曹小阶段练习质量分析11.10

第一篇：曹小阶段练习质量分析11.10

曹甸镇中心小学阶段练习质量分析

11月10日

一、基本数据

从本次练习的数据分析来看：

1.全校达镇平均分的年级学科：一语、四语、五语、六语、五数、六数、四英、五英；未达到镇平均分的年级学科：二语、三语、一数、二数、三数、四数、三英、六英。超过镇平均分2分的有五数、六数、四英、五英；低于镇平均分较1分的有三数。

2.超过镇平均分2分的班级24个，其中超过5分的7个：五3语文、六1语文、五3英语、四2数学、四2语文、五1英语、五3数学；低于镇平均分2分的班级17个，其中低于5分的5个：四4语文、三6数学、二5数学、四4数学、六6英语、三6英语。

3.全校40分以下一至六年级分别是：31、9、31、20、21、21；语文、数学、英语学科分别是：47、62、18；语数英都低于40分的有6人。

二、可能存在问题

1.课堂效率问题：（1）班级纪律不好，学生不能认真听讲，教师不能有效组织，只与几个好学生走个场，不能关注全体学生；（2）教师课前准备不充分，不能预估课堂上会出现的知识问题，对可能出现的新问题不能及时给出明确的答案或给出不正确的、模糊的；（3）课堂上训练不到位，目标不明确，没有精心设计针对性的练习题，动口的多动笔的少；（4）课后巩固不及时，对重点题型要举一反三，易错易混淆要反复练习；（5）作业检查不细致，对出现问题的学生要一一订正，人人过关。

2.备课组协助问题：有的备课组中，班级与班级的差距较大，可以看出：

（1）备课组之间缺少研课，缺少对薄弱班级的指导；（2）对每节课的知识点整理和相关的训练不到位，知识点的整理、上课前的准备，必须发挥备课组全体成员的作用，必须把静校教研落实到实处；（3）备课组缺少定期的监测，要及时发现问题，解决问题。

3.学习习惯的问题：就考试而言，仍存在一些不良的习惯：（1）缺少认真审题、答题的习惯；（2）缺少静心思考、全面作答的习惯；（3）少数学生仍缺少

认真书写的习惯。

4.学困生帮扶问题：（1）60-50分的应该可以及格，缺少盯功；（2）30分以下的，应加强应试训练。

三、下一步的措施

我们并不缺少什么政策措施，关键是把现有的政策措施落到实处。

1.坚持双值导周点评制度，定期开展每周教学工作检查干部交流，针对突出的问题，集中商讨解决的办法。对教师的检查工作，重在“导”上，坚持与被检查教师反馈交流意见，真正起到督查后指导工作的作用。本月，办公室将评选出优秀指导和反馈意见。

2.坚持质量结对捆绑工作。每周要对所捆绑的备课组或薄弱班级进行指导，还要经常做示范，形成互相学习、互相促进的氛围。找出近期的主要问题，针对主要问题逐个解决，从而提高质量。

3.加强备课组教研考研，加强团队的凝聚力，树立“抱团作战”的思想。加强集体备课的研讨，针对目前形势，针对性的整理知识点，并设计训练题，尽可能形成课堂训练纸，每一节课课上练什么、讲什么，课后巩固什么，一周考查什么。这些都不能停留在口头上，都要发挥全体教师的作用，把“练”落到细处、落到实处。

4.对学困生帮扶，我们有“54321”、个别化教育等帮扶措施，但没有形成合力，效果不是太明显。（1）建立成绩跟踪；（2）对每一次考试，评讲完再考，考到满意为止，给他成功的机会；（3）对学困生的作业必须基础为主，亲自过问。

