2018青岛版三年级科学期末练习题2

第一篇：2018青岛版三年级科学期末练习题2

2018青岛版三年级科学期末练习题2

一、填空

1、对观察过的事物能提出“（）”，是我们（）、走上创新的起点。

2、牛顿说：“没有大胆的（），就做不出伟大的发现。

3、科学就是（），然后想办法（）。

4、分类是科学研究的重要方法。分类时，首先要确定一定的（），（）不同，分类的（）就不同。

5、物体的（）叫温度。（）是测量物体温度的仪器。我们常用的温度计是（）温度计，它的单位是（），用（）表示。

6、一杯热水的温度的变化规律是（）。

7、要准确测量水的多少，就要用到（），它是测量（）的工具，一般用（）做单位，用（）表示。

8、不倒翁的外形特点是（），底面形状是（），不倒翁的重量集中在（），这是不倒翁不容易倒的原因，我们研究不倒翁的过程在科学上被称为（），它是进行科学研究的重要方法之一。

9、物体在水中受到水向上托起的力，这种力就是（）。

10、水是由许许多多的（）组成的。水表面的水分子紧紧靠拢在一起，有一种相互（）的力，这就是水的（）。

11、水能沿着有（）的材料上升，这种现象叫做水的（）。

12、空气是没有（）、没有（）、没有（）、（）的气体。

二、判断（对的打“√”错的打“×”）。

1、天气对我们的生活没有影响。（）

2、红旗向北飘，说明刮的是北风。（）

3、空气是一种宝贵的自然资源，人和动植物都离不开空气。（）

4、氧气是空气中含量最多的气体，也是最重要的气体。（）

5、同一物体在水中和空气中称得的重量是一样的。（）

6、人们对垃圾分类，主要是为了运输方便。（）

7、认识任何一种液体时我们都可以直接用嘴去尝。（）

8、认识不了解的物体时，不能直接用鼻子闻它的气味，以免有毒气体对我们造成伤害（）9分类给我们的生活带来了便利。（）

10、植树造林、绿化环境能使我们周围的空气变得清新些。（）

11、空气污染会损害人体健康，引发多种疾病，会影响动植物生长。（）

12、在水中下沉的物体也受到了水的浮力。（）

三、选择题）（选择正确答案将序号填在下列括号里）

1、下面不属于高科技的是（）。

A磁悬浮列车 B克隆羊

C隔着瓶子能吹灭蜡烛

2、测量物体温度时，温度计（）。

A不能拿出水面

B可以拿出水面

C怎样都可以

3、一角的硬币能浮在水面上，主要是因为（）。

A水的浮力

B水的表面张力

4、大树摇是（）级风。A、三级 B、六级 C、八级

5、降水结束（）读数并记录降水量。

A、及时

B、30分钟后

C、2小时后

6.、以（）为单位计量降水量更为合适。A米 B分米 C厘米 D毫米

7、（）的空气最新鲜。A、居民区 B、森林里 C、教室里

8、下课了，从教室出来，马上就会感觉到（）

A、呼吸流畅

B、精神不振

C、闷气

9、冬天不落叶的植物是（）

A、杨树

B、柳树

C、松树

10、我们一般按（）个方位来描述风向。A、4 B、6 C、8 D、10

11、空气中含量最多的是（）。

A氧气

B二氧化碳

C水蒸气

D氮气

12、为净化空气，保护空气免受污染，下列做法不正确的是（）。

A焚烧垃圾

B植树造林

C种花种草

四、简答题

1、你觉得可以怎样对垃圾进行分类？

2、举出生活中利用不倒翁现象的例子。

3、下面的材料哪些可以发生毛细现象？ 哪些不能？ 木条、实心玻璃棒、布条、报纸、吸水纸、铁丝、4、写两句与天气有关的谚语？

5、人类哪些活动影响空气的质量？怎样防治空气的污染？我们能为净化空气做些什么呢？

答案

一、1、为什么、解决问题

2、猜测

3、提出问题、解决问题

4、标准、标准、结果

5、冷热程度、温度计、摄氏、摄氏度、°C

6、先快后慢

7、量筒、液体体积、毫升、ml

8、上轻下重、圆球形、底部、解暗箱

9、浮力

10、水分子，吸引、表面张力

11、空隙、表面张力

12、颜色、气味、味道、透明。

二、1、×

2、×

3、√

4、×

5、×

6、×

7、×

8、√

9、√

10、√

11、√

12、√

三、1、C

2、A

3、B

4、B

5、A

6、D

7、B

8、A

9、C

10、C

11、D

12、A

四、1、答：可以分为可以回收再利用的垃圾和不能回收再利用的垃圾。

2、答：花瓶，电话，地球仪，台灯，茶壶等。

3、可以发生毛细现象的：布条、报纸、吸水纸 ；不能发生毛细现象的：木条、实心玻璃棒、铁丝

4、答：喜鹊枝头叫，出门晴天报。早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。天上乌云盖，大雨来得快。一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒。

