第一篇：长垣县第二实验小学在名师论坛演讲比赛中再传捷报.
名师论坛演讲比赛再传捷报
5月22日上午，我校麻颖华、王红英、李军丽三位老师代表学校参加了长垣县名师论坛演讲比赛，取得了优异成绩。其中，李军丽荣获一等奖，麻颖华和王红英荣获二等奖，我们第二实验小学也荣获集体第二名的好成绩。
4月26日接到长垣县教育体育局的关于名师论坛主题演讲比赛的通知以后，学校领导非常重视，在语文、数学、英语三个学组进行了筛选，最终决定推出麻颖华、王红英、李军丽三位老师代表三个学组参加比赛。三位老师认真学习了局文件以后，开始写演讲稿，制作课件，反复练习，为比赛做了精心的准备。各学科老师也为她们提供了最大限度的帮助，为她们审阅演讲稿，为她们的课件制作提供素材，听她们的演讲并提出意见和建议，在领导的重视和大家的共同努力下，三位老师不负众望，取得了可惜的成绩。
我们全体教师将以此次比赛为契机，不断提高自身业务水平和综合素质，提高教学质量，促进学校整体水平的提高，促进长垣教育事业的蓬勃发展。
（第二实验小学 郑瑞娜）
第二篇：第二实验小学教师张秀丽在全县师德演讲比赛中荣获一等奖
张秀丽老师在全县师德演讲比赛中荣获一等奖
2013年5月25日，张秀丽老师代表第二实验小学参加了长垣县师德演讲比赛，经过激烈的角逐，取得了一等奖的好成绩。赛场上张老师妙语连珠、激情四射，充分展现了青年教师积极向“张丽莉”等优秀教师学习的决心，同时，也展示了我校教师的专业风采与人格魅力，赢得了在座评委及与会人员的一致好评。
（第二实验小学 郑瑞娜）
第三篇：勤俭节约在实验小学师生中蔚然成风
勤俭节约在实验小学师生中蔚然成风
勤俭，是一种操守，是一种品行，是一种素养，传承、推崇勤俭更是中华民族传统美德。为迎接“世界节俭日”的到来，10月30日下午，实验小学开展了以“厉行勤俭节约、反对铺张浪费”主题教育实践活动。
学校号召全校师生从现在做起，从自身做起，从点滴做起，把厉行勤俭节约、反对铺张浪费贯彻在实际工作和日常生活中，落实到具体行动上，大力宣传节约光荣、浪费可耻的思想观念。通过召开民主生活会，举办勤俭节俭、从我做起社会实践活动，书写勤俭节约征文和开展勤俭节约主题班会，对全体教师进行了宣传教育，要求厉行勤俭节约党员干部率先垂范。节约一滴水、一支笔、一张纸；节约一粒米，做到不随便倾倒剩饭，节约一度电，做到随手关灯，人走电器关。让孩子们从小事做起，从小逐步养成勤俭节约、保护环境、节约能源的良好习惯。
通过以上的宣传和教育活动，在师生当中进一步弘扬和传播了节俭光荣的传统美德，在校园内形成了一股节俭文明之风。
第四篇：关于举办2014济阳县第二实验小学学行为规范演讲比赛的通知 2
关于举办济阳县第二实验小学“学生行为规范”演讲比赛
通知
中华民族是世界文明的“礼仪之邦”，讲文明礼貌是中华民族的优良传
统，是做人的美德，更是一个现代文明人必须具备的美德。党的十八大报告明确提出，倡导富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。为进一步加强学生良好行为习惯的培养，促进学生日常行为规范与道德的养成，落实《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，以及进一步落实社会主义核心价值观，特举办本次演讲比赛活动。现将有关事宜通知如下：
一、参赛人员：
我校在校的小学生（每班一人）。
二、演讲主题：
通过中小学行为规范，突出24字社会主义核心价值观
三、比赛时间及地点：
2014年5月8日上午8：00大多媒体
四、比赛要求：
1、各班要高度重视这次比赛，广泛发动，积极组织人员参加，要制定
各班级的比赛方案，要求每个班组织以“行为规范”为主题的演讲比赛，在此基础上评选出优秀者，参加学校比赛，演讲比赛每班报一人，题目自定。
2、在活动开展期间，各班要以此为契机，深入开展生动活泼、丰富多
彩的行为规范教育实践活动，作为当前加强学生思想道德建设的一项重要工作。
4、演讲时间为6分钟以内，超时扣分；演讲稿要求紧扣主题，观点正
确，立意明确，内容充实，层次清晰，具有感染力、号召力；必须使用普通话，达到正确、流利、有感情；演讲具有鲜明的个性，语言生动、表情传神、动作简练；形象大方、着装得体、举止文雅。
5、各年级自己组织抽签，将演讲顺序和学生演讲稿于5月7日前交政
教处。
6、各参赛选手集合，参赛学生必须由班主任带领。
五、奖项设置：
各年级设一等奖、二等奖若干名，演讲比赛的成绩将纳入班级量化。
政教处
2014年4月22日
第五篇：在小学科学教学中实验的重要性
在小学科学教学中实验的重要性
