2012年山东省高中化学优质课评选的亮点与瑕疵

第一篇：2012年山东省高中化学优质课评选的亮点与瑕疵

2012年山东省高中化学优质课评选的亮点与瑕疵

两年一度的山东省高中化学优质课评选活动于10月16日至18日在烟台三中举行，来自山东省17地市的35名优秀教师同台竞技，给入会听课的学生和400多名教师奉献了一节又一节优秀的示范课，可以用“亮点不断、成果凸显、异彩纷呈、精英涌现”十六个字来概括。

与以往不同的是本次优质课评选的课题是复习课，这是省教研室在组织了多届以新授课为课题的优质课评选，取得了丰硕的经验，获得了大量的优秀教学案例，形成了成熟的评选标准和模式之后的一次创新和大胆的尝试。在经过省教研室孔令鹏老师与几位资深地市教研员的多次调研，并在部分地市进行了探索试点之后，确定了本次优质课评选的基本办法，拟定了山东省高中化学优质课（复习课）的评选办法和评选标准，公布了参评的备选课题，而且，为了避免承办单位经验不足带来的不利，特地将本次优质课评选的地点选在了曾成功承办过优质课评选的烟台市举行，一路走来，35节课上完，不仅孔老师和所有的评委松了一口气，与会听课的教师也大呼过瘾，享受了一次优秀课堂教学示范课的饕餮大餐，课后访谈时，听课的学生也纷纷感慨：“教师讲得好，我们学得多”“教师讲得明白、有趣，我们听得入神入迷，不知不觉一节课的时间就结束了，意犹未尽„„”

成果超过了设想，收获超过了预期，我们的以复习课作为评选课题的尝试获得了成功。作为一项重要的教学研究活动，其影响必将是深远的，对山东省的课程改革和课堂教学改革必将带来深刻的变化，对持续提升山东省高中化学的教育教学质量、保证教育教学质量的高位运行奠定了坚实的基础。

本人作为优质课的评委全程参与了本次优质课评选，现将听课、评课过程中的所见所闻做一个简单的总结，将听课学习过程中看到的亮点和课后反思中发现的瑕疵一并写出来，供各位同仁参考、批评。当然，对一节课的评价向来是见仁见智的事情，而且笔者本人水平所限，所以文中的观点定有与诸位同仁相左之处，真诚欢迎各位大家以各种方便的方式批评指正、探讨商榷，不胜荣幸之至。

我对复习课的几点看法：

新授课后复习课，区别于习题课；高三备考复习课（知识梳理课、专题复习课、综合讲评课）

梳理出几种教学思路或者教学流程：

出示学习目标（或教学目标）和学习任务（或教学重点难点）——教学情景引入——回顾梳理知识——讲解重点难点、总结规律方法——迁移应用、巩固提升（多为讲解例题、做习题）„„【可能多次循环上述流程】——课堂总结——（课堂检测，有的有该环节，有的没有该环节）——布置作业

一、亮点

1.学习方式彻底转变——体现在：自主学习，合作研讨，活动探究，测查反思

课堂上学生的学习方式有了彻底的改变，这种改变首先来源于教师教学方式的转变和教学观念的转变，教师讲得少了，以点拨为主，给学生留出了更多的自主时间，“逼迫”学生独立思考，努力完成学习任务，为解决问题不得不寻求同伴（包括教师和同学）的帮助，为解决某些复杂的、单凭一个人的力量无法解决的问题（例如研究性学习问题、学科内的复杂的综合的问题），与同学组成合作小组，完成探究。学习方式的转变不仅体现了教学过程中学生的主体地位，也是养成学生独立思考、发挥学习潜能，同时又培养了其合作意识和团队意识。

令人欣慰的是，在所有的参评教师的课堂上，教师们都自觉地预设了丰富多彩的学生活动方式，如果以学生的参与度（学生参与学习活动的人次和比率）考评这些课，可以用“饱和”来形容。真正实现了富有实效的“师生活动”“生生活动”，教师们真正从潜意识里建立了“学生为主体”、“尊重和满足学生发展需要”、“改变学生的学习方式”等教学理念，自觉地“在教学中引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习，帮助学生形成终身学习的意识和能力”（《普通高中化学课程标准（实验）》）。特别值得一提的是，也有学生的解答化学题目的内容和环节，然而，授课老师赋予了这些习题和解答过程更多的新的内涵。例如，在高三复习课中，很多老师将一些典型的题目进行了改编，把他们改编成了一种学习任务、一种驱动性的问题或者一个小的研究课题，旧题新用，令人耳目一新。

2.教学方式彻底转变——体现在：学生为主体，教师为主导，问题为主线，思维为主攻

教学方式的转变源于新的教学理念的建立。从听课的过程中，我深深地体会到，高中的课程改革自2004年至今已经8个年头了，《化学课程标准》中曾提出了八大“课程的基本理念”，应该说这些理念在高中化学教师中已经深入人心。尤其是构建相互融合的三个方面的课程目标体系，从学生已有经验和将要经历的社会生活实际出发，培养学生关注人类、关注社会的意识和社会责任感，培养学生的创新精神和实践能力，充分体现化学课程的人文内涵，评价方式多样化等方面，所有的参评老师都已经能够自觉地实践这些理念，这是使教学方式转变的最本质的动力和原因，也是教师们进行巧妙有效的教学设计的理论基础。

