邢环函字〔2008〕41号

第一篇：邢环函字〔2008〕41号

邢环函字〔2008〕41号

关于成立邢台市环境保护局

网络与信息安全领导小组的通知

机关各科室、局属各单位：

为加强对我局网络与信息安全工作的组织领导，根据《邢台市奥运期间网络与信息安全检查意见书》的要求，经研究决定，成立邢台市环境保护局网络与信息安全领导小组。领导小组成员名单如下：

组长：柳金钟邢台市环境保护局党组书记、局长

副组长：齐有主邢台市环境保护局党组副书记、调研员王文龄邢台市环境保护局党组成员、副局长成员：杨开军邢台市环境保护局办公室主任

徐怀亮邢台市环境保护局污染控制科科长聂文峰邢台市环境保护局计划财务科科长贾焕敏邢台市环境保护局监督管理科科长

赵玉刚邢台市环境保护局机关党委专职副书记

宋然邢台市环境保护局监察室主任

李获胜邢台市环境保护局自然生态保护科科长

张立忠邢台市环境保护局政策法规科科长

岳光邢台市环境保护局宣传教育科科长

刘中惠邢台市环境保护局核与辐射管理科科长

武振峰邢台市环境保护局科技产业标准科科长

王玲玲邢台市环境保护局审批服务科科长

丁振华邢台市环境保护监测站站长

李国庆邢台市环境监察支队支队长

胡书祥邢台市环境科学研究院院长

董均峰邢台市环境保护技术服务中心主任

李志更邢台市环境保护局桥西分局局长

牛社生邢台市环境保护局桥东分局局长

熊金虎邢台市环境保护局开发区环保分局局长

李学民邢台市环境保护局办公室副主任

办公室主任：杨开军（兼）

邢台市环境保护局网络与信息安全领导小组主要工作职责

是：负责邢台市环境保护局的网络与信息安全应急处置工作，组织检查督促机关各科室、局属各单位认真开展网络管理、网站信息发布、磁密介质的监控和巡查，按有关规定删除、过滤有害信息，采取技术措施封堵有害信息的传播途径，控制有害信息在互联网、市政府内网扩散。

领导小组办公室设在邢台市环境保护局办公室，具体联系

人：李学民；联系电话：2024465。

二〇〇八年八月七日

主题词：信息技术网络管理通知（共印60份）

第二篇：邢食药监市函〔2007〕61号

邢食药监市函〔2007〕61号

关于同意新河县寻寨镇益民药房

变更质量负责人的批复

新河县寻寨镇益民药房：

你药房报来关于变更质量负责人的申请收悉。经研究，同意你药房的质量负责人变更为：张永涛。

变更后的企业仍应认真贯彻落实〘药品经营质量管理规范〙，并在一个月内经企业所在地县食药监局跟踪检查合格后，持〘药品经营许可证〙副本、验收申请、县局验收报告和〘〖药品经营许可证〗变更审查表〙到我局办理变更手续。

二○○七年六月八日

抄送：新河县食品药品监督管理局

邢食药监市函〔2007〕62号

关于同意新河县庆德大药房 变更质量负责人的批复

新河县庆德大药房：

你药房报来关于变更质量负责人的申请收悉。经研究，同意你药房的质量负责人变更为：焦庆德。

变更后的企业仍应认真贯彻落实〘药品经营质量管理规范〙，并在一个月内经企业所在地县食药监局跟踪检查合格后，持〘药品经营许可证〙副本、验收申请、县局验收报告和〘〖药品经营许可证〗变更审查表〙到我局办理变更手续。

二○○七年六月八日

抄送：新河县食品药品监督管理局

第三篇：《”环“字遇险记》教案

湖南省隆回县周旺中心小学

11*“环”字遇险记

一、教学要求 认读“嚷、赳、偏、退、瞅、隙、冤、枉、捺、纳、恍、揭”12个生字。2 分角色有感情地朗读课文。理解课文内容，感受丰富的想象，了解“环”字历险的经过。培养对祖国语言文字的热爱之情，从而增强学习语文的兴趣。

