关于青少年的教育问题 (白健美)

第一篇：关于青少年的教育问题 (白健美)

关于青少年的教育问题

神木职教中心白健美

纵观中国历史，青少年群体在革命史上发挥了不可磨灭的作用，是革命的主力军和新生力量，积极地推动了中国革命事业的发展和社会主义现代化的建设。在新中国迅猛发展的今天，青少年有了更为广阔的舞台，一代又一代的有志青年实现了自己的人生目标，同时也为祖国和人民做出了极大的贡献。所以，提高青少年的政治思想觉悟成了当今时代的主流，这个地位绝对不亚于学习科学文化知识，正所谓“两手抓，两手都要硬”，想要提高中国的全民素质，必须从青少年做起。

邓小平曾经说过“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”，这就很直白说明了青少年的教育已经是一项基本国策了，是国计民生的大计。朱镕基提出科教兴国，把素质教育提到一个很高的高度，全民总动员提高个人素质教育，从娃娃抓起，扫除文盲，对那些错过最佳教育年龄的青壮年针对不同的教育层次开设了对口的扫盲班级，力求解决建国初期遗留下来的教育滞后问题。但是，随着经济的发展，过多的人 过分的追逐金钱，同时忽略了教育的重要性，这样自然就会放松对青少年的教育工作，这种现象已经造成了越来越多的青少年缺乏教育，包括家庭教育和学校的教育，甚至为社会增添了负担，比如说青少年犯罪比例的不断增高。青少年的思想政治教育

个人的全面发展是未来社会发展的基本要求。青少年时期是人生的“投资期”，在这一时期内青少年将逐步确立世界观、人生观、价值观。思想从不成熟而日渐成熟;青少年将完成系统的学习任务，掌握基础知识和专业知识，培养基本能力并根据成长目标建立起合理的智能结构，生理素质也将迅速发育，通过锻炼形成健康体魄。由于社会对青少年的关心以及青少年自身的努力程度就会对青少年发展以及社会发展产生重要影响，思想政治教育要从政治上业务上对青少年进行全面导向。通过组织社会实践，开阔青少年的眼界，增长他们的见识，培养他们的能力。通过组织文体活动，促进他们身心的健康发展。

组织青少年参加社会实践是青少年思想政治教育的关键，青少

年正处于蠢蠢欲动、思维活跃的关键时期。所以积极地组织青少年参加社会实践活动，不但迎合了青少年的好动心理，同时也有效地锻炼了青少年的实践能力，为其融入社会做好了铺垫。

由于青少年思想活跃，可塑性大，但逆反心重，因而耐心说服、热情引导是青少年思想政治教育的主要方法。具体来讲，就是要帮助他们确定目标，选择方向，并推动他们用行动去实现目标。让青少年自身有成就感并且认识到自己的价值所在。青少年的素质教育

当今社会科学技术作为第一生产力，正处于一个知识爆炸的时代，时代的发展对教育有了更高一级的要求，不再是固有的应试教育，而是素质教育。二十一世纪的中国，素质教育的号角已响遍校园内外，神州大地。素质教育被提到了前所未有的高度，对于为什么要实施素质教育教师都能理解，但怎样开展素质教育却是一个全新的课题，广大教师都在努力的探索。

素质教育不再是停留在教学生科学文化知识上，重点是教会学生如何去学习。教师既要传授学生科学文化技术，也要教会学生学习的方法。这样即使脱离了老师，学生仍然可以继续学习。教师只是学生学习的促进者、引导者，要引导他们成为爱学习和学习活动的主人。让学生成为教育教学活动中主体，由被动接受知识转变为主动获取知识，学会寻找规律，知道触类旁通，举一反三。使他们在学习过程中碰到新的问题知道从何入手，如何深入。

良好的行为习惯是一个人成功的基础。加强行为习惯的培养，可以有效地促进良好性格与品质的形成。良好的行为习惯对青少年的健康成长和以后的人生发展有着十分重要的意义，小则立身处事，大则定国安邦，都得从小事做起。常言道:“习惯成自然，自然成性格，性格定终身”。中学时代是人生一个十分重要的阶段，它不仅是人生观、世界观、价值观逐渐形成的阶段，更是为将来可持续发展，终身学习打基础的阶段，也是中学生许多行为习惯的养成阶段。所以教育应该从学生人生发展的高度加以重视，培养青少年良好的行为习惯。