5.强化对学生的基础知识和基本技能的培养。

（1）语文：

要加强书写指导，低年级不仅要求学生写正确，更要要求学生按笔顺书写，每个笔画要一笔到位。中高年级要坚持每周一份书法作品，在班级中定期评比交流，形成氛围。

每教学一篇课文，应当作一次阅读训练来要求，在教会学生读的同时，要让学生理解和应用所学的知识。

多让学生在训练中积累写作素材，加强作文审题、写作技巧的指导。

（2）数学：

立足教材，扎根生活。扎扎实实地把数学基础知识夯实，还要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

加强基础，强化习惯。经常对学生进行查漏补缺，同时注意学生学习习惯的养成教育。如：审题、估算、验算、检验方法等。

（3）英语：

加强听力训练，养成每天听英语磁带的习惯。利用好外教资源。

总之，我们要认真总结本次练习中的得与失，深刻反思，把既定的各项措施落到实处。

第二篇：四年级英语质量分析 曹文斌[小编推荐]

四年级英语期末质量分析

旧集小学

曹文斌

一、题型特点

本次试卷命题基于教材，紧扣课标，立足全体学生，在试题中体现了趣味化、生活化、任务化、开放性、交际性和应用性等新课程课程概念，绝大多数学生能胜任作为水平考试的英语试题，从中感受英语学习的成功与乐趣。具体说来，本次试题有如下特点：

1、注重基础知识的考查

试卷坚持依据于课本，但又避免对教材中机械的知识进行生搬硬套，对于一些学生必须掌握的（4会、3会）基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

2、突出语言的交际功能

英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。因此，整个考试加大了对听说能力的考查。

3、寓乐趣于试题中

试卷中配了多幅插图，有很强的趣味性，使考生在做题中自然地排除紧张心理，既开发了智力，检测了知识和能力水平，又获得了英语学习的乐趣。

二、答题分析

1、听力 包括给图片排序、单词选择、选择正确的就答句，由浅入深，循序渐进，梯度合理。

（1）给图片排序 该题配以插图，内容具有亲和力和活泼性，以人为本。试题前的温馨提示、听力前的美妙音乐，有力缓解了学生的紧张情绪；大量图片的呈现，让整张试卷呈现出活泼感，但是听的不是单纯的单词，而是听对话，根据对话选择有关的图片，学生第一次接触，难度比较大,本题学生失分较多，正确率不高。

（2）单词选择 旨在考查学生的判断能力及瞬间的听觉反应能力，选项之间有一定的干扰性，但学生对单词掌握得熟练，此题得分也很高，正确率达97%。

（3）选择正确的应答句 考查学生对本册中主要句型的掌握情况，由于平时讲得扎实，夯实了基础，此题难不倒学生。

总之，听力部分学生做得没有以前好，第一题失分较多，从中体现了学生较弱的运用和反映能力。

2、笔试 包括单词分类、大小写互换,四会单词默写、单项选择、完成对话和情景对话。

（1）单词分类 考察学生对三会单词的掌握情况,他们的早自习经常会读单词卡片,所以这个对他们来说没问题,失分很少,正确率达到98%。

（2）四会单词的默写 考查学生对4会单词的掌握情况，平时老师紧扣大纲、课标，学生单词掌握牢固，完成情况良好，稍有不足的是学生对个别单词的运用有所混淆。

（3）单项选择 巧设机关，启发思维。有些测试试题的设计一改传统的平铺直叙形式，把几方面的知识有机地融合在一起，既有知识的记忆，又有运用基础知识、解决实际问题的能力，学生完成较好。

（4）完成对话，本题非常直观，同时又给予学生一定的想象空间，避免了单独的语法知识的考查，该题要求不高，但有一定的区分度，学生对单词掌握不够牢固。

（5）情景对话 情境的设置贴进学生，贴进生活，具有一定的时代性，学生完成得较理想，正确率达95%。

三、改进措施

本次质量监控留给我们的思考的问题很多，现对如何进一步加强教学，提高教学质量提出以下改进措施：

1、狠抓基础，培养能力 老师精心备课，认真上课，打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇和常用句型，要反复训练，做到举一反三。在课堂教学中，教师经引导学生进行观察、比较、分析、讨论、归纳总结等，把更多的时间让给学生进行听、说、读、写的语言实践。