二、重点难点 分角色朗读课文，了解“环”字历险的经过。感受作者丰富的想象，培养对祖国语言文字的热爱之情。

三、教学准备

多媒体课件

四、课时安排

1课时

五、教学过程

（一）游戏导入，激发兴趣 同学们，你们喜欢做游戏吗？老师和大家一起来做一个“超级变变变”的汉字游戏。（课件出示）

游戏一：给下列汉字添一笔或减一笔变成其它的字。

大

木

日

土 游戏二：给下列汉字替换部首变成其他的字。

记

忧

思

环 2 板书课题，齐读课题。

湖南省隆回县周旺中心小学

（二）初读课文，整体感知 让我们一起走进仓颉城，了解“环”字的遇险记吧！（课件出示仓颉城画画）要读懂这个故事我们先来看看哪些学习要求。

出示自学提示：

（1）自由读课文，要求读正确、读流利。联系上下文理解有关词语。（2）“环”字在仓颉城里有哪些经历？找出有关句子读一读。（3）这个故事让你受到什么启示？ 学生按自己提示要求自学。（学生轻声阅读课，教师巡视指导）

（三）交流自学体会 1 检查学生自学生字情况

（1）重点指导：“嚷”是翘舌音、后鼻音；“瞅”不要读作qiū；“捺、纳”声母是n；“揭”的发音可与“间”比较正音。

（2）通过自学你理解了哪些词语的意思？

（重点指导学生联系上下文理解“一拥而上、不偏不倚、屏息凝神、热闹非凡、前因后果、恍然大悟”这些词语的意思）“环”字在仓颉城里有哪些经历？ 指导学生找出下句子相机指导：

（1）“土字不由分说，一把将环字左上角那一横抓了过来，往自己头上一戴，跑开了。”

① 你是怎样理解“不由分说”这个词语的？

②“环”字和“土”字分别发生了什么变化？是怎样变化的？（课件出示“土”字变成“王”字，“环”字变成“坏”字）

湖南省隆回县周旺中心小学

③ 指导朗读。

（2）“这时，还字和怀字午睡刚醒，听到门外有哭声，出来一看，只见一个坏字站在那儿，眼泪涟涟。还字斥道：‘你这个坏字，跑到这儿来干吗’”

（课件出示“坏”“还”“怀”三个汉字）

① 这几个汉字有什么相同点和不同点？能给他们分别组词吗？（引导学生了解汉字替换部首能变成其它的字，要区别形近字）

② 指导朗读，提示学生可以加上动作表演读。也可采用指名读，男女生比赛读等形式。

（3）“环字胜利归来了，还和怀双双探头一看，不禁扑哧笑出声来：‘傻孩子，你看看，怎么把帽子戴到脚脖子上去了？都成坯字了！’”

① “环”字是怎样变成“坯”字的？

（课件演示：“环”字变成“坯”字，引导学生了解笔画的位置不同，所构成的汉字也不相同，注意书写规范）

② 这句话应该用怎样的语气来读，谁来读试试？

（4）“环字低头瞧瞧，也乐了，连忙弯下腰去，拿起底下一横，端端正正地放回左上角原来的位置。立刻，环字仿佛透出闪亮的光环，让人越看越喜欢。”（课件演示：“坯”字变成“环”字，指导朗读）“环”字遇险记让你明白了什么？

（指导学生了解汉字构字特点，添一笔或减一笔，变换笔画的位置可变成其它的字；注意区别形近字，注意书写规范）

（四）分角色朗读课文 这是一个很有趣的故事，请同学们自由组合分角色练习读一读。

湖南省隆回县周旺中心小学

（教师要指导学生进行角色转换，揣摩角色的性格，设身处地地体会角色的情感，如“土”字连骗带枪，“环”字深受委屈，“娃”字大呼小叫，“怀”字气急败坏等。另外课文中对动作，神态的描写能够使学生在头脑中浮出生动的形象，帮助进入角色）哪些同学愿意读给大家听？（指名分角色读，朗计评价）

