德育人生

第一篇：德育人生

德育人生

金庸先生《天龙八部》有这样一个情节：萧远山、慕容博潜入少林寺藏经阁，偷习少林七十二绝技，武功大进，然则月圆之夜身体却要遭受疼痛煎熬，后扫地僧道曰，没有修习佛法，因修炼武功产生的戾气无以调和化解所致，武功越高强越需要相应的佛法修为来自我平衡。德也能有这样的功用吗？

什么是德？

德在西周的时候表述为：勤朴古健、果义敢为、居安思危、善始善终。孔子孜孜以求克己复礼，就是复以德为核心的西周之礼。东汉刘熙认为：德者，得也，得事宜也。翻译成今天的话：德就是把人与人之间的关系处理得合适，使自己和他人都有所得。还颇具当下推崇的合作共赢的味道。许慎又说：德，外得于人，内得于己也。《周易》讲：地势坤，君子以厚德载物。关于德，古人说了这么多，再看看我们当代人又是怎么诠释的呢？2013年5月29日11时40分，高速公路上，一块大铁片从天而降，击碎挡风玻璃，砸中司机腹部和手臂，司机强忍着剧痛，靠边停车，拉手刹，打开双黄闪，拯救了全车24名乘客。对，他就是最美司机我们的英雄——吴斌，对工作尽责，对生命负责。有人说，不是每个人都能遇到这样的特殊情况，那么，别人挨饿的时候，你在旁边吃肉，你不吧唧嘴也就是有德。

我以为，德是一颗慈悲的心，一种自我反省的能力，并包含有真诚善良。

德有什么用？

大致三个方面的作用，首先，可以帮助我们恢复内心的平静。我们这个社会，节奏太快，诱惑太多，选择太难，社会财富几何级增长，开心快乐的人却没有几个。德可以帮助我们自我反省，提高我们的精神境界，促使我们自我完善。大的环境我们个人左右不了，但我们可以控制自己的欲望，欲望简单一些，偏离名利的漩涡，就能带给我们精神、灵魂更多的喜悦和自由。

其次，有助于我们赢得他人的尊重。马斯洛需求层次理论把人的需求分为五个层级，由低到高分别为：生理的需求，安全的需求，归属与爱的需求，尊重的需求，自我实现的需求。现在吃饭穿衣不成问题，社会保障也还勉强，自然，尊重的需求就摆在了我们精神追求的面前。究竟如何赢得他人的尊重，我想德是一条修行的捷径。作为领导，德行修养好，其身正，不令而行；作为职工，德行好，让周围的人没有压力感，身心放松，大家都愿意亲近他，愿意和他共事。

最后，能够影响和帮助孩子成长成才。孩子是一个家庭的未来，也是一个国家和社会的未来。孩子的成长主要受三方环境的影响：家庭、学校、社会。研究表明，对孩子成长影响最深远的不是学校教育，不是社会教育，而是孩子首先感受到的家庭教育。父母的言传身教，孩子的耳目濡染，这个力量不可低估，俗话也说到“龙生龙凤生凤”，父母之爱子，则为之计深远，让我们努力加强自身修养吧！

德要怎么养？

这个问题，以我现有的人生经历很难说好，我想从以下三点做起吧。

吾日三省吾身。一个有所追求的人，必须严格要求自己。时时检查：我对于父母的孝顺奉养不够，我对于朋友的来往信义不够，我对于师长的尊重敬爱不够，是否坚持做到了大丈夫有所为有所不为，君子爱财取之有道，己所不欲勿施于人，己欲达则达人，进行自我反思，自我剖析，自我批评，不断成长。

从小事做起。我们是普通人，为人民服务是崇高的理想信念，为一定人群服务是我们的具体目标，也是我们能够细化和有能力做好的事情。从小事做起，勿以善小而不为，做好一件件小事就是做大事，“天下大事必作于细，天下难事必作于易”说的就是这个道理。

持之以恒，成为习惯，融于气质。偶尔做一件好事不难，但天天都做做善事，却不是每个人都能坚持的。比如坚持不说脏话使用文明用语，刚开始一周总会蹦出几句，后来一个月会蹦出几句，再后来3、5年也难得说出一句脏话。在一件件小事中坚持德行修养，成为习惯，持之以恒，必能成就良好的个人品德，崇高的职业道德，高尚的社会公德，最终成就伟大人品。

