第一篇：七年级语文上册 第25课《世说新语》两则教案 新人教版
广东省汕头市龙湖实验中学七年级语文上册 第25课《世说新语》两
则教案 新人教版
教学目标：
1、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。
2、分析人物形象，体会文中人物的智慧。
3、学习古人的优秀品质。教学重点：
1、理解重点的文言词语与句子。教学过程： 第一课时《咏雪》
一、自学指导
（一）（时间：3分钟）
1、读准字音。
2、读出情感，读出人物对话的语气，读出性别、老少的区别。（分男女朗读）
二、当堂测试：（时间：5分钟）
1、再读课文，理解文意。
2、解释重点词语。
内集：家庭聚会 儿女:子侄辈，指年轻一代（今义：子女）俄而:不久，一会儿 欣然:高兴 差:差不多 拟:相比
三、自学指导
（二）（6分钟）
1、撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好?同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。
2、文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?
3、归纳文章的主题。
1、明确：好的诗句要有意象。意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻好在有意象，“撒盐”一喻只有物象而无意蕴。
2、明确：这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。
3、明确：
咏雪讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了咏絮之才。
四、拓展思维
说说还可以用哪些事物来比喻雪，举出并积累几句咏雪的名句。明确：
北国风光，千里冰封，万里雪飘。——毛泽东 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满天。——李白 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——杜甫 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参
五、作业：
1、背诵《咏雪》；
2、《动态》课内作业部分。
板书设计：
外在之形 内在之神
咏雪
第二课时《陈太丘与友期》
一、导入
我国乃礼仪之邦，在生活中，我们讲礼仪，那我们礼仪吗？今天呢！我们就来学习和这方面有关的一则古代的故事。
二、疏通课文
自学指导
（一）（时间：8分钟）
1、自读课文，借助字典，初步疏通课文，并圈画出不能解决的文言字词。
2、提出不懂的字词，并通过交流解决问题。明确：显示一些需要重点掌握的字词。（1）与友期行：约定。（2）期日中：约定的时间。
（3）太丘舍去：舍，舍弃；去，离开。（4）相委而去：委，丢弃；去，离开。（5）下车引之：拉。（7）入门不顾：回头看。（8）去后乃至：才。
（9）之：下车引之 代词，代指元方。
然后知松柏之后凋也（用在主谓之间，取消句子的独立性。）
当堂训练（时间：5分钟）
朗读课文，并复述课文，补充课文省略部分。明确：
陈太丘与友期行，期日中，过中（友）不至，太丘舍（友）去，去后（友）乃至。元方时年七岁，（于）门外戏。客问元方：“尊君在不？”（元方）答曰：“（家君）待君久（君）不至，（家君）已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委（人）而去。”元方曰：“君与家君期日中。（君）日中不至，则是无信；（君）对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
三、探究课文
自学指导
（二）（时间：6分钟）
（1）“君”“尊君”“家君”这三个称谓各表示什么意思? 明确：君：对别人的敬称，犹今之“您”。
尊君：对别人父亲的一种尊称。
家君：谦词，对人称自己的父亲。
（2）友人为什么“怒”？元方怎样反驳“友人”的？
明确：友人认为陈太丘不等就走，是失约的表现。元方反驳抓住两点：一为“不信”，二为“不礼”。（引导学生联系学过的古文说说对“信”“礼”的认识，可联系“与朋友交而不信乎”等。这样将文章中的“礼”、“信”和《论语》联系起来，让学生理解这里所说的“礼”“信”，是儒家思想的体现。）
（3）从元方的回答看，元方是个什么样的小孩？ 明确：懂礼识义，聪明机灵的小孩。
四、作业
1、背诵《世说新语》两则。
2、完成《动态》课内部分。
板书设计：
咏雪 守信
明礼
第二篇：七年级语文上册教案——25世说新语
25、《世说新语》两则
教学目标
1．了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧。
2．阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。
3．能借助注释和工具书理解基本内容。
4．自主、合作、探究的学习方式。
教学重点
1．阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。
2．能借助注释和工具书理解基本内容。
课时安排：2课时
教学过程
第一课时：咏雪
一、导入
说说你知道的古代聪颖机智少年的故事。
同学们，刚才我们都听了 “司马光砸缸”的故事。其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。今天我再向大家介绍两位这样的古代少年，他们是谁呢?让我们一起来认识他们，和他们交个朋友。
二、新课学习
（一）复习有关《世说新语》和刘义庆的知识。
（二）学习《咏雪》。
1．一读课文：
2．二读课文，理解加点的词语：
谢太傅寒雪日内集（家庭聚会），与儿女（子侄辈，指年轻一代）讲论文义。俄而（不久，一会儿）雪骤，公欣然（高兴）曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差（差不多）可拟（相比）”。兄女曰：“未若（比不上）柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女。左将军王凝之妻也。
3．三读课文，用现代汉语复述故事。
一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。
4．四读课文，研讨问题：（四人小组合作）
①“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?
