六年级质量提高实施方案[五篇范例]

第一篇：六年级质量提高实施方案

米粮镇中心小学提高2013年毕业班教育教学质量实施方案

为全面推进素质教育，提高我校六年级教育教学质量，调动教职工的工作积极性和热情，激发六年级学生学习的积极性和主动性，努力打造高效课堂，全力冲刺全县前五的奋斗目标，结合我校实际，经校委会研究决定制定方案如下：

一、指导思想：

以科学化、规范化的教育教学管理，以全面提高毕业班教学质量为核心，以过程性、检测督查分析、科学评估反馈为方法，充分调动教师工作热情，激发学生学习兴趣，全面提高教学质量。

二、六年级教学质量提高领导小组

组长：王校长

副组长：王总王主席

成员：白尧狄娟狄传虎高艳王晓云

三、具体工作方法及措施

1、组织形式：从四月至六月底，组织6次模拟考试，每两个周组织一次，考试结束，包抓领导、科任教师全面细致总结分析，寻找差距、制定措施，加以整改。

2、奖励资金来源：学校出资6000元，包抓领导每人1000元，科任教师每科1000元，共计15000元。

3、教师奖励办法（累加）

（1）异班同学科评比，采取积分按比分配，优秀率、平均分、及格人数、综合分每项100分，按倍比计算。

（2）名次奖励：一名100分，二名50分。

（3）奖前十名：一名50、二名

45、三名40、……十名5分。

（4）罚后8名：倒一40、倒二

35、……倒八5分。

4、学生奖励办法

（1）前十名向家长发送贺信。

（2）进步生每次每班3人，发送贺信。

（3）学生奖票，由科任教师发放，每科30张，每次奖励前三名和一名进步生。兑换方法：三张三等奖兑换一张二等奖，两张二等奖兑换一张一等奖，一等奖到总务处登记，毕业典礼奖励人民币10元。

（4）前十名、进步生以电话、亲情视频等方式向家长报喜。

5、辅导方法：

（1）每天加一节晚自习，时间为7:40---8:10，英语每周2节；双周数学2节，语文1节；单周语文2节，数学1节。

（2）利用少年宫开展兴趣班，培养特长生，不收取任何费用。

6、班子包抓科目

王校长：狄传虎六1数学，高艳六2英语。

王总：狄娟六2语文，王晓云六1英语。

王主席：白尧六2数学，王晓云六1语文。

7、考试组织

（1）主考：王校长第一、四次。

王主席第二、五次。

王总第三、六次。

（2）阅卷：

英语阅卷组长：王校长

数学阅卷组长：王主席

语文阅卷组长：王总

阅卷纪律及要求：科任教师回避，抽取一至五年级教师阅卷，阅卷过程不得进入阅卷地点，查看翻阅试卷。阅卷人员给予适当的生活补助。

8、包抓领导具体工作职责

（1）包抓领导至少每月查一次包抓教师常规。

（2）每位领导包抓两科，与科任教师同奖同罚，包抓领导本期绩效

考核，以包抓学科均分为准。

（3）包抓领导每周至少听包抓科任教师一节课，分别与优等生、学

困生谈心一次，和包抓科任教师做一次交流，并做好记录。

四、要求

(1)、六年级科任教师提高认识、高度重视。

（2）、服从学校安排，严明工作纪律，互相团结协作。

（3）、加强学生安全管理，重视学生思想教育和心理疏导、做好与家长的交流，争取家长的支持。

（4）、每次模拟结束，做好细致全面的分析，寻找差距，制定切实可行的教学计划。

米粮镇中心小学2013-3-25

第二篇：提高六年级质量措施

马兰中心小学提高六年级教学质量措施汇报

1、保证教学时间。早上6：30到校，中午1：00上课，下午5:50 放学。增加课程均给予上课教师补助。同时严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，保证六年级学生的学习兴趣及学生素质的全面发展。

2、校长亲自负责六年级的教学，对六年级教学活动实行全天候管理。每天第一个到校，最后一个离校。从早读开始到放学结束，进行巡视检查，对上课情况详细记录，发现问题及时反馈、整改。

3、把补困加在课后。首先要求任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。其次监控三个重点：重点班级（六（2）班）、重点学科（数学、常识）、重点学生（特别是自己不学、家长不管，成绩特差的学生）。

4、精选课堂教学例题、习题、作业题。各科由任课教师精选资料三套，学校出资购买。教师对新课堂、测试题做到精选精改，注重效率。学生做的多了，见的多了，手里熟了。

5、自我提升。开展“一帮

一、齐进步”结对子活动，后进生主动找“先进生”，取得他们的帮助，提高自身的成绩。

6、抓家长的支持和配合。利用家校联系卡，调动家长的积极性，号召家长每日检查孩子的作业、签字，帮助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。