参评教师都努力做到将课堂还给学生，给与学生以充分的学习和讨论的时间，所有的课堂教学都建立不同形式的学习小组，使学生在学习时既可以分头独立思考、独立操作、独立解决问题，又可以进行小组讨论、研究，相互学习、相互评价，使学生的主体地位体现无遗。尤其值得欣喜的是，在这种气氛凝重紧张的比赛的课堂上，能够看到有的学生能够主动质疑，执教教师给以充分的肯定和鼓励，然后耐心地将这些质疑转为课堂教学的问题，引导学生进行解答，而且还不是一个两个，已经形成了一个群体、形成了一种现象，这是特别值得肯定的。

但教师也没有将课堂放任自流，而是忠实地履行着自己的职责和使命，承担着自己的多重角色——主导学生过程：定向、过渡、调整、监控，甚至直接参与学生的学习过程。

这些老师的课堂都是复合型的，没有一节单纯的接受式学习课，没有一节单纯的知识回顾和以记忆为主的课，没有一节灌输式的课，都重视自主学习，但没有一节课完全由学生主导；都重视探究学习，但没有一节课从头至尾都是探究„„参评老师将各种教学的因素进行了“杂糅”，汲取了各种教学模式（教学理论）中的精华部分，为我所用，呈现了一堂又一堂的精彩。

从这些精妙的教学设计、教学过程中，我们还可以体会出，近几年，我们山东省各地市、各县市区乃至各学校在教学研究这方面投入大、付出多，收获也非常丰富。

可以看出,所有的参赛教师都自觉地确定并实施着一个基本的教学目标，那就是通过复习，引导学生转知成智，完善认知结构，重视科学素养的养成，重视学习能力的培养，尤其凸显新授课后复习课的教学目标。

高三的复习课除了完成上述教学目标之外，更加突出“规范+能力”的训练和养成，更加注重学科内知识的综合，注重知识的前后联系，温故知新，突出高三化学复习课的着力点——培养能力，应对高考。

3.教学设计水平大幅提升

胡久华博士曾经说过：“教师的专业知识水平决定了教学设计的层次。”

参赛教师均进行了高水平的教学设计，完全走出了“备课”的狭窄的范畴，高观点、大视野、多角度，既做到了规划科学合理，在执行计划时又显得游刃有余，把课堂教学上升到了一种艺术的境界。4.现代教育技术与传统教学手段完美融合 5.富有教学个性和独特教学风格的教师层出不穷 6.教学创意不断涌现，教学策略选择适当 7.教学情景的设计大多独具匠心 8.成熟的教学流程和教学模式时有出现 9.将实验引入复习课，突出了化学的学科特点

这应该是所有化学教师在教学设计时最容易想到的“出彩点”，因为有专家曾经说过：“对于化学实验，（在教学中）怎么强调也不过分”。

二、瑕疵

1.课程目标、教学目标、学习目标、考试（评价）目标等混为一谈 表述、术语不统一，也反映了当代教育学和教育心理学研究的乱象 2.导学案的的滥用 3.将复习课上成习题课 4.肢解知识

5.学生分组学习和讨论的方式和效果 6.个别教师在讲解时出现了科学性错误

7.各教学环节之间、各知识点教学之间缺乏过渡，破坏了学科知识原有的内在的知识逻辑，几乎变成了一种非连续的判断、叙述，像某些产品的说明书。

8.习题教学研究不够，缺乏对习题的编制、选择及使用的技术与技巧。有的教师在处理习题时基本上将习题演算一遍，就题论题，缺乏对习题的分析思路的点拨和讲解，也缺乏对习题在教学中的多种功能的深层次挖掘。

第二篇：山东省优质课评选一等奖

山东省优质课评选一等奖 《社戏》教学设计

教学目标：

1、读出景物描写所包含的情感味。

2、品出人物描写所展现的人情美。

3、悟出字里行间所表达的作者情。

教学重点：景物描写所包含的情感味和品出人物描写所展现的人情美 教学难点：悟出字里行间所表达的作者情感。教学时间：1课时。

教学方式：自主、合作、商讨 教学用具：社戏课件。多媒体课件 教学过程：

课前渲染：课前播放绍兴社戏的投影片，循环播放，设计。配上一段江南社戏的乐曲，老师简要解说。导入语：

同学们，今天我将和你们协同举行一次文化之旅，作为本次行程的导游，我将竭诚为大众服务，请看：这是一座戏台，在江南这种建筑家常便饭，相比看社戏教案3课时。但惟有这座戏台与众不同，它因中国一代文豪鲁迅的一部作品《社戏》而着名。这座戏台上到底上演了一出怎样的社戏呢？鲁迅又生发了怎样的感时情怀呢?就让我们协同走进历久弥漫着书香的小说《社戏》。环节一：读与感

