第一篇：我实验,我证明
11月17日星期二多云转阴“一张规则的纸,无论多厚多大,一般只能对折九次。”这句话是真的还是假的呢?今天我们要在何老师的作文课上来求证。
检验这句话真伪的办法,只有自己去做实验。我们自己用作文纸来试着折。
我们折到七次就无能为力了。
正当我要相信这句话是真的时,老师却说:“光凭一次实验不一定能说明问题。如果纸张很大或者很薄,结果会怎么样呢?不如我们用报纸和餐巾纸各做一次实验吧!”一名同学自告奋勇来做,他用的是报纸。从折第一次到折第一次他都没费多大力气,但折到第四次时就要费些力气才能把折线压实了,第五次也一样。折到第六次时,他的脸涨得通红,看样子已经很费力了。这时他用这张折过的纸敲击桌子,居然发出咚咚的声音,纸变得又厚又硬。折到七次时已经需要借助石头来压紧折线了,否则纸张根本就无法对折;即便是勉强对折,两边还是张着很大的口子,似乎在嘲笑我们的力气小。折第八次时,那位同学死活也折不了啦,他终于信服了那句话。何老师接过纸张掂了掂说:“这张纸简直像砖头一样,没想到对折让它变得如此坚硬。”大家听了哈哈大笑。
接下来轮到另外一名同学来做实验了。他用的是餐巾纸,从第一次折到第六次都不费吹灰之力,第七次时他还得意扬扬地说,自己只用了三分之一的力气。
折到第八次时,原来二十厘米见方的餐巾纸居然小得跟一颗劲浪口香糖的大小差不多了。这可把他难倒了,他使出吃奶的劲儿,也只将纸弯曲了一些。老师幽默地说:“你很努力,就算八点五折吧!”
不管是谁说的话,哪怕是真理都不要轻易相信,一定要用实验来证明是不是真的。所以,现在我宣布,我个人认为,本文开头的那句话是真的。
第二篇：怎么证明“我是我”
2015年5月31日，图片上的成都市民蒋先生在参加2015年二级建造师执业资格考试时，因暂时没有身份证，带户口簿和护照参加考试被拒绝入场。蒋先生困惑，用户口簿和护照难道还不能证明我是我？ 最近，如何证明“你妈是你妈”这个话题很火，网友纷纷列举自己遇到的各种奇葩证明。不过，从法律视角看，证明不在于多和少，而在于是否必要，有的证明不应该有，而有的证明不可或缺。证明身份，是一个重要的法律规定，居民工作、出行、住宿，常常会需要证明“我是我”。还以考试为例，因为没带身份证而被禁止进入考场或许有些不近人情。然而，因证件审核不严而冒名替考的风险也不得不防，相关案例已多有报道。况且，户口簿、护照等各种证件不能简单地代替身份证，户口簿只有文字信息没有照片，难以辨别是否与持簿人相符；护照、工作证、驾驶证等虽载有个人信息及照片，但发证机构出自不同部门，辨别真伪标准不
一、难度较大。只有身份证是由公安部门统一归口管理、证明居民身份的法定证件。在某些的法律行为中，不仅证明“我是我”是必要的，而且证明“我妈是我妈”、“我儿是我儿”等同样必要。民法中，“代理”是一个重要的法律关系，涉及双方和第三人的利益。《民法通则》第12条规定，不满10周岁的未成年人是无民事行为能力人，由其法定代理人代理民事活动。父母替孩子办理一些业务，显然也需要证明这种亲子关系，这是保护当事人利益的需要。因此，既要清理各种不必要的奇葩证明，也要保留具有法律意义的必要证明。
第三篇：我爱实验我爱家
我爱实验我爱家
决定一个人命运的，不是出生而是成长---题记
刚看到这个题目的时候，我忽然有了一丝愧疚，在实验呆了这么长的时间，实验于我究竟是什么呢？
我第一次静下心来凝视着这熟悉又陌生的校门。河北承德实验中学八个大字在阳光下隐隐的闪着金光，高高的俯视着每一个走进这里的人。我突然有种错觉，仿佛我怎么看也看不到这八个字背后的东西。
