关于振兴阅读工程初步计划的再思考[★]

第一篇：关于振兴阅读工程初步计划的再思考

关于振兴阅读工程初步计划的再思考

樱桃园镇刘楼小学白兴斌

《语文课程标准（实验稿）》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”这是对当代小学生学习语文总的要求，实际也确实地点出了学生的自主阅读能力的重要性。具体地讲，总目标中，切实明确提出培养学生具有独立阅读的能力。那么，阅读教学是一项艰巨的任务，也是现在时代的必然要求。

阅读教学是语文教学中的重点，而又是学生学习中的难点，是学生在学习过程中起着决定性作用的奠基石。语文教学的改革、尝试、创新、转变，无论语文教学怎样变化，阅读教学的方法，还得靠教师的课堂驾驭来实现，让学生大胆地去合理想象，在自己的思维中纵横“驰骋”。那么，老生常谈，学生对阅读这方面的真正领悟，还得靠教师去引擎，要想达到这一目的，必读让他们产生浓烈的学习兴趣，调动他们学习的情感因素，提高他们的阅读学习的积极，才是最为关键的一环。

一、美读，阅读中的亮点

为了使学生更好地掌握对语文基础知识的认识，使自己达到独立阅读程度，把握好阅读重要性的关键层次，教师必须组织学生在美读课文上下功夫，只有认真吟诵，反复感悟，仔细推敲，理解内涵，才能真正达到对课文的体现，这样，对文章的难点疑惑。才能初见端倪逐步达到教师自己的真正所需，但是要想更加完善自我，表现自我，从感观到感知，教师应当为人作嫁，学生必须加强读书，增强记忆，只要使他们认真读，反复记才能卓有成效。

但是，让学生充分地读书，也完全不是让孩子们一味地死读，无目的地读，才是必须适当适时地进行指导、疏通，使思维想象伴随其中。思量作者的意图，考虑表达的效果，从而获得对文章整体感知和领悟，为阅读理解再没伏笔，为讨论交流再打基础，为今后的学习再创条件。

1、认真默读，深悟感知

一篇文章，一部好书，要想让学生学习理解，必须让学生先静下心来，认真地浏览一遍，然后在让他们静静地思考，初步领略书中所包含的大致内容，逐步产生他们对文章的认识，充分达到预期的学习目的，做到阅读有实效，理解有成效，分析有功效。让学生们真正地从文章中感受到人生的真谛，因为要想掌握文章的来胧去脉，并非容易，只要学生们在阅读上下功夫，举一反三，百读不厌，那么文章的基本大意就会自然地凸显出来。

2、循循善诱，持之以恒

一开始，学生对阅读不太感兴趣，因为他们年龄小，对文章理解不太擅长，而阅读过程又是枯燥，泛味的。又没有统一性，单调性很强，学生不易把握，然而一旦他们读懂，读透，领悟了其中的主要内容，抓住了文章的中心，那么思维的效果，则达到了一定的高度，内心变化在阅读过程无形中有了很大的提升。对于学生的阅读来说就达到了事半功倍的效果。立竿见影，这一现象也是经常发生的。然而，教师要在学生的阅读中要多鼓励、多表扬、苦口婆心、尽心尽职，对他们多指点，勤教育，大夸其辞地表扬典型，树立先进，标榜楷模，使他们在学习上始终有一颗永远向上的心，这样，他们的阅读能力和写作能力，必然会逐步提高到一个自己理想的高度，学生对阅读这一现象也不那么恐惧，峰回路转，柳暗花明。使孩子们在阅读上有了新的认识。

3、勇于进取、更进一步

针对学生的阅读兴趣，教师应该向他们注射兴奋剂，在课文的精彩片段入手，从优美的故事中去感受内心的体会，点点滴滴、积少成多，慢慢地使学生在这一方面产生极大的学习

兴趣，教师在趁机因势利导，逐步深入，进一步达到预期的效果，然后在此基础上教师在向深层次地拓展，深入浅出，潜移默化，使学生在阅读这方面，学习的积极性更高，效果更好，基础更扎实，掌握得更实固，兴致更深厚。氛围更热烈。

4开展竞争、百花齐放

在学习阅读的过程中，首先让学生把美文诵读放在首位。阅读教学，只有读书，深情地读，发自内心地读，才能够读出韵味，读出情感，读出自己的精彩人生，才能够悟出人生哲理的真谛。所以，我们在适当地搞一些阅读比赛，如演讲比赛、普通话比赛、书法比赛、古诗文比赛、作文比赛等等，通过一次次的竞争，同学们的阅读能力增强了，思维能力提高了，写作能力进步了，从此在他们身上，达到了一个阅读学习的新高度。

二、古诗背诵、阅读中的理解

古诗，中国历史悠久的灿烂文化，三千多年的古老传承，使这一艺术魂宝的明珠更加璀璨闪耀。她不仅留给后人对自己祖国的强烈热爱，也极大地鼓舞了人们前进道路上永不停歇奋勇拼搏的斗志。

在阅读教学中，教师应理所当然的把这一魂宝艺术加入其中，使学生们始终洋溢着浓烈的学习气息。

1、指定名篇，记住佳句

在树立好学生们课程思维的同时，充分调动起学生们学习古诗的积极因素，让他们知道背诵古诗文感到是一件非常荣幸的喜事、乐事，并且能毫不费力地把老师指定的篇目去完成。这样，记住了名家名篇、优秀佳句镌刻在心间，为今后古典文学的学习，打下良好的基础。

