第一篇：新概念1教案
Unit 1 excuse me
教学目标：handbag watch car house yes
教学重点：陈述句变一般疑问句 陈述句变否定句
1、Handbag['h]n手提包SchoolbagshoppingbagThis is a handbag.Is this a handbag? Yes it is/No it isn't2、Watch[w]n手表This is a watch.Is this a watch? Yes it is./ no it isn't
V.看watch TVwatch games辨析：lookseewatc
Look 强调动作，例：look!It's a bird.See 强调结果，例：I can see a bird.Watch 强调看到的画面是移动的，例：watch TV3、house[h]n房子辨析：roomhomehouse例句：this house is my home.4、Car[ka:]n小汽车by car/bus/ship/plane/ boat/jeep/trainby car =take a car
例句：I go to school by car= I5、Book[buk]nbook shop, book casebookworm 书呆子
.oo发u音，oo 在k,d 前，读短u, 但food 读长u.6、yes 读声调时，翻译成：“什么事？”
7、Thank you =thanks=thanks a lot=many thanks=thanks very much.8、V(verb)动词 adj.(adjective)形容词 adv.(adverb)副词 pron.(pronoun)代词 prep(preposition)介词 n(noun)名词
.conj(conjunction)连词 int(interjection)感叹词
9、动词be变化口诀
动词be变化大，I 用am ,you 用are,is 用于 它 他 她，it is ,he is ,she is,复数一律要用are，切莫弄错闹笑话。
10、this 指示代词，that,thesethose11、陈述句变一般疑问句口诀：变疑问be前提，结尾问号莫忘记，变否定更容易，be加not莫迟疑，否定疑问随你变，句首大写要牢记。
情景设置：介绍比尔盖茨的家
教具：比尔盖茨的房子、车、表、包、激励机制：名车
Unit 2 Is this your......?
教学目标：penpencilbookcoatdressskirtshirt
教学难点：陈述句变一般疑问句，This is my coat.Is that your coat?
1、skirt[]n裙子
2、dress[dres]n连衣裙a summer dress 夏装,an evening dress 晚礼服, dress oneself 打扮，3、coat []n上衣，外衣raincoat 雨衣 wintercoat棉衣
4、shirt[]n衬衣，（男）女衬衣：blouse ,做练习册，情景设置：西游记中师徒四人来到现代，买服装
教具：师徒四人、裙子、衬衫、外衣、连衣裙
激励机制：欢乐对对碰
Unit 3 sorry sir.教学目标：umbrellaticketnumbercloakroompleasehere1、umbrella []n
第二篇：新概念1教案
为什么学习新概念英语？
新概念英语第一册
对于一个英语初学者来说 在哪学？ 跟谁学？很重要！如果没选好，很可能会影响你未来学习英语的热情。接下来我将会花几分钟时间来讲一讲为什么大家都选择一棵树学习新概念英语课程：①科学合理的课程设置，新概念英语本身是一套非常适合中国人学习的经典教材，它以交际教学法作为基础，以英语语音、语调、基础语法开始，帮你轻松迈出英语学习的第一步。②特有的学习模块，在第一册的课堂上我们将每一课分为6个模块，词、句、文、精讲缺一不可，更有课前热身，互动小练习，课外拓展增加学习乐趣。③在此基础上，我们的新概念教师团队依据多年的教学经验针对初学者的学习规律增设了重点知识复习课，词汇精讲课，听力能力训练课帮助大家进行阶段性的总结和提升，规避了大部分学习机构没有总结和训练学习效果差的尴尬。④事实说明老师在教学过程中起着至关重要的作用，而我们拥有最认真负责的主讲老师以及教研团队，大家听到的每一小时的课，每一个知识点的讲解都经过反复的讨论，每一道随堂练习都被精挑细选严格检查，确保提供给大家的内容准确无误且易于接受。⑤每个人在英语学习的过程总有一种不知道自己学到什么程度的期待和担心，所以我们在课程的设置中有阶段性的单元测试以及课程最后的毕业测试，方便大家及时了解学习效果，进而随时调整学习节奏。⑥我们不是做一锤子买卖，每一位在这里学习的学员都有权利享受到我们提供的独家学习资料、课后作业批改.适合对象：
已经具备有字母、音标基础的初级学员。
处于英语初学阶段的中小学生以及希望重新打牢英语基础的学习者。教学目标：
无论你之前的基础如何，当你完成本班的学习，你会发现你已经掌握生活必备的2000词汇，近200个口语常用句型，你能够顺利进阶初二英语水平，并有条件朝下一个目标迈进。
Review→Warm-up→Listening→Vocabulary→小练习巩固→
新概念英语第二册
新概念教材自问世以来，受到很多中国英语爱好者的喜欢，它科学的融合了听、说、读、写、译五方面的技能，能有效的把一位英语盲引导成一名英语通。但发现，很多同学在学到第二册的时候就学不下去了，主要原因在于新概念第二册是这四本书当中知识点跨度最大的一本，而且在第二册中，我们中国学生最容易混淆的语法和知识点尤其多，克服了这些难题，你就能成功的向中高级英语迈进，克服不了，可能会对英语失去信心，更糟糕的是语言学习不进则退，之前你所做的种种努力也可能会付诸流水，那么如何避免这些情况，这时候你需要一棵树来帮忙啦。新概念英语第二册精讲从横向来看，每节课从听力预热、单词精讲；到课文解析、句型演练全包括，课堂当中的随堂练习方便大家随时检验该课所学。从纵向来看，在每一个单元结束之时都设置了该单元的重点知识复习课、词汇讲解课、语法拔高课及听力训练课，以一个单元测试作为收尾，每一个单元均经历这么一个循环，与新概念同心圆课程结构相结合，构建牢固的知识体系。
适合对象：
①准备征战中考，考上重点高中的初中生。②基础较弱但是想备考BEC初级的职场人士。
③多年不碰英语，希望重拾英语、一步一步夯实基础的英语学习者。④英语基础差，尤其语法体系混乱、亟需进行系统梳理的初高中生。⑤已经学完新概念第一册的学员。达到的目标：
①基本达到高中的英语水平。
②你能拥有3500个以上的词汇量和常用口语表达。
③对英语语法体系有一个整体的概念，开始能够用口头和笔头来表达自己的想法。
新概念英语第三册
你对英语略知一二，可碰上稍微难一点的句子就歇菜？你刚结束新概念第二册的学习，希望能在英语上获得更高的造诣？或者你想在大学四级、雅思等考试中取得好成绩，可无奈英语跟不上？新概念第三册精讲让你的英语学习如鱼得水，开启一片美妙的天地！本课程突破传统教育模式，将单词还原到真实场景里进行讲解，有效地帮助学员成为熟练地语言运用者，而不是记住了英语单词的意思但不会使用的应试者。此外逐渐增加英语授课比例，全方位提高大家的预感。从课程体系来看，除了完整的课文精讲之外，我们还设置了重点知识复习课，口语能力提高课，单元测试，毕业测试，学得怎么样，还要测一测才知道。
适合对象
1.希望在高考中取得优异成绩的中学生；
2.希望进一步巩固英语学习，在四级考试中取得优异成绩的大学生； 3.希望借助英语在学习、工作、生活中有所发展的中高级英语学习者；
4.准备参加中级口译考试、出国留学考试、职场进阶等各种长期考试的考生。教学目标
1.达到大学英语四级以上水平；
2.掌握4500-5000的词汇量，扩大词汇、短语及语法的实战运用； 3.能写出较为复杂的英语句子，能进行较为深度的口语交流；
4.能基本达到BEC中级、中级口译、雅思6.0、托福85分的词汇和语法水平； 5.全面提升英语理解能力。
新概念英语第四册 课本难度增加，很多同学在学习的时候感到严重的信心不足。产生这种感觉是有理由的，主要原因不是因为大家掌握的词汇量不够，而是因为在这套教材里已经不再是简单的词汇、语法等较为孤立的语言单位，你会发现你突然被抛入了思想的海洋，新概念第四册的课文选自各种流派作家的作品，内容安排循序渐进，旨在使学生能熟悉各种不同的文体，逐渐把大家引入到一个百花齐放的思想的世界。他对大家的要求已经明显不同，比如说在写作的方面，能简单正确的写出叙述性和描述性的作文是不够的，还要注意文章的形式和内容，要学会处理素材和观点，能表达复杂的思想。对于处在这个阶段的同学来说，最大的障碍不再是词汇、语法等问题，而是心理状况的不成熟，理解认知能力的不足，缺乏较为广泛的基础知识，缺乏将这些知识融会贯通的能力。这个时候，老师的作用就尤其重要了，一个好的老师在你学习的过程中指点秘境，帮助你顺利完成有中高级水平向高级阶段的过渡。在我们的课程设置上，对课文内容的精讲依然是最主要的模块，继续对学员进行理解，口语，阅读，写作能力的训练。除此之外还特别安排写作提高课，来帮助学员学会合理运用素材来清除明确的表达观点，在每个单元结束的时候参加单元测试，检验一下自己的学习所得，在最后通过毕业测试对自己的学习进步一目了然。
适合对象
1、已学完新概念第三册的学生;
2、想要进入高级英语学习阶段的学生;
3、要准备GRE、GMAT考试的学生;
4、热爱英语，想要深刻理解西方文化的学生。教学目标
1.基本达到大学英语六级水平；
2.掌握6000-6500的词汇量，能熟练使用多个学科的中高级词汇； 3.熟知更多地道的人文背景，深刻理解西方文化；
4.能开始用笔头表达复杂的文章，能流畅阅读外刊等读物。课程特色
1.72课时精讲48篇课文，英语综合运用能力稳步提升； 2.特色写作提高课，帮助你用英语流利表达自己； 3.配套阶段性测试，明确自己的进步和继续努力的方向； 4.班主任和助教不定期电话回访打造真正个性化学习； 5.班主任及助教团队24小时内解决学生提出的学习问题；
7.配套开心词场背单词，让学生轻松掌握单词，为以后学习打下良好的基础。
第三篇：新概念1教案
新概念1教案
Lesson 1Excuse me!教学重点
1、辨析:Excuse me.和I‘m sorry.的用法区别。
2、代词:人称代词和物主代词总表、主格和宾格的区别、四个指示代词、代词与be动词的使用搭配及其缩写形式。
3、语气:陈述句变一般疑问句，及其肯定回答。
4、句型:-Is this your…?-Yes, it is.教学步骤
1、引入话题。
2、让学生描述图片，中英结合。
3、听一遍音频，掌握大意。
4、生词解读，纠正发音(详见课本)。
5、提出问题:Whose handbag is it? 看一遍视频，解答问题。
6、精讲课文，板书和笔记。
7、再听一遍音频，逐句跟读。
8、总结本课重点，让学生标注。
9、布置作业:练习册，背课文和单词。
引入话题: Ok, I have a question.我有一个问题，看看谁能回答上来。有谁注意到我刚进门的时候说的第一句话了么,What is it? 哪句话,No one? 没有人注意么,啊，我说的第一句话是:Excuse me, may I have your attention, please? Let‘s have 1 our class.对不起，请大家注意，我们要上课了。这里的第 一句话:Excuse me就是我们新概念英语第一课的标题，那 么我们今天要讲的这则小故事到底是什么呢,Well, today‘s story is about a handbag.啊，今天我们来讲一个关于手提包 的故事。Ok, now, please open your books and turn to page one.请大家打开书翻到第1页。Look at here, there are many pictures, right? 啊，这里有许多图片。So, how many pictures are there, who can tell me? 谁能告诉我有几幅图,Yes, very good, seven pictures.So, who can describe the pictures for us? 谁能给我们描述一下这些图片呢,What can you see in these pictures? 从这些图片中你能看到什么,Guess what happened? 猜猜究竟发生了什么,Ok, now, close your books and listen to the audio.好，下面请大家合上课本，只
听录音。Try to understand the main idea of the story.试试 你能不能听得懂，看看刚才我们猜的故事到底对不对，Ok? 【New words and expressions】 ?Excuse me.1、引起对方注意时
2、常用于与陌生人搭话，打断别人的说话或从别人身边 挤过，或在某个聚会中突然中途要离开一会儿时。在课文中，男士为了吸引女士的注意而用了这个表示客套的短语。?Pardon? 全句为I beg your pardon.意思是请求对方把刚才讲过的话 2 重复一遍。
? Thank you.= Thanks.? Me 宾格 人称代词表: 主格:用在句首，作主语 宾格:在动词、介词之后
形容词性的物主代词:不能单独使用，例如:my不能单独使用，后面一定要接名词。名词性物主代词:只能单独使用，例如:mine后一定不能再接名词。? Be动词有: amisare I am Sheheit is Youwethey are [Grammar] 含有be动词的陈述句、否定句和一般疑问句
含有be动词的任何句子,否定句就是在be动词后面加not;如果变一般疑问句，就把be动词提前到句子的前面。
Lesson 2Is this your…? 【New words and expressions】 ?watch的词组 Watch out!当心～ Watch out for… 当心……
?dress ? n.连衣裙;套裙 ? n.服装，衣服 casual dress 便服 evening dress 晚礼服 ?housen.房子
house 房子，一般指独立的院落，更具体的指房子的建筑，结构 family 侧重家庭的成员 There are four people in my family.在我家里有四口人。home 抽象的家的概念
Lesson 3Sorry, sir 教学重点
1、语气:祈使句。
2、数字:1~20。
3、句型:-Is this your…?-No, it isn‘t.This is not my....It isn‘t my....= It‘s not my....It‘s your....教学步骤
1、引入话题。
2、让学生描述图片，中英结合。
3、听一遍音频，掌握大意。
4、生词解读，纠正发音(详见课本)。
5、提出问题:Does the man get his umbrella back? 看一遍视频，解答问题。
6、精讲课文，板书和笔记。
7、再听一遍音频，逐句跟读。
8、总结本课重点，让学生标注。
9、布置作业:练习册，背课文和单词。引入话题: Ok, today I want to tell you a joke.今天我给大家讲一个小笑话。说有个人啊，初学英语，半懂不懂的。有一天，他上街不小心撞到了一个老外，他很有礼貌，就忙说:,I‘m sorry!‖那位老外也很有礼貌，马上应道:,I‘m sorry too.‖这个人听了又说:,I‘m sorry three.‖这时候老外就纳闷 了，问:,What are you sorry for?‖这个人本来想走了来着，这么一听就很无奈地继续说:,I‘m sorry five.‖哈哈，这 个小故事说明了什么呢,说明我们学东西就要真正地弄懂 它，不能一知半解，否则就会像这个人一样闹笑话了。Last week we learned Lesson 1-Excuse me!Today we will learn Lesson 2I‘m sorry.I‘m sorry about that.Answer:That‘s all right.a.一套西服 / 套装 b.发音 / su:t / /sju:t / 2)teacher – Never say Teacher Li, you should say Mr./ Mrs./ Miss Li.3)Your family great grandfather / great grandmother great grandson / great granddaughter Grandmother / grandfather grandma / grandpa father / mother(daddy, mummy, dad , mum)Uncle / aunt nephew / niececousin(first cousin 父母的兄 弟姐妹的孩子second cousin 父母的表兄弟、表姐妹的孩子)brother / sister(younger / elder)son daughter love children(私生子)step-mother / father / sister / brother / son / daughtermother / father/ sister / brother /-in-law 4)Do exercise: 课后练习