摇了摇头，只能走进学校。眼前有道白影晃过，是一条狗，没错，是那条用仅有的两条前腿爬行的狗，它依旧将两条后腿缠在一起，步履蹒跚，虽然不很干净，却还是我刚见到它时的样子。猛然间思绪又回到了我初次来到这里的情景。
我在实验当老师的姐姐带我来的那个下午，太阳散落着温和的光，也是这条狗，她一见到便弯下腰，抚摸着它略微凌乱的毛发，从包里掏出一根火腿肠喂它。在我正惊讶这是否只是一个巧合的时候，她回过头笑了，解释说在实验每个人都会这么做。从她的眼中我分明看到了一丝幸福，漫天的光明也在她真诚的眼神中黯然失色。不过我仍然疑惑着……直到后来我才发现，真的是这样，在实验每一个人都会喂它食物，每个人也都喜欢在它的背上摩挲几下。尽管小狗依然只能用两只腿行走，但它依偎在人身上时的目光中却散发出比正常小狗还要炽热的神情。我被这一幕深深地打动了。
也是从那时起，我的心中多出了一丝敬畏。这是实验给我上的第一堂课，一堂关于生命的课，一堂用多少知识都无法弥补的课。它让我明白了最困难而又最重要的事就是热爱生命，即使在遭受苦难的时候。因为生命就是一切。
从思绪中拉回，我也掏出一根火腿肠轻轻的放在它面前，整了整衣服。抬头之间，又一行大字醒目的在对面的教学楼上熠熠生辉---让同一起点在孩子在实验都能得到最好的发展。
我忽然意识到实验是一所学校，它的目的便是教育。那实验又教给了我什么呢？
给我印象最深的是我们的物理老师，记得有一次他在前面讲题的时候，看到很多同学做错了却不敢举手承认，他猛的把书摔在了讲桌上，训斥我们：“你们怕什么？错了就是错了，真诚的面对又有什么？”从那以后他总是叫同学去黑板上讲题，不论对错，他总是鼓励勇于走上讲台的同学，真诚的面对才是真正的人才，只有一个真诚的人才能赢得别人的尊重。
听到他的这番话，我的心扑通的跳了一下，是啊，真诚！我有多久没有听到过这个字眼了？我忽然想起了一首柯蓝的诗：
我非常贫困，一无所有。
我唯一的财富是我的真诚。我唯一的满足是我的真诚。我唯一的骄傲是我的真诚。因为我有了它，我的头从不低下，因为我有了它，我的眼光从不闪躲。
我的真诚使我一生没有悲哀，没有痛苦，没有悔恨。
愿真诚的生命永远闪光。
----柯蓝
是啊，不管外表如何美丽，如果没有内涵，是持久不了的。一个人，失
去了美貌，可能有健康陪伴;失去了健康，可能有才学追随；但是去了诚信，他所拥有的一切最终只会随风而逝。
人生其实就像一只风筝，不论飞得多高、多远，总要有一根线连着大地，才不致失去一切，迷失方向。而这根线，就是诚信。有了它，无论走到天涯海角，总会得到信任的心和真诚的情。如若失掉了诚信，就将失掉作为一个人应得的尊重和支持。真的，无论遇到什么困难与挫折，我们都不应该辜负别人的信任和尊重，也许只有这样，真诚的对待生活，回首往事时，我们才不会有什么愧疚和遗憾。
一诺千金看来只是一种作风，一种实在，一种可靠，可他的内涵涉及到对世界的郑重。诚挚、严谨的人做事自然磊落，一言既出，驷马难追。那种准则的含义已超出了本身，而带着光彩的人类理想和精神，正气都在其中。
这次实验又给我上了一堂人生的课，关于真诚，关于诚信，还有的便是关于这真诚背后老师们的良苦用心。
就在前几天，班主任给我们开了一次主题班会，关于希望，关于理想。她并没有说话，只是在黑板上写下了三个问题：第一个，你儿时的梦想是什么？第二个，你现在的梦想是什么？第三个，你准备如何去做？
