2018年春季学期评课稿

第一篇：2018年春季学期评课稿

2018年春季学期评课稿

061 西宁一小 冯志艳

在教学活动中,学生起主体作用,而老师起主导作用。如何才能让学生这一主体作用发挥 得更好,那我们就要说一说学情。小学段的孩子在对音乐的感受和表现上:能对自然界和生活中的各种音响感到好奇,会生 兴趣,能用自己的声音对它们进行模仿,同时也能听辨不同情绪的音乐。我所面对的是小学低 年级的学生,相对于高年级的同学,他们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展,他们的体 验感受和创新能力有了进一步的增强。但是,任就未脱离儿童的特点。他们好奇、好动,以 形象思维为主,联系模仿能力较强,所以我在下面的教学过程中就要发挥、利用好这一点。首先, 在本堂课当中有两个最基本的方面需要学生掌握:

1、歌曲的学唱;

2、形象记忆简单 的音节音程关系。通过这两个基本的要求之下,再通过形象生动的教学,我想达到的教学目 标是:1学生能够较自然的并且有表情的演唱歌曲 ,并且乐于参加到音乐活动 和即兴创造活动当中。

2、学生能够基本把握 1 2 3 4 5 5 6 7这 7个音名音阶音程的关系, 通过形象的记忆提高学生的音乐基础修养,将音乐与生活相联系,使学生在玩中学学中玩。基于这样的教学目标,在吃透教材的基础上,我的教学重点是:引导学生用自然圆润的声 色有感情地演唱歌曲;难点是:掌握半音唱法、歌曲节奏(切分节奏、小附点等)正确把握 音乐的风格。

教学有法, 但无定法。考虑到高年级学生的现状, 为了激发学生的学习兴趣, 活跃课堂气 氛我打算采用兴趣引入、情境创设、欣赏、教授、讨论等多种教学方式来设计我的教学。教学方法在课堂教学中自然重要,但它却不是我要阐述的重点,而我要重点把握的是在下 面的教学过程中, 如何来运用好教学方法。下面就让我来具体阐述一下我的教学过程。本节 课的教学过程我总的设计思路分为五个环节:

1、导入音乐课堂及音乐基础知识学习——学唱歌曲——歌曲处理——创编活动——拓展延伸，下面,我将分别来完成这五个环节: 老师们都知道, 咱们以往上这堂课时, 是先介绍课题, 让学生明白上课内容后再进行教学。今天我想来个一反常规,因为新课标明确要求:教师应该避免单纯传授知识的教学方法,要 灵活运用各种有趣的教学途径,把让学生学会音乐变为会学音乐。所以我打算先来学习跟歌 曲密切相关的音乐知识。让它为接下来的学习打下基础,而且又能通过歌曲的学习来实践和 巩固这些音乐知识，早在上个世纪,爱因斯坦就指出:兴趣是最好的老师,那么怎样实践新课标的理念和怎样 激发学生的学习兴趣呢?只要是音乐课都离不开 1234567, 这 7个音符, 他们是音乐最基本的、也是需要在小学阶段 扎实掌握的音乐元素。考虑到小学生活泼好动、注意力集中时间短的特点,而音阶

及歌曲的乐谱学习枯燥乏味,发挥联想,这和白雪公主和七个小矮人的故事十分相 似。我会以两个问题进行导入: 那故事里面都有哪些主要任务啊?当学生回答 7个小矮人时, 我会马上抓住这一点, 告 诉他们音乐里面也有七个小矮人,激发他们的学习兴趣。当学生掌握了以上基础知识后,我首先要做的就是将歌曲播放两遍律动表演,导入音乐课堂(2-3分钟)俗话说“良好的开端是成功的一半”。为了营造一种愉快、欢乐的气氛,我让学生在《蜗牛 与黄鹂鸟》的音乐中做律动进入教室,通过律动来调动学生的积极性,引领学生步入音乐的 殿堂。(一)学唱歌曲(占时 25分钟)这是本节课的主要内容,这个环节我将运用听唱法、教师示范和学生分句模唱等方法来引导学生学习新歌。

1、为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。我采取了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中,播放歌曲，先请同学们听一听这首歌,在听的时候思考两个问题:这首歌是什么情绪?给你留下什么印象?学生作答:

2、教师完整地范唱歌曲,指导学生听辨出歌曲中(切分节奏、休止符)的位置,感受歌曲(天真活泼)的情绪。

3、学生交流,初步熟悉歌曲

4、跟钢琴演唱2-3遍,教师弹奏歌曲学生跟琴演唱。要求:(1)速度不宜过快,学生用中速跟琴演唱(2)声音自然统一气息通畅,避免让学生用喊叫的声音演唱,注意保护嗓音。