5、答：工业生产所排放的浓烟、汽车所排放的尾气等都影响空气的质量。

为了防止空气污染，我们在日常生活中要尽量做到节能减排，控制污染源，切断污染途径。

为了净化空气，我们要做到不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑；爱护花草树木，遇到破坏花草树木的行为要制止；积极参加植树活动；出门多走路或骑车，也可以坐公交车；做值日的时候先洒水再扫地。

第二篇：三年级期末练习题

三年级上学期期末练习题 【积累运用】

我会在下面田字格里写上合适的汉字：

zī

yù

jiāo

qiān

yíng

píng

势宽嫩虚候坝

zī

Yí

nóng

pú

jìn

bài

润迹摆胸使访

rïng

shǔa

jiāo

yáng

diào

zhù 毛玩外望鱼名

jiāo

yǎo

fáng

shuǎng

liang

kān 嫩远磨凉打守

nà

tú

nân

tǎn

nǎo

xīn

闷沿绿克怒赏

wēi

lǎn

zhuàng

kuà

jìng

pǔ

武洋洋形横止素

shí

xǐng

jǐ

yōng cāi

验提予抱爱测

kūn

chāo

xián

ào

zhòu

liáo 虫常清骄宇阔

我会选择下面括号里正确的汉字或读音，用“√”表示。急(燥躁)（测侧）量（飘漂）扬

(脑恼)怒立（既即）锻(练炼)（题提）纲（克刻）苦关（键健）（功攻）克（辩辨）别（会汇）报神（采彩）严（历厉）树（稍梢）（川穿）流不息再接再（励厉）兴高（采彩）烈

兴(xīng xìng)奋血(xuâ xiě）液给（jǐ gěi）予作（zuō zuî）坊 朴(pū

pù)素横跨(kuā

kuà)

随（shuí suí）便几（jī jǐ)乎 调(diào tiáo)节干燥(zhào zào)假（jiǎ jià）期系（jì xì）鞋带

倒（dǎo dào）映小溪（qī

xī）相处（chǔ

chù）差（chā chà）点儿 数（shù shǔ）数大厦（xià shà）栖（xī

qī）息富饶（láo ráo）店铺（pū pù）官吏（lì

shǐ）砌（qiâ

qì）成前爪（zhǎo zhuǎ)正（zhēng zhâng）月小溪（qī xī）普遍（piàn biàn）朝（cháo zhāo）阳 喝（hē hâ）彩树梢（xiāo shāo)包括（kuî

guā）雪没（mî mãi）过膝盖

三、我会在下面括号里填上合适的词语。

清脆的（）热烈的（）五彩缤纷的（）美丽富饶的（）富饶的（）平静的（）幸福美好的（）细致周密的（）美丽的（）金色的（）阳光明媚的（）琳琅满目的（）顺利地（）热烈地（）全神贯注地（）没精打采地（）快活地（）好奇地（）舒舒服服地（）不假思索地（）悄悄地（）虚心地（）毫无保留地（）欢蹦乱跳地（）照样子或按要求，写词语： 例丹（丹红）（红旗）（旗手）（手掌）顽（）（）（）（）

rãn

规（）（）（）（）劲（）（）（）（）

1、写表示颜色的：、、。

2、写表示心情的：、、。

3、写表示景色的：、、。

4、写像“静悄悄”这样的词：、、。

五、我会选择正确的答案： 刻舟求剑是（），盘古开天地是（），陶罐和铁罐是（）

A、童话故事；B、成语故事；C、历史故事；D、神话故事。课外我还读了许多童话故事如《》《》和神话 故事如《》《》。

六、我会把下面的词语补充完整，并按要求写。取（）补（）（）近（）远（）口（）声里（）外（）我发现以上的词语：

我也会写三个这样的词语： 守株待（）（）目寸光闻（）起舞（）到成功狐假（）威 我发现以上的词语：

我也会写三个这样的词语：

又香又（）有松有（）不（）不问不（）不忙不知不（）我发现以上的词语：

我也会写三个这样的词语：

（）牛（）虎（）军（）马（）颜（）色（）面（）方 我发现以上的词语：

我也会写三个这样的词语：

七、我会用“续”、“然”“望”、“严”组成恰当的词语填在下面的括号里。下课了，同学们（）走出教室。合唱会上，大家（）唱了二首歌。小敏休息了一会儿，又（）做作业。我真没想到，他（）会做出这种事。

