陕西省靖边县的英语现状调查也支教活动材料

第一篇：陕西省靖边县的英语现状调查也支教活动材料

陕西省靖边县的英语现状调查也支教活动

——屈玉渊活动总结

一、陕西靖边县的英语发展现状

经过调查，我们了解到靖边县的英语发展状况，当地学校的英语教育是“哑巴式”的教育模式，学校、学生花费大量的时间在应试教育上。所以，靖边县的英语发展专业也考试为主，英语口语没有渗透到学生的思想意思中，这导致好大一部分学生厌烦英语，觉得英语学习对将来没有用处。

二、陕西靖边县公益授课的经历

我从2010年就下定决心为陕北的英语口语教育贡献自己的力量，所以2010年冬天我们就成功举办了第一期，2011年得知团中央有关暑期社会实践的通知，我很高兴的将此活动作为一次实践活动，所以我就再次组织了七八位来自北大、兰大、西安外国语大学等高校的学生一起参加了此次暑期社会实践活动，由靖边四中的四十几个优秀的学生参加了我们的五天五夜封闭强化集训营。我们抱着简单的想法，认真对待自己的公益教育事业，我们克服了无数的困难，从前期准备工作到支教结束。我们被别人嘲笑过、怀疑过，但我现在真正体会到了公益事业的意义重大。

在公益支教的过程中发生了许许多多令人感动的故事，从活动的前期准备工作到支教过程中，再到活动结束的总结工作，我们被别人怀疑过，嘲笑过，我自己在不断地问我自己，我们这样作为了什么，没有太多的理由，当你走进大陕北，走进中国教育落后的地方，走进同学们的内心深处的时候，你就会突然间发现，因为我们的一点付出，因为我们的一句话，一点建议，陕北的孩子对英语学习有了信心，有了爱好，你会发现原来中国真的需要更多的大学生从事教育公益事业。坚持，坚持，再坚持，我不断的提醒自己。暑期放假前几周，我通过电话联系赞助商，得到的结果是我一一被拒绝了，联系学员的时候，好多家长都说他肯定会收费的，他肯定在骗大家，天下没有免费的东西，当时我真的感到很迷茫，很纠结，也想放弃，我内心不断地在挣扎，我不断问自己难道做好事也这么难吗？离放假就只有一个周的时候，突然有同学给我打来电话，她告诉我她愿意帮助我联系同学、授课场地，而且这些同学都是学校里面的优秀学生，听到这个消息以后，我内心无比激动，当时满脑子的想法就感觉当时就已经和他们在一起了，当时外面下着大雨，我电话一甩，从寝室一下子跑到图书馆的十一楼整整练习了五个小时的英语。然而，上帝好像老是爱故意要捉弄人，举办活动的前几天，一个非常令人失落的消息传到我耳中，赞助商决定不赞助活动啦，当时的简单想法就是再看看吧，可能没有希望啦，其实当时我内心已经放弃啦，在举办活动的前一天早上，一个初一的小姑娘五点半给我打电话说她正在外面联系赞助商，让我尽快赶过去，我当时就对自己说屈玉渊你太懦弱啦，没有一个小女生坚强，那一天我们几乎跑遍了整个县城，得到的结果就是拒绝。就在晚上八点的时候，我们来到一家幼儿园，经过与幼儿园的马老师交谈后，马老师非常支持我们的活动，决定赞助我们。从这件事我深深体会到做任何事情都要有永不放弃的精神。

在五天的免费封闭集训营中有太多的故事值得让人回忆，我每天晚上总结当天的学员状态、反映，自己讲课的不足，管理的不足，每天早上五点就从睡梦中醒来。我记得第一天的第一节课永远是我不能忘记的一节课，那一节课，汗水从我的头部流到教材上，当时我就对自己说我真的尽力了，小的时候在山里劳动也从来没有像今天这样流过汗。晚上回到家里，嗓子完全沙哑，几乎不能说话了，就在自己累的安全要睡着的时候，我告诉自己：成大事者何尝不经历痛苦，这点痛苦比起那些成功人所经历的痛苦真是不值一提。所以就不断提醒自己必须坚持、坚持、再坚持！

三、陕北假期英语公益授课学员的收获

(1)英语学习态度的转变:好多处于九年义务教育的学生骨子里面就觉得学习英语就是为了考试，就是觉得将来用不到，学也没有用，还有一种崇洋媚外的感觉。然而，几天的封闭支教活动结束后，好多学生意识到英语的真正价值，意识到语言是用来交流的，语言是用来发展国家的。这是他们这几天真正最有意义的收获。