5)补充内容:How do you greet others?How are you? / How are you today?How are things?How‘s everthing going? Hello!Answer:Fine, thank you.And you?ing form of the verbs Teaching Method The teacher will combine interactive and teacher-center methods in this course to help students learn the new patterns and to build sound pronunciation with the foreign teacher.Pair and group work will be used throughout the class.Teaching Hours Approximately two hours will be used for the Unit 16.Teaching Procedures Listening comprehension T: Today we’ll listen to a story about a garden.Listen to the story and see if you can answer this question: is the cat climbing the tree? S: No, Tim is.Intensive reading Comprehension ? Ask individual students questions.Students give natural answer.1.T: Are Jack and Jean in the garden?S: No, they aren?t.2.T: Are they in the kitchen? S: Yes, they are.32 3.T: Is Sally in the garden? S: Yes, she is.4.T: Is Tim in the living room? S;No, he isn?t.(he?s in the garden)5.T: Who?s sitting under the tree?S: Sally is.6.T: What?s Tim doing? S: He?s climbing the tree.7.T: Where is the dog?S: It?s in the garden.8.T: Is the dog climbing the tree? S: No, it isn?t.9.T: What?s the dog doing?S: It?s running across the grass.Lesson 31 Where ?s Sally? A.Dialogue Read this dialogue.Fill in the missing words.Jean: Jack, the ________ are in the ________.What?s Sally ______________? Jack: She?s ___________ under the ___________.She?s ______________ a book.Jean: __________ Tim in _________ garden, too? Jack: Yes, he __________.He?s ___________ the tree.Jean: And where?s the dog? What?s it __________________? Jack: It?s in the ___________ ,too.It?s __________ after 33 a cat.B Structure Write the correct –ing form of theses verbs.C.Vocabulary Answer these questions.Use the prompts.1.What?s Jack doing?(look out of the window)__________________________________ 2.What?s Jean doing?(cook a meal)___________________________________ 3.What?s Tim doing?(climb the tree)___________________________________ 4.What?s Sally doing?(sit under the tree / read a book)_________________________________ 5.What?s the dog doing?(run across the grass / run after a cat)___________________________ Homework Oral work: Ask individual students to look at the pictures and tell the storey.篇五:新概念英语第一册1-6课教案 1 2 3 34 4 5 35
第四篇：新概念第二册Lesson 1教案
Lesson 1 A private conversation 私人谈话
生词和短语
★private
adj.私人的it's my private letter/house ；private school:私立学校 public：公众的，公开的
public school ； public letter 公开信 ；public place :公共场所 privacy：隐私
it's a privacy.adj.《Private Ryan》 private soldier：大兵
private citizen 普通公民
private life：私生活 ★conversation n.谈话
subject of conversation：话题 I have a conversation with sb.talk.可以正式，也可以私人的 conversation.比较正式一些 let's have a talk They are having a conversation.conversation 用的时候比talk正式，意思上往往不非常正式.talk： 可正式可不正式 dialogue：对话
China and Korea are having a dialogue.正式 chat: 闲聊
gossip:嚼舌头 have a + talk/chat/dialogue/conversation/gossip 名词变动词
动词：converse with sb;talk with/to sb talk about;say(vt说的内容)，say sth, he said nothing;speak(vt 讲语言)（vi说话，谈话，speak to sb）speech n.make a speech;chat 聊天（talk friendly we had a long chat about old times）;discuss(v 有着严肃目的的讨论 discussion);gossip(说闲话，嚼舌头 he is nothing but gossip)★theatre(口语：play house)n.剧场，戏剧(in US :theater UK:metre meter centre-center)Go to the theatre /go to the movies/go to the cinema/ go to the film Theatre goer、play goer戏迷 cinema: 电影院 ★seat
n.座位
have a good seat(place)take a seat : 座下来，就座 take your seat/take a seat Is the seat taken? 这个座位有人吗？no/yes sit sit down ,please seat take your seat,please、have a seat, please be seated,please 更为礼貌 seat是及物动词，后面有宾语 sit是不及物动词，后面不加宾语
seat后面会加人;seat sb;seat him;seat:让某人就座 sit
he is sitting there.you seat him;seat 座位：is this seat taken? 这儿能做吗
seatbelt 安全带 in the driver’s seat=in the leader’s seat back-seat driver 爱指手画脚的人
seat 席位，在国会里 win a seat, lose a seat vt.安排。。坐下 seat yourself 麻烦你坐下来=be seated , please 表请坐的方式： Sit down, please.would you have a seat? Will you have a seat? Won’t you have a seat? Be seated,please Seat yourself, please 〖语法精粹〗
4.When all those present(到场者)_D_ he began his lecture.(重点题)A.sit
B.set C.seated
D.were seaed sit,sit down;seat,be seated;take a seat ★play
n.戏drama(戏剧，更正式一些)theatre play, TV play, soap play，it is as good as a play.好玩儿极了，there is no play没戏了 N playboy playground V 玩，玩耍 ：play with sb play with sth play with a ball摆弄一个球, play gooseberry摆弄醋栗 监视情侣谈恋爱
V 玩，比赛 play football, play cards, play chess 在运动项目前不加冠词 演奏：play the piano/violin/guitar在乐器前加冠词the ★loudly adv.大声的 Aloud adv She called loudly for help= she called aloud for help Think aloud 自言自语
Adj+ly—adv angry-angrily rude-rudely ★angry adj.生气的
cross=angry;I was angry.He was cross.annoyed: 恼火的;I was annoyed.I was angry/cross.I was very angry.be blue in the face;I am blue in the face.★angrily adv.生气的副词修饰动词 ★attention n.注意 Attention ,please.请注意 pay attention :注意
pay attention to : 对什么注意 You must pay attention to that gril.pay a little attention :稍加注意 pay much attention :多加注意 pay more attention :更多注意
pay no attention
:毫不注意
turn a blind eye to …视而不见 turn a deaf ear to…充耳不闻 pay enough attention to sth attract one’s attention = draw one’s attention attention, please.Ladies and gentlemen, may I have your attention please? ★bear(bore,borne)v.容忍
bear,stand bearable—unbearable;I find his rudeness unbearable I can't bear/stand you endure :忍受,容忍 put up with :忍受
stand I got divorced.I could not put up with him bear/stand/endure 忍受的极限在加大 put up with=bear=stand bear n.熊
white bear bear hug :热情(热烈)的拥抱 give sb a bear hug a bear market 股票急剧下跌的行情 熊市 a bull market 牛市
bear’s service 帮倒忙，好心做错事（<隐士和熊>）
★ business n.贸易，商业，买卖（trade, commerce, buying and selling）be on business 出差
business hours 营业时间
how is your business? Half and half/it’s ok/as usual/just so so/not too bad/great/ couldn’t be better business man :生意人 do business: 做生意
go to some place on business:因公出差 I went to Tianjin on business.business可以指事情,也可以指东西(matter, affair)let’s get to business/ let’s come to business It's my business 私人事情
it's none of your business / mind your own business管好你自己的事情就行了
thing 任何事情，事物 business 强调职责，自己的私事 affair 强调发生过或将要发生的事物 foreign affairs 外交事务 public affairs 公共事务 matter 被考虑，被处理的事情（问题）what’s the matter with you? ★ rudely adv.无礼地，粗鲁地；rude adj.rudeness n.反义词 polite ★ ＫＥＹ ＳＴＲＵＣＴＵＲＥＳ 句式：陈述句，疑问句，祈使句，感叹句
简单陈述句：叙述一件事情。He talked loudly 主谓宾方式状地点状时间状
【TEXT】
Last week I went to the theatre.I had a very good seat.The play was very interesting.I did not enjoy it.A young man and a young woman were sitting behind me.They were talking loudly.I got very angry.I could not hear the actors.I turned round.I looked at the man and the woman angrily.They did not pay any attention.In the end, I could not bear it.I turned round again.“I can't hear a word!” I said angrily.“It's none of your business,” the young man said rudely.“This is a private conversation!” 参考译文
上星期我去看戏。我的座位很好，戏很有意思，但我却无法欣赏。一青年男子与一青年女子坐在我的身后，大声地说着话。我非常生气，因为我听不见演员在说什么。我回过头去怒视着那一男一女，他们却毫不理会。最后，我忍不住了，又一次回过头去，生气地说：“我一个字也听不见了！”
“不关你的事，”那男的毫不客气地说，“这是私人间的谈话！”
【课文讲解】 Last week go to the theatre see a film,go to the cinema go to the +地点
表示去某地干嘛 go to the doctor's 去看病 go to the dairy 去牛奶店
go to the + 人 + 's 表示去这个人开的店 go to the butcher's 买肉 go to school: 去上学 go to church: 去做礼拜 go to hospital(医院):去看病 go to the Great Wall go home;跟home相连一定表示没有事情可做,回家休息 I am at home Interesting 令人感兴趣的 interested 感到感兴趣的 enjoy, enjoy oneself:玩的开心
enjoy+sth :喜欢,从当中得到一种享受 +名词，代词，动名词 I like something very much./I love something.I enjoy the class.I enjoy the music.I enjoy the book.enjoy the dinner/film/progeam/game were sitting :当时正座在
过去进行时态 :过去的某个时间正在发生的动作 一个故事的背景往往用进行时态描述 I+be+v(ing)The girl was reading a book in the garden.A boy came to her.***turn v.1)转变方向 turn right/turn left/turn to sb for help 2)翻转 turn to page 12 3)翻身 turn over
I couldn’t fall asleep;I just turned over and over and over.Whoever slaps you on your right cheek, turn the other to him also.4)变得（多指颜色的变化）leaves turn yellow in the fall/His face turned red with anger.got :变得,表示一种变化,got angry I am/was angry 是一个事实 I got angry:强调变化过程 It is hot.It got hot.got取代be动词,got是一个半联系动词,可以直接加形容词 get强调变化过程，be表示状态