2、要适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。

在教师中，不仅要学好书本知识，还要适当增加些听、读材料，加强情景方面的听力训练。

3、做好培优补差 教学中注意趣味性，不断激发学生的学习兴趣，同时分层布置作业，让优生更优，后进生迎头赶上，中等生向优生转化，面向全体，全面提高学生的英语水平。

第三篇：各阶段情况分析[小编推荐]

小学各阶段分析

一年级，一般的一年级孩子成绩问题不是很突出，成绩有浮动的时候家长会给孩子找辅导老师，兼有的问题是家长没时间管。

告诉家长在入学前有些东西是学校不怎么直接提但是孩子有必要知道的：1）时间观念：学校的时间规范如何遵守，尽量告诉孩子如何安排自己的时间；2)行为规范：学校的纪律有哪些，这些纪律为什么遵守，不遵守会有什么样的结果；3）如何与同伴相处，为什么要照顾别人的利益而不能只顾自己等等的相关问题。正确树立这些观念有利于孩子好的生活学习习惯养成，让孩子形成时间感，纪律感，对后期孩子行为

问题的出现会有很好的预防作用。这些如果前期没有做好，孩子上学后就会因为时间或是习惯的原因影响学习成绩。

二年级：常见问题是孩子行为异常，问题与行为矫正的需求。

* 主推心理辅导。孩子在成长的过程中难免会学的一些不好的行为，这是因为孩子刚刚离开父母去亲近

别人的时候，缺少相应的区分能力。告诉家长这样的问题很常见，我们这边有专业的心理老师，您可以带着孩子过来，我们看一下孩子行为的模式和问题程度，跟孩子沟通分析产生行为问题的原因，从心理学的角度制定矫正方案。三年级：常见问题是孩子做作业磨蹭，时间拖得很长。

这是这个阶段的孩子常见的问题。主要的原因可能是学习习惯不好或注意力不集中以及碰见不会的问

题不知道如何应付。主推陪读的重要性：孩子自己的时候往往效率不高，在父母的督促下页不见什么效果，但是在一个外人的监督下学习，往往会有一个改善的效果。注意力不集中可以通过一些小的训练来改善，比如迷宫等，并且要求家长在孩子写作业的时候一定要保持安静，不可弄出太多声响影响孩子，尤其不能看电视。家长可以看看书，看看报纸，陪孩子一起学习，让他感觉到父母的关心和爱，而不仅仅是要求。

四年级：主要是英语成绩，数学成绩的问题。还有上课注意力不集中，书写习惯不好等等问题。* 四年级的孩子一般比较忙，他们经常出没在各种特长班，时间排的很满，也很累。而且四年级是一个

学习的疲惫期，孩子一般在这个时期成绩都会有所下降，但不会很厉害。这时候要分析孩子成绩下降的原因：孩子有没有上什么特长班？孩子喜欢吗？时间排的满不满？有没有适量的休息和玩的原因？他有没有抱怨过家长的安排？孩子成绩下降是不是跟这些因素有关？家长关心孩子，想让孩子多学点东西无可厚非，可是一点要注意方式和孩子的承受能力：如果这些东西已经影响到孩子的身心健