融洽欢快轻松
②撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好?同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。
好的诗句要有意象。意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻好在有意象，“撒盐”一喻只有物象而无意蕴。
③文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?
这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。
5．五读课文能背诵：
6．归纳主题：
咏雪讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了不俗之才。
7．想一想 议一议：
对文中“公大笑乐”一句有不同解释，你如何看法：
①对两个答案都表示满意；
②“笑”前喻，“乐”后喻；③为“柳絮”一喻而“笑乐”
三、拓展思维：
说说还可以用哪些事物来比喻雪，举出并积累几句咏雪的名句。
请欣赏：
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
——毛泽东
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满天。
——李白
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
——杜甫
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
——岑参
四、课后作业：
第二课时
陈太丘与友期
教学目标
1．知识目标：积累“期”“舍”等常见的文言词语，借助注释和工具书理解课文内容
2．情感目标：认识诚实守信和尊重他人这些传统美德的价值
3．能力目标：初步了解自主、合作、探究这一学习方式
教学重点：知识目标
情感目标
教学难点：能力目标
教学过程
一.导入:
大家都知道“司马光砸缸”的故事,其实像司马光这样聪明机智的古代少年还有很多，如四岁能让梨的„..孔融,还有我们今天要了解的年仅七岁的陈元方,他是课文P129《陈太丘与友期》里的主要人物
板书: 《陈太丘与友期》
2、解题:首先看看标题怎么理解,陈太丘不是人名,太丘是地名,古人习惯用姓氏加官名或地方名称来作为对人的称呼,相同的还有苏东坡,期是约定,综上所述,标题意思是一个在太丘做官姓陈的人和朋友有约定.二.整体把握
(一)朗读感知
1教师范读,要求听准字音,重要字词在旁边注上拼音。
强调不----通“否”
2.学生小声跟着读,注意节奏的把握
3.齐读课文
(二).理清字句
1.快速默读课文,对照注释及翻译资料理解文意,碰到疑难处做上记号 走近学生。指名2个学生质疑字句,师生共同答疑
其实文中除了上述提到的这些字词,还有需要理解并积累的字词教师板书字词意思。
① 太丘舍去,去后乃至(舍去:不再等候就走了
去:古今意思不一样,离开乃:才)② 与人期行,相委而去(期行:相约同行
委:丢下,舍去)③下车引之,元方入门不顾(引:拉
顾:回头看)
④区分尊君(尊称)君(礼貌的称呼,意为你)家君(对自己父亲的谦称)有个学生在质疑时,提出了“相”,在文中意为“我”.3.在理解字句之后,应该学会翻译重要句子,可以一个字一个字的翻译出来,同时把文中省略的成分补充完整,比如: 日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼这句话, “日中”是哪一天的日中, “不至”是谁不至,明显是省略了一些成分, 相同的还有文中的“过中不至”,指名翻译, 引导学生用同样的方法翻译其他的句子。
(三)整体把握和合作探究
1.通过刚才对字句的学习, 文章的大概意思也就出来了,现在我们回到课文,用原文回答以下问题,:①客人发怒的原因是“与人期行,相委而去”②客人不守信的表现是“过中不至-”
小结:可见我们做人要讲“信”讲“礼”
补充板书: 信 礼
2.文中另一个重要人物元方,他又有什么性格特点?直接指名学生回答,补充板书:聪明 机智 可我们也发现了文章结尾客人已经主动道歉,他仍然入门不顾,是否礼貌? 关于这个问题,我们可以同桌或者4人小组之间交流看法
小组讨论并回答
三.延伸:古人是很重视仁义礼智信的，那么，“诚信”“礼貌”对今天的我们还
有用吗?请联系实际谈一谈你自己的认识.提示:可以从社会.家庭.学校等多角度思考, 如在日常生活中见到师长朋友应该怎样?在考试的时候堂而皇之拿着参考资料是否就是“诚信”的体现呢? 学生思考并回答
四.总结:通过这节课的学习,我们了解到元方确实是聪明机智的孩子,同时我也深刻认识到信与礼的重要性, 诚信礼貌是中华民族的传统美德，我们应继承并发扬这一光荣传统，让我们以信做人，以礼待人.五.布置作业:完成新学案
熟读并背诵
第三篇：七年级语文 世说新语教案
安徽省芜湖市第三十三中学七年级语文《世说新语2》教案
教学目标
①情感、态度与价值观：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。