让我们从身边事做起，从点滴小事做起，节约用水，随手关灯，低碳环保，给人欢喜，给人希望，给人方便，我相信我们这个社会一定会更美好！

第二篇：实施细节德育 绘就人生底色

实施细节德育 绘就人生底色

教育意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。为了孩子的健康快乐成长，为了孩子的朴实全面发展。我们新艺学校把德育的大概念、大目标，细化成具体的、可视可感的基本德育要求，从点滴处入手、从细微处着眼，把握德育过程中的小细节，有层次地、循序渐进地进行德育活动。将德育内容融入学生成长过程中的每个细节，让学生在不知不觉的细节中唤醒自身成长的自觉性，让灵动的教育细节闪现教育的智慧，彰显和谐的育人魅力。为此，我们开发了德育教育课程——细节德育。

一、细节德育课程建设的背景介绍：

在学生管理的过程中，在和家长的沟通交流中，我们常常遇到这样的困惑：孩子的作业丢三落四，上学时忘带书本或文具；早上起床磨磨蹭蹭，吃饭穿衣挑三拣四；看电视 玩电脑没有节制，答应做到的事一拖再拖；在孩子看来，家长和老师的叮咛成为唠叨，家长和老师的付出成为应该，对社会日常道德行为漠然„„从这些小事小节上，让我们迫切地感觉到对孩子进行德育教育的重要性，而通过思考分析，最好的突破口是对孩子进行细节德育教育，家校联手，从细节做起，形成孩子良好的品格。

二、细节德育课程建构过程：

（一）调查了解阶段

2008年9月，针对学生的日常行为品格存在的小细节，家长存在的教育困惑，教师的教育效果等进行全面地调查了解，发现存在问题，研究解决问题的方案。

（二）准备阶段

2008年10月——2008年12）：学校成立细节德育课程开发领导小组、活动指导小组，制定实施方案、目标、计划、评价措施等。

1、召集班主任老师举行细节德育首期论坛：针对前期的调查了解，集思广益，确定细节德育课程的具体内容。

2、召开学生动员大会，以《让细节在精彩处绽放》对全体学生发出倡议，倡导学生大礼不辞小让，在细节处绽放精彩。在生活的点点滴滴中，不仅要求自己的一言一行镌刻健康和文雅，还要一举一动写满灵气和阳光。

3、召开家长会，发放《致家长一封信》，把德育细节的内容让家长知晓，赢得支持，家校联手，共同实施细节德育。

（三）实施阶段 2009年---今

1、每周一的队会课，班主任老师根据表格讲要求，并跟上评价。

2、每三周一个主题，开始实施细节德育。

三、细节德育课程达成目标

让学生能独立完成作业，自己检查；能自己收拾书包，整理房间；能把用过的东西放回原处 ； 能自觉控制看电视、玩电脑的时间 ；能孝敬老人、感恩父母；能做到勤俭节约、文明礼仪、谦虚谨慎、团结友爱、诚实守信„„ 形成良好的品格。

四、细节德育课程基本内容

（一）细节德育课程的具体内容：

主题一:我 是 自 理 小 能 手

我们常说：“自己的事情自己做”。其实就是自己会管理自己的生活。自理能力既包括生活上的自理，还包括学习上的自理。在学会自理的过程中，你的双手、双脚、大脑之间协调活动，会有益于思维空间的拓展，会使你变得心灵手巧，会使你的学习、生活条理而充满乐趣；而且当你具备了自理能力，就会倍加自信，就会令爸爸妈妈舒心。作为新艺的小学生，相信你能做到下面的内容。

1、早上按时起床，2、晚上按时睡觉，3、自己洗脸刷牙，4、自己穿衣服洗袜，5、自己整理房间，6、自己整理书包，7、自己独立完成作业，8、能自己检查作业，9、能帮妈妈做力所能及的事情。

10、主动打扫楼梯.主题二：我是文明礼仪的小学生：同学们，我们中华民族有五千年的文明史，自古以来就是礼仪之邦，礼仪是中华民族的传统美德。“不学礼，无以立”，作为新艺的小学生，我们从小事做起，从点滴做起，做一个文明礼仪的好学生。

