我的教育实习报告--对 xx 公司高级中学高一新生阅读状况的调查报

第一篇：我的教育实习报告--对 xx 公司高级中学高一新生阅读状况的调查报

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A、**公司高级中学简介

性质：**公司高级中学是全日制普通高级中学，是地方性国有大型企业**公司的直属高中，由企业兴办，主要为企业内部职工子女服务，对地方委托培养的学生收取一定的办学费用，建校约20年。

地理：**公司高级中学是伊敏河镇唯一的高级中学，地处中国东北地区西北，与其毗邻的中型城市呼伦贝尔市有约76公里路程，承担着小镇5万人口子女的高级中等教育工作。该地区的考生可以选择**公司高级中学，也可以通过中考考入地区最好的重点中学——呼伦贝尔市第二中学。

学校概况：**公司高级中学有正式在校生700余人，补习生100余人。生源来自**公司职工家属和伊敏河镇农牧民子女，以及附近其他人口子女。生源的义务教育水平和综合素质参差不齐。该校平均每年培养出2~3名清华或北大学生，重点本科升学率约为25%，本科升学率[含重本}约为60%。有较好的教育教学条件，教师70%以上具有大学本科学历，2002年共有199名考生被大专院校[含高职]录取，其中公司职工子女145人。

B、对《高中生阅读状况调查表》的解释说明

1，本调查目的是通过对当代中学生的阅读兴趣，阅读行为，阅读观念的实地考察，对中学生（本次对象为高一新生）的个性心态和综合素质的发展形成做出解释，并试图对当前语文教育在中学生的成长中所起到的作用进行定位，分析，探讨语文教育的成就与缺憾，为中学语文教学研究工作提供辅助性参考资料。

2，本调查以经济得到了一定发展但地域偏远、信息流，物流相对滞后的小城镇地区高中一年级新生为调查对象。试图掌握一些一手资料，对中学生的知识结构与性格个性的形成和地缘、社会、心理、教育、传媒等的关系做出简单解释。

3，本调查以随机问卷形式调查了**公司高级中学高一年级6个班的大部分同学，共发出问卷305份，收回259份，其中有效问卷247份。

4，本问卷为不记名调查问卷，共有7道题目，其中四道为开放型多选题，两道填空题，一道简答题。（关于调查问卷的具体内容会在后面做详细分析）其中要求答题者填写书目的简答题为核心题。为保证问卷调查的结果有一定的真实性和代表性采取了以下的分析筛选方法：7道题中有四道题不答者视为无效试卷；从所有试卷中选择简答题回答书目（不包括杂志）在七条以上的问卷，经分析结果作为最后的报告数据，而整体数据作为参考数据依然附列于调查统计表。调查认为书目的数量在一定程度上保证了阅读的数量，从而也保证了数据的质量。

5，本调查报告附样卷一张、抽样调查统计表2张4种。[**公司高级中学高一新生阅读面抽样调查统计表；**公司高级中学高一新生课外知识主要接受渠道抽样调查统计表；**公司高级中学高一新生阅读影响因素抽样调查统计表；**公司高级中学高一新生阅读期待状况抽样调查统计表]

6，限于调查者的能力和精力，本调查依据数据的整理分析上只能得出简单的参考性结论。

C、报告正文

本调查对高一新生（以下简称高中生）的阅读面做了抽样调查，从总体上来看，由于信息流的通畅，即使是在比较偏僻的**地区，现在高中生的阅读面要远远广阔于90年代初的高中生，问卷设计的24类书籍在本次调查的15—18岁的学生中都有一定的阅读市场。根据调查的数据，高中生所阅读过的作品中以“童话与传说[神话]”类书籍与高中生的成长关系最为密切，其阅读人数达到199人，占所有人的80.56%。在依据高中生阅读书目筛选出来的107份问卷（以下称二次筛选）中有96人阅读过这类书籍，其比例也相应提高到89.72%。

占领现在高中生阅读市场的是漫画和类型小说，而在调查问卷中所罗列的漫画种类中，日本漫画最为受到欢迎，在总调查中占67.13%，在阅读量比较大的同学（相当一部分是学习比较好的学生）中这个比例进一步上升到了71.03%。调查问卷对漫画做出地域上的区分是基于日本，港台和大陆漫画的不同性质：日本漫画情况比较复杂，既有健康的艺术作品又有商业化严重的作品，在一些不严肃的作品中，色情和暴力的成分比较大，而且日本漫画资历很老，在亚洲乃至世界的青少年中都有着广阔的市场；港台的漫画商业化十分严重，常常和流行的消费文化相结合，特别是电子游戏业，因此，在这次调查中，男生接触港台漫画的比例明显高于女生，这也证实了调查者预先的设想；而大陆新漫画发展比较晚，但是保持了较高的艺术品位和青春气息，自从国家新漫画的5515工程实施以来，《北京卡通》、《少年漫画》等漫画期刊培养了一大批大陆新漫画的从业者，在调查卷24类书籍中排名第8位，也证明了大陆新漫画发展的实绩。在调查中我发现，日本漫画，港台漫画，大陆漫画在文学作品中的比例分别是67.13%、38.46%、41.3%占第2、10、8位，在二次筛选的数据中比例是71.03%、44.85%、49.53、占第3、9、8位。这说明在高中生中，新漫画已经成为娱乐和沟通的主要阅读媒介，产生和极大的影响，并且结合本次调查的数目，我们可以看到，有很多的新漫画已经作为一种现象而存在，比如日本漫画《灌篮高手》和《蜡笔小新》。此外，《柯南》、《龙珠》、《棒球英豪》等漫画也很普及，看新漫画在高中生的阅读生活中的比例，它作为一种符合高中生生理心理特点的传播媒介，应当得到更大的关注与重视，可以看到，在阅读量更大的学生中间，新漫画的阅读比例还在不断攀升，这几本可以排除大部分中学语文教师所秉持的“爱看漫画的学生”都是贪玩的，成绩不好的学生的观念，漫画对于中学生的阅读已经成为一个普遍的事实。

一方面，新漫画的普及是一种趋势，另一方面，漫画种类中的比例不均衡也在要求我们的要与工作者对这样大的一个书籍门类进行必要的了解和研究，对中学生的阅读加以引导，同时，家长、学校、社会对实利的要求使文字之美的概念在中学生的心中正渐渐流失，这是一个大问题。

孩子们读鲁迅、金庸、张爱玲、三毛、奥斯特罗夫斯基……也读《哈里•波特》、《拳皇99》、《蜡笔小新》、《灌篮高手》、《三重门》、《流星花园》、《樱桃小丸子》、《海底两万里》、《像雾像雨又像风》……