康，提醒家长这样继续下去的严重后果。什么特长也不如孩子快快乐乐，健健康康地生活对孩子更重要。

* 若是没有上边那些原因，考虑孩子英语和数学的学习方法的问题。语言的学习是需要动嘴和动手同时

进行的，孩子是不是不愿意读或是不愿意动手写？我们的教师辅导可以让孩子学会学习的方法，而陪读则对孩子良好的学习习惯养成有重要的作用。

* 数学更是需要多动手了：没有一定的练习量，孩子就不能很熟悉地掌握运用学到的数学知识和公式，这样做题效率就会降低，考试时时间就会成问题；联系不够的另一个坏处就是孩子见到的题型非常有限，知识的综合和迁移能力就不能锻炼出来，考试遇到综合体或是联系实际的题就没有思路。还有一个重要的就是改错，若是不改错不总结，做越多的联系也只是错越多而已，增加了孩子的负担，打击了他的自信，让他对学习的兴趣越来越少。学校教育的局限也表现在这个地方：有些孩子并没有学会自己总结自己的错误并改正，而老师却不可能注意到所有的孩子，只能提纲挈领的说一些方法没有针对性，而我们XX这边是老师个性化教育的辅导，当然就没有这个局限，可以帮孩子总结错误，改正错误，保证孩子每次联系都有收获，并教孩子总结问题，改正错误的方法和习惯。

* 听课注意力不集中一般与成绩不好学习兴趣不高有关系，所以提高孩子成绩，让孩子能听懂，能在学习中收获快乐时解决这个问题的最好办法。所以给孩子制定一个合理的目标让孩子体会成功的快乐是很重要的。家长和老师有时候过多考虑孩子的现状，但要求孩子很高的目标，孩子一次达不到，两次达不到，时间长了自尊心严重受挫，一点兴趣没有，一点动力没有，更没有办法提高了。XX的个性化教育就是针对并尊重孩子的现状和学习能力，充分考虑他的提升空间和提升速度，制定一个“跳一跳，够得着”的目标，让孩子在最短时间内享受到成功的喜悦，找回自尊自信，从而提高学习兴趣，进而提高学习成绩。

五年级：注意力不集中，词语推断、区分能力差。数学开始学习分数，对孩子的理解能力是一个挑战。

*注意力不集中，见四年级。

*五年级的语文学习已经到了相当高的水平。从字的读音到词到句子到写作都有所要求，并且对语言的精细理解的要求也很高，所以这个时候就要求五年级的孩子有这样一些知识的储备过程：形近字如何区分，同义词如何使用，语境是如何影响用词的等等这些方面的东西这就需要孩子有一定的语感基础和归纳总结能力。所以这个时候要引导孩子多读，多总结。读的东西从课内到课外，或短或长，都没有关系。阅读量上去了，语感也就有了。归纳总结这方面，要让孩子在平时阅读中注意近义词的用法，多记一些例句，也就差不多了。

* 关于数学的新内容，要让孩子习惯新的思维方式。数学的学习是一个新概念和新思维方式不断加入的过程，要告诉孩子数学是这样子的，要习惯这种变化。每次新知识和新概念的加入，要尽快掌握这些知识的基本概念，并尽量多应用以求熟练，碰见题目优先

考虑新学的方法。XX这边的数学老师是经验丰富的一线老师，他们都有吧新知识讲得通俗易懂，并和前边旧知识相互联系帮助孩子理解特长，所以若是孩子在心东西的接受上有问题，XX事一个不错的选择。

小升初：择校考试被取消了，六年级的孩子面临的最大问题是学校实验班的选拔和以后初中生活的适应。

告诉家长小六的重要性：这是小学的最后一年，虽然小升初的考试取消了，但六年级的成绩对择校的

小六的课程分时段：若是小六开始来报名的孩子，针对孩子的学习情况，以查漏补缺位主，哪里需要影响很大，给孩子查漏补缺这是最后机会。如果这个事情做不好，对孩子的将来有很大的影响。

补哪里。并且交孩子学习的方法，在这个过程中，渗透初中常用的学习方法，让孩子在潜移默化中完成转移，位以后再初中的学习打好良好的基础。还要渗透心理适应的相关内容，教给孩子与人相处的方法，做人的道理，辨别是非的能力，让孩子的初中生活赢在起跑之前。在临近考试的时候，串一串知识点，传授一些考试方法，做题技巧，并调节考试心态。