说话的时候喜欢用缩略.I'm not,he isn't,they aren't 写的时候会说:I am not,he is not,they are not I didn't do sth,I did not do sth hear:听见 hear+人:听见某人的话
I could not hear you.Beg your pardon? I couldn't hear you./I couldn't hear a word./I couldn't catch your word.I couldn't hear you clearly./I couldn't catch your words.Beg your pardon? /I couldn't catch your words.turn around:转头 pay any attention 表示注意,pay attention;对什么加以注意,pay attention to sth not any=no I could not bear it./you./the noise.I can't hear a word.In the end 最后 as a result;at last;eventually;finally 最后
in the end;at a result强调结果
at last;eventually强调经历艰难过程之后最终„„ eg.We have arrived at last.Finally 强调次序 美音:肯定.I can,否定,I can't,只能根据上下文来定 hear a word, a word 等于一句话
have a word with sb跟某人说句话，have words with sb跟某人吵架 He didn't say a word.none n.没有 none of us May I speak to Jim?/May I have a word with Jim? It's none of your business./None of your business/It's my business.I couldn't bear you.This is private conversation!private :私人的,不想与别人共享 I can't hear a word.hear a word of sb(actors)
Key stuctures
: 关键句型 Summary writing : 摘要写作
answer this questions in not more than 55 words.写作当中的第一步从完整句子开始写起 【KEY STUCTURES】 关键句型
Word order in simple statements: 简单陈述句的语序 陈述句一定是有主语,有动词,有宾语,有句号
看教材第2页 6 when?
Who?
Action
Who?
How? When?
Which?
Which?
What?
What?
Last week Where?---主语一般有名词或代词构成 2---谓语由动词充当 3---宾语---副词或介词短语,对方式或状态提问,往往做状语 I like her very much 5---地点状语---时间状语可以放在句首或句末
I like the girl very much in Beijing last year.简单陈述句一定不能少的是主语
6.Immediately left he.He left immediately.13.The little boy;an apple;this morning;ate greedily;in the Kitchen.The little boy ate an apple greedily in the Kitchen this morning.Game;played;yesterday;in their room;the children;quietly The children played games quietly in their room yesterday.主语——>动词——>宾语——>状语
状语: 放在最前面是副词,方式状语,表示状态/程度的状语,下面是地点,然后是时间 1.主语和动词不能少
2.如果时间和地点连在一起,先放地点,再放时间 如果问何时何地,是一个固定搭配
when and where
【Multiple choice questions】多项选择题 Comprehension 理解 Strucures
句型 Vocabulary
词汇
(1)...b...“They did not pay any attention” pay attention: 注意(在思想上)notice:
注意(=see 眼睛看)(4)...sitting behind behind:
在...后面
in front of :在...前面(相对静止的概念)before :
在...前面(+词、句子、一定和时间相连)above:
在...上面
ahead of:
在...前面(+时间、位置)(动态的行为)He arrived before six o'clock.Before he came back Ahead of time He goes ahead of me.(5)...c...how ——对一个方式、状态提问 特殊疑问词对后面的答案提问 angry(adj)how(adv.)——对形容词、副词、介词短语提问 where
——用介词,地点 when
——用介词,时间 why
——用because回答
(7)...d...any——用在否定句和疑问句中 some——用在肯定句中
none——没有任何东西、没有任何人
None knows./None of us knows.not any=no not——否定词,要放在非实义动词后面 He didn't pay attention no——形容词、修饰名词 I don't have any friends./I have no friends.I have no time./I don't have any time.(11)...suffer:遭受,忍受(精神或肉体上)+痛苦 bear: 忍受=stand I suffer the headache.He often suffers defeat.Cross:脾气坏的，易怒的，生气的
My orders are important, so pay___to what I am going to say.A.interest B.attention C.care D.thought 重点结构：1）（时间状语）主+谓语+宾语+方式状语+地点状语+时间状语
2）（时间状语）主+系+表+方式状语+地点状语+时间状语 文章整体把握：铺垫---转折---解释（故事发展）
量词：an abundance of 大量的 she had an abundance of black hair An amount of 一些时间、金钱或某种物质 we need an amount of flour 在amount前面通常加形容词来修饰 use only a small amount of water at first.先喝一点水
常修饰不可数
第五篇：1新概念教学大纲
GLOBAL EDUCATION 王森
新概念英语教材简介 《新概念英语》（New Concept English）作为享誉全球、最为经典地道的英语学习宝典，早已成为英语学习者的必选教材，以其严密的体系性、严谨的科学性、精湛的实用性、浓郁的趣味性深受英语学习者的青睐。
新概念英语侧重于基础教学，对于尚未接触的学员来说，将是一个循序渐进的过程。所以对于初学者学习新概念英语应该首先着重在于培养他们的听说读写能力。从课本延伸到生活，将他们所学的简单的英语表达方法用于生活当中，便于他们提高口语表达能力及灵活运用课本所学知识。
《新概念英语》全套共分为四册，科学地融合了听、说、读、写、译五方面的技能，能有效地把英语学习者从一个“英文盲”引导成为一个“英文通”。打个比方《新概念》好似一座豪华的大楼，一册打下了英语口语及语法的稳固基石；二册则以其经典实用的句型及短文搭起了“英语大厦”的框架；三册更是从一个崭新的语法、句法和写作的高度上为大厦添砖加瓦；四册则是大厦精美的“内装修”－－让学习者的英语综合技能（包括阅读与词汇）方面趋于完善，使学习者的英语素质与实用能力达到真正完美的统一，无论是交流还是应试，都能游刃有余。
《新概念英语
GLOBAL EDUCATION 王森
3、能进行简单的日常对话，掌握近两百个口语常用句型，掌握近千个日常会话所需单词
4、掌握包括现在进行时等在内的所有英语基本时态，能进行简单阅读和写作
5、掌握高频词汇800～1500
三、课时安排
本级别共144课，其中单课为课文，双课为语法和练习，整本书是以单数课为正课。共72个教学单元，每个教学单元可以安排1—1.5个课时，每个课时50分钟。
四、教学重点
帮助学生建立学习英语的自信，找到正确的、适合自己的学习方法。在学习的过程中掌握课程中出现的常用短语，日常会话，一般习惯用法等。并养成多听多说的学习习惯，培养英语思维。
五、教学难点
1．纠正惯有的不准确语音，养成正确的发音习惯，培养丰富的语流，增强语感。2．扎实英语基础知识
六、教学重难点讲述方法
示范教授、表演式、体验式、多媒体
七、教学标准(考核标准)1．考试类型笔试（闭卷）+口试（抽题），共100分 2．分数结构笔试、口试各占50% 3．考试内容
1)笔试
考核内容包括词汇、句型、基本语法、阅读。(题型及难易程度根据学员个体情况具体设置)2)口试
① 单词英汉互译 ② 单词读音
③ 课文背诵（抽签）
④ 自由话题（选自课堂扩展练习内容）
八、教学内容及学时分配
Part One
Lesson 1 Excuse me!对不起！
Lesson 2 Is this your… 这是你的„„吗？„„„„„„„„„„„„„„„„„„1/1.5课时Lesson 3 Sorry, sir.对不起，先生。
Lesson 4 Is this your… 这是你的„„吗？„„„„„„„„„„„„„„„„„„1/1.5课时
Lesson 5 Nice to meet you 很高兴见到你
Lesson 6What make is it? 它是什么牌子的？„„„„„„„„„„„„„„„„„1/1.5课时
Lesson 7 Are you a teacher?你是教师吗？
GLOBAL EDUCATION 王森
Lesson 8 What's your job?你是做什么工作的？„„„„„„„„„„„„„„„„1/1.5课时
Lesson 9 How are you today? 今天好吗？
Lesson 10 Look at…看„„ „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 11 Is this your shirt? 这是你的衬衫吗？
Lesson 12 Whose is this…？This is my/your/his/her…这„„是谁的？这是我的/你的/他的/她的 Whose is that…?That is my/your/his/her那„„是谁的?那是我的/你的/他的/她的„1/1.5课时Lesson 13 A new dress 一件新连衣裙
Lesson 14 What colour's your…？你的„„是什么颜色的？ „„„„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 15 Your passports, please.请出示你们的护照。
Lesson 16 Are you…? 你是„„吗? „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 17 How do you do? 你好！
Lesson 18 What are their jobs? 他们是什么颜色的?„„„„„„„„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 19 Tired and thirsty 又累又渴
Lesson 20 Look at them!看看他/它们!„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 21 Which book? 哪一本书？
Lesson 22 Give me/him/her/us/them a…给我/他/她/我们/他们一„„
Which one? 哪一„„?„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1/1.5课时Lesson 23 Which glasses? 哪几只杯子？
Lesson 24 Give me some…给我一些„„Which ones? 哪些„„?„„„„„„„„1/1.5课时Lesson 25 Mrs.Smith's kitchen 史密斯太太的厨房
Lesson 26 Where is it? 它在哪里?„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 27 Mrs.Smith's living room 史密斯太太的客厅
Lesson 28 Where are they？他们在哪里？„„„„„„„„„„„„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 29 Come in, Amy.进来，艾米。
Lesson 30 What must I do? 我应该做什么?„„„„„„„„„„„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 31 Where's Sally? 萨莉在哪里？
Lesson 32 What's he/she/it doing?他/她/它在做什么? „„„„„„„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 33 A fine day 晴天
Lesson 34 What are they doing? 他们在什么？„„„„„„„„„„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 35 Our village 我们的村庄
Lesson 36 Where…？„„在哪里？ „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1/1.5课时Lesson 37 Making a bookcase 做书架、Lesson 38 What are you going to do ? 你准备做什么？
What are you doing now? 你现在正在做什么？„„„„„„„„„„„1/1.5课时
Lesson 39 Don't drop it!别摔了！
Lesson 40 What are you going to do ? 你准备做什么？I'm going to…我准备„
„„1/1.5课时 Lesson 41 Penny's bag 彭妮的提包
Lesson 42 Is there a…in/on that…?在那个„„中/上有一个„„吗？
Is there any…in/on that…? 在那个„„中/上有„„吗？„„„„„„„1/1.5课时
Lesson 43 Hurry up!快点！
Lesson 44 Are there any…?有些„„吗？Is there any…?有些„„吗? „„„„„„1/1.5课时 Lesson 45 The boss's letter 老板的信
Lesson 46 Can you …? 你能„„吗?„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 47 A cup of coffee 一杯咖啡
Lesson 48 Do you like…？你喜欢„„吗?Do you want…?你想要„„吗？„„„„1/1.5课时
GLOBAL EDUCATION 王森
Lesson 49 At the butcher's 在肉店
Lesson 50 He likes…他喜欢„„But he doesn't like…但是他不喜欢 „„1/1.5课时
Lesson 51 A pleasant climate 宜人的气候
Lesson 52 What nationality are they? 他们是哪国人？
Where do they come from? 他们来自哪个国家? „„„„„„„„„„1/1.5课时
Lesson 53 An interesting climate 有趣的气候
Lesson 54 What nationality are they? 他们是哪国人？
Where do they come from? 他们来自哪个国家？„„„„„„„„„„1/1.5课时
Lesson 55 The Sawyer family 索耶一家人
Lesson 56 What do they usually do?他们通常做什么?„„„„„„„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 57 An unusual day 很不平常的一天
Lesson 58 What's the time?几点钟？„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 59 Is that all? 就这些吗？
Lesson 60 What's the time?几点钟？„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 61 A bad cold 重感冒
Lesson 62 What's the matter with them?他们怎么了？
What must they do? 他们该怎么办？„„„„„„„„„„„„„„„1/1.5课时
