第一篇：跆拳道太极一章 教学设计
跆拳道太极一章教学设计
授课教师：梁育强 班级：二 4 一 指导思想
根据新课标的要求，以健康第一为指导思想，以促进学生身心全面发展为目标，在课堂中不仅要关注运动的快乐感，还要使学生养成良好的运动习惯，树立终生锻炼的意识，在课堂中学生除了学习运动技能外，还要加强身体素质和心理素质的练习。二 教学目标
认知目标：在练习中逐步认识太极一章套路的组成原理 技能目标：基本掌握太极一章，通过本次课的学习，能在教师的带领下熟练完成，80%的学生能够独立完成
情感目标：磨练学生顽强的毅力，在游戏中发扬无私的精神，三 教学对象与教材分析
本课教学对象为小学二年级学生，班级人数为50人左右，年龄处在八岁左右，位于水平一阶段，男女比例相当，男女身体素质差异不大，处在生长发育的高峰期，心里感知方面有明显的无意性和情绪性，注意力不稳定缺乏持久性，自我控制力较差。本次课教学内容为太极一章（13-18）后六个动作的学习，套路的练习主要发展学生的协调性和上下肢的力量及心肺功能，在其心理上具有一定的约束性。四 课的构思
首先通过准备活动的徒手关节操，树立运动前做好准备工作的意识，以保证运动中的安全。然后在教师的引导下学习套路的单个技术动作后，引入到完整动作的学习。最后在游戏中加深对套路的理解和记忆 五 教学程序
1开始部分：（1）集合整队并师生问好（2）宣布本次课的目标及内容
（3）强调课中要注意的安全事项（4）安排见习生
2准备部分：（1）徒手操（2）复习单个技术动作 3基本部分：（1）四列横队在教师的带领下学习第十三道第十八个动作（2）通过“贴人模仿秀”游戏练习太极一章 4结束部分：集合放松，认真听取教师小结后下课 六 教学方法
教法：示范法，讲解法，问答法（用回答问题加深学生对技术动作用途的理解），分解（完整）练习法
学法：首先学生观察教师的完整示范动作，有一个直观的了解之后，在教师的引导下积极主动的练习，在学习中寻找快乐，在快乐中学到知识
七 场地与器材 整个教学活动在在足球场的四分之一场地进行
第二篇：太极一章品势比赛
目
录
1.1跆拳道社太极一章品势比赛活动方案...............................1 1.2附件：....................................................................................3 1.3活动具体工作.......................................................................4 2.1跆拳道太极一章品势比赛..................................................6 3.1活动总结................................................................................8 3.2活动图片资料.....................................................................10
1.1跆拳道社太极一章品势比赛活动方案
一、活动目的：
为缓解同学们紧张的学习氛围，丰富业余生活，增强同学们的体质，学习跆拳道精神，锻炼同学不怕苦、不怕累，自立顽强拼搏的品质，特此举办本次活动。
二、活动时间：2011年11月23日晚7：00
三、活动地点：郴州师范学校体育馆
四、活动对象：郴州师范学校大专部一、二年级全体学生
五、主办单位：郴师跆拳道社
六、活动流程：
1、宣传阶段（10月25日—30日）：
a制定宣传资料到各班宣传 b制定海报并粘贴宣传
2、排练阶段（10月31日—11月17日）：
a确定各班学习太极一章品势人数
b根据确定的人数具体安排班级、时间、场地学习太极一章（具体安排另行通知）
3、比赛阶段（11月17日—23日）：
