第一篇：【又和】 韩偓 __樱桃花下会亲
【又和】 韩偓
樱桃花下会亲贤，风远铜壶转露盘。蝶下粉墙梅乍折，蚁浮金斝酒难干。
云和缓奏泉声咽，珠箔低垂水影寒。狂简斐然吟咏足，却邀群彦重吟看。
《贺新郎》 葛长庚
风送寒蟾影。望银河、一轮皎洁，宛如金饼。料得故人千里共，使我寸心耿耿。浑无奈、天长夜永。万树萧森猿啸罢，觉水边、林下非人境。睡不著，酒方醒。芙蓉池馆梧桐井。悄不知、今夕何夕，寒光万顷。年少风流多感慨，况此良辰美景。须对此、大拼酩酊。满目新寒舞黄落，嗟此身、何事如萍梗。桂花下，露华冷。
《金陵酒肆留别》 [李白]
风吹柳花满店香，吴姬压酒劝告客尝。
金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。
请君试问东流水，别意与之谁短长？
《朝中措》 元好问
芦沟河上度旃车。行路看宫娃。古殿吴时花草，奚琴塞外风沙。天荒地老，池台何处，罗绮谁家。梦里数行灯火，皇州依旧繁华。
《八声甘州》【宋】陈允平
放船杨柳下，听鸣蝉、薰风小新堤。正烟葓露蓼，飞尘酿玉，第五桥西。遥认青罗盖底，宫女夜游池。谁在鸳鸯浦，独棹玻璃。一片天机云锦，见凌波碧翠，照日胭脂。是西湖西子，晴抹雨妆时。便相将无情秋思，向菰蒲深处落红衣。醺醺里，半篙香梦，月转星移。
《病酒述怀》[南宋]陆游
闲处天教著放翁，草庐高卧筰桥东。数茎白发悲秋後，一盏青灯病酒中。
李广射归关月堕，刘琨啸罢塞云空。古人意气凭君看，不待功成固已雄。
《出游》陆游
行路迢迢入谷斜，系驴来憩野人家。山童负担卖红果，村女缘篱采碧花。
篝火就炊朝甑饭，汲泉自煮午瓯茶。闲游本自无程数，邂逅何妨一笑哗。
<江城子> 逸民宋
秀才落得甚乾忙。冗中秋，闷重阳。百年三万，消得几科场。
吟配十年灯火梦，新米粥，紫苏汤。如今且说世平康。
收战场。息欃枪。路断邯郸，无复梦黄梁。浪说为农今决矣，新酒熟，菊花香。
汤显祖的《牡丹亭》。
花丛中过，片叶不沾身。晓带轻烟间杏花，晚凝深翠拂平沙。长条别有风流处，密映钱塘苏小家。牵回百意铸诗堂，众赋诗词亦乎忙。激扬毫情荡九州，倾注诗句展风流。牡丹花下死,做鬼也风流。
<八月三日夜作>白居易
露白月微明，天凉景物清。草头珠颗冷，楼角玉钩生。
气爽衣裳健，风疏砧杵鸣。夜衾香有思，秋簟冷无情。
梦短眠频觉，宵长起暂行。烛凝临晓影，虫怨欲寒声。
槿老花先尽，莲凋子始成。四时无了日，何用叹衰荣。
酒，除非是解愁，只怕酒醒更残，愁来又依旧（明·唐寅）《月来高 无题》
人生一世，草木一秋 屋漏偏逢连阴雨 行船又遇顶头风《增广贤文》
《朝中措（帅生日）》 洪适 宋
斗南楼阁舞祥云。为寿几多人。有酒恰如东海，年年为满金尊。
无双治行，儿童咏德，草木沾仁。只把空虚三院，亦须笑傲千春。
南朝宋·刘义庆《世说新语·伤逝》:“圣人忘情,最下不及情,情之所钟,正在我辈。”
洛阳地脉花最宜，牡丹尤为天下奇。《洛阳牡丹图》 欧阳修
花无百日红，尚有重开日。人有数载命，却无再少年。《死生交范张鸡黍》
一壶难装两样酒，一树难开两样花(惠阳山歌)
许浑《送宋处士归山》“世间甲子须臾事，逢着仙人莫看棋”
《史记·越王勾践世家》：“ 范蠡遂去，自齐遗大夫种书曰：‘蜚鸟尽，良弓藏；狡兔死，走狗烹。越王为人长颈鸟喙，可与共患难，不可与共乐。子何不去？’”
遥望见城南苍翠山色好，把红尘客梦全消。《桃花扇》清． 孔尚任
一人！一骑！
一书！一剑！一琴！
策马南山！泛舟江湖！
把酒依剑笑红尘！狂歌醉舞尽知己！
云淡风清随她去！天旋地转任我行！
快哉！快哉！痛哉！痛哉！
提骑纵横,十数载!江山如画,剑如虹!
