第一篇：当代教师职业道德作业及答案1—4
小
论
文
1、字数不少于1200字
2、（中央电大要求2000字）
3、学习《当代教师职业道德》有感
4、学习“两会”心得体会
5、学习18大文献心得体会
6、其它调查报告
7、用学过的知识议论《发生在身边的事》
5月30号以前完成
作 业 一
一、单 项 选 择 题
1．人们自觉或不自觉地在他们阶级地位所依据的实际关系中吸取自己的道德观念，这说明了道德具有（B）（P 7）
A．相 对 独 立 性
B．阶 级 性
C．历 史 继 承 性
D．共 含 性
2．教师的职业品质在教育过程中以潜移默化的方式影响教育着每一个学生，这说明了教师职业道德具有（C）。（P 23）
A．伦理价值
B．文化价值
C．教育价值
D．以上答案都正确
3．指教师要乐于从事教育事业，勤奋地进行工作。体现了教师职业道德具有（B）原则。（P 27）
A．人格示范
B．乐教勤业
C．教书育人
D．以上答案都正确
4．调整教师与职业之间相互关系的道德规范是（A）。（P 31）
A．依法执教
B．爱岗敬业
C．热爱学生
D．尊重家长
5．以人为核心，公正地平衡、调节着人与人之间权利－义务关系、自由－秩序关系和个体性—社会性的关系，体现了教育法规的（A）。
（P 41）
A．人 道 － 正 义 性
B．公平－ 合 理 性
C．公 正 －平等 性
D．公 开 － 和 谐 性
二、简 答 题
1．教师职业道德的基本原则有哪些？
（P 25 – P 30）答：教师职业道德的基本原则: 教 书 育 人 原 则、乐 教 勤 业 原 则、人 格 示 范 原 则。
2．在实践中应怎样做到爱岗尽责？（P 69 – P 71）
答：教师在实践中做到爱岗敬业必须做到以下几点：
第一、教 书 育 人，尽 职 尽 责；
第二、学 而 不 厌，诲 人 不 倦；
第三、认 真 工 作，不 敷 衍 塞 责；
第四、勤 奋 钻 研，科 学 施 教；
第五、淡 泊 名 利，育 人 为 乐。
三、辩析题，并说明理由
1．教师职业道德是教师在教育工作中所必须遵守的行为规范。（P 3）答：这种说法虽有一定的道理，但却是不完全的。理由：因为它没有完整地反映教师职业道德的内涵。道德不仅仅是外在的行为规范或准则，而且是内在的品格。所以教师职业道德是指教师在其职业生活中所应遵守的基本行为规范或准则，以及在这一基础上所表现出来的观念意识和行为品质。
2．社会公共道德是教师职业道德的主要价值来源和基础，因此，只要注重社会公共道德的良好修养，就能做好教育工作。
（P 9 – P 10）答：这一说法是不完全的，具有片面性。
理由：它把教师职业道德与社会公共道德等同起来，以社会公共道德代替了教师职业道德；教师职业道德价值思想虽源于社会公共道德，但它是社会公共道德在教育领域的特殊表现，是关于教师职业言行的专门性道德；在教育现实中，教师不仅要注重良好的社会公共道德的修养，更要注重教师职业道德的修养，因为教师在教育领域中的许多问题，是社会公共道德所不能直接解决的。
3．在―教书育人‖这句话中，育人就是特指对思想品德的培养教育。（P 27）
答：这一说法是不完全的，具有片面性。
理由：把育人仅仅理解为培养思想品德，在实践上窄化了育人的多方面功能，导致了育人功能的片面性。在育人中培养人的思想品德虽然重要，可这不是唯一的，教书育人这种活动所培养的人，是一个能在多方面适应社会、推动社会发展的完整的人，即在德、智、体、美、劳等方面和谐发展的人。
四、案例分析题
案例
1、我原来在小学是个很爱提问的人，可每次提问都给否定了。记得有一次，一位语文老师在教古诗《春晓》时我觉得有异议，就问老师：―老师说诗人春天好睡觉，连天亮都不晓得，那他夜里怎么能听见风雨声呢？‖这位老师不以为然地说：―这有什么奇怪的！早上起床到外面看一看不就知道了？‖当时我还要再问，老师挥挥手让我坐下，环视一下全班同学，多少带有嘲笑的口吻说道：―大家说说看，是他对还是老师对？‖同学们毫不犹豫地答道：―老师对！‖当时我感到很尴尬，竟然对自己的判断产生了怀疑。所以，到了中学以后，我很少提问……不像以前那样―炸刺‖了。
问题：请根据尊重关爱学生的教师职业道德规范及蕴涵的思想观念，分析说明本例中教师的表现主要问题在哪里？会产生什么危害？教师应该怎样对待这样的事情？（P 87 – P 90）
主要问题：是师道尊严的不良反映。主要危害：如此下去将束缚或压抑学生思考和探讨问题的主动性，伤害学生的自尊、人格，难以形成良好的师生关系。
正确做法：对学生动脑思考、爱问问题在态度和行为上给予肯定；以这一问题激活全班学生的思考和讨论，共同寻求合理的结论。
理由：这是新的师生观的必然要求，有利于良好师生关系的建立和发展，更好地培养学生的主体性。
联系案例展开论述 案例
2、上海市优秀教师毛蓓蕾在谈教育学生的“法宝”和“秘诀”时说：―其实，我什么法宝也没有，只是像其他老师一样,有一颗炽热的心，我用这颗心去温暖孩子们，体谅他们的甘苦，同时根据他们的年龄特点去引导教育他们，促使孩子们一步一步上进。正因为我爱他们，所以我的精神生活始终是充实的，总感到浑身有使不完的劲。征途中我也碰到过各种各样的困难,有时甚至为找不到恰当的方法而苦恼，但我一想到孩子，就有了力量，就有了方法，就感到苦中有乐，其乐无穷。‖
问题：毛老师的的秘诀说明了什么？请理论联系实际加以说明。（P 58 – P 60）
毛老师的的秘诀说明了毛老师的爱岗敬业精神已经达到了最高境界，即：乐教层次。
乐教是对―热爱‖层次的进一步升华和超越。教师不仅拥有一颗炽热的心，去温暖、体谅孩子们，而且还会在教育过程中得到内心的极大充实和满足，甚至可以以苦为乐，以苦为趣。
有了乐教精神，教师就能把平凡而且艰苦的劳动当成光荣而充满趣味的工作来对待；有了乐教精神，教师就会把教育事业当作自己的精神寄托，全身心地投入自己的教育工作；有了乐教精神，教师就不会把教育活动视为一种苦事，就会在工作中保持良好的工作态度，不畏艰难，勇于进取，勤于探索。因此，乐教境界是我们每个教师所应该向往和追求的道德境界。
联系案例展开论述
五、论 述 题
1、理论联系实际论述教师职业道德的价值蕴涵。（P 21 – P 24）
答：教师职业道德蕴含和体现着多方面的价值。主要有：伦理价值、教育价值、文化价值。
（一）教师职业道德所蕴涵的伦理价值：
（1）教师职业道德作为教师的行为规范，在本质上 表现为教师职业行为中的向善和―应当‖的价值取向。（2）教师职业道德所要求的是教师自己的职业行为 中必须遵循一定社会的道德标准，体现一定社会的道 德风貌，反映社会发展的潮流和方向，合乎时代的 要求。
3）教师在社会生活中的特殊地位和声望，可使教师职业道德的伦理价值含量更高。
（二）教师职业道德所蕴涵的教育价值：在教育过程中，教师所处的地位决定了教师是学生学习的榜样。教育职业道德对社会成员也具有教育价值。教师职业道德所含有的教育价值也体现在它对教师自身的教育中。
（三）教师职业道德所蕴涵的文化价值：教师职业道德既是一种行为规范，又是一种文化现象。教师职业道德的文化价值体现在道德文化氛围对人的影响上。良好的教师职业道德会为社会各行各业提供生动的榜样，当这种职业精神蔚然成风时，便会演化成一种现实的文化氛围，丰富着人类文化。
（四）要求联系实际展开论述。
作 业 二
1．学生因作业没做对，教师要他抄写
５０遍，这是教育中非人道现象（C）
（P 81）
A．心罚
B．体罚
C．变相体罚
D．经济惩罚 2．“打是亲，骂是爱”这是由于受（B）的影响。
（P 83）
A．陈旧的师生观
B．伦理误区
C．应试教育
D．教师缺乏教育经验
3．全面关心学生的身心健康和做人的素质，这体现了教育爱的（B）（P 93）
A．人 道 性
B．广 泛 性
C．引 导 性
D．理 智 性
4．对学生爱之深、恨之切，说明教育爱缺乏（D）。（P 95-P 96）
A．人 道 性
B．广 泛 性
C．纯 洁 性
D．理 智 性 5．体现了教师追求真理、探索真理、捍卫真理的科学精神的优秀品质是（D（P 101）
A．团 结 协 作
B．爱 岗 敬 业
C．为 人 师 表
D．严 谨 治 学
二、简 答 题
1．实践中教师怎样做到严谨治学?（P 109 – P 114）
答：在实践中教师怎样做到严谨治学（1）好学不倦，努力精通业务（2）把握规律，科学施教（3）严以律己，精益求精
（4）不断探索，勇于创新
2．团结协作的基本要求有哪些？（P 125 – P 128）答：团结协作的基本要求有：
（1）关心教师集体，维护集体荣誉。（2）克服文人相轻，相互学习配合。
（3）尊重同志，相互学习，建立和谐的人际关系。）
三、辩析题，并说明理由
1．教师打骂学生的行为其实也没什么，他们都是恨铁不成钢，也是对学生负责。
（P 83）
答：错。理由：这一说法表面看来教师存有好心，但其实是一种伦理观念上的误区。因为在这样的伦理观念中，并没有把学生当作和自己一样是个有人格尊严的人，并没有把学生当作和自己一样在地位上平等的人；这种爱具有很大的局限性，在实践中常常表现为一种无视学生人格尊严和人格平等的爱；教师对学生的那种“打是疼骂是爱”的做法，在实际上往往不知不觉地会造成对学生人格尊严的伤害和对学生合法权益的剥夺，对学生身心健康的摧残。
2．教师对优生的偏爱是自然的，无可非议的。（P 92 – P 93）答：这种说法是错误的。
教师对学生的公正，是教师职业道德的要求，只有热爱每一个学生，才可能使每一个学生都得到尽可能的发展。教师要公正地对待每一个学生，必须走出的误区是对优生的偏爱和对差生的歧视。对优生的偏爱不但会造成其他学生感到受冷落进而产生自卑感，同时也不利于优生的健康成长。
四、案例分析题
案例
1、一女生上课时玩弄头发被外语老师训斥后不满顶了嘴，外语老师遂将此事状告班主任，班主任一怒之下罚全班同学下跪，63名学生除4名没跪外，59名学生齐刷刷地在木凳上跪了近20分钟。这起下跪事件就发生在泸州市合江县少岷职业技术学校。
问题：结合本案例，谈谈教育现实中非人道现象及其成因。
案例答：（P 80 – P 84）
1、案例中的班主任的行为，是教育中非人道化的行为。
2、在现实教育中常见的非人道化现象主要有：（1）心罚。
（2）体罚。（3）变相体罚。（4）经济惩罚。
上述几种表现仅是初步的概括，现实教育中它们的表现往往带有综合性。
3、非人道教育现象屡有发生的原因有多种多样，从学校教育来看，教师是一个重要的方面。其主要原因有：（1）陈旧师生观的影响。（2）伦理观念上的误区。（3）应试教育的影响。
（4）有些教师缺乏良好的个性和教育经验。
此外，还有：教师品行败坏，性情恶劣，丧失人性；有些打骂学生现象也有学生方面的原因。
4、联系实际展开论述
案例
2、一次公开观摩课上一位二十多年教龄的女教师，在课堂上并没有频频去叫那些反应机灵、学懂会用的好学生，而是善于捕捉那些不敢大胆发言，没有勇气回答问题的差生。一位女孩刚把有信心的眼睛抬起的时候就被老师叫起来回答，结果是心理过于紧张，启而不发,满头大汗，不知所措。这时老师让她坐下来，平静一下语气温和地说了句：“没关系，老师知道你会了。只是过于紧张而暂时想不起，以后经常锻炼就好了。”这堂课使人感到，女教师用自己的爱在点燃胆怯者的智慧之火，让学生受到“我有被爱的权利”。
（P 92 – P 94）（1）这位教师的做法说明了什么？（2）给了我们怎样的启示？
答：（1）这位教师公平地对待所有学生，对所有的学生一视同仁，说明了教育爱的广泛性。
教育爱的广泛性一方面要求我们要关心每一个学生，去爱每一个学生，平等对待全体学生。另一方面要求我们对教育对象发展的全面关心。不仅仅关心他们的学习成绩，更要关心学生的身心健康和综合素质的全面发展。
（2）这个案例给了我们的启示主要是要平等地对待每一位学生，在教育过程中体现教育爱的广泛性。如：
① 对在道德、智力、体能、运动、交往和情绪上有差异的学生表示普遍的关切；
② 对学生的看法公平公正，避免个人感情色彩的影响；
③ 给每个学生提供均等的发展机会；
④ 要尊重学生的个别差异