②知识与能力：阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。③过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。○教学重点
诵读课文，积累文言词语。教学方式：诵读、复述、疏通、讨论 教学工具：多媒体辅助教学。○教学课时 ：二课时
第一课时
1.课前两分钟训练(讲故事)请一名同学讲述“司马光砸缸”或其他故事。2.导人
3.学生简介作者及作品，教师补充。4.诵读课文 教师教读
5.学生分角色朗读，教师要加以指导，如句读、语调等。重点突出“读”的环节，力争当堂成诵。
(过渡)在学生熟读课文的基础上，要求复述，为疏通课文打好基础。学生四人小组复述，也可以全班交流复述。6.疏通文意
教师要求学生对照注释，默读课文，疏通文意，采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来 7.教师导学
①
以小组的形式采用自主、合作探究的学习方式，由学生质疑、讨论、解疑，教师巡回指导。
②
要求学生写下讨论笔记。把研讨中有代表性的和有难度的问题，以小组为单位，推选代表提出。全班讨论，得出结论。必要时，教师加以点拨。(可不必考虑学生提出问题的顺序，教师灵活把握，如重点问题尚未提出，可由教师提出。)
第二课时
一、《咏雪》问题组：(可根据学生提出的问题而定)a．“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了怎样的家庭氛围? b．联系上下文，“儿女”的含义与今天有什么不同? c．文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意? 多媒体投影下大雪的画面(让学生观察画面，再讨论分析。)d．撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好?同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。积累几句咏雪的名句。
学生从不同角度回答，教师给予鼓励。对于咏雪的名句，让学生拓展思维。[教师导学] 以上的学习，同学们采用自主合作探究的学习方式，学习得很好。运用以上的学习方式学习下一篇，希望同学们的收获更大。
二、《陈太丘与友期》问题组：
a．文中“君”、“家君”、“‘尊君”的称谓有什么不同? b．“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人?元方义正辞严地指出了父亲的朋友的哪两点错误？
c．元方“入门不顾”是否失礼?说说你的看法。
d．多媒体放一段录像，让学生指出其待人接物的一些错误，如无条件，可让学生讨论：家里来了客人，家长不在家，你是怎样接待的？谈谈你的具体做法。作业
① 完成课后练习② 有兴趣的同学可以再查阅《世说新语》，讲给其他同学听。
第四篇：七年级语文上册《世说新语》教案 新人教版
河南省濮阳市南乐县城关镇初级中学 七年级语文上册《世说新
语》教案 新人教版
教学重点
诵读课文，积累文方词语 课前准备：
学生：准备古代聪明机智少年的故事，上课交流，熟读课文，复述课文 教师查阅有关作者及作品的资料。教学设计 教学过程
第一课时
《期行》
一、导入
中国古代少年有很多聪明的典范，如四岁作画的王冕，七岁做诗的曹植，十二岁的宰相甘罗等，今天我们要来认识一下这样一位古代少年，他就是《期行》中的元方。
二、诵读课文
1．教师范读
2．学生自由练习朗读，要求把握人物对话的语气，表情，注意节奏。3．
分角色朗读，教师加以指导。4．
复述课文
可由四人小组复述，为疏通课文打好基础。三．疏通课文
1．对照注释，默读课文疏通文意，采用圈点勾画的方法，把不理解的语句记录下来。2．把不理解的词句提出来，全班讨论解决，教师点拨。
五．练习与探究
1．“日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是怎么样的人？如果说是陈太丘，你会怎么做？
2．元方“元方入门不顾”是否失礼，说说你的看法，你是如何评价元方的。
第二课时
一．诵读
1．学生自由练习朗读，要求把人物对话的语气、表情、注意节奏、得利用工具书，扫除阅读障碍。
2．教师范读，学生分角色朗读。二．疏通课文
1．学生对照注释，默读课文疏通文意，采用圈点勾画的方法，把不理解的语句记录下来。
2．把不理解的词句提出来，全班讨论解决，教师点拨 3．
复述课文（1）学生表演性复述（2）教师复述 三．探究性学习
1．华歆与王朗的做法前后各有什么不同？你如何评价他们的“优劣”？ 2．《乘船》与《期行》都涉及到守信这一问题，你是如何看待“守信”的？ 3．练习背诵，当堂检查 四．作业
完成思考与练习
第五篇：七年级语文上册教案——25世说新语学生
25、《世说新语》两则
《咏雪》
1．读课文，理解加点的词语：
谢太傅寒雪日内集（），与儿女（）讲论文义。俄而（）雪骤，公欣然（）曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差（）可拟（）”。兄女曰：“未若（）柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女。左将军王凝之妻也。
2．用现代汉语复述故事。
二 简答题
①“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?