中学生喜欢追求新奇，聪明而且个性较强。所以应该在合理的范围内，给他们更广阔的空间，让他们自由发挥。即使他们走向荆棘丛林，我们也应鼓励、帮助他们去探索、追求。“八仙过海，各显神通”，只要学生不走歪路、邪路，都应该给予肯定。诺贝尔奖获

得者费舍尔认为:“给学生空间是非常重要的，因为有了空间，才可能有想像力，才可以进行创造。”真正给他们自由的空间，让他们少一些约束和羁绊，多一份理解和信任，也许有一天你会收获一份意想不到的惊喜。

教育是一个重在实践的过程，学生在实践的过程中获得体验，增加 自信，增长才干。同时在实践的过程中可以发展能力、提高素质。现代教育理论主张让学生动手去“做”科学，而不是用耳朵“听”科学。教学要留给学生足够的时间和空间，让每个学生都有参与活动的机会。因此，要想学生在学习生活中能真正学到东西，就要放手让他们去做，做是关键，是一切成功的关键。总结

综上所述，青少年的思想政治教育和素质教育乃是青少年教育的根本问题，只有端正了青少年的政治思想，引导青少年走上正确的人生道路，这样才能够更好的传授其科学文化知识，使青少年积极主动地学习，不断地提高自身素质，努力为社会主义现代化建设添砖加瓦。

第二篇：青少年思想道德教育问题

青少年思想道德教育问题是社会所关注的问题。了解并掌握青少年思想道德状况，有针对性地加强青少年思想道德教育，引导和帮助青少年形成健康、积极的道德品质，对与青少年的健康成长具有非常重要的意义。

一、调查的背景和过程

在市文明办召开文明办主任会后，我县就青少年思想道德教育情况工作，对我县城关初中、寄宿中学、隽水寄宿小学、县实验小学、马港初中、程丰初中进行了摸底调查，从调查中显示，我县广大未成年人的身心素质基本状况呈现良好的发展态势，主流是健康的，他们的生活价值取向多元而务实，总体思想道德取向积极向上。

二、我县中小学生思想道德的基本状况

（一）好的方面

1．热爱祖国，具有较强的社会公德意识。调查表明，对作为中国人感到自豪的占95%，对祖国受到外敌入侵，能主动报名参军的占70%，升国旗时感到无比自豪的占76%，由此可见大部分学生具有爱国热情，能在祖国最需要的时候，勇于献身。上楼梯或上车不会抢先的占80%；用完东西会归位的占70%；在公共场所看到有人大声喧哗认为是不文明行为的占87%，这些说明大多数学生具有较强的社会公德意识，同时也说明我们的德育教育成效是明显的。

2．热爱学习，积极追求进步。绝大多数同学都对自己的学习成绩比较关心，认为对个人未来发展而言，知识和思想一样重要占79.3%；认为一个人的价值取决于为国家社会贡献的大小和人格是否高尚的占91%；认为学习压力大的占70.3%;认为青少年成才的关键是勤奋学习的占82%；认为人活着首先是一种精神追求的占76.2%。可见认真学习，追求进步仍是当代青少年的主流写照。

3．尊敬师长，民主平等意识不断增强。绝大多数学生对父母、老师的辛苦付出有深刻的感受，能体谅父母师长的不易，进而怀有刻苦学习、立志回报之心。但同时大多数青少年学生对父母师长的一些不适宜的做法也提出了自己的建议和意见。主要是希望父母师长不打骂孩子，不给孩子施加太多太大的压力，能保持一颗公正之心，不重男轻女，不嫌贫爱富，不爱优弃劣；希望能改变旧的传统教育模式，激发学生的学习兴趣，引导学生自发学、主动学、参与学、快乐学；希望能以伙伴和朋友的方式与自己相处，“多交流、多沟通、多引导、多表扬、多激励”，尊重学生的自尊心，增强学生的自信心。