《联剑风云录剑》·临江仙梁羽生
忆诗酒琴棋消永日，流年似水匆匆。春花争似舞裙红，繁华如梦幻，惆怅怨东风。人近中年愁鬓白，却嗟壮志成空。倚栏看剑剑如虹，豪情难自谴，高唱大江东。
王周：《泊姑熟口》
杳杳金陵路，难禁欲断魂。雨晴山有态，风晚水无痕。远色千樯岸，愁声一笛村。如何遣怀抱，诗毕自开尊。
《送元上人归稽亭》刘禹锡
重叠稽亭路，山僧归独行。远峰斜日影，本寺旧钟声。徒侣问新事，烟云怆别情。应夸乞食处，踏遍凤凰城。
第二篇：惜花韩偓原文翻译
导语：全诗从残花、落花、花落后的遭遇一直写到诗人的送花、别花和想象中花落尽的情景，逐层展开，逐层推进。以下是小编为大家分享的惜花韩偓原文翻译，欢迎借鉴！
惜花
［唐］韩偓
皱白离情高处切，腻红愁态静中深。
眼随片片沿流去，恨满枝枝被雨淋。
总得苔遮犹慰意，若教泥污更伤心。
临轩一盏悲春酒，明日池塘是绿阴。
注释：韩偓（公元842年～公元923年）唐代诗人。乳名冬郎，字致光，号致尧，晚号玉山樵人。【惜花（晚唐）韩偓 古诗词鉴赏】惜花（晚唐）韩偓 古诗词鉴赏。自幼聪明好学，10岁即席赋诗送其姨夫李商隐，令满座皆惊，李商隐赞曰：“雏凤清于老凤声”。官至翰林学士，中书舍人。为人正直，因忤朱温，两遭贬谪。
（1）本诗整体是采用了哪种表现手法？（5分）
（2）诗歌的颔联描摹了一幅怎样的画面？（6分）
翻译
伸向枝头摇摇欲坠的残花：那高枝上的白花已经枯萎皱缩，自知飘零在即，离情十分悲切；底下的红花尚余粉光腻容，却也预感到未来的命运，在沉寂中愁态转深。
眼睛追随着那一片片坠落水中的花瓣顺流而去，再抬头望见残留枝上的花朵还在受无情的风雨摧残，这满目狼藉的景象，怎不教人满怀怅恨？
美丽的花瓣散落在地面上，设使能得到青苔遮护，还可稍稍慰藉人意；而如果一任泥土污损，岂不更令人黯然伤神？无计留住春光，悲不自胜，只有临轩凭吊，对酒浇愁，遥想明日残红去尽，只有绿沉沉的树荫映入池塘。
【赏析】
题目是“惜花”，则此花一定是境遇不好之花，从诗句可知是正凋之花。“惜”字点明了作者的思想感情：对花的怜惜。
首句的“皱白”不可能指别的事物，一定指花。因为本诗写的就是惜花。不过，此词写的是花的形态，一是皱，显然花瓣半干，已有些萎皱了；二是白。“离情”指的是花即使飘离枝头。“切”的意思是深切，情意浓之意。本句的意思是，枝头高处的花因为即将凋落而深深地悲伤着。二句的“腻红”指红花的表面还很细腻。它和“皱白”相对，自然指低处的花。所谓“愁态静中深”，是说红花默默无语，愁思深深。这两句写枝头花朵的即将凋零，用拟人手法表现了诗人对花的怜惜和同情。
颔联写诗人的动作。诗人的眼睛随着一片片花瓣随着流水而去，花瓣流到哪里，诗人的眼睛跟到哪里，对落花的惜之意溢于言表。当诗人看枝头时，只觉风吹雨打之下，花朵瑟瑟，眼看又要落下，于是他恨满胸臆。“片片沿流去”“枝枝被雨淋”的凄惨景象，与诗人对风雨的怨恨和对花朵的同情，可谓融合无间。
颈联写诗人对落花的遭遇予以设想，显示了不同的遭遇引起的诗人的不同的心理。“总得”表示情理上必须、一定要。苔指青苔。慰意，指使心意满足。“总得苔遮犹慰意”的意思是，必须让青苔来遮蔽凋落的花朵，才能让“我”感到满足。“若教泥污更伤心”的意思是，如果是让污泥沾染了，就会让人十分伤心。这两句是希望花朵凋零之后有一个较好的结局，表现了对落花的怜惜。
尾联的“轩”是窗子，门子、栏杆等。临轩可以理解为临窗。前句的意思是，在窗上，喝一杯酒，为春天的消失表示痛惜吧。后句的意思是，到了明天，池塘布满绿阴，花儿可是一朵也没有了。这两句不言花尽，花尽一意已在不言之中。这种不愿说而又委婉说出的手法，更表示了诗人因花已凋尽而产生的悲凉之情。