2班的有个同学让我等到最后，但是却交上了一份让我吃惊的答卷，他的书目让我这个大学中文系的学生感到很尴尬，他的阅读量很大，那部书读了那些部分，读没读懂都有标注，他最后说“文学，就是作为一个知识分子出于对现实的不满情绪而产生的叛逆、自由的思想火花。文学不需要有美丽的词藻，只要有深刻的思想和丰富的内涵，对现实有着批判对社会有推动进步的作用就可以了，深刻尖锐地指出问题，是文学所承担的重要使命。”

他们在初中阅读量在50万字以下的有100人，50~200万字的有80人，200万字以上的有51人，占总回答人数（231人）的43.29%、34.63%、22.08%。

预期高中阅读量在100万字以下的有53人，100~300万字的有52人，300万字以上的有95人，占总回答人数（200人）的26.5%、26%、47.5%。

由于精力所限，报告只得草草结束，附有样表和各种统计数据，以期有微力于读书人。

高中生阅读状况调查表2002.9

a你初中三年的阅读量大概有多少[万字]？__________________

例子：[想]我读过：蔡智恒小说《第一次的亲密接触》有约13万字

全本《希腊神话故事》有约45万字

金庸小说《倚天屠龙记》有约111.1万字

填：约170万字

注，大32开5号字体200页有约15万字。

b你已经接触过哪些类型的书？[请在选项前打上对勾]

ロ民间故事与演义ロ童话与传说[神话]ロ古代文化典籍ロ古代诗歌[词、曲]ロ古典小说ロ言情小说ロ武侠小说ロ科幻小说ロ侦探小说ロ恐怖小说ロ网络文学ロ革命历史题材小说ロ现实主义小说ロ先锋小说或者现代派作品ロ现当代自由诗ロ散文游记杂文ロ文艺理论

c你希望你高中三年的阅读量会是多少？_____________________

d你接受课外知识的主要渠道有[请在选项前打对勾]

ロ电视电影ロ书本ロ网络其他_______________________

你更倾向哪种方式_____________________________________

e你理想中的阅读应该

ロ获得乐趣ロ获得知识ロ开阔视野ロ排遣无聊

ロ启迪智慧ロ接受教育其他___________________________

f请试着依你想到的先后为次序，写出你所看到过的印象深刻的作品[可以包括漫画作品]的名称。（越多越好）

_________________[横线上写不下可以写在右边]

g影响你阅读的因素有哪些

ロ家庭环境ロ社会环境ロ学习压力ロ地理位置其他___________________________________________________________

你的年龄_______性别__________开始阅读文学作品的时间_________能简单谈谈你怎样理解文学吗？[50字以内_可以写在右边]

——————**大学中文系99级教育实习调查问卷之一•设计•gump—————

这是我当时作调查时的原表，另外两张统计分析表在一次系统崩溃中遇难了，因此在这里就无法列出了。我喜欢读书，这张表就是关于高中生阅读现状的一次调查，算是一个个案吧。这个版上有许多高中初中老师和关心中学语文教育的人们，而我是一名已经毕业的师范生，一个上过讲台，希望能在未来成为一名老师，现在却不是老师的家伙。

第二篇：教育实习调查报1

教育实习调查报告

一、调查概况 宝鸡市职业技术学院凤翔分院现在是一所公办综合性全日制专科层次的普通高等院校，始建于1902年，是一所历史悠久、办学实力雄厚的名校。学校地处神农炎帝故里、周秦文化源头、陕西省历史文化名城——凤翔。建校一百多年来形成了优良的办学传统和严谨的治学风格，培养了数以万计的优秀人才。全校占地90余亩，现有36个教学班，学生789名，教职工100多名，现设三年制高职汉语、数学教育、初等教育、英语教育、现代技术教育、文秘和五年制大专小学教育及三年制中专幼儿教育等专业。

我今年10月份至11月中旬对我所在的实习点宝鸡市职业技术学院凤翔分院的学生学习、生活和就业状况进行了调查研究，对本校的大中专学生的心理状况有了初步的了解，为准确地把握当前大中专生的学习心理动向，深化教育改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。

从这个学校总体来说，学校能把学科本质、各专业课程设置、学生自习时间安排，以及校园内大小活动综合评估，并由此为学生周一到周五做了早操、早读、午写、晚讲、晚自习等精细的时间安排，还鼓励学生发扬自我展示、自觉创新的精神，多多参加全国性的各种技能比赛，全校从二年级起每个班都有一个自我技能展示周等等。通过这些活动的开展，增加了学生对自我的了解、增强了他们的学习兴趣，培养了学生团结互助的优良传统。

我希望能够通过这次调查，引导众多大中专学生在思想认识上的改变，帮助更多的大中专学生实现自己的理想和愿望，毕业后找到自己满意的工作，过上美满幸福的生活。

二、调查的具体目标和方法

(一)具体目标

1、大中专学习心理现状。

2、当前大中专学生的生活现状。

3、当前大中专学生的学习心理成因及对策。

4、当前大中专学生的就业状况。

(二)调查方法

1、问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在实习点宝鸡市职业技术学院凤翔分院进行，共发问卷90份收有效问卷80份，接近理想的高效样本数。

2、访谈法。深入学生宿舍，与学生进行深入的沟通。

3、观察法。观察学生日常生活的各个细节。

4、文献法。通过查阅资料了解该校学生的就业状况及就业方向。

三、调查结果

对学生问卷调查，查阅资料、与学生沟通，以及观察学生动向等方式，对本校学生学习、生活和就业状况进行了详细的分析。

1、教育价值观

调查显示，大部分大中专学生有较为明确的教育价值观。60％学生认为学习的作用是提高自身素质，10％的学生认为学习的作用是将来找工作，30％的学生没有考虑。大中专学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。青年人的经济收入与受教育程度不成正比，青年的收入与自己的能力和自身努力，还有机遇有很大的关系。

2、学习态度

调查结果表明，50％的学生对学习的热情较高，24％的学生对学习的热情中等，26％的学生害怕学习。看来大多数大中专学生是不抗拒学习的，只是暂时没有找到动力而已。但是，还有将近30%的学生不想学习、害怕学习，这是非常可怕的。而且，我们在调查中还发现，90％的学生都有自己“最讨厌的课程”。学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与教师的教学方法紧密相关；二是与该课程的实用价值紧密相关；三是与该课程给学生带来的乐趣有关。调查显示，学生们对技能性较强的课程，如剪纸、美声、钢琴、舞蹈这些课程相当钟爱。而对文化课，如语文、数学、教育学等的学习则热情不高。