后期过来的孩子：一方面针对他的弱项给予辅导，一方面要对她成绩提高最有帮助的科目给予分析，

关于小六暑假的引导：小六以后孩子就要进入中学学习了。在这个过程中，孩子要完成几个转变；一争取最快提分。并指导他应试技巧和方法，调节考试心态。还是就是孩子即将进入青春期，这个时候要给孩子正确的教育态度，尤其是家长，不要对什么事情都大惊小怪，给孩子增加不必要的负担。

是学习方法，小学的学习方法是应对小学的学习内容的，对于初中的内容肯定不是那么的适应，所以要完成新的学习方法的转变；还有就是学习学习心态的转变，孩子要离开旧的学习环境，进入新的环境学习，如何尽快完成适应，尽快和新的同学熟识起来并建立良好的关系，将直接影响到他以后的学习状态。进而影响到他的学习成绩，影响高考。所以小六这个暑假很关键：若是孩子以前只是不牢固，这个时间一定要好好补补；若是孩子基础还不错，就要抓紧时间预习初中的内容。越早接触，越早熟悉，越早适应，也就越早见效果。还有一点暑假要补的就是有些知识，在小学用不着，但初中又不怎么细讲。这些知识教学系统的一个漏洞，虽然初中常用了就会熟知，但早掌握，对孩子肯定是有百利而无一害。

初中各阶段分析

挑选适合的老师进行针对性初

一、知识量增加难度加大的问题、学生适应问题。2-1 初一时初中生活的第一年，也是中学生活的第一年。这一年有着很重要的意义：对有些孩子来说，这一年能决定中学生活的基调，至少是初中生活的基调。

而对于大部分孩子来说，最重要的影响是，后便所有的成绩和表现是在初一的基础上发展出来的。初一的知识掌握不牢固，后便初二初三学起来就会非常吃力，中考就会很困难（强调初一的基础性）

2-2 孩子从小六到初一几个转变完成的情况直接决定了孩子的成绩，若是成绩不好，肯定有一个甚至几个方面的原因。XX可以通过知识点测评和个性化测评找到孩子问题的原因，并的辅导。

3初二问题

3-1 初二是连接初一和初三的中间环节。对以后初三的学习和高中的学习都有重要意义，像数学，这时候学的二次根式到高考都是热点。英语也是如此，中学的映雪几乎涵盖了所有的知识点，与初三英语的差别只在单词量上。

3-2 若是孩子以前成绩不好现在补起来还是相当轻松的，若是等到初三，又会增加很多难度。中考 加入化学。主要是成绩问题家长会咨询

4-1 初三时初中的最后一年，是三年初中的收获期，所有的初中学习的成果都在这一年体现。

4-2 若是孩子初三早期就过来报名，可针对具体的弱势科目针对性辅导，并在这个过程中注意填补以前学习的漏洞，巩固所学知识以及渗透学习方法的指导。4-3 若是初三晚期过来报名，就要针对事成绩提高最快的科目，以总分提高为主，以中考位近期主要目的。

高中各阶段分析

高

一、课程多，任务重，孩子成绩下降。高中生活的适应问题。

关于学习及心态的转变同初一

高一学生的成绩有滑坡时正常的，可能的原因包括前边提及的“几个转变”。高一还没有分文理科，九门课一起上，课程难度开始增大，学生实践紧张起来。在这个阶段，学生的自学能力要被充分重视；课程内容增多，老师上课时一节课赶着一节课，若是孩子没有预习或是课后复习的习惯，听课考试会很吃力。XX众是的不光是孩子成绩的提高，而且重视孩子学习方法的学习和学习习惯的培养，很有针对性。

高一开始已经正式算高中了，所有的学习生活都要为高考服务。因为高一还没有分班，所以重点考虑孩子高二的文理分科的问题，XX有“学科心理测评”可以用来分析孩子的纹理倾向，及这方面孩子的喜好。若是孩子和家长选定了某科，那另外一科的课程不建议家长做长期的定向辅导，会考之前适当突击就好了。从上了高中，就不要奢望孩子假期可以好好玩，世家的连续辅导比每周一次要好得多。

