第一篇：0-3岁宝宝的奥尔夫音乐游戏
奥尔夫音乐游戏,从出生就可以玩了!快给你的宝宝找到最适合的游戏吧!0 ~ 6 个月
● 宝宝这时候还只能躺着,可以跟着歌谣节奏,轻轻地用手抚摸宝宝的手臂和腿。
● 用有节奏的语言刺激宝宝的听觉。比如“小红-小小红-小红-小红-小小红”“爸爸-妈妈-爸爸妈妈”,同时微笑着看着宝宝。
● 和着儿歌轻摇宝宝,比如《摇啊摇,摇到外婆桥》、《小毛驴》等。6 ~ 12 个月
● 现在,宝宝可以坐起来了。除了上面这些活动可以继续做以外,还可以把他放在腿上,配合歌谣轻轻抚摸他的身体。
● 配合歌谣玩手指游戏。比如,大门开开,二门开开„„五门全开(五指攥拳头,再配合歌谣一个一个打开)。
● 抱着宝宝跳舞。按节奏走、跑、跳、停、把孩子举起来等。1 ~ 2 岁
● 给宝宝一些小打击乐器,比如沙锤、沙蛋、手铃(串)、三角铁、碰钟、单响筒、梆子等,让他自己试试可以怎么玩。
● 把宝宝放在大腿上,面对面, 手拉手, 随节奏颠弹,并在乐曲结尾时把宝宝高高举起或让他轻轻躺倒。
例:童谣《小猴子玩滑梯》
小猴子,(在你的膝上有节奏地颠宝宝)清早起,(继续颠宝宝)跑到公园玩滑梯,(继续颠宝宝)悠——滑到底!(把腿伸直,让孩子滑下去)2 ~ 3 岁
● 让孩子续编歌谣。比如,“伊比丫丫,伊比什么?”宝宝可以说握握、拉拉、扭扭、拍拍„„同时配合着动作。
● 请孩子找出同一类的乐器来(音色配对)。
● 试着和孩子分声部唱歌谣。
● 教儿歌的时候,请孩子用动作来表现。
第二篇：奥尔夫音乐游戏
奥尔夫音乐游戏
游戏名称：我的小手会跳舞 奥尔夫曲目：《捏拢放开》
学习目的：手指律动游戏，培养宝宝的手指灵活性，认识身体的手、腿、肩、头。音乐器械：腕铃 适合月龄：12个月龄以上 游戏步骤：
第一步：家长给宝宝指认和讲解手的结构，如，手指的名称(大拇指、食指等)、关节、掌心„„让宝宝对自己的小手有初步认知。
第二步：坐在地板上，听音乐，和着节拍，家长和宝宝一起做手握拳和伸展手掌的动作。活动时注意力度和节奏，不要用力过猛。
第三步：在奥尔夫曲目《捏拢放开》游戏中有晃动手腕的动作，这一步中家长可以增加“难度”，让宝宝佩戴腕铃，和着音乐律动有节奏地摆动手腕关节。第四步：家长和宝宝站立，和着音乐随性地摆动身体，重复音乐游戏。
第三篇：奥尔夫音乐游戏
奥尔夫音乐游戏——七式进阶传球游戏
一、活动名称：七式进阶传球游戏
二、活动准备：音乐、小球
三、活动目的：
1.培养幼儿对音乐的感知能力 2.培养幼儿动作与音乐协调能力 3.培养幼儿反应能力
4.为幼儿提供愉快的情绪体验
四、基本要领
1．时间：15-20分钟 2．步骤：
（1）10人围坐成圆形，每人一球，音乐响起（2）随音乐传球，嗡嗡声时做拍蚊状（3）嗡嗡声结束，立刻恢复传球（4）如此反复 五、七式进阶其他游戏：
1.握手舞蹈：普通旋律随意走动，嗡嗡声时找人握手不动，嗡声结束恢复随意走动
2.摆造型：普通——随意走，嗡——摆造型，结束——恢复随意走 3.撕报纸：普通——玩报纸，嗡——撕报纸，结束——恢复玩报纸
奥尔夫音乐游戏——乌龟爬爬
一、活动名称：乌龟爬爬
二、活动准备：音乐、教具娃娃
三、活动目的：
1.培养幼儿对音乐的感知能力 2.促进幼儿与父母的情感交流 3.让幼儿与父母亲密接触
四、基本要领
1．时间：15-20分钟 2．步骤：
（1）学生屈膝坐在地板上，将教具娃娃放在腿上（2）播放音乐，随音乐节奏双手拄地，屈膝移动身体
（3）随音乐做不同的动作（爬、半起身、站立，前后移动身体）（3）如此反复
五、乌龟爬爬音乐其他游戏： 1.2.3.奥尔夫音乐游戏——库乞乞
一、活动名称：库乞乞
二、活动准备：音乐
三、活动目的：
1.培养幼儿对音乐的感知能力 2.培养幼儿动作与音乐协调能力 3.培养幼儿反应能力
4.为幼儿提供愉快的情绪体验
四、基本要领
1．时间：15-20分钟 2．步骤：
（1）全体在蒙氏线上一个方向站好（2）音乐响起，顺时针向前进
（3）当出现库乞乞时，左右手交替出拳（4）库乞乞结束时恢复前进（5）如此反复
五、库乞乞其他游戏： 1.2.3.
