2014年国培计划文山州小学英语1班第一期简报

第一篇：2014年国培计划文山州小学英语1班第一期简报

大爱与智慧相伴，快乐与国培同行。”作为教师的我们，特别是今天的教师，深知终身学习的重要性。然而在漫长的教学旅途中，有一种精神更值得我们去追求，那就是“执着与责任.”它能使我们充实和快乐，也能使我们高兴与欢欣！同时它能让我们在平时的生活中学会忍受失败.困惑.烦恼，甚至是痛苦.打击.诱惑，让我们的生活永远不会枯燥，只会充满激情.通过这次国培学习，让我们的教学业务水平更加成熟完备。

温馨寄语：

致2014年国培计划小学英语1班全体学员

亲爱的学员们：

大家辛苦了！

参加2014国培计划小学英语的全体老师朋友们，我们来自不同的地方，我们是一个有着80余人的大家庭（家长（辅导员）：王体娅），也许大家同在一个学校，也许相交甚密，也许从未谋面，是“国培”让我们走到了一起，是“国培”让我们相遇，是网络让我们相识，我们的相识是一种缘分，我们要珍惜这短短的2、3个月的时间（结束时间：2015年1月30日），让我们彼此携手，多多交流、共同去探索知识的宫殿，让我们彼此信任，茫茫人海中不再孤单，我们不仅收获知识，友谊也将伴随我们永远！让我们共同进步。让我们这个大家庭团结起来，共同努力奋斗使自己成为新一代的优秀教师。

结束语：

轻轻的您来了 请不要悄悄的离去

百年树人平台让我们有缘在一起 就留下来大家一起叙叙 留下您的身影 留下您的足迹 留下您那美妙的诗句

听课讨论作业一样能体验学习的乐趣 这里每个人不应该留下遗憾的回忆 师兄师姐师弟师妹一定常来这里聚聚

我们一起走来我们一起走过我们一起收获我们一起回去

（时间：2014年10月）云南省2014网络研修与校本研修整合培训项目

各参与角色的职责任务

一、学员学习要求与考核评价办法

1、合格学员需完成如下学习任务：--参与和完成各专题规定的学习活动；--各专题作业获得合格以上分值；--对同组学友作业做出点评，至少2份；

--参与本学科辅导教师《学习园地》的话题讨论；--每月在线时长不少于200分钟；

--撰写发表研修日志至少1篇；

--完成培训后的问卷调查。

2、优秀学员要求和考核评价标准

优秀学员必须在合格学员中产生，优秀学员比例按学员总数30%。合格学员要具备以下条件中的5项以上才能评为优秀学员。

--作业质性评定分值高于本组作业得分的平均分；--能积极参与各类问题或话题讨论；--能认真浏览每期《课程简报》，并发表有主见的帖子；--同伴互助积极主动，如为同伴排忧解难、作业互评较多等；--作业或各类发表获得指导老师、专家推荐或引用；--能对研修项目和平台改善积极出主意、提建议；

--愿意用更多时间参与项目研修，在线研修时间较长；--遵守网络规则，对错误、不负责的言论，不传播，不发灌水帖；

--认真总结项目研修，对今后网络研修的校本与个人应用有思考，并能发表自己的想法；

--积极参与工作坊活动，承担并完成较多磨课任务；

二、辅导老师任务职责与考核评价办法

1、辅导教师的任务职责：

--全程参加骨干培训，明确工作职责、增进项目理解；--组建本人负责指导的教师工作坊，制订研修指导计划；--学习理解课程，指导学员课程学习，回应学员提出的问题；--阅评本人指导的学员全部作业，做好作业的质性评定；--编辑至少两期《学习园地》，反映学科研修动态和提出讨论话题，组织学员开展话题研讨；

--用多种方式与项目专家及坊内学员保持良好的沟通和合作；--认真阅读每期《课程简报》和《指导工作简报》，协同专家做好跟进指导工作。

--每月在线学习工作时长不少于200分钟。

完成上述工作任务的辅导教师为合格辅导教师。合格辅导教师认定办法同学员。

注：作业质性评定，即对作业划等赋值。文本作业分优秀、合格和不合格三级，分别赋予10分、6分和零分。每位辅导教师每专题作业推优不超过6篇，作业推优要写推荐理由；不合格作业要退回并写明确理由。