看着这三个问题我久久不能言语，全班同学也都陷入了沉思，每个人的脸上都浮现了一丝凝重。老师只是站在一旁，直到快下课时才又写下了一行字：有梦想才有希望，做了，才有可能成功。
我的眼眶有些湿润了，真的在这个只注重成绩的世界上，我们听到了久违的梦想。就连听一听都足以让我感动的落泪。
我不知道这是不是又是一堂实验给我上的人生大课，但我知道我时常也会羡慕那些没有梦想的人，他们的生活多么的美好。平凡、安静的跟随，有一个可以预见的生活轨迹。
只是我不能过那样的生活，因为我注定是一个被梦想诅咒的人。我的心中跳动梦想的温度，我的眼睛被这个东西点亮，我的脑子里面全是未来的希望的图像，这就注定了我是一个被梦想诅咒的人，一个现实的理想主义者，一个未来世界的参与者与一个过去世界的流放者。
每个人都有一个关于梦想的诅咒，但是很多人可以巧妙地躲开，成不了功夫熊猫，成为汤面熊猫有什么不好？这些人聪明的躲开了梦想的诅咒，安心的过自己的生活，他们让我羡慕。
但是，那些勇敢的人啊，那些被梦想诅咒的人啊，让我们上路吧！我仰起头，注视着蔚蓝的天空中一轮红日，默默地许下心愿，实验，我的家，我们一起！
第四篇：我的作文实验（范文）
我的作文实验
“读书破万卷，下笔如有神”，怎样让学生多读书？怎样才能让学生写出优秀的作文？下面，说一下我两年半的作文实验。
04年休产假回来，上了半学期劳技课，因为不上语文，所以能跳出语文看语文。那段时间脑海中浮现了一个想法：课本内容基本不考，整天领着学生啃一本书真傻！05年9月，学校安排我上七年级语文，我很高兴：新课标教材的教学我可以从初一开始，我的作文课改实验可以初一开始。
回顾这两年半的作文教学实验，我把自己的作文课分为三种课型：素材积累课、技巧指导课、展示交流课。具体方法如下：
一、建立图书角，为积累素材做准备
叶圣陶先生说：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停歇。”可见，学生要想写好作文，“源”是多么的重要！为了解决“源”的问题，我不仅让学生注意观察生活，体验生活，还特别注意丰富学生的积累，拓宽学生的视野。采取了以下措施：
图书角的建立、管理每个学期开始，我发动学生每人至少买（或借）一本本册必读名著，小组内凑齐一套。每天至少读20页（七、八年级时），两个月读完必读的三本名著。两个月之后在班内建图书角：学生每人带一本适合初中生读的文学书，从学校阅览室借阅20本书籍刊物，我自己的部分书籍和刊物，也有不少学生买新书。这样一个颇为丰富的图书角就建成了。
课代表做好图书角的书籍统计、借阅统计工作；组长每天向老师汇报读书情况：姓名、书籍名称、读书页数、读书时间。我从学生每天的汇报中了解并调控学生的读书情况，及时了解学生汇报是否属实，如果发现问题及时解决。
素材积累课为了激发学生读书兴趣，一两周就开展一次活动，如名著读后感交流会、美文背诵赛、奇文共欣赏、满分作文赏评等等，我把这种课称为“素材积累课”。学期开始，学生没形成读书习惯，感觉这种方法很束缚人，渐渐地大多数学生对读书产生兴趣，习惯也就自然养成了。有很多同学甚至感觉一天不读点书，就像少点东西。
二、设计指导课，化有招为无招。
达尔文说：最有价值的知识是关于方法的知识。所以，在学生读书积累的基础上，我每周抽出一节课时间，讲解写作文的一些技巧，如：立意、构思、选材、语言、开头、结尾、拟题、创新等方面。在设计作文指导课时，我根据学生本次作文情况，搜集网上满分作文成功范例和学生作文日记中典型的文例，有针对性的进行指导。