在背诵古诗方面，要分类归纳，唐、宋、元、明、清，只要是名家名作，都要记下来，大自然的描写，对家乡的思念，对友谊的深思，…….这样既有准确性又有统一性。

2、以点代面层层递进

在背诵经典的过程中，教师要时时抽查，处处引导，学生的背诵效果，为他们的学习铺设更好的平台，所以根据自己的思路，树立典范，从榜样开始，以他们榜样为基准，好好地背、牢牢地记，从简单的诗句开始理解，老师再正确地利用他们的合理想象，进行诱导，慢慢领悟，使他们既然达不到当时的融会贯通的境界，也让他们知道一个诗的意境的大概轮廓，把答案搞得就像一张白纸那样薄，一点就破。所以，古诗的学习就是让他们在背诵中把握，一学就会，一讲就懂，良好的基础打下了，也就是学习的开始，真正做到的是，榜样的力量是无穷的，让典范深深地感触大家，尽量达到轰动全班的效应。我们深知，在奋勇前进的道路上，有了路标，才不会走弯路，在知识的海洋里，有了航行，才不会迷失方向，在追求知识的征途中，铲除荆棘，平展杂草，路才会越走越宽。

3、排除疑惑，解除幻想

小学生在初学古诗文的同时，必然会遇到很多困难，朦朦胧胧的诗句使他们充满许多神奇，产生很多幻想，教师这时要及时诱导、讲解，在同学们背熟练古诗的基础上，加以简单的解释，让他们知道其中的大概意思。其实并不让他们完全理解诗中的含义，只是为了阅读中的困难，疑惑就可以了，这样，学生们根据题意，自行分析，也能逐步达到自己的高度，让自己在背诵中更流畅，在阅读中更清醒，使他们充满悬念的幻想，迎刃而解。

4、一张一弛突出重点

让学生深知学习古诗的重要性，必须要有目的地去选择适合自己的读物。使他们多学、乐学，学出韵味，道出含义。因为在这祖国艺术魂宝当中，含意太深刻，内涵太丰富，想象太深远，情感太深厚。在这灿烂的古老文化之中，要做到学中有趣，趣中有学，道出一个个山川河流的宏伟，反映出一个个人之友情的思念，缅怀祖国，想念亲人，华夏神州的壮丽，无不让他们欢呼雀跃，炎黄子孙的痴情，无不使他们….折服，诗人们的艺术表现手法和丰富的想象力，无不让孩子们陷入深深的瑕思之中。

三课外读物阅读中的拓展

要想使孩子们多读书，读好书，拥有一个广阔的阅读空间，必须运用好自己的阅读教材（语文读本）。课外读物则是他们必须教材之一。能够正确引导他们的积极性，让他们更自觉地参与进去。使他们在阅读方面上一个新的台阶。教师必须想些策略，让学生有的放矢的去阅读，去完成自己该完成的知识。因为课外阅读是不可缺少的人文性的工具书，亦是孩子们在学习道路上的良师益友。

1立足教材 层层深入

在学习语文效率的基础上，要充分使学生理清每篇课文的基本内容。根据文章的主要内容来提高他们的阅读能力，调动他们的阅读兴趣。

在第一单元热爱祖国这一部分的基础上，要正确的创造他们的学习氛围，增强他们爱国情感意识的筹码。同时亦要结合古代诗人的诗句，层层深入，从而进一步达到他们在阅读学习中的目的，逐步让他们认识到祖国的广阔，了解到祖国的优美，加强热爱祖国的道德情怀。直到让他们完成一个蜕变，实现一次大的跨越。结合课文展开合理想象，以点代面，点面结合，立足教材，逐渐拓展，循序渐进。充分的调动起学生们的学习积极性，直至提升他们的阅读实质，逐步达到他们热爱祖国的目的，让祖国的美景，在他们的心中打下深深地烙印。

2围绕主题 产生联想

儿童是祖国的花朵，是祖国的未来要想使孩子们在阅读中有所突破，有所作为。教师必须在学生学习的基础上亲自去阐述。把每一篇教材做一个简介。深刻的做到具体事物具体分析。让学生围绕教材的思路学教材，去寻找故事中的来龙去脉，去领略每篇课文的主要内容。然后，教师再根据学生们的学习状况，分析，详解，概括，总结。。。环环紧扣，一丝不苟。让他们充分的体会到文章中的丰富韵味，逐一清除阅读中的困难。那么，意义的凸显来自于学生们的刻苦勤奋，深刻的理解来自于对习惯的养成，来自于他们对阅读的正确面对。所以说，一篇文章的诠释，是孩子们刻苦学习的结晶，一本本书籍的渗透，是让孩子们体味到知识的甜蜜。也是对他们综合评价的再认识，更是对他们在阅读学习中进行的合理的位。

3寻找突破 点面结合学生在学习的过程中，产生厌倦抵触情绪也往往是经常发生的，但老师要及时的发现扶持，把消极的思想小妹崽萌芽状态，因为低落的情感往往使得学生的成绩一落千丈从而一蹶不振，产生反面的效应，但是教师应该对他们的学习方式及时的改变，从主观上不能自暴自弃，从客观上不鞥随波逐流，在阅读学习的过程中为他们学习做铺垫，设伏笔。如成语趣闻的来历，寓言故事的讲述。从笑话出入的导向，到童话故事的引用都能让孩子们津津乐道，从侧面寻找突破口，进一步来调动学生产生阅读的兴致，也是教师教学孩子们的阅读方法，让他们真正的做到爱学，乐学，好学，嗜学，使文章在他们的头脑中产生共鸣。掌握住每个段落的中心内容，理解出整篇的的来龙去脉，是我们教师的最终目的。