1、上学、放学跟爸爸妈妈打招呼，2、见到老师（包括不教自己的）热情问好。

3、对交警、保安有礼貌。

4、跟同学文明相处，不打架、不骂人。

5、上下楼梯右行、不跑跳。

6、走到校门口，行队礼。

7、校内的客人、家里的客人主动问好。

8、今天使用礼貌用语了。

9、勤洗澡、勤剪指甲、穿戴整洁。

10、主动打扫楼梯。

主题三：我是爸妈的乖孩子：同学们，我们的生命是爸妈给我们最珍贵的礼物，呱呱坠地时，迎接你的是她们欣喜的目光；呀呀学语时，关注你的是他们爱的情怀；蹒跚学步时，牵引你的是他们慈爱的双手；明白事理时，期盼你的是他们无限的希望。作为新艺的小学生，你能做到下面的事，让爸爸妈妈舒心，对吗？

1、上学时跟爸爸妈妈说再见。

2、放学时见到爸爸妈妈热情打招呼。

3、吃饭时主动分碗筷。4吃东西时先让长辈、爸爸妈妈吃。

5、爸妈做什么饭吃什么饭，不挑食。

6、帮妈妈收拾碗筷。

7、听到爸妈喊，立刻答应。

8、每天的作业认真完成。

9、每天做一件让爸妈高兴的事：或者捶背、或者倒茶、或者讲笑话。

10、把班里的事或者学习内容讲给爸妈听。

主题四：我是勤俭节约小学生：同学们，勤俭节约是中华民族的传统美德，我们新艺小学生要牢固树立节约意识，在日常生活中养成节约每一度电，每一滴水，每一粒米„„的好习惯。从我做起，从小事做起，从现在做起。

1、我今天没挑食。

2、我能把龙头关紧。

3、我爱护书本，本子用完再换一个。

4、我今天没乱花钱。

5、我今天没丢铅笔、钢笔。

6、我能随手关灯。

7、我能做到不和同学攀比吃穿用。

8、我能做到废物再利用。

9、我能做到吃饭时碗中的食物全吃完。

10、我能做到不追逐名牌。

主题五：我是守时守信的小学生：古人有"一诺千金”“人而无信，不知其可也”的说法。守时守信是一种美德，是一种对别人的尊重，是自己的一片信誉，是一种于细节处相见的美德。作为新艺的小学生，是守时守信的，相信你能做到下面的事。

1、放学后按时回家，先写作业再玩。

2、按时起床，按时上学。

3、每天看电视不超过半小时。

4、每天读书至少半小时。

5、我是不玩网络游戏的。

6、答应爸爸妈妈以及别人的事要做到。

7、我能把用过的东西放回原处。

8、我能知错就改，同样的错误不犯第二次。

9、不说谎话。

10、借别人的东西及时还。

我能独立完成作业，自己检查；我能自己收拾书包，整理房间；我能把用过的东西放回原处 ；我能自觉控制看电视、玩电脑的时间；我能孝敬老人、感恩父母；我能做到勤俭节约、文明礼仪、谦虚谨慎、团结友爱、诚实守信„„

五、细节德育课程的实施与评价

根据孩子行为品格养成的规律，学校每三周设计一个德育主题，每个德育主题都有详细的具体内容，学校设计评价栏目，每周班队会由班主任老师讲要求，由家长做好学生该德育细节在家里表现情况的评价，然后反馈到班主任手中，班主任再评价，督促孩子形成良好的品格。

评价主要从两个方面进行：首先是教师的评价，根据学生的评价表格，对学生具体的执行细节进行总结表扬，同时对该细节德育主题过关的学生发放小标志。其次是学生自评：让学生谈自己的感悟、体验、收获，把好的做法和同学们一起分享。同时，鼓励教师和家长采用适合自己孩子的灵活多样的教学形式。

运用过级管理

每个主题过关后，取得两个过级小标志，一个贴在家里，一个贴在教室内的评价栏内。让过级的激励伴随孩子成长的每一天。

学期末，学校以“细节”为主题召开学生放假总结大会，评价表彰在细节德育中表现优秀的班级 教师和学生个人，同时颁发证书。

五、细节德育课程实施的保障体系：

抓队伍、阵地建设，为细节德育课程搭建平台：为让整个“细节德育”课程落到实处，学校成立了专门的研究团队，由苏校长任组长，并亲自规划和部署各个环节。

教师团队联合家长团队关注在细节德育课程实施过程中孩子的认知、行为、情感、态度、价值观的发展，随时给予有益的指导。

六、细节德育实施后效果

（一）细节德育课程在家长中引发的强烈反响

我们实施的细节德育课程，在家长中引发强烈的反响，家长们纷纷支持和赞同。

1、实施细节德育我们觉得是新艺学校一个极大地亮点，我们非常赞同，并且能这么细致地制定出各项细节，细化到学生在学校，在家里的一举一动，现在的学生需要这种教育，我要决心配合学校的这项工程，使孩子在潜移默化的教育中得到健康成长，为将来积淀底蕴。