（二）需要改进的方面

1．自理能力差。虽然“变应试教育为素质教育”的口号喊得十分响亮，但重智育轻德育的状况一直未有实质性的改变，调查中，70%的家长最关心学生的功课升学，特别是通城这几年因为高考居全市之尾，部分家长的怨言较多。只有35%的学生在家常做家务，有些学生把自己的衣服鞋袜带回家让妈妈洗； 76%的人认为教师布臵作业太多，学生普遍感觉自己支配的时间不多，另外课程安排紧等也是一些因素。

2．心理承受力差，态度冷漠。“好孩子是夸出来的”，但片面追求表扬鼓励学生，致使只能听好话，经不起挫折，心理承受力差。绝大多数同学在遇到困难和烦恼时不愿找老师、家长倾诉，而乐于找同学或进行网络聊天，有的则找不到正常的发泄渠道，习惯于把问题和心事藏在心里，变得冷漠、孤僻、自闭。而有近58%的学生则将冷漠、叛逆理解为“酷”。

3．没有养成良好的生活学习习惯。调查中发现一些学生上学带手机，家长是为了孩子安全、方便，可有的学生却迷恋网络短信，甚至有些不健康的内容，这不仅分散个人注意力，影响学习，还容易造成攀比心理，扰乱正常的教学秩序。另外，学生生日互相之间赠送精美礼品，甚至大摆酒席。可见，我们的学生艰苦朴素意识比较淡薄。同时，调查中发现有的学生不愿当“班干”，怕影响学习；有的学生轮到值日时晚到，怕把衣服弄脏，甚至逃避；有的学生在接受别人帮助后，没有丝毫的感恩思想。只是一味的追求索取，不知奉献。

4．认识不到位。44%的学生不相信网恋；45%的学生乐意参加义务劳动；38%的学生基本没有乱丢垃圾、随地吐痰的行为；54。2%的学生对电脑游戏、网络聊天等在时间上的自控力比较差；这些数字是可怕的，更是让人担忧的。

5、迷恋网络游戏，因网络游戏造成犯罪的，占青少年犯罪总数的35%

三、做好我县未成年人思想道德建设工作的对策与建议。

（一）坚持实践育人，深入开展“大手拉小手，小手拉大手”的活动

手拉手的活动是“大手拉小手，齐扬理想帆；小手拉大手，共创和谐美”，要做到一个家庭教育好一个孩子，辐射一群伙伴；一个孩子牵扯一个家庭，影响一片邻居。

（二）坚持文化育人，引导未成年人正确的娱乐消费。

通过开展“三百红色经典”（百部爱国主义教育影片、百部爱国主义教育歌曲、百部爱国主义教育图书）竞赛活动，帮助未成年人辨别是非、美丑、善恶；通过引导未成年人收看健康有益的电视节目,参观爱国主义教育基地、革命传统教育基地等社会实践活动来开阔学生视野，扩大知识面。在调查中发现，我县中小学生作完作业，闲暇之余更多的时间用来看电视、游玩、上网，我们建议结合社区建设，部门联合，整和老党员、老教师等社会资源，利用闲臵校舍或结合新校舍开发，建立青少年活动中心，积极营造适合于青少年健康成长的生活环境、学习环境。

（三）坚持服务育人，积极推行中小学生思想道德行为规范。

根据新形势下学生道德观念出现的新情况，在社会发展进程中道德观念的新变化，科学把握现代学生思想道德建设的新规律，从语言行为、孝敬父母、尊敬师长、勤俭节约、吃苦耐劳、自理能力、感恩思想、爱护环境等方面明确什么是对的，应该怎么做。以小见大，从点滴做起，教育学生在思想道德行为规范上要身体力行。调查中我们深切感觉到，青少年的心理健康是当前值得关注的社会问题。

（四）坚持组织育人，扩大对青少年道德教育的渠道。

建议教育局成立加强青少年思想道德教育的相关组织，负责对学校青少年思想道德教育进行检查、督导；组织思想道德教育宣讲团，深入各个学校，加强未成年人思想道德教育。校内加强学生会、团支部、少先队的建设与管理。对学生会、团支部、少先队的队伍建设要制定实施意见。从人员的配备原则、培训等方面作都要作出具体规定，旨在充分发挥他们的先锋模范作用，构建未成年人健康成长的良好校园氛围。