7、举办学生心理辅导讲座，设立举报箱，时刻关注学生心理动态。防止学生出现心理焦躁、厌学叛逆等不良现象，以健康、阳光的心态面对毕业。同时注重从多方面关注毕业学生：保证学生每天的大课间时间和体育锻炼时间，提高学生的身体健康；去除机械重复的单一形式作业，降低了学生的课业负担。

8、继续培养学生良好的学习习惯。一方面，培养学生读书记和不懂就问的习惯。另一方面，注意书写训练、规范答题，提高书写、答题质量。

9、抓年级组、学科组老师的合作精神。除奖励任课教师外，对整体成绩突出的班主任、学科组教师另行奖励。

10、及时兑现奖惩。每次监测后一周内兑现奖励，本学期已奖励六年级教师5600元现金。

2014.6.19

第三篇：如何提高六年级语文质量的几点建议

如何提高六年级语文质量的几点建议

上周进行了六年级线上教学质量检测，经过测试发现了一些问题，六年级最后一段时间在重基础的同时语文教学还要转向阅读和作文的教学了，从测试来看情况比较糟糕。当然原因是很多方面的，但是提醒我们教师在教学理念和方式上要跟着要求进行转变，我想从以下几个方面说说我的几点建议。

一、抓基础。

过好字词关。字词仍然是基础，做好字词的过关也是相当重要的。字词这一块不仅要求每个学生读来、写来，要把重点转向教会学生理解生词，运用词语上，现在基本上在每次的考题中都会出一些理解词语的意思的题，分值都有好几分。学生年龄小理解能力差，这也是一个难点，理解词语的能力要在平时的课堂教学中逐步引导、培养，让学生把词典经常用起。过好积累关。要求背诵的课文、语文园地中要求积累的词语、句子，古诗及要求说的诗句意思要督促每个学生背来写来，就会减少学生的失分，提高学生的分数。上课和考试有时候是脱节的，上课不讲缩句、修改病句、排句这些基础知识，这些需要老师在课堂之外给予补充、训练，提高学生做基础题的能力。基础这一块好的学生是会得满分的，也尽量要求其他学生得高分。

二、狠抓阅读的训练。

学生阅读能力的培养功夫在课堂，平时的课堂要扎实有效。教师要做好引导，有意识的培养学生各方面的能力，交给他们学习方法，指导她们去理解字、词，抓住关键句子培养学生理解能力，引导学生一边读还要一边想，从这个词这个句体会到什么，读出了什么疑问，要学会记笔记，逐步引导学生理解课文主要内容，体会表达的情感，还要引导学生去发现作者是怎样写清楚的，怎样写生动地，学习作者的表达方法。学习需要动脑筋，好多学生懒得动，上课完全是来休闲的，不读书，不思考，不回答问题，导致他不会学习，成绩越来越差，这也是随着年级的升高班上的差生也就越来越多的原因，因此在课堂上要充分调动大部分学生参与到课堂中来。只有学生来了，才会谈得上质量。

特别提示要注重精读课文重点段落的教学，在课堂上老师要不遗余力引导学生把它读通读透。现在的阅读考题一般分成两个部分：课内阅读和课外阅读。课内阅读一般会在8分左右，这8分好多学生失分也多，原因可能是老师没重视或讲得不透，或学生没听，这个几分也要争取让学生拿到。三年级的阅读题难度还是不太大的，大部分答案是能在原文中找得到答案的，要么就是联系上下文也能在理解的基础上找到答案，阅读的习惯和阅读能力那都是要在课堂中去生成、去培养。课外的阅读训练也是逐步提高学生阅读能力的好方法。以前我们每个学生都做了《同步阅读训练》的，那个做起来有难度，但对学生提高学生的阅读能力是很有帮助的，同时那也是一篇篇好的阅读材料也能够丰富学生阅读量，我们年级**等几位老师辛苦编出来的阅读训练目前我们没用，但我建议那是非常好的资源要把它用起来，不然白白浪费了。

三、做好作文训练。

平时要注重语言的积累，摘抄课内课外学到的好词佳句，丰富语言的积累。只有积累多了，用的时候才拿得出来。布置学生多看课外书，达到要求，要想法落到实处，我班这一块部分人爱看书，但好多学生不看。我班有一个小书迷——**，平时特别喜欢看书，他的作文明显比别人高一个层次。教师要特别做好每个单元作文的指导与讲评。虽然大部分学生的作文不尽人意，但我相信只要我们踏踏实实做好我们该做的事，学生会越来越好。