4抓住契机解决问题

爱因斯坦曾这样说道：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。因为解决问题也许仅是技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正的进步。”在我们实际的教学中，教师把学生的质疑问难作为重要的首要教学内容，也是必不可少的教学环节。特别是阅读教学这一环节。无论是他们在学习中遇到难题，还是在课堂遇到困惑，教师应理所当然的去正确面对，但是要巧设质疑，让学生找到解决问题的方法和捷径，使学生逐步养成勤学好问的习惯。

当然在阅读教学过程中，教师始终是第一位的。要让学生有统一的认识，逐一理清问题的根由，适时地进行小结，去伪存真，久而久之，学生在学习遇到困难这方面会找到解决的方法，思维能力将得到长足的发展，学习上才有长足的进步。

四中外名著 阅读中的发展空间

对于当代的小学生来讲，阅读中外名著，起初是有些让孩子们吃不消，况且还有一定的难度。但老师应当让学生从简单的文章入手，名句出发，给他们介入一些中外著名作者的创作经历，个人故事，写作花絮，让他们了解一些世界名著作家胜不骄，败不馁的决心和他们创作中的坎坷经历，从而引导他们对中外名著的学习兴趣。遴选精华 分类讲述

对同学们自己购买的阅读材料中，教师逐一分类归纳，让他们愤青作者的意图。譬如：学习到莫泊桑的短篇小说选让他们对名著有强烈的欲望。进一步理解作品的丰富内涵。这样既让学生学习到自己所要掌握的知识，又丰富了自己的头脑意识。日积月累，学生的思维能力将得到长足的进步，阅读意识得到长足的加强，真正达到学有所获，学有所乐，学有所思，学有所念。

2移花接木锲而不舍

中高年级的学生对于外国的文学家和科学家，也知道一些略知一二。为了让孩子们更好的学习到语文，掌握到阅读这方面的丰富知识。教师也可根据知名的音乐家，科学家引入，移花接木，歪打正着。如波兰的居里夫人，英国的霍金，音乐家肖邦，贝多芬。美国的爱迪生，瑞典的诺贝尔。有了一定的思想基础，也就等于确定了学习方向，然后再讲述英国三姐妹勃朗特的艰难的创作经历，转入文学正常轨道。让他们熟悉《简爱》，热爱《简爱》，理解《简爱》从中找到自己奋斗的目标。让孩子们在前进的道路中从迷茫走向坦途，教师在锲而不舍的鞭策他们，让他们从默默无闻的小草中凸显出来，成为参天大树。

郭沫若先生曾指出：“但凡一个作家和诗人总要有对语言的敏感这东西如水到口，冷暖自知。这种敏感的培养在儿童时代的教育很重要。”所以让学生在阅读中注意人物的情感，提高学生的感悟力。这样在阅读的实践上，又是一个新的突破

3细细品味 化难为易

要想提高学生的阅读能力，仅仅靠一两篇文章的渗透，是远远不够的。教师应要长期有效，坚持不懈的抓下去。应有计划，有组织，有计划有步骤，有系统的设计教学的过程。使他们在学习上有长远的目标和崇高的理想。

要尊重学生，理解学生，给他们创造良好的学习环境，优美的学习条件，才能使他们有成功的机会，充分让他们体会到阅读快乐，才会有火花闪现。让他们理清阅读中的学习思路，才能充分飞引导他们向思维的深度倾斜，向理解的广度中迸发。要分层设计，层层有序，一环紧扣一环的问，一环紧扣一环的导。句段结合，逐步概括，使篇章的含义揭开神秘的面纱。中心内容也逐步的彰显出来，使他们在阅读中锦上添花，更上一层楼，让他们充分的享受到成功的喜悦和学习的快乐

4明确任务 新颖有趣

学生的学习也要有一张一弛，要长期坚持，又要适当的休息调整。明确了学习的任务使学生有目的的去学习，让他们在学习状态中占有一定的主导地位，也是使学生们在阅读能力上有一个前进的方向，奋斗的目标。然而在动力之间让他们根据自己的学习能力制定一个阅读计划，以阅读健康题材为中心，以广，博，学为半径画弧，来组成一个圆。迷人的童话，神奇的科幻，经典的名著，包罗万象的百科全书，痴迷的奥特曼。。。应有尽有，真正的达到百花齐放的程度。也只有百花齐放，才能有满园的桃李芬芳。

好奇之心人皆有之。强烈的好奇欲望会增加孩子们对外界信息的敏感性，同时也能激发出大脑的活跃因素，使他们浮想联翩从而也容易培养出他们无意中的学习意识，然后教师在此基础上巧设提问，激发情趣，搭建平台，明确目的，真正使他们感受到阅读的意义和魄力。总之，提高学生的阅读兴趣是多方面的，但是同时也要把美读教学这一个环节放到第一位

学生的性格是千差万别的，而学习的兴趣又没用相对的统一性，所以点点滴滴的教学艺术都要下大力的去挖掘，方方面面的细节都不能放弃。那么阅读教学这项任务才能逐步完善，才能够达到自己的预期效果。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。。只要园丁们在自己的百花园里及时的浇水，施肥，治虫，修剪枝叶，辛勤栽培，那么繁花似锦的大道就在眼前延伸

第二篇：振兴计划2013

各设区市人民政府，省人民政府各工作部门、各直属机构：

《陕西省“十二五”期间农村基层人才队伍振兴计划》已经省政府同意，现予印发，请认真组织实施。

陕西省“十二五”期间农村基层人才队伍振兴计划

2006年以来，我省大力实施农村基层人才队伍振兴计划(以下简称振兴计划)，取得了显著成效，农村基层人才匮乏状况得到改善，推动了农村经济和社会事业的发展。“十二五”期间，是我省加快转变经济发展方式、积极推进城镇化和农业现代化、促进社会主义新农村建设的关键时期。为进一步加强农村基层人才队伍建设，经省政府同意，继续深入实施农村基层人才队伍振兴计划。