2、优秀辅导教师标准

优秀辅导老师必须是合格辅导老师，并应具备以下条件。--对研修课程能够先学一步、深学一步，对坊内学员提出的课程学习问题能够及时回应；

--坊内学员完成课程学习和作业任务好；

--能够组织开展并较好完成坊内课例研究协同磨课任务；--各项助学指导工作跟进及时主动，不滞后拖沓；

--本人编辑的《学习园地》质量高，能吸引老师参与话题讨论；

--研修期间，撰写了学习与指导文章；--本人工作受到坊内老师广泛好评。

三、先进班级考核评价办法 符合以下标准的班级为先进班级。

1、全班学员各专题上线学习率100%；

2、全班学员研修合格率100%；

3、研修周期内至少完成一个完整的课例研究任务；

4、课例研究计划等材料得到课程专家推荐；

5、能够提出本组今后网络研修走向常态、走向校本的设想与规划。

上述达标数据信息由平台提供。

第二篇：2016国培小学科学班第一期 简报

国培计划工作简报

国培2016小学科学教师访名校班

第1期

主办：安徽师范大学生命科学学院 2016年11月10日

【开篇章 训中学】

各地园丁齐聚首 国培之行为同求

——国培2016小学科学教师访名校班在安师大隆重开班

“小春此去无多日，何处梅花一绽香”，2016年11月10日，来自安徽省16个市的96名小学科学教师齐聚在自然之神秀、人文之灵杰的安徽师范大学赭山校区，开始了为期10天的培训学习。

2016年11月10日上午8时许，科学班参训教师在班主任涂教授的带领下，走进师大生命科学学院一楼报告厅，参加“国培计划（2016）-中西部乡村教师访名校项目”的开班典礼。

安徽师范大学继续教育学院院长吴孝兵、生命科学学院书记王立龙参加了开班典礼。

吴院长对这批学员提出三点希望：

一、强化教师责任，端正学习态度；

二、强化教师理性，把握教育规律；

三、强化教师激情，不断开拓创新。他希望学员们珍惜此次机会，端正态度，遵守纪律，服从管理扎扎实实学习钻研一些东西，集中精神完成学习任务。典礼结束后，教师们在班主任老师的带领下，参观了师大生命科学学院并合影留念。

开班典礼与学员合影

穿过林荫小径，登上幽静阶梯，科学班学员一行走进了安徽师范大学生命科学学院，正式开始了培训学习。上午的课程由班主任涂传林教授主讲。

作为本期科学班的班主任，涂教授对教师们的安排和照顾细致入微，大到培训的整体安排，小到教师的生活辅导，面面俱到。在课上，涂教授用质朴的语言，细腻的叮嘱，让每位教师都感受颇深。期间，来自霍邱县白莲乡中心小学的张友富老师在感言中说：“从开班以来到现在，涂老师一直为我们忙前顾后，他是这样的细心、周到、全面、稳重，着实让人感到踏实。”其实，这也是很多教师的心里话。

同时还有教师表示，科学班在涂教授如此细心的安排下，在更多优秀培训专家的教导下，本次国培将会取得非常大的收获。

项目背景与主题班会

下午2点开始，安徽师范大学生命科学学院博士生导师鲁亚平教授从“STSE”到实际教学的分析，从课程标准到时事热点话题的解读，引人入胜、深入浅出，为我们带来了新课程科学教育理念下的精彩一课。鲁教授的话语虽然平实却句句切中要点，设计的讨论内容有趣且与实际紧密联系，一次次的掀起了教师的讨论热潮。

在座的老师积极记录、踊跃发言，你用你的专业解答，我用我的观点阐述，课堂气氛异常热烈，各式各样的见解如烟花般一样美丽绽放。

专家授课

下午5点，在热烈的掌声中，科学班结束了第一天的学习。虽然时间安排紧凑，但教师们都表示：这样好的机遇非常值得珍惜，这不仅是对自己能力的提升，更是一次小学科学教师教育水平提高的契机。教师们也期待后续更多的精彩课程。

【苦中学 乐开花】

人文底蕴 科学精神 怀有好奇心 乐于探究

——国培2016小学科学教师教育观念的大转变

2016年11月12日上午，国培小学科学班全体学员聆听了省教科院、高级级教师钟能政老师的专题讲座“小学科学课程标准解读与教学重难点分析”。

钟老师分别从“小学科学课程改革的背景”、“《小学科学课程标准（修改稿）》浏览”、“《概念教学的建议》”等三个方面进行详尽地分析“当前小学科学教学的现状及原因”，同时结合一线教学的具体案例，针对性地剖析了 “教育的新要求”、“国际科学教育的新趋势”、“科学精神”等领域，为此进行深入浅出的讲解。全体学员听得如痴如醉，学得扎扎实实，纷纷表示受益匪浅。课间，部分学员热情地与钟老师进行交流并虚心请教。

钟老师与学员交流

当上午的精彩讲座还让学员老师们意犹未尽时，南京金陵汇文中学的万勤老师又给我们带来了一场非常接地气的讲座。

万老师让我们更进一步意识到了不同阶段要教给学生不同能力的科学教学思想，告诫我们要鼓励孩子的好奇心，大胆质疑与想象，不要怕学生出错，教师要少说多带学生参与实践，只有这种反复训练的量化达到了，才能实现技能的自动化。