a 21日中午进行第一次彩排 b 22日晚上进行第二次彩排 c 23日晚上正式开始比赛
4、表彰阶段（现场表彰）：
a 为获奖班级颁发奖状 b 为获奖班级加团支部考核分
七、参赛要求：
1、参赛班级设队长一名（人数限5—10人）。
2、参赛人员统一服装，队形、队名、口号自编。
3、品势太极一章要求打两遍，第一遍正式打法，第二遍可自由设计队形变化（限时5分钟）。
4、音乐自配（在17日之前上交伴奏带）。
八、报名方式：
采取自愿以班级报名的形式，各班团支书在10月30日之前统计好本班报名的同学名单，交于大专7班李珍妮处，团支书拟定出本班队伍名称。
九、奖项设置：
本次比赛设冠、亚、季军，及最佳创意奖、最佳组织奖各一名。参赛班级加相应团分，获奖班级相应颁发奖状和奖品。
郴师跆拳道社 2011年10月25日
1.2附件：
比赛流程：
1、跆拳道社成员表演《太极二章品势舞》开场;
2、跆拳道社长发言；
3、主持人宣布比赛开始；
4、各班按抽签序号上场比赛；
5、公布评分结果（每四个班级亮一次分）；
6、跆拳道社教练节目表演；
7、宣布获奖班级（评出冠、亚、季军和最佳创意奖、最佳组织奖）；
8、校领导颁发奖状；
9、组织退场。评分形式：
1、以十分制公平公正为原则；
2、最后得分去掉一个最高、低分，取平均值；
3、冠、亚、季军由分数排名高低决定，最佳创意奖和最佳组织奖在剩余班级中由评委投票得出，票数一样按分数高低选取。
评分细则：
1、进出场有序，队形活而不乱（2分）；
2、队形、队名、口号有创意、特色（2分）；
3、服装统一（1分）；
4、动作整齐、干脆有力，无颠倒出错（3分）；
5、自由动作有创意（2分）
1.3活动具体工作
一、赛前准备
1、教学：
1)时间：11月2日-11月16日 2)地点：学校体育馆
3)教学人员安排：周一：李仪珍、何丹
周二：何建平、李霞
周三中午：何建平、李霞
周三下午：曾雅瑞、何丹
周四：欧玉霞、胡城
（上课由社长谢丰辉和副社长李珍妮教授内容）4)授课内容：礼仪，跆拳道精神，握拳，冲拳，格挡（上，内，下格挡），马步弓步冲拳，前踢，太极一章 5)确定各班参赛人员名单； 6)整理各班伴奏带；
7)申请学校体育馆的场地及音响设备； 8）组织各班队长开会（11月17日）
开会内容：a交队名、口号及伴奏带
b确认各班参赛人员
c讲解太极一章的具体打法，一次舞台上的准备问题
d比赛的细节问题
9）抽签：时间：11月21日晚第二节晚自习
地点：社团部办公室
结果：D18、D14、D19、D15、D17、D16、D21、D22、D20 10）彩排：第一次彩排：11月21日中午1：00-3：00
第二次彩排：11月22日晚上7：00-9：00 11）发邀请函;12)布置场地（11月23日中午）
2、比赛
1）时间：11月23日晚7：00-9：00 2）地点：校体育馆
3）邀请评委、嘉宾、记分人、公证人并安排入座
4）比赛结果：一等奖：D22班、二等奖：D21班、三等奖： D15班、最佳组织奖：D16班、最佳创意奖：D17班
3、比赛完的后续工作 1）清理比赛现场，打扫卫生 2）给各班级加相应团分 3）上交活动总结
2.1跆拳道太极一章品势比赛
比赛流程：
开场秀：《太极二章品势舞》 表演者：跆拳道社 1.主持人开场白。2.跆拳道社长发言。3.主持人宣布比赛开始。
1)D18班“棒棒队”上场。2)D14班“哼哈六将”上场。3)D19班“劲柔队”上场。4)D15班“无极限队”上场。互动环节：有奖竞答。5)D17班“七喜丸子”上场。6)D16班“拳无影”上场。7)D21班“火力无限队”上场。8)D22班“快乐出发队”上场。
9)D20班“给力青春队”上场。
4.跆拳道表演 表演者：跆拳道社教练及社员。5.主持人宣布比赛结果并进行现场颁奖仪式。6.校领导讲话。
7.主持人出场，宣布比赛结束。
评分形式：
1.以十分制公平公正为原则。
2.最后得分去掉一个最高分和最低分取平均值。