（2）学员的英语发音有了很大的突破，传统式的中国发音障碍学生与外国人的交流，影响他们的英语学习，所以经过几天的苦练发音，他们知道自己的发音不足之处并尝试着去改正它。

（3）学员对外面世界、大学生活有了一定的认识，他们更加努力学习，为考入好的大学。同时他们也变得乐意为陕北的教育事业作点贡献，变得更有想法，更有责任感。

（4）家长心态的转变，在举办活动之前好多人都说“天下没有免费的午餐”，肯定不会免费的。当活动真正结束以后，他们觉得社会还是有温暖的一面，还是有让人值得相信的一面。

四、陕北假期英语公益授课我的收获。

（1）我们通过作报告，更多人对我的公益事业有了一定的了解，我们在这个舞台上得到很大的锻炼、提高。尤其是写报告材料的过程，我们一次次的犯错误，老师一次次的更正，我们对写论文的要求也有了很大的提高。

（2）我们做任何事先要考虑别人能得到什么，再考虑自己能得到什么。想为别人想，你才会努力做事，当把事情做好以后，你才能得到更多。这也是通过这几次公益事业的收获。

（3）我逐渐受到好多人的关注，因为这样的活动被媒体报道了，当地人很容易了解到这样的活动，我也获得了很多荣誉，当然我们也有责任做的更好。我再次意识到公益事业意义重大，我们需要更多的大学生投身公益事业，我们将继续为公益事业而努力，我们的活动也会继续开展下去，我会以“事业心”的态度来对待此类活动。

（4）通过公益活动的举办，我认识了更多的企业家、商人、政府官员，自己的人生阅历一下子变得丰富了，我以前也没有想过自己会认识那么多优秀的企业家。这里面包括一个在陕北地区非常有名气的企业家，他的慈善事迹被中央电视台报道，他被评为陕西省十大孝子之一，我非常荣幸认识他们，都是这份事业带给我的额外收获。

（5）对社会的认识。以前我在大学里面想象中的社会是那样的，但我不知道，可是我想知道，所以通过社会实践，使我结识那么多的优秀的人，和他们的交流、自己的实践经历。我真正体会到社会上的好多东西，对社会逐渐有了很好的认识，有些同学会问为啥要了解社会？因为人生最好的大学在社会。当然，我也希望有责任、有爱心、有实力的你们加入我们，加入我们的团队，为了中国的教育，我们永远部追求聪明的人、非凡的人，我们追求踏实的人，平凡的人，我们希望平凡的我们一起干点非凡事。

五、各大网站对陕北假期英语公益授课活动的报道

榆林新闻网、榆林百姓网、榆林人事网、大庆共青团网、三边论坛网、靖边新闻电视台、靖边新闻网、东北石油大学新闻网、东北石油大学共青团网、东北石油大学校报网等媒体给予报道（百度：屈玉渊）。

六、陕北假期英语公益授课已经成为我未来事业的一部分

通过暑期社会实践的体验、感受，学校里面越来越多的学生在我们影响下加入教育公益事业的行列，通过调查和英语公益授课，我们真正体会到英语口语教育的重要性。所以，2011年冬天，我们又成功举办了陕北假期英语公益授课第三期。现在正在为第四期做准备。我们一定会以事业心的态度对待公益，捍卫公益事业的重要性。希望更多的大学生投身公益事业。

第二篇：中学生英语学习现状调查

中学生英语学习现状调查

一、调查概况

我于2011年10月至11月份，对我实习的xxxx的学生的学习英语状况进行了调查。通过调查研究，对中学生的学习英语的现状有了初步的了解，为准确地把握当前中学生的学习英语动向，深化英语教学改革，加强英语教育教学的针对性，提高英语教育教学的实效性，探索实施高效英语教学，提供了客观依据。

二、调查的具体目标和方法

(一)具体目标１、中学生的学习英语现状２、当前中学生的学习英语特点(二)调查方法

3、当前促进中学生英语学习积极性的有效途径

学生问卷，内容涵盖英语价值观、学习英语态度和学习英语的目的三个方面。问卷调查在大吴中学进行，共发问卷100份，回收有效问卷90份，接近理想的高效样本数。

三、调查结果对学生问卷调查分析，中学生的学习英语具有明显的时代特征。(一)中学生的学习英语现状分析１、英语价值观调查显示，大部分中学生具有较为明确的英语价值观。65％的学生认为学习英语是与国际接轨，提高自身的素质，10％的学生认为学习英语是好玩，感兴趣，16％的中学生没有考虑过，9%的同学认为学习英语是为了课程需要。

