（一）学生自主学习（对学，5分钟，5分）；
1.知识回顾：（1）什么是杠杆？
（2）什么是杠杆的力臂？
（3）杠杆的平衡条件的内容是。
（4）什么是省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆，生活中有哪些例子？
2.新授知识：
如下图所示利用滑轮提升重物。（分组实验，20分钟，13分）
观察比较：将实验数据及现象填在下表中
1、钩码G=
N2、读出弹簧测力计的读数F=______与钩码重力（G）进行比较，F
G（>、<、=）
3、拉力的方向与钩码的运动的方向________(相同、不同)
4、以桌面为参照的图1
中的滑轮________运动。（填“是”或“否”）
1、钩码G=
N2、提升重物时弹簧测力计的读数F=______N，与钩码重力（G）进行比较，F
G（>、<、=）
3、拉力的方向与钩码的运动的方向________(相同、不同)
4、以桌面为参照的图1
中的滑轮________运动。（填“是”或“否”）
表一
表二
对于上述实验得出的结果分析:
表一滑轮
动，不能,但可以改变力的，所以该滑轮是
滑轮。
表二滑轮
动，省力,不能改变力的，所以该滑轮是
滑轮。
①定滑轮：
定义：
升旗用的是在旗杆顶端固定不动的滑轮，物理学中把像这样固定不动的滑轮叫。
实质：（将定滑轮看成一个杠杆，请在图中作出它的动力臂和阻力臂）它的动力臂和阻力臂有什么关系？
说明：定滑轮的实质是一个。
特点：使用定滑轮
省力，但是
改变力的方向
（能，不能）。
②动滑轮：
定义：物理学中把使用时随物体一起运动的滑轮叫。
实质：（将动滑轮看成一个杠杆，请在图中作出它的动力臂和阻力臂）它的动力臂和阻力臂有什么关系？
说明：动滑轮的实质是一个。
特点：使用动滑轮
省力，但是
改变力的方向
（能，不能）。
（二）小组讨论交流（对学、群学）；
（三）展示交流，评价点拨（预设交流主题，预设点拨方法）；
1、对比学习定动滑轮的优缺点？
2、能不能使用一种机械，既能省力
又能改变力的方向？如果能，请设计
出你的方法，与同学交流对比谁的更好！
③滑轮组的优点：。
特点：。
图6
（四）巩固提升、达标检测
基础题。
1.如图6所示，物体
A
和
B
所受重力都为120牛，滑轮重力不计。当分别用力匀速提升物体A和B时，图5
FA为
牛，FB为
牛。
2.如图5所示，小森用同样的力把甲、乙两物体匀
速提升，如不计摩檫和滑轮重，则重力G甲
G乙
（“＜”、“=”、“＞”＝）。
3．右图是滑轮的两种用法，以下说法中正确的是（）
A．甲是动滑轮，使用时不能省力
B．乙是动滑轮，使用时可以省力
甲
乙
图7
C．甲是定滑轮，使用时可以省力
D．乙是定滑轮，使用时不能省力
4.一辆汽车不小心陷进了泥潭中，按如图7所示的甲、乙两种
方法安装滑轮，均可将汽车从泥潭中拉出。如果汽车的重力为10000N,汽车所受阻力为800N，则甲图中人拉动汽车的拉力至少为，乙图中人拉动汽车的拉力至少为，其中比较省力的是 图。（绳与滑轮间的摩擦不计）
图85、如图8所示的是用定滑轮匀速提起重物的三种拉法，所用的拉力分别以F1、F2、F3表示，下列说法中正确的是（）
A.拉力F1最小
B.拉力F2最小
C.拉力F3最小
D.三种拉法所用拉力一样大
6、如图，利用定滑轮、动滑轮匀速向上提升重物。已知物体重
都是60N，则：
(1)不计动滑轮重及绳子与滑轮的摩擦，拉力F甲、F乙分别是多少？
(2)如果物体被提升了2m，则绳子自由端移动的距离S甲、S乙分别是多少？
学（教）后反思：
我的收获是：
________________________________________________
我的问题是：
________________________________________________
点击咨询