xxx中学校教育评价改革方案

xxx初级中学校

教育评价改革实施方案

根据十九大报告中提出的“深化教育改革，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人”相关重要精神，结合习总书记在全国教育大会上强调的“要深化教育体制改革，健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数，唯升学，唯文凭，唯论文，唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题”。结合《深化新时代教育评价总体方案》要求，贯彻落实《五项管理》《十项举措》以及“双减”工作要求，结合我校现有的教育评价相对滞后，不能满足全面评价教师和学生发展需求的现状，制定如下改革方案：

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，系统推进教育评价改革，发展素质教育，引导全党全社会树立科学的教育发展观、人才成长观、选人用人观，推动构建服务全民终身学习的教育体系，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、改革目标

紧紧围绕上级出台的各项评价改革制度，不断调整完善学校评价机制，构建以学生全面发展为核心、科学多元的学业质量评价体系，基本形成促进发展、职责明确、规范长效的教育质量工作机制；科学运用评价结果，诊断与改进教育教学，提高教育质量评价的科学化水平；引导教师、学生、家长树立全面的教育质量观，形成推进教育评价改革的合力，推进我校教育高质量发展。

结合教育部的文件精神，全面落实德智体美劳五育并举的总体要求，积极推行综合素质评价和考试制度改革，推动普通初中育人模式的转变，特别是伴随新一轮课程改革，进一步强化立德树人的根本任务，聚焦提升学生的学科素养，在实现课程结构改变的同时，要实现学习方式的转变，要建立与素质教育相一致的评价与考试制度。

三、改革任务

教育评价事关教育发展方向，关系到新时代国家人才的培养，而教育评价改革具有长期性、艰巨性的特点，是一项历史性、实践性的难题。为更加顺利地开展教育评价改革，我校将严格践行国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》,坚持以立德树人为主线，以破“五唯”为导向，要求坚持把立德树人成效作为评价师生的的根本标准，不断完善各类评价制度，还要准确把握促进德智体美劳全面发展的要义，着力改革学生成长素质综合评价，即树立科学成才观念，完善德育评价，强化体育评价，改进美育评价，加强劳动教育评价，建立教师、学生成长档案，完善“结果评价、过程评价、增值评价、综合评价”的四维评价架构，严格学业标准，深化考试制度改革等。

四、实施步骤

（一）动员启动阶段

2021年9月——

1.组织学习培训。更新教师的教育理念，树立全新的学生观，尊重学生、信任学生、发动学生、依赖学生，相信每个学生都有闪光点，努力挖掘学生的潜能，坚定他们能在现有水平上得到提高，教师必须摒弃那种牺牲后进生，换取好学生冒尖的做法；改变学生的固有思想，帮助学生树立正确的人生观、发展观，打破学生原有认知，鼓励学生从多方面发展自我。

2.开展调研。明确我校师生真实情况，了解教师、学生真实想法,为改革顺利开展奠基。

3.动员部署。立足我校校情，研讨制定评价体系，成立教育评价改革领导组，创新制度设计，为树立科学的教育评价观创造有利条件。

4.制定改革方案。《研讨制定教育质量评价实施细则》，《教师考核评价细则》《学生综合素养评价方案》等，为我校教育评价改革指明方向。

（二）试行阶段

2022年3月——7月

1.试行阶段，不断完善我校教育评价改革方案，进行创新性评价：（1）在评价方式上，包括过程性评价和终结性评价两部分，完善综合素质评价的过程，将过程评价纳入日常管理。（2）评价结果按照A、B、C、D四个等级以等级制呈现。（3）评价内容上，分道德品质、学习能力、审美表现、运动健康、劳动与社会实践五个方面。主要评价学生全面发展的培养情况，突出实施学生综合素质评价、开展学生发展指导、优化教学资源配置、有序推进教学改革、规范办学行为等内容。完善教师绩效考核办法，健全教师聘用、考核等评价标准，突出实践技能水平和专业教学能力。

2.不断开发教师、学生的评价工具，坚决纠正片面追求升学率倾向，坚决克服重智育轻德育、重分数轻素质等片面办学行为。不得以成绩作为评价学生的唯一要素，制定教学质量评价标准，突出实施学生综合素质评价，促进学生身心健康、全面发展。