上了三年级，吴老师（）是我们的班主任。冬天到了，松树（）那么绿。

开学第一节课，班主任向大家提出来五点（）。加入少先队的（）实现了，我能不高兴吗？ 海峡两岸的人民都（）着祖国的早日统一。郑老师对同学的要求一贯很（）。对待学习，我们的态度要（）、认真，不能随随便便。爸爸的目光变得（）起来，弟弟惭愧地低下了头。

八、修改病句：

为了实现小康生活，要努力学习。

在“六一节”庆祝会上，表演了精彩的节目。我们几个同学在一起交流学习语文。在这次考试中，我取得了优异的成就。他端正了学习目的，学习进步了。同学们的脸上露出了喜悦的心情。造纸是我国的四大发明。家乡的秋天是个美丽的地方。

这学期，他的写作水平有了明显的改进。我们要养成认真完成作业的风气。

九、认真读下面一段话，并正确加上标点： 是你仍的纸团吗高尔基问

是的小男孩站起来鞠了个躬请让我进来吧 来吧我让他们放你进来高尔基说 列宁问会飞回来

一定会飞回来小男孩肯定地说

西沙群岛一带海水五光十色瑰丽无比有深蓝的淡青的浅绿的杏黄的 小兴安岭有数不清的红松白桦栎树几百里连成一片就像绿色的海洋

十、我会把下面语句补充完整。千里之行。，眼见为实。

学而时习之，？有朋自远方来，？ 知之为知之，是也。山花对，对苍穹。世上无难事。三月韭菜长得旺。，十月萝卜上秤称。两岸青山相对出。山重水复疑无路。五岳归来不看山。

我今年八岁，十二生肖属鸡，哥哥比我大四岁，属

十一、我会按要求写句子。

写一句自己熟悉喜欢的《三字经》：

写出一两句对自己有影响的孔子的名言：

写出思念家乡的两句古诗： 写一句描写祖国风光的古诗： 写一句描写祖国风光的谚语：

我国是一个多民族的国家，你知道的少数民族有：族、族、族、族等。

你收集了解到哪些中华传统文化如：

许多伟大的发明与发现都离不开细心的观察。如鲁班观察带齿的草叶，发明了；瓦特观察水烧开后的壶盖，发明了；你还知道科学家观察，发明了。我们祖国有迷人的风景，如的长江三峡，的桂林山水，的秦兵马俑，敦煌石窟，的西湖；还有富饶的物产，如河北的，浙江的，福建武夷山的，福州的，新疆的山西的。

10、莆田素有钓鱼的习俗，钓鱼不但有益身心健康，还能培养人专心做事的习惯，请写出关于专心钓鱼的古诗句：

写出《富饶的西沙群岛》或《美丽的小兴安岭》中自己最喜欢的一个句子：

十二、我会按要求改写句子。扩句： 祖国强大。

雪花飘落了下来。

2、缩句：李四光是我国著名的地质学家。

照样子，把事物当做人写一个句子。五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。

鸟儿为他唱歌。

孩子们像出笼的小鸟一样冲出教室。(仿写句子)

西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

法西斯把你的宝贝挖走了。（不改变意思，换一种说法写）

这难道还值得怀疑吗？ 改成陈述句：

用上关联词把两句话连成一句话或在句子加上关联词。、西沙群岛风景优美。（2）、西沙群岛物产丰富。、蜜蜂有辨认方向的能力。（2）、蜜蜂无论飞到哪里都能准确无误地回到家。

（1）、（）在社会主义新中国，我们（）能过上幸福的生活。（2）、（）遇到什么困难，我们（）要想办法克服。（3）、（）时间很紧，（）我们也要按时认真完成老师布置的作业。

十三、将诗句、诗名、作者连线：

每逢佳节倍思亲《饮湖上初晴后雨》李白 浓妆淡抹总相宜《望天门山》王维 碧水东流至此回《夜书所见》叶绍翁

知有儿童挑促织《九月九日忆山东兄弟》苏轼

十四、我会根据课文内容填空。

《饮湖上初晴后雨》这首诗的作者是代诗人。诗中最能体现西湖美的诗句是： 红红的枫叶像邮票，邮来了秋天的。

赵州桥是朝石匠设计和参加建造的，它不但、，而且，它表现了我国古代劳动人民的。西沙群岛一带的海水，有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。牵牛花，睡莲，万寿菊，昙花。

小兴安岭一年四季的景色，是一座，也是一座。（《美丽的小兴安岭》）“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”中的“抽出”用得真好。在这里是的意思，但比它更加，更加。我也会写一个这样的句子：

