关于成立邢台学院职称评聘推荐评审委员会的意见

第一篇：关于成立邢台学院职称评聘推荐评审委员会的意见

关于成立邢台学院职称评聘推荐评审委员会的意见

各系（部）、各单位：

根据国家人才发展形势和邢台学院十二五规划战略需要，结合我校历年职称评定情况和其他高校工作经验，经上级主管部门同意，决定成立邢台学院职称评聘推荐评审委员会。

现将有关问题通知如下：

一、成立意义

1、适应社会发展形势，突出人才强校理念，营造有利于人才成长的管理环境；

2、合理认识科研成果数量和质量的关系，建立正确的职称评审管理制度，形成科学的学术导向机制；

3、倡导科研服务教学方向，促使科研、教学的良性转化，提升教学、科研水平，净化校园文化建设氛围。

二、职称评审现状和存在问题

通观各高校职称评审，大多在个人申请、人事等职能部门审查任职基本条件的基础上，由学校推荐评审委员会评议申报者的学术水平，确定上报名单。升本多年来，由于缺乏各高校普遍实施的推荐评审环节，致使我校职称评审工作在基础要求层面徘徊，没有形成适合自身发展需要的良性管理制度，严重影响科学导向机制的形成，造成诸多不利于学校发展的因素：

1、强调量化因素，定性考核不到位，无法从整体上客观反映个人教学、科研能力；

2、注重数量指标，没有质量评价，对论文、著作等科研成果缺乏科学认定机制，出现功利式的学术导向，起不到科研带动教学的作用，不利于教师教学水平提高；

3、助长教学、科研不良风气，没有形成自觉提高自身素质的道德风尚，不利于良好校园文化氛围的形成。

三、委员会权力及行使原则

1、邢台学院职称评聘推荐评审委员会（以下简称评审委员会）是邢台学院专业技术职务评定和聘任的专门组织，负责邢台学院职称的审核评价、推荐和聘任等相关工作；

2、评审委员会依据《邢台学院职称评聘推荐评审委员会章程》开展工作，负责《邢台学院职称评聘工作办法》等文件的讨论、修订等；

3、评审委员会根据专业要求、回避制度等组成专家评审组，遵循公正、公平的原则，立足邢台学院长远发展，建立有利于提高教师教学水平与科研能力的职称评聘制度，注意选拔真正的优秀人才。

四、工作规范及其制度保障

1、评审委员会委员，应当具有较高的学术水平和教学科研能力，作风正派、廉洁公正、办事公道的思想品德，热心专业技术资格评审工作；

2、评审委员会委员必须严格遵守评审工作纪律，认真履行职责，不得有任何有碍公正评审的行为，违犯相关规定者，取消其委员资格；

3、职称申报人员不得通过各种方式干扰职称评、聘工作，如发生此类事项，责任人三年内不得申报职称。

第二篇：学院职称评审工作总结

学院职称评审工作总结

2014年我校职称工作从2014年10月中旬开始至2014年10月31日结束。校内评审工作结束后，人事处及时将申报材料报至省教育厅教师工作处，省高评会从2014年12月13日起至2014年12月15日评审结束。现将2014年我校职称评审工作简要总结如下。

一、校内申报情况

自收到省教育厅教师工作处职称评审相关文件后，人事处负责组织学校职称评审的申报、资格审查、校内评审、材料上报等相关工作。

1.参评人员的申报情况

2014年申报职称晋升人员共142人。申报正高级8人，其中，教授6人、图书系列1人、编辑系列1人；申报副高级32人，其中副教授29人、图书系列1人、小学高级1人、编辑系列1人；申报中级56人，其中，参评讲师46人、认定讲师4人，实验师3人、经济师2人、档案系列1人；申报初级职称共计46人，其中助教32人、助理实验师10人、助理馆员1人、小学二级教师2人、助理会计师1人。在我校职称申报中，共涉及18个学科（自2014年起，音乐学科纳入表演艺术学科）。

2.资格审查情况

收到参评人员的申报材料后，教务处对申报人员的工作量、教改项目做了认定；科技处对科研方面相关成果做了认定；人事处对考核、奖励以及人员基本信息进行了资格审查，审查结果为：