⑤ 辨证地看待学生的优缺点，等等。（3）联系实际论述
案例
3、姜老师刚教一年级，看到孩子们叽叽喳喳不能安定下来上课，有点束手无策。李老师知道后，帮助他维持课堂秩序，给孩子们讲遵守纪律的道理。课下，他又帮助姜老师学习心理学，教育学中的相关知识，并向他介绍了低年级孩子们的特点和教育方法。姜老师备不好课，李老师就利用晚上帮他备课，并告诉他重点怎样备，难点怎样处理。姜老师上课有差距，李老师就给上示范课。为了培养学生独立思考，自己解决问题的能力。两位老师一起学习钻研，他们从学生和教材的实际出发，大胆改革教材教法。姜老师热情高，观点新，李老师经验丰富，两位老师互相配合，共同设计的教案，不仅有利于对学生进行启发诱导，培养学生自己解决问题的能力，而且体现了由旧到新、由简到繁、由易到难的系列化教学。受到了上级教研部门的肯定与推崇。（P 125 – P 128）问题：案例中两位老师的成功说明了什么？作为一名教师在实践中怎样做到团结协作？ 答：案例中两位老师的成功说明了团结协作非常重要。它是当代社会为人处事应有的一种品德，也是做好教育工作的内在需要。
（P 118）
作为一名教师在实践中做到团结协作必须做到以下几点：（P125 – P128）（1）关心教师集体，维护集体荣誉。
做到：第一，处理好个人和集体的关系，把个人和集体融合在一起。第二，热爱教师集体，维护集体利益。第三，教师要维护集体的荣誉，并为集体创造荣誉。第四，自觉维护集体的团结，正确对待集体中的矛盾。（2）克服文人相轻，相互学习配合。
做到：谦虚正直，维护其他教师威信，做到文人相助。（3）尊重同志，相互学习，建立和谐的人际关系。
做到：平等互尊，相容互谅，团结互助。
五、论 述 题
1、理论联系实际谈谈教育爱内涵的思想特征。（P 92 – P 97）
答：教育爱作为对教师执教的一种导向，内含着一定的思想要求，教育爱内涵的思想特征主要有：
（一）教育爱的人道性：教育爱的人道性，在思想上要求对学生的爱必须要建立在对学生人格及其尊严尊重的基础之上，体现出人格的平等性，体现出对学生合法权益的尊重性。
（二）教育爱的广泛性：主要包括二个方面：一是教育对象的广泛性，即教育爱要关心每一个学生，去爱每一个学生，爱全体学生。二是对教育对象发展的全面关心。三）教育爱的引导性：体现对学生发展的良好期待和对学生给予良好的教育上的引导。做到：对学生的爱与教育目的结合起来，善于使爱的情感和行为富有激励性。
（四）教育爱的理智性和纯洁性；教育爱的理智性，要求教师对学生的爱应该是理性和明智的，而不应是盲目冲动的。在教育中，教师对学生的爱应是纯洁的，而不应是偏狭的、庸俗的。
（五）爱与严的结合性。真正的教育爱总是与对学生的严格要求结合在一起的。一方面在关心爱护学生的过程中严格要求学生，这是教师育人责任的重要体现。另一方面，尊重关爱学生和严格要求学生。
作 业 三
一、单 项 选 择 题
1、“捧着一颗心来，不带走半根草去”体现了教师的（C）行为规范。（P 145）
A、为人师表
B、严谨治学
C、廉洁从教
D、依法执教
2、调整教师与物欲诱惑之间关系的道德规范是（A）。
（P 33或P142）
A、廉洁从教
B、依法执教
C、爱岗敬业
D、热爱学生
3、为师不廉现象产生的客观原因是（A）
（P 149）
A、社会收入分配不公
B、教师人生价值的错位
C、教师心理防卫的失当
D、教师道德品质的败坏
4、言行一致，表里如一说明了为人（A）
（P 161）
A、蕴含着真
B、饱含着善
C、体现着美
D、蕴含着人道性
5、教师和蔼可亲体现师表风（B）。（P 169 – P 170）
A、内在思想情操的高尚性
B、外在言行举止的文明性
C、个性品质的健康性
D、职业工作的纯熟性
二、简 答 题
1、从人生观、道德观上矫正为师不廉的现象应注意解决哪些基本问题?
（P 150 – P 153）答：从人生观、道德观上矫正为师不廉的现象应注意解决以下几方面的基本问题：（１）人 与 社 会 问 题
（２）奉 献 与 索 取 问 题
（３）义 和 利 的 问 题
（４）幸 福 观 的 问 题
2、简述教师职业道德的功能。（P 180 – P 185）
答：教师职业道德的功能：（１）对教师工作的动力功能
（２）对教师职业行为的调节功能（３）对教育对象的教育功能（４）对教师工作的评价功能（５）对社会文明的示范功能
（６）对教师自身修养的引导功能。
三、辩 析 题，并 说 明 理 由
1、为人师表作为一种道德规范最突出的就是体现了教师对真、善、美理想人格的追求。
（P 161）答：正确。（2 分）
因为，真、善、美作为三种人格理想，是从师立教的基础。教师只有把求真，向善和爱美作为奋斗目标，并不断地在自身行为中表现出来，才具有较强的道德影响力。因此，为人师表作为一种道德规范最突出的就是体现了教师对真、善、美理想人格的追求。（5 分）
2、慎独是一种崇高的道德境界，指的是自觉地进行思想约束，内心时时反省检查自己的言行。
（P 200）答：错。（2 分）
理由：慎独既是一种崇高的道德境界，又是一种道德修养的重要方法。指的是在别人看不见、听不到的时候，在闲居独处的情况下，更要小心、谨慎，严格要求自己，使自己的言论和行为符合道德要求。自觉地进行思想约束，内心时时反省检查自己的言行指的是内省。（5 分）
四、案 例 分 析 题
案例1:“老师，还记得小飞吗 ？我至今不明白他在什么地方得罪了你？难道只因为他家杀了猪，没有送您一些肉吗？那次，小飞感冒了，吃了药之后上课犯困，你就借题发挥，在寒风凛冽的冬日，让小飞去外面罚站；而自己却若无其事关上门，在温暖的教室里继续面色平静地讲课。你知道你的做法让我们多伤心吗？后来，小飞重感冒住院一个星期，你却没有一点愧疚之意，竟然说，这样不守纪律的学生就该给他点教训。小飞的父亲来校了，给你带来了几支人参，你终于笑逐颜开，不再难为小飞了。可是老师，你知道那人参是怎么来的吗？那是小飞的父亲在工地上干了两个月之后，用赚来的工钱给小飞卧病在床的母亲买来补身体的。评三好学生了，评上的人能保送上重点高中。你频繁地家访，在经过吃吃喝喝的比较之后，决定推荐小勇。尽管他是班里后几名的学生，并且常违反校规校纪，是纪检专栏上的“常驻代表”。老师，请你不要再滥用你的权利了！还我们一方净土吧！” 问题：请分析此例中教师的主要问题及危害？对于学生“犯困”和班级评“三好”这样的事，作为教师，你认为应怎样对待？为什么？
（P 149 + P 151）
答：主要问题：为师不廉，执教不公，导致对学生的严酷相待。（2 分）
主要危害：从学生方面看，损害了学生的身心；从教师方面看，扭曲了师生关系，损害了教育行风，有可能导致对学生心灵的污染。（2 分）
正确做法：对“犯困”一事给予关切的询问和了解，查明原因后予以关心，对其带病学习给予赞赏或肯定；对班级评“三好”一事，应做到公正公开，按照民主程序。（2 分）
案例2．不久前的一个星期一，我照例批阅着学生的周记。突然，陆春的一篇作文《老师，我想对你说》闯入了我的眼帘。文中写道：“今天上午第三节是数学课，铃声响过了好长时间，数学老师才挺着个大肚子，穿着拖鞋，姗姗来迟。他大摇大摆地走进教室，也许是感冒或者其他原因，他干咳了几声，随后将一大口痰吐在了讲台旁，紧接着习惯性地把手往鼻子里抠了几下，并打开旁边饮水机的水龙头，将手洗了洗。如此行为既不雅观，也不文明，更不卫生，还让人觉得恶心„„”
问题：为人师表的数学老师其行为的缺失在哪里？当代教师应具有怎么的师表风范？
（P 168 – P 173）
答：为人师表的数学老师其行为的缺失在行为的“美”上（或是外在言行举止的文明性）（3分）
作为一名教师要不断加强为人师表的修养，树立当代良好的师表风范。做到：
第一，内在思想情操的高尚性：高尚的操守，高尚的道德素质；
第二，外在言行举止的文明性：遵纪守法，语言文明，仪表大方；
第三，个性品质的健康性：广泛兴趣，坚强的意志，开朗的性格，平静的性格，平静的心境，健康的情绪；
第四，职业工作的纯熟性和进取性。
（以上要点共8分，联系实际展开论述４分。）案例3：伴随着运动员进行曲,周老师又一次站在市优秀教师的领奖台上。周老师从教12年,已6次站在这里了,可是,这一次他的心情与前几次大相径庭,他甚至觉得自己没有资格站在这里。半年前,周老师的表哥把一位家长和学生带到他家,要求他为这名学生补课。经过半年的补习,这名成绩本来一般的学生考上市重点高中,学生家长为感谢周老师,送给他2000元钱。偏巧当时周老师的女儿生病住院,急需用钱,就收下了。事后得知送钱的家长也不富裕,孩子母亲也下岗在家,周老师顿感愧疚,虽说自己在这学生身上下了不少功夫,但辅导学生是教师应尽的职责,况且不收学生的财物是自己多年的从师原则,怎么能因为这2000元改变自己在学生中的形象呢 ？周老师暗自下定决心,回去后一定设法把钱退给家长。
问题：周老师的行为告诉了我们一个什么样的道理？作为一名教师，我们该如何保持廉洁自律，坚守高尚情操？（P 154 – P 155）
答：周老师的行为告诉我们：作为一名人民教师在思想道德上应时刻注意内省，保持廉洁自律，坚守高尚情操。（2 分）
作为当代教师要保持廉洁自律，坚守高尚情操必须做到：首先，要不断提高道德认识。其次，要不断增强道德情感。再次，要不断磨练意志。最后，要努力养成良好的道德行为习惯。
（以上要点共6分，联系实际展开论述4分。）
五、论 述 题
1、理论联系实际谈谈如何加强教师的职业道德修养。
（P 198 – P 204）答：加强教师的职业道德修养的方法和策略要应人而异，但一般来说要做到以下几个方面：
1、加强理论学习，注意内省、慎独。
2、勇于实践磨练，增强情感体验。
3、虚心向他人学习，自觉与他人交流。
4、确立可行目标，坚持不懈努力。
（每个要点3分，共12分，联系实际论述3分。)作 业 四
一、单 项 选 择 题
1、以下不属于教师个性品质健康性的提法是（A）。（P 169 – P 172）
A、仪表大方
B、兴趣广泛
C、意志坚强
D、情绪健康
2、教师犹如露珠，滋润着吐艳的花朵，犹如泥土，无私地奉献养分。这形象地说明了为人师表所具有（D）。（P 167 – P 168）
A、表率性
B、律己性
C、真实性
D、平凡性和精神的高尚性
3、教师职业道德具有一种启动的力量，激发鼓励教师工作的积极性、主动性和创造性。这说明教师职业道德对教师工作具（A）（P 180 – P 181）
A、动
力
功
能
B、调
节
功
能
C、评
价
功
能
D、示
范
功
能
4、夸美纽斯说“道德的实现是由行动，而不是文字。”这说明了加强教师职业道德修养要坚持（A）。（P 194 – P 195）
A、知与行的统一
B、动机和效果的统一
C、自律和他律的统一 D、个人与社会的统一
5、自觉地进行思想约束，内心时时反省检查自己的言行，指的是（C）（P 200）
A、他 律
B、自 律
C、内 省
D、慎 独
二、简 答 题
1、教师应如何发挥家长的教育作用？（P 137 – P 138）答：发挥家长教育作用的基本策略有两大方面：一是帮助和指导学生家长提高教育修养，促进家庭教育科学化；二是引导家长了解、参与、监督学校教育活动，促进学校教育质量的提高。
在实践中应做到（1）与家长保持密切的联系与沟通（2）采取多种形式调动学生家长对学校教育的参与（3）帮助学生家长形成正确的育人观念和思想。
2、加强教师职业道德修养须把握的基本原则有哪些？（P 194 – P 198）
答：第一、坚持知和行的统一；
第二、坚持动机和效果的统一；
第三、坚持自律和他律的结合；
第四、坚持个人和社会结合；
第五、坚持继承和创新结合。
3、加强教师职业道德修养的方法和策略有哪些？（P 199 – P 203）
答：加强教师的职业道德修养的方法和策略要应人而异，但一般来说要做到以下几个方面：
（1）加强理论学习，注意内省、慎独。（2）勇于实践磨练，增强情感体验。（3）虚心向他人学习，自觉与他人交流。（4）确立可行目标，坚持不懈努力。
三、辩析题，并说明理由