Lesson 63 Thank you, doctor.谢谢你，医生
Lesson 64 Don't …!不要„„！You mustn't…!你不应该„„！„„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 65 Not a baby 不是一个孩子
Lesson 66 What's the time? 几点钟?„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 67 The weekend 周末
Lesson 68 What's the time? 几点钟?„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 69 The car race 汽车比赛
Lesson 70 When were they there? 他们是什么时候在那里的？„„„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 71 He's awful!他讨厌透了！
Lesson 72 When did you…? 你什么时候„„? „„„„„„„„„„„„„„„1/1.5课时
Part Two
Lesson 73 The way to King Street 到国王街的走法
Lesson 74 What did they do? 他们干了什么?„„„„„„„„„„„„„„„„1/1.5课时Lesson 75 Uncomfortable shoes 不舒适的鞋子
Lesson 76 When did you…?你什么时候„„？„„„„„„„„„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 77 Terrible toothache 要命的牙痛
Lesson 78 When did you…?你什么时候„„？„„„„„„„„„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 79 Carol's shopping list 卡罗尔的购物单
Lesson 80 I must go to the…我必须去„„
„„„„„„„„„„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 81 Roast beef and potatoes 烤牛肉和土豆
Lesson 82 I had…我吃（喝、从事）了„„
„„„„„„„„„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 83 Going on holiday 度假
Lesson 84 Have you had…?你已经„„了吗？„„„„„„„„„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 85 Paris in the spring 巴黎之春
Lesson 86 What have you done? 你已经做了什么？„„„„„„„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 87 A car crash 车祸
Lesson 88 Have you …yet? 你已经„„了吗？„„„„„„„„„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 89 For sale 待售
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Lesson 90 Have you …yet? 你已经„„了吗？„„„„„„„„„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 91 Poor Ian!可怜的伊恩！
Lesson 92 When will…?什么时候要„„？ „„„„„„„„„„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 93 Our new neighbour 我们的新邻居
Lesson 94 When did you/ will you go to…? 你过去/将在什么时候去„„？„„„1/1.5课时 Lesson 95 Tickets, please.请把车票拿出来。
Lesson 96 What's the exact time？确切的时间是几点?„„„„„„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 97 A small blue case 一只蓝色的小箱子
Lesson 98 Whose is it?它是谁的？Whose are they? 它们是谁的/„„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 99 Ow!啊哟！
Lesson 100 He says that…She says that…They say that…他/她/他们说„
„„„„1/1.5课时Lesson 101 A card from Jimmy 吉米的明信片
Lesson 102 He says that he…She says that she…They say that they…他/她/他们说„1/1.5课时Lesson 103 The French test 法语考试
Lesson 104 Too, very, enough 太、非常、足够„„„„„„„„„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 105 Full of mistakes 错误百出
Lesson 106 I want you/him/her/them to…我要你/他/她/他们„„
Tell him/her/them to…告诉他/她/他们„„
„„„„„„„„„„1/1.5课时
Lesson 107 It's too small.太小了
Lesson 108 How do they compare?它们的比较级和最高级是什么?„„„„„„„1/1.5课时Lesson 109 A good idea 好主意
Lesson 110 How do they compare?它们的比较级和最高级是什么?„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 111 The most expensive model 最昂贵的型号
Lesson 112 How do they compare?它们的比较级和最高级是什么?„„„„„„„1/1.5课时Lesson 113 Small change 零钱
Lesson 114 I've got none.我没有。„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 115 Knock, knock!敲敲门!Lesson 116 Every,no,any and some 每一、无、若干和一些 „„„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 117 Tommy's breakfast 汤米的早餐
Lesson 118 What were you doing？你那时正在做什么? „„„„„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 119 A true story 一个真实的故事
Lesson 120 It had already happened.它已经发生了„„„„„„„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 121 The man in a hat 载帽子的男士
Lesson 122 Who(whom), which and that关系代词 „„„„„„„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 123 A trip to Australia 澳大利亚之行
Lesson 124(Who)/(whom),(which)and(that)关系代词 „„„„„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 125 Tea for two 两个人一起喝茶
Lesson 126 Have to and do not need to 不得不和不必要
„„„„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 127 A famous actress 著名的女演员
Lesson 128 He can't be…他不可能„„He must be…他肯定是„„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 129 Seventy miles an hour 时速70英里 Lesson 130 He can't have been…他那时不可能„„
He must have been…他那时肯定是 „„„„„„„„„„„„„„1/1.5课时
Lesson 131 Don't be so sure!别那么肯定！
Lesson 132 He may be…他可能是„„He may have been…他可能是„„
I'm not sure.我不敢肯定„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1/1.5课时
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Lesson 133 Sensational news!爆炸性新闻！Lesson 134 He said(that)he…他(曾)说他„„
He told me(that)he…他(曾)告诉我说他„„„„„„„„„„„„1/1.5课时
Lesson 135 The Latest report 最新消息
Lesson 136 He said(that)he…他(曾)说他„„
He told me(that)he…他(曾)告诉我说他„„„„„„„„„„„„1/1.5课时
Lesson 137 A pleasant dream 美好的梦
Lesson 138 If… 如果„ „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 139 Is that you, John? 是你吗，约翰？ Lesson 140 He wants to know if/why/what/when
他想知道是否/为什么/什么/什么时候
„„„„„„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 141 Sally's first train ride 萨莉
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Part One Lesson 1 Excuse me!对不起！
Lesson 2 Is this your„ 这是你的„„吗？
一、教学目的
1．理解主系表结构的陈述、一般疑问式 2．初步掌握询问“是否”的方法
二、教学重点
1．主系表结构 2．一般疑问句 3．代词小引
三、教学难点
1．人称代词和物主代词的区分运用 2．主系表结构及其一般疑问句
四、教学标准
1．识别并简单运用主系表结构 2．掌握一般疑问句及肯定回答
五、教学内容
1．语法点：
1)代词人称代词和物主代词 2)Be 动词 3)一般疑问句
4)主系表结构this为主语，名词做表语 5)一般疑问句以及它的肯定回答 2．语言点： 1)打扰他人 2)表达谢意
3．语音：初步知识，字母、音标介绍
六、扩展练习
1．打扰他人的表达 2．表达谢意
Lesson 3 Sorry, sir.对不起，先生。Lesson 4 Is this your„ 这是你的„„吗？
一、教学目的
1.理解并运用主系表结构的陈述、一般疑问式 2.掌握询问“是否”的方法
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二、教学重点 1.主系表结构 2.一般疑问句
3.代词形容词性物主代词
三、教学难点
1.人称代词和物主代词的区分运用 2.主系表结构及其一般疑问句
四、教学标准
1.识别并简单运用主系表结构 2.掌握一般疑问句及否定回答
五、教学内容 1.语法点：
1)否定陈述句
2)Be动词的否定形式 3)代词的功能
4)一般疑问句及否回答 5)形容词性物主代词
2.语言点：
1)询问“是否” 2)表达歉意
3.语音：字母、音标介绍
六、扩展练习1.询问“是否” 2.向别人道歉
Lesson 5 Nice to meet you 很高兴见到你 Lesson 6 What make is it? 它是什么牌子的？
一、教学目的
1．灵活运用主系表结构 2．见面寒暄及介绍
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2．了解特殊疑问句的结构及回答
五、教学内容
1．语法点：
1)主系表结构(主语为
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Lesson 9 How are you today? 今天好吗？ Lesson 10 Look at„看„„
一、教学目的
1．理解不同特殊疑问词引导的特殊疑问句 2．运用主系表结构（形容词作表语）
二、教学重点
1．主系表结构中的表语
2．不同特殊疑问词的特殊疑问句
三、教学难点
1．理解句子成分表语
2．不同特殊疑问词的特殊疑问句
四、教学标准
1．掌握主系表结构，对句子成分有初步认识 2．掌握特殊疑问句的结构
五、教学内容
1．语法点：
1)主系表结构形容词做表语 2)特殊疑问句(How引导)3)表示位置的介词短语 4)“看”的表达
2．语言点： 相互问候用语
3．语音：元音 前元音
六、扩展练习
1．朋友或熟识的人之间的问候 2．询问某人身体状况
Lesson 11 Is this your shirt? 这是你的衬衫吗？
Lesson 12 Whose is this„？This is my/your/his/her„这„„是谁的？这是我的/你的/他的/她的
Whose is that„？That is my/your/his/her„那„„是谁的？那是我的/你的/他的/她的
一、教学目的
1．对一般现在时主系表结构有较系统的认识 2．理解并运用不同特殊疑问词引导的特殊疑问句 3．初步认识名词所有格
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二、教学重点
1．一般现在时主系表结构的系统知识 2．特殊疑问句的熟练运用
三、教学难点
1．主系表结构一般现在时的不同人称、不同句式的表达 2．名词所有格
四、教学标准
1．能转换一般现在时的人称及陈述式、一般疑问式和特殊疑问式 2．初步了解名词所有格
五、教学内容
1．语法点：
1)特殊疑问句(Whose引导)2)名词性物主代词 3)名词所有格（'s）
4)系统讲解一般现在时的主系表结构 2．语言点：
询问这是你的吗？ 3．语音：元音 前元音
六、扩展练习
询问“这是谁的„„？”
Lesson 13 A new dress 一件新连衣裙
Lesson 14 What colour's your„？你的„„是什么颜色的？
一、教学目的
1．运用不同特殊疑问词引导的特殊疑问句 2．理解并运用名词所有格 3．初步理解祈使句
二、教学重点
1．名词所有格与形容词性物主代词 2．祈使句的结构及用法
三、教学难点
祈使句的结构及用法
四、教学标准
1．掌握名词所有格的一般用法 2．掌握祈使句结构并运用
五、教学内容
1．语法点：
1)特殊疑问句(What colour引导)2)祁使句
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3)名词性物主代词 4)名词所有格（'s）2．语言点：询问颜色的句型 3．语音：元音 前元音
六、扩展练习
询问颜色
Lesson 15 Your passports, please.请出示你们的护照。Lesson 16 Are you„? 你是„„吗？
一、教学目的
1．理解名词的数及可数名词的复数形式 2．可数名词单数与复数的表达
二、教学重点
可数名词的复数形式及变化规则
三、教学难点
可数名词复数形式的变化规则
四、教学标准
理解名词复数的用法
五、教学内容
1．语法点： 1)名词的数
2)可数名词的复数形式及变化规则 2．语言点：询问表达国籍的句型 3．语音：辅音 摩擦音
六、扩展练习
询问及表达国籍（复数）
Lesson 17 How do you do? 你好！
Lesson 18 What are their jobs? 他们是什么做什么工作的？
一、教学目的
1．熟练掌握并灵活运用特殊疑问句 2．掌握可数名词的复数形式
二、教学重点
1．特殊疑问句中对特殊疑问词的选择 2．可数名词的复数
三、教学难点
1．不同疑问词的对比及运用
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2．名词复数的运用
四、教学标准
1．对比、区分、运用不同的特殊疑问词 2．掌握名词复数的用法
五、教学内容
1．语法点：
1)特殊疑问句（Who、What、How对比）2)可数名词的复数形式
3)形容词性物主代词以及对应的主格代词形式 2．语言点：询问工作及表达职位相关句型及词汇 3．语音：辅音 摩擦音
六、扩展练习
工作以及职位的询问和表达
Lesson 19 Tired and thirsty 又累又渴 Lesson 20 Look at them!看看他/它们!