读了《秋天的雨》，我懂得“五彩缤纷”的意思是 我是用的方法理解的。

“听听，秋的声音，大树抖抖手臂，‘刷刷’，是和黄叶道别的话音。”这节诗作者采用了的修辞手法写。我也会运用这种写法写一节：听听，秋的声音，我发现课文中的不少故事给我们以有益的启示。如读了《玩出了名堂》，我懂得了 读了《孔子拜师》，我感受到了 读了《陶罐和铁罐》，我明白了 学习了《科利亚的木匣》，我感悟到了 的道理。

这学期，我们认识了的宋庆龄、的高尔基、的孔子、的李四光；还了解了 的小兴安岭，的香港；领略了我国隋朝

设计和参与建造的的全貌，欣赏了古代绘画艺术瑰宝《》。【开心阅读】

十五、我会阅读下面短文，并按要求作答。

（一）北京的香山有一片美丽的果树林。秋天，金色的梨果结得真多，一簇簇，数也数不清。满树的海棠，像开了一树金色的花把绿叶挤得都看不见了最惹人喜爱的葡萄架下那一串串葡萄，深绿的浅绿的深紫的淡紫的，还抹了一层淡淡的白霜。看来，今年又是一个丰收年。我能在短文的空白处加上正确的标点符号。我会找出短文中描写颜色的词写在括号里。（）（）（）（）

在文中找出下列词语的反义词，试试看吧！讨厌（）少（）深（）丑陋（）

4、短文写了，这几种果树。

5、我从文中“一簇簇”“数也数不清”体会到

6、文中的句子写得很美，我能端端正正地摘抄一个喜欢的句子：

我喜欢这句话的原因是：

pánɡ

xiâ

（二）螃蟹

螃蟹味道鲜美，营养丰富，是人们喜爱的菜肴。你或许想不到，这些餐桌上的“横行将军”也会“闹事”。1980年，西班牙著名产稻区发生了一次蟹灾，不计其数的螃蟹，在26000公顷的稻田上咬稻杆，啃稻根，破坏了大片的庄稼，造成了重大的损失。1964年，在中东也发生过一次蟹灾，几百万只青蟹不但咬死庄稼，毁坏农田，而且

chãnɡ

qún jiã

duì

shēnɡ

huï（）地侵入人们的住宅，扰乱了人们的（）。

蟹灾不光外国发生，我国历史上也曾有发生。一千多年前，在今天的浙江省绍兴一带，就发生过螃蟹大吃水稻的灾害。螃蟹爬得田里到处都是，水稻被咬得精光。1.看拼音，在括号里写出词语。

2.写出下面词语的反义词。喜爱（）破坏（）说说下面词语的意思。“不计其数”是的意思，我是用 的方法来理解的。

我也会用“不计其数”写一个句子：

4.用“”线在文中画出一句过渡句，它在起的作用。5.文中带点词“或许”可以换成词语（）.（）。6.填空：“横行将军”在文中指的是； “闹事”是指。

（三）爱迪生的故事

爱迪生一生有几千种发明，最著名的是灯。

爱迪生有一种持之以恒的宝贵精神。有一回，他想知道母鸡是怎样孵小鸡的，就亲自来到鸡窝，趴在鸡蛋上，不吃不喝孵了一整天，直到妈妈来叫他。

爱迪生酷爱实验，因为家里穷，他辍学了，一边在火车上卖报，一边在车厢上建起了一个小小的实验室。可是由于火车的剧烈运动，有一次化学药剂被打翻，险些把车厢给烧了。车厢管理员气势汹汹地把他的仪器扔下了车，还狠狠地打了他一个耳光——从此，他的右耳便什么也听不见了。他愤然用手一抹耳上的鲜血，咬着牙说：“一定要做实验。”

爱迪生的父亲是一个铁匠，母亲只是一个洗衣工。新闻记者故意刁难他，问他父母的情况。爱迪生骄傲得说：“我的父亲是一个铁匠，我的母亲只是一个洗衣工，我爱他们！”在场的人都震撼了。

1、“酷爱”的“爱”字，用部首查字法应查部的画；用音序查字法应查字母的音节。“爱”在字典里的意思有：（1）对人或事物有深厚而真挚的感情；（2）、喜好；（3）、珍惜，重视；（4）、常常发生某种变化。“酷爱”的“爱”应选第种意思。

2、第二自然段主要讲了一件什么事？用“------”画出本段中赞扬爱迪生的一句话。

3、你从哪里看出爱迪生有一种持之以恒的精神。

4、读第三自然段，用“~~~”画出爱迪生酷爱实验的语句。

5、“爱迪生骄傲得说：‘我的父亲是一个铁匠，我的母亲只是一个洗衣工，我爱他们！’”句中“骄傲”的意思是。请你也按照这样的意思说一句话：

6、你认为爱迪生那些地方值得我们学习？

查字典：“载”字应查部的画；按音序应查字母的音节。“负”字应查部的画；按音序应查字母的音节。“屈”字应查部的画；按音序应查字母的音节。“足”字应查部的画；按音序应查字母的音节。【开心习作】