高一时高中的基础，不论以后是文史理，数学和英语都是基础，是最重要的。若是在这方面孩子有

缺陷，对高考非常不利，所以要集中说服，至少补两科。高

二、成绩不是很好，家长担心高考成绩过来咨询 初

二、新加入物理 高二主推定向辅导一年，一直辅导到高考前，非一年要家长写申请上报。

给家长施加压力：剩下没有多少时间了，高三只有两三个月在讲新知识，剩下的时间是三轮复习，并且很快，尤其是第三轮，几乎是以试卷为主，对基础薄弱的孩子来说，是相当有难度的。三轮复习之后是三轮模考，在二模完成之后就是填报志愿。所以，若想给孩子查漏补缺，高二是最好的时间也是最后的时间，因为高二之后就是高三，学生的遗忘相对较少。

再就是高二暑假。定向辅导的连续效果在这个暑假可以很好的体现在成绩上，所以这个暑假一定要

用好。等到高三，学校的复习肯定是一波接一波，孩子的时间就不那么容易拿出来了。

高二暑假的报名还有一个好处是高考刚完，刚完成毕业班的老师马上可以下来教他们，对他们以后

高考大有裨益。

再就是和家长沟通报志愿的相关经验，增加信任筹码。高考、最后的冲刺，针对性提高

7-1 给家长施压：孩子高三了（讲高三复习和模考的过程），这种情况再持续下去就相当危险了。时间太紧，孩子注定多吃点苦才能提高成绩，所以得准备让孩子累一年了。

7-2 首先要了解孩子想报考的目标学校，没有目标学校的药帮助学生树立报考目标学校。通过目标树立

学生和家长的危机感。

第四篇：五年级上册数学阶段检测质量分析

小学五年级上册数学期中检测质量分析

一、成绩分析

本次检测考试五一班共参考39人，其中90分段3人，80分段19人，70分段6人，60分段7人，50分段2人，40分段0分，40分段以下3人，平均分为74.41分，合格率为87.18，优秀率为53.85。五二班共参考37人，其中90分段6人，80分段10人，70分段6人，60分段9人，50分段3人，40分段1分，40分段以下2人，平均分为71.73分，合格率为83.78，优秀率为51.35。从统计的这些指标看，成绩是很不理想的，原因大致有如下几个：

1、考试前没有认真复习，学生对有些知识已经淡忘；

2、一些中下学生平时抓的不牢，以致与他们的数学成绩很不理想，所以这个成绩没有达到我的预期目标。

二、答题分析

1、计算、填空失分很大，主要是学生的粗心大意、题意理解不到位。

2、判断、选择学生均能得分，失分少。

3、应用题部分很灵活、很典型，不应该错的有些学生也错了很多，说明学生答题不仔细。

三、存在的问题和今后措施

（一）学困生学习数学的习惯欠佳。

1、学困生不会听讲，课堂上精力不集中，不能认真听讲，个别学生爱开小差，不能跟着老师的思路走。

2、学生作业时精力不能完全投入，经常有抄错题现象，应付作业的现象严重，作业做完后不能认真检查，课堂作业和家庭作业的质量不高，几乎每天都有一半以上的学生不同程度的出现错误。

3、学生没有养成积极思考问题的习惯，大部分学生由于长期不积极动脑，思维滞后，不会思考问题，分析问题，遇到难题，常常持观望态度，等着老师把答案告诉他。

（二）五二班学生缺乏学习的积极性和主动性。

五二班有三分之一的学生学习习惯差，长期不按时交阅作业，学习疲沓，书写潦草，学习中没有积极向上的态度。全班学生学习数学的氛围不浓，学习中缺乏竞争意识，而班级中学困生多，也是平均分不高的主要原因。