（五）课后拓展 把这个故事讲给别人听。展开丰富的想象，尝试编编其它的汉字的遇险记。六

板书设计

环 土 王 坯

坏

环

第四篇：“环”字遇险教案

11、“环”字遇险记教学目标：

1.认读“嚷、赳、偏、退、瞅、隙、冤、枉、捺、纳、恍 揭”１２个生字，理解“不偏不倚、屏息凝神”等词语。

2.分角色朗读课文。

3.理解课文内容，了解“环”字历险的经过。教学重点：分角色朗读课文。

教学难点：了解“环”字历险的过程，感受作者神奇的想象。教学准备：学生在课前预习课文。教学时间：一课时

教学过程：

一、激情导入

同学们，汉字的世界丰富多彩，热闹非凡，每一个汉字都有自己的“身份证”，但是，如果哪个汉字不小心改变样子，与“身份证”不相符，那可要遇上大麻烦了。“环”字前不久就经历过这样的事，你想知道具体的经过吗？让我们一起走进１１课吧！

（板书：“环”字遇险记）

二、检查预习

教师检查学生预习课文的情况。

1.指名学生认读课文中的生字。

嚷、赳、偏、退、瞅、隙、冤、枉、捺、纳、恍、揭

2.指名学生读一读下面的词语。

雄赳赳 空隙 冤枉 不偏不倚 屏息凝神 热闹非凡

泪涟涟 纳闷 揭开 前因后果 一拥而上 恍然大悟

3.指名学生读课文，把课文读通顺、流利。

三、合作探究

1.学生用自己喜欢的方式读课文，圈点批画，质疑问难。

2.学生分小组讨论问题，教师巡视。

3.各小组将悬而未决的问题提出来，在班上讨论，教师将问题进行分类整理。

（1）“环”字是怎样遇险的？在这个过程中，出现了哪些汉字？

（2）你认为“环”字是一个怎么样的孩子？

（3）读完这篇课文，你有什么感受？

4.学生再读课文，再次合作探究交流，教师参与讨论、点拨：

（1）“环”字是想找朋友去玩，而碰到坏人“土”字，引发后面的故事的。

（2）“环”字是个贪玩、粗心、单纯的孩子。

（3）学生可以自由畅谈，但要言之有理。

四、拓展延伸

“环”字遇险的过程也真够悬的！请你在“浪、好、太”这三个字当中选一个字，想象一下它会遇到什么危险，结果怎么样？

五、朗读课文

1.教师指导：这篇课文较长，学生单独把它读完可能比较费力，如果分角色朗读，那就轻松多了，也有趣多了，让我们试一试吧！

2.学生自愿举手，教师分配角色。

3.学生分角色朗读课文。

六、课堂小结

学生畅谈学完课文的感受，交流学习经验。

板书设计：

“环”字遇险记

（遇险）

环———坏

还——“环”

土———王

课时作业：

一、我会填。

环字是这样经历危险的：有一天，“环”和“土”在一起，“土”借走了“环”左上角的一横，于是“环”变成了（），“土”变成了（），后来，“环”的爸妈（）、（）想了个办法，在“环”的头顶上写了一个（）。（）只好把一横还给了（）。

二、我会说。

汉字的世界多姿多彩，但又“机关重重”，“环”字的遇险经历告诉我们：____________________________________________________________________

第五篇：函 调 证 明 材 料 信 字第 号

函 调 证 明 材 料 信 字第 号

请转你处 为我处 写一证明材料

（详见调查提纲）。写好后请盖章，连同原件一并转回。

（盖章）

机关

名称： 回信

地址： 年 月 日

调 查 提 纲

我校 同志系单位 同志的，现因 需要，敬请提供 同志以下证明材料：

1.本人的政治面貌、现任职业以及政治表现； 2.家庭主要成员中无政治历史问题。请加盖党委公章，尽快回复为感。

河海大学党委组织部

年 月 日

（回函材料请写在背面）