十六、习作（第2、3题选写一篇）围绕“课间活动真是丰富多彩。”这句话写一个片段。

你现在是三年级的学生，长大了，许多事自己能做的要学着自己做了，请你以《我学会》为题写一篇习作。注意把语句写通顺，内容写清楚。

你一定和家人到过风景优美的野外或公园等地方游玩过，哪些地方给你留下深刻印象？现在赶快回忆一下，选择你喜欢的一处写下来，先拟个题目后作文。要求内容具体，语句通顺、连贯，字数150个左右。

我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。请以《我的》（爸爸妈妈邻居同学朋友„„）为题，选一件事来表现你要写的这 个人的某方面个性或品质。注意把语句写通顺，事情写清楚。字数200个左 右。

根据下面的提示有什么故事发生呢？请充分发挥你的想象，继续写下来，编个精彩的童话故事吧。看谁编的故事最有趣。题目：欢欢的故事

森林里有一只小鹿叫欢欢，他是一只聪明活泼又顽皮的小鹿。他天天在森林里自由安闲地玩耍。

有一天„„

6、请你展开想象，放飞你的文思，从下面提供的三组词语中选一组，写下你充满想象力的故事。故事要有情节，语句要通顺。（1）、小兔山羊狐狸打灰狼（2）、书包文具盒尺子钢笔（3）、课桌椅黑板教室门窗

第三篇：青岛版三年级科学上册第九课2

青岛版三年级科学上册第九课《有趣的不倒翁》教案

9、有趣的不倒翁

教学目标：

1、了解不倒翁扳不倒的两个秘密：上轻下重、底部是半球形。

2、激发学生发现问题，然后通过实验解决问题，使学生在活动中受到爱科学的教育。

3、通过制作不倒翁，培养学生的动手制作能力。教学重点：

了解不倒翁扳不倒的秘密：

1、上轻下重

2、底部是半球形 教学难点： 不倒翁重心的位置 课前准备：

课件：一组可爱有趣的不倒翁

教具：一个不倒翁、一个装有1/3瓶泥土的瓶子 学具： 每组1个不倒翁

制作材料：鸡蛋壳、剖开的小皮球、橡皮泥、扇形纸、饮料瓶、彩笔、双面胶 教学过程：

一、谈话导入：

很高兴今天能和咱班的同学一起研究问题。我呀特意为同学们准备了一份礼物，它就藏在老师的电脑当中，想知道是什么吗？(想）那得先猜一个谜语，如果能猜中，这个礼物就会出现在大家面前。大家听好：一个公公精神好，从早到晚不睡觉，身体虽小力气大，千人万人推不倒。（学生猜测）

是它们吗？（出示课件：一组摇摇摆摆的不倒翁）（是）你们是怎么猜出来的？（从早到晚不睡觉，千人万人推不倒。）大家说的都很在理，抓住了它的特点：推不倒，猜出是不倒翁的。这么可爱有趣的不倒翁，你们想不想玩？（想）在同学们的桌洞里就藏着一个不倒翁，大家拿出来玩玩吧。（学生尽情地玩，每个同学都参与其中。）

同学们玩得都很开心，有的同学甚至把不倒翁的头部摁到了桌子上，可是一松手，不倒翁又摇摇晃晃地站起来了，推不倒。现在，你最想知道的是什么？（不倒翁为什么推不倒？）是啊，我也想知道这是为什么，我猜这里面一定藏着个小秘密，你们想不想揭开这个秘密？（想）那好，这节课，我们就来揭开不倒翁推不倒的秘密。

板书：有趣的不倒翁

二、探究活动：

1、猜一猜：

这样吧，先让我们猜一猜不倒翁为什么推不倒？

（鼓励学生大胆猜测）

这些都只是同学们的猜测，是对是错？谁也说不准，怎样做才能证明自己的猜想是正确的？（打开看看、做实验）好主意，就按你们说的办法去做，看看哪个小组能找到证据证明自己的猜测是正确的，揭开不倒翁推不倒的秘密。

2、学生动手实验，老师参与其中。

3、学生交流，教师做参与者，适时给予点拨、引导，学生自己总结出不倒翁推不倒的两个秘密：上轻下重、底部是半球形

板书： 半球形

4、解释“解暗箱”