1、“教育规律是提出和制定教育法律法规的重要依据，只要注重强化或遵守教育法律法规，就能顺利做好教育的各项工作”。（P 51 – P 52）
答：这一说法是不完全的，具有片面性（2 分）
理由：教育法律法规虽是一定教育规律的体现，但决不意味着可以用它来代替教育规律；一方面，教育法律法规并不是教育规律的全部体现，只是有限的体现；另一方面，教育法律法规与教育规律在各自存在特点、对教育规范特点和对教育作用方式上有明显的不同。（5 分）
2、从学校教育中实现团结协作所涉及的人际关系上来看，教师要调节好与领导、教师以及学生的关系。
（P 123）
答：这种说法不完整。（2 分）
从学校教育中实现团结协作所涉及的人际关系上来看，教师不仅要调节好与领导、教师以及与学生的关系，而且还要调节与学生家长的关系等等。（5 分）
四、案 例 分 析 题
案例1：现在有的学校班里开家长会都是分别进行的，好学生的家长会先开，成绩差的学生的家长会后开。曾经发生过这样一件事:有一个成绩不在前15名的学生家长推门进去参加家长会，被老师拒绝。老师说，你们的会在下一拨,先出去吧.这位家长很不好意思,红着脸走开了。
问题：本案例中“老师”的做法有何不妥？为什么？（P 131 – P 132）案例1答：
从案例中我们可以看出该教师的行为有悖于平等、尊重地对待学生家长。促进学生的良好发展，需要学校教育与家庭教育的有机结合。
（３分）
从教师来说，如何认识与家长的关系，不仅关系到教育效果的好坏，而且反映着职业道德水平的高低。（２分）
教师与学生家长合理的基本关系主要表现在三个方面：一是社会地位的平等性。二是联系交往的互尊性。三是教育过程的配合性。（３分）
联系案例展开论述（４分）。
案例2．我特别害怕见到我儿子的班主任或接到她的电话，因为，我儿子爱说爱动，在课堂上时常有“违反”纪律的现象，因此，我被他的班主任在电话里或当面训了两三次。“你这个家长是怎么当的，连个孩子都管不好！”“孩子的毛病都是你们大人惯的，就你们这样的家长实在太多了！”“不怎么样的家长，孩子都是这个样，瞎逞能”等。有一次，儿子因同学给他起外号，把一个学生鼻子打出了血，我来到学校，当着其他老师的面，班主任第一句话就是：“看你把你儿子教育的，都反了天了！”，“这么点的孩子都管不好，你也太无能了吧？这还用我教你吗？„„。”她训人的时候，神态颇为自豪，总是趾高气扬、盛气凌人的样子，我心里对她已反感至极。要不是我儿子在她的手底下，我非要和她好好理论一番不可。
问题：请分析下案例中教师在职业道德上存在的 主要问题和危害，你认为在教育中教师应怎样对待 与学生家长的关系？
（P 131-P 132 + P 136 + P 137）
主要问题：教师缺乏良好的道德修养，自以为是；不 能正确（公正平等）地对待学生家长。（３分）
危害：导致教师与学生家长关系的难以正常发展；使
家长与教师的联系逐渐失去兴趣和主动，进而切断家长与教 师的联系；难以很好地共同交流和沟通对学生的教育问题，难以形成家庭与学校的教育合力。（３分）
在教育中教师应正确地对待与家长关系：社会地位的平等性，联系交往的互尊性，教育过程的配合性；这不仅是 我国公民基本的社会关系所决定，更是社会公民道德的必 然要求，也是搞好教育、提高教育效果的需要（３分）
联系案例实际展开论述。（３分）
五、论 述 题
（一）理论联系实际谈谈当代教师应具有哪些师表风范。
（P 168 – P 173）
答：当代教师应有的师表风范包括：
1、内在思想情操的高尚性：
（1）高尚的操守（2）高尚的道德素质。
2、外在言行举止的文明性：
（1）遵纪守法
（2）语言文明
（3）仪表大方。
3、个性品质的健康性：（1）广泛的兴趣
（2）坚强的意志
（3）开朗的性格（4）平静的心境（5）健康的情绪。
4、职业工作的纯熟性和进取性：
纯熟性源于积极进取、勤奋敬业的精 神。必须做到勤奋、善思、好问。
5、联系实际展开论述。
2、理论联系实际谈谈加强教师职业道德修养的意义。（P 192 – P 194）
答：第一、教师职业道德修养是教师道德人格不断发展完善的需要。教师职业道德修养对于教师来说，在其自身道德品质的形成和发展中有着重要意义，它能使教师按照教师道德的要求，通过积极的自我教育，不断提高自身的道德认识和选择能力，不断克服自身一切非道德意识的影响，从而形成适应我国经济和社会发展需要的道德品质，并不断提高自己的精神境界。
第二篇：教师职业道德作业
研修作业一
教师职业道德是：教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和。它从道义上规定了教师在教育劳动过程中以什么样的思想、情感、态度和作风去待人、接物，处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。它是教师行业的特殊道德要求，是调整教师与学生、教师与教师、教师与学校领导、教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则；是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。
教师行为规范是：指教师在从事劳动教育中必须遵守的教育思想和进行教育括动的基本准则，是国家为教师规定的教育原则、教育规划、言行标准、职业修养和各项纪律c它要求每一个教师必须牢记在心，认真执行和严格遵守。
1.教师道德价值追求有三种境界
第一个层次是职业意识境界。教师意识到自己所从事的劳动是作为公民在社会分工中承担 的专业化社会劳动，由此确认自己的社会地位和角色，完成一定的职责、任务，对社会作出贡献。同时又在教育劳动中获得利益、地位。第二个层次是事业心的境界。事业心是职业意识的社会化。当教师意识到教育劳动是人类文明传承和社会发展的伟大事业时，就能自觉地把职业宗旨与祖国的前途、社会的发展和人类的命运联系起来，从而上升到事业心的境界。第三个层次是志向感的境界。教师将职业与自己的生命、个性和人生理想融为一体，把职业的社会期望和道德义务化为个人的职业良心和人生志向，从而达到“从心所欲”的自由境界。志向境界是职业意识和事业精神的人格化口学习教师道德科学，其根本目的就是提升教师的道德境界，形成理想人格。
2.学习教师职业道德在唯物辩证法指导下，主要方法有：
（一）理论联系实际法
（二）历史分析法
（三）调查研究法
（四）总结经验法
论述：教师职业道德建设的特点：
（一）教育思想上坚持人本意识。实践证明，教师的教学并非简单地把知识输送或移植给学生，而必须发挥学生的主体作用
（二）工作态度上遵循服务意识。过去，师生关系建立在敦与学、管理与被管理基础上，师生之问的道德规范主要是“尊师爱生”。
（三）行为作风上强化自律意识。夸美纽斯认为： “教师的职务是用自己的榜样教育学生。”
（四）自我提高上强调学习意识。新课程理念认为，学校不仅是学生成长的地方，同时学生的成长恰恰是靠教师的成长所给予的。
（五）培养目标上树立创新意识。培养学生的创新素质，是新课程知识的敦育价值之一，也是当前我国基础教育改革追求的目标之一。
（六）职业发展上信奉竞争与合作意识。随着社会不断发展，对人才的素质要求越来越高，对教师的素质也提出了更高要求。研修作业二
所谓依法执教，就是要求教师在教育教学活动中，要模范遵守宪法及其他各项法律、法规，尤其要带头遵守《教育法》和《教师法》等有关教育的法律、法规，使自己的教育教学活动完全符合法制化的要求。1.教师劳动的根本任务：是教书育人，即在劳动过程中，既教书，又育人。既要向学生传授科学文化知识，又要发展学生的智力和能力，更要注重培养学生正确的人生观、价值观、世界观和高尚的思想道德品质，从而使教师自身成为人类世代积累和创造的文明成果的继承者和传授者，成为社会物质文明和精神立明的建设者和传播者。可见，教师这种以学生为对象、以育人为目的的劳动，是一种独具匠心的创造性劳动 2.教师职业道德对教师、对学生和社会具有广泛而重要的作用，分述如下二
（一）对教师起调节和教育作用
（二）对学生起榜样和带动作用
（三）对社会起影响和促进作用 论述：我国传统师德的精华有哪些？
我国传统师德的精华，可以概括如下：
（一）注重修养，独善其身
我国传统师德强调教师个人修养，注重精神境界，提倡道德理想，超越得失，淡泊名利。1．修己力行，必慎其独。2．恬淡守节。3．好礼守节，反求诸己。4．谦和笃实，见贤思齐5．改过迁善，自美其身
（二）以身作则，为人师表。我国传统师德强调教师的楷模作用和道德威信，强调以身作则，身敦重于言教。1．敬业捐道，甘于奉献。由于职业的特殊性，我国教师特别富有敬业精神。2．自尊自律，履行责任。由于我国社会赋予教师以崇高的垃位，我国教师就特别富有自尊心和尊严感。他们视教育为天职，自尊自爱。3．方正作范，先人正己。作为教师，最重要的是要以身作则，为人师表，以自己的言行为学生作表率。4．知德并育，教书育人。教师的职责不只在于传授知识，而且要培养人口在长期的教育括动中，形成了知德双修、教书与育人并举的优良传统和品质。
（三）学而不厌，诲人不倦。学而不厌、诲人不倦是教师最宝贵的品质，是一种崇高的精神境界。1．勤业自强，教学相长2．有教无类，一视同仁3．仁慈爱生，严格要求
（四）讲究教法，循循善诱。我国传统师德非常注重教学道德规范口为人师者不但乐教，还须善教。l．因材施教2．启发诱导
在我国几千年的教育史上，许多杰出的教育家、思想家形成了各种有价值的教师道德思想，他们并以自己的“师范端庄，学明德尊”的实际行动而成为践行教师道德的楷模。考察我国教师道德的历史发展，有益于我们吸取和借鉴其中的合理成分，高瞻远瞩地进行社会主义教师道德建设。
研修作业三 所谓教师的权利，是指法律对教师在履行教育教学职责时’必须享有的权益，是得到法律的许可和保障的，具有不可侵犯性。
所谓教师的义务，是指法律对教师在从事教育教学活动中一定行为的约束，它要求教师必须作出一定行为或不得作出一定行为。这种约束的目的在于促使教师忠实地履行自己的法定义务。
1.新世纪教师需具备哪些职业道德？
（一）平等竞争，互相合作
（二）开拓进取，富于创新
（三）自主自立，发愤图强
（四）提高效率，注重效益
2.爱岗敬业是教师职业道德的核心内容
1．爱岗敬业、乐于奉献是社会主义道德要求在教育劳动中的具体体现2．爱岗敬业、乐于奉献是对教师最基本的道德要求3．爱岗敬业、乐于奉献是我国优秀的师德传统
论述：实施新课程后教师职业道德建设的新特点
建国以来，我国先后进行了7次课程改革，每一次改革都对学校教育教学是一次有力的推动。这次在21世纪初实施的课程改革，具有开拓创新、与时俱进的特点。新课程强调教育的工具性，更强调教育的人文功能——_关注入的生存，以人为本，使人成为人。教育不仅仅要为学生提供知识、发展认知，更是把“一个人在体力、智力、情绪、伦理各个方面的因素综合起来，使他成为一个完善的人”。以“成人”为目的，使学生得到全面发展的教育理念成为新课程教育理念的核心口与新课程相适应的教师职业道德素质，也必须建立在此基础上。
（一）教育思想上坚持人本意识
实践证明，教师的教学并非简单地把知识输送或移植给学生，而必须发挥学生的主体作用。
（二）工作态度上遵循服务意识
过去，师生关系建立在敦与学、管理与被管理基础上，师生之问的道德规范主要是“尊师爱生’’。学校的主体是教师，一切是教师说了算。新课程条件下，教师在学生个体人格构成中不再具有绝对的权威性，除了相互之间的“尊师爱生”的道德关系外，更多地呈现出相互平等、相互尊重、服务与被服务的关系
（三）行为作风上强化自律意识 夸美纽斯认为： “教师的职务是用自己的榜样教育学生。”新的课裎理念下教师个人的人格魅力对学生的影响是一生的，他的一举一动、一言一行对学生潜移默化的影响远远超过知识对学生的影响。
（四）自我提高上强调学习意识
新课程理念认为，学校不仅是学生成长的地方，同时学生的成长恰恰是靠教师的成长所给予的。
（五）培养目标上树立创新意识
培养学生的创新素质，是新课程知识的敦育价值之一，也是当前我国基础教育改革追求的目标之一。
（六）职业发展上信奉竞争与合作意识