3.冠、亚、季军由分数排名高低决定，最佳组织奖和最佳创意奖在剩余班级中由评委投票得出，票数相同按分数高低选取。
评分细则：
1.进出场有序，队形活而不乱（2分）2.队形、队名、口号有创意、特色（2分）3.服装统一（1分）
4.动作整齐、干脆、有力，无颠倒出错（3分）5.自由动作有创意（2）
郴师跆拳道社 2011年11月21日 3.1活动总结
为缓解同学们紧张的学习氛围，丰富业余生活，增强同学们的体质，学习跆拳道精神，锻炼同学们不怕苦，不怕累，独立自主顽强拼搏的品质，本社面向学校大专部一、二年级开展此次太极一章品势比赛活动。
本次活动开始策划于2011年10月，经社团内部的多次商讨会议，确定了此活动详细的活动方案（如：时间、地点、对象、活动流程、参赛要求、报名方式、奖项设置及于校礼仪队、学生会和比赛主持人的衔接及相关嘉宾与颁奖嘉宾的名单）。此方案经校团委批准和社团部的大力指导，于2011年10月25日开展，经过了如下流程：
1、在为期2天的宣传阶段。本社为此制订了宣传资料，并分发于活动对象班级中，制作了宣传海报在校内粘贴。此次宣传活动引起了同学们极大的热情和兴趣；
2、排练阶段。确定此次报名班级和人数及相关的队名和口号，大专部一、二年级全部班级参加，共有50余人。据报名情况进行相关教学，教学时间持续了两周左右；
3、比赛阶段。活动经历了两天的彩排后，于11月23日晚正式开展，前来观看比赛的人数多达350余人；
4、表彰阶段。根据比赛结果，为冠、亚、季军及最佳组织奖于最佳创意奖各一名进行颁奖仪式，至此，活动圆满 8 结束。
社团根据本次活动的情况作出如下总结：
好的方面有：
1、本次活动很好的扩大了社团影响力，凝聚了社团力量，在校园内掀起了一股强身健体的“道风”；
2、此次活动很好的锻炼了社员的组织应变能力，提高了本社社员的综合素质和沟通能力，增加了社团集体荣誉感和社员间的交流，把社内力量更加坚实；
3、在本次比赛过程中各流程连接紧恰，活动效果和观众情绪高涨，让同学们更好的了解社团的魅力，展示社团文化的丰富多彩，为今后的社团活动树立了一个范本形象。
虽然如此，但此次活动中还是有一些不足之处：
1、在教授太极一章品势的过程中，由于教学时间，教学地点的限制，出现了参赛者不积极的情况；
2、比赛时，有参赛班级音乐出错，幸好社员机敏，及时纠正了错误，虽没有影响比赛，但这还是之前的工作没有做好；
3、比赛时观众席的纪律不太好，虽然有一些不和谐的因素，但是本次比赛还是圆满结束。
比赛前后经过了一个多月的时间，对社团来说是一次巨大的考验。在今后我们将汲取经验，改正缺点，在以后，我们社团会将更好更多的把跆拳道的魅力展现出来。
郴师跆拳道社 2011年11月26日
3.2活动图片资料
由于文件过大，图片已删！
第三篇：跆拳道_教学设计
高三年级跆拳道教学设计
一、教学理念：
本课主要围绕“为了每一位学生的发展”的新课程理念，以“健康第一”为指导思想，遵循“四自四导的教学模式”，通过激疑—思疑—析疑—释疑四个教学环节让学生在和谐、主动的氛围中激发学习兴趣，掌握技术技能，在培养学生主体意识的同时，提高礼仪修养，让学生体验到成功的喜悦。
二、教学目标
1、介绍跆拳道，激发对跆拳道运动的兴趣。
2、初步掌握跆拳道的礼仪、腿法及裁判知识。
3、培养学生礼让，谦逊、宽容的高尚品德。
三、教学重点难点
1、教学重难点：了解跆拳道的裁判知识。
四、教材选择与分析
跆拳道运动是一项学生喜爱的体育运动项目，跆拳道运动的内容丰富多彩，无论是品势、实战，其动作结构、技术要求、风格、运动量等都有着不同的特点，可使不同年龄、体质、性别、职业的爱好者根据实际加以选择，而且不受时间、季节的限制，场地器材也可因陋就简，练习极为方便。跆拳道运动倡导“以礼始，以礼终”的尚武精神，培养胜不娇，败不馁地优良品质。能有效地提高速度、敏捷、柔韧、爆发力和有氧代谢能力。根据我校的实际，本课选取学习跆拳道的基本腿法——横踢为主教材，让学生在探索中掌握横踢的基本技术，充分激发学生主动学习的潜能，提高自我锻炼的意识。