5、动手制作不倒翁。

教师巡视，可加以适当的帮助。做好的作品放在讲台上。）

讲桌上已经摆上了大家亲手制作的不倒翁，怎么推也推不倒（师边说边推弄不倒翁）谁来评一评你认为哪件作品最好？为什么？哪一件最有创意？（学生评）

师：请最佳作品获得者上台和大家见面。（握手祝贺）请最有创意的作品获得者上台。祝贺你们！

师：这几个虽然推不倒，但是总往一边倒，是为什么？请小专家们帮助分析分析。生：因为橡皮泥放偏了。师：应该放在什么位置上？ 生：底部的中间

6、小结

第四篇：三年级科学下册_跷跷板2教案_青岛版

（青岛版）三年级科学下册教案

第一单元 游戏里的科学

跷跷板 明城学校：韩炳善

一、教学目标

1.能用观察.体验和已有经验对杠杆尺平衡做出假设性解释；能通过观察.实验等方式认识杠杆尺的平衡原理。

2.善于在游戏中发现问题.提出问题；关心人们运用杠杆平衡的技术成果；愿意与人合作与交流.3.知道杠杆尺的平衡条件；了解天平的主要构造；了解生活中的平衡现象。

二、教学重点、难点: 学生能通过观察、实验等方式认识杠杆尺平衡的规律。

三、教学准备：

1.课前让学生玩一玩跷跷板

2.支架、杠杆尺、直尺、钩码、记录表

四、教学过程：

（一）观察现象，提出问题

教师出示课本第六页图片，（可用投影或播放有关视频资料）请同学们仔细观察小朋友玩跷跷板的情境，你能发现哪些有趣的现象？ 学生充分交流。（让学生联想到他们玩跷跷板时的体验回答）引导学生提出问题：在什么情况下，跷跷板才能平衡？

（二）探究交流，解决问题

猜想假设，尝试解释

师：大家想知道跷跷板保持平衡的秘密，我们猜一猜，到底是怎么回事？ 学生猜：（指名答）

师：刚才，大家的讨论很积极，猜的都有一定的道理。怎样才能证明这些猜测对不对？（做实验）制定方案，实施探究

小组讨论交流，制定实验方案。学生汇报交流。

认识杠杆尺。师：请看，这是一个特殊的跷跷板，它叫杠杆尺，这是底座.竖杆.平衡尺，仔细观察杠杆尺，大家有什么发现？

学生观察：知道杠杆尺左右两边的距离相等，有等量的刻度等。教师演示：在杠杆尺左边第一格挂1个钩码，(左边沉下去了)，问：怎样使杠杆尺平衡？根据学生回答操作。并把杠杆尺图画到黑板上。师：刚才，我们演示的只是一种玩法，要想研究平衡的秘密，仅靠一种玩法是不行的，需要大量的玩法，你们还想怎样玩，使杠杆尺平衡呢？ 学生自由发言，教师予以鼓励。

师：同学们使杠杆尺平衡的方法可真不少！下面让我们按自己的想法使桌上的杠杆尺平衡，注意两点要求：一是小组要分工，要有操作员、记录员、汇报员、问题员，问题员可以随时提问题，让操作员讲一讲为什么能平衡？二是平衡了的杠杆尺可以放到一边，别乱动。学生分组实验，并做好记录。

汇报交流

师：同学们找到这么多平衡的方法，真了不起，下面让我们以自己喜欢的方法交流一下，可以拿着平衡了的杠杆尺作介绍，可以展示你的杠杆尺图，谁的玩法有趣，我们就把它贴在黑板上。

贴学生记录的图，师引导学生把图分成两类：（一类：两边格数是相同的，两边挂的钩码一样多；另一类：左右挂的不一样多，距离不一样长。）使学生明确：当杠杆尺两端所挂重物一样多，左右的距离一样时，能平衡。当杠杆尺两端所挂重物不一样多，左右的距离不一样时，也能平衡。总结：杠杆尺平衡时，不仅与所挂钩码的数量有关，还与钩码到支点的距离有关。

（三）联系生活，知识应用

1.谈话：平衡现象在我们生活中的应用十分广泛，如杂技演员走钢丝（可播放有关视频资料），你还知道生活中有哪些类似的现象？ 学生自由交流：人们利用平衡现象发明了秤.天平.体重计等。2.学生阅读课本第七页资料卡：了解天平主要结构的名称和作用。教师讲解演示：天平的使用方法

（四）总结评价，课下制作

1.这节课你有什么收获？你觉得哪个同学表现最好？你觉得自己表现怎么样? 2.课下请同学们发挥自己的聪明才智，利用平衡的原理制作一个跷跷板小玩具。

1哈哈11

要求：

1、利用手中的材料制作撬石头的装置（杠杆），指出杠杆上的三点；

2、先用手直接提重物，感受物体重量，用杠杆撬重物，多次改变支点位置，感受手用力的大小;