万老师还与我们分享了她的教学案例与感受，期间与学员老师们频频互动，让我们在听课过程中丝毫没有感到时间的流逝，并且对工作在一线的小学教师们工作上的认真与辛劳，给予了高度的赞扬。立冬后的芜湖虽也渐渐变冷，可在这间教室里我们却分明感受到了额外的暖意。

会后，各位老师都感觉收获颇丰，繁昌县芦南九年制学校的万邦成老师说：“万老师的课针对性很强，对我们以后的科学实验教学有很好的指导意义。”“学习到很多，觉得自己的知识太少啦！回去后还要继续修炼！”来自舒城柏林乡大墩小学的张成转老师由衷地感叹道。

随后，来自蚌埠市固镇县濛城中心校华巷小学的王志强老师更是即兴赋诗：

江城芜湖美如画，各方园丁聚师大。参与培训虽辛苦，能力提升乐开花。

【学中思 硕果丰】

《不忘初心，带着教育使命，努力前行》

----浅谈培训之感

蚌埠市五河县马集小学 邵 波

与几位室友，漫步师大校园羊肠小道，触及师大文化气息与底蕴，受师大文化环境的熏陶：一树一木、一花一草、一山一水都无不彰显师大的厚重人文和至真向上的理念！

从每一棵树上，我们看到了，对生命的敬重！从每一条小道上，我们体味到对人的关怀！从每一个细节上，我们捕捉到“师大人”细腻、情怀与信念！

也让我们十足感到能够“融入师大”并吮吸其中的精神营养和思想引领，难以抑制的所见、所闻、所思、所触„„顷刻间，如梦幻般，流露、绽放：

几位专家老师的课，从不同角度，为每一位学员的“授课思维”打磨、润色，对我们来说不仅仅是“及时雨”，更是让我们感受到：犹如“雨后春笋般”的思想碰撞与激情澎湃的言语流露„„难以抑制的感触，迸发每一位学员的灵感！

班主任涂传林教授的亲切指导、专注、专业、细心、全面的考虑，让我们安心！

助理班主任王丽萍、徐晶晶两位老师的周密安排、配合，谦逊和随和，让我们感受到：江南水乡孕育江南人，如画、如梦、如幻，那样贴切与舒心！

其次，鲁亚平教授的课程可谓是：宏观到面，微观到点； 钟能政教授的课程进而为师生个人的专业领域指明了方向，可谓“人生需要这样一位导师”；如果您还不能满足，那么万勤老师的课程朴华纯美，更富有贴切之感，沁人心脾。

最后，觉得身边的每一位全省各地的老师，都是那样的“认真、惜时、榜样和无与伦比”！

与此同行，身感荣幸！

而我也将:“不忘初心、继续履行好自己职责，带着教育使命，努力前行！”

国培2016小学科学教师访名校班班委会组稿

报 送：安徽师范大学继续教育学院

第三篇：外国语学院国培小学英语简报第一期

四川师范大学外国语学院2010年“国培计划”

农村中小学紧缺薄弱学科 小学英语教师培训项目实施工作

简 报

第1期

------主 编：梁 茜

编 委：赵 敏 张 俊 吴洪霞 张瑞萍

陈美秋 陈思佚 李佳璐 魏娅菲

编印单位：四川师范大学外国语学院 编印时间：二〇一〇年十一月十五日

报 送：四川师范大学“国培计划（2010）”办公室 抄 送：四川师范大学校内兄弟单位 发 送：培训专家、参训学员

目录

【工作部署】

四川师范大学外国语学院召开党政联席会议研究项目实施„„„„„„„„2 四川师范大学外国语学院2010年“国培计划”农村中小学紧缺薄弱学科小学英语教师培训项目实施工作领导小组名单„„„„„„„„„„„„„„„„2 四川师范大学外国语学院2010年“国培计划”农村中小学紧缺薄弱学科小学英语教师培训项目实施工作领导小组召开会议研究实施工作„„„„„„„„3 四川师范大学外国语学院2010年“国培计划”农村中小学紧缺薄弱学科小学英语教师培训项目实施工作分工„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3 四川师范大学外国语学院召开全院教师大会就2010年“国培计划”实施工作进行动员„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4 【开班筹备】

四川师范大学外国语学院召开专题研讨会优化培训实施方案„„„„„„„„6 张叉副院长（主持工作）、黄桂平副院长、张松副处长等赴电信宾馆考察项目实施工作„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„6 张叉副院长（主持工作）赴培训现场检查培训开班筹备工作„„„„„„„„6