四、要处理好几个关键问题。

1、增加财政对德育工作的专项投入。

中共中央、国务院《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出：“各级教育行政部门

和学校要落实德育专项投入，并随着教育经费的增长，逐步加大支持力度”。曲阜乃全国历史文化名城，财政收入即使困难，也要给全市的德育研究、德育培训、德育活动、德育考察、德育资料建设提供较充裕的经济支持。

2、加强班主任队伍的专业化建设

班主任专业化是现代社会呼唤高质量的教育，呼唤教育均衡化的需要，也是落实《若干意见》，加强青少年学生思想道德教育的需要。因此，通过分层次的班主任培训和教育实践，提高班主任的职业道德素养，提升班主任的教育理念，发展班主任的教育专业能力是德育队伍建设的重中之重。建议设立班主任专项的评优表彰机制，关注班主任专业化成长的需要，切实提高班主任的工作待遇，大幅度提高班主任的政策津贴。

3、整合全社会的力量，突破德育的热点和难点问题

（1）“虚拟世界”对学生思想道德的影响不容低估。东西方文化的冲突、宗教的影响、多元价值观的渗透，往往通过音响制品、文艺作品、文化媒体和网格文化等虚拟的东西，潜移默化地影响青少年的人生价值趋向。这些领域中黄、赌、毒、武打、枪战、色情等情节对青少年思想、道德、行为、处事等负面影响是十分严重的。减少这些负面影响，对黄、赌、毒的东西实行全社会的围追堵截。要有法必依、执法必严，方能为青少年创造一个健康成长的社会环境。

（四）坚持组织育人，扩大对青少年道德教育的渠道。

建议教育局成立加强青少年思想道德教育的相关组织，负责对学校青少年思想道德教育进行检查、督导；组织思想道德教育宣讲团，深入各个学校，加强未成年人思想道德教育。校内加强学生会、团支部、少先队的建设与管理。对学生会、团支部、少先队的队伍建设要制定实施意见。从人员的配备原则、培训等方面作都要作出具体规定，旨在充分发挥他们的先锋模范作用，构建未成年人健康成长的良好校园氛围。

第三篇：青少年法制教育问题初探

青少年法制教育问题初探

赵 益 民

（成县教育局甘肃成县742500）

青少年是祖国的未来，民族的希望。搞好青少年法制教育利在当代，功在千秋。中小学是培养21世纪建设人才的摇篮，党的教育目标明确规定要把受教育者造就成为有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人。因此，学校在对青少年学生进行科学文化知识以及思想、政治和道德品质教育的同时，必须采用切实有效的举措，对他们进行系统的、有针对性的法制教育，从小就让他们知法、懂法、守法，初步树立起法制观念和法律意识，使他们的思想和行为和谐地融入法制社会前进的轨道。

在“四五”普法中，各级政府对青少年法制教育较为重视，做了大量工作，初步构建了青少年学生法制教育的组织网络体系，确保了青少年法制教育的规范运作。但是还存在着一些不容忽视的问题：如在应试教育的阴影下，学校法制教育还未得到应有的重视；没有统一规范的法制教材；中小学普遍缺少专业化的法律教师；法制副校长的法律知识水平参差不齐等。从而导致学校法制教育质量不高，直接影响了中小学的普法水平和一些学生学法的积极性。

在当前依法治国、依法治校的大好形势下，笔者经过一段时间的调研和座谈，深切感触到加强和改善中小学校法制 1

教育工作势在必行，而搞好此项工作应该坚持“五个结合”，突出“五个特色”。

一、坚持上下联动与学校主抓相结合，突出中小学法制教育的规范性

当前，“依法治校”理念已逐步深入人心。教育行政部门应当充分认识中小学法制教育的优先地位，明确青少年学生的法律素质是综合素质的重要组成部分，中小学是对青少年学生进行法制教育的主阵地，对学生进行法制教育是全面实施素质教育的内在要求。首先，要在和基层学校签订的《教育目标责任书》中增加中小学法制教育考核项目和验收标准，促使学校把对学生进行法制教育列入重要的议事日程。其次，为了提高校长的依法治校水平，要定期对校长进行法律知识培训和考试，并将考试成绩计入个人档案。