________________________________________ ②撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪个更好?你还能用哪些事物来比喻雪? ___________________________________________________________________ ③文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?
__________________________________________________________________ ④对文中“公大笑乐”一句有不同解释，你认为如何解释?：
__________________________________________________________________
⑤．归纳主题：
咏雪讲的是____朝著名文学世家_______家族里的一个故事：在一次家庭聚会中，_________表现出了__________________。
三、拓展：
说说还可以用哪些事物来比喻雪，举出并积累几句咏雪的名句。
__________________________________
________________________________ __________________________________
________________________________
《陈太丘与友期》
1、解题:首先看看标题怎么理解,？陈太丘不是人名,太丘是_________,古人习惯用姓氏加_________或_________来作为对人的称呼。期是_________ ,因此，标题意思是_____________________________________________.2理解加点的词语。
① 太丘舍去,去后乃至(舍去:不再等候就走了
去:古今意思不一样,离开乃:才)② 与人期行,相委而去(期行:相约同行
委:丢下,舍去)③下车引之,元方入门不顾(引:拉
顾:回头看)
④区分尊君(尊称)君(礼貌的称呼,意为你)家君(对自己父亲的谦称)有个学生在质疑时,提出了“相”,在文中意为“我”.3.在理解字句之后,应该学会翻译重要句子,可以一个字一个字的翻译出来,同时把文中省略的成分补充完整, 翻译句子：日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。
_________________________________________________________________.4用原文回答以下问题,: ① 客人发怒的原因是“________________________________________” ② 客人不守信的表现是“____________________-”
小结:可见我们做人要讲“__________”，讲“__________”
5.文中另一个重要人物元方,他又有什么性格特点?，文章结尾客人已经主动道歉,他仍然入门不顾,是否礼貌? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6主题：元方确实是____________________的孩子,同时我也深刻认识到____与____的重要性, ______________
是中华民族的传统美德，我们应继承并发扬这一光荣传统，让我们以信做人，以礼待人。第三十课《寓言四则》
本文选了两则《伊索寓言》和两则中国古代寓言。寓言是一种以比喻性的故事来寄寓意味深长的道理的文学体裁。篇幅大多简短，主人公可以是人，也可以是拟人化的生物或非生物。主题多借此喻彼，借古寓今，借小寓大，具有哲理性和讽刺性。因此，学习中要通过对故事情节的分析，了解寓意。《赫耳墨斯和雕像者》讽喻那些爱慕虚荣、妄自尊大的人；《蚊子和狮子》讽喻那些自高自大、得意忘形的人；《智子疑邻》教育人们不可因人废言，要看意见正确与否；《塞翁失马》则借一连串的事实，告诉人们祸福相依、好坏共存的道理。另外，可通过续编或自编寓言，进一步培养发散思维的能力。例
1、在《赫耳墨斯和雕像者》中，虽然没写到赫耳墨斯听到雕像者的话后的表现，但我们想像他最有可能会（）A、愤怒，认为岂有此理。B、尴尬，因为事出意外。C、伤心，居然被如此看轻。D、惊喜，认为可以省钱。例
2、选出下面“而”字用法与例句相同的一项（）例句：其马将胡骏马而归
A、马无故亡而入胡 B、堕而折其髀C、丁壮者引弦而战 D、而疑邻人之父
一、填空题。
1、用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示和教育的文学体裁叫__________。《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》均选自《_________________ 》，其作者相传是_______（国名）的_______（人名）。
2、《智子疑邻》选自《__________ 》，作者是__________（时代）末期著名__________家__________（人名），是诸子百家中____家思想的代表。
3、《塞翁失马》选自《________ 》，此书为________（朝代）淮南王 等编著。
二、引号的作用一般为：A、表引用；B表特定称谓；C表特殊含义；D表强调；E表讽刺或否定。请指出下列句中的引号分别起什么作用。（填序号即可）
1、她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。（）
2、忽然，在他的“黑洞”里，他第一次看见一个淡淡的光点在他的手心里移动着。（）
3、雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算饶头，白送。”（）