全诗依据花在枝、花凋零、花凋零后的情况、花全然消失的顺序，逐层展开，把一个“惜”字反复阐述，把对春花的爱怜和痛惜之情写得淋漓尽致。
全诗从残花、落花、花落后的遭遇一直写到诗人的送花、别花和想象中花落尽的情景，逐层展开，逐层推进，用笔精细入微。整个过程中，又紧紧扣住一个“惜”字，反复渲染，反复加深，充分展现了诗人面对春花消逝的流连哀痛心情。“流水落花春去也”，这当然不限于对于大自然季节变化的悲感。近人吴闿生认为其中暗寓“亡国之恨”，虽不能指实，但看它写得那么幽咽迷离、凄婉入神，交织着诗人自己的身世怀抱，殆无可疑。
第三篇：韩偓《惜花》语文阅读答案及赏析
皱白离情高处切，腻红愁态静中深。
眼随片片沿流去，恨满枝枝被雨淋。
总得苔遮犹慰意，若教泥污更伤心。
临轩一盏悲春酒，明日池塘是绿阴。
注释：
韩偓（公元842年～公元923年）唐代诗人。乳名冬郎，字致光，号致尧，晚号玉山樵人。惜花（晚唐）韩偓 古诗词鉴赏惜花（晚唐）韩偓 古诗词鉴赏。自幼聪明好学，10岁即席赋诗送其姨夫李商隐，令满座皆惊，李商隐赞曰：“雏凤清于老凤声”。官至翰林学士，中书舍人。为人正直，因忤朱温，两遭贬谪。
一：
（1）本诗整体是采用了哪种表现手法？（5分）
（2）诗歌的颔联描摹了一幅怎样的画面？（6分）
参考答案
（1）采用了虚实结合的手法。前两联描写了落花枯萎飘零、雨打风吹、水流花落的情景。这属于实写。后两联设想花落后的遭遇，遥想残红褪尽，绿沉沉的树阴映入池塘。本诗通过虚实结合的手法，写尽了诗人对落花命运的深切关怀与悼惜。
（2）颔联两句展示了雨打风吹、水流花落的情景。作者的眼睛随着那一片片坠落水中的花瓣顺流而东，抬头看见残留枝头的花朵还在承受着无情风雨的摧残，满目狼藉怎不叫人惆怅？诗歌移情于景，情景交融，表现了作者对落花的留恋之情。
二：
1：诗歌第二联写了什么内容？用了什么样的表现手法？（4分）
2：整首诗歌表达作者什么样的思想感情？（4分）
参考答案
1：展示了雨打风吹、水流花落的情景（1分）。用了寓情于景的手法（1分），眼睛追随着那一片片坠落水中的花瓣顺流而去，把诗人那种寄情于落花的难分难舍的心意表现出来（1分），再抬头望见残留枝上的花朵还在受无情的风雨摧残，表现出诗人的惆怅满怀（1分）。
2：全诗从残花、落花、花落后的遭遇一直写到诗人的送花、别花和想象中花落尽的情景（2分），逐层展开，逐层推进，紧紧扣住一个“惜”字，反复渲染，反复加深，充分展现了诗人面对春花消逝的流连哀痛心情（2分）。
三：
1。试从情与景关系的角度，结合内容，赏析诗的前两联（6分）
2。作者是怎样紧扣诗题“惜”字结构全诗的？请简析。（5分）
参考答案
1。①首联以花的感受写情。用拟人手法写残花不忍凋零而悲切的面孔，红花尚余粉光腻容，预感未来命运，在沉寂中愁态转深，景中含情。（2分）
②颔联以诗人感受写景。眼睛追随着坠落的花瓣，残留的花朵还在遭受摧残狼藉的景象，满怀怅恨之情油然而生，寓情于景，情孕景中。（2分）
③句句写景，景景含情。化景语为情语，诗人把描摹残花、落花之景和惆怅情思交融在一起，将伤痛漫溢湿花，景中烘托诗人流连痛惜之情。（2分）
2。①全诗紧扣“惜”字反复渲染，情感幽咽迷离，展现面对春花消逝的流连哀痛心情。（2分）
②从残花、落花、花落后的遭遇，写到诗人送花、别花和想象中花落尽的情景。“惜花”之情逐层展开和推进，景中暗含惜花之情。（2分）
③“惜花”与“惜身”交融。惜花中交织和融汇着对自己不幸身世的惋惜之情。（1分）
赏析
题目是“惜花”，则此花一定是境遇不好之花，从诗句可知是正凋之花。“惜”字点明了作者的思想感情：对花的怜惜。