一、教学目的
1．初步理解There Be结构
2．熟练运用常用形容词（主系表结构）
二、教学重点
1．There be结构的用法
2．主系表结构（形容词作表语）
三、教学难点
There be结构的用法
四、教学标准
理解There be结构的用法并简单运用
五、教学内容
1．语法点：
1)There Be结构 2)常用形容词 3)选择疑问句
2．语言点：“看”的用法 3．语音：辅音 摩擦音
六、扩展练习
运用选择疑问句询问对方情况
Lesson 21 Which book? 哪一本书？
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Lesson 22 Give me/him/her/us/them a„给我/他/她/我们/他们一„„
Which one? 哪一„„？
一、教学目的
1．熟练运用特殊疑问句（Which引导）2．区分人称代词的主格与宾格 3．初步理解双宾语
二、教学重点
1．特殊疑问句（Which引导）2．区分人称代词的主格与宾格
三、教学难点
1．人称代词的主格与宾格 2．双宾语
四、教学标准
1．熟练运用特殊疑问句
2．理解人称代词的主格与宾格 3．对宾语有初步理解
五、教学内容
1．语法点：
1)特殊疑问句（Which引导）2)人称代词主格和宾格 3)Give的双宾用法 4)One作代词
2．语言点：口语中祈使句的运用 3．语音：辅音 摩擦音
六、扩展练习
帮助对方做出选择“哪一个？”
Lesson 23 Which glasses? 哪几只杯子？
Lesson 24 Give me some„给我一些„„Which ones? 哪些„„？
一、教学目的
1．熟练运用特殊疑问句（Which引导）2．运用人称代词的主格与宾格 3．理解、运用双宾语 4．介词短语作后置定语
二、教学重点
1．特殊疑问句（Which引导）2．人称代词的主格与宾格 3．one、ones作代词
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三、教学难点
1．人称代词的宾格 2．双宾语
四、教学标准
1．熟练运用特殊疑问句
2．理解并运用人称代词的主格与宾格 3．判断直接宾语和间接宾语
五、教学内容
1．语法点：
1)特殊疑问句（Which引导）2)人称代词主格和宾格 3)Give的双宾用法 4)Ones作代词
5)介词on的用法(介词短语做后置定语)2．语言点：口语中祈使句的运用 3．语音：元音 中元音
六、扩展练习
帮助对方做出选择“哪一个？”
Lesson 25 Mrs.Smith's kitchen 史密斯太太的厨房 Lesson 26 Where is it? 它在哪里？
一、教学目的
1．熟练运用特殊疑问句（Where引导）2．进一步熟练运用There be结构 3．理解定冠词the的用法
二、教学重点
1．There be结构 2．定冠词the的用法
三、教学难点
定冠词与不定冠词的区别及用法
四、教学标准
1．熟练运用There be结构表示“存在、有” 2．理解定冠词的用法
五、教学内容
1．语法点：
1)特殊疑问句（Where引导）2)There be结构(单数)3)定冠词the的用法
2．语言点：询问在哪里的说法(单数)
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3．语音：元音 中元音
六、扩展练习
厨房设施的表达
Lesson 27 Mrs.Smith's living room 史密斯太太的客厅 Lesson 28 Where are they？他们在哪里？
一、教学目的
1．熟练运用特殊疑问句（Where引导）2．熟练运用There be结构 3．掌握定冠词the的用法
二、教学重点
1．There be结构 2．定冠词the的用法
三、教学难点
定冠词与不定冠词的区别及用法
四、教学标准
1．熟练运用There be结构表示“存在、有” 2．掌握定冠词的用法
五、教学内容
1．语法点：
1)特殊疑问句（Where引导）2)There be结构(单数)3)定冠词the的用法
4)介词短语作表语，表方位
2．语言点：询问在哪里的说法(复数)3．语音：辅音 破擦音
六、扩展练习
房间内的方位表达
Lesson 29 Come in, Amy.进来，艾米。Lesson 30 What must I do? 我应该做什么？
一、教学目的
1．运用祈使句
2．理解情态动词Must的用法 3．掌握动词与宾语的固定搭配
二、教学重点
1．祈使句的用法发号施令（肯定）
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2．情态动词在句子中的位置及具体运用
三、教学难点
Must的用法
四、教学标准
1．能够运用祈使句发号施令
2．掌握情态动词在句子结构中的要求
五、教学内容
1．语法点：
1)祈使句的一些用法(肯定)2)情态动词Must的用法 3)动词与宾语的固定搭配 2．语言点：
1)发号命令的表达方法 2)询问自己该做某事 3．语音：辅音 破擦音
六、扩展练习
命令他人做某事以及请求任务
Lesson 31 Where's Sally? 萨莉在哪里？
Lesson 32 What's he/she/it doing?他/她/它在做什么？
一、教学目的
1．理解现在进行时的用法（陈述句，单数）2．进一步熟练运用介词短语表方位
二、教学重点
现在进行时的结构及陈述句与疑问句的变换
三、教学难点
现在进行时的结构
四、教学标准
1．掌握现在进行时的结构并能变换不同句式 2．记住现在分词的规则变化
五、教学内容
1．语法点：
1)现在进行时的结构及用法（陈述句，单数）2)现在分词的规则变化
3)询问在哪里及介词短语表方位 2．语言点：
询问及表达正在做某事（单数）3．语音：辅音 破擦音
GLOBAL EDUCATION 王森
六、扩展练习
询问及表达正在做某事（单数）
Lesson 33 A fine day 晴天
Lesson 34 What are they doing? 他们在什么？
一、教学目的
1．运用现在进行时（陈述、疑问式，单复数）2．介词短语表方位
二、教学重点
掌握现在进行时的结构及陈述句与疑问句的变换
三、教学难点
现在进行时的结构及现在分词变化
四、教学标准
1．掌握现在进行时的结构并能变换不同句式 2．记住现在分词的规则及不规则变化
五、教学内容
1． 语法点：
1)现在进行时的结构及用法（陈述、疑问式，复数）2)现在分词的不规则变化
3)询问在哪里及介词短语表方位 2．语言点：
1)询问及表达正在做某事（单、复数）2)一些相关天气的说法 3．语音：元音 后元音
六、扩展练习
询问及表达正在做某事（单、复数）
Lesson 35 Our village 我们的村庄 Lesson 36 Where„？„„在哪里？
一、教学目的
1．熟练运用现在进行时态 2．熟练运用介词短语表方位
二、教学重点
1．现在进行时态的不同句式及单复数 2．现在分词的规则及不规则变化
三、教学难点时
1．现在进行时态的结构及句式变换
GLOBAL EDUCATION 王森
2．现在分词的不规则变化
四、教学标准
1．掌握现在进行时的结构并灵活运用，能变换不同句式 2．熟记现在分词的规则及不规则变化
五、教学内容
1．语法点：
1)现在进行时的结构及用法（单复数及不同句式）2)现在分词的规则及不规则变化 3)询问在哪里及介词短语表方位 4)不及物动词构成的短语动词 2．语言点：
1)询问及表达正在做某事 2)询问、表达方位 3．语音：元音 后元音
六、扩展练习
自己家乡的介绍
Lesson 37 Making a bookcase 做书架
Lesson 38 What are you going to do ? 你准备做什么？
What are you doing now? 你现在正在做什么？
一、教学目的
1．初步理解一般将来时
2．理解一般将来时与现在进行时的区别
二、教学重点
1．一般将来时（be going to do）2．一般将来时与现在进行时的对比
三、教学难点
一般将来时与现在进行时的对比
四、教学标准
1．区分一般将来时与现在进行时 2．简单运用一般将来时
五、教学内容
1．语法点：
1)一般将来时（be going to do）2)一般将来时与现在进行时的对比 3)宾语与宾语补足语 2．语言点：
1)询问及表达正在做某事 2)如何表达将要做某事
GLOBAL EDUCATION 王森
3．语音：辅音 鼻辅音
六、扩展练习
询问及表达将要做某事
Lesson 39 Don't drop it!别摔了！
Lesson 40 What are you going to do ? 你准备做什么？
I'm going to„我准备„„
一、教学目的
1．进一步理解一般将来时并运用 2．掌握祈使句的否定形式
二、教学重点
1．一般将来时的运用（be going to do）2．祈使句的否定形式
三、教学难点
一般将来时的灵活运用（be going to do）
四、教学标准
1．熟练掌握一般将来时be going to do的用法 2．掌握运用祈使句的否定形式
五、教学内容
1．语法点：
1)一般将来时（be going to do）2)双宾语：直接宾语，间接宾语 3)祈使句的用法及其否定形式 2．语言点：
1)询问及表达正在做某事 2)
3)如何表达将要做某事 3．语音：元音 合口双元音
六、扩展练习
1．询问及表达将要做某事
2．运用祈使句发号施令（否定）
Lesson 41 Penny's bag 彭妮的提包
Lesson 42 Is there a„in/on that„?在那个„„中/上有一个„„吗？
Is there any„in/on that„? 在那个„„中/上有„„吗？
一、教学目的
GLOBAL EDUCATION 王森
1．There be结构的一般疑问式（is）2．不可数名词量的表达
二、教学重点
1．There be结构的一般疑问式（is）2．不可数名词量的表达
三、教学难点
不可数名词量的表达
四、教学标准
1．掌握There be结构陈述句与一般疑问句的转换（is）2．掌握不可数名词量地表达
五、教学内容
1．语法点：
1)名词所有格的用法
2)There be 结构的一般疑问句形式（Be为is）3)如何表示不可数名词的量 4)Some和any 的用法 2．语言点：
询问某处是否有某物 3．语音：元音 合口双元音
六、扩展练习
询问及回答某处是否有某物（不可数名词）
Lesson 43 Hurry up!快点！
Lesson 44 Are there any„?有些„„吗？Is there any„?有些„„吗？
一、教学目的
1．There be结构的一般疑问式（is/are）2．不可数名词量的表达 3．情态动词can的用法
二、教学重点
1．There be结构的一般疑问式（is/are）2．不可数名词量的表达
三、教学难点
不可数名词量的表达
四、教学标准
1．掌握There be结构陈述句与一般疑问句的转换（is/are）2．掌握不可数名词量地表达 3．理解情态动词can的用法
五、教学内容
GLOBAL EDUCATION 王森
1．语法点：
1)There be 结构的一般疑问句形式（Be为is和are）2)如何表示不可数名词的量 3)Some和any 的区别 4)情态动词can的用法 2．语言点：
询问某处是否有某物（Some和any）3．语音：元音 合口双元音
六、扩展练习
询问及回答某处是否有某物
Lesson 45 The boss's letter 老板的信 Lesson 46 Can you „? 你能„„吗？