五、组织与方法
（一）突出主体教学，探究学习，培养创新思维。
1、精彩视频导入，营造和谐、轻松愉快的教学氛围。
2、激疑:让学生进行探究性学习, 激发学习兴趣，通过提问、创设情景等方式，引导学生根据对“文字”理解，自己探索“踢”的动作，从而明确目标。（导定向——自定向）
3、思疑：在学习过程中，通过展示，让学生充分展示自我，激发学生积极思考，引导学生积极探究。（导运作——自运作）
5、释疑：最后在教师的引导下，形成正确的裁判概念。（导激励——自激励）
（二）渗入德育教育，培养良好的社会适应能力
1、课堂中倡导“以礼始，以礼终”的尚武精神，培养学生互敬互爱团结合作的精神。
2、通过游戏，提高学生竞争意识，培养遵守规则的意识，在游戏中体验成功与失败，增强社会适应能力。
五、教学流程设计：
（一）导入
1、导入课的主题。欣赏精彩视频 激发学生兴趣
（二）介绍跆拳道 通过视频、图片、文字，使学生充分了解跆拳道。
六、课后反思
本课能依据《体育与健康课程标准》的要求，把新兴体育运动项目跆拳道引进体育课堂，突出以运动技能，带动其余四个领域目标的落实。使学生在课堂上学中有玩，玩中有乐，乐中有趣，趣中有练，练中有悟。在练习中，通过学生自找合作伙伴的形式进行教学训练，培养学生迅速融入团队的社会适应能力。课的总结中，能引导孩子们通过上网、查看书籍等方式来了解跆拳道，让本课得以延伸。
但在教学中也存在不足之处，课前有关跆拳道的资料收集不够，学生没有充分的时间去了解跆拳道的文化。要是学习的氛围一旦形成，效果可能更好。
我校正尝试用跆拳道俱乐部的形式吸引更多的学生加入，使学生的兴趣得以延续，并付于行动，真正做到终身体育。
第四篇：跆拳道教学设计
海珠中学跆拳道教案 篇二：跆拳道 教学设计
全国教育科学“十一五”教育部规划课题子课题
《在不同课型实施中，“四导四自”模式的具体操作研究》教学设计 广东华侨中学
高中一年级跆拳道选修课教学设计
一、教学理念：
本课主要围绕“为了每一位学生的发展”的新课程理念，以“健康第一”为指导思想，遵循“四自四导的教学模式”，通过激疑—思疑—析疑—释疑四个教学环节让学生在和谐、主动的氛围中激发学习兴趣，掌握技术技能，在培养学生主体意识的同时，提高礼仪修养，让学生体验到成功的喜悦。
二、教学目标
1、发展力量、速度、耐力、灵敏等身体素质，激发对跆拳道运动的兴趣。
2、初步掌握跆拳道的基本腿法：横踢。
3、培养学生坚韧、忍耐、自立、自信的意志品质，使学生养成礼让，谦逊、宽容的高尚品德。
三、教学重点难点
1、教学重点：转脚、转腰、转胯和绷脚面。
2、教学难点：动作的连贯性。
四、教材选择与分析
跆拳道运动是一项学生喜爱的体育运动项目，跆拳道运动的内容丰富多彩，无论是品势、实战，其动作结构、技术要求、风格、运动量等都有着不同的特点，可使不同年龄、体质、性别、职业的爱好者根据实际加以选择，而且不受时间、季节的限制，场地器材也可因陋就简，练习极为方便。跆拳道运动倡导“以礼始，以礼终”的尚武精神，培养胜不娇，败不馁地优良品质。能有效地提高速度、敏捷、柔韧、爆发力和有氧代谢能力。根据我校的实际，本课选取学习跆拳道的基本腿法——横踢为主教材，让学生在探索中掌握横踢的基本技术，充分激发学生主动学习的潜能，提高自我锻炼的意识。
五、组织与方法
（一）突出主体教学，探究学习，培养创新思维。
1、跆搏操导入，营造和谐、轻松愉快的教学氛围。
2、激疑:让学生进行探究性学习, 激发学习兴趣，通过提问、创设情景等方式，引导学生根据对“文字”理解，自己探索“踢”的动作，从而明确目标。（导定向——自定向）
3、思疑：在学习过程中，通过展示，让学生充分展示自我，激发学生积极思考，引导学生积极探究。（导运作——自运作）
4、析疑：分层教学。设计不同的练习方法，学生可以根据自己的实际，自主选择符合自己发展的练习。（导调节——自调节）