五一班拔尖学生少，课堂气氛沉闷，学习不够灵活，整体成绩偏低。

（三）教学中存在问题

1、对教材还缺乏深入的研究和挖掘，教学存在着只看表面，不挖深的现象。

2、缺乏和学生心与心的沟通和交流，对学生的思想教育工作做得不到位，平时只是一味的严格要求，很少和学生面对面的交流，谈心，缺乏亲和力，对教师学生多得是惧怕，很少主动与教师谈心，使得教师被动教学，学生被动学习。

3、布置作业缺乏新意，只是反反复复做书上的题目，学生做的厌倦了，只好应付老师。

针对两班学生学习数学的现状和存在的问题，在后期教学中，我主要从以下几个方面提高教学质量:

（一）抓学生的思想教育，端正学生的学习态度。

我将利用课前几分钟，课余时间深入学生当中，给学生讲学习的重要性，帮助他们明确学习目的，端正学习的态度。多与学生谈心，使他们亲近教师，喜欢教师，进而喜欢我的数学课。

（二）抓学困生的学习习惯

1、课堂上认真听讲，主动思考问题，并积极回答问题。

2、认真对待课内外作业，书写干净整齐，做完后认真检查，提高作业的正确率。能独立完成作业，不会的请教他人。

（三）钻研教材，提高课堂教学质量

1、每天的新授内容要认真钻研备课，把握目标，确定重难点，按时完成教学内容。

2、课堂上要面向全体学生，尤其是要关注后进生，不让每一个学生掉队，对后进生耐心细致，多提问他们简单问题，不厌其烦，抓住闪光点，鼓励表扬，增强他们学习数学的自信心，激发学生的学习积极性。

（四）抓好单元过关。

1、争取每单元进行一次过关测试，让学生人人过关。在测试中激发学生的竞争意识，形成你追我赶的学习氛围。

2、在单元测试中，培养学生的综合运用知识的能力。

四、奋斗目标

在期中检测中，五一班进入同级同科前2位，五二班进入同级同科前3位。

第五篇：质量月度分析报告

2013年7月份月度质量报告

一、现场工程进度情况：

1、砌筑工程：负一层墙体砌筑完成，负二层墙体开始砌筑；

2、抹灰工程： 负一层及地上1-4层墙体抹灰完成，外墙抹灰完成，准备保温施工；

3、顶棚腻子：2-4层顶棚刮腻子找平完成；

4、屋面工程：屋面细石混凝土找平施工完成，准备防水施工；

5、地下室负二层回填土完成，地面混凝土垫层完成50%。

二、施工现场质量管理情况：

在我项目部技术、质量、工程等部门的配合下，严格按照三检制度控制现场施工质量。盛世广场项目工程质量均在可控范围之内，具体情况如下：墙体砌筑排砖布置准确，灰缝均匀，构造柱马牙槎留置规范；在内墙抹灰、顶棚刮腻子施工前，要求样板先行，通过监理、甲方验收合格后开始进行大面积施工。抹灰施工，严格按照《青建管质字〔2011〕36号》文件进行施工，抹灰面层垂直度与平整度控制在4mm以内；地下室回填土严格按照建筑50线控制回填土的标高，避免后期返工，因局部回填土深度1米左右，现场进行分层回填夯实；C15混凝土垫层浇筑，在浇筑工程中采用钢筋头根据50线做好标高控制，避免造成材料的浪费。

三、不足之处

1、回填土施工时，垃圾未及时清理，要求分包队伍安排专人进行清理；

2、墙体砌筑时，个别预留洞口漏掉，给后期安装造成影响；

3、屋面细石混凝土留置的分割缝不顺直，局部部位进行水泥砂浆找平休整。

以上是本月发生的质量情况概述，在后期施工中对抹灰关键部位如：墙体预留洞口的留置；门窗洞口的阴阳角部位；外墙保温施工等部位，加强质量控制，后期各专业交叉作业增多，严格要求注意成品保护的问题。

盛世广场一期项目部 2013年7月31日

中建六局土木工程有限公司