【工作部署】

四川师范大学外国语学院 召开党政联席会议研究项目实施

2010年9月2日，四川师范大学外国语学院在成龙校区学院办公楼416会议室召开党政联席会议，重点研究2010年“国培计划”农村中小学紧缺薄弱学科小学英语教师培训项目实施工作，副院长（主持工作）张叉主持会议。与会领导一直认为，2010年“国培计划”农村中小学紧缺薄弱学科小学英语教师培训是外国语学院一项重要的工作，必须举全院之力作好这一工作。为了保证这一工作圆满实施，联席会议一致同意成立了“四川师范大学外国语学院2010年“国培计划”农村中小学紧缺薄弱学科小学英语教师培训项目实施工作领导小组”，党政一把手担任组长，其他班子成员、党政办公室主任、教研室主任、学科教学论专家、教授代表任组员，全面负责项目实施工作。

四川师范大学外国语学院2010年 “国培计划”农村中小学紧缺薄弱学科小学 英语教师培训项目实施工作领导小组名单

组 长：

张

叉

蒋汉通

成员：

金黛莱

黄桂平

杨

俊

赵

敏

嵇

敏

尹世寅

徐天池

蒙雪琴

胡志红

袁

洪

杨颖育

梁

茜

白

莉

四川师范大学外国语学院 二〇一〇年九月三日 四川师范大学外国语学院2010年“国培计划” 农村中小学紧缺薄弱学科小学英语教师培训项目实施工作领导小组召开会议研究实施工作

2010年9月3日，四川师范大学外国语学院2010年“国培计划”农村中小学紧缺薄弱学科小学英语教师培训项目实施工作领导小组在成龙校区学院办公楼416会议室召开会议，2010年“国培计划”农村中小学紧缺薄弱学科小学英语教师培训项目实施工作，领导小组组长张叉主持会议。会议制定出了项目实施工作分工名单，并对各个环节的工作作了具体的部署。

四川师范大学外国语学院2010年 “国培计划”农村中小学紧缺薄弱学科 小学英语教师培训项目实施工作分工

项目实施：梁

茜

白

莉 班主任：赵

敏

张

俊

生活助理：陈美秋

陈思佚 摄影摄像：何

斌 宣传报道：梁

茜

宣传助理：吴洪霞

张瑞萍

李佳璐

魏娅菲

四川师范大学外国语学院 二〇一〇年九月三日

四川师范大学外国语学院召开全院教师大会 就2010年“国培计划”实施工作进行动员

年9月9日下午2:00—4:00,四川师范大学外国语学院在成龙校区学院办公楼124会议室召开全院教师大会，就2010年“国培计划”实施工作进行动员，学院领导张叉副院长（主持工作）、蒋汉通书记、金黛莱副院长、黄桂平副院长和杨俊副书记出席会议，动员效果良好。

张叉担任动员大会主讲。首先，他向全院教师传达了2010年9月8日在狮子山校区第七教学楼六楼会议室召开的“四川师范大学2010年‘国培计划’项目事实工作会议”精神，其中，重点传达了高林远书记、周介铭校长的讲话精神。接着，他通报了外国语学院在教育部、财政部2010年“国培计划”项目上的申报情况。他说，经过今年暑假9位教师连续十多天的辛勤努力，外国语学院成功获得两项“国培计划”项目：“四川省农村中小学紧缺薄弱学科教师短期集中培训项目——小学英语”；“四川省农村中小学教师灾区培训项目——小学英语”。张叉院长强调说，本学期完成好这两项“国培计划”项目的实施工作是外国语学院党政的工作重点之一，外国语学院必须转变思想观念，高度重视，举全院之力确保这一工作的圆满完成。制定实施方案的老师要深入调研，不能闭门造车，要弄清培训对象之所需，精心制定培训计划，认真实施。

蒋汉通也进行了动员讲话。他要求全院教师抓住机遇，转换观念，跟上形势，搞好外国语学院的“国培计划”项目。

四川师范大学

外国语学院召开专题研讨会优化培训实施方案

2010年9月10日下午2:00—4:00,四川师范大学外国语学院在狮子山校区学院新松苑七楼召集学科教学论专家，优化四川师范大学外国语学院2010年“国培计划”农村中小学紧缺薄弱学科小学英语教师培训项目培训实施方案，张叉教授、梁茜副教授、白莉讲师等专家参加专题会。

张叉副院长（主持工作）、黄桂平副院长、张松副处长等赴电信宾馆考察项目实施工作

2010年9月12日上午，四川师范大学外国语学院张叉副院长（主持工作）、黄桂平副院长、梁茜副教授、白莉讲师一行来到四川邮电职业技术学院（原四川省邮电学校）进行工作考察，落实四川师范大学外国语学院2010年“国培计划”农村中小学紧缺薄弱学科小学英语教师培训项目实施工作，一起参与考察工作的还有四川师范大学教务处副处长张松，四川邮电职业技术学院院长傅德月、四川邮电职业技术学院后勤处副处长胡茂英给予热情接待。在现场考察了四川邮电职业技术学院下属单位电信宾馆之后，四川师范大学外国语学院与四川邮电职业技术学院双方就合作实施2010年“国培计划”农村中小学紧缺薄弱学科小学英语教师培训项目进行了商谈，并就相关问题达成一致。