基层学校每学期初，都要制订出普法教育的实施计划，建立普法教育的考核、评估、督导的量化体系，把法制教育内容按年级分解细化，阶梯式循序渐进渗透进各年级的主课堂。比如从一年级起始班起，针对学生的认识水平，将《教育法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》、《学生伤害事故处理办法》等教育法律法规知识进行适当的普及。并充分利用学校领导在国旗下的讲话、学生大会、班会、家长会、墙报、黑板报、校广播、组织收看电影电视等形式，使教育法律法规的普及经常化、制度化、规范化。

二、坚持加强组织领导与建章立制相结合，突出中小学普法教育的整体性

为使学校法制教育真正落到实处，学校要建立一支由校长为组长、法制副校长为副组长、有关职能部门负责人共同参与的普法领导小组。构建成学校、年级组、共青团、少先队工作网络，形成纵向到底有人抓、横向到边有人管的法制教育体系。一定要靠实工作责任，实行“责任到人”。校长室、党支部负有领导、协调、检查的职责；政教处、教导处、团委、少先大队部承担执行部门的责任；班主任、科任教师有直接进行法制教育的职责。同时，对普法工作任务实行量化目标管理，引进奖罚激励机制，把普法工作的实绩列入教师个人考核档案。依法建章立制，目的是促进中小学生良好行为规范的养成。最终目的就是提高全体学生法律素质，学校要从校情出发，因地制宜的制订和健全《小学生日常行为规范》、《班级公约》、《学生奖惩条例》、《学生管理条例》、《学籍管理规定》等制度，让每位学生都能从小接受纪律的制约，养成遵纪守法的高度自觉性。

三、坚持校内法制教育与社会实践相结合，突出中小学法制教育的多样性

对中小学生法制教育方法要结合其年龄特点和认知能力，遵循“多渠道、多形式”的原则，切忌成人化的说教。“多渠道”就是除了充分发挥学校课堂教学外，要不断开拓

社会资源，借助社会力量为学生营造学法的良好育人环境。比如配合有关部门利用法院、检察院、公安局（派出所）、看守所、少管所、戒毒所等机构和设施、建立一批校外法制教育基地、有计划地组织学生到基地进行参观、访问。同时进行必要的社会调查，用活生生的案例去教育他们，从而提高学生分辨是非和自我教育的能力。“多形式”就是要发挥现代教育手段，如多媒体网页、录象、电视、观看法制教育专题片等对学生进行教育。中学生可以走向社会进行调查、咨询有关法律问题，也可以通过模拟法庭审理案件，自编自演法制小品等活动，将法律知识融于学生的情趣之中，使法制教育达到事半功倍的收效。

四、坚持学校教育与家庭和社区教育相结合，突出中小学法制教育的广泛性

对中小学学生进行普法教育，是一项需要有全社会参与的“系统工程”。身处改革开放大潮中的学生，他们涉足的社会舞台广阔，社会风气和各种思想，都对学生产生着潜移默化的作用。有些学生参与违法犯罪，虽然是在社会上发生，但学校应充分关注这一点。认真分析导致学生违法犯罪的各种因素，对症下药，耐心教育。在此基础上，要要构建学校、家庭、社区三结合的普法教育，形成齐抓共管的合力。学校要聘请法制教育校外辅导员，由这些人员定期为学生作普法讲座，联系司法部门有关资深专家进校作专题讲座，与校方

一起共同研讨预防青少年犯罪的方案。学校要把“家长学校”作为对中小学家长进行普法的重要课堂。学校要通过对家长的普法，一方面提高了家长的法律意识，同时要求家长做好子女的法律教员，多开通一条普法的渠道。

五、坚持重视教师自身法律水平的提高与因材施教相结合，突出中小学法制教育工作的实效性

学校在开展普法的全过程中，对中小学生进行较为系统的法制教育，是一项任重而道远的“育人工程”。中小学的法制教育要坚持与时俱进，首先要建立一支高素质的法制教育教师队伍，抓好对教师法律知识的再学习，更好地适应依法施教的迫切需要。教师是普法工作中的具体实施者。中小学法制教育既要充分调动学生的积极性，又要发挥教师的主导作用。教师法律素质的水平直接影响着学生接受法律教育的成效，要让学生懂法，教师必须领先一步，只有在掌握法律知识的广度上和深度上都应有一桶水，方可让学生在学法上有“一杯水”。针对大部分学校的具体情况，可以通过以下四个途径去强化：（1）结合时事形势，分专题以校长、教导处以及年级组、教研组为主体，举办研读班。（2）组建校级法制宣讲团，外聘律师来校为教师辅导法制知识，也可由校方派出一名教师外出进行短期培训。学成后回校为教师作有关法律的宣讲。（3）注重教师学法用法个案的经验交流，激发教师学法用法的积极性和主动性。（4）成立法律学习的教研组，加强对新出台的法律文本的学习和研究。