5、难点的解决:(1)歌曲中的附点节奏、小切分节奏型的把握。解决方案:通过用手击拍以及画强弱箭头图的方法,解决附点节奏和小切分节奏音型。

2.活动探究法:引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识,一学生为主体,使学生的独立探索性得到充分的发挥,培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。

3.集体讨论法:只对学生提出的问题,组织学生进行集体和分组讨论,促使学生在学习中解决问题,培养学生的团结协作的精神。

我还运用了学科整合的方法,在联系生活和拓展创编这两个环节中,我融入了美术、自然、语文、戏曲等姊妹学科与艺术的知识,拓展了学生的音乐视野,促使他们音乐素质和音乐表现力的不断提高。

我们常说:“授人以鱼不如授人以渔,教会学生知识不如教会学生学习的方法”,因而,我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践,所以我把学习的主动权交给学生,让学生主动参与学习并且自由发挥。这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法:小组合作法、自主探究法、总结反思法,同时我还让学生多听多练,自省自悟,从而达到预定的教学目标。

第二篇：新学期评星感受

评星课之感

今晚，我和我们班的小春笋们上了新学期以来的第一节评星课，我们的评星主题是新辰光新面貌习惯养成，由我和星管老师苑老师共同组织，在评星还未正是开始之前，我讲了一个跟习惯有关的有趣故事，大家都兴奋不已，在学生积极回答之时，我发现了王伟男得手竟是半举，当我把他叫起来时，他还没说一句竟然哭了，这时在我的引导下他说出了原因，因为自己调皮，在背后戳朋友的脊梁骨了，被朋友知道不理他了，事后，他知道自己错了，请求朋友原谅，可对方就是不，可他并未灰心，借此机会鼓起勇气说出了真相，当他说完后，早已泪流满面了，下面好多小春笋都留下了眼泪，我也为之动容，此时他的朋友——寿记航已经站起来了，当问他是否愿意原谅王伟男时，他竟一言不发，只是哭泣，当在大家的一阵阵掌声中，他们两个走上了讲台，王伟男主动走过去，深深的抱住他好久才松开，下面的哭声一片，可寿记航竟然没有抱他，可能是心理还在怨恨他，不肯低头，太爱面子了，在我和了、苑老师的双管齐下下，他终于主动抱住了王伟男，下面的春笋们边流泪边掌生雷鸣。我们脸上不谋而合的都露出了灿烂的笑脸。下面的环节顺理成章的完成了，取得了较好的效果。评星课在完美中结束了，但他们之间重归于好的情景却在我脑海中闪烁，原来孩子们把友谊看的如此重要，平时觉得他们在一起都是瞎玩儿了，没什么友谊可谈，通过这节课，我发现自己错了，每个孩子都有自己的友谊，而且看得很重。是我不了解孩子们，对他们太低估了，从这件事中，孩子们也懂得了要养成好习惯的重要性，因为自己的不好习惯，造成了友谊的失去，还有可能会给自己今后造成污点。所以，我希望我们五六春笋班的孩子们能在新学期，养成良好的学习习惯，行为习惯，和生活习惯！

第三篇：高一上学期评教评学整改措施

高一上学期评教评学整改措施

时光任荏，转眼上岗已有两月有余。作为新教师的我，是迫切想要了解在这段时间工作的成果，而它的直观反映就是来自于学生的印象及评价。这次的评教评学活动适时的给了一个学生与教师沟通的平台。这次的活动中，我所在的四班同学对于我是基本满意的，同学们都提出了一些中肯的意见或建议，却同时也暴露了我在教学中的一些缺点与不足。现总结如下：

值得保持与发扬的方面：

1、上课气氛比较活跃，能调动同学们的积极性；

2、讲课仔细，有条理，比较有耐心，声音洪亮；

3、工作热情，能够对学生们一视同仁；

不足之处及改进措施：

1、课堂纪律管理不严格，经常上面大讲，下面小讲；

整改措施：上课同时管好纪律，好的纪律才能有好的听课效率。对于上课讲话，不听讲，睡觉的同学作出严厉批评及相应的惩罚措施，还给同学们一个良好的学习氛围。

2、讲课太快，学生没有听懂却以为其听懂而没有重视；

整改措施：在能够保证课程进度的前提下，放慢讲课速度。适时的了解不同层次的学生对于某个知识点的理解程度，努力让所教授的知识转化为学生自己的知识。

3、作业评讲时经常教师一个人讲授，与学生互动较少，让学生们主动思考的时间太少；

整改措施：评讲作业时调整方式，可适当让学生讲授，这样即给了他们思考的时间，又让该学生对于这类知识点有更好的认识。

以上为此次评教评学中所反映的我在这两个多月中的教学优缺点，在以后的工作中，我会保持及发扬在教学中的优点，根据情况通过整改措施改进在教学中的不足努力成为一个优秀的教师。