第四篇：如何提高六年级教学成绩实施方案

如何提高六年级教学成绩实施方案

为了提高六年级教学成绩，改变以往因统考成绩不够理想的局面，我校根据上级会议精神，经校委会研究决定，特制订如下教学计划：

一、从思想上入手

召开师生动员大会，首先是六年级的任课教师应该从思想上重视起来，认识到时间的紧迫性、工作的重大性，能够从气氛上给学生造成一种备战的心理，从而督促学生紧张学习。其次是班主任要从思想上动员学生，让他们认识到现在所处的局势，不断的提醒自己要刻苦努力，埋头苦干。

二、调动学生的积极性、变被动为主动

穆霍林斯基曾说过“兴趣是最好的老师”，只有调动学生的积极性，才能最大限度的发挥学生的潜能，使学生的学习成绩日增月高，因此老师要让学生愿学、乐学。这就要求老师要在课堂40分钟要质量，首先要吃透教材，抓住重点，便难为易，提高学生的学习兴趣，还要注重老师讲课的艺术性，在讲课的过程中，加入一点小插曲，调节气氛。缓解学习压力。

三 勤于管理 勤于督察

学校决定从四月份起，对六年级进行月考，通过月考督察六年级的教学成绩及进展情况，相应的要求六年级各任课教师及时进教室，班主任要在7：30组织学生进行早读，抓

时间、抓精力，劳逸结合，有的放失。从时间和精力上都能够保证学生学习的充沛性。

四 精讲多练 归类总结

临近毕业时，因为时间的紧迫性和内容的繁多性，大多数老师会给学生发大量的试卷进行练习，以求效率，殊不知适得其反。学生在大量的练习题中苦苦挣扎，焦头烂额，会的练得太多，不会的没时间思考，这样造成两级分化，好的更好，差的没有得到提高，所以说越到最后越要归纳总结，越要统筹规划，在全面复习的情况下，教师精讲多练，对知识点，不易突破的难点要梳理，考察，看看他们到底掌握的如何，然后对症下药。千万不能丢掉基础知识，因为这是根本。根据历届统考试题分析，发现大多数考试都以基础知识为出发点，基础知识占80％，有梯度的试题占20％，只要抓住基础，那就是抓住了及格率，才能在毕业考试中取得好的成绩。

五 紧抓后进生不放

对于问题生，一谈起大多数老师都很头疼，不知如何是好，甚至到最后彻底放弃，这完全是错误的。因为放弃问题生，就意味放弃了及格率，在学区统考中及格率占40％，尤其现在学生少，一但一人不及格，可能就会全盘皆输，所以千万不能放弃后进生。不但不能还要想法设法，寻找途径，努力提高。对于后进生，要开小灶;家庭作业要单另布置、审批，要多给板演机会，这样才有可能提高。

总之，在这半学期的教学中，不仅要在思想上重视，更重要的是要付诸于实践，依据计划，逐步实现。

2010年3月25日

第五篇：提高城镇化质量

中央为何强调“提高城镇化质量”

刚刚闭幕的中央经济工作会议强调，要积极稳妥推进城镇化，着力提高城镇化质量，“把有序推进农业转移人口市民化作为重要任务抓实抓好”。这表明我国城镇化发展目标定位更具“人本”要义。

多年来，一些城市在推进城镇化过程中往往过于突出速度而忽视质量，如城市建设盲目摊大饼，许多失地农民并未从城镇化过程中分享到应得的“红利”等。

通过一些媒体调查发现，当前除了土地补偿标准偏低外，一些失地农民还陷入了身份的尴尬：说是市民，但保障水平却比城市人低；说是农民，却没有了土地。正如一些“被市民”的农民所说，他们的生活是“种粮无地、上班无岗、保障无份”。在辽宁某市，甚至一些失地农民上楼多年，补偿的房子还办不下来房产证。正因如此，各地出现了一些“城中村”，社会管理也成了老大难。

农民变贫民，决不是城镇化发展的初衷。为城市建设献出世代所系土地的农民，应最大限度保障他们的利益，用城市化的成果更好地反哺他们。做到这一点，就要将“农民变市民”工作抓实抓好，否则城镇化质量的高低也无从衡量。

在实际工作中，做好农业转移人口市民化，需要决策者从思想意识上，牢牢树立“以人为本，一视同仁”的观念，不打折扣地践行；需要舍得拿出真金白银，给失地农民办实事。许多地方在推进城镇化过程中，还对“农民变市民”做了大量探索。例如，农民折地入股，年年都可以得到土地带来的红利等，这些举措都能很好地解决失地农民的收入问题。

把有序推进农业转移人口市民化作为重要任务抓实抓好，关系到城镇化质量的百年大计，也事关民心向背。中央强调，必须坚持把人民利益放在第一位；必须全面深化改革，坚决破除一切妨碍科学发展的思想观念和体制机制障碍。这些要求不能停留在纸面上说说而已，对于各级党委政府，每当新征一亩农用地的时候，都应该倍加珍惜，都应问一问：土地背后的农民，城市做好迎接他们的准备了吗？（新华社记者）