一、教学目的
1．理解情态动词的特征 2．掌握情态动词的用法要求
二、教学重点
情态动词can的特征及用法要求
三、教学难点
情态动词的特征及用法要求
四、教学标准
1．理解情态动词的特征
2．初步掌握情态动词can的用法要求（否定、疑问式及回答）
五、教学内容
1．语法点：
1)名词所有格的用法 2)情态动词can的用法
2．语言点：询问及表达“能否” 3．语音：辅音 舌侧音 半元音
六、扩展练习
询问及表达“能否”
Lesson 47 A cup of coffee 一杯咖啡
Lesson 48 Do you like„？你喜欢„„吗？Do you want„?你想要„„吗？
一、教学目的
1．深入理解一般现在时（实义动词作谓语）2．理解助动词do的用法 3．理解名词表一类事物
GLOBAL EDUCATION 王森
二、教学重点
一般现在时的运用（句式变换）
三、教学难点
一般现在时不同句式的变换（do）
四、教学标准
运用含实义动词的一般现在时，能够变换句式。
五、教学内容
1．语法点：
1)含实义动词的一般现在时，及一般疑问、否定式的变换 2)量词的用法
3)Like和want的用法 4)名词表一类事物
2．语言点：询问及表达“是否喜欢、想要” 3．语音：元音 集中双元音
六、扩展练习
询问及表达喜欢的事物
Lesson 49 At the butcher's 在肉店
Lesson 50 He likes„他喜欢„„ But he doesn't like„ 但是他不喜欢„„
一、教学目的
1．运用含实义动词的一般现在时（变换人称及句式）2．
GLOBAL EDUCATION 王森
询问及表达“是否喜欢、想要”（GLOBAL EDUCATION 王森
二、教学重点
1．天气、气候表达
2．不同国家人的表达（单、复数）
三、教学难点
表达不同国家的人（单、复数）
四、教学标准
1．会表达天气、气候
2．会表达不同国家的人（单、复数）
五、教学内容
4．语法点： 5)一般现在时
6)天气、气候的表达方法
7)常用的不同国家人的名词的单复数
5．语言点： 国籍的询问方法及来自哪里（复数）6．语音：综合复习48个音标
六、扩展练习
询问及表达国籍（单、复数）
Lesson 55 The Sawyer family 索耶一家人
Lesson 56 What do they usually do?他们通常做什么？
一、教学目的
1．掌握一般现在时的常用时间状语 2．熟记动词
GLOBAL EDUCATION 王森
六、扩展练习
表达日常事务
Lesson 57 An unusual day 很不平常的一天 Lesson 58 What's the time?几点钟？
一、教学目的
1．区分一般现在时与现在进行时表达的不同意义 2．掌握时间表达
二、教学重点
1．一般现在时与现在进行时表达的不同意义 2．时间表达
三、教学难点
一般现在时与现在进行时的区别
四、教学标准
1．能够区分一般现在时与现在进行时表达的不同意义 2．掌握时间的不同表达方式
五、教学内容
1．语法点：
1)一般现在时与现在进行时的区别
2)时间表达（询问及顺读、逆读表达）3)行程方式（方式状语）2．语言点： 1）表达时间
2）表达一天所从事的活动 3．语音：音标的拼读练习
六、扩展练习
询问及表达时间
Lesson 59 Is that all? 就这些吗？ Lesson 60 What's the time?几点钟？
一、教学目的
1．Have的用法，表示“有” 2．时间表达
3．掌握some、any的用法
二、教学重点
1．Have的用法，表示“有” 2．时间表达
GLOBAL EDUCATION 王森
三、教学难点
Have的用法，表示“有”
四、教学标准
1．掌握Have表示“有”的用法 2．熟练掌握时间表达
五、教学内容
1．语法点：
1)Have的用法，表示“有”
2)时间表达（询问及顺读、逆读表达）3)All的用法
4)复习some、any的用法
2．语言点：回应别人提供的帮助（接受、拒绝）3．语音：元音和辅音的长度
六、扩展练习
接受或拒绝别人提供的帮助
Lesson 61 A bad cold 重感冒
Lesson 62 What's the matter with them?他们怎么了？
What must they do? 他们该怎么办？
一、教学目的
1．理解Have的用法，表示“吃喝、进行„、患病” 2．初步理解系动词中的连系动词
二、教学重点
1．Have表示“吃喝、进行„、患病”的用法 2．连系动词
三、教学难点
连系动词
四、教学标准
1．掌握Have表“吃喝、进行„、患病”的固定词组 2．理解连系动词的用法及充当的句子成分
五、教学内容
1．语法点：
1)Have的用法，表示“吃喝、进行„、患病” 2)系动词：连系动词
3)复习情态动词must的用法 4)复习祈使句 5)All的用法 2．语言点：
GLOBAL EDUCATION 王森
1)询问对方“怎么了？” 2)疾病表达
3．语音：元音和辅音的长度
六、扩展练习
询问及表达身体状况
Lesson 63 Thank you, doctor.谢谢你，医生
Lesson 64 Don't „!不要„„！You mustn't„!你不应该„„！
一、教学目的
1．理解Have的用法，表示“吃喝、进行„、患病” 2．区分情态动词mustn't 和don't的用法区别
二、教学重点
情态动词mustn't 和don't的用法区别
三、教学难点
情态动词mustn't 和don't的用法区别
四、教学标准
1．熟练运用have表示疾病
2．区分情态动词mustn't 和don't在口气上的用法区别
五、教学内容
1．语法点：
1)情态动词mustn't 和don't的用法区别 2)复习疾病表达 3)复习祈使句
4)常用动词固定搭配 2．语言点：建议与忠告 3．语音：音标拼读练习
六、扩展练习
与医生之间的对话
Lesson 65 Not a baby 不是一个孩子 Lesson 66 What's the time? 几点钟？
一、教学目的
1．掌握反身代词的构成及一般用法 2．掌握具体日期表达
3．熟练运用情态动词mustn't
二、教学重点
1．反身代词的构成及用法
GLOBAL EDUCATION 王森
2．情态动词mustn't表禁止
三、教学难点
反身代词的构成及用法
四、教学标准
1．掌握反身代词的构成及一般用法 2．会表达日期
3．理解mustn't的意义并掌握用法
五、教学内容
1．语法点：
1)反身代词的构成及用法 2)具体日期表达方式 3)复习时间表达
4)复习情态动词mustn't的用法 2．语言点：禁止对方做某事
3．语音：单词的音节-音节数目判断
六、扩展练习
发号施令（否定）
Lesson 67 The weekend 周末 Lesson 68 What's the time? 几点钟？
一、教学目的
1．初步理解一般过去时态
2．掌握名词所有格的特殊用法：表店铺、住宅、公共机构、公共建筑
二、教学重点
3．一般过去时态
4．名词所有格的特殊用法
三、教学难点
一般过去时态
四、教学标准
1．理解一般过去时态的意义及结构用法 2．熟练掌握名词所有格表地点
五、教学内容
1．语法点：
1)一般过去时态
2)名词所有格的特殊用法：表店铺、住宅、公共机构、公共建筑 3)“花”的英语表达方法
2．语言点：运用一般过去时态表达如何度过周末 3．语音：单词的音节-音节数目判断
六、扩展练习
GLOBAL EDUCATION 王森
谈论如何度过周末
Lesson 69 The car race 汽车比赛
Lesson 70 When were they there? 他们是什么时候在那里的？
一、教学目的
1．运用一般过去时态（be）2．掌握年月日、星期几表达
二、教学重点
1．一般过去时态（be）2．年月日、星期几表达
三、教学难点
年月日、时间表达
四、教学标准
1．熟练运用含动词be的一般过去时 2．掌握年月日、星期几表达
五、教学内容
1．语法点：
1)一般过去时态(动词是be）
2)介词in, on, at后面跟时间名词的用法 3)Way的相关短语
2．语言点：年月日、星期几表达 3．语音：判断单词重读
六、扩展练习
询问及表达年月日、星期几
Lesson 71 He's awful!他讨厌透了！
Lesson 72 When did you„? 你什么时候„„？
一、教学目的
1．深入掌握一般过去时态(实义动词)2．掌握动词过去式
3．熟记一般过去时态常用的时间状语
二、教学重点
1．一般过去时态(实义动词)2． 动词过去式（规则与不规则变化）
三、教学难点
动词过去式（不规则变化）
四、教学标准
GLOBAL EDUCATION 王森
1．掌握一般过去时的用法（实义动词）2．熟记动词过去式的变化
五、教学内容
1．语法点：
1)一般过去时态(实义动词）2)一般过去时态常用的时间状语 3)动词的过去式(规则与不规则)4)一些表示人的品质的形容词
2．语言点：表达一个人的品质的句型及相关词汇 3．语音：判断单词重读
六、扩展练习
询问及表达一个人的品质
Lesson 73 The way to King Street 到国王街的走法 Lesson 74 What did they do? 他们干了什么？
一、教学目的
1．掌握一般过去时态的用法 2．掌握动词过去式的变化
二、教学重点
1．掌握一般过去时态的用法 2．掌握动词过去式的变化
三、教学难点
1．一般过去时态的运用 2．动词过去式的不规则变化
四、教学标准
1．掌握一般过去时态的用法 2．掌握动词过去式的变化
五、教学内容
1．语法点：
1)一般过去时态 2)Way的用法总结
3)动词的过去式(规则与不规则)4)副词构成及用法
2．语言点：问路及指路句型和短语 3．语音：重读音节的读法
六、扩展练习
问路及指路
Lesson 75 Uncomfortable shoes 不舒适的鞋子
GLOBAL EDUCATION 王森
Lesson 76 When did you„?你什么时候„„？
一、教学目的
1．一般过去时态（常用时间状语）2．一般过去时态与一般现在时态的对比 3．复数名词的用法及表达
二、教学重点
1．一般过去时态的时间状语
2．一般过去时态与一般现在时态的对比
三、教学难点
1．一般过去时态与一般现在时态的对比
四、教学标准
1．区分并运用一般过去时态与一般现在时态 2．熟悉不同时态的时间状语
五、教学内容
1．语法点：
1)一般过去时态的时间状语
2)一般过去时态与一般现在时态的对比 2．语言点：描述表达过去的动作及事情 3．语音：重读音节的读法
六、扩展练习
询问过去做的事情
Lesson 77 Terrible toothache 要命的牙痛 Lesson 78 When did you„?你什么时候„„？
一、教学目的
1．掌握否定疑问句的结构及用法 2．一般现在时的灵活运用 3．运用综合时间表达法
二、教学重点
1．否定疑问句
2．一般现在时的运用（不同动词的各种句式）
三、教学难点
否定疑问句
四、教学标准
1．掌握否定疑问句的结构及其用法 2．灵活掌握一般现在时态
五、教学内容
1．语法点：
GLOBAL EDUCATION 王森
1)一般现在时态(不同动词的各种句式）2)否定疑问句的结构、用法及回答 3)综合时间表达方式及对应介词 2．语言点：看病用语 3．语音：非重读音节
六、扩展练习
预约看病
Lesson 79 Carol's shopping list 卡罗尔的购物单 Lesson 80 I must go to the„我必须去„„
一、教学目的
1．掌握表示量的限定词的用法 2．理解“有”的表达