总之，中小学法制教育的途径广泛形式多样，值得我们在长期的实践中作不断探索、创新和完善。百年大计，教育为本，教育的成败事关国家的前途和命运。作为基础教育的中小学是培养各类建设人才的摇篮，法制教育为基础教育注入了新鲜血液，为基础教育扩充了内涵，提升了功能。因此，广大教育工作者要以科学发展观的新理念认真审视、高度重视青少年法制教育问题，群策群力、以干克难、千方百计地确保广大青少年在法律“阳光”的沐浴下，成长为遵纪守法的一代新人。

第四篇：试谈青少年的思想道德教育问题

试谈青少年的思想道德教育的问题

未成年人是祖国未来的建设者，是社会主义建设的接班人，他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质。提高未成年人思想道德素质，关系到中华民族的整体素质。关系到中华民族的兴衰存亡。农村未成年人相对来说数量较大，覆盖面较广，而农村人口的素质又偏低，思想较落后，对孩子的教育不够重视，至使农村孩子的道德发展出现了偏差。因此，农村孩子的道德教育显得尤为突出。在这些年的教学工作中，我发现农村学生出现的问题的原因有以下

几个方面 ：

一是来自学校方面的，在应试教育大环境影响下，“考试成绩是第一要义”这一状况还没有从根本上得到改变，重智育、轻德育，重成绩、轻能力现象依然存在，少数教师教育思想、教育观念尚未从本质上转变，造成部分教师片面追求升学率，而忽略学生平时的思想道德教育，这样，致使少数学生成绩出类拔萃，但思想道德观念差，缺乏爱心，个人主义思想严重，经受不起挫折和困难的打击；更有成绩不理想的学生，自暴自弃，产生逆反心理和厌学情绪，甚至出现抽烟、酣酒、逃学等不良行为，给学校、家庭、社会带来越来越多、越来越

大的影响。

二是来自家庭方面的。父母是孩子的第一任老师，家长给学生的影响是非常重要的，但农村许多家长由于忽视对孩子的教育，或由于各方面的原因，对孩子产生极坏的影响。父母的一言一行，无不对孩子起到潜移默化的作用。但是在农村由于经济水平相对落后，文化程 1

度偏低、思想观念落后等因素，对未成年人的监护十分无力。首先是有些家长品行不端，有的父母染有赌博、盗窃等恶习，未成年人好奇心强，善于摸仿，他们还没有辩别是非、自我控制、自我约束的能力，常常把父母作为自己模仿的对象。

其次是父母外出打工，留守孩子无人监护或监护无力。

上几年由于农村经济不景气，城乡差距越拉越大。有些家长为了能让孩子受到良好的教育，使家庭经济比较宽松。大批的农民大军纷纷涌向城市去打工。把老人和孩子留在了家园。监护孩子的任务就落在了爷爷、奶奶、姥姥、老爷身上。没有老人的家庭就把孩子交给亲戚监管。现在的孩子大多是独生子女，爷爷奶奶老爷姥姥娇宠孙子不舍得严管，总是溺爱纵容，姑姨、叔舅等又有诸多顾忌，放不开手脚，不敢深管，总是听之任之。这就助长了他们的许多不良行为。例如赌博、上游戏厅、台球厅、打架、骂人、抽烟、喝酒等许多不良的现象。这些孩子一旦缺少钱花，他们就编造学校要交××费的谎言骗取被监护人的钱财，或者向小同学强讨恶要。这些孩子长期缺乏家庭教育和父母的疼爱，性格变得越来越冷酷、孤僻、冲动、懒散。这些孩子都有极强的逆反心理，喜欢和老师、监护人顶撞，不愿意接受别人的意见。我班有个叫丁建的同学，他父母不在，和奶奶在一起，他整天不学习，经常逃课，逆反心理相当严重。再次，父母不重视对孩子的管教，不过问孩子的思想，从不留心孩子的内心，对孩子疏于管教，很少关心孩子的学习和思想问题，很少与孩子沟通，造成父母与子女间的关系疏远。孩子在外想做什么就做什么，为所欲为，养成任性、暴戾，粗