1、你能用简练的语言概括《社戏》的主要内容吗？

2、文章描写了一件看社戏的故事，你觉得那出社戏美观吗？ 请同窗们跳读课文，找出能证明这出戏不美观的句子或词语。既然这出戏如此不美观，文章的结尾是怎样写的？（环节二：赏与评（完成目标二“品出美”）

小说塑造了一系列人物局面，其实。请为他们起一个绰号，并从文中找出相应的依据。示之以法：可从人物的边幅、性格、身份、职业等方面思考。环节三：品与析（完成目标一“读出味”）

找出文章中景物描写的段落，读出景物之美，景中之美。环节四：辨与思（完成目标三“悟出情”）

你以为还原后的小说《社戏》一文除了表达对桑梓同乡纯朴民风和精美景色的怀念，还表达了怎样的情感？（课堂留白：三分钟让学生的思维沉静下来，思想沉淀下来，整理本节课的收获，社戏。包括情感和知识两个层面。）

结束语:走进社戏,我们看到了一幅幅五彩斑斓的画卷,走出社戏,引起我们不绝的心灵回想。本次文化之旅即将结束，不知道你看过这个戏台会发生怎样的联想和感受，戏台两侧的这幅对联或许能代表我们此时协同的感受：千米画卷有社戏，万般风骨存叫嚣。

环节五：谢谢各位的参与，课下请大众自行浏览《朝花夕拾》和《叫嚣》两部作品带来的无限风光。《社戏》预习大纲一、五“读”俱全

【一读文章】认真读文章，推荐你以为重要的生字词（字形、字音）。【二读文章】A 速读文章，学会社戏原文。用一句话文章概括文章形式 B 文章讲了那几件事？

【三读文章】 细读文章，找出标注你最喜欢的人物及故事并仔细研读，简要说说你为什么喜欢他。

【四读文章】文中所写的社戏并不美观，但作者在文章结尾却说“真的，一向到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了 ” 你怎样理解这段话？

【五读文章】找出文中精彩的景物描写的语句，体味其中包含的思想情感，并一再朗诵，用自己的声音把作者的情感展示出来。

二、相关资料

1、关于社戏 A、什么是社戏？

B、《社戏》中的社戏：。关于社戏演出的形式，据徐淦（gàn）《鲁迅和绍兴戏》一文考证，这是绍兴戏《游园吊打》。该戏叙述的是唐朝宰相卢杞坑害忠良，纵子作恶，终于被惩的故事。卢杞的儿子（剧中称为恶少）带了帮困家丁到忠良朱文光家抢亲，被朱文光抓住打了一顿，省优。直到写了服辩（悔过书）方才罢休。服辩词云：恶少——抢姣姣；家丁——惹祸苗；恶少——下遭再来抢姣姣；家丁——变猪变狗变阿猫。小说中被绑在台柱上的红衫小丑就是卢杞的儿子，那个花白胡子的就是忠良朱文光。优质课。

另据周作人回忆，小说中所写的社戏的形式，“是绍兴戏中精彩形式之一”，我不知道教学。„„看过的人都不能忘记，„„固然他不曾说是什么戏文来”。

2、《社戏》删减的部分

我在倒数上去的二十年中，只看过两回中国戏，前十年是绝不看，由于没有看戏的意思和机会，那两回全在后十年，然而都没有看出什么来就走了。第一回是民国元年我初到北京的时候，对于社戏ppt。当时一个伙伴对我说，北京戏最好，你不去见见世面么？我想，看戏是有味的，而况在北京呢。于是都兴致勃勃的跑到什么园，戏文已经开场了，在外面也早听到冬冬地响。我们挨进门，几个红的绿的在我的眼前一闪烁，便又看见戏台下满是许多头，再定神四面看，却见中央也还有几个空座，山东省优质课评选一等奖。，挤以前要坐时，又有人对我发议论，我由于耳朵已经喤的响着了，用了心，才听到他是说“有人，不行！” 我们退到后面，一个辫子很光的却来领我们到了侧面，指出一个地位来。这所谓地位者，原来是一条长凳，然而他那坐板比我的上腿要狭到四分之三，社戏。他的脚比我的下腿要长过三分之二。我先是没有爬上去的勇气，接着便联想到私刑拷打的刑具，社戏优秀教案。不由的毛骨悚然的走出了。

走了许多路，山东省。忽听得我的伙伴的声音道，“究竟怎的？”我回过脸去。原来他也被我带出来了。他很诧异的说，“奈何总是走，不允诺？”我说，“伙伴，对不起，我耳朵只在冬冬喤喤的响，并没有听到你的话。”