3．复习情态动词must的用法 4．区分可数名词与不可数名词
二、教学重点
1．表示量的限定词的用法 2．“有”的表达
三、教学难点
1．表示量的限定词的用法
四、教学标准
1．掌握表示量的限定词的用法 2．区分可数名词与不可数名词
五、教学内容
1．语法点：
1)A lot of, many, much 的用法 2)Have和have got 的区别 3)区分可数名词和不可数名词
4)名词所有格的特殊用法：表处所 5)复习Must的用法
2．语言点：购物需求表达和购物单 3．语音：非重读音节
六、扩展练习
列购物单
Lesson 81 Roast beef and potatoes 烤牛肉和土豆 Lesson 82 I had„我吃（喝、从事）了„„
一、教学目的
GLOBAL EDUCATION 王森
1．Have的其他用法（除“有”）之外 2．根据不同情形选择正确的时态
二、教学重点
1．Have表示“吃、喝、享用、从事” 2．时态的交叉运用
三、教学难点
1．Have表示“吃、喝、享用、从事” 2．时态的交叉运用
四、教学标准
1．掌握have的词组
2．根据需要灵活运用不同时态
五、教学内容
1．语法点：
1)Have表示“吃、喝、享用、从事”的短语
2)时态交叉运用（一般过去、一般现在、现在进行、一般将来）3)复习情态动词的用法
2．语言点：年、月、日、星期几表达 3．语音：音的组合-辅音连缀的读法
六、扩展练习
招待客人
Lesson 83 Going on holiday 度假
Lesson 84 Have you had„?你已经„„了吗？
一、教学目的
1．初步了解现在完成时态
2．动词的过去分词（规则变化）3．运用have的词组
二、教学重点
1．现在完成时态 2．动词的过去分词
三、教学难点
1．现在完成时态 2．动词的过去分词
四、教学标准
1．初步掌握现在完成时态所表达的意义及基本用法 2．掌握动词过去分词的规则变化
五、教学内容
1．语法点：
1)现在时态的结构及所表达的意义
GLOBAL EDUCATION 王森
2)规则动词的过去分词形式 3)Have的词组
2．语言点：讲述已经完成的事情 3．语音：音的组合-辅音连缀的读法
六、扩展练习
谈论假期活动
Lesson 85 Paris in the spring 巴黎之春
Lesson 86 What have you done? 你已经做了什么？
一、教学目的
1．进一步了解现在完成时
2．动词过去分词的变化（不规则）3．现在完成时的主要时间状语
4．区分have gone to与have been to
二、教学重点
1．现在完成时
2．动词过去分词的变化（不规则）3．have gone to与have been to
三、教学难点
1．动词过去分词的不规则变化 2．have gone to与have been to
四、教学标准
1．记住动词过去分词的不规则变化 2．掌握现在完成时态常用的时间状语
五、教学内容
1．语法点：
1)现在完成时态的运用
2)动词过去分词的不规则变化 3)现在完成时的主要时间状语 2．语言点：询问及表达已经做过什么
3．语音：音的组合-失去爆破和不完全爆破
六、扩展练习
讲述一段经历
Lesson 87 A car crash 车祸
Lesson 88 Have you „yet? 你已经„„了吗？
一、教学目的
GLOBAL EDUCATION 王森
1．现在完成时与一般过去时的区别 2．动词过去分词的变化（不规则）
3．现在完成时与一般过去时不同的时间状语
二、教学重点
1．现在完成时与一般过去时的区别 2．动词过去分词的变化（不规则）
三、教学难点
1．现在完成时与一般过去时的区别
2．现在完成时与一般过去时不同的时间状语
四、教学标准
1．区分现在完成时与一般过去时的区别 2．掌握动词过去分词的不规则变化
五、教学内容
1．语法点：
1)现在完成时态的不同句式
2)现在完成时与一般过去时的区别
3)现在完成时与一般过去时不同的时间状语 2．语言点：询问及表达已经做过什么
3．语音：音的组合-失去爆破和不完全爆破
六、扩展练习
讲一个故事
Lesson 89 For sale 待售
Lesson 90 Have you „yet? 你已经„„了吗？
一、教学目的
1．现在完成时中的副词
2．动词过去分词的不规则变化
二、教学重点
1．现在完成时中的副词（For和since,already和yet）2．动词过去分词的不规则变化
三、教学难点
1．For和since,already和yet的用法 2．动词过去分词的不规则变化
四、教学标准
1．掌握并运用现在完成时
2．熟记动词过去分词的不规则变化
五、教学内容
1．语法点：
1)For和since,already和yet的用法
GLOBAL EDUCATION 王森
2)对比现在完成时态与一般过去时态 3)动词过去分词的不规则变化 2．语言点：固定搭配及短语 3．语音：音的组合-连读
六、扩展练习
互相讲述前一天发生的一件事
Lesson 91 Poor Ian!可怜的伊恩！Lesson 92 When will„?什么时候要„„？
一、教学目的
1．加深对一般将来时态的认识 2．一般将来时态常用的时间状语 3．如何证实否定的事实
二、教学重点
一般将来时态（不同句式）
三、教学难点
1．一般将来时态（will与be going to对比）
四、教学标准
1．理解一般将来时态表示意愿、决心和事先计划的的用法 2．根据需要运用不同的时态
五、教学内容
1．语法点：
1)一般将来时态(will）
2)一般将来时态常用的时间状语
2．语言点：证实否定的事实，及汉语译法 3．语音：音的组合-连读
六、扩展练习
做一个
GLOBAL EDUCATION 王森
三、教学难点
一般将来时态的时间状语的推算
四、教学标准
1．熟练运用一般将来时态 2．掌握不同时态的时间状语
五、教学内容
1．语法点：
1)一般将来时态的运用 2)一般将来时态的时间状语
3)不同的时态所用的时间状语（一般过去、一般现在、一般将来）2．语言点：不同时态时间状语的运用 3．语音：语调-陈述句的语调
六、扩展练习
讲述过去的事情和将来的打算
Lesson 95 Tickets, please.请把车票拿出来。
Lesson 96 What's the exact time？确切的时间是几点？
一、教学目的
1．Had better的用法 2．时间的读法
3．复习一般将来时态
4．一般过去时与一般将来时的时间表达
二、教学重点
1．Had better的用法 2．一般将来时态
3．一般过去时与一般将来时的时间表达
三、教学难点
1．Had better的用法 2．时间读法
四、教学标准
1．掌握Had better的用法 2．掌握时间的不同读法
五、教学内容
1．语法点：
1)Had better的用法
2)时间读法（顺读、逆读）
3)时间在一般过去时与一般将来时中的不同运用 2．语言点：“最好做/不要做某事” 3．语音：语调-陈述句的语调
GLOBAL EDUCATION 王森
六、扩展练习
给对方提供建议
Lesson 97 A small blue case 一只蓝色的小箱子
Lesson 98 Whose is it?它是谁的？ Whose are they? 它们是谁的？
一、教学目的
1．表达所属
2．名词性物主代词
3．英文中书写地址的方法
二、教学重点
1．名词性物主代词 2．表达所属
三、教学难点
名词性物主代词与形容词性物主代词的区别及用法
四、教学标准
1．运用名词性物主代词
五、教学内容
1．语法点：
1)名词性物主代词
2)名词性物主代词与形容词性物主代词的区别及用 2．语言点：表达所属
3．语音：语调-一般疑问句的语调
六、扩展练习
模拟存取物品场景
Lesson 99 Ow!啊哟！
Lesson 100 He says that„She says that„They say that„他/她/他们说„„
一、教学目的
1．识别复合句
2．初步了解宾语从句
3．了解直接引语与间接引语
二、教学重点
1．宾语从句
2．直接引语与间接引语
三、教学难点
1．宾语从句
2．直接引语与间接引语
GLOBAL EDUCATION 王森
四、教学标准
1．识别宾语从句
2．能够模仿课文原句造间接引语的句子
五、教学内容
1．语法点：
1)简单句与复合句 2)宾语从句的一般结构
3)直接引语与间接引语的标志
2．语言点：运用间接引语转述别人的话 3．语音：语调-一般疑问句的语调
六、扩展练习
替他人转述
Lesson 101 A card from Jimmy 吉米的明信片
Lesson 102 He says that he„She says that she„They say that they„他/她/他们
说他/她/他们说„„
一、教学目的
1．掌握直接引语变间接引语的一般用法 2．初步了解反意疑问句
二、教学重点
1．直接引语变间接引语 2．反意疑问句
三、教学难点
1．直接引语变间接引语 2．反意疑问句
四、教学标准
1．按课本要求将直接引语变成间接引语 2．识别反意疑问句
五、教学内容
1．语法点：
1)直接引语变间接引语的一般规则 2)反意疑问句的结构
2．语言点：运用间接引语转述别人的话 3．语音：语调-特殊疑问句的语调
六、扩展练习
替他人转述
Lesson 103 The French test 法语考试
GLOBAL EDUCATION 王森
Lesson 104 Too, very, enough 太、非常、足够
一、教学目的
1．程度副词too, very, enough的用法 2．识别并理解宾语从句的用法
二、教学重点
1．Too, very, enough的用法 2．宾语从句
三、教学难点
1．Too, very, enough的用法 2．宾语从句
四、教学标准
1．区分并掌握too, very, enough的用法 2．宾语从句(从句部分为非现在时态)
五、教学内容
1．语法点：
1)Too, very, enough的用法
2)宾语从句(从句部分为非现在时态)2．语言点：有关考试的词汇及表达 3．语音：句子的重音
六、扩展练习
描述自己的一次考试
Lesson 105 Full of mistakes 错误百出
Lesson 106 I want you/him/her/them to„我要你/他/她/他们„„
Tell him/her/them to„告诉他/她/他们„„
一、教学目的
1．识别并简单运用动词不定式 2．掌握want和tell在本课的句型
二、教学重点
1．动词不定式的运用
2．Want和tell的动词不定式句型
三、教学难点
1．动词不定式的否定形式
四、教学标准
1．掌握动词不定式的肯定即否定形式的运用 2．能够将祈使句转换成含有动词不定式的句子
五、教学内容
1．语法点：
GLOBAL EDUCATION 王森
1)动词不定式的用法
2)Want sb to do/ tell sb to do以及其否定形式 2．语言点：办公室用语 3．语音：句子的重音
六、扩展练习
要求别人转述自己的命令
Lesson 107 It's too small.太小了
Lesson 108 How do they compare?它们的比较级和最高级是什么？
一、教学目的
1．理解形容词和副词的比较级和最高级 2．掌握比较级和最高级的词形变化 3．运用比较级和最高级的词组及句型
二、教学重点
形容词和副词的比较级和最高级的变化（规则、不规则）
三、教学难点
形容词和副词的比较级和最高级的变化（规则、不规则）
四、教学标准
掌握比较级和最高级的词形变化
五、教学内容
1．语法点：
1）形容词和副词的比较级和最高级 2）比较级和最高级的词形变化 2．语言点：两者和三者进行比较 3．语音：句子的节奏和节奏群