3、学习需求

当前，“特长”是师生共同关心的热门话题，在调查中我们发现，大部分学生对“特长”有正确的认识，其中，50%的同学都在该专业找到了自己的爱好和特长，并且有20%已经得到教师的指导。78％的学生希望学到较多的、实用的科技知识，使之能对他们以后的生活工作有所帮助。

4、学习目的调查结果显示，对于大中专学生毕业后的打算，30%同学希望自己能通过参加成人高考实现自己的大学梦，拿到教师资格证；50%的同学希望自己能当一名诚挚的幼儿教师；其它同学则对自己未来没有想法。

5、学生就业状况

大多数学生从事了教育行业，成为了幼儿教师；还有些同学选择了自己的兴趣，成为了

钢琴老师、美声老师、舞蹈老师；还有的同学则选择改行，从事了与本专业不相关的工作。总体来说，大中专学生的就业状况还是挺令人担忧的，大学本科的连年扩招，给大中专学生带来了更大的就业压力。

(二)当前大中专学生学生的学习心理特点

调查显示，当前大中专学生的学习心理与以往的大中专学生的学习心理相比，有明显不同。

1、教育价值趋向多元化、务实化、功利化。

他们中的大部分人已经认识到了教育的重要价值在他们中的大部分人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素质，使他们掌握生存、生活所需的基本的文化科学知识，以增强自己在未来社会的竞争能力。

2、学习需求的多目标性。

在调查中我们发现，大中专学生由于个人的学习基础、教育价值观和对未来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深度要求不一。对自己的未来认识明确的学生，既要求学好学术性较强的课程知识，又要求充分培养自己的特长，还要求要求宽泛。掌握更多的实用技术。成绩不太理想，抱着混日子的态度学习的学生，则只希望自己顺顺利利毕业。

3、学习目标明确，但行动不够。

对学生的问卷调查表明，50%的学生具有明确的学习目的。但是，通过对调查问卷的对比分析和对学生本人的考察，我发现，学生的学习目的具有严重的主观性和不协调性。他们往往目标远大，但行动缓慢，甚至没有行动。以为自己毕业了就有工作在等他，不去主动的追求事业上的成功。

4、生活学习懒散化。

坐等其成、守株待兔、天上掉馅饼的思想在大多数大中专学生身上还有体现。他们只希望自己顺利毕业，毕业后顺利找到工作。殊不知找工作的难度有多大。有的学生想借用家人的帮助找工作，有的在盼着机遇助自己一臂之力，有的对自己的评价过高、理想不切合实际。种种原因导致她们学习不上心、生活不规律，懒散成为了他们最大的天敌。

通过调查研究和自己平时的观察，我觉得凤翔师范给与了学生很好的就学平台。众多 的课外活动锻炼了学生的实践能力，午写的设置使学生的“三笔字”水平得到了很大的提高；晚讲的好处就更不用说了，锻炼了学生的演讲能力、活动组织和主持能力；技能展示给了学生一个自我展示的大舞台，让学生真正做到“才华横溢”；每学期的团日活动更是锻炼了每一位同学的集体荣誉感、培养了学生热爱集体、团结互助的精神等等。如果学生能够理解学校的良苦用心，配合学校高效率地开展这些活动，同学们一定会从中受益匪浅，将来找工作时就占有更大的优势了。未来凤翔分院要你能多多地聘用年轻老师，让年轻老师带动全校充满活力地进行教育教学工作，学生的学习热情一定会更高，学习效率会更好，就业率一定会高升的。

实习调查报告

系别：文学与新闻传播学院

专业：汉语言文学

班级：2009级4班

姓名：弥 婷

学号：200984014135

联系方式：***

第三篇：教育实习调查报1

教育实习调查报告

今年12月初我们进行了教育实习，并对中学学生的学习心理状况进行了调查，通过调查研究，对中学生的学习心理有了初步的了解，为准确地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据

教育问题历来是一个沉重的话题。教育事业是历朝历代兴国安邦的大业，它关系着一个国家的发展大计，关系着一个民族的兴衰存亡。

基础教育是教育的核心部分，是塑造一个人的综合素质及至一个民族、一个国家综合素质的关键。而中学教育又是构成基础教育的核心部分。作为个体，它承担着一个青少年成长期最基本的文化知识和道德观念及人生素养的培养；而作为整体，它则承担着一代代国家新生力量的科技水平和社会公德及国民素质的塑造。为了更全面、科学地了解中学教育的现状，我利用实习的业余时间，对本市的中学教育情况进行了调查，发现本市的中学教育在历经不断改革，不断发展后，有了显著的成就，但又存在着问题。现就中学教育现状作报告如下： 新中国建立以来我市的中学教育有了很大的发展，根本上改变了旧中国基础教育落后的状况。几十年来，党和政府努力改变旧中国学校分布极不合理的状况，逐年加大对文教事业的投资力度，采取措施，大力发展乡村教育从而使学校的布局和城乡人口分布相适应。但是，由于教育发展的不平衡，升学制度的不完善，致使基础教育的目标发生了严重的偏差。“升学第一”取代了“人才第一”，“应试教育”代替了“素质教育”，流弊所及，基础教育越来越背离教育方针，许多学校的教学管理和教学活动已发生变化。学校等级分化严重，教师劳动价值不平等。这些都制约着现代化人才的培养和国民素质的整体提高。较长一段时期来，教育部门及社会考察学校和教师业绩的标准偏重于升学的多寡、分数的高低，加上“望子成龙，望女成凤”和“升学为第一目标”的思想观念已经深入人心。于是，为了达到升学目的而采取的一切活动不管是合理的还是不合理的都无形中得到全社会的普遍认同，教育部门、学生以及学生家长也几乎都卷入了“升学唯一”的怪圈中，从而就出现了诸如下列的种种违反教育规律的现象：

（一）生源质量分布不均，学校管理两极分化。除了少数省、市（县）级重点中学因有高水平生源的保证，有集中本地区优秀教师的条件，在教学中相对遵循教学规律外，其余的学校可以粗分为这样两种情形：一类是除省、市（县）重点学校——“状元”学校外，处于“榜眼”或“探花”地位的学校，它们主要集中在城关或一些重点乡镇。因为要保持固有的名次和地位，所以千方百计网罗生源，实行近乎军营式的管理，教学上加班加点，尤其是几门主课，布置大量作业，进行频繁的补课、考试，可谓对学生“狂轰滥炸”。