自后我每一想到，便很以为奇怪，似乎这戏太不好，你知道《社戏》教学设计。——否则便是我近来在戏台下不适于生存了。

第二回忘记了那一年，总之是募集湖北水灾捐而谭叫天⑵还没有死。捐法是两元钱买一张戏票，《社戏》教学设计。没关系到第一舞台去看戏，扮演的多是名角，其一就是小叫天。我买了一张票，本是对待劝募人聊以塞责的，我不知道社戏教案设计。然而似乎又有好事家乘机对我说了些叫天不可不看的大法要了。我于是忘了前几年的冬冬喤喤之灾，竟到第一舞台去了，但大约一半也由于廉价购来的宝票，总得使用了才干脆。我打听得叫天出台是迟的，而第一舞台却是新式结构，用不着争座位，便放了心，社戏教案3课时。延宕到九点钟才去，谁料照例，人都满了，连立足也难，我只得挤在远处的人丛中看一个老旦在台上唱。那老旦嘴边插着两个点火的纸捻子，旁边有一个鬼卒，我费尽思量，才疑心他或者是目连⑶的母亲，由于自后又出来了一个和尚。社戏。然而我又不知道那名角是谁，就去问挤小在我的左边的一位胖绅士。他很看不起似的斜瞥了我一眼，说道，“龚云甫⑷！”我深愧浅陋而且粗疏，脸上一热，同时脑里也制出了决不再问的定章，想知道社戏优秀教案。于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人乱打，看两三个人互打，从九点多到十点，从十点到十一点，从十一点到十一点半，从十一点半到十二点，——然而叫天竟还没有来。社戏 鲁迅。

我向来没有这样忍耐的等待过什么事物，而况这身边的胖绅士的吁吁的喘气，这台上的冬冬喤喤的敲打，你知道社戏教案3课时。红红绿绿的晃荡，加之以十二点，忽而使我省误到在这里不适于生存了。社戏教案设计。我同时便机械的拧转身子，用力往外只一挤，觉得背后便已满满的，大约那弹性的胖绅士早在我的空处胖开了他的右半身了。我后无回路，自然挤而又挤2，终于出了大门。街上除了专等看客的车辆之外，实在没有什么行人了，一等奖。大门口却还有十几个人昂着头看戏目，别有一堆人站着并不看什么，我想：他们粗略是看散戏之后出来的女人们的，而叫天却还没有来„„

然而夜气很清爽，真所谓“沁人心脾”，我在北京遇着这样的好空气，社戏ppt。仿佛这是第一遭了。

这一夜，就是我对待中国戏告了别的一夜，今后再没有想到他，社戏 鲁迅。纵然偶而经过戏园，我们也漠不相关，精神上早已一在天之南一在地之北了。但是前几天，我忽在无意之中看到一本日本文的书，可惜忘记了书名和著者，总之是关于中国戏的。社戏教案设计。其中有一篇，大意仿佛说，中国戏是大敲，大叫，大跳，使看客头昏脑眩，很不适于剧场，但若在野外散漫的所在，远远的看起来，社戏 鲁迅。也自有他的风致。我当时觉着这正是说了在我意中而未曾想到的话，由于我确记得在野外看过很好的戏，到北京以后的连进两回戏园去，也许还是受了那时的影响哩。可惜我不知道奈何一来，竟将书名忘却了。听说。至于我看好戏的时候，却实在已经是“远哉遥遥”的了，其时恐怕我还不过十一二岁。

3、鲁迅作品集相关知识：

《朝花夕拾》：这是鲁迅回忆童年往事的散文集，“朝”是早上的意思，“夕”是晚上的意思，早上的花晚上来捡，就是成年时回忆往事。

《叫嚣》：《叫嚣》是鲁迅1918年至1922年所作的短篇小说的结集，作品真实地描绘了从辛亥革命到五四时期的社会生活，揭穿了种种深层次的社会矛盾，对中国旧有制度及陈腐的传统观念举行了深刻的剖析和彻底的否认，表现出对民族生存浓重的忧患意识和对社会变革的强烈渴望。

这部小说集于1923年8月由北京新潮出版社出版，集中有《狂人日记》、《药》、《明天》、《阿Q正传》等十四篇小说，出版后得到很大回响。《叫嚣》是鲁迅师长教师的第一本小说集。

第三篇：山东省初中历史优质课评选学习心得

山东省初中历史优质课评选学习心得

我省历史优质课评选在枣庄市薛城区奚仲中学和舜耕中学进行，共有十七地市五十名优秀教师参与角逐。我是怀着激动与憧憬的心情踏上去枣庄路途的，短短几天的听课学习，带给我巨大的震动和颇多的感触，回头想来真的是不虚此行，获益匪浅。首先感谢领导给我这次来之不易的学习机会，其次把这几天的学习的感受和体会做一简要总结。

第一，感触最大的是参赛教师对课程资源的整合利用和精心的教学设计。

说来惭愧，长期以来基本上是就教材论教材，在课程资源的整合利用上有很

大差距。通过听课学习发现参赛老师们从容地跳出教材，从历史到现实站在不同的角度寻找与课本与学生实际相联系的各种资源资料，精心设计各种情境使历史课变得如此丰富多彩，生机盎然。

例如：来自泰安新泰的冉蕾老师在导入新课时，既巧妙的利用了枣庄的历史，拉近与学生的距离，而且介绍展示了自己家乡的美丽风光欢迎大家去做客，给人留下很深印象。在接下来的课堂教学中，利用五幅与课本内容相关的老照片把我们带回到历史中，以课本为主线层层铺展开来，有历史，有现实，还有对未来的展望，给我很大启发。