通过资格审查139人，未通过资格审查3人，原因如下：

（1）1人由于部门对其工作未出示考核意见，不具备参评资格。

（2）1人由于文章未能及时收到，不具备参评资格。

（3）1人由于教学事故，不具备参评资格。

二、职称评审情况

1.校内评审情况

在校评会之前，人事处组织了申报高级职称人员的答辩工作，在答辩中，由学校全体正高级职称人员参加并打分，分数提供职改领导小组查阅。并且与教务处、评建办调取了近年来申报参评老师的综合考评，汇总整理后，提交职称评审工作领导小组参考。

校职称评审工作领导小组分别按照正高级4人、副教授比例80%、非主体副高级比例65%、实验师比例100%确定了推荐报省参评指标，讲师按照80%比例评审。

经校评审会评审，职称评审工作领导小组审定：同意推荐4位同志参加省评委会正高级职称评审，其中教授3人、非主体正高1人；同意推荐25位同志参加省评委会副高级职称评审，其中副教授23人、图书系列1人、小学高级1人；评审、认定38位同志具体讲师职务任职资格；认定2位同志具有经济系列中级职称任职资格；同意推荐3位同志参加省评审会中级职称评审，其中实验系列2人、档案系列1人；认定46位同志具有初级职称任职资格。

2.报省人员评审情况

校内评审结束后，我校对所有通过校评会的人员进行了为期3天的公示，公示无异议。职称评审工作领导小组办公室根据省教育厅教师工作处对评审材料的整理要求，完善后及时送交省教育厅职改办及相关委托评审厅局。

我校共计报省参评人员32人，其中：正高级4人、副高级25人、中级3人。对于申报晋升正高级和破格申报晋升副高级参评人员省上要求进行现场答辩。我校参加答辩共4人，其中参与教育厅组织的答辩3人、参加文化厅答辩的1人。目前，学校尚未收到任何关于高级职称评审结果的文件。

三、职称评审注意事项

据最新消息，自2015年起职称评审与2014年相比发生了重大变化，主要涉及到以下几个方面。这几个方面涉及的事项将在2015年职称申报的资格审查时严格执行（涉及到的相关文件可以在学校人事处站下载）：

1.根据《XX省关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的实施意见》（陕高教宣【2014】3号）文件，将来可能会要求教师在职称晋升方面须有不少于一年的从事学生思想政治教育工作经历。

2.根据XX省教育厅《XX省教育厅关于做好专业技术人员继续教育工作有关问题的通知》（陕教师【2014】46号）文件精神，2015年申报各类专业技术人员要符合相关职称主管部门提出的继续教育经历要求。继续教育内容分为共需科目和专业科目（具体培训通知请关注学校人事处站或XX省人社厅站）。

3.鼓励青年教师进行外出培训、学习，此条可能作为日后职称晋升的重要依据。

第三篇：2017运城学院职称评审

运城学院2017

专业技术职务任职资格评审工作方案

根据《山西省人力资源和社会保障厅 山西省教育厅关于2017全省高等学校教师高级专业技术职务任职资格评审工作的通知》（晋人社厅函〔2017〕1244号）和《山西省高等学校教师专业技术职务评审指导条件（试行）》（晋教师〔2017〕10号）精神，结合我院实际，特制定2017专业技术职务任职资格评审工作方案。

一、组织机构与职责

为确保2017专业技术职务任职资格评审工作顺利进行，学院成立职称评审工作领导组与工作组。

1.职称评审工作领导组 组 长：院长

副组长：分管人事工作副院长

成 员：人事处处长、分管职称工作副处长、职称工作负责人

职 责：全面负责职称评审工作的具体组织与实施。2.职称评审工作组

组 长：分管人事工作副院长 副组长：人事处处长

成 员：人事处、教务处、科技产业处、教学质量监控与评估处、学工部、合作交流处及外事处负责人。

职 责：

人事处：负责审核申报人员的教师资格、学历学位、任职年限、师德考核、考核、教师继续教育及培训要求，并汇总各部门审核结果；

教务处：负责审核申报人员的教学业绩； 科技产业处：负责审核申报人员的科研业绩；

教学质量监控与评估处：负责审核申报人员的学生评教、院督导组评价；

学工部：负责审核申报人员的辅导员工作业绩； 合作交流处：负责审核申报人员的产学研合作业绩； 外事处：负责审核申报人员的国外项目性研修。工作组办公室受理评审过程中问题申诉，并交由相关部门处理。学术水平争议交由院学术委员会认定。工作组办公室设在人事处。