六、扩展练习
描述同类两件物品并比较
Lesson 109 A good idea 好主意
Lesson 110 How do they compare?它们的比较级和最高级是什么？
一、教学目的
1．掌握表示量的限定词的用法及各自的比较级和最高级 2．比较级和最高级的用法规定
二、教学重点
1.形容词和副词的比较级和最高级的变化（规则、不规则）2.比较级和最高级的用法规定
三、教学难点
GLOBAL EDUCATION 王森
1.形容词和副词的比较级和最高级的变化（规则、不规则）2.介词of和in在最高级中的运用
四、教学标准
1.掌握比较级和最高级的词形变化 2.掌握比较级和最高级的用法规定
五、教学内容
1.语法点：
1）比较级和最高级的词形变化
2）比较级和最高级的用法要求：同类相比 3）最高级的冠词the及介词of和in
4）表示量的限定词的用法：few,little,a few,a little 2.语言点：两者和三者进行比较 3.语音：句子的节奏和节奏群
六、扩展练习
描述同类三件物品并比较
Lesson 111 The most expensive model 最昂贵的型号
Lesson 112 How do they compare?它们的比较级和最高级是什么？
一、教学目的
1．掌握多音节词的比较级和最高级
2．理解并掌握形容词和副词的比较级和最高级三种不同的比较结果
二、教学重点
1．多音节词的比较级和最高级 2．三种不同的比较结果的句型
三、教学难点
1．三种不同的比较结果的句型
四、教学标准
1．熟记多音节词的比较级和最高级的变化 2．掌握不同比较结果的句型
五、教学内容
1．语法点：
1)不同的比较结果：A与B相同，A比B强，A不如B 2)多音节词的比较级和最高级 2．语言点：表示比较的表达 3．语音：句子的停顿
六、扩展练习
比较同类相等和有差异的两件物品
GLOBAL EDUCATION 王森
Lesson 113 Small change 零钱 Lesson 114 I've got none.我没有。
一、教学目的
1．初步了解倒装结构
2．运用Neither和so的倒装结构及运用 3．掌握否定代词none否定限定词no的用法
二、教学重点
1．Neither和so的倒装结构
2．否定代词none的用法和否定限定词no的用法
三、教学难点
Neither和so的倒装结构
四、教学标准
1．能够根据所给句子，补充neither或so的倒装结构 2．掌握none的用法
五、教学内容
1．语法点：
1)Neither和so的倒装结构
2)否定代词none否定限定词的用法用法 3)Any, none和no的用法对比 2．语言点：表达“没有” 3．语音：句子的停顿
六、扩展练习
询问及表达“有”、“没有”
Lesson 115 Knock, knock!敲敲门!Lesson 116 Every,no,any and some 每一、无、若干和一些
一、教学目的
1．理解不定代词的构成及用法 2．掌握否定疑问句的用法
二、教学重点
1．不定代词的构成 2．否定疑问句
三、教学难点
1．不定代词的构成及用法
四、教学标准
1．掌握不定代词的构成及用法
五、教学内容
GLOBAL EDUCATION 王森
1．语法点：
1)不定代词的构成
2)不定代词的用法（定语后置）3)否定疑问句
2．语言点：表达不确定的人或物
3．语音：跟读课文练习（根据学员情况正音）
六、扩展练习
猜一猜，问一问（不定代词练习）
Lesson 117 Tommy's breakfast 汤米的早餐
Lesson 118 What were you doing？你那时正在做什么？
一、教学目的
1．理解过去进行时的概念及基本用法 2．识别同位语
二、教学重点
过去进行时的用法
三、教学难点
过去进行时的用法
四、教学标准
1．理解过去进行时的结构及用法
2．能够区分过去进行时与一般过去时
五、教学内容
1．语法点：
1)过去进行时的结构及用法
2)过去进行时与一般过去时的对比 3)理解瞬间动作与持续动作 4)同位语
2．语言点：过去某时段正在发生的事情或持续的动作 3．语音：跟读课文练习（根据学员情况正音）
六、扩展练习
讲述过去同一时段的事情
Lesson 119 A true story 一个真实的故事
Lesson 120 It had already happened.它已经发生了。
一、教学目的
1．理解过去完成时的结构及基本用法 2．初步了解双重所有格
GLOBAL EDUCATION 王森
二、教学重点
1．掌握过去完成时的基本用法
2．区分别难过运用一般过去时和过去完成时
三、教学难点
过去完成时的用法
四、教学标准
1．能够根据时间状语选择正确的过去时态 2．区分动作的先后顺序运用时态
五、教学内容
4．语法点：
1)过去完成时的结构 2)双重所有格
3)对比一般过去时和过去完成时
5．语言点：叙述过去某时刻已经发生的事情 6．语音：跟读课文练习（根据学员情况正音）
六、扩展练习
讲述过去发生的一件事情（运用不同的过去时态）
Lesson 121 The man in a hat 载帽子的男士 Lesson 122 Who(whom), which and that 关系代词
一、教学目的
1．初步了解定于从句
2．根据要求，把两个分句组合成定语从句
二、教学重点
1．掌握定语从句的结构及功能 2．根据题目要求组合定于从句
三、教学难点
定于从句的结构及用法
四、教学标准
1．能够识别定于从句（区分宾语从句）2．将两个分句组合成定语从句
五、教学内容
1．语法点：
1)定语从句的结构及用法（关系代词引导）2)定语从句与宾语从句的区分 3)定语从句的关系代词 2．语言点：定语从句练习
3．语音：跟读课文练习（根据学员情况正音）
六、扩展练习
GLOBAL EDUCATION 王森
介绍人物（运用定语从句）
Lesson 123 A trip to Australia 澳大利亚之行
Lesson 124(Who)/(whom),(which)and(that)关系代词
一、教学目的
1．深入理解并运用定语从句 2．定于从句中关系代词的省略
二、教学重点
1．定语从句的构成及运用
2．定语从句中的关系代词及省略用法
三、教学难点
1．定语从句的结构 2．关系代词的省略
四、教学标准
1．能够根据汉语造简单的定语从句 2．判断关系代词能否省略
五、教学内容
1．语法点：
1)定语从句（关系代词引导）
2)定语从句中的成分及关系代词的省略 2．语言点：定语从句练习
3．语音：跟读课文练习（根据学员情况正音）
六、扩展练习
介绍物品（运用定语从句）
Lesson 125 Tea for two 两个人一起喝茶
Lesson 126 Have to and do not need to 不得不和不必要
一、教学目的
1．掌握must与have to的用法 2．复习情态动词的特征及用法要求
二、教学重点
Must与have to的用法
三、教学难点
Must与have to的否定用法
四、教学标准
1．掌握Must与have to的用法（肯定、否定、疑问）
五、教学内容
GLOBAL EDUCATION 王森
1．语法点：
1)复习情态动词的特征及用法要求 2)Must与have to的用法 3)复习翻身代词
2．语言点：表达“不得不”和“不必要” 3．语音：跟读课文练习（根据学员情况正音）
六、扩展练习
表达必要性
Lesson 127 A famous actress 著名的女演员 Lesson 128 He can't be…他不可能„„
He must be…他肯定是„„
一、教学目的
1．掌握Must be/can’t be表猜测 2．复习情态动词的综合用法
二、教学重点
掌握对现在情况猜测的词组must be/can’t be
三、教学难点
Must’t be 的否定式can’t be
四、教学标准
1．掌握Must be/can’t be表猜测的用法 2．理解情态动词的综合用法
五、教学内容
1．语法点：
1)复习情态动词的特征及综合用法 2)Must be/can’t be的用法
2．语言点：对现在事情的肯定/否定猜测
3．语音：跟读课文练习（根据学员情况正音）
六、扩展练习
针对一条娱乐新闻进行猜测
Lesson 129 Seventy miles an hour 时速70英里 Lesson 130 He can't have been…他那时不可能„„
He must have been…他那时肯定是„„
一、教学目的
1．掌握Must have been /can’t have been表猜测
GLOBAL EDUCATION 王森
2．复习情态动词的综合用法
二、教学重点
掌握对过去情况猜测的词组Must have been /can’t have been
三、教学难点
Must have been的否定式can’t have been
四、教学标准
1．掌握Must have been /can’t have been表猜测的用法 2．理解情态动词的综合用法
五、教学内容
1．语法点：
1)复习情态动词的特征及综合用法
2)Must have been /can’t have been表猜测的的用法 3)Do you think插入语
2．语言点：对过去事情的肯定/否定猜测
3．语音：跟读课文练习（根据学员情况正音）
六、扩展练习
互相猜测前一天的交通状况
Lesson 131 Don't be so sure!别那么肯定！Lesson 132 He may be…他可能是„„
He may have been…他可能是„„ I'm not sure.我不敢肯定。
一、教学目的
1．May和might表可能性的用法 2．情态动词的综合用法
二、教学重点
掌握对现在及过去不确定推测的表达
三、教学难点
1.表可能性的肯定及否定式 2.表可能性的不同时态的用法
四、教学标准
掌握May和might表推测可能性的用法（肯定、否定及现在、过去）
五、教学内容
1．语法点：
1)复习情态动词的特征及综合用法
2)May和might表示推测及可能性（肯定、否定）
2．语言点：对现在及过去不确定的事情进行猜测（肯定、否定）
GLOBAL EDUCATION 王森
3．语音：跟读课文练习（根据学员情况正音）
六、扩展练习
做一个度假计划
Lesson 133 Sensational news!爆炸性新闻！Lesson 134 He said(that)he…他(曾)说他„„
He told me(that)he…他(曾)告诉我说他„„
一、教学目的
1．初步了解直接引语变间接引语的变化规则 2．掌握各个时态的概念并简单综合运用
二、教学重点
1．直接引语变间接引语 2．时态综合运用
三、教学难点
直接引语变间接引语中的时态变化
四、教学标准
1．掌握引语变化的基本规则
2．对时态的基本概念及结构有清晰的认识
五、教学内容
1．语法点：
1)直接引语变间接引语（时态的倒推）2)时态综合运用
3)瞬间动词与延续性动词 2．语言点：转述的要点
3．语音：跟读课文练习（根据学员情况正音）
六、扩展练习
讲述一段采访新闻
Lesson 135 The Latest report 最新消息 Lesson 136 He said(that)he…他(曾)说他„„
He told me(that)he…他(曾)告诉我说他„„
一、教学目的
1．进一步了解直接引语变间接引语的变化规则 2．掌握各个时态及情态动词的概念并简单综合运用
二、教学重点
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