一、指导思想

坚持“十一五”期间好的经验和做法，围绕“十二五”期间我省社会主义新农村建设和城乡一体化对基本公共服务事业的要求，以农村基层专业技术人才队伍建设为重点，一手抓扩大队伍规模，一手抓提高队伍素质，把振兴计划工作引向深入，在我省农村经济社会发展中发挥更大作用。

二、目标任务

集中精力建设一支下得去、留得住、用得上、能力强的农村基层人才队伍，力争“十二五”期间为农村基层选派10000名高校毕业生，培养20000名基层专业技术人员。

1继续实施医疗卫生、教育、涉农等专业招录优秀高校毕业生项目。按照公开、公正、公平的原则，省级有关部门每年为我省农村中小学、乡镇卫生院、基层农技站(所)统一招录1500名高校毕业生，除部分特殊专业外，所招录毕业生原则上应为本科以上学历。实施范围主要考虑国家、省重点扶贫开发县。对招录到基层就业的高校毕业生按有关规定给予一定奖励。此项目与人力资源社会保障部“三支一扶”项目合并执行。

2继续实施在校大学生助学金项目。每年在省内高校医学、师范、涉农专业设立500个助学金名额，按学制每生每年6000元，资助家庭困难、有志在毕业后到我省乡镇以下农村基层从医从教从农的本科以上学生(特殊专业可放宽到专科生)。获资助的学生与各市人力资源社会保障部门签订协议，师范、涉农专业最低服务年限5年，医学专业最低服务年限6年。受助生毕业后由各市人力资源社会保障部门负责安置，省教育厅负责办理派遣手续。3继续开展学历教育项目资助。鼓励乡镇、街道办事处事业单位35岁以下、不具备国民教育本科学历的工作人员，通过成人教育方式提高学历层次，对其所支付学费予以报销。每年资助2000名。

4继续加大对招录到基层毕业生的培养培训力度。省、市有关部门对振兴计划招录大学生进行岗前培训，对在服务期内从事专业技术岗位人员进行后续培养培训，保证所有招录人员在服务期内至少接受一次正规专业培养培训。

三、保障措施

1加强领导，完善机构。省实施农村基层人才振兴计划领导小组办公室(以下简称省振兴办)负责全省实施振兴计划的日常工作，各相关部门要密切配合，加强协作。各市、县(市、区)要加强对实施振兴计划工作的领导，切实完成好振兴计划的各项目标任务。

2继续设立“农村基层人才队伍振兴资金”。省财政每年出资3750万元，与中央财政每年支持我省“三支一扶”的资金合并，设立省级“农村基层人才队伍振兴资金”(以下简称“振兴资金”)。省上确定的振兴计划奖励金、助学金、学历教育、后续培养等项目所需资金全部从省级“振兴资金”中支付。省级“振兴资金”实行专户储存、专款专用、结余结转、下年使用。省财政厅、省审计厅要加大对资金运行情况的监督、检查与审计力度，确保资金使用的安全、规范和有效。市、县(市、区)要按照省上模式建立相应资金，配套用于振兴计划项目，并可结合实际增加项目和提高资助水平。

3建立人才投身基层的导向机制。一是保证振兴计划招录人员所需编制和经费。乡镇事业单位自然减员后的空缺编制，应主要用于振兴计划招录人员。当地财政要确保招录人员工资和福利待遇按时足额发放。省上对国家级贫困县按当年振兴计划实际招录人数和助学金项目报到人数给予一定补贴,用于振兴计划招录选派人员的工资和福利待遇。

二是对振兴计划招录人员给予奖励。对招录到农村中、小学和乡镇涉农服务机构工作，且签订5年以上服务年限的本科毕业生，给予奖励金1万元;对招录到乡镇卫生院工作，且签订6年以上服务年限的医学专业本科生，给予奖励金3万元;对紧缺专业毕业生和选派到特困乡镇的毕业生可适当提高奖励标准。奖励金按照服务年限分期支付。振兴计划奖励金、助学金政策，每生只能享受其中一项。

三是对招录到农村基层参加振兴计划且在基层服务满3年者，经所在县(市、区)人力资源社会保障部门同意，可以参加公务员考试和县级事业单位工作人员考试，可以在本县境内乡镇同类事业单位之间流动。

四是对参加振兴计划，招录到艰苦边远地区津贴实施范围的县(市、区)或国家扶贫开发工作重点县工作的大专及以上毕业生，可提前转正定级，转正定级时大专毕业生薪级工资高定1级，大学本科及以上毕业生薪级工资高定2级。

五是把在农村基层一线工作经历作为评定职称的一个重要条件，教育、卫生、涉农系统的专业技术人员晋升职称时，在同等条件下有农村基层工作服务经历的优先。

四、实施步骤和要求

省振兴办每年初制定振兴计划实施方案，经省政府同意后印发实施。各级政府和有关部门要严格按照方案要求，明确任务，各负其责，建立健全工作机制，并在每年底对照计划认真做好自查验收。省振兴办每年初组织对各地、各部门上实施振兴计划情况进行检查，总结经验，不断完善，并将检查情况进行汇总。

各级政府和有关部门要不断强化人才资源是“第一资源”的意识，重视人才，珍惜人才，用好人才，从解决食宿、交通、通信等生活小事入手，为人才到基层工作创造必要的条件。要建立“一把手”抓人才工作的考核责任制，把人才的吸引、培养、稳定和使用作为考核领导工作业绩的重要内容。不得以任何理由拒绝接收振兴计划招录选派的高校毕业生，对工资不能按时足额发放、人才政策落实不力等现象进行责任追究。要努力创造一个拴心留人的工作、生活环境，真正做到用事业凝聚人才，用实践造就人才，用机制激励人才，用法制保障人才。