2、学校实施细节德育，一切从人的本性出发，没有刻意去教孩子读写算，而是在生活中让他们去感悟 去体验，这样孩子从小就能够从真实不虚的生活中懂得生命的意义，他们在慢慢懂得衣食是一件大事，勤俭是一种美德，宽容是一种真爱，知晓是一种能力，那还有什么功课不能学好呢？作为家长，非常喜欢和认可学校开展的这项活动。

3、贵校实施的细节德育评价，让我的孩子改变了很多，原先自己不做的事情开始自己做，并且做的很好，看来实施细节德育，能够提高孩子的自理能力、认知和体会。细节德育评价表，孩子一回家就非常积极地贴在书桌前，作为家长，非常赞同这样的教育方法，孩子出于自然而然的上进心，很努力地做好每件表格中的事情，生怕落在同学的后面，这样就会很自然地生成一种督促效应。

七、细节德育课程发展的愿景：

我们要用细节德育的点点滴滴渗透孩子的心灵，为孩子种下的爱和美、仁慈和善良、同情和感激，诚信与宽容，尊严和高尚的种子。期望教师和家长携手，共同为孩子在小学阶段的健康成长涂抹亮丽、圆润而厚重的人生底色！

第三篇：好习惯成就好人生德育校长演讲稿

好习惯成就好人生德育校长演讲稿

演讲稿要求内容充实，条理清楚，重点突出。现如今，演讲稿与我们的生活息息相关，相信许多人会觉得演讲稿很难写吧，下面是小编收集整理的好习惯成就好人生德育校长演讲稿，希望对大家有所帮助。

各位同学、各位老师：

早上好！

我今天讲的题目是：好习惯成就好人生。先请同学们听一个小故事：父子两住山上，每天都要赶牛车下山卖柴。老父较有经验，坐镇驾车，山路崎岖，弯道特多。儿子眼神较好，总是在要转弯时提醒道：“爹，转弯啦！”

有一次父亲因病没有下山，儿子一人驾车。到了弯道，牛怎么也不肯转弯，儿子用尽各种方法，下车又推又拉，用青草诱之，牛一动不动。

到底是怎么回事？儿子百思不得其解。最后只有一个办法了，他左右看看无人，贴近牛的耳朵大声叫道：“爹，转弯啦！”牛应声而动。

英国教育家洛克说：“习惯一旦养成之后，便用不着借助记忆，很容易很自然地就能发生作用了。”事实确实是这样的。牛用条件反射的方式活着，而人则以习惯生活。一个成功的人晓得如何培养好的习惯来代替坏的习惯，当好的习惯积累多了，自然会有一个好的人生。

正如培根所说“习惯真是一种顽强而巨大的力量。它可以主宰人生。”要拥有美好人生，必须养成好的习惯，让它服务于我们。

同学们，学期已经过半，开学至今，对于养成训练方面，我们德育处提了：养成文明礼貌、讲究卫生、爱护公物、安全记心中等习惯。请同学们想一想，这些好习惯，你们都养成了吗？相信，绝大多数的同学已养成了不少的好习惯，这些好习惯将伴随你们，令你们今后的人生路走得更顺畅些。可也有那么一小部分同学，他们在养成训练方面的表现不令人满意。下面，老师选取几个镜头，请同学们辨别对照一下。镜头一：每逢吃水果、牛奶，从食堂到教学楼随处可见牛奶的包装袋和水果的外皮；镜头二：不少同学在食堂吃好饭，食堂外面明明有路，可他们就是喜欢在草坪上走；镜头三：课间，总看见有同学在走廊、教室里追逐打闹；镜头四：午间，总有同学不做好作业就玩……刚才我所说的那几个镜头，只是我们所见的不和谐镜头中的一部分。当然，这些镜头所反映的只是我们身边的一小部分同学。可只要我们掉以轻心，放松对自己的要求，这种不和谐镜头会越来越多，使我们离良好的习惯会越来越远。