张叉副院长（主持工作）赴培训现场检查培训开班筹备工作

四川师范大学外国语学院2010年“国培计划”农村中小学紧缺薄弱学科小学英语教师培训项目将按计划于2010年11月15日在四川邮电职业技术学院电信宾馆三楼会议室开班。在2010年11月14日开班前的一天，四川师范大学外 国语学院张叉副院长（主持工作）来到电信宾馆，现场检查培训开班筹备工作。在现场巡查之后，张叉在宾馆召集外国语学院项目实施负责人与后勤工作负责人会议，就下一步的工作提出了要求。

第四篇：小学英语国培班班级简报

2013年9 月 17日

小学英语国培班第三组编

“国培计划”促生我们尽快成长，学习是我们一辈子该做的事，成为专家型的教师，是我们努力的方向。

我看见有人在叹气，有人在观望，更多人在气宇轩昂地迈着步子。

教师职业专业化的时代已经到来。部分教师怀揣崭新的师范学院毕业证，奔赴新的工作岗位之前，他一定经过了相关的教师职业培训；在教师岗位干得风起云生的年轻教师，要想快速成长，一定在公开课上锤炼自己；满怀对这个职业的教师确定自己的职业理想前，一定需要多学习......“国培计划”会带给我们什么？

我们确信的是:机会永远留给那些做好准备的人。在这样的定位下，我们共同吟唱教师职业专业化的时代赞歌！

E路点滴

结合培训老师的指导，我对自己的教育教学作了深刻的反思，关于今后的教学，我总结出了以下几点：

第一，低年级的英语教学主要以培养孩子们对英语的兴趣为主展开。

我们要让孩子们在轻松的课堂环境下感受简单的英语，并尝试着用简单的英语口语进行日常的交流。在教学中，为学生创设情境，例如：借助图片、玩具等引出教学内容；根据学生们的生活体验，如喜欢什么食物、喜欢什么颜色等引发孩子们的学习兴趣；从听听说说、读读认认、唱唱玩玩中培养学生的兴趣和能力游戏也迎合小学生爱玩的天性，寓教于乐；竞赛则永远是一堂课的兴奋剂，培养他们合作协调能力和优胜劣汰的意识。

第二，我认为抓好英语教学过程中的各环节，组织好一堂课的教学是提高教学质量的关键。

首先，要组织教学。良好的开端是成功的一半。

其次，要检查复习。再次，对新知识的讲授和训练。英语教学要求把新的内容和实践运用起来。不能单纯介绍单词、短语，而要做到词不离句，句不离语境。

第三，我们应该多多吸收直接教学法的长处，重视情景教学。孩子年龄小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，形象思维占优势，具体的、直观的形象最能引起学生的注意。在教学时，我会采用图片、食物、玩具、简笔画等直观情境。如在教水果类单词apple、banana、pear、lemon等时，利用实物教学；教动词sing、dance、draw、write等时，利用简笔画教学。

同时，教师正确的手势语也是重要的一环。教师的一举手一投足都是一个个实实在在的直观情境，伴随着教师讲话而产生的语气、姿势、表情，有着强烈的解释性和提示性，它不仅有利于老师更准确更生动地表达自己的思想和观点，也是排除母语为中介，把事物与英语直接连接的有效手段。

培训心得体会

国培心得体会

今天是国培第五天，上午我们听于老师对小学生的学习特点与阳泉市郊区育才小学 史玮玮 小学英语教学的独到见解。下午我们跟着姚锦茜老师共同了解了 今天是我们国培学习的第五天，我认真聆听了聊城大“小学生英语学习现状及策略”。学外国语学校的于月清教授给我们做的精彩的讲座。她和 回顾这一天的学习，印象最深刻的是于月清老师对儿童如何学前几天的老师不同，她给我们发了厚厚的一叠学习资料，习母语的独特见解。儿童是通过示范与模仿来学习语言的，儿童语帮助我们更好地了解自己和学生，让我们每个教师真正地言的发展是儿童自己学习声音额实验，或不断给予示范和正增强的自我了解和剖析。通过与母语学习方法的对比，总结出更结果，既然学习母语是这般的坚持不断，而作为英语同时一门语言适合儿童学习英语的方法，做到有的放矢，收获颇丰。则需要的也是这样吧！下午，由盐湖区实验小学的姚锦茜老师就《小学英语学习习近平时在我的课堂教学中，一旦学生出错，我没来得及先鼓励学策略现状分析与对策》这一话题，站在一线教师的高度，生，直接批评学生，然后纠错，这无形中浇灭了学生对英语表达的从理论和实践两个方面做了详细的阐述。之前这么多的老热情。师中，她也是唯一一位以真实的课堂教材为蓝本，切实解 今天的学习很触动我的心弦，我决定，在以后的教学中，面带微笑决了我们教学中的难题，给今后的教学指明了方向。她以走进课堂，及时鼓励爱发言的可爱的小朋友，即使个别比较有错，两节真实的示范课具体阐述了真实的课堂中的具体做法，仍要激励他们不断学习英语的激情和热情。十分具有可操作性和实用性。

