浅谈体育教学中学生的智能开发

第一篇：浅谈体育教学中学生的智能开发

浅谈体育教学中学生的智能开发 随着素质教育的大力实施及新课程标准的推行，我认为在体育教学中，教师应重视对学生智能的开发。课堂教学应有针对行地对学生进行智能训练、提高学生大脑的反映速度，培养学生对技术动作的仔细观察和模仿能力，提高学生对事物的分析和判断能力，增加认识记忆力的能力，启发学生的创造意识。

一：课堂教学中注重提高对学生大脑反应速度的培养 在体育教学中科学地进行适当强度的运动，使学生能较短时间内准确地掌握动作技巧并提高大脑的反应速度。在短跑练习中教师站立在所训练队员之后，学生听掌声或哨声快速起跑，另外，可在所训练队员之后快速起跑追上足球，利用这些方法可提高学生的反应速度。

二：体育活动中有目的培养和提高学生的观察模仿能力

在教学生肩肘倒立时，为了解决学生经常出现屈髋这一错误动作。我利用折尺来做形象比喻：当折尺下端固定，而要折尺伸直时，必须用力拉折尺的上端。同样要髋关节打开，两腿必须伸直，两脚尖用力向上顶，教学过程中我安排两人一组，根据动作要求进行练习，在互助帮助中既提高了学生的观察能力，又达到了学练与体会相结合的目的。三：增强学生的识别记忆能力

体育教学的育区主要表现在学生对教师示范动作的方向分不清，进而影响了学生对动作的协调行的掌握。针对这一问题，教师应从优化课堂，创设情景等方面入手，引导学生识别体育运动中技术技巧的优劣，减少技术动作与协调之间的差距，通过合理的反复练习，克服掌握技术动作的高原现象，增强学生的识别记忆力。如短跑摆臂动作的教学可结合在节奏明快的音乐声中，让学生能够轻松愉快地做动作。这样既加快了技术动作的形成，又培养了学生动作的节奏感，增强学生记忆力，在短时间内就能达到掌握动作的目的，结合音乐教学更能促进学生智力的发展，当然这一做法也符合新课程改革的要求。

四：培养学生兴趣，开启学生创新意识

围绕课内外的实践活动，把课堂教学和学生的创新意识有机地结合起来，利用学生兴趣，因势利导地开启他们的创新意识，如在游戏课的教学中，把学生分成若干小组后，可由组长组织对活动内容及游戏内容进行宽松处理、设计一些独特的参与方式，进行活动，最后各族互相评比、参照、学习，以此促进对学生智能的开发。

总而言之，在大力推行新课程的今天，我们应努力探索，提高学生的智能和素质，促进学生的全面的建设事业输送合格，高素质的人才。

第二篇：中学生体育教学案例

中学生体育教学案例

从女生的完整练习到力量练习谈起……

案例背景：

指导思想：时代在发展，生活水平在不断提高，但据调查统计后发现我国学生的体质健康水平却在逐年下降。尤其是女生，在平时的生活与学习中参与体育运动的次数更是少之甚少。因此提高学生的身体素质是迫在眉捷。

教学目标：通过健美操的教学，培养学生的身体协调性；发展学生的力量、耐力、灵敏等运动素质以及肌肉力量、肌肉耐力等健康素质；从而提高学生的审美观与鉴赏美的能力。

教学内容：步伐组合+手上动作（配合音乐）→素质练习（俯卧撑）→放松操

设计思路：健美操作为发展学生身心素质的重要手段已经受到普遍关注，但从课堂教学来看，在教学过程中还存在着一些问题：

1、学生能够比较好的完成分解动作，但到了完整练习时就手忙脚乱，跟不上节奏；

2、每当素质练习时，柔韧、跳跃和平衡练习随着时间的推移都能得到一定的效果。但是力量练习是学生最恐惧也是最起不到效果的，因而影响教学任务的完成。针对存在的问题，教师应当创造多种练习形式让学生参与，从而体验运动和创造乐趣，最终实现教学目标。案例叙述：