二、评审范围

从2017年起，我院实行职称评聘分离，符合条件即可申报。聘用在专业技术岗位的人员方可申报晋升专业技术职务。凡申报普通高校教师专业技术职务者，须取得高等学校教师资格且在聘（在岗）。

三、评审要求

（一）学历要求

1.具有与本人实际从事专业相同或相近的国民教育学历。2.晋升教师专业技术职务，原则上要求具备研究生学历或 2

硕士以上学位。年龄在45周岁以下（1972年12月31日以后出生）晋升副教授，50周岁以下（1967年12月31日以后出生）晋升教授者必须要求具有研究生学历或硕士学位。教辅及其他系列晋升职务者的学历要求，均按照教育厅、人社厅相关规定执行。

（二）任职年限要求

1.晋升教授，须副教授任职满5年，即2012年底前聘任。2.晋升副教授，须讲师任职满5年，即2012年底前聘任；或研究生取得博士学位后从事本专业教学工作满2年，即2015年底前从事本专业工作。

3.晋升教辅及其他专业技术职务年限，均按照教育厅、人社厅相关规定执行。

任职年限的计算，自学院根据我省专业技术职务聘任有关规定下达聘任文件当年算起，实算至申报当年年底。

（三）考核要求 1.师德考核

根据《高等学校教师职业道德规范》和《山西省高等学校教师职业道德考核办法（试行）》（晋教人〔2013〕59号）要求，对教师的职业道德进行严格考核并评定等级，考核结果合格以上才能推荐申报教师专业技术职务任职资格。对违背教师职业道德造成不良影响、有伪造学历、资历、业绩，剽窃他人成果、一稿几投等学术造假行为者，一经查实，立即取消当年参评资格或评审通过资格，并在一定范围内进行通报，从申报当年起3 3

年内不得再申报。

2.思想政治教育工作考核

根据中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》（中发〔2016〕31号）精神，青年教师（45周岁及以下）晋升高一级专业技术职务，须有至少一年担任辅导员或班主任工作经历并考核合格。此项要求从2018年起执行。教学部教师、教辅及其他专业技术人员、管理岗位上的专业技术人员不做此要求。

3.考核

申报人员任现职期内的考核、任职期满考核结果都应在合格以上。

4.教师继续教育及培训要求

根据《山西省人力资源和社会保障厅、山西省教育厅关于做好2016全省高等学校专业技术职称工作的通知》（晋人社职字〔2016〕39号）精神，从2019年起，凡申报教师专业技术职务人员须提供学校认定的完成继续教育和培训（学校教师培训相关文件要求的内容）的学时证明（破格晋升社会服务与科技成果应用推广型的不做要求）。教师在晋升上一级专业技术职务时，平均每年参加的培训学时不低于现任专业技术职务要求：新教师入职岗前培训一般不少于130学时；讲师每学年培训不少于110学时；副教授每学年培训不少于100学时；教辅及其他系列专业技术人员每学年培训不少于90学时。否则，视为不符合申报条件，不准申报。

5.产学研合作业绩要求

从2018年起，凡申报教师专业技术职务人员须有产学研合作业绩，具体合作业绩形式及计分按照《运城学院教师专业技术职务推荐评审量化计分办法（试行）》（院字〔2016〕50号）执行。

四、评审条件

（一）教学必备条件 1.教学工作要求

任现职以来，应完成学院规定的课程类型与门数及教学工作量。教学工作量要以本人所从事的实际教学工作为准（须经教务处审核盖章）。

教学型教师须完成年均工作量360课时，教学科研型教师须完成年均工作量288课时，科研教学型教师须完成年均工作量144课时，社会服务与科技成果应用推广型教师须完成年均工作量72课时，双肩挑人员年均教学工作量不得少于专职教师规定工作量的三分之一。教学课时按任职基本要求年限平均计算，任职不满需破格者，按实际任职年限计算。

攻读博士学位期间须完成学院规定的年均教学工作量的三分之一，或按以下规定换算课时：攻读博士学位期间返校所作的学术报告可以换算为授课时数，每学年完成两次以上较高水平的学术报告可按完成教学课时对待（学术报告需在科研处审核备案）；也可用科研成果代替课时，具体要求：每年须有一篇在核心期刊发表的学术论文（须符合查重检索要求，不再进行 5