同学们，为了我们自己的将来、为了我们美好和谐的校园，让我们从现在开始养成良好的习惯吧！

尊敬的各位领导，各位老师：

大家好！

今天我演讲的题目是《好习惯成就好人生》。

著名教育家叶圣陶先生说过：“积千累万，不如养个好习惯”，那么，什么是教育？简单一句话，就是要养成好习惯。学生在学校不仅要学好科学文化知识，更要进行能力培养，良好习惯的养成，正是以人为本的素质教育思想的真谛所在。

我校为推进素质教育，培养小学生的健康人生，本着“教书先育人”的原则，在全校开展了“小学生百个行为好习惯养成教育”的系列活动。通过这次活动，不仅同学们的行为有所改变，而且老师们的行为习惯都有了明显改观。

我作为一名老师，特别是一名班主任，为了更好的激发学生养成良好行为习惯的积极性，自己首先以身作则，率先垂范，特意为自己编写了教师行为三字歌“上课时，提前到讲课时声洪亮板书时字规范……”要求每天让学生按照以上标准给我打分。在孩子们的提醒监督下我的字写的比以前规范了，由于备课时刻苦钻研，讲课的.质量也有了明显提高。“德高为师，身正为范”在我的带领下，孩子们掀起了自检自省，自我提高，互相监督，共同进步的热潮。在班内一浪高过一浪，班内师生间，生生间形成学赶帮超的氛围。

在家里，原先的小皇帝，小公主变的彬彬有礼了。妈妈回家了，轻轻递上一杯茶；爸爸回家了慢慢放开一首歌；为爷爷捶捶背；帮奶奶揉揉肩。“谢谢，再见，对不起”已经成为了他们的口头语，爸爸妈妈乐了，爷爷奶奶乐了，在家人的赞扬声中孩子们更乐了。

在学校，校园里不爱护环境的同学少了，随手拣垃圾的同学多了；楼道里追逐打闹的同学少了，井然有序的场面多了；教室里高声喧哗的同学少了，朗朗的书声更悦耳了；作业本胡写乱画涂抹乱撕的同学少了，字迹工整，书写整洁的同学多了。

学校到处一片和谐，愉快的氛围，一派积极向上的气氛，学校的大家庭不仅成了学习的乐园，更成了让学生快乐成长的摇篮。

习惯是一种惯量，也是一种能量的储蓄。祝愿我们每个人都能养成好习惯，成就好人生！

各位同学们：

大家好，人的习惯很容易养成，一旦形成习惯便很难改掉，但是好的习惯成就好的未来，在生命的路途中，每个人都会遇到各种各样的困难，有些人徘徊于岔路的干扰，停在原地，不知所措。而那些具有良好习惯的人，在困难面前从容不迫，应付自如，所以他们脱颖而出。英国著名哲学家培根就曾说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”是的，没有人天生就拥有超人的智慧，成功的捷径恰恰在于貌似不起眼的良好习惯。

在生命的路途中，每个人都会遇到各种各样的困难，有些人徘徊于岔路的干扰，停在原地，不知所措。而那些具有良好习惯的人，在困难面前从容不迫，应付自如，所以他们脱颖而出。英国著名哲学家培根就曾说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”是的，没有人天生就拥有超人的智慧，成功的捷径恰恰在于貌似不起眼的良好习惯。

在日本，有一家食品公司要招聘一位卫生检测员，一位衣冠楚楚、气度不凡的年轻人自信地走进了总经理办公室，他优雅的谈吐，扎实的专业知识赢得了总经理的好感，没想到就在年轻人转身离去的时候，他下意识抠了一下鼻孔，这个不起眼的小动作并没有逃过总经理的眼睛，结果可想而知，一个没有良好卫生习惯的人怎么能够做卫生检测员呢？再看看我们周围，有人勤奋，有人懒惰；有人认真，有人马虎；有人勤俭节约，有人铺张浪费；有人明天的事情今天做，有人今天的事情明天做……勤奋节约的人收获幸福，铺张浪费的人收获痛苦；今天的事情明天做，所有的梦想皆成空，明天的事情今天做，所有的梦想皆成真……有怎样的行为习惯，就会有怎样的人生！下面，我就怎样养成良好的学习习惯给大学提一些建议：首先，确立目标，循序渐进。一个好习惯的养成不会是轻而易举的，要想完成他，就得确立长远的目标，一步一个脚印的行动起来。