科学教学过程本身就是一个探索的过程，这就决定了学生在课堂教学中必须要不断地探索、求真，最后得到一个真理。学生怎样探索呢？这其中肯定就要让学生在实验中进行。所以，实验在科学教学中具有举足轻重的作用，科学实验的成功与否与科学教学的成功与否，是息息相关的。那么，在小学科学教学中，实验究竟有哪些作用呢？
一、科学教学中组织好了实验，能充分激发学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师。”小学生处在学习的启蒙阶段，学习目的和学习态度都不太成熟和端正。学习兴趣就决定了学生的学习动机和努力方向。小学生时代的的兴趣与爱好，对人的一生都有着深远的影响。而小学时代的科学启蒙教育，更应着重培养儿童的兴趣，有兴趣学生才会原意学，才会爱科学。而科学课上的实验则是引导孩子热爱科学的有效途径之一。小学生对实验的兴趣，往往能成为他们学习的直接动力，以致发展为惊人的勤奋和百折不挠的毅力。在我的班上有一名学生，学习成绩比较差。在六年级上期的电磁铁教学中，书上定义“由铁芯和线圈组成的装置叫做电磁铁。”这个学生提出问题问我：为什么一定要有铁芯呢？我鼓励他说：“你可以自己去探究啊，你需要些什么实验材料，老师可以提供。”这个学生果然来给我借了《电磁铁组装材料》。过了改天他来告诉我：“老师，我发现了，其实不能铁芯同样有磁性，只是磁性太尽弱了，加了铁芯能显著增加电磁铁的磁性。”我对他的研究大为赞赏，并在全班进行极力表扬。结果，这个学生在后来的学习中，科学一科有显著的提升，因为实验的兴趣给了他最大的动力。
二、通过亲自操作实验，能帮助学生学会探索真理的过程。
虽然小学科学实验非常简单，但所做的实验都是在重现我们人类的科学发展史的过程，使学生能在较短时间内掌握人类科学的发展过程。实验能引导儿童象科学家那样去观察周围的事物，用实验的手段去验证事物的属性，发现事物的变化、联系和规律，使儿童学到逻辑概念知识，从小就把获取知识建立在实验的基础上，学会正确的学习探索方法。比如，我们现实生活中所有的建筑中的横梁都是立放的，为什么要立放呢？有什么科学原理呢？可能学生根本就没有去观察过，也没有去思考过，也思考不出来。但是经过六年级上册《形状与结构》一章的学习，学生经过自己动手实验，明白了横梁为什么要立放，也学会了在生活要仔细去观察从而发现规律。
三、亲手操作的科学课实验使我们的小学生有效地掌握所学的知识，从而内化为自己的技能。实验能创造一个真实的、没干扰的环境，让孩子们集中精力去观察，对产生各种现象的条件进行严格、精密地控制，排除次要因素的影响，突出现象的本质和规律。实验能让学生观察到产生现象的全过程，再进行研究。这些特点，能使学生迅速掌握前人已认识到的真理，从而快速地转化为自己本身的种技能。因此，让学生在科学课中进入实验环境，在教师的引导下，运用理论与实践相结合的教学原则，通过学生的亲自实践，主动去探索新知识，获取新知识，这是使学生牢固掌握所学知识的最有效途径。比如在六年级下册的观察洋葱的实验中，通过严格的化学类的实验操作，不仅让学生掌握了规范的实验操作技巧，而且很深刻地掌握了细胞的结构，生物体都由细胞组成等概念，而且还使学生对微观世界的秘密产生了深厚的兴趣，自己也具备了初步的研究细胞的技能。
四、小学科学课上的实验能极大地培养学生的各种综合能力，促进学生的全面发展。要想让小学生认真地学习好科学，必须具备一定的实验能力，包括实验设计、实验操作、实验观察记录、整理记录资等方面的能力。这些能力肯定是不能单纯靠教师的讲解来传授的，而必须在相应的科学实验实践活动中，才能得到发展，才能培养学生的实验能力。通过设计实验，分析结果等能锻炼和培养想象能力和分析能力；在形成概念的过程中，培养了小学生概括、抽象的逻辑思维能力；在遇到问题需要处理时，则可以锻炼学生的探索能力；在操作中，还能培养小学生的组织能力、实践操作能力等。因此，只有通过实验，才能更好地培养和发展学生学科学、用科学的能力。如在《研究铁生锈 》的实验中，学生要联系生活实际去探索哪些环境中容易生锈？铁生锈与哪些因素有关？学生的相应能力都得到了极大的锻炼。
总而言之，实验在小学科学教学中的作用是巨大的，认真做好了小学科学实验，不仅有利于小学生更好地获得各种科学知识，而且对提高各个方面的技能和能力，培养学习兴趣与爱好，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，以及拥有正确的科学态度和科学观等都有极为重要的作用。认真地抓好科学实验教学，是每个科学课教师不义不容辞的义务和责任。小学科学教学中实验的重要性
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