三、请给下列成语各配上另一个成语，结成对子。
守株待兔（）狗仗人势（）雪中送炭（）
愚公移山（）（备选：A、精卫填海 B、锦上添花 C、狐假虎威 D、缘木求鱼）
四、阅读《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》，完成下列问题。
1、《赫耳墨斯和雕像者》中“赫耳墨斯又笑着问道：„赫拉的雕像值多少钱？‟”如何理解此“笑”呢？答：_____________________________________________________________
2、《蚊子和狮子》中，蚊子在与狮子战斗前吹了一次喇叭，战斗后又吹了一次喇叭，蚊子两次吹喇叭的原因分别是什么？
答：战斗前：____________________________________________________________ 战斗后：_____________________________________________________________
3、请分别用一个成语概括两文的寓意。答：《赫耳墨斯和雕像者》：_______________ 《蚊子和狮子》：_______________
4、下列叙述不准确的一项是（）
A、寓言往往是以比喻性的故事寄寓深刻的道理。《赫耳墨斯和雕像者》是以神喻人，《蚊子和狮子》是以动物喻人。
B、两则寓言都采用了对话描写。
C、两则寓言结构相同，都是先叙述故事，篇末点明寓意。D、《赫耳墨斯和雕像者》构思精巧，文章采用三问三答的形式，这三问三答略有变化，有起伏。训练二
一、阅读《智子疑邻》，完成下列问题。
1、给下列加点字注音并解释。天雨墙坏（）：而邻人之父亦云（）：暮而果大亡其财（）：
2、补充下列句中省略部分。
（1）宋有富人，天雨（）墙坏。（2）其子曰：“（）不筑（），（）必将有盗。”
3、翻译下面的句子。
（1）不筑，必将有盗。___________________________________________________（2）其家甚智其子，而疑邻人之父。__________________________________________
4、课文开头八个字写了什么？
答：__________________________________________________________________
5、富家被盗的原因是什么？
答：__________________________________________________________________
6、这则寓言的寓意是什么？
答：__________________________________________________________________
7、试想，若邻人之父知道自己成了怀疑对象，会有什么样的反应？请发挥想像给予续写。答：__________________________________________________________________
二、阅读《塞翁失马》，完成文后问题。
8、联系上下文解释下列加点字。
善术者（）亡而入胡（）将胡骏马而归（）以跛之故（）
9、翻译下面的句子。
（1）此何遽不为福乎？___________________________________________________（2）家富良马，其子好骑，堕而折其髀。_____________________________________（3）近塞之人，死者十九。_______________________________________________ 10本文是蕴含的道理是：____________________________________________________________________________________，成语“___________________________，”就出自本文。
12、你认为塞翁“善术”是本文故事情节变化的根本原因吗？塞翁的真正高明之处在哪里？ 答：__________________________________________________________________ 训练三:读下列“伊索寓言” :<>猫头鹰搬家<>
一只猫头鹰一直向东方飞去。它飞得很疲乏了，便停在树林里面歇息。一只斑鸠也在那里休息。斑鸠看见猫头鹰气喘吁吁的样子，便问它：“你这么匆匆忙忙地赶路，上哪儿去呀？”猫头鹰说；“我想搬到东方去住。”斑鸠问：“那是为什么？”猫头鹰说；“西边的人都说我的声音难听，都讨厌我。我在那儿住不下去，非搬家不可了！”斑鸠说：“搬家就能解决问题吗？依我看，如果，那么不管你搬到哪儿，人们都会讨厌你的！
1、在文中找出“休息”的同义词：________________。
2、说说下面句子中的“那里”和“那儿”分别指代什么地方。
（1）一只斑鸠也在那里休息。_______________________________________________（2）我在那儿住不下去，非搬家不可了！_______________________________________
3、分别说明下面句子中两个“哪儿”的意思。
（1）上哪儿去呀？_______________________________________________________（2）那么不管你搬到哪儿，人们都会讨厌你的。__________________________________
4、在语段中的横线上填上一句恰当的话。______________________________________
5、这则寓言告诉我们什么道理？___________________________________________________________
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