２、学习英语的态度

调查结果表明，67％的学生对英语学习的热情较高，24％的学生对英语学习的热情中等，9％的学生害怕学习英语。害怕学习英语的学生数占相当份额，学生害怕学习英语的根本原因，一是与教师的教学方法紧密相关；二是与学生的心里状态有很大的关系。调查结果显示，有45％的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”，感觉很难搞懂，从内心畏惧英语学习。

3、学习英语目的调查结果表明，90%的同学还是希望通过英语的学习来适应未来社会的需要，积极与国际接轨，争取进步。

(二)当前中学生的学习英语特点

1、学习英语收到客观的影响很大

农村家长对子女英语学习的观念还处在原始阶段,认为学了又不是出国,又没有外国人来找你谈事,没有必要学的很深,不如多学点别的有用的东西更实际。这种情况很大程度上间接抹杀了中学生学习英语的积极性。

2、学习英语忽视交际口语，大多为哑巴英语

首先，教师们只注重学生们的试卷成绩而忽视对于学生口语的训练。其次,有些喜爱英语的学生在大声朗读出来时,会遭到别的同学嘲笑或鄙视,使得自尊心受挫,从而丧失朗读的勇气，这些情况也直接扼杀了同学们学习英语的积极性。

（三）促进中学生英语学习积极性的有效途径

1、学生应明确学习目标，使激励主体意识的不断增强

对于中国人来说，学会英语就等于打开了世界之窗，使自己与世界联系得更为密切。学生们只有把英语学习的目的与自己全部生活的目标联系起来，才能把英语学习真正作为自己生活的一个组成部分，也才能真正增强自己的主体意识。只有当学生明确了学习英语的目的之后，学生学习英语才有动力，也就会加倍努力。学生英语学习动机对学习兴趣的形成起着积极的促进作用，它是促进学生学习兴趣形成的基本条件。

2、教师应以正确的教学理念促进学生主体地位的体现

营造轻松愉快的教学环境，传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导致“两极分化”，教学质量不佳。

课堂环境如何，对于缴发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。

3、学生主体作用的培养

增强学生学习英语的信心。教师在培养学生的学习兴趣的同时，要特别注重学生的信心培养。所谓的主体参与的学习氛围是指学生有一种“我要学”的意识和“我要学”的大环境，而这种要学包括学生的学习动机、兴趣和信心等诸多因素。有了信心，再加上动机和兴趣的驱动，学生学习的主动性得到充分发挥，主体学习氛围也就形成了。对不同层次的学生有不同的要求，让他们有能力完成自己的学习任务，使他们重新建立起信心，不让每一个学生掉队。因而在教学中，对成绩暂时落后的学生，尽量多给予肯定和鼓励“You are the best”，要让他们时常感到学习英语的成功感，增强他们的信心，激发他们的兴趣。对于表现好的同学，可以，用小礼物作为奖品送给他们，在作业批改中多用一些激励性的评语，如：“Well”、“Gread”、“Wonderful”等，这样可以增强学生学习英语的信心。

指导学生掌握正确的学习方法。英语是拼音文字，教师应指导学生用音、形、义结合的方法学单词、记单词。在指导学生背单词时，通常要求学生边看音标边读单词边整体写，各种感官的协调活动有助于提高记忆效果，就这样指导学生通过看、听、读、写的有机结合记忆单词。在指导学生背诵课文时，应时常要求他们，第一步：熟练掌握重点句型；第二步：根据汉语点拨理解整篇课文；第三步：分段背诵。这样就把背英语简单化了，还可以给他们进行背诵比赛。而且遗忘的规律是间隔时间越长忘记量越多，教师就应该指导学生及时复习，多加复习。当然，语言的表象背后也存在一定的规律，教师也要指导学生勤于思考，勤于总结，去主动地发现和掌握语言规律。只有让学生掌握一般的学习方法，从“指导学习”逐步向“独立学习”转化，从而主动获取知识，学生才会成为真正的学习主体。