每次的健美操课上：

一、学生在完成完整动作比较困难时，我首先是让学生在教师的慢节奏口令下完成成套动作，即便是错了，也要继续完成下面能连接上的动作，然后通过循序渐进让学生在由慢到快的音乐中，渐渐熟悉动作。其次由于许多学生对教师具有有依赖性，不愿记忆动作，于是我就采用骨干学生带领办法，在练习过程中能够提醒动作不熟练的学生，增加同学间的互帮互助意识，同时能够激发学生自己去记忆动作。最后的一种方法就是让学生闭上眼睛坐在一边听着音乐的节奏，重复的回想完整的动作，来刺激大脑对动作印象形成。之后再跟着音乐的节奏练习完整动作。

二、当我一提到素质练习同学们都会皱起眉头，嘴里还不时地讲“我是做不起来的”。当我看到这种场景使我就会很恼火，觉得这些女生怎么这样，一天到晚都搞得跟大家闺秀一样，一点苦都吃不得。接下来再看他们做俯卧撑的时候我是由好气又好笑，千篇一律的动作，两手臂都是直挺挺的，就看到屁股在上下动。就连撑着静止不动，他们都坚持不了一分钟。在这堂课上我采用了一种更加轻松的练习方法，首先我选择了若干首非常好听的轻柔音乐。给学生准备好小方垫，在练习过程中，学生双膝跪在垫上，听着音乐进行俯卧撑练习。具体要求：

1、两人一组，一人练习，一人帮保（双手托住练习学生的髋部进行适当的帮助）

2、不需要做得很标准手臂适当弯曲即可。

3、每组做5个，每人完成4组。

4、通过让学生欣赏音乐并回答音乐的出处。在这样的要求下，我发现每位同学都完成了任务，而且课堂的气氛始终都很轻松，老师教得很轻松，学生练得也很开心，同时还完成了教学任务。分析与反思：

虽然是高中生了，但是从小到大可以说他们是没有干过任何体力活的，也很少有机会进行身体锻炼，从开始读书后，虽然有体育课，但是女生确像个算盘珠，老师拨一下她动一下，从来不会主动去锻炼，完成老师的任务是也是“偷工减料”。因此不夸张地说可以用手无缚鸡之力来形容。所以在课堂上要每一位同学都按要求去完成任务，的确是很有难度，这也是女生不愿意练的重要原因。素质联系本身就没有什么趣味性，而且现在的学生在这方面都比较“懒”，再加上教师在练习方法的设计上也缺乏新意，学生在这么多年的体育课上都使用这种形式进行练习。因此提不起兴趣也属正常。当在一个新的氛围里练习同时适当降低练习的难度，还是可以提起学生的练习兴趣的。在以后的课堂教学中教师应当花更多的精力在教学设计上，争取为学生创造一个轻松、乐学的气氛，真正做到教师教得轻松，学生学的快乐。

通过对健美操完整动作的教学和素质练习。培养学生良好的心理品质和道德品质。学生通过反复技术练习，毅力增强了，信心增强了，通过互相交流、帮助，促进同学的合作，增进了友谊同时也培养学生的合作意识和能力，融洽师生关系，通过讲解、示范，提高师生亲和力、信任感，为学生营造一个平等和谐、友爱互助的人际环境。

第三篇：如何因地制宜开发体育教学资源

如何因地制宜开发体育教学资源

目前开发区的大部分小学体育场地设施比较陈旧，甚至有的学校都是土操场或碳渣操场，导致在现阶段的体育教学中有很多的体育大纲的教学内容就无法进行，因此，作为开发区的体育教师就应该因地制宜的开发和利用现有的教学资源和环境，使我们的农村体育教师能正常的进行。以下是我在来开发区学校5年的时间里结合本地学生的特点探索出的一些体育教学心得。