首句的“皱白”不可能指别的事物，一定指花。因为本诗写的就是惜花。不过，此词写的是花的形态，一是皱，显然花瓣半干，已有些萎皱了；二是白。“离情”指的是花即使飘离枝头。“切”的意思是深切，情意浓之意。本句的意思是，枝头高处的花因为即将凋落而深深地悲伤着。二句的“腻红”指红花的表面还很细腻。它和“皱白”相对，自然指低处的花。所谓“愁态静中深”，是说红花默默无语，愁思深深。这两句写枝头花朵的即将凋零，用拟人手法表现了诗人对花的怜惜和同情。
颔联写诗人的动作。诗人的眼睛随着一片片花瓣随着流水而去，花瓣流到哪里，诗人的眼睛跟到哪里，对落花的惜之意溢于言表。当诗人看枝头时，只觉风吹雨打之下，花朵瑟瑟，眼看又要落下，于是他恨满胸臆。“片片沿流去”“枝枝被雨淋”的凄惨景象，与诗人对风雨的怨恨和对花朵的同情，可谓融合无间。
颈联写诗人对落花的遭遇予以设想，显示了不同的遭遇引起的诗人的不同的心理。“总得”表示情理上必须、一定要。苔指青苔。慰意，指使心意满足。“总得苔遮犹慰意”的意思是，必须让青苔来遮蔽凋落的花朵，才能让“我”感到满足。“若教泥污更伤心”的意思是，如果是让污泥沾染了，就会让人十分伤心。这两句是希望花朵凋零之后有一个较好的结局，表现了对落花的怜惜。
尾联的“轩”是窗子，门子、栏杆等。临轩可以理解为临窗。前句的意思是，在窗上，喝一杯酒，为春天的消失表示痛惜吧。后句的意思是，到了明天，池塘布满绿阴，花儿可是一朵也没有了。这两句不言花尽，花尽一意已在不言之中。这种不愿说而又委婉说出的手法，更表示了诗人因花已凋尽而产生的悲凉之情。
全诗依据花在枝、花凋零、花凋零后的情况、花全然消失的顺序，逐层展开，把一个“惜”字反复阐述，把对春花的爱怜和痛惜之情写得淋漓尽致。
全诗从残花、落花、花落后的遭遇一直写到诗人的送花、别花和想象中花落尽的情景，逐层展开，逐层推进，用笔精细入微。整个过程中，又紧紧扣住一个“惜”字，反复渲染，反复加深，充分展现了诗人面对春花消逝的流连哀痛心情。“流水落花春去也”，这当然不限于对于大自然季节变化的悲感。近人吴闿生认为其中暗寓“亡国之恨”，虽不能指实，但看它写得那么幽咽迷离、凄婉入神，交织着诗人自己的身世怀抱，殆无可疑。
第四篇：警民亲活动会
XXXX镇召开“警民亲”活动工作会
2011年X月X日，XXXX镇“警民亲”活动工作会在镇大会议室召开，镇党委副书记XXX主持会议。县委常委、县政法委书记XXX，镇党委副书记、镇长XXX，各办事处主任，村支部书记及驻村民警参加了会议。
县委常委、县政法委书记XXXX就我镇实行“警民亲”活动的背景和意义对我镇的综合管理给予了很高的评价，他指出：XX镇是XX县第一大镇，在XX县有举足轻重的地位，为了深入开展“警民亲”活动，要切实加强治安管理，维护社会稳定，为XX社会经济发展创造良好条件，使文江又好又快发展，具体讲了以下四点意见。一是干警与广大群众要加大联系。二是干警要在镇、村排查化解矛盾纠纷，维护社会安全，在活动中起主导作用。三是要大力宣传法律法规，为村（社区）提供法律咨询，强化村（居）民学法守法意思。四是加强对违法犯罪分子的打击力度，促进社会稳定。
镇党委副书记、镇长XXX与X作了重要讲话，分别从警爱民和民拥警的角度深入强调：“警民亲”活动是为了维护群众的合法权利，解决群众在生产生活中的矛盾纠纷，必须建立长效机制，长久的开展“警民亲”活动，村（社区）干部应号召村（居）民与驻村干警保持紧密联系形成互动，驻村干警应积极及时的帮助本村村民解决疑难问题，形成“警民一家亲”的良好局面。
第五篇：孝亲尊师队会
“孝亲尊师”主题班会
二年一班 张鑫馨
活动目的：
1、通过比较，让学生体会母爱是伟大的、无私的。
2、让学生回报亲情，把对父母的爱付诸实际行动。