5、释疑：最后在教师的引导下，形成正确的动作概念。（导激励——自激励）
6、让学生自编自创脚法，发挥主观能动性，拓展延伸。
（二）渗入德育教育，培养良好的社会适应能力
1、课堂中倡导“以礼始，以礼终”的尚武精神，培养学生互敬互爱团结合作的精神。
2、通过游戏，提高学生竞争意识，培养遵守规则的意识，在游戏中体验成功与失败，增强社会适应能力。
五、教学流程设计：
（一）课堂常规及准备活动
1、导入课的主题。
（1）宣布课的内容；（2）队形队列练习；（3）反口令游戏
【说明】通过队形队列练习可达到集中注意力，培养良好的纪律作风的目的。另外，教师利用生动幽默的语言调动学生，反口令游戏也能激发学生的运动兴趣，为本课接下来的学习打下基础。
2、跟音乐节奏进行热身运动
（1）跆搏操练习。
（2）基本步法练习：a前进步与后撤步；b前滑步与后滑步；c原地跳换步
【说明】选取自编的跆搏操和基本步法练习为准备活动内容，目的是为教学活动做好身心准备、预防和减少创伤的发生。①跆搏操采取教师领操，学生模仿参与的形式进行，自编操主要是以协调性练习、韧带拉伸、反应练习为主，既可达到准备活动的目的，又可集中学生注意力，提高学生学习兴趣；②基本步法练习分为4小组，小组长负责指挥进行专门性练习，发挥体育骨干的作用，也为下面的技术动作学习作好准备。教师参与学生各组热身运动，并用语言激励、提示。
（二）创设情景，激发兴趣
1、激疑环节: 复习前踢，然后提出横踢的概念，引导学生根据对“文字”理解，自己探索
“踢”的动作，让学生进行探究性学习。[导定向——自定向]（1）目标：提高自学能力，培养学生探索精神。
（2）组织：尝试性练习：跆拳道的基本腿法——横踢。学生分小组练习，尝试踢法；
教师巡视指导，进行点拨、提示。
2、思疑环节：在学习过程中，组织学生分组观看dvd、提出问题、让学生展示等手段，激
发学生积极思考，引导学生积极探究。[导运作——自运作]（1）目标：初步掌握横踢的动作要领，培养学生积极探索、钻研及相互合作的精神。
（2）组织：①分解动作练习；②连贯动作练习；③踢脚靶练习；
教师讲解动作要领，示范、从旁点拨激励学生、纠正错误。
3、析疑环节：分层教学。设计不同的练习方法，学生可以根据自己的实际，自主选择符合
自己发展的练习。[导调节——自调节]（1）目标：培养分析解决问题的能力及团结合作的精神，提高社会适应能力。
（2）组织：学生根据自我能力选择符合自己发展的练习。教师指导，分析动作。
4、释疑环节：在教师的引导下，形成正确的动作概念。并在相互激励中，尝试选择各种练
习方法，体验到成功的乐趣。[导激励——自激励]（1）目标：形成较好的学习氛围，让多数同学能较好地掌握横踢动作技术。
（2）组织：分小组练习，并相互纠正动作，相互激励
【说明】通过激疑—思疑—析疑—释疑四个教学环节让学生在和谐、主动的氛围中掌握横踢动作的技术技能。在教学过程中，教师站在主导的位置上，倡导自主、合作和探究的学习方式，通过分层、展示、点拨等多种教学手段，力求把教师的“四导”和学生的“四自”和谐统一在教学过程中，体现新课标的精神，在培养学生主体意识的同时，提高礼仪修养，让学生体验到成功的喜悦。
（三）拓展延伸
1、自编自创脚法练习 【说明】让学生根据本课及以前所学的脚法，自编自创脚法，发挥学生的主观能动性，也为以后的脚法学习埋下伏笔。
2、游戏：绕圈追逐。
【说明】在课的结束前，选取游戏练习，目的是把课推向高潮，让学生在游戏中体验成功与失败，增强社会适应能力，同时也提高学生竞争意识，培养遵守规则的意识。教师也参与其中，师生同乐。
（四）调节放松与评价
1、放松运动
【说明】让学生在舒缓的乐曲中，按音乐节奏进行放松，可达到舒缓放松的目的。
2、评价小结
【说明】通过相互的评价及老师的小结，培养与提高学生自我认识、自我教育的能力。
六、课后反思