（二）管理手段相对单一，育人机制日趋弱化。在许多教师的班级管理中，学生被分为两类：能升学的和不能升学的。于是管理中出现了保护与淘汰这一简单的思维模式。体现在具体的行动中，往往是对“尖子生”的过分袒护，而对差生则歧视、讽刺、挖苦，甚至贬及学生家长的人格。有的教师还在桌位安排中，把“尖子生”排在最佳位置，把差生放在偏角，或者把差生集中在一块，作为“特区”，并把那些成绩后退的同学随时调入差生群中，以示惩罚。在一些乡镇中学，教师打学生的事情时有发生，学生或忍气吞声，或纠集力量报复，甚至酿成严重的社会问题。由于育人机制的弱化，学生一旦违规违纪，往往缺乏教育，而用面壁罚站、逐出教室、关办公室“反省”、“遣送”回家等手段处理。有的学校干脆制订了一整套违规罚款制度，从迟到、早退、抄作业到

旷课、打架等，都有金额不等的罚法。有的不分青红皂白，把教育责任一股脑儿往学生家长身上推，学生一有学习或纪律问题，就通知家长来校处理，严重的甚至要家长把孩子领回去。束手无策的家长往往用打骂孩子的办法来消气，而孩子越发气恨教师与家长。

（三）课程安排严重倾斜，技能训练形同虚设。我们的教育方针是要使学生在德、智、体、美、劳各方面全面发展。为此，国家又规定了一系列需开设的副课和技能课，并配备了相应的教材。可在实际的教学中，除了智育（其实是“应试能力”）被过分强化外，许多学校在美、音、劳方面形同虚设。首先，师资不配套。许多学校，上这些课是“拉夫式”的，谁有空谁上。其次，为了应付检查，教导处的总课表上排着这些课，而实际上，要么自修，要么被英、数、语等主课占用。至于体育比赛、文娱活动等，能减的则减，能取消的就取消，以节约一切时间进行文化学习，来应付考试，也防止学生“分心”。

（四）学校等级分化严重，教师价值出现倾斜。在一个地区内，把学校分为重点中学和普通中学等不同等级。生源的分配也是按这等级来的，国家的教育投入也以此为据而递减，于是从一开始，普通中学就处在最底层的地位。问题还在于，普通中学里学习好的学生全被城镇中学揽去。除此，有“路子”或有钱的家长，把子女送往各重点学校，造成这些学校的班级严重超编，每班60多人已司空见惯，70～80人一班的也为数不少，于是有的普通中学干脆破罐破摔，教育质量更加低劣，教育状况日益拉大。学校之间教师的价值差异也被拉大，难怪一位从乡下调到城关的女教师说：“在城里，苦死累死都值得。” 以上所列举的现象是主要的，还有诸如“贵族学校”的纷纷冒出，初、高中复习班长盛不衰，家庭教师的日益吃香等现象，这里就不一一赘述了。对于上述现象后果的分析如下：首先，“素质教育”的落实困难重重。由于“应试教育”替代“素质教育”，致使国民的总体素质与经济和社会发展的要求很不适应。每年除考入高校学生外，有95％以上的同龄人已经或正在走向社会。这些“劳动大军”是由于文化考试的不合格而被淘汰的，他们中的许多人在学校并没有学到多少跨入社会所需的各种知识。近些年，社会民工潮愈涌愈高，打工妹（仔）的队伍越来越庞大，可有些企事业单位却为招不到合格的工人而犯愁。据有关资料统计，这些民工以年轻人为主，而绝大多数文化水平不高，只能干些极简单的体力活。试想，这么一支越来越庞大的低素质的劳动大军怎么去实现现代化？还有那么一部分青少年，由于没有一技之长，加上原来生活的养尊处优，有的已变成了四体不勤、五谷不分的社会渣滓，成为当前社会治安严重恶化的源头之一。公安部门每年公布的青少年犯罪率上升的统计表已说明了问题。虽然这不能全归咎于学校教育，但学校不重视“素质教育”应是一个原因。至于那些升入高校的“ 天之骄子”是否都真正成为合格的人才呢？出现于许多报端杂志上的有关大学生思想、道德、能力、文化素养的报道表明，有一部分是不尽人意的。完全可以这么说，“应试教育”在培养了一大批人才的同时，也制造出了大量与现代化要求不适应的社会废品。一个在低素质国民充斥的国家，要实现经济与社会的快速发展是很难的。其次，学生道德水准严重滑坡。由于思想教育手段陈旧，管理方式单一，学校的道德教育疲软乏力。长期以来，中小学德育普遍存在着“要求太高，内容太空，方法太死，实践太少，测评太虚”等弊端，教育效果不佳，而对考分的长期追逐则形成了这样的思维定势：成绩好，一好百好；成绩差，一无是处。“三好生”的评定标准更是“智育第一”，家长、社会的心理合力更强化了这一标准。这样，学生的心理发育就很不健全，甚至到了畸形的地步。从社会心理学的角度看，道德滑坡的直接表现是个体意识的无限膨胀，排他情绪的充分显露。我们深知，自

私、冷漠的个体心灵是无法构成温暖火热的精神世界的；目光短浅、胸无大志的国民是缺乏振兴民族的干劲的。因此，从社会学的角度考虑，道德滑坡不仅是青少年成长的问题，而是关系到民族国家未来的头等大事，我们绝不能等闲视之。第三，学生的心智发育不健全。青少年时期是最富想象力的，如果学校教育能满足学生的好奇欲望，再加上知识引导，就会学得更好，并利于创造力的发挥。可是目前的基础教育，把学生一律捆绑在升学的战车上，学生的身心受压抑，活泼的天性被束缚，想象力被抑制，于是不管上大学或入社会，往往缺乏应变能力和创造能力。第四，学生体质下降，技能明显低下。由于过分强调智育，许多学校的学生除了上课、看书、做作业外，基本上没有体育锻炼和音美等技能训练。首先，学生体质体能明显下降。据调查，男生能正常跑完1500m，女生能正常跑完800m的已为数不多。某校一次清明节扫墓，许多初中学生却爬不完两百级左右的石级，有的居然中暑。第二天上课，许多人无精打采，说腰酸背疼。体质的虚弱由此可见一斑。其次，学生应有的音体美技能严重缺乏。笔者所在的师专中文系一年级某班50位学生，10人会点儿乒乓球，绝大多数不会篮球、排球、羽毛球、足球。全班有点儿美术基础的只有2人，会识简谱的只有几个师范保送生。试想，这些学生要成为合格的中学教师，他们在三年中将要付出多大的努力。第五，农村教育呈滑坡趋势。首先，乡镇中学生源的大量流失，成绩较好的一类流向城镇中学，成绩极差的一类流向社会。在校生，也不知要学什么，能学多少，只知要学三年。其次，教师积极性严重受挫。生源流失，待遇低下，工资拖欠固然是原因，更主要的是由此导致教师本身的价值得不到体现，令大量教师感到寒心。农村教育的滑坡，对我们这个农业大国在现代化进程中，影响是巨大的。英国教育家洛克在《漫话教育》中说过：“教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和配错了药一样，第一次错了，决不能借第二次第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。”直至今天，这几句话仍有着振聋发聩的现实意义。“十年树木，百年树人”，教育方面的任何疏忽，都有可能造成一代人培养的失误。为此，老师必须不断培养和提高自己的心理素质,把不断加强理论修养和提高心理水平作为整个职业生涯的基本任务；不断增强自我控制能力,克服倦怠心理；不断在教学实践中刻苦磨砺,追求最高境界。