随着社会不断发展，对人才的素质要求越来越高，对教师的素质也提出了更高要求。从某种意义上说，新一轮课程改革也是对教师的择业观引入了竞争机制，适应新课程要求的教师必然胜任当前的教育工作，反之则将受到淘汰。同时，特别是现在任何一项工作，都离不开集体的共同合作。合作意识也是21世纪人才必备的素质，教学是一项系统工程、需要教育者既竞争又合作。因此，教师也要形成市场意识，形成效益观念。
研修作业四 为人师表是指教师要在各方面以自己的行为为学生作出表率，它要求教师的行为具有榜样性、律己性和内外统一性，不仅在课堂上做到言传身教，还要在理想信念、思想情感、言行举止等方面为学生作出表率；它要求教师严于律己，做学生的榜样和世人的楷模。
情感是指人们在认识客观事物过程中，对不同事物所持的态度和主观体验。它反映客观事物与人的主观需要之问的关系，并与人的认识活动密切相关。
意志是人们为了达到预定目标而克服困难的心理过程，换句话说，意志活动是人有意识、有目的、有计划地改造现实的心理活动。
道德情感：就是人们基于一定的道德认识，从某种人生观和道德理想出发，面对现实生活中的道德关系和道德行为，所产生的倾慕或鄙弃、爱好或厌恶的情绪态度。教师的道德情感，是指教师对现实生活中的道德关系和道德行为的好恶等情绪态度。
情操：是指人的情感和操守，是人们思想观念、情趣爱好、品德操行的总称。
人格是由人的生物遗传和后天经验共同形成的，包容人的各种心理要素，能根据客观条件变化的、相对稳定的内部行为和外部行为的统一。人格是人身心和谐发展、健康成长的前提和基础。1.教师关爱学生应遵循的原则
第一，要关心学生、了解学生。第二，要尊重学生、信任学生。第三，要爱而不溺，严而有格，一视同仁。第四，要因材施敦，面向全体学生。第五，要关心和重视培养学生集体。2.具体来说，教师和家长在以下几方面存在不同认识：
第一，培养目标。第二，情感基础。第三，教育方法。第四，相互不理解。3.教师处理与学生家长关系的正确方式
第一，主动加强联系，谋求共同立场。第二，及时取得联系，谋求解决方案。第三，征求意见和建议，谋求支持配合。第四，尊重而不迁就，待人公正平等。第五，教育学生尊重家长，提高父母威信。4.为人师表的内涵相当广泛，它要求教师躬行自明，严于律己，言行一致，表里如一，事事处处做学生的表率，其基本要求可以概括为以下三个方面：
（一）做高尚情操的垂范者
（二）做健全人格的表率者
（三）做身体力行的践履者。5.健全人格及其特征
所谓健全人格是指人格的和谐、全面、健康发展，是对理想人格的不断追求和接近。理想人格代表了社会文化和个人的价值理想，是人格的最高追求和可能达到的一种境界。健全人格是现实人格的良好状态，是与社会环境相适应，为其他社会成员所接受而又充分表现个人的个性特征，具有内在和谐的人格模式。
健全人格具备以下特性： 第一，个体性与群体性、社会性的统一。第二，现实性与发展性的统一。第三，人的自身发展与社会发展的和谐统一。6.团结协作的重要性
苏霍姆林斯基说过：教师集体足大家志同道台进行创造性合作的团体。在这里，每个教师都能为集体的创造作出自己的贡献，每个人从集体的创造中吸取精神力量，同时也以精神力量去丰富自己的同志c在教师集体中，每个教帅的工作和能力，可以彼此比较，分出优劣，激励先进，督促后进。同时，教师也可以吸取别人的经验来丰富和检验自己的经验，以自己的经验去充实集体的经验，达到互学互帮，共同提高D集体是敦师个人的公正评判者，它可以排除来自集体以外对教帅的不公正评价，保护和支持每个集体成员沿着正确的道路前进。经验表明，即使是比较年轻，擞有经验的教师，如果在精明能干的领导者所领导的集体里，也会比有经验、有能力，但各随己愿、：互不协调的教师作出更优异的成绩。
新时期的教师，都经过某一专业的学习并接受丁科学的教育思想和方法的训练，他们在同一个集体中，在同一个教育方针的指导下，在各自的岗位上从事着同一个目标工作——培育人才。因此，他们之间的关系既是一种各司其职、并肩作战的关系，又是一种同心同德、团结协作的关系。这种关系对于创造人才成长的优良环境，增强各方面教育影响的一致性和有效性具有十分重要的意义。
7.关心教师集体，维护集体荣誉是团结协作的基本要求，它要求教师做到： 处理好个人与集体的关系，把个人和集体融合在一起。热爱教师集体，维护集体利益。教师要维护集体的荣誉，并为集体创造荣誉。自觉维护集休的团结，正确对待集体中的矛盾。论述：教师尊重学生家长的意义
第一，尊重学生家长即尊敬或重视学生家长，这是新时期我国教师的一项重要的职业道德规范，反映了教师与家长关系的基本要求。第二，尊重学生家长是实现培养目标的重要条件。
首先，尊重学生家长可以弥补学校教育之缺陷o学校和家庭是学生活动、学习和生话的主要场所。此外家长与子女间的天然亲缘关系，也是家长对子女产生影响的重要因素。家庭教育中的这些优势都是学校教育不可比拟的。可见，家庭教育是学校教育不可缺少的重要补充形式。
其次，尊重家长有利于教师工作的顺利开展。教师是连接学校教育和家庭教育的桥梁和纽带，他们可以使学校教育与家庭教育有机地统一起来形成强大的教育合力。而且，在教师与学生家长的关系中，教师处于主动地位，起着主导作用。从人际交往的角度看，教师尊重学生家长具有三方面的意义：一是有利于信息沟通。二是有利于优化环境。三是有利于互助互补。事实上，很多教师都从与学生家长的真诚交往中获取大量的社会信息，也从家长的愿望中激起从事教育事业的崇高责任感。很多家长又能从教师身上吸取教育的知识和技能，并为教师的无私奉献精神所感动。由此可见，教师与学生家长之间，只有互相尊重，才能互相理解，互补互助。
总之，教师尊重学生家长是保持学校教育与家庭教育的一致性、形成教育合力的客观要求和前提，是增强教育实效之必需。
2.帮助家长转变观念，提高教育方法和艺术。在现实生括中，的确有些家长缺乏基本的教育常识。因此，教师有责任帮助家长明确教育目的，了解教育原则和方法，从而提高教育子女的水平，改变不适当的教育方式。教师帮助学生家长，首先要帮助家长更新家教观念，树立教育子女的责任心。抚养和教育好子女是每一个家长应尽的义务。家长不仅要保证孩子的生活需要，而且要以科学的家教观，主动地与社会、学校密切配合，共同教育培养孩子。其次要帮助家长明确家庭教育主要应突出德育，家长应把培养孩予的高尚品格作为第一任务c再次，要帮助家长运用正确的家教方法，诸如教育孩子要从点滴做起；坚持正面教育和积极诱导；给孩子以理智的爱；对孩子的教育应有一定的计划及标准等。最后，教师在帮助家长时，一定要选择好时机，把握好分寸，态度要诚恳，说理要清楚透彻，设法让家长感觉到教师所提的要求都是善意的、合理的、可以接受的。3.培养健康的生活情趣
情趣是指人们在生活中的一种追求、一种价值取向和一种品位。教师高尚的道德情操源于丰富的精神世界和健康生生活情趣。第一，具有积极的人生态度，热爱生活q生活是美好的，美好生活是靠劳动创造的。第二，具有广泛的兴趣爱好，丰富生活。生活是多姿多彩 的，而多彩的生括属于兴趣广泛的人。第三，具有高雅的生活品位，创造生活。高雅的生活品位是健康的生活情趣的核心，也是高尚道德情操的重要体现。教师的生活品位越高，他的精神世界就越充实，道德情操也会随之得到提升。4.培养良好的道德习惯。教师的道德习惯是指教师个人的道德行为巳成为稳定持久的、习以为常的生活惯例。教师的道德习惯是在道德行为的反复实践中形成的。教师培养良好的道德习惯的意义就在于对一定的道德原则和规范，不仅知道应该遵守，而且变为习惯于遵守，使之深人到教师的“血肉”里去，成为生活的组成部分，融化为自身的性格特点。教师要形成高尚的道德品质，必须以养成良好的道德习惯为归宿。否则，教师内在的道德品质就不能真正外化为道德行为，并形成稳定的、持久的道德习惯。培养教师形成良好的道德习惯，还需要道德意志的作用。道德意志是人们在践行道德义务过程中所表现出来的自己克服人性弱点及不良道德因素的顽强毅力和坚强精神。道德意志的强弱，决定一个人能否在道德活动中坚持正义，战胜自我。因此，没有坚强的道德意志，教师就不可能在教育实践中自觉克服错混思想和不良行为，通过自我否定革除自身的弊端，消除自身的痼疾，实现道德的自我超越。5.教师怎样做到仪表端庄，言行得体？
仪表是教师在身体修饰、衣着打扮等方面的外部形态，是教师精神面貌的展现，也是教师内茌素质、个人修养和审美情趣的体现。言行举止构成一个人的风度，是心灵的反映，也是衡量一个人文明程度和道德水平的标志之一。教师的仪表、言行对学生具有明显的示范和引导作用。教师端庄的仪表、得体的言行，可以成为重要的教育力量，培养学生的审美情趣，引导学生对美的追求。同时，教师端庄的仪表、得体的言行，还会产生“晕轮效应”，使学生通过对教师的崇拜，影响对教师的内在品质和智能结构的推测和判断，从而提高教师的威信和影响力。所以，教师的仪表、言行要具有美感、职业感和时代感等特征。
第一，教师的仪表、言行要具有美感。
第二，教师的仪表、言行要具有职业感。第三，教师的仪表、言行要具有时代感。
6.教师要想完成教书育人的任务和目标，实现自身的价值，必须正确处理好与学校集体中的各种关系。这些关系包括：
（一）教师与教师之间的关系。第一，相互尊重，通力合作。第二，谦虚正直，团结友爱，是教师的美德，也是维系教师正常交往的纽带。第三，相互激励，公平竞争。
（二）教师与学校领导的关系。第一，服从领导，忠于职守。第二，协助领导，支持工作。第三，监督领导，关心学校。
（三）教师和学校行政、后勤人员的关系 研修作业五
个性是一个人具有的一定倾向性的、比较稳定的心理特征的总和。
教师的个性心理品质是指教师在从事教书育人的实贱中形成一和表现出来的，具有一定倾向性与稳定性的心理特征的总和。它是教师的认识、情感、意志以及性格、才能的综合体现。
所谓情操是以某一或某类事物为中心的一种复杂的、有组织的情感倾向，是由感情和思想结合起来的、不可轻易改变的心理状态，是情感和操守的结合。教师的情操包括教师的操守、道德感、理智感和美感等。情感是一个人的需要是否得到满足而产生的带倾向性的内心体验。性格是个人的态度和行为方式中表现出来的比较稳定的心理特征。1.教师道德品质的特征
教师道德品质作为一种师德调控活动的成果，具有四个方面的特征：
(1)教师道德品质是社会教师道德要求和教师个体独特个性表现的结合。(2)教师道德品质是教师个人意志的凝结。(3)教师道德品质是教师道德意识和道德行为的统一。(4)教师道德品质具有动态的稳定性。
2.人们在形成和完善自我的道德过程中需解决两个矛盾：一是社会道德要求与个人主观认识之间的矛盾；一是现实社会中对立的道德要求反映在个人意识中而构成的不同道德观念的矛盾。3.个性主要包括两个方面的内容：一方面是由
需要、动机、兴趣、信念、世界观等组成的个性倾向；另一方面是由能力、气质、性格等组成的个性心理特征凸一个人的个性是在一定的生理遗传素质的基础上，在一定的社会历史条件的影响 下，通过个人特殊的社会实践话动逐步形成和发展起来的。4.教师的个性心理品质具有自身的特点：
(l)教师的个性心理品质具有鲜明的社会道德价值取向。(2)教师的个性心理品质具有鲜明的职业特点。(3)教师个性心理品质具有直接的道德教育功能。5.教师个性心理品质起码应包括以下内容：
（一）高尚的情操
（二）广泛的兴趣
（三）谦虚的品质
（四）坚强的意志
（五）健康的情感和适度的情绪
（六）活泼开朗的性格 1.教师顽强的意志品质应表现在：
第一，意志的自觉性。第二，意志的果断性。教师意志的果断性，其一，体现在善 于抓住教育时机，充分利用一切教育契机，对学生进行有针对
性、有效的教育上。其二，体现在善于进行科学决策上。其三，体现在执行教育方针和贯彻具体教育内容过程上。
第三，意志的坚韧性。意志的坚韧性能使人长时间地保持充沛的精力和顽强的毅力，矢志不渝，持之以恒。第四，意志的自制性。意志的自制性有两个基本特征：其一，高度的克制力c自制力强的教师，当遇到突如其来或特别棘手的事情时，能够克制自己的情绪冲动，冷静地分析情况，找出解决问题的办法，表现出较强的控制复杂局面的能力。其二，较强的忍耐力，主要表现为有足够的耐心。