象这样的精心设计还体现在很多课中。再比如济南明湖中学的李颖老师的《美国经济的发展》更是让人赞叹和佩服。通过猜谜语引出比尔·盖茨，再以盖茨童年、青年和中年的经历作为线索串连起整个

二战后美国经济的发展过程，三个阶段代表了美国经济发展三个不同时期。每个阶段以盖茨经历的不同录音作为过渡，同时配以大量的美国经济发展的相关数据图表，在小组合作交流基础上对战后美国经济发展特点及原因做了深入浅出的剖析和梳理。教师善于引导，从容不迫地对课堂进行驾驭和调控，在完成课本知识基础上让学生以经济学家的身份结合2008金融危机叙写美国经济发展趋势，做到分析规律，然后学以致用。这节课对教材的处理是我完全没想到的。整节课下来环节清晰，思路明确，赢得全体听课教师的热烈掌声，真的很棒。

其实所听的每节课都有自己的长处和亮点，每节课都让我有所思有所悟。滨州的崔晓雪老师用自己老师的日记的形式串起《改革开放》一课的内容，由老师小时候的经历，成年以后和现在的不同生活，展示出文革、十一届三中全会和今天的不同遭遇独具匠心。

教学设计的精心还体现在导入上，所听的每节课没有一个导入是重复的，每节课的导入都很新颖实用，尤其是善于抓住身边的资源，很多老师在导入中都会巧妙的利用枣庄的历史或者今天的发展贴近学生生活给人感觉很亲切。东营郭红莲老师以三十年前枣庄旧城和今天新城区对比引出改革开放。在课堂设计中她把改革和开放设计成两个篇章，第一篇章：改革的足迹，分成农村和城市。农村中又划分为三幕：一贫困，二变革，三丰收。在城市篇中设计一个诊断历史的环节，让学生找必须改革的原因加深理解。第二篇章为开放的浪潮。通过视频和学生讨论明确开放的格局和特点。犹如一部大型历史剧一幕幕呈现在大家面前，使整个课堂始终贯穿在浓浓的历史氛围中。

第二，参赛教师的个人素质。这是我很佩服和最希望达到的。首先表现在语言上。语言简练是对每个老师的基本要求，但要达到简练又优

美，同时还要充满激情文采飞扬就是个人素质了。很佩服他们对语言的锤炼和把握，大段优美的充满诗意的语言带给我很大冲击，也是我下步课堂教学中努力追求的目标。其次表现在课件上，每位老师都进行了精心设计，利用数据图片图表视频等等来辅助课堂教学。课件制作精良水平很高。希望都可以共享，让我们都可以有学习的机会。再次，表现在对整个课堂的调控把握上，灵活应变驾驭课堂能力高。最后，整合课程资源上巧妙把自己的亲身经历体现在课堂中，例如烟台一位老师把自己录的戚继光故居视频用在课堂上增色不少，还有一位老师把自己去北京旅游时在军机处照的照片也引入课件中。

第三，课程理念上。

学生主体地位的到很好的展现，教师是学习的引导者，合作者。师生角色定

位准确。在短短40分钟课堂上，学生有自主学习时间，有自主合作探究机会，师生积极互动，共同完成学习任务。老师积极评价表扬鼓励，让学生体会学习的成功与快乐！

第四，学科特点突出。

参赛老师很注重史料的补充，论从史出。课本上结论性的东西居多，这

就要求尽量让学生明白这个结论是怎样得出的，因此精心选择史料显

得很重要。同时都很注重知识的前后联系。这基本上体现在每节课上。

最后，通过学习我深深认识到自己的不足。下一步要多读书多学习，进一步

提高自己的个人修养与素质，努力使自己的教学更上一层楼！读万卷书行万里路，外面的世界的确很精彩。

第四篇：山东省高中体育与健康优质课评选观后感

山东省高中体育与健康优质课评选观后感

随着山东省素质教育的深入展开，2008年山东省教育厅进行了暑假全员网

上培训。在培训过程中，我们体育组全体教师认真观看录像，认真讨论问题，积极参与专家在线研讨，高质量的完成专题作业。经过培训和反思我们学习到了很多的知识、许多宝贵的教学经验、教授方法和先进的教学理念。

这次山东省高中体育与健康优质课评选活动是暑期全员培训后的第一次省

级公开课。参加此次观摩课的教师比大会预想的要多出许多人，这说明全省各学校都很重视这次优质课评选活动，大家都想了解一下今后高中体育与健康课程应该怎样上。这也体现了我们前去参加的必要性和重要性。

此次优质课共有35节课，我们根据上课的内容和教授的方法有选择性的听

了20节课，与我市教研员孙老师探讨了三天21节课，重点研究了大家认为比较

好的5节课和出现明显失误的一些课。在看课过程中教研员在现场为我们点课，结合教案看教学目标的设立是否符合实际情况、是否能够完成、我们在这个问题上应该怎样把握等方面进行了细致入微的讲解。我们在探讨过程中提出的一些问题和疑惑，大家激烈讨论认真总结，群策群力取得了很好的效果。