最后对在本次调查中给予支持的老师们、学生们表示感谢！

第四篇：我的教育实习报告

教育实习报告

2012年9月10日至10月26日,我在某市某某县实验高中进行了为期约50天的教育实习。实习内容主要是地理教学的教育实习。在这里的每一天,我都怀着一颗积极和负责人的心,珍惜这次实习机会，认真虚心地向有经验的老师请教，最终我的努力获得了相应的回报。我取得了优异的实习成绩。于我而言，这会是一个永远激励着我努力认真做事的动力。更重要的是，我还在实习期间做了一次较为深入的调查工作，是针对地理这门课而言的。我相信，这次自己实地深入的调查所获得的结果将会对我将来的从业有很大的帮助。

为了保证这次调查的质量，我不仅仅只限于我实习所带的高中一年级的调查，而且还跨班级、年级调查。最主要的调查的形式是深入教室、宿舍与学生进行谈话交流。我也积极地同老师交流，以便更好地了解情况。

在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对高中地理教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。

一、从教师的角度来谈一下地理教的情况。

我所在的学校是一所县辖高中，只是距离县城中心较远，位于县二环外。学校规模较小，全校共9个班。由于近年来生源减少，很多学生选择读技校，甚至该校东、西和南方向不足100米的地方分别

开办有技术学校。生源的锐减导致很多宿舍、教室等设施资源的闲置。又由于经济的影响，当地政府对教育的投资也很有限，学校的经济状况较差，设备落后，教室没有电脑、幻灯机等的现代教育设备。近几年，该校学生的成绩较差，基础薄弱，班里学生水平普遍较低。

我调查发现，现在的地理课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际情况。很多地理老师在备课时，设计了很多的问题，以便上课时提问学生，达到和学生交流的目的。调查中有的地理老师对我说现在的学生比较懒，对学习不是很重视，尤其是地理这门课，在尚未进行文理分科之前，一直得不到重视。再加上大多数学生的“地理是副科”的心理。所以，你让他们课外预习新课的时候，大多数学生基本上是不看。因此上课要多提问题，这样才能迫使他们课后去看。在地理教学的过程中，尤其是高中一年级，刚好是地理中的自然地理部分，知识抽象，不容易理解，所以一定要多问个“为什么”，这一方面可以使老师和学生交流，另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。我自己在实习的一个月的教学中也采用了此方法，学生的接受效果很是不错。

另外，我发现一些先进的教学方法和教学理念在现在的中学的教学中并不是很受欢迎，重要的原因就是采用这种教学方法取得的效果不是很理想，上课时学生的注意力总是容易被书上的插图所吸引。学生多爱看一些图画，对图画往往停留在一般意义上的猎奇般的浏览，大部分学生忽略了图画旁边的文字。另外，我还在讲课的过程中穿插一些与当节内容有关的社会热点或者故事传说，但学生的思绪却不容

易收回来。学生思想太过活跃，所以这种利用图片或者社会新闻热点进行讨论的教学方法对于该地区也较难普遍使用，因此，老师们仍然保持使用传统的教学方法。

在地理教学的过程中，老师们对地理示意图的绘制要认真、仔细的多，因为考试时有很多地理信息与线索都是通过地理示意图给出的。所以老师们还是普遍比较重视对学生读图分析图的能力的培养的。调查中，大部分的教师不仅严格要求自己课堂上的地理板图板画，还对学生课外地理示意图的联系有严格要求。

在调查中我还发现有经验的老师进行教学时，课堂气氛相对和谐。老师说本校的学生的记律较差，自觉性不足，如果气氛过于活跃，课堂就会乱哄哄，难以克制。而且学生的自主学习能力差，合作能力欠缺，实际效果为达到但花去了大量的时间，从而影响教学进度。

二，从学生的角度来谈一下地理学的情况。

在调查中，部分学生对我公开表示他们对地理学习不感兴趣，不想学地理。他们认为地理太难，学不会，而且还是副科，更大一部分学生认为学习地理在实际生活中根本没有什么大的用处。现在的学生是多么有个性，我想学好地理还是有不少好处的。暂且不说高考中地理是文综中重要的一个科目，就是在日常生活之中，人们都在自觉不自觉地应用地理有关的知识与原理，知识自己还没有意识到地理的作用而已。

学生对讨论法等教学手法还是比较喜欢的，可是等时间一长，我发现这种把学生放在课堂主体地位的方法不利于学生记笔记。而对于

一些深层次的原理性知识点，他们的讨论的也不深入，只停留在表面现象的描述阶段与水平。

调查中，学生希望老师能关注他们。无论是成绩好的学生还是后进的学生，对这一问题的看法是一致的。在具体的实践当中发觉，只要能多关注后进生，他们会很感动、进步很大。看来老师要用一种平等的心态去对待学生，多鼓励后进生这一点对于老师和学生的沟通很重要，好的沟通有利于老师更好地教学，也有利于学生更加爱学习你所教的那门课。

通过以上的调查，我认为在今后的地理教学中，老师应该注意以下几个问题：

1、培养学生学习地理的兴趣，只有学生对他所学的科目提高兴趣了他们才有可能很快地提高成绩。老师可以多组织一些与地理有关活动课，让学生积极地参与进来，叫学生在自己的参与中意识到学地理的趣味性和重要性。上课时老师可以多举一些生动、形象的例子，让学生有个直观的感受，而不仅仅是理论上的枯燥理解。对一些需要很强的空间想象能力的知识点要借助于地理教具模型，甚至是列举一些例子，例子最好能贴近生活，最好是当下发生的，人们关注的事情，这样能更好地让学生展开讨论，进而使学生兴趣更进一步。