科研量化计分），达此标准可按完成教学课时量对待。

2.学生评教及院督导组评价等级

申请晋升教师专业技术职务者，应达到学生评教优良及督导组评价良好以上的等级。

3.专职辅导员工作量考核

申报专职辅导员型应完成学院规定的学生年均数不低于200的工作量要求。

（二）科研必备条件、其他应备条件、艺术体育专业补充条件、教学型教师补充条件等按照《山西省高等学校教师专业技术职务评审指导条件（试行）》（晋教师〔2017〕10号）执行。

（三）其他要求 1.论文查重检测

学院根据《山西省教育厅关于做好2017年高等学校申报教师高级职务论文查重检测工作的通知》，按照《高等学校申报教师高级职务论文查重检测工作实施办法》（晋教师〔2015〕14号），对申报教师高级职务的论文，统一组织查重检测。重合率超过20%的论文，不能作为申报支撑材料。

2.申报教授专业技术职务代表作鉴定

根据《山西省人力资源和社会保障厅 山西省教育厅关于2017全省高等学校教师高级专业技术职务任职资格评审工作的通知》（晋人社厅函〔2017〕1244号）精神，职称评审办公室将申报人员代表作委托省外高于本校层次的同行专家进行鉴定。申报教授需提交代表性论文3篇和作为评审条件的学术专 6

著1部，送3名以上在职同行专家鉴定。送审的论文代表作必须经过查重检测合格。

3.有关申报类型、学术答辩、转评、破格、学术论文和专著、教辅及其他系列工作业绩等要求均按照教育厅、人社厅相关规定执行。

四、评审推荐程序

（一）个人自主申报

申报教师系列人员，如实填写讲师或教师高级职务评审情况登记表，并附相关证书及证明材料；申报教辅及其他系列人员，如实填写教辅及其他系列评审情况登记表，并附相关证书及证明材料。

（二）单位评审推荐

各单位按照教育厅、人社厅规定的专业技术职务任职资格晋升条件及我院工作方案进行评审推荐。教学系部评审结果在本单位范围内公示无异议后，经党政联席会议审核，党政负责人签署意见后，加盖本单位印章报送职称评审办公室；教辅单位及相关职能部门，推荐教辅及其他人员，经本单位负责人签署意见，加盖本单位印章报送职称评审办公室。

职称评审办公室汇总后，将申报情况在校园网进行第一次公示，接受群众监督。

（三）学院评审推荐

根据山西省人力资源和社会保障厅《关于进一步改进职称评审工作的通知》（晋人社厅发〔2017〕60号）要求，职称评审 7

中，聘请人大代表、政协委员和社会评议员对执行评委产生、民主评议组评议、评委会表决等评审关键环节进行监督。

1.职能处室审查

职称评审工作组组织人事处、教务处、科技产业处、教学质量监控与评估处、学工部、合作交流处及外事处对申报人员任职资格条件和资料真实性进行审查。

2.民主评议组评议

评议组分文科组、理科组、教辅及其他组进行，由院级领导、学科组委员、科技产业处负责人和教师代表对申报人员任职资格条件进行综合评议，评议组组长根据评议结果，出具鉴定意见。

职称评审工作组根据鉴定意见，将评议结果在校园网进行第二次公示，接受群众监督。

3.高级评审委员会评审推荐

高级评审委员会在审核任职资格条件的基础上，进行评审推荐。评审后，我院具有评审权的副教授，按照教育厅要求组织学术答辩及评审，具体办法另行安排；不具有评审权的教授及教辅与其他系列，按照教育厅要求推荐参加省厅联合评审。

职称评审工作组根据高级评审委员会评审意见，将评审推荐结果在校园网进行第三次公示，接受群众监督。

凡在评审过程中弄虚作假或阻碍评审工作正常进行者，在全院范围内进行通报，并取消参评资格，且在三年内不得参加相应专业技术职务资格的评审。

五、其他事宜

2015年、2016年已取得专业技术十级岗位等级的人事代理聘任人员，教师系列需填写《高等学校教师职务任职资格申报表》，并提供教师资格证原件及复印件，申请认定讲师资格；教辅及其他系列需填写《山西省专业技术职务任职资格评审表》，申请认定中级职称资格。

六、评审费用收费标准

按山西省物价局、山西省财政厅《关于核定教师（教辅）系列专业技术职务任职资格评审收费标准的通知》（晋价行字〔2005〕44号）文件规定的标准收取职务评审费，高级职务评审费350元／人，中级职务评审费300元／人。