其中青岛一中的一节课取得了良好的效果，得到了专家和与会老师的一致好

评。我们也重点讨论研究了这节课。

在课的设计理念上以体育健康课程标准为指导思想，树立健康第一的指导

思想，以培养学生实践能力与创新精神为宗旨，以促进学生身心健康发展、培养终身体育的意识为长远目标。这里是本次省级优质课评活动的指导思想。也代表着体育与健康课程的指导思想。

在教学过程中，以灵活、多样的组织形式贯穿课堂教学始终。这里代表着

我们体育与健康课程的课堂组织形式是变化多彩，是灵活多变的。我们在课堂的组织方面要根据教学内容的变化和学社的实际情况采用合理的组织方式。这就需要我们在今后的教学过程中认真研究课题、认真学习和分析教材，充分的掌握好学生的情况，采取合理的方法和科学的手段完成教学任务。在教学过程中注重对学生进行思想健康教育包括品德教育。在体育活动过程中学生之间接触频繁学生的思想比较放松，容易暴露处问题。这时候就要发挥处体育教育健康课程的本质功能—教育功能。往往在现场的气氛下效果会非常明显，在同学们之间的交往上

也会起到很大的作用。

教学目标的定位要非常准确合理。教学目标是本次课的依据，一切教学手段、教学方法以及教学内容的选择都是围绕这一目标展开的。所以在教学内容确定下来以后就需要根据学生的实际情况进行学情分析，教材分析，教学重点研究和教学难点研究。

教案的设计方面需要合理科学，突出重点和难点，突出本节课的闪光点。对于体育与健康课而言，这些只不过的准备工作，重点还是要看教师对于课堂的掌控能力，以及根据课堂的实际情况采取合理科学的手段来完成教学目标。通过学习主要心得：

一、体育与健康新课程不但没有淡化运动技术的教学，从某种程度上来说强化了运动技术和技能的教学。

二、运动兴趣对学生学习体育具有重要的影响，因此我们在体育教学当中要高度重视激发和保持学生的运动兴趣，因为这样对他形成运动习惯，对促进学生积极参与课外活动乃至树立终身体育的意识和习惯都是有现实的和长远的影响的。

三、体育与健康课程选项与模块教学中的几个问题：模块教学内容的安排、学生水平差异对组织教学的影响、运动技能在教学的地位和作用我们对运动技能也要达到一定程度的掌握，也就是说，比较熟练的掌握一到两个项目。

五、“以学生发展为中心”课程理念如何进入实践领域，它在进入了实践的一开始，并不会这样顺利，它也会有缺点出现，但是它是一个新生事物，新生事物是不可战胜，我们可以设想，随着课程改革的进一步发展，以学生发展为中心的课程理念必将进一步地深入人心。今天我们的讲课主要阐述了如何把课程理念落实到课程实践中去，取得很好的效果。

四、如何设计课堂学习内容：场地器材的问题实际上还包括师资力量等等方面但是总的原则是我们要考虑学校的实际条件。因为我们只有实事求是从实际出发，我们才能提高体育课的效果甚至有的效果会更好，这实际上也涉及到今天我们在选择和设计内容的时候对老师的要求提高了，这对促进老师的专业化成长是非常有好处的。所以我想我们老师在新课程下要主动的去开动脑筋想办法去设计每堂课的有效的具体的教学内容来，这对提高教育学的效果是很有帮助的那么在设计了每堂课的即一堂课的具体的教学内容后那么如何教这些内容呢这就涉及到一个教学方法的问题。

五、为什么体育与健康课堂教学要设计多样化的课的结构？每个体育教师都要严格学习新课程理念，为新课程的实施贡献自己的力量，为国家体育事业努力奋斗。我们希望能够多进行这样的培训！以助于自己专业水平的提高。当然，通过学习，我们要融会贯通，学以制用，将所学知识运用到以后的教学过程中，在接下来，我们要着眼于模块与选项教学的推出，依照课程目标，设计好课堂教学内容，研讨出一套适应本校学生的评价体系方案。课堂教学设计应有意识的以增强学生兴趣、培养积极主动的学习态度为核心，发挥教师的主导作用和学生的主体地位相结合；教师精讲，学生多练，不能有“师道尊严”、高高在上的态度，努力转变教师角色，构建一个民主、平等、和谐的课堂氛围。时刻关注学生的发展，关注学生的课堂体验的感受，培养学生的自尊心和自信心，淡化学生之间的评比，提倡学生学会用课程标准、教育目标和自己的过去进行比较，并从比较中客观地了解和评价学生，并以全面辩证的、普遍联系的、发展变化的观点来优化学生的学习心理，促使每个学生充满信心地投入体育与健康的学习中去。

在这次学习中，与同行们坦诚的交流，拓展了我的视野，丰富了我的阅历。以前是为了上课而上课，对体育课程有着一定的困惑和迷茫，通过这次向专家、向同行的学习后，我明确了方向，知道了如何更有效的解决课堂中的问题，如何更好的进行教学设计，采用更多教学方法，如何关注学生差异，实施分层教学，发展学生的个性特长，全面提升学生的身体素养。新课程是一种新理念 , 新思想，对我们来说是一种挑战，是一个新的开始。我坚信：通过这次学习，我会更加坚定信念，在不断的探索中逐渐成长。