2、对待学生要一视同仁，赏识每一位学生。无论学生的成绩好与差，老师都要充分尊重学生的人格。现在我们讲尊重，不仅仅只是要求学生尊重老师，而且还要求老师尊重学生，作为一个老师要知道，你只有尊重学生，学生才能更好地尊重你。另外，对于成绩差的学生

也要积极地鼓励他去学习，这样的学生只要一有进步，就应该及时表扬，表扬是促使差生进步的一种好的方法。在平时的教学中尽量少批评学生，以鼓励为主，即使是批评学生时，也要注意方法，语言最好不要尖锐刻薄，不要伤害学生的自尊心。

3、除了做好自己的本职工作以外，我认为地理老师最好能多参加学生们组织的一些活动。在参与中同学生交流，了解学生的真实想法，对学生的组织成果给予肯定，这样能和学生更好地融合。多主动同学生谈心，做学生的好朋友，消除老师和学生之间的鸿沟，促进教育、教学更好地展开。

总之，以上就是我在这次在某某实验高中实习期间进行调查的有关情况。其中有些看法也许不尽正确，但毕竟这是我通过实际调查得到的结果，我会从中吸取一些优秀老师的做法，结合自己实际的水平应用到今后的教学中去。我想只要我能够以积极的心态坚持下去，多了解当下的教学情况，解放思想、实事求是、与时俱进，我在不久的将来会成为一名合格的人民教师，但愿我的想法能变成现实。最后，诚挚地感谢在本次调查中给予我支持和帮助的老师、学生和同学们。

参考文献:

1.张乐天,教育学,高等教育出版社

2.马剑侠,心理学,吉林大学出版社

3.李家清,新概念地理教学论,北京大学出版社

第五篇：我的教育实习报告

路在脚下…„

——我的教育实习报告

城市与环境学院06级地理科学班 杨双喜 0801060133

实习学校:许昌县五女店中学

实习时间:53天(2009。09。01-2009。10。23)

指导教师:周海川老师

指导班主任:周海川老师

实习生: 杨双喜

实习班级:七(1)班

实习内容:七(1)班，七（1、2)班的地理课，七(1)实习班主任

实习目的:“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”实习，是大学教育最后一个极为重要的实践性教学环节。通过实习，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论，基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础;同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经验，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。

实习总结，体会:

记忆犹如一张发黄的旧照片，总爱把时光定格在永恒的瞬间里。看着我们实习队临走前拍的那些照片，才猛然发觉为期8个星期的实习生活真的要划上句号了。照片中那踌躇满志的笑容亦已成为岁月中永恒的定格。永恒的是那种充满锐气的青春激情和那颗有志于教育事业的心。

在这接近两个月的实习生涯里，让我初尝了身为一名人民教师的酸甜苦辣。我们紧张过，努力过，开心过，醒悟过，自信过。这些从未有过的经历让我们进步了，成长了。我学会了一些在学校以前从未学过以后也未必能学到的东西。回顾和学生们一起走过的日子，不禁想起自己的中学时代，也深感如今的学生比我们过去多了一份顽皮，一份灵活，一份大胆。学生的能力一代比一代强，要求也越来越高。因此，要想在学生中树立起好老师的形象，还需要走一段不寻常的摸索之路。记得在实习动员会上，各位老师告诉了我们很多实习的注意事项，在后面的日子里，老师的谆谆教导成为我一直奋斗的目标，一步一步的向前进。

在实习期间，我们实习的基本内容包括三部分:教学工作，班主任工作和教育调查。基本情况如下:

1，教学工作:完成教案数为10份，上课节数为16节，其中新课7节，重复课9节。2，班主任工作:组织题为“有梦就去追”的主题班会。

3，教育报告:完成一份关于“五女店中学五步任务型教学改革现状分析”的教育调查报告。

(一)教学工作方面:

教学，是实习中最主要也是最重要的一个环节。如何使自己的教学技能在短时期内得到最大的提升，这是每一位实习生都应该深思的问题。作为一名教师，上好课是最基本的要求。在实习前也有过一些试教活动，但真正的中学教学对于我来说还是第一次。从学生转变为老师，这之间需要付诸很多的努力。由于实习学校正在进行课堂教学改革——从传统的以老师讲为主转变为以学生自主学习为主的“五步教学法”，很多东西都在摸索之中，所以我们的实习就变得充满机遇和挑战了。庆幸的是，在实习期间，校方领导和老师都给我们充分的学习和锻炼的机会，使实习能顺利地完成。

俗话说得好:“给人一碗水，自己得有一桶水。”我原本以为自己在实习前已经做了充分的准备:仔细研读教材中的每一篇课文和师兄师姐公认为最权威的教学参考书，认真备课，写教案，和室友们一起试讲，修改教案，直到心里觉得踏实为止。但来到实习学校，听了几节课，才猛然发觉自己实在是“书到用时方恨少”，原来——真正的战役才刚开始。

由于校方的课堂教学改革正如火如荼地进行，应学校的要求，我们必须在十分熟悉这种教学模式后才能上讲台，所以我们的见习时间就达三周之长。在听课前，我再次认真阅读了教材中的相关章节，如果课后有习题，我则会事先认真把题目做一遍，想一下如果是我来讲我会怎么讲。到了听课时，我就认真做好听课笔记，听课的重点是注意任课老师讲解过程中与自己思路不同的部分，以吸收老师的优点。同时简单记下自己的疑惑，想老师为什么会这样讲，想不明白的就虚心向授课老师请教。每个老师各有特点，都有值得我学习的地方。同时，我注意学生的表情反应，而思考以后我要以怎样的形式方法去上课才能达到良好的效果，也就是“备学生”。课后，再把笔记整理好，反思如果是我上将会出现什么新的问题。我们班是普通班，学生自主学习能力普遍不强，课堂气氛不活跃，原因是他们觉得枯燥无味。所以后来在备课时，我花了很大心思在课堂结构的设计上，多准备一些有趣的课外小知识，尽量使课堂生动起来，并应用现代教学手段“多媒体”进行教学，即方便又能吸引学生。