本方案由人事处负责解释。未及问题，按照我省专业技术人员职称评审现行有关规定执行。

人事处

2017年10月16日

第四篇：职称评审单位推荐意见

职称评审单位推荐意见

任职期间该同志认真学习，工作责任心强，政治立场坚定，组织观念强，能注重自身修养。工作中脚踏实地，兢兢业业，不断自我提升，自我积累，有扎实的专业技术理论知识和实践经验，生产组织能力强，能较快地熟悉并掌握生产情况，并独立分析问题和解决问题。自进入本单位工作以来，该同志始终从事本专业工作，表现出了良好的职业道德和工作作风，显示了较高的生产组织水平、较强的管理能力。在与同事交流过程中获得较好的评价。该同志在助理工程师任职工作中考核为合格，已具备晋升冶金专业工程师的任职条件，同意推荐上报。

第五篇：关于教师评聘职称的意见和建议

关于教师评聘职称的意见和建议

教师的职称是对教师工作能力的认可。公平、公正的评聘能调动教师的工作积极性。但近几年在职称评聘中暴露出许多问题，这些问题已经影响了一些教师的工作热情。造成了学校领导和领导之间的矛盾、领导与教师之间的矛盾、教师与教师之间的矛盾。已有相当一部分教师把工作的重点放在了怎样能为自己晋级加分在“奋斗”。把自己的本职工作放在其次。严重的影响了教学工作，甚至有的教师不惜放弃学生，放弃教学。还有的教师为了自己能有加分的内容，不惜花钱买论文等，助长了许多不良风气，也成全了一些部门。

更悲哀的是在评聘的过程中，有些教师为了让一些朋友能竞聘成功，竟然昧着良心给一些教师打最低分，在评聘中拉关系，请客、送礼、、、完全背离了评聘职称的目的。最不公平的是中小学职称【中高】比例相差太大。

针对以上在评聘职称中出现的问题建议：

1、各校在评优中应民主选评，不应领导指派。

2、严格掌控加分论文，取消非正版发行论文的加分资格。

3、缩小民主测评的分差。

4、在评聘前要制定尽可能合理的评聘方案。

5、班主任和科任教师的分差应缩小。因为每位老师都是从班主任做起的，谁都不可能总当班主任，谁也不可能总不当班主任。不能以评聘之时是否班主任为加分标准。

6、缩小中小学中高比例，因为中小学都属义务教育阶段，应有同样的比例才合理。

7、如有可能还是由上级主管部门负责评聘工作是最好的途径，上述问题就会解决。

8、如没有好的方法，还是按教龄评聘也很好。

职称评聘时教师演讲，全体教师打分不合理。有不公平现象

１、论文的加分要仔细斟酌。因为现在的论文多数都是花钱买来的。

２、照顾年纪大的教师是有情可原的，但也不要只考虑照顾老教师就把年轻的教师往后排，这样会打消年轻教师的工作积极性。如果想照顾证少的老教师，应为年轻和年老教师设立不同的评聘制度。

３、对于2003年前已经取得高级证书的教师应让其一次性全部晋级。不要再给其20分让他们与年轻教师竞争。

４、在名额分配上要多向小学倾斜。原因之一是小学教师的数量多；原因之二是虽然小学教师没有升学的压力，但小学教师的付出也不比中学教师少。

对职称评聘的意见

1、小学中高名额太少，如天上掉馅饼砸谁谁便宜。不能调动大多数人工作积极性，都是义务教育希望与中学一样，达到全校教师人数的百分之二、三十也行。

2、中高与小高工资差额太大，不能适当反应工作量，而且我们看到小学中高获得者都是年龄大、不在一线教课。更引发竞聘、评优、选模等竞争激烈，导致领导与教师、教师与教师之间矛盾激化，还上访，影响团结协作，社会和谐稳定。

3、造成教师们买论文、证书，假论文假证书泛滥，成全了**教科所，**教育学会。教师工作重点不在是教学生而是看谁关系硬，谁花钱买的证书多。

君不见这几年由于职称评聘，多少潜在矛盾开始激化，此后还会愈演愈烈。我们全体教师呼吁改革、变革，寻找出一条即能调动多数人工作积极性又能体现劳动分工不同的好方法。