学习时间已经过半了，我们每天都接受着大容量的信息的输入，仿佛给我们洗脑一番，真是不虚此行，我将用我在这里学到的东西运用到今后的实践中去，使自己更快地成长与进步。

教育家的师德情怀

对于教育家，我以前总是怀着无比崇敬的心情对待，从没想过自己一可以成为教育家。今天听了王卓民教授的课，使我对教育家有了新的认识，其实每个人都可能成为教育家，就看你是如何理解教育家的概念。

王老师给我们举了一个自己的例子：在高中时自己曾经把任课教师赶走，这是多么严重的问题，校长肯定会找谈话，问为什么。但是当自己遇到校长等待校长的批评时，校长却给了他一句安慰的话：好好学习。这就是一个教育家。

这让我想起了昨天看的一个普法栏目：杨家有两个儿子，小儿子杨龙从小身体不好，父母把更多的关爱给了弟弟，却忽视了大儿子杨勇，杨勇原本是个乖巧听话的孩子，但为了引起父母的关注叛逆期的杨勇就做出了一些出格的事，这时父母非但没有指引他，还说他不听话，不懂事，成天的闯祸，最后杨勇干脆破罐子破摔，从刚开始的无意走向有意，成了一个真正的坏孩子。

我想，如果在杨勇刚出现矛头的时候，父母能指引他，关注他，而不是批评他，那么杨勇还是那个乖巧的孩子。正如我们教师一样，面对几十个孩子，我们就要用爱心去关爱每一个孩子，用心观察孩子们的行为，像汤普森的老师一样，像妈妈一样关怀他，那么像杨 勇这样的孩子就会减少，那么我们自己也就会成为孩子心中的教育5 家。

“国培计划”培训心得

2013英语“国培计划”培训第五天，我的心情比先前轻松了许多，因为经过学习，我心中的疑难逐步解决，有了沉甸甸的收获。不仅收获了专家的理论知识，也收获了一线授课教师的教学经验，这对我以后的教学会有很大的帮助。

今天聆听了姚锦茜老师对《小学英语教学的现状及策略》的讲座，更是豁然开朗。姚老师用独到的教学模式演绎了一堂生动、有趣的英语课。其中我最喜欢的是她有趣、多样的教学策略，她用不同的声音集中学生的注意力，用不同的方式呈现语言目标，通过小组合作学习发展学生的思维能力等等，可想而知教学效果是事半功倍的。

而我所面对的教学现状是班容量大，学生学习英语的水平参差不齐，课堂教学只是为考试服务，过于枯燥。小组合作学习时间不到位，不恩给你保证正确完成教学任务。那么针对这一现状，我将借鉴姚老师的教学策略，将她所使用的情感策略、意志策略、分层教学等运用到教学实践中，并不断提高自身水平和教育教研水平，向好的英语课奋斗，为自己开拓一片新天地，为教育教学事业尽自己的一份力量！

培训点滴

培训第五天，我们有幸聆听了聊城大学外国语学院于月清教授的讲座。于教授先进的理念和丰富的实践经验，使我获益颇丰，现就于教授提出的让学生在英语中体验成功谈谈自己的几点体会：

俗话说：“失败是成功之母”，但对于小学生而言，反复的失败不仅不会激发孩子们进一步地努力，反而会导致其自信心丧失，形成失败者心态，进而丧失学习英语的兴趣。因此，在英语教学中，让学生体验成功的乐趣至关重要。那么，如何在教学中让学生体验成功呢？

一、尊重需要，因材施教。

小学生不同于大人的心理、性格、情感和需要。教师要真正了解学生，就要尝试从学生的实际和特点出发，设计教学内容和方法，以适应学生的需要，激发他们成功的欲望，让不同的孩子都体验到英语学习的乐趣。

二、承认差异、扬长避短。

多元智能理论启示我们，人一生下来就是不同的，每个人的爱好和特长不同。因此，在教学中，我们可以根据学生的不同水平，设计不同的活动，提出不同的要求，让每个学生都能达到自己力所能及的水平，体验成功学习的乐趣。