3、让学生把爱延伸到社会，能用感恩的心去对待自己身边的亲人和老师。活动准备：
1、让学生查找日历，确认今年母亲节的时间。
2、准备卡纸、彩笔
3、手语歌《感恩的心》
4、制作幻灯片
活动形式：介绍、表演、宣誓
活动过程：
一、谈话导入主题：
同学们，你们知道是谁给了我们生命吗？（妈妈）母亲节马上就要到了，今天我们的班会主题就是学会感恩。师生齐读课题并启发学生理解主题含义。
二、调查统计:
同学们，你能说出母亲节是哪一天吗？（5月份的第二个星期日）今年的母亲节是几号？（11号）今天是7号了，还有几天就是母亲节了。你给妈妈送过礼物吗？你知道妈妈的生日吗？有没有给妈妈过生日？妈妈给你过生日了吗?让学生都说一说。教师小结：通过刚才的调查可以看出，你们对妈妈的关爱还太少。
三、了解母爱的伟大与无私：
妈妈对你们的爱不仅表现给你们过生日上，还为你们做过很多很多的事情，请同学们回忆一下从小到大妈妈都是怎样关爱你的？学生交流。
（我生病了，妈妈陪我去医院；我的衣服破了，妈妈给我缝补好……）
教师简单讲解一下母亲从怀孕到养育我们长大成人，付出多少艰辛，让学生从中体会妈妈的辛苦。
四、说一说自己对母亲的爱：
妈妈的爱是无私的，伟大的，她们为你们付出了这么多，你们又为她们做了些什么呢？学生交流
（我帮妈妈洗碗；我帮妈妈扫地；妈妈生病了，我帮妈妈拿药、端水……）同学们都说得很好，说出了自己做的好事。但是老师也知道有些同学做的不够好。比如:回到家，躺在沙发上看电视，什么事都不做；做错了事情，妈妈批评的时候顶撞妈妈；在家乱花钱等等。
那么在母亲节到来之际，你们想用什么方式感谢自己的妈妈呢？学生交流
五、实施回报方案
（1）给妈妈一份惊喜
送一份独特的礼物给妈妈，如自己设计的贺卡或小制作；给妈妈洗洗脚；汇报最近通过努力取得的进步和成绩；一封感谢母亲的信……
（2）帮母亲做家务
放学回家帮助干家务，向父母表示关爱。
（3）陪妈妈聊聊天
陪妈妈聊聊天，说说学校发生的事，同学之间的事，自己的心情。听听妈妈工作的事，在沟通中积累情感。
今天老师给你们带来了卡纸，你们可以自己设计，制作一张卡片并写上祝福妈妈的话语。等你们回家的时候送给妈妈，好不好？
六、主题的拓展：
今天我们主要聊了妈妈对你们的爱，但除了母爱，还有师爱、亲人的爱、朋友的爱、社会上的爱。老师希望同学们在接受这些爱的同时，也能以一颗感恩的心去对待别人。播放课件：誓词
感谢我的父母，您给了我生命，教我学走路，教我学说话，让我健康地成长；感谢我的老师，您给了我教诲，教我学知识，教我学做人，；感谢我的朋友，你给了我纯真的友谊，教我学会关爱，让我充满了希望。感谢社会，感谢人生。我一定自理、自立、自尊、自强，健康成长！
师生一起宣誓。
七、教师小结：
通过今天的活动，老师希望同学们能有一颗孝心。从现在做起，从小事做起，把爱体现在一言一行中。去关爱自己的父母，去爱身边的每一个人。
八、在手语歌曲中结束活动。
同学们，我们前段时间学过一支手语歌《感恩的心》。下面就让我们随着歌声表达出我们的心声吧！（师生一起手语表演）
班会设计说明：聋生由于从小失去了听力，父母对他们也是特别的照顾，什么事情也不让他们做。孩子体会不到父母的辛苦，对亲情淡漠，不懂得在接受别人爱的时候，应该用实际行动去回报别人。就连自己父母的生日也很少知道，对父母的关心太少。针对这一实际，在母亲节来临之际，在班内召开了这次主题班会。目的就在于让学生通过自己的回忆介绍、比较、宣誓、用手语表达心声等形式，让学生心灵受到触动，逐步学会感恩。
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