俗话说，有志者，立长志，无志者，常立志。所以，要养成好的学习习惯，不能心急，但一定要说到做到。例如，想背完1000个单词，可以分成多天来完成。今天背10个，明天背10个，日复一日，这样不仅不会给自己造成太大的压力，并且当你完成目标时，会品尝到一种前所未有的成功的喜悦。

其次，学会时刻自我约束。如果良好的习惯养成之后放松要求，忘乎所以，那么没过多久丢掉的坏习惯又会重新回归。认识到听课做笔记的重要性后，就得一天不落的记下去；认识到沉迷于网络的危害性了，就不能再找借口深陷其中；认识到自习课讲话会影响他人，那就踏踏实实的兀自学习。久而久之，坏习惯会离你越来越远，自然，成功会离你愈发的接近。美国著名教育家曼恩说：“习惯像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”

同学们，就让我们去为好习惯的缆绳缠上恒心的索链吧。当他牢不可破之时，让我们拉杆起航，成就生命的精彩！

谢谢大家！

第四篇：理想信念教育是人生德育的重要组成部分（推荐）

摘要 浅谈理想与信念

理想信念教育是人生德育的重要组成部分，也是提高人的思想道德修养和基本素质的主要内容之一。理想信念是人的心灵世界的核心。有无理想信念，有什么样的理想信念，决定了人生是高尚充实，还是庸俗空虚。追求远大理想、鉴定崇高信念，是大学生健康成长、成就事业、开拓未来的精神支柱和前进动力。关键字：理想信念学习人生价值

当今社会随着社会对外开放的深入，以及市场经济的发展，不少人都面临着西方资本主义腐朽思想的冲击。某些大学生不同程度地存在着政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。对于大学生理想信念方面出现的问题，我们既不能忽视，也不能回避。因为，要实现中华民族的伟大复兴、国泰民强的伟大理想，大学生群体的理想信念状况是一个非常重要的因素。我国要构建和谐社会，大学生是十分宝贵的人才资源。大学生的素质是确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地的关键条件，而理想信念是大学生素质的核心要素。只有对大学生进行理想信念教育，才可能使我们在复杂的国际环境中培养出高素质人才的队伍，才可能使高水平的人才不辱使命，为社会做出应有的贡献。

树立远大理、，坚定人生信念，才能更好的实现美好人生。理想越是远大，它的实现过程就越复杂，需要的时间就越长。而在实现理想的旅途中，总会经历顺境与逆境等不同的人生境遇，感受顺逆中的甘苦、福祸与荣辱。迎高潮而上，乘顺风而勇进，这是身处顺境的学问，是善于抓住机遇不断丰富与完善自己的方式；处低谷而力争，受磨难而奋进，这是身处逆境的学问，是将压力变成动力之所为。无论顺境还是逆境，对人生的作用都是双重的，关键是怎样对待它们，只有善于利用顺境，勇于正视逆境和战胜逆境，才能更好的实现远大理想，最大限度的激发自己的潜能，创造出乎意料的奇迹。

人生是需要理想的，它是一种精神粮食，使生活更加完美。人生的理想有小有大，都能从不同角度影响一个人的人生轨迹。人活着，要有所追求，有所梦想，要生活得开心，快乐，这才是理想的人生。上天给我们机会，让我们来到世

间走一遭，我们要珍惜，因为生命是如此的短暂，如果我们不知道珍惜，它将很快的逝去，到头来我们将一事无成。

理想就是前进的目标。只有自信没有理想，就像只有动力汽车，在行走中却没有目标，结果有可能会南辕北辙，离我们的美好人生越走越远。有了理想，你每走一步，就会离目标接近一步，越走越近。著名探险家约翰·戈达德15岁那年，在一张白纸上一口气列举了自己的127项宏伟愿望，如到尼罗河、亚马逊河和刚果河探险；登上珠穆朗玛峰、乞力马扎罗山和麦特荷恩山；驾驭大象、骆驼和野马；探访马可·波罗和亚历山大一世走过的道路；主演一部像《人猿泰山》那样的电影；驾驶飞行器起飞降落；读完莎士比亚、柏拉图和亚里士多德的著作；谱一部乐曲；写一本书；游览全世界的每一个国家；参观月球等等。他将这些愿望命名为“一生的志愿”。而44年后，他终于实现了其中的106个愿望。有人问他是凭什么将许多“不可能”踩在脚下的，戈达德笑着说了一句话：“凡是我能够做的，我都想尝试。”而在同学们现在这个年龄，如果没有理想，如果就已经觉得自己好多事情都不能够做的话，那你这辈子就有可能什么也做不了。