2.教师良心，对人民教师进行教育有着非常重要而独特的作用，它是教师自觉履行教师职业道德要求，认真搞好教育教学工作，提高教育和教学质量的最重要的内在道德因素。具体表现在：第一，在实施教育行为之前，教师照心对教师选择教育行为的动机起着能动作用。第二，在教师教育行为进行过程中，教师良心起着监督和调节作用。第三，在教师的教育行为结束后，教师良心对教师行为起着评价和激励作用。研修作业六
所谓道德修养，则主要是指人们在道德品质、道德情感、道德意志、道德习惯等方面，自觉地按照一定的社会道德原则、规范和要求，所进行的自我改造、自我锻炼、自我陶冶、自我教育、自我提高的过程和达到的水平。
社会理想。是指一定社会的阶级或集团对未来社会制
度和政治结构的追求、向往和设想。它反映时代的特征、阶级的 特征和社会发展的趋势。
职业理想。是指人们对未来工作部门、工作种类以及
所达到的成就的追求和向往。职业理想是成就事业和推动社会进 步的精神力量。
教师职业道德评价，是教师道德实践活动的重要内容和形式 之一，是教师职业道德原则和规范转化为教师道德品质和道德行 为的重要推动力量，在师德规范体系中占有重要地位。
学生评价，是指教师和学生在教与学的相互作用中，学生依据教师职业道德的原则和规范对教师的行为予以判断的一种道德评价方式。
社会舆论是指众人的议论和评判c它是人们用语言或文字对其所关心的社会生括中的某种现象、事件或行为所发表的某种带有倾向性的意见。
2.教师职业道德评价的主要特征：一是思想的深刻性。教师职业道德评价是涉及教师自己和他人的评价，评价者和被评价者都要进行深刻的思想交锋，评价所引起的愉悦他人心灵深处与痛苦，可以在长时间，甚至终身起作用；二是空间的广泛性。教师职业道德评价在教师职业生活中，几乎无处不在，无时不有；三是时间的持久性。教师职业道德评价源远流长，并与人类道德共始终。4.教师职业道德修养的涵义
教师职业道德修养作为道德修养的重要组成部分，是指教师为形成良好道德品质所进行的自我诊断、自我教育、自我改造、自我陶冶、自我锤炼的过程，以及所达到的水平，其中包括依照
教师职业道德原则和规范所进行的自我批评与自我解剖；包括在教育教学实践中所形成的情操以及达到的境界。5.教师在进行职业道德修养中，必须有正确的途径和方法。
（一）以科学理论作指导，是教师职业道德修养的必要途径。
（二）与教育教学实践相结合，是教师职业道德修养的根本途径
（三）严格自我解剖，是教师职业道德修养的重要连径
（四）自觉坚持“慎独”，是教师职业道德修养的有效途径
（五）树立终身学习的理念，是教师职业道德修养的基本途径 2.教师职业道德评价的作用
教师职业道德评价是教师行为的道德价值的仲裁者，通过对教师教育行为的道德价值进行裁决、判断，特别是当个人的内心信念成为教师强烈的责任感时，往往对被评价者即教师本人产生巨大而深刻的影响。
第一，教师职业道德评价是维护和实现教师职业道德原则和规范的前提与保障。第二，教师职业道德评价是师德原则和师德规范转化为职业信念和职业行为的“杠杆”
第三，教师职业道德评价可以有效地调节教育内外的人际关系，在教育活动中，教师要面临众多的人际关系，诸如师生关系、同事关系等。同时，教育本身还是一个开放系统，在教育活动之外，教师还要处理好与学生家长的关系、与兄弟单位的师生员工的关系；作为一个社会主体，还要处理好家庭关系、亲友关系、与社会其他成员的关系。在处理这一系列复杂的人际关系过程中，道德评价发挥着重大影响。
第三篇：《教师职业道德》作业
《教师职业道德》作业
（韶关市小学教师）
县（市、区）:乐昌市工作单位：秀水镇芳塘小学姓名：侯辉娥
一、选择题（10分）
1、学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利是（A）。
A.受教育权B.生命健康权C.性的不可侵犯权D.人身自由权
2、教师未经学生同意按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷即侵犯学生的（B）。
A.隐私权B.名誉权C.受教育权D.人身自由权
3、教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点？（D）
A.复杂性、创造性B.连续性、广延性
C.长期性、间接性D.主体性、示范性
4、新课程认为，教学过程的本质是（C）。
A.传授知识的过程B.引导学生学习和掌握双基的过程
C.交往互动过程D.生命意义的实现过程
5、教师教学反思的最主要研究视角是（D）。
A.以回顾学生的视角进行反思
B.通过约请同事、专家观察自己的教学
C.通过阅读理论文献来反思自己的教学
D.以教师的视角对自己的教学进行反思
二、填空题（10分）
1、(正直)是道德之本，(师爱)是师德之魂。
2、教师专业化是使教师从（一种职业）转化成（一种特殊专业）并获得相应专业地位的过程。
3、(平等、民主、合作)是新型师生关系的基本理念。
三、判断题（10分）
1、一个教师的举止既体现了他的道德修养、文化水平，又表现出他与别人交往是否有诚意。（A）
A:正确B:错误
2、教育学生的感情基础是（B）
A:爱工作B:爱学生C:爱学校D:爱教育事业
3、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（A）。A:为人师表B:清正廉洁C:敬业爱业D: 团结协作
4、教师、学生合法权益集中体现是（A）。
A:学校合法权益B:教育行政部门合法权益
C:学校领导的合法权益D: 社区的合法权益
5、“师者，所以传道、授业、解惑也”，这句话出自（B）。A:柳宗元B:韩愈C: 欧阳修D:苏轼
四、简答题（每题10分，共40分）
1、教师职业道德的基本原则。
答：一般说来，教师职业道德基本原则是教师在教育职业活动中正确处理各种利益关系所应遵循的最根本的指导准则，是一定社会或阶级对教师在职业活动中提出的最根本的道德要求。可从以下四个方面来理解和把握教师职业道德基本原则的涵义：1．教师职业道德基本原则是区别于其它类型职业道德的标志。
2．教师职业道德基本原则指明了教师道德行为的总方向。
3．教师职业道德基本原则是教师道德的理论和实践的概括总结。
4．教师职业道德基本原则是教师调整个人与他人、社会关系的根本指导原则。
忠诚于人民教育事业是我国教师职业道德基本原则
2、教师侵害学生受教育权常表现在哪些方面？答：主要表现在侵犯学生受教育机会平等的权利；侵害学生参加考试的权利；犯学生上课学习的权利；侵害学生受教育的选择权；侵犯学生在升学、复学方面的同等权利。
3、简述教师职业道德关系中的基本道德要求。
答：热爱教育，勇于奉献：热爱教育是对教师的基本要求；乐于奉献是人民教师的本色。教书育人，尽职尽责：教书育人是教师的根本道德责任；兢兢业业，练就扎实基本功。严谨治学，提高教学水平：刻苦钻研业务，提高自身素质；勇于探索创新，不断提高教学质量；加强教育科学研究，提高科研水平。以身立教，德识统一。
4、怎样理解教师道德行为选择的意志自由？
答：教师道德行为选择的意志自由不是抽象的自由，而是具体现实的自由；教师道德行为选择的意志自由也是普遍性与特殊性的统一；教师道德行为选择的意志自由还是从客观进入客观，又从必然进入应然的过程。
五、案例分析（15分）
案例：我原来在小学是个很爱提问的人，可每次提问都给否定了。记得有一次，一位语文在教古诗《春晓》时我觉得有异议，就问老师：“老师说诗人春天好睡觉，连天亮都不晓得，那他夜里怎么能听见风雨声呢？”这位老师不以为然地说：“这有什么奇怪的！早上起床到外面看一看不就知道了？”当时我还要再问，老师挥挥手让我坐下，环视一下全班同学，多少带有嘲笑的口吻说道：“大家说说看，是他对还是老师对？”同学们毫不犹豫地答道：“老师对！”当时我感到很尴尬，竟然对自己的判断产生了怀疑。所以，到了中学以后，我很少提问„„不像以前那样“炸刺”了。
问题：请根据尊重关爱学生的教师职业道德规范及蕴涵的思想观念，分析说明本例中教师的表现会产生什么危害？教师应该怎样对待这样的事情？
答：《中小学教师职业道德规范》第三条明确提出教师要关爱学生，关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等公正地对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友；保护学生的安全，关心学生的健康，维护学生利益，不学生，不体罚或变相体罚学生。案例中教师对该学生课堂上提出质疑的言语虽不是讽刺、挖苦、歧视，但会间接挫伤他的积极思考能力和创新思维能力。我个人认为教师应鼓励和表扬类似这样学生好动脑，勤于思考的表现，对其提出的问题可开放引导班上其他同学思考作答，再对其进行作出肯定或否定，把更多自主权交给学生，让学生他们自己把同学问的问题点破，才能充分体现尊重全体学生，也尊重了该生的人格。
六、分析题（每题15分）
美国教育家波斯提出：教师成长＝经验＋反思。请你谈谈对这个教师成长公式的理解和体会。
答：从公式可以得出一个结论：教师的“教”应总结亮点，积累经验；查找“病因、病例”，探索矫正途径；对教材教法的总结。对于学生的“学”应记录学生的困惑和问题；采撷学生思维的“火花”，教学相长。反思是教师发展的重要基础，而且它并不只是课后才做的事，是贯穿在教师成长中的。是否具有反思的意识和能力，是区别作为技术人员的经验型教师与作为研究人员的学者型教师的主要指标之一。我思故我在，我思故我新，做为教师应做到：课前反思，明确目标加强自觉实践；课中反思，调控教学提高教学效益；课后反思，变过程终结为教学生成。善于结合实际适时做好反思和经验总结工作，教师自然是成长了，而且也是成功的。
第四篇：作业4答案
答案：
一、填空题：
1．增强心肌收缩性、减慢心率、减慢传导（或正性肌力作用、负性频率作用、负性传导作用）。
2.拟肾上腺素药、直接松弛支气管平滑肌药、M胆碱受体阻断药和过敏介质阻释药。
3.合成不足、分解亢进、损失过多。
5.洛伐他汀、美伐他汀、普伐他汀或辛伐他汀
6.卡托普利、依那普利、雷米普利、赖诺普利、培哚普利任选三项
7.感染性、过敏性、心源性、低血容量性休克
二、选择题：
1.A
7.A
13.D
19.C
24.E
30.A
36.C
42.D 2.C8.D14.C20.C25.A 31.C37.C43.D 3.B9.E15.C21.D 26.B32.D 38.B44.B4.D10.D 16.D 22.C27.A 33.C39.C5.B11.C17.C23.D 28.D 34.D 40.B6.C12.E18.B29.A 35.B 41.A45.C
三、名词解释题：
1、药物代谢动力学：是应用动力学原理与数学模型，（1分）定量的描述药物的吸收、分布、代谢和排泄过程随时间变化动态规律的一门学科（2分），即研究体内药物的存在位置、数量与时间之间的关系。（1分）
2、临床试验：指任何在人体（病人或健康志愿者）进行药物的系统性研究（1分），以证实或揭示试验药物的作用、不良反应及/或试验药物的吸收、分布、代谢和排泄（2分），目的是确定试验药物的疗效与安全性（1分）。
3、部分激动剂：药物与受体结合的方式和亲和力与受体激动药相似（1分），但其内在活性很小（1分），在与受体结合后只产生较弱的生理效应（1分），但它同时却能妨碍其他激动药与此受体结合产生效应（1分）。
4、治疗指数：药物LD50/ED50之比值叫作该药的治疗指数（3分），是衡量药物安全性的一个指标（1分）。1．首关消除：某些药物首次通过肠壁或经门静脉进入肝脏被其中的酶所代谢使进入体循环的药量减少。
5．化疗指数：化疗指数：即化学治疗药物的LD50/ED50.LD50是动物半数致死量，ED50是治疗感染动物的半数有效量；化疗指数愈大，表明药物毒性愈小，相对较安全，但并非绝对安全，如化疗指数高的青霉素可致过敏性休克。
6.①单位时间内药物按恒定比例清除（1.5 分）②为绝大多数药物消除方式（1.5 分）