培训体会

2013年9月12日是我参加“国培计划”——山西省农村骨干教师短期集中培训的第三天，我们有幸聆听到了北京外国语大学博士生导师张连仲教授和运城市人民路小学优秀教师解晓芬的专题讲座。

上午的讲座是张连仲教授的专题《义务教育英语课程标准与小学英语有效课堂教学》。张连仲教授的大名我早已如雷贯耳，他是全国基础外语教育研究培训中心常务副理事长、教育部《国家英语课程标准》研制组核心专家成员、教育部基础英语教育教材审定专家。今天能听到他的专题讲座真是万分荣幸。张教授通过自己丰富的内涵、肢体语言等向我们讲述了中国基础教育外语教育的发展，让我们了解到了当前的新理念、新课标、新教材、新模式和新评价。张教授语言幽默风趣，课堂上不时传来参训学员爽朗的笑声。在讲座中，张教授例举了很多的课堂教学案例，让我们可以借鉴，学会理论联系实际，在今后的教学工作中，可以进行实际性地操作，受益匪浅。

下午的讲座是运城市人民路小学的优秀教师解晓芬的专题《如何提高小学英语课堂教学技能》。与之前的专家不同的是，解老师是一名一线教师，有着丰富的实际教学经验。解老师将她多 年的教学经验、教学技能、教学方法以及班级管理经验都毫不保

留地交给了我们。今天的收获真是丰富啊！

学习心得体会

今天，我有幸聆听了山东聊城大学与月清教授的讲座，对儿童学习语言的特点有了全新的认识。英语也是一门语言，于月清老师向我们讲授了儿童习得母语的方式和如何借鉴母语学习方式教儿童学习英语，我觉得对我的教学工作很有帮助。

要想成为一个学生喜欢的英语老师，必须具备扎实的英语功底：正确的语音语调，通过表达和读写进行交流的能力，基本的语法知识，娴熟的教学技能，适合小学生的教学方法和技巧，还要多才多艺，唱歌、跳舞、讲故事、演小剧、画画、组织游戏盒活动等。

通过今天的讲座，我会遵循语言学习的规律和儿童的成长规律，向着一名优秀教师的方向努力，让自己成长、成长，再成长！

国培计划的心得体会

我有幸参加了小学教师国培项目，倾听了几位教授专家的精彩讲座，对我来说感受非常深刻。他们的理论为我的头脑增添了许多新的教育理念，提高了认识，理清了思路。学习他们的教学技能，对我来说是一次思想上的洗礼，心灵上的震撼，让我对新课程理念下的教学方式与学习方式的变革有了新的理解，让我在教学中找到了自身的差距和不足。

以前我认为把今天所学的知识教给学生就算完成了我的教学任务，根本没有深入洞察学生学会了多少，只顾完成教学任务，没有按照新课程标准去组织教学，没有真正起到学生组织者、引导者的作用。张教授的讲座让我明白了，小学生主要是培养在一定语境环境下的多练、多玩、多说，培养小学生听、说、读、写、演、唱、玩等全面健康的发展。于教授的话语又解决了我在教学上存在的困惑，她主张老师们在课堂上设计体现不同智能发展的学习活动，如：语言智能，数理智能，空间智能，形体智能，音乐智能等等。培养儿童创造性思维能力，养成善于学习，善于思考的良好习惯。解晓芬老师示范观摩课指导我要让学生经常模仿录音机上面的录音，儿童的模仿能力很强，是小学阶段形成正确语音语调的关键时期。教师的语音语调直接影响学生的发育。钟志贤老师分析研讨课又教给我在 教学上的一个窍门，把学过的新单词变成歌谣，这样既调动了学生的学习积极性，又轻而易举地学会了新单词。

呵护地球上的每一颗“星星”

解晓芬老师在讲授《如何提高小学英语教学技能》中提到了《地球上的星星》这部电影，我在之前已经看过，内心深受感动，这次又一次提及，又一次触动了我的内心！

Ishaan是一个非常活泼的孩子，他对画画、色彩充满了好奇，而在学习方面却不尽人意，但其他人（包括他的父母）只对作业、成绩感兴趣，所以他们对他不断嘲笑，指责，辱骂后，孩子终于沉默了，甚至对他最爱的画画都麻木了。他就是那棵“被诅咒死的树”！