各级政府和有关部门要建立高校毕业生到农村基层服务项目参加人员考核管理制度，加强管理，定期考核。对优秀人员予以表彰，对违反协议不到基层工作或不履行服务年限的，予以通报，追还奖励、资助经费，并不得录用为本省境内财政供养单位人员。

实施振兴计划，是全省人才资源开发的重要组成部分，是一项长期、系统和具体的工作。各级政府、各部门要站在党和国家事业发展全局的高度，把实施振兴计划作为建设社会主义新农村的重要举措，深刻认识其重要性和紧迫性，进一步增强使命感和责任感，真正把我省人才资源优势转化成推动经济和社会发展的重要力量。

第三篇：三农问题 再思考

领导人不懂得农民不懂得穷人 就不懂得政治

-----温家宝

19日晚，国务院总理温家宝回到自己的母校——中国地质大学（武汉）看望师生，参观了国家重点实验室后，他在该校作了长达50分钟的即兴演讲。

当晚8时34分，温家宝走进地大西区教一楼第二阶梯教室，200余学子全体起立鼓掌，掌声和欢呼声持续约半分钟。晚上约9时30分，演讲结束，温总理和前排学生握手，所有师生起立鼓掌。温家宝以祝贺地大登山队登顶珠峰为演讲开场白。温总理说：“今天的新闻联播播出了我们中国地质大学登山队珠峰登顶成功的好消息，我向他们表示祝贺。这告诉我们，不畏艰苦和挫折，一定能到达光辉的顶点；而且，这也是我们的传统。”

温家宝说：“我在北京地质学院（中国地质大学前身）学习了近8个年头，很早就想回学校看看。我本想准备演讲稿的，但想着，回家跟家人谈话不需要准备演讲稿，想到什么就说什么。”

温家宝说，他在担任领导工作后，还一直关注地质问题研究。他上大学的时候，就一直很关注二叠纪和三叠纪的界限问题，这是一个古生物的问题。“刚才，参观了学校的一个实验室，现在用新的方法解决了这个问题，我感到很高兴。”

“2008年，在接受《科学》主编布鲁斯-艾伯茨的采访时，我说过，要是我不从政，很可能成为一名优秀的地质学家。” 温家宝说，地质学不是一门简单的科学，是一门深奥博大的科学，需要有志青年为它献身，需要有志青年利用地质学造福祖国，造福人民。只要有人类存在，只要有地球存在，只要人类发展，只要地球变化，地质学就不会枯竭！温家宝说，从政后，没有忘记对科学发展的关注，仍在思考地球发展方向。对于地球科学的发展，在冰岛考察火山和地热时，与学习地热的学生座谈时，讲了地质科学发展的六点方向。

一是地球科学应研究地球环境与人类的关系，还应包括天体。二是地质构造，特别是板块变化对地球带来的变化。三是矿产资源和能源，特别是需要新的实践和理论。四是地质灾害防治是涉及人类利益的重大问题，应该做到有效预报、预防和治理。五是现代科学在地质学的应用。六是地质科学要开发新领域。

温总理举例说，在内蒙古煤田勘探时，发现钼矿与煤共生，大型煤矿的成长中很少见的。煤层气的发现和开发，在我国起步较晚，开发实践比较落后。一次在巴厘岛与奥巴马总统会谈时谈到，美国的煤层气开采与使用技术成熟，煤层气开采已经到了实用的地步。我国具备煤层气开发条件，对开采技术应用和管道输送要求很高，我国在矿产和能源方面要不断探索新的实践和理论。

他说：“这告诉我们，矿产和能源上不要只局限在书本知识，要不断探索。”

温家宝说，“1960年，我在校期间，很热爱地质课程，除书本外，还曾钻研过河流走势变化和力学原理，还有北方磷矿成因。在工作之后，我还自己研究地质力学。作为科学工作者，思维应该是开放的，而不应是禁锢和封闭的，要只承认规律和真理，不屈服于任何权威”。

“一所学校最重要的，是要倡导自由之精神、独立之思想。青年学生要有自己独立的思考，这是最宝贵的。”

温家宝说，“在母校的学习，使我养成了从不迷信权威的习惯，遇事总是要问一个为什么，通过自己，探寻追求真理的脚步。热爱科学，追求真理，是母校教给我的。现在，许多老师、同学也是这样的。地球太大、宇宙更大，自然处在变化中，人类和社会存在发展，要不断地探索，这才是科学精神。” “今天，我们学校登山队登上珠峰了，相信地质工作也会登上高峰，母校又给了我克服困难的勇气。”

温总理讲起自己的学生生涯，读大一时，他一进校就生病了，需要隔离。生病期间，不能去上课，他还是认真钻研。那一个学期，加上最难的结晶学在内，每门课程仍然得了优秀。

从那以后，他坚持锻炼，刮风下雨都没间断，从开始争取4小时上课、到后来8小时上课时间，一直到大学毕业，脱掉了病痛这顶帽子。

参加地质工作，就要跋山涉水。在祁连山工作，常常是带一个馒头，一路上遇到柴火就捡起来，在山上烤馒头吃；没有柴火，晚上回住地，吃一碗面条、一个馒头。参加工作后，生活条件艰苦，恶劣环境下，他告诫自己，人要有愿意吃苦、而毫无叫苦的精神。只要努力，不畏艰难，不怕挫折，总会进步。