3、小组交流，看你们有什么发现？

实验探究杠杆作用要求：

1、小组同学分工合作，实验器材轻拿轻放；

2、支点左侧为重点，右侧为力点，改变三点间的距离，比较用力大小；

3、每次杠杆平衡后再做记录；

4、分析数据，看有什么发现？ 离大于重点到支点的距离时，（省力）；当力点到支点的距离小于重点到支点的距离时，（费力）；当力点到支点的距离等于重点到支点的距离时，不省力也不费力（）。举重若轻的杠杆

杠杆在生产生活中的应用

思考：为什么有的工具设计成费力的？找一找人身体中的杠杆。

第五篇：三年级科学下册 指南针2教案 青岛版

（青岛版）三年级科学下册教案

第一单元 游戏里的科学

指南针

一、教材分析：

《指南针》是在学生学习了第五课《有趣的磁铁》的基础上进行学习的。本课共分三大环节：一是探究辨别方向的多种方法；二是认识指南针；三是制作指南针。通过上节课的学习，学生已初步掌握了磁铁的基本性质，但生活中人们是怎样利用磁铁的性质为人们服务的，学生还会产生许多问题。本课利用生活中人们常用的多种辨别方向的方法为切入点，引导学生明确指南针是准确测量方位的仪器，它是根据磁铁能指南北的性质制成的。从而进一步了解指南针的历史、使用及制作方法，培养学生的创新精神与实践能力，从中获得探究的乐趣，体验成功的快乐。

教学重点： 让学生了解指南针的历史，学习正确使用指南针，利用指南针确定方向。教学难点： 使学生了解指南针的历史。

二、教学目标： 1.能力：

使学生初步学会制作指南针，培养学生的动手能力 2.情感、态度、价值观：

通过讲述指南针的历史，使学生知道指南针是我国古代四大发明之一，向学生进行爱国主义教育，产生民族自豪感。并在活动中使学生体验到合作研究的愉快及成功的喜悦。3.知识：

让学生知道指南针是用来测定方向的仪器，是利用磁铁指南北的性质制成的，了解用途和用法。

三、设计思路：

大多数学生都知道指南针，但是要让学生了解指南针的历史，学习正确使用指南针，利用指南针确定方向，并能够制作简单的指南针，还是有一定难度的，而这一点正好是本课教学的重点和难点。所以本节课应抓住重点、突破难点，让学生在“提出问题，分析问题，落实实验方法，实验得出结论，实践应用”这一常用教法中学到科学知识，完成教学任务。这样安排，符合学生的身心发展规律，体现着让学生经历“准备材料----发现问题----设计实验----实验探究----获得结论----实践应用”的科学探究过程。使学生在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学的探究能力，获取科学知识，真正让学生成为学习的主人。

四、课前准备：

1.教师准备：磁铁.教学指南针.磁针.缝衣针.塑料细棒.大头针.圆形橡皮.线，方向坐标纸，泡沫片.1

水盆.纸片等制造指南针用的材料.“司南”“罗盘”等图片。写好方向的纸条、多媒体课件。2.学生准备： 课前收集到的有关资料（文字或图片）、每组准备一个瓷碗、指南针、磁铁、钢针、吹塑纸片、线、透明塑料杯、胶条等。

五、教学过程：

（一）导入：

1.设疑：星期天，小明和小华去野外郊游，可是他们迷了路，怎么办呢？你能帮助他们找到回家的路吗？

生:看大树，大树南边枝叶茂盛；看物体的影子；看高山积雪的融化程度；用指南针„„ 2.师：大家有这么多的方法呀！用哪种方法最准确呢？ 生：指南针。

（二）了解指南针的历史。

1.大家见过指南针吗？说说在哪儿见过？关于指南针都知道些什么？ 学生回答（出示指南针）。

2.大家知道的真不少，关于指南针还想了解它的哪些方面的知识？（学生:我想知道指南针是由哪些部分构成的？ 学生: 我想知道指南针为什么能指南北？ 学生:我想知道怎样使用指南针？ „„）