在我们身边，有多少这样的孩子，他们真正需要的是什么？而我们是怎么做的呢？

我曾经听到一位教师当着学生的面对他的家长说：“你家孩子真苯，干什么都不行，他就是拉全班后腿的人！”当时，我听了这话很难过，我为这位教师难过！

如果我是这位老师，我会这样做：

我会对孩子说：你很棒！如果是我的原因使你不喜欢英语，我很抱歉！如果有什么事可以帮到你，我会很开心！我不会放弃你的，我会等着你的进步！

我会对家长说：你的孩子很独特，非常棒！不要放弃他，我

们一起来帮助他，至少要给他机会！

我认为每一位学生就是地球上的一颗星星，虽然有的亮的发光，有的则暗的看不见，但他们每一颗都非常宝贵！我们作为教师就要呵护每一颗星星，套用《士兵突击》中许三多的一句话：“不抛弃，不放弃”，我们不抛弃任何一位学生，也不放弃任何一位所谓的“学困生”！

国培，让我们的生活多了一份牵挂；国培，让我们的学习多了一份坚持；国培，让我们的工作多了一份责任；国培，让我们的人生多了一份思索；国培，让我们的未来多了一份希望。

感谢国培，让我们学到了新的理念和新的教学方法；感谢国培，让我们看到了自己的不足，从而寻找改进的方法；感谢国培，让我们在倾听中实现了新的飞跃；感谢国培，让我们在忙碌中收获着、充实着、快乐着.......国培，你真好！

第五篇：2014国培计划信息提升第一期简报

2014国培计划信息技术应用能力提升工程培训项目

青石小学研修简报

第1期 2015年1月9日

主编：时小花

青石小学教师信息技术应用能力提升工程

培训项目研修计划

2015年1月9日，国培计划（2014）——甘肃省中小学教师信息技术应用能力提升工程青石小学教师培训启动大会在我校多媒体教室顺利召开。

对于本次培训，我校教师将全力以赴，认真学习和探求，力求提高自己的信息技术能力和教育教学水平。为了更好地学习，完成培训任务，我校研修计划如下：

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一、高度重视，积极主动参与学习

学校根据“国培计划（2014）”——甘肃省中小学教师信息技术应用能力提升工程培训项目的要求，我校领导高度重视，明确了本次培训的学习任务、学习要求，以及深刻认识到学习的重要性。时小花老师是我校本次培训的管理员，她向我校全体教师做了培训任务解读。全体教师认真学习，并做到有计划、有记录、有研讨、有交流。

二、组建研修团队 责任到人

我校全体教师共28位，全员参加培训，共设有一位校级管理员、组建了三个工作坊（青石小学语文教研组、青石小学数学教研组、青石小学综合组）。本次培训第一管理责任人是张三智校长，校级管理员是时小花老师，三个工作坊坊主分别是杨晖老师、杨晓老师以及赵丽敏老师。全体培训老师按照学科分属各自的工作坊，各坊主主要负责组织本学科研修活动的组织和指导，并向管理员汇报。管理员逐级向校长汇报，以督促我校教师良好地投入学习，顺利地完成培训任务。建构齐全、责任到人以保证培训有效的落实。

三、组织交流会会 解疑答惑

对培训中不明白问题和研修中的困惑，在研修网上可以找机会向专家、管理员或坊主请教，并积极提出心中的疑问和困惑，寻求帮助解决。同时，学校也定期组织讨论交流会、学情通报会，大家共同学习，一起分享学习的收获、解决大家培训中的疑惑。积极参与坊主组织的各项研讨活动，努力向其他学员学习，与各位学员共同探讨。

四、及时反思 寻找提升新途径

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各学员做好研修笔记，可以作为个人学习笔记的内容。结合自己在教学中的感受写出学习心得，写出研修日志，发表在教师培训平台上，寻找自己的课堂教学与专家所谈的课堂教学的接入点，寻找与现代教育技术接轨的方法和途径，看是否能在最短的时间内做到最大的提高，并将所思所悟及时整理，最后撰写培训收获。

五、学以致用

力求通过培训，有效提升我校教师应用信息技术优化课堂教学的能力、利用信息技术支持学生开展自主、合作、探究等学习活动所应具有的能力和专业自主发展的能力。

1.通过诊断测评，使参训教师能够了解自己的信息化水平，并能从自身工作环境与需求出发，选择恰当的信息技术工具。

2.通过任务驱动式自主选学，使教师能够将信息技术与课堂教学的各个环节得以融合。

3.通过选择性研修，使有条件的教师能够运用信息技术开展教学创新，聚焦学生，促进学有所成，教有所效。

4.通过自主校本研修，使教师能够延用研修社区、教师工作坊等信息技术手段、为自己可持续的教师专业发展，创设信息化空间。

最后，要求参训教师开展集体备课、现场上课、诊断与观摩课等校本研修活动，并组织一次校内项目成果展示、经验交流现场活动。

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总之，通过这次“国培”研修学习，相信我校教师在自身素质、教育教学理论和教育教学方法上会有许许多多的收获，会为以后的教育教学工作打下坚实的基础。以期达到从“经验型”教师向“技术型”“科研型”教师转变的目标。

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