7.理论上药物在体内均匀分布占有体液容积（1 分）为一种药物分布特征参数（1 分）与
血容量概念不一致（1 分）
8.肾上腺素作用翻转：α肾上腺素受体阻断药能将肾上腺素的升压作用翻转为降压作用（2分），称为肾上腺素作用翻转。此时，α受体兴奋时的血管收缩作用被取消（1分），表现出β2受体兴奋时的血管扩张效应（1分）。
四、问答题
1、简述临床药理学研究的内容。
①药效学研究(1分)，②药动学研究(1分)，③毒理学研究(1分)，④临床试验(1分)，⑤药物相互作用(1分)
2、简述与剂量有关和无关的不良反应的特点。
与剂量有关（A型反应）与剂量无关（B型反应）
①反应性质（1分）定量定性
②可预见性（1分）可不可
③发生率（1分）高低
④死亡率（0.5分）低高
⑤肝脏或肾脏功能障碍（0.5分）毒性增加不影响
⑥预防（0.5分）调整剂量避免用药
⑦治疗（0.5分）调整计量停止用药
3、简述血管紧张素转化酶抑制剂的降压特点。（每条1分）
①降压作用强及迅速，可口服，短期或较长期应用均有较强降压作用，②降压谱较广，除低肾素行型高血压及原发性醛固酮增多症外，对其他类型或病因的高血压都有效，③能逆转心室肥厚，④副作用小，不增块心率，不引起直立性的血压，⑤能改善心脏功能及肾血流量，不导致水钠储留。
4、简述青霉素的耐药机制。
细菌对青霉素产生耐药性主要有三种机制：①细菌产生β内酰胺酶，使青霉素类水解灭活；（3分）②细菌体内青霉素类作用靶位－青霉素结合蛋白发生改变，致药物不能与之结合而产生抗菌作用；（1分）③细菌细胞壁对青霉素类的渗透性减低。（1分）其中以第一种机制最为常见，也最重要。
5、TDM的临床指征？
①药物的有效血浓度范围狭窄。（1分）此类药物多为治疗指数小的药物，如强心苷类。②同一剂量可能出现较大的血药浓度差异的药物。（1分）如三环类抗忧郁症药。③具有非线性药代动力学特征的药物。（1分）如苯妥因钠、茶碱、水杨酸等。
④肝肾功能不全或衰竭的患者使用主要经肝代谢消除（利多卡因、茶碱等）或肾排泄（氨基糖苷类抗生素等）的药物时，以及胃肠道功能不良的患者口服某些药物时。（1分）⑤长期用药的患者，依从性差，不按医嘱用药；或者某些药物长期使用后产生耐药性；
或诱导（或抑制）肝药酶的活性而引起药效降低（或升高），以及原因不明的药效变化。（1分）
⑥怀疑患者药物中毒，尤其有的药物中毒症状与剂量不足的症状类似，而临床又不能明确辨别。（1分）如普鲁卡因胺治疗心律失常时，过量也会引起心律失常。
⑦合并用药产生相互作用而影响疗效时。（0.5分）
⑧药代动力学的个体差异很大，特别是由遗传造成药物代谢速率明显差异的情况。（0.5分）如普鲁卡因胺的乙酰化代谢。
⑨常规剂量下出现毒性反应，诊断和处理过量中毒，以及为医疗事故提供法律依据。（0.5分）
⑩当病人的血浆蛋白含量低时，需要测定血中游离药物的浓度。（0.5分）如苯妥因钠。
6、试述非甾体抗炎免疫药的不良反应。
①胃肠道反应：短期用不良反应少，用量较大时，常易发生食欲不振、恶心、呕吐；严重时消化道出血，长期服用溃疡发生率较高；（2分）
②对血液系统的影响：用药后出血时间延长，大剂量时易引起血小板减少症，维 生素K可防治之；（2分）
③对肝、肾的影响：表现为转氨酶升高，肝细胞坏死。PG有扩张血管维持肾血 流的作用，长期使用可出现不同程度的肾损伤；（2分）
④水杨酸反应：应用本品量过大时，可出现耳鸣、头痛、头晕、视听减退，重者 有精神紊乱、酸碱平衡障碍和出血等；（2分）
⑤过敏反应：较常见的是哮喘，严重的可致死。（2分）
7．请详述氯丙嗪的药理作用。
答：⑪、中枢神经系统作用： ①抗精神病作用 正常人有镇静、安定、感情淡漠、环境安静也可入睡等作用；精神病人用药后，在不引起明显镇静的情况下，能迅速控制兴奋躁动，使异常的精神活动和行为逐渐消除，是特殊的精神镇静药。与其阻断DA受体有关，非经典抗精神病药氯氮平对D4受体的亲和力专一。CPZ等主要阻断D2受体，其临床疗效与阻滞D2受体有相关性；阻断中脑边缘系统通路和中脑大脑皮层通路中的DA受体发挥抗精神病作用；阻断黑质纹状体通路中的DA受体，引起锥体外系统反应；阻断下丘脑垂体通路中的DA受体引起内分泌作用。镇静作用可能与其阻断脑干网状结构上行激动系统的肾上腺素α受体有关；能抑制电刺激边缘系统引起的觉醒反应，是其引起安全、感情淡漠等作用的原因。②镇吐作用 小剂量抑制延脑的催吐化学感受区CTZ，对抗皮下注射去水吗啡所引起的呕吐；大剂量能直接抑制呕吐中枢，其镇吐机制与阻断CTZ的D2受体有关。氯丙嗪对刺激前庭所引起的呕吐无效。
③对体温调节的影响 抑制下丘脑的体温调节中枢，使高烧患者和正常者的体温降低，剂量越大，降温越明显。④加强CNS抑制药的作用 增强麻醉药、镇静催眠药和镇痛药的作用。与吗啡合用时，吗啡可用原量的1/2。
⑫、植物神经系统：阻断α受体，翻转肾上腺素的升压效应，抑制血管运动中枢和直接抑制血管平滑肌而扩张血管，对高血压患者降压明显，用药后可使降压作用减弱甚至无效，不宜用于高血压病的治疗；还阻断M受体。
⑬、内分泌系统：阻断下丘脑垂体通路中的D2受体，减少下丘脑催乳素抑制因子的释放，使催乳素分泌增加，致乳房肿大、溢乳，乳癌患者不宜使用；抑制促性腺激素的释放，减少卵泡刺激素和黄体生成素的分泌，抑制性周期，延迟排卵和引起停经；抑制垂体生长激素的释放，影响儿童的生长发育。可试用于治疗巨人症；抑制ACTH的释放，使肾上腺皮质激素分泌减少。
第五篇：经济法作业1 4提示答案
作业1提示答案：
1、有限责任公司的股东会，由全体股东组成，是公司的权力机构。一人有限责任公司、国有独资公司因股东只有一人，所以不设股东会。
有限责任公司一般应设董事会，股东人数较少或规模较小的，可以设1名执行董事，不设董事会。董事会成员为3-13名。
有限责任公司的监事会是公司的监督机构，有限责任公司设立监事会，其成员不得少于3人。股东人数较少或者规模较小的有限责任公司，可以设1—2名监事，不设立监事会。监事会应当包括股东代表和适当比例的公司职工代表，其中职工代表的比例不得低于1/3，具体比例由公司章程规定。
2、该案例中，服装公司未设立股东会，不符合《公司法》的规定。因为其不属于“一人有限责任公司、国有独资公司因股东只有一人，所以不设股东会”的例外情况。
该案例中，服装公司未设立董事会，由甲方担任执行董事，符合《公司法》的规定。
该案例中，服装公司不设监事会，由丙方担任公司的监事，符合《公司法》的规定，但是监事会应当包括股东代表和适当比例的公司职工代表，其中职工代表的比例不得低于1/3，具体比例由公司章程规定。
3、我国《公司法》规定：“股东向股东以外的人转让其股权，应当经其他股东过半数同意。股东应就其股权转让事项书面通知其他股东征求意见，其他股东自接到通知之日起满三十日未答复的，视为同意转让。其他股东半数以上不同意转让的，不同意的股东应当购买该转让的股权；不购买的，视为同意转让。”本案例中，服装公司成立后经营有方，效益显著，经股东会决议，决定增资扩股，而乙方由于自身原因决定将其股份转让给C公司，乙方应当经其他股东过半数同意，并且应就其股权转让事项书面通知其他股东征求意见。
作业
4一、单项选择题 BDCDCBADBD 二多选
1ABCD2ABCD3ABCD4ABCD5ABCD6ABC7ABD8ABCD9ABCD10ABCD
三、名词解释
1经济法律关系：经济法律关系是由经济法律规范所确认的人与人之间具有权利义务内容的社会关系。经济法律关系和其他法律关系一样，是由主体、客体和内容三个要素构成。
2.外资企业：外商独资企业，简称外资企业，是指依照中国法律在中国境内设立的全部资本由外国投资者投资的企业。
3.税收抵免：税收抵免是指答应纳税人从某种合乎奖励规定的支出中,以一定比率从其应纳税额中扣除,以减轻其税负。税收抵免是指居住国政府对其居民企业来自国内外的所得一律汇总征税，但答应抵扣该居民企业在国外已纳的税额，以
避免国际重复征税。
4限制数目的垄断协议：限制数目的协议，是指由参与企业通过控制或限制相关市场上产销的供给量，进而限制价格的协议。主要包括：限制产量协议；限制销售量协议。
5产品质量法：是调整产品质量监视治理关系和产品质量责任关系的法律规范的总称。广义的产品质量法包括所有调整产品质量及产品责任关系的法律、法规。
四、简答题
1.简述国债的形式特征
答国债，是国家公债的简称，它是一种财政收人形式。国债作为国家取得财政收进的一种形式，与其他财政收进形式相比，有其明显的形式特征。
（1）自愿性。所谓自愿性，是指国债的发行或认购建立在认购者自愿承购的基础上。认购者买与不买，或购买多少，完全由认购者视其个人或单位情况自主决定。这一形式特征使国债与其他财政收进形式明显区别开来。
（2）有偿性。所谓有偿性，是指通过发行国债筹集的财政资金，政府必须作为债务而定期偿还。除此之外，还要按事先规定的条件向认购者支付一定数额的利息。
（3）灵活性。所谓灵活性，是指国债发行与否以及发行多少，一般完全由政府根据财政资金的余缺状况灵活加以确定，而非通过法律形式预先规定。2简述《再生能源法》的适用范围
本法所称可再生能源，是指风能、太阳能、水能、生物质能、地热能、海洋能等非化石能源。
水力发电对本法的适用，由国务院能源主管部分规定，报国务院批准。通过低效率炉灶直接燃烧方式利用秸秆、薪柴、粪便等，不适用本法。
五、论述题
试述反不正当竞争法与反垄断法的关系与区别。
（一）反不正当竞争法与反垄断法之间的内在联系
从广义上说，反不正当竞争法和反垄断法都以竞争行为或者竞争关系为调整对象，同属于竞争法范畴，二者有相似之处，在推动和保护竞争、维护市场经济秩序方面相互交叉、互为补充。首先，一个国家制定和实施反不正当竞争法，其条件条件是这个国家的经济生活中存在着自由竞争，假如没有自由竞争，经营者就不存在自由订立合同的可能性，也不会出现不正当竞争行为，打破垄断和引进竞争是国家颁布和实施反不正当竞争法的条件，可以说，反垄断法为反不正当竞争法的执行提供了保障。其次，反垄断法的实施也需要反不正当竞争法的配合和补充。假如一个国家只是反垄断，而不反不正当竞争行为，企业就可能会滥用它们的自由竞争权利，随意侵犯其他企业的正当权益，或者侵犯消费者的利益。因此，在市场经济条件下，反对限制竞争和反对不正当竞争是同等重要的任务，市场经济既然会同时出现限制竞争行为和不正当竞争行为，反垄断法和反不正当竞争法就会成为一对双胞胎，它们的产生和发展都是市场经济本能和内在的要求。
第三、反不正当竞争法和反垄断法不仅互为条件，很多情况下又交叉存在。如我国《反不正当竞争法》第11条规定，“经营者不得以排挤竞争对手为目的，以低于本钱的价格销售商品。”第12条规定，“经营者销售商品，不得违反购买者的意愿搭售商品或者附加其他不公道的条件。”这些行为之所以被视为不正当竞争，是由于它们具有不公道性，即对消费者或者其他经营者来说显得不公平，另一方
面，这些行为假如真正达到损害市场竞争的程度，行为人一般都占有市场支配地位，这些行为从而也可被视为限制竞争的行为或者垄断行为，受反垄断法的制约。我国台湾1999年修订后的《公平交易法》第18条(转售价格协议)和第19条(拒尽交易行为和歧视行为)也是出于这样的考虑，即这些行为在该法中固然被视为不公平的竞争行为，但它们同时也应被视为垄断行为。
（二）反不正当竞争法与反垄断法的主要区别
从各国反不正当竞争立法与反垄断立法规制的行为看，反不正当竞争法主要禁止不正当竞争行为，而反垄断法主要禁止垄断行为，有的国家也称之为限制竞争行为，二者之间存在明显的区别。
1、从性质上看，反不正当竞争法属于私法范畴，主要维护贸易伦理道德和保护经营者的正当权益，而反垄断法属于公法范畴⑤，主要维护自由竞争的市场结构和公平竞争的机制。反不正当竞争立法与执法属于微观领域，限于经营者或消费者，而反垄断立法与执法则具有宏观特点和政策性。