徐彦红

2008年11月

第五篇：2010年山东省中学数学优质课评选观后感

更多精彩范文点击主页搜索

2010年山东省中学数学优质课评选观后感

2010年山东省中学数学优质课评选观后感 学习反思：

山东省中学数学优秀课评比的观摩活动于4月18号至4月20号在德州市五中和德州市九中举行。我很荣幸的参加了这次的观摩活动，在这次的观摩中我一共听了21节说课，课题自备；9节讲课包含以下：《不等式及其解集》、《19.1平行四边形》、《不等式性质》，每个内容有好3个老师同上，也就是同课异构。在这次活动中，我认真地聆听了每一节课，并做了较为详细的听课记录，也向有经验的老师，请教了许多问题。回来后，结合自己教学工作，认真思考和琢磨，真正感到这次观摩活动，对提高自己教育教学水平，有非常大的帮助。

一、收获

1、学生的主体地位、教师的主导地位得到了较充分的体现，真正的做到了学生是课堂的主人。

在这次的数学课堂教学评比活动中，注重了对学生的理性和思维能1

更多精彩范文点击主页搜索

力的培养，真正的教会学生怎样去解决一个新问题，让学生明白解决问题的一般方法（观察、猜想、归纳、证明、最后应用）。课堂容量适中，传统的满堂灌的现象少了，注重学生自主学习。忽视探索过程而直接告之结论的现象少了，注重了对学生的自主、探究、合作的学习方式的培养和思维能力的培养。如：在《19.1平行四边形》的这个课题中，表现最为出色的德州五中的徐洪鑫老师，他的课堂气氛热烈，教学环节过度流畅。徐洪鑫老师提出的问题大多都是由学生自己独立思考或相互讨论完成的，当然这与徐洪鑫老师提问的简洁明了、点拨到位、引导有方是有关的。

2、情景引入激情、有效，情景设置科学合理并且贴近生活。

情景教学就是教师借助于一定的现实的、有意义的、富有挑战性的材料与手段，创设有利于学习者的学习情境，引导学习者进行积极的自主探究、合作交流去发现和主动建构，从而习得知识、经验和方法、培养学习能力，提高学习兴趣，形成情感、态度、价值观的教学活动。在这次的优质课教学评比中，亮点较多的另一个方面，应该就是教师们的精心的情境创设了。现举出个印象深刻的例子。（1）济宁十四中的苏晓虎老师由风声、雨声、读书声，声声入耳，家事、国事、天下事，事事皆有数学。又由揭秘刘谦春节晚会魔术引入，既有效激发学生学习、探究的气氛，又揭示了本节课研究的主题。使课堂气氛在轻松愉快拉开帷幕。（2）德州五中的徐洪鑫老师从学生熟悉的开心农场2

更多精彩范文点击主页搜索

画面，寻找学过的四边形，走进学生生活，揭示数学来源于生活，从学生身边的资源进入探究天地，掀起学生探究的热情。（3）桓台于凤霞老师在讲解“不等式及其解集”时，先是从身边的小事比身高，让学生深入理解不等式的意义，课堂设计环环相扣，清晰明了，引人入胜。

用学生身边的生活实际问题，使学生真正感受到数学就在他们的生活中，现实生活中处处都有数学。

3、提问精简明了，评价趋于多样化。

苏霍姆林斯基说过：“教师的语言修养，在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”语言是课堂生成的前提，是课堂教学的体现，是教师教育思想的体现，是学习交流的桥梁。尤其在数学课堂教学中，教师的课堂评价语言不仅是对各个学习环节和内容的一种引导，更是让学生有效学习的一种教学方法。在这次听课的过程中，有些老师给予了学生较独特的评价。以前在课堂上常见的评价就是：好，很好，非常好，棒。这次听课特别关注了老师的评价，不再仅仅是以前的这些评价了，较好的评价语言有：你想的和老师一模一样，你都可以当大家的老师了。你的见解非常独特，你是个很有想法的孩子。你太有才了，老师真的很佩服你。也有老师对于孩子精彩的回答给出动作评价，如：竖起了不起的大拇指，给孩子一热烈的掌声。教3

更多精彩范文点击主页搜索

师要乐于从多个角度来评价、观察和接纳学生，重在寻找和发现学生身上的闪光点，发现并发展学生的潜能。教师应准确把握评价尺度，以自然、真诚、恰当、温馨的语言，及时地、有针对性地评价学生的学习活动。

4、习题设置层次分明，表现形式不拘一格。

数学课堂上学生在建立起概念，找到规律之后，必须做相当数量的数学练习题，才能对知识进行巩固，对知识加深理解，才能形成技能、技巧，培养思维能力。因此，数学课堂上的习题教学起着相当重要的作用。关于练习的设置，很多老师都是边学习概念性质边巩固习题，在习题的设置中，老师们也是颇具匠心，这些问题由浅入深，层层递进，而且题型多样，把相关内容的极具代表性的题目都呈现给了学生。同时留出探索性的问题供大家交流，探讨。苏晓虎老师在设置练习时，设置了铜牌、银牌、金牌三种不同类型的题目夺金牌的形式，使得学生的情绪高涨，给全场的老师和学生留下了深刻的影响。解决问题是一种独立的创造性活动，习题所提供的问题，需探索思维和整体思维，可多方面培养学生的观察、归纳、类比、直觉以及寻找论证的方法，精确地、简要地表述一系列的技能和能力。通过习题练习，也能给学生施展才华、发展智慧的机会，教师应注重每节课的习题设置，做到了精讲精练，及时巩固提高。