野的性格，再次是独生子女家庭过分溺爱。农村对独生子往往过分溺爱，致使独生子女怕苦、怕累、任性、不受约束等不良习性越来越突出；还有一些家长对教育孩子不讲方法，恨铁不成钢，孩子一出现问题，轻者训斥，重者拳打脚踢。既给孩子的身体造成痛苦，更给孩子的心灵造成了永久的伤害。

思考一下，人之初，性本善。孩子也不是天生下来就是坏的，许多学生之所以成为问题学生是各方面因素潜移默化影响渗透的结

果。因此，我们认为应采取措施加强农村未成年人的思想道德教育：家庭方面，经常和学生家长沟通，交流。交换对子女进行思想品德教育的方法，正确对待孩子的成长，把未成年人思想道德教育辐射

向家庭。

学校方面，加强对每位教师的师德师风建设，提高我们教师自己的素质，我们每位教师要为人师表，还要全面关注每位孩子的各方面成长，要让德育教育真正融于每一堂课中，我们要开展以“关心自己，关心他人，关心学校、关心同学”为内容的思想道德教育，增强学生的集体主义思想和为人民服务意识等。经常和家长沟通，拉近学校与家庭的距离，以往是学生出了问题，班主任才登门家访，家访成了“告状”，家长、孩子都不轻松。现在，我们要按计划定期进行家访，家访也不再是告状、批评，而更多是以鼓励为主。家访的范围也要拓宽，既访学生、家长，也了解学生家庭成员、经济状况、社会交往、理想信念、性情心态、个性特长、行为习惯、健康状况等情况，并对有困难的家庭给予及时帮助。此外，我们还通过电话家访等家访形式，通

过交流和对话，拉近了学校与家庭的距离，使对孩子的教育更加有的放矢。

还有要师生共同建立“民主”的教学氛围

在过去的课堂教学中，教师成了课堂的主宰，是知识的传授者，而学生也在不知不觉中成为知识的接受者，“唯师是从”，虔诚地听着、记着老师的教导，成为没有个性、没有自己思想的被动接受者，这样的师生关系是纯粹的“教”与“学”的关系，是缺乏理解、缺乏平等、缺乏沟通的关系。只有确立“学生是课堂生活的主人”的观念，挖掘学生的潜能，尊重、信任学生，热情地激励、鼓舞学生，让学生自主地探究、合作、讨论，使课堂学习成为师生心灵彼此敞开融洽对话的过程，学习才真正能成为学生主动参与、快乐活泼的自主活动。

要创设民主的教学氛围，教师首先要放下“教师”架子，以真实又真诚的态度与学生交流，消除学生的疑虑，让他们敢与老师讲真话，乐

于和老师讲心理话。

教师不能总以成人挑剔的眼光去评判学生的劳动结果，任何的轻视和讽刺都可能让学生从此紧闭心灵之门，不再与老师真诚地交流。因此，教师应积极支持并参与学生引发的问题的讨论，满足学生被尊重的需要，用积极性的评价使学生感受到“我能行”，消除自卑，树立自信。允许、容忍学生的错误，这样，学生学得很有信心，学习成绩提高了，从而，也提高了他们的思想，他们不但遵守课堂纪律，课后，同样也能严格的要求自己了。

总之，孩子是国家的希望，关爱每个未成年人的健康成长，是

学校、家庭、社会共同的责任。我们以后要积极探索、不断完善一条适合本校发展的农村未成年人思想道德建设的新途径，并会为之不断的努力。

第五篇：健美计划书

大学体育教学部学号：20101001042 姓名：陈兴文

健

美

计

划

书

策划人陈兴文 时间2012年4月22日

备注：

本计划适用于肌肉力量，计划为一周练习五天，分别为周一、周二、周四、周五、周六。周日和周三作为休整日。对于肌肉增长和肌肉线条的练习方法在组次和次数上作调整。

附录：