反不正当竞争法是反对企业以假冒、虚假广告、窃取贸易秘密等不正当手段掠夺他人的竞争上风，其条件条件是市场上有竞争，其目的是维护公平的竞争秩序，保护正当经营者和消费者的利益，因此，这个法律可以简称为公平竞争法，它追求的是公平竞争。而反垄断法则是通过反垄断和反对限制竞争，使市场保持一种竞争的态势，保证市场上有足够的竞争者，保证消费者有选择商品的权利。反垄断法追求的是自由竞争，这个法律从而也可以简称为自由竞争法，其目的是保障企业在市场上自由参与竞争的权利，进步经济效率，扩大社会福利。另外，反垄断法是规范整个市场的竞争，涉及的题目是全局性的，它在推动和保护竞争方面所起的作用远远大于反不正当竞争法。
2、从立法理念方面看。反不正当竞争法是一种“营业警察法”，旨在净化竞争秩序，主要涉及市场竞争结构以及竞争的充分有效性。而反垄断法则基于有效竞争的理论，力求产业组织的优化和市场结构的公道化，以进步市场效率，保证经济资源的最佳配置、产品的最低价格和最佳质量、促进产业的最大进步。
正是出于不同的理念，反不正当竞争法主要是关注市场上企业间的相互竞争行为，目的是制止不正当竞争行为，反垄断法关注的则是竞争者之间的协调行为，目的是防止市场上形成排除竞争或者严重限制竞争的局面。因此，一个违反了反垄断法的行为，例如竞争者之间约定商品或者服务的价格，由于这个行为没有损害任何竞争者的利益，从而不会违反不正当竞争法。另一方面，不正当竞争的行为如假冒商标或假冒专利，这些行为由于不会影响市场竞争结构，不会减少市场上竞争者的数目，反垄断法也不会把它们视为是违法行为。
3、从立法目的上看，反不正当竞争法主要是反对经营者出于竞争的目的，违反市场交易中老实信用的原则和公认的贸易道德，通过不正当的手段掠夺他人竞争上风的行为。因此，它首先保护的是受不正当竞争行为损害的善意经营者的利益，以维护公平竞争的市场秩序，从这个意义上说，反不正当竞争法所追求的价值理念是公平竞争。
反垄断法则是从维护市场的竞争性出发，目的是保证市场上有足够的竞争者，以便使交易对手和消费者在市场上有选择商品的权利。根据反垄断法的理论，只有当市场上出现了垄断或者垄断趋势的时候，政府方可干预市场，干预的目的是降低市场集中度，调整市场结构。因此，概括地说，反垄断法所追求的价值理念是自由竞争，目的是保障企业有自由参与市场竞争的权利，进步经济效率和消费者的社会福利。
4、从反不正当竞争法与反垄断法所调整的法律关系主体⑥及其权利义务内容上看。凡是参加市场竞争的经营者，无论经济实力强弱，市场份额多少都可能成为不正当竞争行为的主体，它们之间形成的竞争关系都是不正当竞争法调整的关系。而反垄断法所调整的则往往是经济实力强、市场份额大的经营者和以它们为中心，凭借其占据市场支配地位或交易上风地位与弱小经营者之间形成的不同等主体间的竞争关系。从某种程度当说，反不正当竞争法更多地替名牌企业、大企业着想，而反垄断法则体现着对中小企业的保护。反不正当竞争法律关系主体有依法从事正当竞争、抵制不正当竞争的权利和不从事不正当竞争行为的义务；而反垄断法律关系主体有依法自由参与竞争并抗拒垄断的权利和不从事垄断行为的义务。
5、从二者调整角度来看，反不正当竞争法与反垄断法都是保护公平竞争的重要法律，它们分别从不同的角度来保障和促进公平。反不正当竞争法是从规范形形色色的不正当竞争进手，通过制止不正当竞争行为，避免有失诚信的不正当竞争行为对经营者和消费者的危害，并缔造自由、公正的竞争秩序，体现的是国家运用法律手段对市场进行微观调控。而反垄断法则是从规范限制竞争的状态和行为出发，通过对垄断和限制竞争的行为和状态进行规制，防止出现少数经营者控制和操纵市场，限制竞争，从而维护经济的自由、民主和公正的竞争秩序，体现的是国家对市场的宏观调控。也就是说，反不正当竞争法主要着眼于对竞争秩序的保护，而反垄断法则体现着对企业自由和市场竞争的双重保护。
6、从行为方式及其救济和制裁上看，不正当竞争行为的形式多种多样，常表现为一种侵权行为。垄断则主要是企业（厂商）以独占、寡占⑦及联合行为等控制市场，排斥或限制竞争，各种形式的垄断协议或垄断组织（托拉斯、卡特尔、辛迪加、康采恩⑧等）是设置市场壁垒⑨，阻碍他人进进市场的通常表现形式，常表现为一种合同行为。
反垄断法自其诞生之初就夸大国家或行政机关的主动干预，而无论大陆法国家还是英美法国家，对不正当竞争行为主要采取私法救济，国家对其采取不告不理的态度。不正当竞争行为相对于垄断行为来说，前者主要是侵害私人的利益，因而主要是通过私人诉讼来制止不正当竞争行为，而后者主要侵害的是公共利益，常通过行政程序来制止垄断行为，甚至用刑罚来惩罚严重垄断行为。
7、从法理的正义性及其具体规定的变化看，不正当竞争行为本身的违法性是永恒的，在人类法律哲学和道德规范中永远也不会有正名的侯。而垄断等一些限制竞争行为的违法性由于国家产业政策上的变化，会导致反垄断法律制度也相对多变，需要经常修正，而且这样的修正并非只增不改，经常会改变原本违法的一些行为的性质
经济法学形成性考核册 作业1 课堂讨论（案例分析）案情介绍
甲、乙、丙、丁、戊五方欲共同组建一个有限责任性质的服装公司，注册资本200万元，公司拟不设董事会，由甲方担任执行董事；不设监事会，由丙方担任公司的监事。服装公司成立后经营有方，效益显著，经股东会决议，决定增资扩股，而乙方由于自身原因决定将其股份转让给C公司。试分析：
1.请简要回答我国《公司法》有关有限责任公司组织机构的法律规定。2.服装公司的组织机构设置是否符合《公司法》的规定？为什么？
3.《公司法》关于有限责任公司股权转让是如何规定的?乙方转让股份时应遵循股份转让的何种规定？
答：（1）有限责任公司的设立条件
一、设立有限责任公司应当具备的条件： 1．股份符合法定资格和所限人数
国家作为唯一的出资人（股东），可以设立国有独资公司；公司、个人，包括农村村民，辞职、退职人员；国家法律法规和政策允许的离休、退休人员及其他成员，私营企业主和个体工商户都可以成为有限责任公司的股东。有限责任公司的股东人数是有法律规定的，是二各以上五十个以下。
2．股东共同出资并达到法定资本的最低限额
有限责任公司股东的出资可以是货币，也可以是实物、工业产权、非专利技术、土地使用权。以实物出资必须对实物折价，并有国有资产管理部门核算、确认，办理转移财产的法定手续。以工业产权、非专利技术作价出资，其金额不得超过注册资本的百分之二十。以土地使用权出资入股，其出资作价必须由县级以上人民政府土地管理部门组织评估，报县级以上人民政府审核批准，并需办理相应的土地使用证。
有限责任公司注册资本的最低限额，因公司从事的经营活动的不同而不同。具体规定详见第二十三条释义。3．股东共同制定章程
订立公司章程是设立公司的要件，也是设立有限责任公司的必不可少的程序。有限责任公司章程是股东全体同意的关于公司的组织、经营的基本规定，是确定公司权利的文件。4．以有限责任公司形式确定公司名称，组成公司机构
设立有限责任公司，必须在公司名称中标明“有限责任公司”字样，股东以其出资额为限承担有限责任。公司机构包括股东会、董事会和监事会。5．依法设立
公司章程制定完成，股东缴足出资后，公司应在法定的期限内，由全体股东指定的代表或共同委托的代理人向公司登记机关申请设立登记、提交公司登记申请书。
（2）服装公司的组织机构设置符合《公司法》的规定，因为符合上述条款对于有限公司（3）我国《公司法》第七十二条第一款规定，有限责任公司的股东之间可以相互转让其全部或者部分股权；第三款规定，公司章程对股权转让另有规定的，从其规定。由此可见，我国《公司法》是允许股权在股东之间自由转让的，如果公司章程对股权的转让另有规定的，按照章程的规定转让。
从公司法的相关规定我们可以看出，出于人合性考虑，乙方股份转让采用自由原则，允许自由转让，不设任何限制。课堂讨论记录表1 由于上述案例对我国《公司法》有关有限责任公司组织机构的法律规定进行讨论 发言提纲：
(一）一般有限责任公司的设立条件和要求
根据我国《公司法》第19条的规定，设立有限责任公司应当具备下列条件：
1．股东符合法定人数
有限责任公司的股东，是指依法向公司出资而设立公司的人。我国《公司法》对有限责任公司股东人数的规定有两种情况：一是2人以上50人以下可以共同出资设立有限责任公司，即一般意义上的有限责任公司；二是国家授权投资的机构或者国家授权的部门可以单独出资设立有限责任公司，即国有独资公司。另外，根据《外资企业法》的有关规定，外商投资者可以单独出资设立外商独资经营的有限责任公司。除其它法律、行政法规有禁止或限制的特别规定外，自然人，法人都可以作为有限责任公司的股东。
2．股东出资达到法定资本最低限额
为使公司具备基本的经营能力和责任能力，各国公司法一般都规定，设立有限责任公司必须达到法定最低资本额。我国《公司法》第23条规定，有限责任公司的注册资本一般不得少于下列最低限额：以生产经营为主的公司为人民币50万元；以商品批发为主的公司为人民币50万元；以商品零售为主的公司为人民币30万元；科技开发，咨询服务性公司为人民币10万元。特定行业的有限责任公司注册资本最低限额需高于前述规定限额的，由法律、行政法规另行作出具体规定。
有限责任公司的股东应按照《公司法》和公司章程规定的出资方式和出资额向公司履行出资义务，缴纳出资。《公司法》规定：股东应当足额缴纳公司章程中规定的各自所认缴的出资额，个别股东不能足额缴纳的，应当向已足额缴纳出资的股东承担违约责任；股东以货币出资的，应当将货币出资足额存入准备设立的有限责任公司在银行开设的临时账户；以实物、工业产权、非专利技术或者土地使用权出资的，应当依法办理其财产权的转移手续，并规定，以工业产权、非专利技术作价出资的金额不得超过有限责任公司注册资本的20%，国家对采用高新技术成果有特别规定的除外；公司成立后，发现作为出资的实物、工业产权、非专利技术、土地使用权的实际价额低于公司章程所定价额的，应当由交付该出资的股东补交其差额，公司设立时的其他股东对其承担连带责任；股东全部缴纳出资后，必须经法定的验资机构验资并出具证明；对于股东的出资，公司应在成立后向股东签发出资证明书并置备股东名册；股东在公司登记后，不得抽回出资，但可相互转让其全部出资或部分出资。股东向股东以外的人转让出资时，必须经全体股东过半数同意，不同意转让的股东应当购买该转让的出资，若不购买视为同意转让。经股东同意转让的出资，在同等条件下，其他股东有优先购买权；公司新增资本时，股东可优先认缴出资。
3．股东共同制定公司章程
公司章程是全体股东共同制定的有关公司组织与活动的内部规范文件，应载明下列事项：（1）公司名称和住所；（2）公司经营范围；（3）公司注册资本；（4）股东的姓名或者名称；（5）股东的权利和义务；（6）股东的出资方式和出资额；（7）股东转让出资的条件；（8）公司的机构及其产生办法、职权、议事规则；（9）公司的法定代表人；（10）公司的解散事由与清算办法；（11）股东认为需要规定的其他事项。
4．有公司名称，建立符合有限责任公司要求的组织机构
公司名称必须标明“有限责任公司”字样，公司名称一经登记，公司即取得名称专用权，受到法律保护。
5．有固定的生产经营场所和必要的经营条件
作业2 期中小论文
范文参考：完善法制与经济体制改革
改革开放以来，是中国历史上最重视法制建设的年代。中国在经济体制改革和对外开放中遇到过许多法律问题，需要从法律与经济结合角度来解决。完善法制，对推进中国的经济体
制改革，加快中国市场经济发展步伐，更好地适应全球化以及构建和谐社会都具有非常重要的意义。
一、承认法律，为经济体制改革提供了理论基础
把法律引入到对所有制的理解，对经济改革有重要作用。所有制问题是马克思主义认定的核心，是判断经济制度的最重要标尺。古人对所有制问题的重要性也有过论述，商鞅在《商君书》中说：“一兔走，百人逐之，非以兔可分以为百也，由名分之未定也，夫卖兔者满市，而盗不敢取，由名分已定也。”对所有制的理解和讨论，关系到改革能否有基础的理论，能否取得各方共识。
（一）从法律与经济结合的角度考察所有制。
1985年在天津召开的第二届全国中青年经济理论工作者会议上，采用股份制形式进行国有企业改革作为一个新问题引人注目。学者们围绕着国有企业可否搞股份制展开了讨论，争论的焦点是对承包制和股份制的评价。我支持股份制改革的观点，但认为对股份制改革的论证是不够的，尤其是理论深度还不够。