2011.11.30日

第三篇：大学生暑期义务支教现状调查总结

2010学年暑假南京理工大学《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程

社会调查实践活动小组总结

小组总结题目——大学生暑期义务支教现

状调查报告

小组成员名单——朱甜 过于倩 陆红霞

孙茹 朱凤成 毛林

小组总结执笔——毛林

2011年 8月 11日

一．关于调查

作为参与社会实践的一种有益形式，暑期义务支教近年来受到大学生的热烈追捧。然后，任何事物的过度膨胀都伴随着各种问题的产生，也会带来程度不一的不良影响。即使是义务支教这种美好的社会实践活动也不例外。为了了解大学生暑期义务支教潜藏的问题,我们暑期社会实践小组对其现状进行了调查。

经过三天支教实地考察、一天的支教体验、三天的问卷走访调查和最后的综合分析我们对大学生义务支教有了一个详细的了解。

大学生暑期义务支教看似是一个很好的社会实践活动，一方面他给那些贫困地区孩子提供较好的教育，另一方面他也让大学生得到了锻炼，培养了他们的爱心。很多社团正是看到了这点，于是争相组织义务支教活动。据调查，社会上有光明行，灯塔计划，阳光助学联盟等50多个全国义务支教团体，这还不包括海外支教团体。地区支教团体更多，特别在各大高校，南京高校就大概有南京信息工程大学 “大手拉小手”、南京师范大学的健康中国协会、南京审计学院的印象西部等10几个义务支教社团。这些组织每年都会组织义务支教，由此可见义务支教是多么的炙手可热。然后在这种盛况背后却存在许多问题。

1.许多学生去支教是为了增加以后就业的筹码或抱着玩玩新鲜的心态，因此支教质量不高。并且学生的积极性会随着时间而消磨。

2.支教时间短，支教的形式过于单一，导致支教质量不高。

3.对现在他们的支教对象有所失望，那些学生不是他们想象中的那么困难！4.成体系的组织活动比较的困难，活动的价值不是很高。5.支教者缺少专业方面的指导。

6.支教团体缺少社会上物质、资金上的支持。整个社会对义务支教还是不理解的态度。

7.许多支教团体前期准备不足，后期延续性差。

8.许多社团组织支教主要是为了走形式，没有真正帮到贫困儿童。为了解决这些问题，经过调查分析研究，我们小组认为每个地区可以成立一个专门的义务支教委员会，譬如南京义务支教委员会，对于南京内民间的或高校的义务支教团体进行监管考察，考察通过后对支教团体进行专门的指导培训，这样会大大的提高支教团体素质和杜绝许多盲目组织支教和盲目支教所带来的不良影响。并且对支教情况进行跟踪，了解具体的支教效果质量，成为下一次支教的考察方面。而以地方委员会的名义，大学生义务支教会更容易获得社会的认可，也更容易得到社会的支持和资助。

事物是不断发展完善的，尽管义务支教现在存在一些问题，但我们相信这些问题将来都不是问题，义务支教也将会给那些贫困地区带去真正的光明和温暖。二．关于感悟

在这次暑期实践中，感悟最深的就是实事求是的做事原则。这也正契合了毛泽东思想的精髓。在支教地考察，发现那里的情况并没有想象中的那么美好，问卷设计和问卷分析的熬夜伤神，同支教者吃住在简陋拥挤的教室里，一些家长不配合调查，调查结果分析研究的纠结。。。，发现原来困难重重，但这也让我们加强了我们奋斗到底的决心，最终完成了这份调查。没吃过葡萄是不能体会葡萄真正的味道的，尽管你理解了别人对葡萄味道的描述。同样，没有联系实际的理论也是虚空的，不真实的，只有实践才是检验真理的唯一标准。或许这句话我们都烂熟于心，或许我们都知道实事求是是党的思想路线，但是直到经历了这次社会实践，我们才真正深刻体会到这句话的含义。作为大学生，我们或许学到了很多的专业知识，或许掌握了许多社会生存技巧，但是我们缺乏的，也是我们真正需要的是实践，去把理论知识发挥到现实中，那才是他们的真正价值所在，也是我们的真正目的所在。

随着调查的深入，对问题的不断了解，我们越来越感到一种责任感，觉得我们所做的远远不够。我们只是对大学生暑期义务支教的现状进行了调查，对其存在的问题进行了研究，而真正的问题仍然存在。这次调查或许已经结束了，但我们的任务还没结束，我们在后续活动中会再接再厉，用我们自己最大的努力去改变现状。