在指导老师周老师和课组老师高老师，赵老师的悉心指导下，我多次修改教案并进行对内试讲，尽管这期间我暴露了很多不足，挫败感曾一次又一次地折磨着我，但老师们的亲切鼓励让我变得有信心，有热情，让我觉得如果将来从事教师这个职业我可以做得更好。同时，我们实习队的成员之间互相交流，吸取经验，以弥补自己的不足。

我一共上了7节新课，基本上达到了预期的效果。在指导老师和其他老师的指导下，我的每一次讲课都比上一次有进步，在学习如何和学生形成默契方面也有一定的提升。比如我利用他们爱听名人故事的心理，在备课时就注意在适当的环节把它穿插进来，学生不但乐于接受，而且带活了课堂气氛，学习的积极性在不知不觉中得到了提高;还有，我在听课期间便开始注意哪些学生上课最喜欢开小差，并从班主任，任课老师口中了解其原因，于是，在我上课时就对症下药，爱睡觉的就多提问来集中他们的注意力，爱说话的就用精彩的故事来吸引他们，让他们跟着我的思路走……但是，还是有很多令人遗憾的地方，比如在引导学生方面做得还不是很到位，没有给学生更多的思考空间;第一次上课时，在讲解《大洲与大洋》的课上，总想把涉及到的每一个知识点讲透，结果造成课堂的重点不够突出。还有，有一次在讲《多变的天气》时，由于顾着讲现实生活中的常见现象，时间把握得不够好。这些都要在以后的工作中改进。除了上课外，我还负责批改学生的作业。我认真批阅，并注评语，将学生作业中的问题及时的反映给指导老师，协作老师作分析总结。月考考试担任监考老师，考完试后还帮忙批改试卷，统计分数等等。在这些工作中，我得到了充分的锻炼，也深切体会到了作为一名老师的辛苦和责任感。做一名好老师的确很难。教学工作复杂而又繁琐，要管理好整个集体，提高整体教学水平，同时又要顾及班中每一名学生，不能让一名学生落伍。这就要求教师不能只为了完成教学任务，还要多关心留意学生，经常与学生交流，给予学生

及时的帮助。“做学生学习上的良师，生活上的益友”，学生才会与你有共同的语言，才会喜欢上你的课，教学工作才能更好地开展。这是我在教学工作方面最大的体会。

(二)班主任工作方面:

一个班级就像一个大家庭，而班主任就是这个家庭的家长。在注重教学工作的同时，我也一直在努力做好班主任的工作。

在见习的第一周，我便向原班主任拿了班级的花名册，学生档案，班干部名单，并向班主任了解整个班的大体情况。在平时听课时，我也注意观察学生的表现，课后便找个别学生聊天，以便及时了解他们的思想状况。平时，认真做好班主任的日常工作:监督早读，课间操及值日工作等。渐渐地，我有了一些体会。要做一名好的班主任，就要了解学生，爱学生，多与学生沟通。在这一个多月的班主任生活中，我逐渐能叫出每一个学生的名字，并了解学生的性格，特长以及优缺点。这是作为一个班主任的基本要求。爱学生就要关心学生的学习，生活以及思想情感，应该相信学生的能力，让他们有发挥个人的空间。但信任不等于放纵。所以我很注意把握了一个度。我运用教育学，心理学知识处理学生中出现的问题;通过开展有益的班级活动，与学生交朋友，与学生打成一片，增强了与学生间的感情。而在上课时，又保持一定的严肃度。这样在学生面前树立了一定的威信。

在这期间，我精心准备并组织了一次题为“有梦就去追”的主题班会。在这之前，我一直在思考这样的问题:比如如何让学生更乐于接受我的话题

如何让学生在轻松愉快的情景中受到情感教育呢

针对班上平时班风散漫，自律性不强这个问题，我展开了思考。在准备的时候，我就特意挑选他们平时爱谈的话题——梦想，谁不会有梦想呢

更何况是他们这些生动活泼，充满青春激情的孩子。于是我就把这两个好像毫无关联的问题联系在一起，组成了我班会课的基本框架——圆梦“三步曲”:1，自律;2，“梅花香自苦寒来”3，“我的大学生活:梦在脚下”。

班会分为三个部分，即“圆梦三步曲”。首先是让他们观看他们平时不自律的表现，通过看问题展开讨论，并穿插一些相关的小故事，讲解“木桶原理”给他们听，让他们反思自己平时的行为，让他们明白所谓的“不拘小节”其实就是不自律的表现，而自律却是追求和实现梦想最基本的要求。我感觉到了他们看似冷漠的心好像受到了一点点触动，于是我便乘胜追击，进入班会的第二部分:让他们观看一组贫困山区孩子艰苦求学的照片，配以简明生动的文字说明，加上我“动之以情，晓之以理”的解说，他们虽然看上去好像一副嬉皮笑脸的模样，但其实从他们的表情，我可以隐隐看到那怜悯和惭愧的眼神。学生通过观看照片，反观其身，反思自身的不足，意识到自己的幸运，应该好好珍惜自己所拥有的优越的学习环境。接着，我通过自己绘声绘色的讲话，带领学生一起走近名人，聆听他们自律自强的生动故事和名言警句，并就事论事，召开师生对话，活跃气氛。最后，我给学生展示了我大学的一些照片，让他们对大学有感性认识，每个学生都能畅所欲言——自由勾勒自己梦想的蓝图。最后，我的班会课在学生们热烈的掌声中结束。

班主任工作是琐碎繁复的，然而每天当我面对这些学生的时候，觉得他们是那么的亲切。看着他们那蓬勃的朝气，让我有责任感，有动力来开始新一天的工作，我又从原任班主任周老师那里学习了很多班级管理方法和学生教育方法，这是我人生一笔宝贵的财富。我打从心里感谢她。

(三)教育调查方面:

“没有调查，就没有发言权。”除了教学工作和班主任工作，教育调查也是我们实习不可划缺的一部分。由于校方正进行“五步教学”:即“目标导学，学生自学，老师解惑排忧，检查自学效果，当堂训练”这样一种课堂教学模式的改革，我们实习队从接到通知以后就开始讨论教育调查的主题，展开对该校“五步任务型”教学改革现状的调查，并决定在他们月考考试后就进行。这样一来，我们就可以更专心地投入教学工作，也可以结合他们月考考试的成绩来设计问卷，检验教育改革的成效得失。不过，无论结果怎样，我们还是需要以宽容的态度来看待，因为敢做“第一人”的勇气就已经令人佩服到极点了。这是我第一次参与调查工作，但队友们丰富的经验和高涨的热情感染了我，让我从中学习到了不少东西。原来调查的最重要意义不在于结果有多精确，而是在调查的过程中发现问题，并在调查后就坐言起行，按照实际情况进行调整和改善，这才能有质的飞跃。