（二）从法律角度深化对产权的认识。
1988年在英国伦敦经济学院做访问学者时，我在研究两权分离理论的局限性并提出“两者分离”时，发现无论是英美法系的国家或者是大陆法系的国家，他们的公司法都承认双重所有权，这对解释股份公司的产权关系很有帮助。
二、遵守法律，保证了经济体制改革按规则行事
依法执政，依法管理，这是经济体制改革的重要保障。一方面，要立市场经济的法规，要把市场化改革的成果用法规形式加以保障和巩固；另一方面，要用法规来制约行政权力，以提高执政水平。这在完善宏观调控中是非常重要的。
（一）从依法执政看完善宏观调控。
党的十六届四中全会通过的《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》，提出要“科学执政、民主执政、依法执政”。这是完善政府宏观调控的重要依据。为了实现我国的宏观调控目标，同样有赖于科学合理且完备的法律制度体系的保障。首先，宏观调控要有法律根据；其次，宏观调控要作用于宏观领域；第三，作为一种国家行为，公权力运用要规范且有制约机制。
（二）从法律角度思考现代企业制度。
随着国有企业改革的推进，对现代企业制度要求也更加迫切。如何理解现代企业制度的概念，必须借助法律。有人认为只要产权清晰，就具有了现代企业制度的基本条件，但是市场经济国家的夫妻店很难说就是现代企业制度。也有人主张广义理解现代企业制度，即“企业按《公司法》加以改造，组成现代的公司制度，就是实施了现代制度”；但新组建公司和非国有企业也不见得一定是现代企业制度。
三、执行法律，维护改革和对外开放的信誉
在经济转轨中，立法与执法都非常重要，尤其在维护改革和对外开放的信誉时尤为突出。我国加入WTO之后，在经济改革进一步推进的同时，也确实面临很多新问题。有些问题是通过针对新环境的立法来规范和解决的，有些则是在立法的基础上，通过加强执法来解决的。
（一）在反倾销中，欧美国家对我国法律的看法。
北京师范大学经济与资源管理研究所承担了商务部委托的关于中国市场经济发展程度的研究报告，在回复欧美对我国法律的疑问时，发现相当多的部分是对执法的质疑，但我们的回答，多是从立法角度回答的。或者说，立法方面的回答比较有力，但执法方面的回答显得比较薄弱。
以《会计法》为例，2004年欧盟提出的第18个问题就是，关于中国《会计法》实际实施，尤其是公司遵守该法程度的详细情况。我们从以下6方面对质疑做了回答：（1）中国已形成了完善的会计法规体系；（2）中国会计标准与国际会计准则已基本一致；（3）中国会计法规在企业中全面实施；（4）允许外籍中国注册会计师以合伙制或有限责任制形式在华设立执业机构；（5）企业会计账目的真实性得到保证；（6）对违法、违规的企业和中介机构进行严厉的制裁。
（二）制定《外资保险公司管理条例》时的想法。
我国加入WTO之后，国内一些行业必将面临更加严峻的竞争，有必要制定相关法规对一些行业的市场秩序进行规范。例如2000年12月我参与讨论制定《外资保险公司管理条例》。讨论中，我发现了一些问题，也提出了四点想法：
第一，要明确制定一部法律或法规的目的。
第二，要处理好制定本法规要依据的原有法规的排序问题。
第三，要明确法规、政府行政规定与市场规则各自管理的范围。
第四，要考虑对等原则。
四、完善法律，维护经济改革中的和谐社会原则
经过改革我国经济已经发展起来了，财富增多了。但是，各种社会矛盾也在突出，如贫富差距、城乡差距、区域差距还在继续拉大。因此，关注社会公平、让各个社会群体都能共享经济增长的成果，成了当前一个重要的议题。正是在这个意义上，我认为“和谐社会”的提法非常及时，非常有必要。
例如，如何看待和解决当前劳资关系上常见的冲突？面对100多年来的种种解决思路，我认为，对这一问题的解决，不是要工人联合起来，在法律之外举行斗争，而是应该诉诸法律，在法律框架内保护工人利益，或促成劳资和谐，或取缔不法资本，最终使得劳动者得到他们应得的部分，同时也要让资本所有者有信心、有动力继续投资扩大生产。
总之，以上四点体会，都在说法律的重要性。但辩证法告诉我们，没有绝对的，事情总是相对的。《南方周末》今年3月31日刊登陈创东文章，指出法律并非万能。认为相信法律能解决一切问题，是“立法迷信”，会导致简单化的社会治理策略：一事发生后，媒体时评往往以亟待立法而收笔，同时，公共管理者也会以“相关立法即将启动”来消释公众的质疑。曾有人问：为什么汉高祖攻破秦都，只需与咸阳父老约法三章即“杀人者死，伤人及盗抵罪”10个字便可保天下大治，汉末，律法汗牛充栋，“法网严密”，却为什么难免天下倾覆？那就是因为，法律本身并不是万能的。这里表达的意思我是同意的。当然，对一个法律尚不健全，执法尚有困难的国家来讲，法律的重要性也是不可怀疑的，只是不要简单化和惟一化就好。
作业3 一单项选择题
1.资本主义经济法最早产生于（C）
A美国
B德国
C俄国
D东欧
2.经济法律关系是经济法律规范调整（A）的必然结果
A经济关系
B法律关系
C民事关系
D行政关系
3.中外合资经营企业的组织形式为（A）
A无限责任公司
B有限责任公司
C两合公司
D股份两合公司
4.有权决定延期提交重整计划草案的是（B）
A人民法院
B债权人会议
C管理人
D债务人
5.国家税务局系统主要负责征收的税种有（A）
A增值税
B营业税
C城建维护税
D个人所得税
6.经营人身保险业务的保险人不得经营（C）
A信用保险
B人寿保险
C意外伤害保险
D健康保险
7.关于反倾销中倾销进口与国内产业损害之间的因果关系的表述，正确的为（C）
A倾销进口是国内产业损害的唯一原因
B倾销进口应当是国内产业损害的充分条件
C倾销进口应当是国内产业损害的必要条件
D没有倾销进口，就没有国内产业损害
8.规定我国复式预算的编制办法和实施步骤的机构是（A）
A全国人大
B全国人大常务委会
C国务院
D审计署
9.经营者在帐外暗中给予对方单位或个人回扣的，以（A）
A行贿论处
B受贿论处
C贪污论处
D挪用公款论处
10.掠夺性定价必须具备的构成要件不包括（A）
A经营者应当具有市场支配地位
B销售价格低于成本
C低价销售行为无正当理由 D损害了消费者的正当权益
二、多项选择题
1.经济法调整的对象有（ABCD）
A国家经济管理关系
B经营协调关系 C组织内部经济关系
D涉外经济关系
2.经济法律关系是（ABC）
A一种权利义务关系
B实际上是统治阶级的意志的反映
C需要建立在经济关系基础之上
D对经济关系具有决定性的反作用
3在中外合资经营企业中，中外双方均可以选择的出资方式包括（ABCD）
A债权人会议可以决定设立债权人委员会
B债权人会议应当设立债权人委员会
C债权人委员会由债权人会议选任的债权人代表和一名债务人的职工代表或工会代表组成D债权人会议主席由人民法院指定
5我国商品税法主要包括（ABC）
A增值税法
B营业税法
C关税法
D消费税法
6下列选项中属于金融市场的是（ACD）
A货币市场
B资本市场
C外汇市场
D黄金市场
7下列选项中，属于反倾销调查应当终止的情形有（ABCD）
A申请人撤销申请的B没有足够证据证明存在倾销、损害或者二者之间有因果关系的C倾销幅度低于2%的
D倾销进口产品实际或者潜在的进口量或者损害属于可忽略不计的8确定转移支付的数额时必须加以考虑的因素包括（ABCD）
A财政供养人口
B少数民族人口
C 疆域面积
D农业产值
9各国和地区竞争立法的模式可分为（ABCD）
A独立式
B分立式
C合立式
D综合式
10.现阶段，我国反垄断法的执法机构主要包括（ABCD）
A国家工商行政管理局
B国家发展和改革委员会 C国家商务部 D国务院反垄断委员会
三、名词解释题
1中国经济法：是调整在国家协调经济运行过程中发生的经济关系的法律规范的总称。是一个独立的、重要的法律部门。
2.合伙企业：是指依法在中国境内设立的由各合伙人订立合伙协议、共同出资、合伙经营、共享收益、共担风险，并对合伙企业债务承担无限连带责任的营利性组织。
3.财政法：是指调整财政分配和财政管理活动中形成的财政关系的法律规范的总称。
4商业秘密：根据《反不正当竞争法》的规定，是指不为公众所知悉、能为权利人带来经济利益、具有实用性并经权利人采取保密措施的技术信息和经营信息。
5.价格法：是调整价格关系的法律规范的总称。价格法的调整对象概括地讲就是指与价格的制定、执行和监督有关的各种价格关系。
四、简答题
1.简述公司的主要特征
一、公司具有法人资格
法人是与自然人并列的一类民商事主体，具有独立的主体性资格，具有法律主体所要求的权利能力与行为能力，能够以自己的名义从事民商事活动，并以自己的财产独立承担民事责任。
二、公司是社团组织，具有社团性
三、公司以营利为目的，具有营利性
2.简述消费者协会的职能
(一)向消费者提供消费信息和咨询服务；
(二)参与有关行政部门对商品和服务的监督、检查；
(三)就有关消费者合法权益的问题，向有关行政部门反映、查询，提出建议；
(四)受理消费者的投诉，并对投诉事项进行调查、调解；
(五)投诉事项涉及商品和服务质量问题的，可以提请鉴定部门鉴定，鉴定部门应当告知鉴定结论；
(六)就损害消费者合法权益的行为，支持受损害的消费者提起诉讼；
(七)对损害消费者合法权益的行为，通过大众传播媒介予以揭露、批评。各级人民政府对消费者协会履行职能应当予以支持。
五、论述题
试述我国《反垄断法》规定，垄断协议的使用除外必须满足哪些条件？
各国行业豁免的范围越来越窄。从各国反垄断豁免的发展趋势来看，行业豁免将逐步被行为豁免所取代。将某些特定行业排除在竞争法适用范围之外，其实质是使该行业中同业经营者之间的联合限制竞争行为免受有关卡特尔禁令的约束。在这些行业，同业经营者之间开展特定形式的联合和合作有助于该行业的健康发展，有利于增强相关产业的竞争力以及维护社会经济的稳定，因此，许多国家允许这些行业中的经营者实施特定形式的卡特尔。对特定行业中的卡特尔实施豁免意味着这些卡特尔所带来的积极效益与卡特尔所带来的限制竞争后果相比更为突出，这种积极效益受到了各国立法机关、执法当局以及法院的重视。从国外竞争法实践情况看，被实施豁免的特定行业主要有保险业、农业、进出口业、体育业、银行业、航空业、海运业。在不同国家，对特定行业中的卡特尔实施豁免有着不同的理由、背景和条件。我国垄断协议适用除外顺应了这一趋势，主要是特定行为适用除外：为提高产品质量、降低成本、增进效率，统一产品规格、标准即标准化卡特尔或者专业化分工的专业化卡特尔；为提高中小经营者经营效率，增强中小经营者竞争力的中小企业卡特尔；合理化卡特尔为改
进技术、研究开发新产品的；为实现节约能源、保护环境、救灾救助等社会公共利益的；因经济不景气，为缓解销售量严重下降或者生产明显过剩的萧条卡特尔；行业豁免仅限于农业、进出口业为保障对外贸易和对外经济合作中的正当利益的豁免。
案例分析题
农民刘某承包了生产队10亩耕地用于棉花的种植，后来刘某之子到了适婚年龄，刘某便擅自在其承包的土地上建造新房。动工后，村干部和群众都予以劝告制止，刘某不予理睬，他辩解称：“我已经承包了土地，就应该享有土地的使用权，在自家承包的土地上建造房屋属于行使土地使用权的行为，村集体无权干涉”。
试分析：
1刘某的辩解理由是否合理？
2刘某的行为具体违反了我国哪些土地管理法律制度？
3此案应如何处理？
答：1刘某的辩解不合理。
2.刘某的行为违反了土地承包法强制性规定，在农村土地承包主要是对耕地即口粮田进行承包。依据土地的性质，农民承包后，只能将土地用于农业种植，比如可以种植树木、粮食蔬菜等，还可以进行大棚种植，但不能将口粮田用于养殖或在上面兴建房屋、开矿采石。
3.法院认为，刘某违反了土地承包法强制性规定，改变了土地的使用用途，判令解除刘某的土地使用权合同。此外，刘某还要在期限内拆除流转土地上的房屋，填平土坑，恢复地貌。
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