第四篇：陕西省幼儿园教育去小学化现状调查

陕西省幼儿园教育现状调查

尊敬的老师，您好！

我们是陕西省教育厅《幼儿园教育现状调查与研究》课题组。为更好了解陕西省幼儿教育现状，请您协助我们填写以下问卷。本问卷内容及调研报告不涉及对幼儿园、教师的评价、考核、奖惩，仅供省教育厅决策参考。问卷采用无记名方式，望各位老师如实填写，对您的合作我们表示衷心感谢！

一、单选题（以下1-41题只有一个选项是合适的，请将您认为合适的选项字母代号填写在题后的括号里，多选无效）

1．您的性别（）

A男B女

2．您的年龄（）

A25岁以下B 26-30岁C 31-35岁D 36-40岁 E41-45岁F 46-50岁G 51岁以上

3．您的学前教育教龄（）

A1-5年B 6-10年C 11-15年

D 16-20年E 21-25年F 26年以上

4．您的最后学历（）

A幼师或中师B 大专C 本科

D硕士研究生E 职业中学F 其它

5．您最高学历所学专业是（）

A 学前教育B 中文C 数学D外语E 音乐

F 美术G 舞蹈H 体育I计算机J 其它

6．您是否接受过学前教育专业学历教育（）

A 是B 否

7．您是否参加过政府举办的幼儿园教师培训（）

A 是B 否

8．您到幼儿园工作以前，在什么单位工作（）

A小学B 中学C 职业中学D 无职业F 其它单位

9．您的教师资格证是（）

A幼儿教师资格证B 小学教师资格证C 初中教师资格证

D高中教师资格证E 职业中学教师资格证 F 无教师资格证

10．您所在幼儿园位于（）

A 城区B县城C乡镇D农村

11．您所在幼儿园的性质是（）

A 公办园B 民办园C 企业单位办园D事业单位办园1

12．您所在幼儿园的级别是（）

A示范园B 一级园C 二级园D 其它

13．您所在幼儿园是（）

A独立建园B 附设在小学里

14．您认为幼儿园主要的教育形式应该是（）

A 以游戏活动为主B 以上课为主

C 以唱歌、跳舞、讲故事、画画等为主

15．您是否认为幼儿园应该加强拼音、识字、算术、英语等教学，以有利于与小学衔接（）

A 是B 否

16．您认为学前教育的五大领域应该（）

A分开单独开设B应该进行整合，不应单独开设

17．您是否认为幼儿园应当有统一的教材、课程标准（）

A 是B 否

18．您是否认为幼儿园应当留家庭作业（）

A 是B 否

19．您是否认为幼儿园应举办兴趣班特长班，以促进幼儿全面发展（）

A 是B 否

20．您所在的幼儿园是否单独开设拼音、识字、算术、英语、美术、音乐、舞蹈等课程（）

A 是B 否

21．您所在的幼儿园是否分学科安排教师的工作，如有的只教各班的英语，有的只教各班的音乐，并且轮流在各班进行教学（）

A 是B 否

22．您是否按照幼儿园指定的教材内容进行保教活动（）

A 是B 会灵活选编C 经常不用教材

23．您所在的幼儿园按照下列哪种方式安排课表（）

A按照不同的主题活动形式安排

B按照拼音、识字、算术、英语、美术、音乐等不同学科安排

24．您所在幼儿园大班孩子上小学前掌握拼音的程度是（）

A所有孩子都会B大部分孩子会

C一半的孩子会D小部分孩子会

25．您所在幼儿园大班孩子上小学前大约会读会写多少个汉字（）

A会写自己的名字B100字以内

C101-300字以内D301字以上

26．您所在幼儿园大班孩子上小学前在算术方面的程度是（）

A会10以内加减法B会两位数的加减法

C会三位数的加减法D会四位数的加减法

27．您所在幼儿园园长是否具有学前教育专业学历（）

A 有B 没有

28．您设计和实施的教学活动中，核心目标及重难点体现比较多的是哪方面（）

A 知识和技能B 过程和方法C 情感、态度和价值观

29．您所运用的教材难易程度如何（）

A 难B 一般C 简单

30．您所在的幼儿园是否采用五大领域分科教学（）

A 是B 不是C 不完全是

31．您使用最多的教学方法是哪种（）

A 讲授和示范B 讨论或谈话C 自主探究D 游戏法

32．您在教学中使用玩教具的情况如何（）

