落实“五参与”让全员“赛”起来
师资力量薄弱、小科教师短缺，一直是影响农村教育质量的一大因素。双南小学作为一所村小，也不可不避免地存在体、音、美、劳等小科无专任教师的现状，借省“比教学，访万家”契机，双南小学校长身先士卒，率先破小科课改坚冰，切实落实“五参与”，让全员“赛”起来。
一、参与方案制定
“比教学”是一项系统且持久的活动，是需要周密的计划和持久地探索，廉华志校长为了结合本校实情制定方案，不仅自己认真学习省会议精神，而且多次召开骨干教师会议，共同商讨“比教学”活动计策，从而制定了一份切实本校实际的“比较学”活动方案。
二、参与课堂教学
不深入课堂，就把不准课改脉搏，不管工作多忙廉华志校长一直坚持代五年级音乐课，为了探索音乐课改模式，他常常利用晚上的时间去练琴、去练唱、去和中学音乐教师切磋技艺。同时，他自施压力，自找“赛课”对手，多次到高小、中学去走班上课，去和高小教师同上一节课。
三、参与“优质课”大赛
每年一度的优质课大赛是锤炼教师教学基本功的高效平台，廉华志校长是指挥官，更是“优质课大赛”赛场上的主角，他的课时而婉转、时而激越，多次当之无愧地被评为市、区、镇、校“音乐优质课教师”。
四、参与“比教学”评价
“比”是手段，如何对教师的“备课、讲课、说课、评课”进行评价，也是决定“比教学”活动成效的关键。廉华志校长亲自参与了教学评价的全过程，肯定教师们的成绩，指出存在的问题，研讨完善的方法。
五、参与“比较学”考核排序
考核排序是评定教师的教学能力的重要依据，为了体现考核的公平公正性，廉华志校长全程监管，亲自核算每位教师四项总得分，运用电脑编程排序，为“比教学”活动的阶段小结划上了一个圆满的句号。
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