理想是人生中的追求，理想是对人生的考验；理想是一种能让人上进，而又让人落泪的东西；理想是黑暗中的火炬，在黑暗中闪放光明，为迷失自我的人生指引道路；理想是天空中的雄鹰，无所畏惧知难而进，为自己的人生树立榜样；理想是高飞的风筝，越飞越高，努力向上。

理想是心中的灯，是指路的太阳，理想应该具有崇高的性质。有句话说得好：“人生并非尽是乐事。”当你在追求理想的旅途中，一定会遇到挫折与失败，然而没有理想的人生是不完美的!只有克服挫折与失败，才能踏进理想之门…… 人生恰似洪水在奔流，不遇到岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花；人生恰似时针一般，其完美不在于走得快，而在于走得准；人生恰似杯子里的酒，不经三番五次的提炼，就不会可口；人生恰似一杯茶，不能苦一辈子，但总要苦上一阵子…… 在失败的染色体上，往往蕴含着成功的基因！

信念是对理想的支持，是人们追求理想目标的强大动力；信念是理想实现的推动力，是人们实现理想的精神支柱。信念一旦形成，就会使人坚贞不渝、百折不挠地追求理想目标。

理想信念"好比是人生的一盏指路明灯，无论求索的道路如何漫长、艰苦、曲折，只要有坚定的理想信念引航，就能把握正确的方向，排除万难，迎来人生的辉煌。过去我们党无论怎样弱小，无论遇到什么困难，一直具有强大的战斗力，就是因为我们有马克思主义和共产主义的信念。理想信念是一切思想的先行官，否定它，就等于反对一切创造力的源泉。

所谓逆水行舟，不进则退。在人生的道路上要克服一切外部的阻碍，还克服自己的惰性和弱点，不断的战胜自己，超越自我。虽然推动人生自觉活动的力量可能来源于外部或内部许多方面，但其中最根本最持久的还是来自与人生的理想和信念；它能给人生一种推进的力量，为人生实践提供动力和毅力，是人生的力量源泉。有了理想和信念自然就会有一个坚定的立场，方向明确，意志坚强，热情高涨，精力旺盛。车尔尼雪夫斯基说过：一个没有受到献身的热情所鼓舞的人，永远不会做出什么伟大的事情来。

坚定理想信念关键靠自身的不断激励和内省，要做到这一点，最佳的方法就是读书学习。学习是一个人成长成熟必不可少的前提条件和重要途径。一切才能都要靠知识来营养，而要获得知识营养，除了学习和实践，别无它法。学习，能出思想、出智慧、出团结、出觉悟、出政绩。人，没有生而知之者，只有学而知之，学然后知不足。一个人学习和掌握的知识越多，眼界越开阔，思想境界也就越高。坚定理想信念，必须把学习当作一种修养、情操和境界，当作人生不可缺少的内容，作为我们的终身任务，坚持天天学、月月学，经常学。确立理论学习无止境的观念。

结束语

理想信念指引人生的人都目标；提供人生的前进动力；提高人生的精神境界。勇于实践、艰苦奋斗是实现理想的根本途径。我们要把敢于吃苦、勇于奋斗的精神落实到日常的学习、生活和工作上，不断磨练自己的意志和毅力，在追求理想的过程中进一步坚定理想信念。以坚定的理想信念促进理想目标的实现，那么总有一天你会拥有花开满园。

第五篇：2016年秋期德育《哲学与人生》期末考试题

中职学校2016年秋期《哲学与人生》期末考试试卷

一、单项选择（15题，每题2分，共30分）1.“眼见不一定为实”，这主要是因为（）

A．认识有感性和理性之分

B．经验有直接和间接之分 C．现象包括真象和假象

D．本质是眼睛看不见的东西 2．事物发展的动力和源泉是（）A.联系

B.矛盾

C.发展

D.内因 3．（）是事物发展的根本原因，对事物的发展起决定性作用 A.联系

B.矛盾

C.发展

D.内因

4．理想与现实的关系是（）A.对立

B.统一

C.没关系

D.既对立又统一 5．人与物的根本区别是（）A.人有主观能动性

B.人有客观性

C.人会说话

D.人会使用工具 6．下列说法正确的是（）

A.规律是主观的 B.规律是客观的C.规律是可以改变的 D.规律不可认识 7．“废品降价了，没人要，都是美国次贷危机闹的”这说明事物之间是（）A.相互联系的B.相互矛盾的 C.相互发展的D.没有关系的 8．“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，前后相随”说明哲学（）的观点。