本课能依据《体育与健康课程标准》的要求，把新兴体育运动项目跆拳道引进体育课堂，突出以运动技能——横踢为载体，带动其余四个领域目标的落实。使学生在课堂上学中有玩，玩中有乐，乐中有趣，趣中有练，练中有悟。在练习中，通过学生自找合作伙伴的形式进行教学训练，培养学生迅速融入团队的社会适应能力。课的总结中，能引导孩子们通过上网、查看书籍等方式来了解跆拳道，让本课得以延伸。
但在教学中也存在不足之处，主要有：
1、跆拳道这类象武术性质的教材，少部分女生在学习与锻炼中不够积极，今后在教学中应多关注个体差异，促进全体学生健康成长。
2、课前有关跆拳道的资料收集不够，学生没有充分的时间去了解跆拳道的文化。要是学习的氛围一旦形成，效果可能更好。
我校正尝试用跆拳道俱乐部的形式吸引更多的学生加入，使学生的兴趣得以延续，并付于行动，真正做到终身体育。
广东华侨中学高中一年级跆拳道选项模块单元教学计划 篇三：跆拳道全套教案+单元教学计划
首都师范大学附属丽泽中学 体育与健康课时计划 2010---2011学第二学期
年 级：高一年级 教 师：杨 成首都师范大学附属丽泽中学体育与健康
模块教学开设计划表
跆拳道选修模块教学计划
杨 成 篇四：跆拳道授课教案
跆拳道授课教案 篇五：跆拳道教学设计和教案
高中体育与健康课（跆拳道）教学设计
梧州市第七中学 袁毅斌
一、学生情况和教材分析
1、学生情况：高中学生在跆拳道模块教学中，对跆拳道有初步的了解，开始入门，绝大部分学生听说过跆拳道这项体育运动，小部分学生参加过社会俱乐部的提高训练，在学生中起到骨干作用。
2、教材分析：跆拳道运动是学生喜爱的体育运动项目，能有效的提高学生的体能，综合锻炼效果较好，有利于养成礼仪、忍耐、克己、百折不屈的内涵修养。
二、指导思想 以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，关注学生的不同需求，突出学生的主体地位，促进学生健康发展，提高学生的学习能力，培养礼仪、勇敢、积极、向上的品质，培养学生的合作意识和社会适应能力，形成积极主动的学习与生活态度。
三、教学目标
第一部分：通过跆拳道热身运动，让学生初步了解跆拳道的拳法和格挡等技术。培养学生的礼仪、克己的内涵修养。发展学生的灵敏性，协调性。第二部分：通过学习腿法和练习，让学生掌握横踢、侧踢腿法，并在此基础上讨论、创新、组合腿法。培养学生的合作意识，社会适应能力和奋勇向前、积极进取的良好品质。
四、教学内容
1、认识和了解跆拳道运动。
2、学习横踢、侧踢腿法。
第五篇：太极扇教学设计
教学设计
太极功夫扇
——太极扇教学设计
示范小学石晓虹
一、教材内容
本次课主要教学内容有三个：
1.向学生讲授太极扇的结构特点及使用方法；
2.进行太极扇的基本动作教学； 3.套路中第一段前四个动作学习。
二、教材分析
太极扇是我国优秀的传统体育项目之一。她是一种风格独特的武术健身项目，太极扇融合了太极拳与其它武术、舞蹈的动作，太极与扇的挥舞动作结合，刚柔并济、可攻可守，充满了飘逸潇洒的美感与武术的阳刚威仪，是同时具有观赏性及艺术性的健身运动。在学生活动课中开设太极扇教学，可以激发和培养学生对于体育运动的兴趣，使学生掌握一项能够长期参与并且在离开校园后依然能用来健身的体育运动项目。
本节课的教学内容是让学生掌握太极扇的结构及其特有的运动特点，并进行太极扇基本动作教学，包括刺扇、云扇、开扇、撩扇等。基本动作是进行太极扇完整套路教学的基础，所以对于本次课中的教学，重点让学生掌握太极扇的运动形式，做到熟练持扇，熟练掌握各种扇法。另外本次课还要学习套路中第一段的前四个动作，分别是（1）起势、（2）虚步撩扇、（3）震脚抖扇、（4）云手拨扇。这四个动作就包括了扇子的基本动作中的云扇、抖扇、拨扇、撩扇等。
三、学情分析
本次课的授课班级为四年级全体学生，共600人，学生在四年级正处于接受新事物极快的时期，太极扇作为新开设的体育项目，能很好的激发学生的学习兴趣和运动兴趣。四年级学生也已经初步具备了独立思考、判断、概括等能力，通过太极扇的学习，也能让学生把身体和大脑有效的结合起来，锻炼学生的认知能力和肢体的协调能力。