更多精彩范文点击主页搜索

5、多媒体的应用非常娴熟。

爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没用智慧和灵感。数学本身比较抽象、枯燥，学生对本学科兴趣淡薄，加之初中生自控能力差、注意力容易分散，单一传统的数学教学方式，造成学生的数学创新能力难以提高。而运用多媒体教学，在很大程度上就解决了传统教学中的困难，它以形象生动的画面,言简意赅的解说,悦耳动听的音乐,及时有效的反馈,使学生保持旺盛的学习兴趣,充分调动学生的积极性，吸引长期的注意力，以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来。在这次的评比课中，大多老师都能较好的驾驭多媒体，课件制作的都非常的精致美观，特别是用多媒体大大的增加课堂的容量，许多动态的演示也是直观明了。如临沂市费县费城中学王晶晶老师用动画演示跷跷板展示不等关系比较直观。

6、课堂小结形式多样。

课堂小结是教学中既重要又容易忽视的环节，是完成某项教学任务的最后阶段，教师富有艺术性地对所学知识和技能进行归纳总结和升华的行为方式，有它存在的价值与意义。主要体现在两个方面：

1、对教师而言，它是对“教”的一种回顾当我们进入课堂小结这5

更多精彩范文点击主页搜索

一环节时，当我们面对学生提问“今天有何收获”时，学生在思考。教师也应当回顾，“这堂课我教会了学生什么”。课堂小结对于教师而言，应是一种回顾，回顾每一个教学环节，思索每一个教学细节。作为教学工作的组织者、引导者、合作者，我们是否完成了教学目标，是否促进了每一位学生的发展。在此时，课堂小结犹如一面镜子，折射着这堂课或暗淡或闪耀着明亮的光辉。

2、对学生而言，它是对“学”的一种深化

虽然是简短的几分钟结语，对学生而言。却是对“学”的一种深化过程。它可以帮助学生从总体把握知识、理解知识、运用知识，培养学生善于思考、归纳总结的能力，激发学生乐于学习，积极参与的热情。既有知识的梳理，又有方法的归纳，还有情感的交流，思想的升华。

二、反思

一堂好课应该是教与学完美的结合，应该通过教师的“教”较好地促进了学生的“学”。教学的归属应该以学生的发展为本，课堂教学要注重知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观的三位一体。这些在平时觉得有些空洞的话，而现在却有切身体会，也有了一些反思：

更多精彩范文点击主页搜索

1、我们的课离这些优秀选手的课还有多远？

在听课过程中，我都在有意无意地思考这样的一个问题：我们的课与他们的课相比有多远？如果今天这节课是让我来上的话，我应该怎么去设计？在听到某些教学设计时，一会儿觉得自已也是这样做的，一会儿觉得我怎么没有想到这样做呢？。优质课大多是“集体的智慧结晶”，选出优秀教师反复演练，才拿到赛场上来的，好像在平时的教学中是不可能的。但是，如果这样想一想：如果我们每天都看一些经典的具有创意的情景引入或题型，那么我们年复一年的积累的话，若干年之后，我们也可以游刃有余的去设计任何一个课时。在平时的工作中，多上网搜索优质课件，借鉴他人有创意的设计，再在自己设想的基础上加以改良。树立终身学习的观念，不断更新自己的知识，使得我们的学识有所提升，使得我们的教育教学水平有所提高，使得我们的业务素养有所加强。

2、我是否形成了自己的教学风格？

教学风格是有经验的教师经过长期教学实践的探索，在符合教学目的和教学规范的前提下，充分调动自己教学素养条件的能动性，对教学的诸多要素和全过程予以和谐的统摄，从而使教学表现出浓郁的个人特色和艺术倾向性。从本次优质课评比中就可以看出，没有形成自7

更多精彩范文点击主页搜索

己鲜明风格的课堂教学，显得那么苍白无力，无法引起学生和观摩老师的共鸣。相反有自己鲜明教学风格的课堂教学，就显得那么活泼生动，学生与老师的情感容易形成共鸣，课堂也较出彩，给观摩老师留下了深刻的印象。再想想自己的课堂，有时觉得比较有趣精彩，但有时觉得死气沉沉。

选手们新颖的教学方法、大方得体的教态、对教材的理解等许多方面都是我学习的榜样，鞭策着我不断努力学习。我知道，我与他们的距离还很遥远，教学需要艺术，而教学艺术则需要教师有深厚的基本功与很高的素养。我需要努力，多年之后，即使不能成为名师，但也会亮丽自己的教学生涯。我相信奇迹总是在不放弃之后产生。