3.同学们头脑中有这么多问题，这需要我们自己来研究寻找答案。下面根据自己课外搜集的资料，以小组为单位，寻找答案吧！4.学生阅读讨论。

5.班内交流汇报：下面就请同学们谈谈我们自己都解决了哪些问题？ 学生谈刚才的收获。

6.介绍指南针的历史：我国是四大文明古国之一，古老的中国具有悠久的历史，四大发明是我国劳动人民智慧的结晶，其中指南针就是四大发明之一。现在就请跟着老师来了解一下指南针的发展历程。早在2000多年前，我国古代人民就发现有一种石头能吸铁，并且能指南北。人们把这种石头叫做磁石。人们把磁石磨成一个勺形，把它放在一个非常光滑的铜盘上，这个勺形的磁石就慢慢地旋转起来，待磁石静止时，勺柄总是指着南。这是世界上最早的指南仪器——司南。后来，人们在司南的基础上又发明了罗盘。古罗盘已经很像现在的指南针，有磁针，有刻度盘，把罗盘装在船上，可以给人们指引方向，到海上去航行。大约在800年前，我国发明的指南针才传到非洲.欧洲，成为世界各国不可缺少的指南仪器，大大促进了世界各国科学.文化.经济的发展。现在，指南针做得更加精密，用途更加广泛。当人们使用指南针时，都不会忘记我国古代人民对世界科学技术发展的贡 2

献。

（放课件：课件的内容是从最早古代人民利用太阳和北极星来辨别方向.司南.指南车.指南鱼.各种各样的罗盘及现在发明的各种各样的指南针等方面的知识，也可以介绍书本知识。）

（三）探究用指南针指方向：

1.通过刚才的阅读资料，我们对指南针有了更深的了解。那么在生活中指南针到底为我们带来了哪些方便呢？它又是如何使用的呢？ 学生回答。2.观察指南针

今天老师也给大家带来了一个指南针。(出示观察要求)（1）指南针由几部分组成？各有什么特点？又有什么作用？指南针是根据什么原理制成的？（2）你会使用指南针来指方向吗？磁针的哪一端指北，哪一端指南？小组轻声讨论使用指南针的方法，并试试看。3.班内交流汇报

（1）学生交流观察活动所得。

总结：指南针有各种各样的，但它们的构造基本相同。常见的指南针由磁针.支柱.刻度盘三部分构成。指南针是观测方向的仪器，是根据磁铁能指南北的性质制成的。（2）交流指南针的使用方法。

生：把指南针放平，指针停止摆动时，就能指南北方向了 生：„„

总结：大家说的不错，只是不太完整；课本13页上给了我们完整的方法，请大家读一下。（3）用指南针来判断教室的各个方向。

（4）走出教室，继续判断：学校大门和教室窗户的朝向；国旗与学校大门在我们的哪个方向。（5）小结： 可以学生进行总结，也可以老师提示进行。

（四）制作指南针。

1.同学们想不想自己制作一个指南针？要做一个指南针，要什么材料呢？（磁铁）2..出示各种各样的磁铁（条形磁铁.蹄形磁铁.小磁针.磁化的缝衣针„„）把这些磁铁放在桌子上，为什么不指南北？

3..讨论：我们要解决的重要问题是要使磁铁自由的转动，谁有好办法？

4.根据你们的办法，我们可以制作出各种形状的指南针。出示材料清单，你们能择其中的一些材料制作一个怎样的指南针？

5.小组讨论：你们准备制作一个什么指南针？需要什么材料？取材料进行制作。6.学生制作，教师指导

7.展示各小组的制作（特别是不同的制作方法）及使用方法。交流在制作中的问题，讨论还有哪些地方可以改进？

8.教师小结：看看我们的指南针能否准确地指示方向？试一次能表明制作成功吗？我们需要反复的实验，才能提高准确性。（对学生制作情况进行评价。）

（五）游戏：磁铁藏在谁的口袋里

刚才同学们的创作智慧真让老师佩服，不过现在我还有个难题考考大家怎么样？

１.我手上有一个磁铁，我把它放进一个口袋，谁能用科学的办法知道磁铁在哪个口袋？你需要什么器材来帮助你呢？ 学生活动发言

2.现在增加难度，一块铁，一块磁铁，你们能测出来吗？想一想怎么来判断？ 讨论：怎样区别判断看到什么现象说明口袋里的是铁还是磁铁？

3.经过这个实验，同学们有什么想法？特别是对你在使用指南针的时候你有什么启示？ 学生自由谈看法。4.小结。

（六）总结延伸：

1.今天我们一起了解了指南针的历史，此时此刻大家最想说些什么？（希望学生能说出人类的伟大；应为劳动人民的创新精神所感动；指南针给人类带来了方便；我也想做一个指南针等。）

2.同学们，本节课我们研究了指南针以后，你有什么收获？有什么感想？学生回答。你对自己在这节课里的表现满意吗？你认为哪些同学的表现最出色？（生互评）

3.我们用指南针还能做什么？美化这个指南针，并对指南针在使用过程中出现的影响观察判断的不合理结构或者材料加以改进，测出家里几个不同房间的方位指向。