A.联系

B.发展

C.矛盾

D.全面 9．下列说法错误的是（）

A.现象与本质具有对立性

B.现象与本质具有统一性 C.现象是感性的D.本质是感性的 10.认识事物本质的先导是（）

A．实践

B.现象

C.主观能动性

D.想象 11．判断新旧事物的标准是（）

A.出现的时间

B.形式的新颖

C.是否符合事物发展的规律

D.现象的新奇

12．计算机网络给我们提供了大量有益的信息，也带来了许多毫无价值的信息，甚至传播一些有悖于社会道德的东西，这启示我们（）A．要坚持一分为二的观点分析解决问题 B．要用不同的方法解决不同的问题 C．要重视事物的变化

D．要解决矛盾就要认识矛盾的特点 13．“拔苗助长”的错误主要在于（）A．夸大了客观条件对主观能动性的制约作用 B．忽视人的主观能动性、创造性

C．强调了规律的客观性，否认了人的主观能动性 D．夸大了人的主观能动性，忽视了规律的客观性 14．俗话说：“劈柴不照纹，累死劈柴人”。这句话说明（）A．尊重客观规律是发挥主观能动性的前提 B．客观条件制约着主观能动性的发挥 C．按规律办事常常是事倍功半

D．人们办事有无成效，取决于主观能动性发挥的程度 15．“神五”、“神六”、“神七”载人航天飞船的陆续发射成功，说明（）A．人类可以认识和利用规律 B．意识是人脑对客观事物的反映 C．只要发挥人的主观能动性，“人定胜天” D．人是可以创造规律的

二、多项选择题（5题，每题3分，共15分）1．坚持一切从实际出发须做到（）

A.把客观实际作为出发点、立足点，想问题、办事情的根据 B.坚持主观与客观相符合

C.探寻和把握事物发展的内在规律，做到实事求是 D.坚持以自己的感觉为主，发挥主观能动性 2.人生是自觉能动的过程体现在（）

A.人生的存在和发展是能动的过程

B.自强、自立的过程

C.实现人生意义的过程

D.把自身潜能变成现实的过程 3.建立真正的友谊须做到（）

A.善于辨别“益友”和“损友”

B.用心维持和呵护友谊 C.以自我为中心

D.交往要把握一定的度 4.下列属于逆境的影响有（）

A.为人生发展提供机遇和有利条件

B.使人沉浸在安逸之中 C.可以磨练人的意志

D.可以催人奋进 5.矛盾的两种基本属性是（）

A.发展

B.对立

C.联系

D.统一

三、判断题(15题，正确的打√错误的打×每题1分，共15分）1.人生选择具有多样性和可能性。

（）2.有的物质是不运动的。

（）3.物质和运动是不可分的。

（）4.物质运动是没有规律的。

（）5.自觉能动性又称主观能动性是人区别于动物的根本特点。（）6.联系是普遍存在的，但不是客观的，想它存在就存在。（）7.发挥人的主观能动性会受到客观条件的制约。

（）8.一切事物总是和其他事物有条件地联系着。

（）9.“实事求是”这句成语中的“是”字是指“客观规律”。（）10.认识是实践的基础，是一切科学理论的来源。

（）11.成功与失败是相互依存相互对应而存在的，在一定条件下可以相互转化。

（）12.真象是从正面反映事物的本质，假象是从反面歪曲的反映事物的本质。（）13.事物的发展是前进性和曲折性的统一。

（）14.外因是事物发展的根本原因，内因是事物发展的条件，内因通过外因起作用。

（）

15.规律是客观的，人在规律面前无能为力。

（）

四、名词解释（共5题，每题5分，共25分）

1.一切从实际出发

2.实事求是

3.联系

4.发展

5.矛盾

五．论述题（1题 共15分）

1.请结合实践与认识的辩证关系，说说中职生如何做到知行统一？