温总理说，当时他从来没有测过遥控点，每一次，都是爬到设定地点，做好素描，填好图，定好点。有时，下山还要背一包石头回住地，累得不能坐下。在工作的时候，曾经有过几次危险经历：在祁连山主峰，夜遇暴雨，深夜搬了三次家，总是先转移设备和数据资料，之后才是自己的生活用品。

“还有一次是在过疏勒河时，走到水中间，突遇河水暴涨，水流很急，我紧紧抱着牦牛的脖子，半个身子已经浸泡在水里，这样过河。”

温总理说：“跟大家讲这些，我是想说，吃苦可以锻炼人，不仅磨练一个人的性格，而且能造就一个人的精神。对于任何工作，能担起来就勇敢的担起来，不怕任何困难，甘受任何打击和委屈，把工作做好，不把困难丢给别人。这种精神也是母校给我的。”

不懂得穷人 就不懂得政治

“上大学后，我开始思考社会、思考人生。除学好专业外，还大量阅读历史、哲学、经济等方面的书，一心想着为人民做点事情。”

温总理说，作为一个热血青年，想得最多的，是要和人民在一起。母校给了这样的环境和条件，1963年、1964年在湖北、河南进行生产实习和毕业实习，经常到农村参加劳动，吃在老乡家、住在老乡家。假期到农村去，和农民生活在一起，吃一样的饭、睡一样的炕，利用这样的机会了解群众，认识他们的思想、感情，学习他们的品质。

在地质队工作时，交了许多农民和牧民朋友。当时看到他们为了买瓶酱油、买点盐要跑很远的山路，拿几个鸡蛋到地质队换钱，他就下决心把自己的一切献给人民，这是最根本的，为国家和人民献身的人生观也是在母校期间形成的。担任领导职务后，走遍了全国的农村，特别是贫困山区、矿山、油田，住过山村、下过矿井。工作繁杂时间不多，但在周末还是下乡视察，觉得和人民在一起非常亲切。温家宝说，这些年，实行了九年免费义务教育，免除了农业税，结束了推行2000多年的皇粮国税，建立了覆盖全社会的社会保障制度。

他说，一个领导人不懂得农民，不懂得占全国大多数的穷人，就不懂得政治，不懂得经济。一方面推进经济发展，一方面要努力推进社会公平正义，这是我们的目标。“同学们在学习时，一定不要忘记树立远大理想，把今天学习与今后工作结合在一起，练就本领，将来更好地为人民工作。母校培养了我，铭刻在心，牢记‘谁言寸草心，报得三春晖’，用自己的工作成绩回报母校。努力做一个永远让母校记得的优秀学生！”

过去政府欠农民欠的太多了-----温家宝

人民网北京3月9日电 据中央人民广播电台《新闻和报纸摘要》消息，8日下午，温家宝总理看望政协经济、农业界委员并参加联组讨论。河南省工商联副主席、河南绿色中原现代农业集团董事长宋丰强在发言时称：“实践和事实证明，党中央、国务院果然没有让农民朋友失望，两年来农民收入保持了高增长。”宋丰强说，去年两会，他见到总理时说，当年农民的“九盼”已经变成了“九喜”。

对此，温家宝说：“这些年，我们在农村实行强农、富农和惠农的政策，农村的面貌、农业确实有了很大的变化。”但对于“九喜”，温家宝坦言：“我不这样看，我认为过去政府欠农民欠的太多了。”

中央人民广播电台报道称，今年两会前，宋丰强根据自己的调研和追踪发现，在当前农村的好形势下，农民朋友又有了新愿望、新期盼。他把这些愿望总结为新“九盼”：一盼粮食“九连增”，二盼进城扎下根，三盼土地不强征，四盼收入再提升，五盼技术送上门，六盼有病能看成，七盼养老有保证，八盼校车放心乘，九盼乡村环境美。温家宝听后说，在朝着现代化目标迈进的时候，特别是推进工业化城镇化的时候，一定不要忘了农业现代化，“三化”不仅在口头上，而且在实践上，都要认真完成。

温家宝特别强调说：“中国经济出问题，很有可能出在农业上，对于这点不可掉以轻心。我们必须加大对农业的扶植力度，加快农业现代化的进程。在任何时候，都毫不放松的抓好三农。”

链接：宋丰强总结的“农民九盼”

2010年3月4日，温家宝参加全国政协会议经济界别和农业界别的联组讨论会，听取八位委员的发言。宋丰强排在第五位，他发言的题目是《农民增收与“九盼”》。具体来说，“农民九盼”就是一盼党的支农惠农政策保持稳定并继续下去；二盼农业补贴标准继续提高；三盼粮食等农产品价格再提高一些；四盼农资价格跌一点；五盼学到实用的农业技术；六盼学到进城务工的一技之长；七盼创业有门路；八盼由农民合作社带领闯市场；九盼融入农业产业化链条。（中新社）

第四篇：人才振兴计划

人才振兴计划

党的十九大报告提出，实施乡村振兴战略。今年全国“两会”期间，总书记就实施乡村振兴战略作出重要指示，明确提出要实现乡村产业、人才、文化、生态、组织“五个振兴”，强调“要推动乡村人才振兴，把人力资本开发放在首要位置，强化乡村振兴人才支撑，加快培育新型农业经营主体，让愿意留在乡村、建设家乡的人留得安心，让愿意上山下乡、回报乡村的人更有信心，激励各类人才在农村广阔天地大施所能、大展才华、大显身手，打造一支强大的乡村振兴人才队伍，在乡村形成人才、土地、资金、产业汇聚的良性循环。”