第四篇：2015春季课改总结

化竹小学2015年春季学期

课改总结

经过半年的课改实践，我校教师的角色和教学策略与以前比较发生了很大的变化。通过认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。

一、课程标准走进教师的心，进入课堂

《新课程标准》对各科教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。

《新课程标准》在无数双期待的目光中呼之而出，其“倡导自主、合作、探究的学习”这一重要理念深入人心，课堂上大家都在尝试或积极准备尝试转变传统的教学方式，构建“小组合作”的学习方式。

授课教师已从以前的单纯知识传授转变为帮助学生发现问题，探究真理；不仅教学生学会知识，更重要的是教学生学会学习，学会做事，学会与人合作。老师已从以前的演员转变成了现在的导演，从权威变成了学习者的挚友，从评价者变成了参与者。通过有效的教学方法和手段，达到使学生不仅学到知识，而且掌握学习这些知识的方法和手段，并且爱学习，为今后的学习打下基础。师生关系从以往的“先知先”的绝对权威地位转变为教师尊重学生，与学生在人格上是平等的朋友关系。在课堂上，我们看到了教师允许学生发表自己的独到见解，看到了教师不是告诉学生问题的答案，而是帮助学生学会如何得到信息，如何提取有效信息和运用信息解决问题。

二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。我们每位教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的教学模式。努力处理好教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用知识的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。

常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展, 进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、新课改使我们面临挑战

我们面临许多挑战：由于学生学习方式的转变，在课堂教学活动中学生是不是积极主动投入到探索之中？他们对学习是不是充满热情，是不是积极思考问题？老师是不是也投入到学生的活动中，对学生的研究进行适时的启发和指导，促进学生更有效的学习活动？是不是把学生作为教学的出发点？是不是给学生留下充分的思维空间等等，这些问题确实值得我们深思。还有一些问题，提出让同行共同磋商：

1、教师唱主角的现象依然存在，学生的学是为了配合教师的教，教师期望学生按教案设计做出回答，并努力诱导学生、得出预定答案，学生学会如何揣摩老师的心理。

2、教学要有程序，但不能程序化，仍有一些教师过分依赖教案，出现硬拽学生进入教师预定的轨迹中的现象。

3、如何更好体现小组合作学习的价值？小组合作学习表面上形式热热闹闹，但小组讨论的有效性没有很好体现，有些问题的抛出，学生没有经过独立思考就进行交流，这是没有意义的、无效的学习。

4、是关注活生生的课堂，产生真切的师生互动，还是流于形式。有些课看似热热闹闹，但流于形式没有实效。

5、教师如何把思考还给学生。四、一堂好的课应具备哪些 一节好的课应具备以下特征：

（1）确定符合实际的内容范围和难度要求。（2）为学生创设宽松和谐的学习环境。

（3）关注学生的学习过程，让学生体会学习与获得成功的机会。（4）尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信心。（5）运用灵活的方法，适应学生的实际和内容的要求。（6）为学生留下思考的时间。一节好课应是让学生主动参与学习，学生是课堂的教学主体，使每一个学生在参与的过程中体验学习的快乐，获得心智的发展。

一节好课能让学生受益一生，课堂教学需要的是完整的人的教育，不仅仅是让学生获得一种知识，还是让学生拥有一种精神，一种立场，一种态度，一种不懈的追求，好课留给学生的精神是永恒的。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

化竹小学

二0一五年七月十日

第五篇：2018年春季赛课总结

2017年秋季学校赛课工作总结

我校为期两周的全校教师赛课活动已经顺利结束。在此期间，全校教师互相目睹了同行们的教学风采，感受了同行们课堂教学的魅力，不断提高了课堂教学艺术，整体提高了教学水平，现将本次活动总结如下：