一、对体育设施资源的有效开发

体育器械的一物多用体育器械的重要特点就是多功能性。这就需要我们开放思维，挖掘体育器械的多元功能。

1、我们自制的橡皮筋，粘贴上五颜六色的彩带，增加了器材的美感的同时，可以做跳、钻等活动外，还可以摆造型，舞蹈道具等；

2、还有喝完的矿泉水瓶子，可以用来做固定“靶子”，可以用它做“保龄球”，可以用来做球类教学的障碍标志，也可以用作“手榴弹”教学等等。

3、投掷课，按照大纲的要求要用实心球。在课前我就设想把实心球改成了用废纸揉成的纸团，再用透明胶布缠扎好。对学生掌握技术有很好的帮助作用。同时加强了安全教学。

4、在投掷课教学时，我让学生把费纸叠成飞机，让他们在操场上进行飞行比赛，看谁的飞机飞得高，看谁的飞机飞得远！在学生充分活动后，我组织学生讨论：为什么有的同学的飞机飞得既高又远？学生在讨论的过程中基本上把投掷的要点都说了出来。最后让学生把小纸团合在一起揉成了一个大球，这样就让可以让学生分组进行小型的足球赛了。

二、对体育教学内容和形式的科学开发

为了进一步提高教师的课程意识，加大课程开发力度，倡导自主学习探究式的学习方式，开设了富有个性的体育校本课程，从智育与体育相结合的方式，保证学生每天一小时的锻炼时间。

1、对游戏教材的创编

体育游戏是从游戏中演变出来的。有着鲜明的教育内涵。深受学生的欢迎。它融体力开发和智力开发于一身，集知识性、趣味性、娱乐性为一体，在学校体育教学中占有十分重要地位。如何设计、修改、创新游戏已经成为体育教师不可或缺的基本能力之一。我们自己创编了花样跳绳游戏，通过实施，深受学生喜爱。

2、对体育教学组织形式的改革

对于课堂教学的形式可采用体能分组、男女分组、男女合组和友情分组等各类小群体来激发和刺激学生学习的兴趣，以求学生更大地参与运动；改革传统的课间操为大课间体育活动，既避免了单一学科课程模式，又活跃了校园体育文化。

3、对传统体育的挖掘

如流星球、滚铁环等，都可引进现代课堂，以此补充校本教学资源，同时也传承了民族优秀文化。我们学校在流星球教学中投入的很大的人力和物力，特别是以三年级的学生为试点教学，在大型演出中进行表演得到了领导们的好评。

对本校体育课程资源的开发，吸引更广大师生积极主动地参与体育活动，促进学生在身体、心理和社会适应诸方面健康、和谐地发展。

第四篇：智能病床开发前景

二、智能病床开发前景

2.1、论证：随着人们生活水平的日益提高，人们对生活质量的要求也越来越高。改革开发以来，我国在医疗卫生方面得到了长足的发展，其在医疗水平、医疗服务得到了空前的发展。但是，我国的病床仍然处在最初的阶段，只是为病人提供一个趟的地方，没有什么其他功能。很明显，我们的病床明显落后于其他医疗设施的水平，就目前而言，我国没有哪一家医院使用过高科技智能病床，更甚至，没有听说有哪一家公司生产这样的病床：它不仅能为病人进行检测、监护，设施对人体进行监护后转化为信息，发送到信息终端，对人体健康给指导报告及建议；它还具有智能信息化，具有牵引、红外线治疗、睡眠监控、血压测量、雾化、制氧等功能。而且能够满足病人的多种需求： ①病人想喝水了，轻按几个按钮，水就会自动送到嘴边；②病人想起来坐会，或者想躺下休息会，再也不用麻烦家属或护士了，自己按一下按钮，随时想坐就坐，想躺就躺；③病人在输液时，再也不用麻烦家属和护士盯着点滴瓶，当药液注射完毕自动通知护士站，便会及时有人来换药④护士想 要了解病人的身体状况了，像体温等数据，再也不用去打扰病人，在护士站的计算机终端上就一目了 然……。但是，在国内目前没有哪一个公司去做，这就意味着商机，其背后蕴藏着广阔的市场。开发一套多功能、智能化病床系统，对我国目前的各个医院来说，是迫切需要的。每天医院都会有很多病人，尤其是大医院、有名气的医院。医院每天需要照料的病人多，相应就会需要更多的护士去照料他们。如果应用这样一套智能化病床，能够让一个护士照料更多的病人，而且能够减少人为操作失误，更重要的是人性化的满足了病人的大部分需求，相信医院会接受并认可这样的病床，而且会迅速的普及。综合以上分析，这款医院智能化病床的应用前景是非常广阔的。只要产品开发成功，并且技术完善，价格合理，相信各个医院会争相使用，而且会迅速普及。我国有那么多医院，每个医院有那么多病 床，如果打开这个市场，其市场价值可见一斑。