为贯彻落实总书记重要指示精神，日前，**正式发布实施乡村振兴战略的第一个五年规划——《**省乡村振兴战略规划（2018—2022年）》。作为**省乡村振兴战略的配套专项规划之一——《**省乡村人才振兴行动计划（2018-2022）》（以下简称《行动计划》）在近日召开的**省委人才工作领导小组2018年第二次会议上，已通过审议。从2019年开始，乡村人才振兴工作将纳入14个市州人才工作目标责任制考核，纳入实施乡村振兴战略实绩考核重要内容。

乡村振兴，人才振兴是保障。

《行动计划》聚焦总书记提出的“把人力资本开发放在首要位置”重要指示精神，结合我省实际，围绕乡村引才、育才、聚才、稳才四个方面，加强政策和制度创新，提出实施“四项计划”、17项政策措施。

一是实施农业高端人才引培计划

围绕吸引农业高端人才，重点加强引进农业科技领军人才、农业优势特色产业创新团队的支持手段和力度，支持企业发挥培养引进人才的主体作用。

比如，《行动计划》提出，对依托重点实验室、农业科技园区、战略性新兴产业企业引进的海内外农业科技领军人才，给予50－100万元一次性补助。聘任农业领域芙蓉学者特聘教授、讲座教授、青年学者，按聘期每人每年资助10－20万元。

围绕产业链、价值链、创新链，布局人才链，以粮食、油料、棉麻丝、茶叶等十大特色产业链为重点，每年引进10个国内外农业顶尖人才创新团队。对依托顶尖人才创新团队开展农业科技成果转化、产业化投资项目和创新创业技术投资项目，按“一事一议”方式，给予最高200万元人才津贴，打造具有国际影响力的农业创新创业团队。

对省级以上农业产业化龙头企业和生物种业、食品产业、生物质能源产业等战略性新兴产业企业引进的高层次急需紧缺人才，分级每年给予补贴，最高补贴150万元。支持省属企业对引进的高素质农业人才实行职业经理人制度。

二是实施乡村人才队伍提升计划

围绕解决乡村人才资源短缺问题，培育好乡村本土人才，重点培育：新型职业农民队伍、基层农技推广和农村经营管理队伍、农村技能人才队伍、农村社会事业人才队伍、农村基层党组织人才队伍。中国人民大学农村规划专业的优秀毕业生叶舟舟，毕业时获得了新加坡国立大学硕士研究生录取通知书，却放弃了出国深造的机会，选择到**永州上岭桥镇做一名基层公务员。

《行动计划》提出，实施新型职业农民培育工程，建立健全以“教育培训、管理、定向扶持”为主要内容的新型职业农民培育服务体系，开展新型职业农民（林农）职称评定试点。构建“政府主导＋专门机构＋多方资源＋市场主体”的农民教育培训体系，重点打造14个新型职业农民培育教育示范基地，每年培育认定新型职业农民10万人以上。启动实施“千名优秀农民境外培训计划”，组织新型农业经营主体带头人或骨干赴境外培训。

实施基层农技推广人才定向培养计划，每年公费培养农技特岗人员500名。建立乡镇农村经营管理人员专项编制，实行“实名编制、人走编收”，打造一支适应农村改革发展需要的基层经营管理人才队伍。探索制定“乡村工匠”评价办法，建立“乡村工匠”认定发证制度，每年培育1000名以上有一技之长、带动能力强的“土专家”“田秀才”。加强“农村订单定向医学生”和基层卫生人才本土化免费培养等工作，毕业后由县级编制管理、人社和卫生健康部门落实编制和岗位聘用。选优配强村党组织带头人，持续加大优秀年轻干部培养力度，确保每村配备1－2名优秀年轻干部。

三是实施支农助农人才聚力计划

通过引导科技人才上山下乡，引导城市专业人才服务乡村，引导青年人才回乡下乡创新创业，引导第一书记更好发挥“一线尖兵”作用，形成支持乡村振兴的人才合力。

《行动计划》提到，依托科技专家服务团队，引领带动1万名左右科技人员服务农业农村发展，每个科技专家服务团队每年支持20万元。推进义务教育学校教师“县管校聘”改革，建立健全县域内义务教育学校校长、教师交流轮岗制度。依托县域医共体，推进基层卫生人员“县管乡用、乡管村用”。支持企业家、党政干部、专家学者、规划师、建筑师、律师、技能人才、乡村旅游人才等，通过下乡担任志愿者、投资兴业、捐资捐物、法律服务等方式服务乡村振兴事业。

每年乡镇级公务员招录中，专门面向村（社区）党组织书记、村（居）委员会主任设置职位，原则上不低于考录职位总数的2%。对取得执业（助理）医师资格、中级及以上职称、全日制医学本科及以上学历的，可由县级人社、卫生健康部门采取直接考核或面试方式招聘到基层医疗卫生机构，并由同级编制管理部门落实编制。

四是实施人才发展环境创优计划

《行动计划》重点从人力资源开发、基层人才选拔、基层人才评价、人才激励、人才服务保障等方面，创新体制机制，激发人才动力，释放人才活力。

比如，坚持把乡村一线作为培养锻炼干部的主阵地，对政治过硬、实绩突出、群众公认的优秀年轻干部，优先提拔使用。允许市州、县（市区）拿出一定数量的职位面向本地户籍或在本地长期生活工作的人员招考。

《行动计划》提出，全面推行基层卫生专业技术人才职称制度改革。适当放宽长期在贫困县和基层一线工作的专业技术人才职称评定条件。实施“扎根基层优秀人才支持计划”和“农村实用人才创业兴业支持计划”，每年各评选支持100人，每人支持2万元。设立“**省十佳农技推广标兵”“**省十佳农民”资助项目，每人每年资助5万元。