一、好的方面

1、教师参与全员化

本次活动参与度高、参与面广。涉及不同学科的教师20多人次。每一位教师都能认真备好每一节课，努力将自己最好的一面展示给同行。

2、三维目标一体化

教师们在课堂教学中，既注重了知识与技能，又注重了过程与方法，还注重了情感态度价值观。始终把激情融入课堂，营造良好的学习氛围，激发学生主动参与学习过程。寓学法指导于教学之中，寓情感态度于教学内容之中,使学生在“体验、思考、探究、交流、训练”中获得知识。如高欢迎老师的《搭石》一课，能在讲授知识的过程中引申出做人的道理，让学生在求知的过程中感悟处人之道；如王改慧老师的《燃烧与灭火》一课，让学生明白知识来源于生活，而又服务于生活的道理，极度激发孩子们理解学习化学的重要性；再如白玉帆老师的音乐《大海》一课，能够在课堂上渗透保护人类赖以生存环境大海的理念，树立起孩子们的环保意识。如姜雅老师的《废物新用》一课，能够教给孩子们动手制作小物件的能力，既锻炼了孩子们的动手能力，又培养了孩子们节约的意识。

3、导课形式多样化

导课形式有直接导入法、复习导入法、悬念导入法、实验导入法、情境导入法等等。在本次赛课过程中导课形式多样。如陆鹏华老师的《欧姆定理》一课采用复习导入法，层层推进，为课堂的有效、高效开展做了良好的铺垫；如高艳华老师的《苏联的崛起》一课，老师和学生角色互换，由学生质疑学生答疑的方式开课，让学生充分参与到课堂中来；如刘星老师的《中国石拱桥》一课，展示了生活中的桥、神话故事里的桥，激发起学生认识桥的急切心情；贾茸茸老师的《商的变化规律》一课采用谈话式导入，开门见山直奔主题。当然，我们每一位老师的导课方式各式各样，在此不做一一列举。

4、课程媒体整合化

教师充分利用多媒体辅助教学与传统教学相结合的手法，调动了学生的多种感官，调动了学生学习的积极性，提高了他们对自己所教学科的兴趣。如郝小艳老师的《人体对食物的消化吸收》一课，能用视频资料播放食物在人体内的一切反应过程直观明了的展现给学生，使枯燥的知识变得通俗幽默，让学生在快乐中吸取知识。

5、注重学生差异化

从教师的上课情况看，教师们在备课时非常注重学生的个性差异。能在课前充分分析学情。根据学生情况合理设计教学过程。

二、几点反思（备课、授课、说课、评课）

1、备课不充分

①对教材内容不熟悉，不能够将教材知识系统化 ；

②课时分配不合理，不能根据学生的学情正确的分解课时；

③课程重难点把握不够准确，时间分配不合理，出现丢了西瓜捡了芝麻的现象；

④课堂的预设和生成与实际脱节，出现教学任务完不成的现象。

2、课堂基本功不够扎实

①对课堂突发性事件的处理不科学、不灵活；不能够很好的利用一些手段煽动课堂；

②课堂中出现专业术语错误、口头禅等，这是课堂教学上的大忌；

③教师的板书不够规范随意性强、教态不够自然大方、人不离台书不离手、教学环节不全等；

④讲授知识的方法过于单一，对学生引导的方式不够合理到位；

⑤多媒体设备操作方法不熟练。

3、说课环节齐全，但给人感觉头重脚轻腹中空。（重点强调教法、学法、教学预设以及教后反思）

4、评课

①原则：点评要准、措辞要狠； 目的：相互学习、一起成长； ②存在的问题：评课不中肯，流于形式。

③对评课工作的个人理解：

a、从教学目标上分析(学习目标的设定、重难点的设定...)b、从处理教材上做出分析（对教材的把控是否科学合理、是否突出重难点...）

c、从教学程序上分析（看教学思路设计、看课堂结构安排、看教学方法）

d、从教学方法和手段上分析（教学手段是否合理娴熟、手否多样...）

e、从教师教学基本功上分析（板书、教态、语言...）f、从教学效果上分析（是否完成既定的教学目标、学生的课堂气氛活还是乱）

三、比赛结果

文科组教学能手为：刘 星、赵 静 理科组教学能手为：郝小艳、贾茸茸 艺体组教学能手为：白玉帆

总之，通过这次活动，评委小组体会最深的是：参赛老师为了此次赛课，还是做出了很多准备和改变。由此可以想象的是：今后我们的课堂，自学会更有目的性，交流会更有广泛性，反馈会更有针对性。经历了这样一次锻炼，我们的老师的教学方法、能力都在不同程度上都有所提高，在以后的工作中一定会结出更丰硕的果子！

马家砭镇中心学校教导处

2017年12月