对于作文技巧，一些人似乎是嗤之以鼻的。认为约束了学生的思维，会把学生引向八股文死地。但是我认为学生头脑里有个框架总比是个空白好。当他拿到一个题目时，不至于茫茫然无头绪，他会在短时间内想到老师所讲的方法，快速构思，并且当他用熟之后，就能熟能生巧，在各种技巧中巧妙变换，最后，达到老师传授作文技巧的最终目的，即人文合一。
三、搭建交流平台，化精彩为永恒。
每个星期，时间再紧，也雷打不动地抽出一节课或是更多的一点时间让学生们自己点评作文。当然每次我都特别注意好中差的结合，不能老让优生垄断作文范读。这样才能调起所有学生的参与意识，激发他们的作文兴趣。
通过范读、点评，精彩的地方赏析其成功的技巧，以后保持；不足之处点出 其失败的原因，以后注意。每个同学都有其成功之处，立意、构思、美词、佳句，通过读—评－改，力求扬长避短，成为一种经验积累，让精彩变成学生心中的永恒。
为了进一步引起学生的作文兴趣，我还引导学生在班上创办了班刊。
七、八年级我只主
办了一期，其余的全由学生自己办理。这里面收集的全是学生的日记作文，有时是统一命题，有时是话题作文，还有的是自由随笔。九年级，我把学生平时的作文包管一段时间，等积累多了，全部发下去，编成学生自己的个人成果集，自拟名称，自作封面。
功夫不负苦心人。在七八年级进行实践，学生的作文水平大幅度提高。而作文水平的提高也带动了学生语段阅读能力的提高。阅读能力的提高反过来又进一步促进作文水平再上一个新台阶。最后的期末考试，作文成绩居级部第一名，语文成绩也居级部第一名。
作文教学的实验，我仍然会继续进行。它将伴随我语文教学的全程，并且在实验中不断提高和完善。
第五篇：我的实验学习心得
我的实验心得体会
在这次实验中，我们根据要求和讲义上的实验步骤完成了实验的基本要求；但是这个过程不是一帆风顺的，也遇到了许多的困难和问题；比如在扩展实验中遇到了的问题，我们不知道在程序开始的时候如何键入当前时间，还有在第三步和第五步的时候也遇到了问题，但是与此同时，我也学到了很多，受益匪浅。
首先很感谢老师这样的分组实验，因为这样变更培养了我们在工作上，乃至于生活中的团队默契精神，我同时也深深体会到，团队合作真的很重要，而且还有学会相信自己的伙伴，一起探讨一起实践。因为在我们做每一件事情时，要发挥出每一个人的长处，因为没有谁是万能的，有团队就要发挥一个团队的精神，可以互相帮助，互相补充，考虑问题就更全面化。
其次我觉得，不管我们在学习还是生活中，无论做什么事,都应该拟定一个基础的实践计划，按照一定的步骤，这样能提高一定的效率，还能在过程中很好的发现问题并及时解决，做到事半功倍。而且我觉得，无论做什么事情，都应该勇于尝试和实践，大胆提出自己的疑问和构思，这样才能在探索中前进，提升。但是在这个过程中还应该细心，避免‘沟沟里翻船’，这样才能节省时间，俗话不是说“细节决定成败”吗，所以，我们还应该主要细节的掌控，在实践的方法中在这次的实验中，从最开始的不懂到慢慢了解，这个过程是很重要的。首先，我们根找到最佳最优的方法。
最后，我还是很感谢这样自由创新的教学模式，总而言之，我在这次《计算机计时器与发报机》的实验中学到了很多，而且在本次的实验中，使我更增加了对单片机的兴趣。无论方法还是思路上的，都让我收益良多。
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