2.2、意义： 目前我国各地大小医院均采用普通病床，这些病床仅限于为病人提供一个躺的地方。而病人的 一切诉求，像喝口水这样简单的需求有时候都不得不依赖于陪护在身边的家属或护士。这样不但病人自己痛苦，陪护在身边的家属也会非常累，而且是浪费了大量的时间去做一些诸如给病人喂水这样简单的工作。对于病人来说，他们实在不想连喝水都要靠别人来帮助，但有时候自己确实没有办法做到。对于家属或护士来说，他们也不想在病人输液的时候精神高度紧张的盯着输液瓶，唯恐给病人换药不及时。所以，开发一套既能减轻家属和护士工作量又能更人道的满足病人需求的多功能、智能化病床是市场的迫切需求。

第五篇：中学生篮球体育教学案例

中学生篮球体育教学案例

作者：白金宇

一、案例背景：

本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生分组反复练习的教学策略，发展学生个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变的手段，做到身心结合，努力达到学习目标。

教学目标：通过教学记住双手胸前传接球动作要点和学练方法，初步了解和掌握篮球的双手胸前传接球知识技能，80%以上学生能体验正确的双手胸前传接球的正确动作。培养学生自主学习及与他人沟通协作的意识能力，体验获得成功的自豪感和喜悦感。

设计思路： 篮球运动是深受中学生喜爱的运动项目之一。本课针对初中生的思维能力和体育运动实践能力已得到一定发展的实际情况，选用篮球运动技术中的双手胸前传接球技术为主教材，以跳棒接力为辅教材进行教学设计，结合学情，创设情境，营造活跃的课堂气氛，引导学生探究、交流、互动地学练，让学生在学练中体验交流、协作和克服障碍的感受，从而达成学习目标的完成。

二、案例叙述：上课铃声一响，初二、二班的学生便聚集到体育课的集合点。同学们，知道今天上什么课吗，许多同学看到地上的篮球便说是篮球课，对，今天我们就上篮球课，那请你们大声告诉我，你们喜欢这项运动吗？喜欢，许多男生和少数女生一起回答。我笑眯眯的问道，有不喜欢的吗？请你举一下手，有的同学可能不知道我有什么玄机，不敢举手。我接着说，做人吗，要实事求是，喜欢就是喜欢，不喜欢就是不喜欢，这时有几个人举起了手。好，很诚实，那么我们这次课的其中一个主要目的就是让不喜欢篮球的同学喜欢上篮球，让喜欢篮球的同学变得更喜欢篮球。

准备阶段：“健康第一”，安全更不可忽视。为了更好的在安全的前提下完成教学目标，我针对本节课的主要内容和学生身心特点，采用了“背靠背”和“自创自编传递球”两个游戏来使学生的身体机能和心理状态得到预热。目的通过这两个游戏让学生充分做好准备活动，防止在接下来的练习中受伤。通过前面的练习，学生在不知不觉中已经达到热身的目的。接下来，让里圈的同学拿球，外面的同学进行合理的抢断球练习，看哪位同学球在手中停留时间长，同学们开始练习，整个篮球场上出现了你运我抢的练习局面。学练阶段：学生们互相争抢，学习的积极性空前高涨。就在他们意犹未尽之时，我吹响了哨声，开始对基本内容的学习。下面我给同学们提一个问题，同学们要积极动脑思考后回答，同学们都知道，篮球比赛是一个集体性的项目，乔丹个人技术很好，但凭他一个人的力量是打不了一支球队的，那么在篮球场地上是通过什么方式把五个联系成一个整体？传球，许多同学经过片刻思考后在小声的说，但又不敢说，怕答案不正确。对，就是传球，同学们回答得很好。（及时表扬学生，给他们以信心，学生受到表扬后，脸上绽出一丝笑意，感到比较的自豪。）同学们，篮球比赛中传球方式很多，那么你能凭借你的想象，你能创新出多少种传球的方式呢？两人一组进行大胆的创新练习，创新场面非常地热烈。