A 每次教学都用B 偶尔使用C 几乎没有玩教具

33．您所在幼儿园中玩教具的投放数量是否足够幼儿玩耍（）

A 足够B 不太够C 不够D没有

34．您一周制作玩教具的时间情况如何（）

A1小时 B2小时 C 3小时 D 4小时及以上

35．您所在幼儿园每日户外活动时间有多久（）

A 半小时B 1小时C 2小时D 2小时以上

36．您所在幼儿园每日在教室里上课时间是（）

A 半小时B 1小时C 2小时D 2小时以上

37．您所在的幼儿园是否有区角活动的空间（）

A 有B 没有

38．您所在的幼儿园如何考核教师工作（）

A 孩子的考试成绩B 保教活动组织与实施C其它

39．您所在幼儿园是否举办兴趣班、特长班（）

A 是B 否

40．您所在幼儿园是否有统一的教材、课程标准（）

A 是B 否

41．您所在幼儿园是否有写字、算术等方面的家庭作业（）

A 是B 否

二、多选题（以下42-45题可以多选，并按重要程度自前往后排序，最重要的选项字母代号在前面，最不重要的选项字母代号在后面）

42．您认为学前教育哪些方面对于幼儿是最重要的（）

A 文化知识B 社会交往C良好的行为习惯

D 各类艺术特长E 身心健康，快乐就行

F 培养学习兴趣G 其他

43．您所在幼儿园开设的主要课程有（）

A 英语B 拼音C 识字D算术E 美术

F 音乐G 体育H 跳舞I 其它

44．您认为您所在幼儿园在以下几方面中哪方面落实的较好（）

A文化知识（如写字、算术、英语等）B 社会交往

C良好的行为习惯D 各类艺术特长E身心健康，快乐就行F 培养学习兴趣G其他

45．您认为开设幼儿园单独开设拼音、识字、算术、英语等课程的主要原因是（）

A幼儿园办园竞争压力B 家长需求强烈

C小学入学考试压力D 班额超编，便于管理

E自身专业素质不高E 其他

问卷到此结束，再次感谢您的合作！

第五篇：学生英语学习现状调查问卷

英语学习现状调查问卷

为了了解班里学生学习英语现状，即他们学英语中对听、说、读、写的掌握程度及在实际学习中是如何进行听说读写来提高英语水平。我设计了一份关于“学生英语学习现状”的调查问卷，现把调查情况报告如下：

1.你认为英语教学方法应：

A.以讲授为主B.以练习为主C.讲练结合D.以师生互动为主

2.你对英语学习感到：

A.轻松B.不困难C.只是记忆困难D.很困难

3.你对学好英语有信心吗？

A.很有信心B.有点信心C.心里没底D.没信心

4.你平时是否“开口大声”地读英语？

A.通常B.有时C．（几乎）决不D.偶尔一两次

5.你能听懂别人说英语吗？

A.通常B.有时C．（几乎）决不D.一两句

6.面对外国客人，你可以应付吗？

A.可以B.勉强可以C．几乎不可以D.不知道未遇到这样的情况

7.你的语法成绩一直很好？

A.一直都很好B.有些未掌握，大部分可以

C．只掌握一小部分D.几乎不掌握

8.对于记单词觉得困难吗，有必要吗？

A.不困难，有必要B.有必要，困难C不困难，不必要D.没有研究

9.你害怕在讲英语中犯错误吗？

A.非常害怕，怕被人笑B.不怕，希望别人可以纠正C．几乎无出现过这种现象

10.当面对有外国客人来酒店聚餐或住宿时，你会怎样做？

A.礼貌地跟外国人用英语打招呼 B不会说，通常只会微笑一下示意客人 C 因为不懂口语，不理会客人

11.你喜欢学习英语吗?

A.喜欢B.还可以C.不喜欢

12.你是为了什么去学习英语的?

A.为了工作容易沟通B.兴趣C.因为课程安排D.没考虑过

13.你觉得影响你学习英语的最大因素是什么?

A.基础没打好B.兴趣C.语法D词汇

14.你喜欢背诵新的语法规则和生词吗？

A.通常B.有时C．（几乎）决不D.极少

15.你认为学英语最大的难题是什么？

A.单词太多记不住B.语法不好学

C.口语说不好D很难听懂E.其它_____________

16.你现在最想提高的是：

A.英语口语会话能力B.英语阅读能力

C.英语写作能力D.英语应试能力

E其它_______________