在实习期间，我们实习队还协助校团委举办了该校的“歌咏新中国成立60周年”大赛，负责策划大赛的流程，出题目以及一些后勤工作。我们队充分发挥个人特长，分工合作，充分运用在大学里学到的知识，让整个活动进行得有条不紊，受到了校方领导的一致肯定。我们在汗水中付出劳动，在喜悦中收获成功。

结束语:

在为人师的这条路上，我迈出了第一步，接下来还有第二步，第三步……但不管怎样，我都会以人为本，把实习中学到的一切加以融会带到今后的事业中去，我会以我的真心去呵护学生，因为我面对的是一颗颗纯真的心。

尽管听了无数次“老师好”，但每每回应的时候我依然带着欣喜的笑容。每当站在讲台上，被一双双纯净的眼睛聚精会神地望着时，作为一名教师的价值感和成就感就油然而生了。在这一个多月的时间里，我并没有做到一名好老师，也不可能让所有的学生都喜欢我，但只要有一名学生记住我，那么我的实习生涯就有了难以泯灭的闪光点。

在实习中，我还发现了，有些东西不能选择，有些东西却可以选择。份内的工作当然要认真完成，但勇敢的“主动请缨”却能为你赢得更多的机会。只要勤问，勤学，勤做，就会有意想不到的收获。

实习，就像进了社会大熔炉一般，“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”，就算被磨练得遍体鳞伤，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔炉的准备。在实习中，我逐渐变得“勇敢”。虽然开始也会有顾忌，怕“主动出击”会招惹“不知天高地厚”的蔑视。但事实告诉我，应该对自己有信心，勇气去尝试。“不经历风雨，何以见彩虹”即使在尝试中失败，也要让自己成长，没有锻炼的机会，谈何积累和成长

而这一切，只能靠自己去争取。等待，只能让你在沉默中消亡，只有主动，才能为自己创造良机。实习，使我经受了痛切心扉的挫折，也享受了成功的喜悦!

现在，实习虽然已划上了句号，但我坚信，那不会是我旅途的归宿，而是我新的征程的开始!路在脚下……

教学实践个人总结

楚门镇二中耿君兴

从2009年5月18日到6月10日，我有幸在杭十三中教育集团的分校丰潭中学实习。杭州丰潭中学是十三中教育集团的重要组成部分，占地20538平方米，校舍建筑面积12546平方米。现有初中教学班22个，学生近千人。拥有1千多平方米的体育馆，250米塑胶跑道和200平方米运动软区，教学楼、实验楼、行政楼、生活宿舍楼一应俱全。在学校发展道路上，力争“优质与特色并存”，即成为既有较高办学水平，又具有科技特色的优质初中。先后获得首批省文明学校、浙江省行为规范达标学校、浙江省现代技术实验学校、浙江省校本教研示范性学校。

在这短短三天的的实习工作中，让我的灵魂和思想受到了一次次深刻的洗礼。不仅在信息技术专业知识水平上有了明显提高，而且在教学方面有了更大收获，极大地丰富了我们的教法，更新了我们的教学观念，使我们进一步了解了教师这个职业的内涵，更加热爱教师这个职业。

“领雁工程”的为期三天的实践培训让我有了亲近名师、展示自我的机会。此次的实践锻炼，我很荣幸地拜师于丰潭中学商勤钢老师门下。在与商老师相处的这段时间中，我发现商老师非常注重教师个人专业的发展，如：在个人基本功比赛、各项论文评比中屡获一、二等奖，还多次承担课，题研究的负责人。在活动中，商勤钢老师不仅给我们上了《我们身边的网络，以及网络的组成》、《用公式计算》等几节扎实的课，还对教案的设计从目标定位、影响因素、教学环节、教学背景，以及值得思考的问题等方面提出了自己的意见，把自己在这几年教学工作中的经验无私地传授给了我们，使我不得不说他是一位真正的良师。从导师身上我更多地是学到了他那份对待工作的积极且总是充满激情的态度，在他身上也形象地体现着信息技术老师那种兢兢业业地实干精神！尽管学校的工作很忙，但他对教学是那么的认真，备课、做课件、课外辅导机器人比赛，从不落下一环节。亲历“领雁工程”在丰潭中学

实践的全过程，让我越来越感觉到此次培训的使命在于行动。

1、亲近名师，体验理论“消化”的过程。

在理论培训的日子里，每天往返在校舍之间的奔波中，我仿佛又回到了求知若渴的、充实而又幸福的学生时代。我每天感受于不同风格的讲师风采，每天置身于不同类型的讲座，每天面对于以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述为载体的思想火花的冲击。

但“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”理论学习就像在啃“压缩饼干”，而实践却是“消化”理论的催化剂。专家们众多观点的“轰炸”，着实让人应接不睱，让人不求甚解的。现在回过头来翻翻先前记下的笔记，看看拷来的课件，听听现场录制的声音，结合现在真实的实践体验，细细品味，着实让人感同身受。

2、展示自我，取长补短。

实训在导师引领、同伴学员互助下进行着。常态课的诊断过程让我受益颇多：导师分析精准独到，直指要害；同伴互助关注细节，共同提高。诊断课的教学设计，辅助课件也是一改再改，试教的经历不但没有给我重复的感觉，反而每次都有新的收获，新的提高。好课多磨，这不正是实践培训给我的最大收获吗？实训注定是一次“痛并快乐着”的过程，但更是我一次成长的过程。

3、发挥个人魅力，展现魅力课堂

在这次教学实践活动中，我们的收获，不仅是我们教育理念的更新和操作方法的改进，我还亲身体验到了省城信息技术教师身上所散发的各具特色的人格魅力。他们的敬业精神和专业精神，他们深邃的思想，渊博的学识，风趣的语言，让我们明白了什么是充满魅力的课堂。

三天的教学实践培训转瞬即逝，三天的学习收获丰厚，三天的记忆美好难忘。它是我教师生涯中一笔宝贵的财富。我不仅学到了知识和教学技能，还从指导老师们身上学习到了积极进取的精神。这次教学实践培训，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与优秀教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用。人的一生中有许多机会，这次“翎雁工程”培训就是给我的一个机会，我一定会好好珍惜这个机会，以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。在接下来的时间里，我还要不断努力，争取机会，创造机会，把握好每个机会，锻炼自己，不断提高自身的素养。成为一只真正的“领头雁”。