乡镇事业单位对聘用的高层次人才，可实行协议工资、项目工资、年薪制等方式，所需经费在绩效工资总量内单列。探索建立符合条件的新型职业农民参加城镇职工基本养老保险、基本医疗保险等社会保障制度。鼓励有条件的乡镇、村（社区）建设乡村人才公寓。

人才兴则乡村兴，人气旺则乡村旺。四项计划、17项具体政策措施，给力的政策，将给各类人才在农村施展才华提供广阔舞台，广袤“湘村”一定会焕发活力，更有魅力。

第五篇：农村振兴计划

农村稳则天下安，农业兴则基础牢，农民富则国家盛。习近平同志在十九大报告中指出，要实施乡村振兴战略，农业农村农民问题是关系国计民生的根本性问题，必须始终把解决好“三农”问题作为全党工作重中之重。昨日，湖南省出席党的十九大代表以及长沙市农委负责人、种粮大户围绕乡村振兴战略展开热议，大家纷纷表示，要不忘初心服务“三农”，砥砺前行振兴乡村。

一是着力构建乡村振兴新格局。统筹城乡发展，推进城乡规划一体化，优化乡村生产生活生态空间布局，对城乡协同发展作出安排，提出不同类型的乡村的振兴路径、实施要求、优先任务和工作方法。二是推进乡村全面振兴。围绕着加快农业现代化步伐，建立农村产业融合发展体系，以及建设生态宜居乡村，繁荣发展乡村文化，健全乡村治理体系，保障和改善农村民生等方面确定重点任务。

三是要强化支撑和保障。首先要强化人才支撑，乡村要振兴，必须要有人才。同时要推进土地制度改革，还要加大资金投入，除了中央资金支持之外，还包括社会资金、金融资金，这样使乡村振兴能够有一个“人、财、物”的保障。十九大定了方向，“不忘初心，牢记使命”，三农为全党工作重中之重。“自治、法治、德治”明确了乡村建设不能用城市行政手段，不能拿规划设计套用，不能用市场标准代替小农经济标准，不种田的专家与学者不能瞎指挥种田的，不能用选美国总统的方式来选村干部。城乡统筹，城乡共享，城乡等值，城乡一体。让年轻人回来，把农村建设得更像农村，这就是未来中国乡建的方向。乡村自治与方法：

一、顶层谋划

选择示范村是最好的方法，为确保项目成功，一是首先要确保县区领导届内任职时间尚未超过两年，这一点非常重要；二是村干部任期要长，要稳定，具有强硬作风，又有好的品德；三是项目一定要确保两个诚信，一是支付设计规划费，二是支付施工队费用。自治、诚信、品德是乡村振兴计划的重要组成部分。

二、规划营造

1、调研。乡村规划设计不能只有专业的规划设计团队，还包括乡村的产业、文化、村级治理等乡建的成员，乡村规划本质上以乡村管理与自治为核心专业，这是乡村规划设计的关键环节。从实践层面调研约有九个团队同时进行，分别为乡村基层政权治理、家谱家祠修复、村庄内置金融、资源分类、规划设计、乡村品牌、妇女培训、产业重组、土壤与生态修复。前期调研越细，后期建设越简单。这些乡村系统性专业学科的人才在乡村建设中奇缺，建立《乡建学》已到时候了。

2、大规划小切入

示范村，谋划要着眼大局，一定要全域规划，为未来发展做好长远准备。建设要立足当下，小切入是县区镇村的资金与项目有限，也不建议大资金投入，大资金投入不易有示范，农民易产生等、靠、要。一个村除公共建设之外，一般有300万元就可以达到改造成示范村的效果（一二个村民小组），其中：100万村庄试点户改造；100万内置金融与返乡创业与培训，100万农产品品牌与运营，公共活动示范，二个标准卫生间，环境卫生等。总计300万确保项目结束后村庄能持续发展。

3、一体化乡建 设计与营造同步，是乡村建设与城市化建设的最大区别。乡村建设都是设计、施工、室内、景观、农田、家禽养殖一次性完成，不可以像城市分专业，更不可能像城市分段设计，分段招标，这不适应乡村建设。这个过程中最难的就是施工质量，能建的民间能工巧匠没有资质，有资质的又不懂农村。各区县、镇、村要想办法突破现有制度才能做好示范。专业统筹，资源统筹，建设统筹，项目与政策统筹是乡村发展主要矛盾。

4、软件先行

乡村建设不仅是一个物的建设，还是精神与文化建设。如果乡村建设仅仅把钱看成唯一的方法，乡建注定很难成功；乡建不仅是生活的改善，更是小农经济对土壤的修复。建设过程就是村庄生态与道德修复的过程，就是产业重组的过程，不能等建完再切入软件就迟了。九个团队要与建设并行，一体化系统进入，关键一定要坚持村镇干部是主体，村镇干部不能是主体，不能自治，乡建注定要失败。这个软件介入过程不是在教室里的培训，而是在现场，在工程中，在建设中的培训。

5、运营与产业 农民的知识化、年轻化的缺失将是压垮农村的最后一根稻草。再好的村庄年轻人不回来，就不可能有美丽乡村，也不可能有产业。建设后期一定要把返乡年轻人做为重要的工作对象，建设、学习、培训、参观、运营与示范户一并完成。示范村中，如果示范户项目做的顺利，政府就可以适当投入公共建设，完善示范村，总结经验，以点带面，以面带村，以村促业。

6、完成周期

一个村正常两年时间，政府如果下决心，一年两个月就可以，留一年时间陪伴乡村。项目最难的是前六个月，更难的是政府建设中的制度与程序。再次说明，只要承诺的设计费与施工单位不欠费就一定能按期完成。

乡村建设的原则是 田人合一 家禽合一 族祠合一 忠孝合一 道法合一 家国合一