第四篇：奥尔夫音乐游戏
奥尔夫音乐游戏：鼓的故事
教学准备
腰鼓、小军鼓、大鼓等，少数民族地区或不同地域最好选本民族、本地域的特色鼓，人手一个。有关鼓的图片。音响资料。
教学过程： ——每人拿一个鼓，尝试它可以发出什么声音。选几个同学怎样发出不同的声音。——讨论用什么样的符号耒记录这些不同的声响： ——由学生指挥带领大家看图击鼓(自由节奏)，先是一个声部，并用手势指挥音量、速度的变化，(可多几人试试不同的处理)还可全班分成两组，进行两声部的演奏。——四人一组，(1—4报数)每人四拍，即兴演奏，用不同的音色、节奏、奏法，(注意保持拍率，不要断)。用迥旋曲式，每组由教师临时叫一个号，该号即为主部，其他三人依号序做三个插部，如2为主部，即2 1 2 3 2 4 2。(班级人数多，可采用分小组进行。)——听两段不同风格的鼓乐，讨论：两段音乐比较，(从总体到要素)，那些一样?那些不一样?进行探索。——选一种鼓，如腰鼓、太平鼓，鼓不够其码每人一副槌，(以腰鼓为例)，设计一个动作，大家模仿到大部份掌握，再继续设计新的动作。——看两段鼓午、鼓乐(如山西安塞锣鼓)录像。讨论：是乐、还是舞?音乐舞蹈各自特点及互相融合的地方。除敲鼓外，还涉及那些艺术种类? ——讨论：鼓的名称及属地、构造及材料。——全班分两组，设计并排炼一个鼓的音乐，要求一组用外国鼓，一组用中国鼓，编曲要有两个乐段以上，音乐、动作风格须和乐器一致。——讨论：鼓的用途，不同的历史时期、不同的民族、不同文化中作用的比较。
第五篇：奥尔夫音乐游戏
音乐游戏《五只猴子》
第二幼儿园 小(1)班 张晓燕
设计意图: 小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。
《五只猴子》是根据外国乐曲创编的一首幼儿歌曲。小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此，设计小猴子爬树摘香蕉和从树上掉下来的游戏情节。在游戏中让幼儿扮演小猴，在唱唱玩玩中，反复感受音乐的旋律和歌词。从看小猴、做小猴，一直到唱小猴的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小猴的情感。幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪。真正做到了玩中乐，玩中学。
活动目标：
1.能随着音乐合拍的表现猴子、爬树的动作。2.能和老师、同伴一起一边唱歌一边做动作。3.体验参加音乐游戏的乐趣。活动准备：
猴子的头饰、音乐《五只猴子》、香蕉树图片、香蕉图片、五只猴子图片。活动过程：
一、听音乐做侓动《小猴爬》。1.提醒幼儿随着音乐节奏做动作。2.提问：你在音乐中听到了什么？
二、出示出示图片:香蕉树,引导幼儿拍出猴子的数目。
三、玩游戏
1.听A、B段音乐，熟悉音乐节奏。
2.请幼儿随音乐做拍手、拍腿、拍头的动作，熟悉音乐，掌握音乐节奏。
3.随音乐做猴子、爬树的动作，提醒幼儿一下一下的做动作。4.完整游戏2—3遍，丰富游戏内容。分析与反思：
结合秋天的到来，果实的丰收，我选择了幼儿熟悉的猴子摘香蕉作为此次音乐活动的内容。幼儿年龄小，思维以具体形象思维为主。因此游戏情境的创设对幼儿积极参与活动起了很大的作用。在活动中我扮演猴妈妈，幼儿扮演猴宝宝，从活动开始就以角色身份参与活动，充分调动起了幼儿游戏的兴趣。小组幼儿在一次活动中学习的内容不易太多，因此在此次活动中主要学习听音乐做表现猴子、爬树的动作。在欣赏音乐后我用拍手、拍腿、拍头的动作，帮助幼儿掌握音乐节奏。并在练习中用语言提示幼儿我们是在爬树摘香蕉，看谁拍的好。幼儿很快就掌握了一下一下的随音乐做动作。在游戏过程中，一遍一遍改变游戏方法，使幼儿始终保持参与活动的兴趣。
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