在他们练习的最开心的时候，我不忍心的又吹响了哨声，同学们，哪两位同学能到前面来展示一下你们创新成果？我，我，我„„，同学们争先恐后。因时间原因找了两组同学到前面进行了创新成果展示（对创新的同学进行表扬与鼓励）。同学们创新的都不错，那么在这些练习中哪种传球的方法是最为常用的，或者说传球是比较有力量的呢？双手传球，有几个同学在下面喊到。很好，有的同学说的对就是双手传球，那么我们这节课就要学习一下原地双手胸前传接球的技术（通过此种方式引出这节课要学习的内容）。同学们有没有信心学好呢？（我有意提高了讲话的语气）经过讲解动作要领后，然后两人一组进行练习，我巡回进行指导并与学生一起参与练习。

经过一段练习时间的练习后，找了两名练习不错的同学到前面进行展示。同学们对他们的展示进行鼓掌，然后让学生对他们的动作进行评价，紧接着我指出了普遍存在的问题，也就是本节次的重、难点问题。同学们知道了他们练习中存在的问题和注意事项后，我让他们带着两个问题再次去练习，一是刚才同学们在练习传球的同时，有的同学在接球时产生了“啪„„”的响声，怎么才能不产生声音呢？第二问题是如果你们练习的技术不错了的话，能不能试着尝试一下拉长传球的距离后，或者说你们利用双手传球能传多远呢？同学们带着问题再次走向了练习，再次掀起练习的高潮。在不知不觉中已经掌握了接球的动作技术。经过短暂的暂停，我讲解接球的动作要领，又给同学提出新的问题。同学们，我们双手胸前传接球的动作技术已经掌握的不错了，那么同学们能不能利用我们所学的这个动作技术，然后同学们自由组合，创新出一个几何图形，先进行多人传一个球？逐渐过度到多人传几个球？到最后创新出一人传球游戏呢？咱们就是看看哪一组配合是最好，游戏最有创意？同学们又经过短暂的商讨组合后，学生又投入到紧张的练习中去，练习的热情逐渐达到了本节课的最高潮，有四个人一组的，有五个人一组的，有六个人一组的，还有更多人一组的；由开始传一个球逐渐过度到传多个球，再逐渐过度到共同创新一个传球的游戏（有斗牛游戏，有传球跑接力游戏„„）。这时，我及时的参与到他们练习中去，和学生真正融合在了一起，指导学生练习，积极创造了一种和谐的课堂气氛。

快乐的时光总是短暂的，同学们那忘我的投入劲着实让我感动。放松时我和同学们一起进行了意念放松和放松操练习。同学们，下面跟我一起做，举起你的双手，两脚跟抬起，同时重心提起，脑海中想想大海、蓝天、白云、草原„„，好的，重心往下降，同时身体放松（高位站立成蹲位姿势）；同学们做得都很好，下面闭上双眼再跟我做一遍„„。最后让同学们自已对本次课进行了总结一下，都是学习了哪些东西？我对学生提出下课后的要求，要求同学们在课余时间多进行对篮球球性的练习，增强对篮球的球感。本节课就这样在不知不觉中结束了。

三、教学反思：

本案例的教学目标通过篮球创新体验来开发学生的创新精神和能力。并以集体竞赛游戏为载体，让学生在享受篮球乐趣之余，体验集体合作获取成功的喜悦心情，从而实现教学目标。

学生的身心健康和良好的社会适应能力主要是通过运动参与的形式得以实现的。本案例淡化篮球技术，让学生根据自己的生活经验和学习基础，进行创新体验与练习，既提高了篮球能力，又激发了学生参与篮球活动的兴趣与积极性。

本案例中，老师始终是以参与者的身份进入课堂，与学生共同参与到整堂课的各项篮球体验活动中。师生间没有隔阂，平等的对话呈现了一种民主氛围，教师的主导、学生的主体地位均得到充分的体现。

实验中学