四、教学目标
1、认知目标：学习和掌握太极扇基本运动规律，了解太极扇运动对身体健康带来的影响。
2.技能目标：通过本次课的学习，使100%的学生能掌握新授的太极扇基本动作，包括开扇、刺扇、云扇、撩扇等，使80%的学生掌握太极扇套路动作中的第一段动作，并能伴随着中国功夫音乐的伴奏进行练习。
3.情感目标：培养学生勤学苦练、团结互助的优良品质，在学习中陶冶情操，寻找锻炼的乐趣。
五、课的重点、难点
重点： 熟悉扇子的运动特点，掌握太极扇的基本动作及其技法。
难点：第一段套路动作中云手拨扇，需要上下肢的协调配合以及较强的控制扇子的能力。
六、教学策略
本节课的教学指导思想主要是采用教师启发指导、示范教学、学生反复练习的教学策略，发挥学生主体作用，师生共同配合，努力完成教学目标。整节课力求做到结构紧凑，布局合理，以完成教学目标为目的，采用循序渐进的方法，对教学内容采用分解和完整的方式进行教学，培养和激发学生对太极扇运动的学习兴趣，陶冶学生的情操。
七、教学过程
（一）开始部分
1.课堂常规，对太极扇活动课上课需要注意的问题提出要求，包括爱护器械等。
2.介绍本节课的教学内容、目标及要求。
（二）准备部分
1．体育游戏：首先安排了慢跑活动，在活动过程中穿插体育游戏“听数抱团”。在游戏开始前给学生讲清游戏方法及规则，使学生明确该项游戏的进行方式。在慢跑过程中添加体育游戏，不但能提高学生的注意力，对能提高学生的反应能力和创造一个宽松、愉悦的课堂气氛有很好的帮助，而且通过游戏，使学生在心理上、生理上能够兴奋起来，为更好的进行下面的内容打下基础。
2.徒手操。头部运动、上肢运动、腰部运动、下肢运动、膝关节、腕关节、踝关节，使学生身体各关节做好充分的活动，为进入体育课的学习做好身体上的准备。
（三）基本部分
1.介绍扇子的基本结构：采用讲解法向学生讲授太极扇的基本结构：扇面(正面、反面)、扇骨（大扇骨、小扇骨）、扇根、扇首。
2.学习太极扇的基
本动作：采用讲解示范法，学习基本动作，让学生进行模仿练习。基本动作包括：刺扇、开扇、云扇、撩扇、拨扇。在这个环节中，为了学生在模仿时看清楚，提高学习效果，一定要注意对不同的动作采用不同的示范面。其中包括武术教学中经常用到的正面、背面、镜面、侧面示范。
3.学习太极扇完整套路中的第一段动作。本次课要教授的内容包括第一段中的前四个动作，在进行教学前，首先给学生进行这四个动作的完整示范，让学生通过观看明确本节课要学习的内容。然后再分别进行这四个动作的教学。每个动作分别采取完整示范及分解教学的方法进行。当四个的动作教学结束后，首先由教师采用背面示范的形式，带领全班学生进行集体练习，加深这四个动作的印象，然后将学生分为2个组进行分组练习，在练习过程中，播放《中国功夫》的音乐，使学生在音乐中进行练习，熟悉音乐的节奏，为今后完整套路配乐练习打下基础。在进行分组练习时，将自己在上课时观察到的那些掌握动作快，以及练习的好的学生分别分到2个组中，发挥学生的骨干带头作用。学生在进行分组练习的过程中，教师分别进入到各组进行辅导，帮助学生纠正动作，提高动作质量。另外，在练习过程中，如果发现有掌握动作情况不好的学生，再将他们单独分出来，由教师对他们进行更细化讲解教学，进行单独辅导。4.素质练习：自命题目“穿越隧道”，将学生分成两组，每名学生依次钻过由两名学生双手持太极扇在头顶搭建的隧道，要求速度快、同组之间连接紧凑，两组采取竞赛的形式，并制定对速度慢的一组采取深蹲跳的惩罚措施。通过这项内容的练习，旨在提高学
生的速度和灵敏性，培养学生胜不骄、败不馁、团结齐心、密切配合的集体主义精神和团结合作精神。
（四）结束部分
1.配乐伸展做放松体
操
教师带领学生用简单的动作进行肢体放松，学生模仿练习，通过练习，帮助学生消除肌肉疲劳，恢复身心。
2.对本节课进行小结，安排器材回收。
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