3.实施有针对性的增值评估。坚持问题导向，重点评价促进学生全面发展、营造和谐育人环境、完善建立学生、社会满意的评价体系。

4.进行阶段性总结。定期召开研讨会，教师互相分享改革期间的成就，并针对突出问题提出有效建议。

（三）改革提升阶段

2022年9月——2023年1月

1.对试行阶段出现的问题进行汇总分析，探讨解决办法。坚持“全校一盘棋”的系统思维，统筹兼顾、前后衔接、左右联动、上下配套，更加注重改革的系统性、整体性、协同性，对照《总体方案》“禁止”和“不得”的红线，立查立改，并系统重构，加快打破各项评价制度之间的冲突、依赖和重复壁垒。

2.完善教育教学综合评价指标体系。强化一线学生工作。学校要进一步明确全体教师参与学生工作的具体要求。落实教师家访制度，将家校联系情况纳入教师考核。树立学生科学成才观念：(1)强化体育评价。在总体要求上，提出建立日常参与、体质监测和专项运动技能测试相结合的考查机制，将达到国家学生体质健康标准要求作为教育教学考核的重要内容。同时，客观记录学生日常体育参与情况和体质健康监测结果并定期向家长反馈。(2)改进美育评价。将学生学习音乐、美术等艺术类课程以及参与学校组织的艺术实践活动情况纳入学业要求。(3)加强劳动教育评价。提出3条举措:一是实施中学劳动教育指导纲要，明确学生劳动教育的目标要求，引导学生崇尚劳动、尊重劳动。二是探索建立劳动清单制度，明确学生参加劳动的具体内容和要求，让学生在实践中养成劳动习惯，学会劳动、学会勤俭。三是加强过程性评价，将参与劳动教育课程学习和实践情况纳入学生综合素质档案。(4)严格学业标准。在学业要求方面，完善学校学生学业要求，严把出口关。在学业考评方面，完善过程性考核与结果性考核有机结合的学业考评制度，加强课堂参与和课堂纪律考查，引导学生树立良好学风。

（四）总结推广阶段。

2023年3月——

不断完善义务教育质量评价结果运用的机制。总结改革期间所呈现的利弊，对于缺点探讨解决方式积极改进，对于优点我们要善于宣传并加以利用：

1.要运用好学生发展质量评价结果。任课教师精准分析学情，因材施教，促进每个学生全面健康发展。

2.要运用好学校办学质量评价结果。学校思考改进教育教学和管理，全面育人、科学育人，提升办学治校和实施素质教育能力。

3.要运用好县域义务教育质量评价结果。与其他试点学校探讨分析、交流经验，并造就舆论，促进家校联系，深入开展教育评价改革，促进学生综合素质全面发展。

五、预期成果

（一）制度类：《xxx中学教育评价改革机制》《教师考核评价细则》《学生考核评价细则》《学生教育质量评价表》《家长针对教育评价改革意见反馈表》

（二）实践类：开设多样的课程体系及有利于学生成长的各项活动，如审美教育、英语情景剧等，进行教师学生特色评价体系经验资料汇编，展示师生实践图片视频资料等。

五、保障措施

（一）组织保障

1.领导机构

组

长：xxx

副组长：xxx

成员：xx、xx及各教研组长和各班班主任

2.工作机制

实行组长全面领导下的副组长协调推进机制，我校要严格分工，各处室认真负责，互相配合，共同协调完成改革任务。

（二）政策支持

践行国务院及地方教育局所颁发的一系列改革制度，将支持教育评价改革情况纳入重点工作督查和教师的年终考核，对我校在改革期间积极提出有效改革意见，做出突出贡献的教师进行表彰。

（三）营造氛围

要借助宣传部、教育局造就的舆论优势，利用家长会等契机，向家长介绍教育评价改革所带来的影响，为改革工作的不断深化造就良好环境，促进家校合作，以助力学生全面发展。

（四）经费保障

我校要在积极自筹资金保障的基础上，向教育部门争取教育评价改革专项支持经费并妥善利用，保证教育评价改革工作稳步推进。

xxx中学

2021年9月