乡村是青年地理教师获取营养的源泉5篇

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第一篇:乡村是青年地理教师获取营养的源泉

乡村是青年地理教师获取营养的源泉

——记黑龙江省黑河市张地营子乡张地营子村一日游

我的大舅哥

我夫人是黑龙江省黑河市张地营子乡张地营子村人。当初搞对象时就是冲着门当户对去的,因为我是山东省龙口市黄县王家村人。现在,岳父母及兄弟姐们都搬到黑河市里住上了单元楼,只有大舅哥一家还在张地营子乡务农。

每年我们回黑河探亲,必须到大舅哥家小住。吸引我的不仅仅是那无公害的各类蔬菜、清新的空气、湛蓝的碧空、宽阔的院落、原生态的柴鸡和乌鸡,以及城里难得的乡里乡亲的那份情感。更重要的是大舅哥给我的那些课本里学不到的学问。

大舅哥大名叫做李学武,小名称为运麒,今年64岁。因时代的原因,初中毕业后一直在家务农。他是个内向和有心的人,虽文化水平不高,但特别善于思考和动手,经过多年的钻研,成为黑河市远近闻名的机械维修能人。1987年,黑河评选十大青年技术能手,大舅哥是唯一一名来自乡村的入选者。春季的对话

2013年4月底,我带儿子大聚宝回黑河。第二天一早,我们驱车来到了张地营子村大舅哥家里。院里围着好些乡亲们,在听大舅哥讲话。乡亲们:运麒,你说今年这是咋回事?地里全是水,这不成了泡子地了吗?

乡亲们:地里连我家的大四轮(拖拉机)都进不去,刘老六的二小子不听我劝,昨天下午硬是开着大四轮去耕地,结果机器陷在地里出不来了,真是急死人啦!

大舅哥:咱这旮儿今年春季气温低,地下1米左右的冻土还没有能够融化,加今年上春季雨水特别大,水渗不下去啊!

乡亲们:那咋办?今年就不种粮食啦?

大舅哥:大家先别急,别蛮干。我今早网上查了一下近期的天气预报,马上就要回暖了;等几天气温上来了,水分就会蒸发一些,机器再进农田也不迟;我们再去市里种子公司买一些早熟的玉米和大豆种子,赶快补种上,应该不会绝收的。

乡亲们:那就赶快去街里买种子吧!

乡亲们:是啊!还他妈的楞磕磕地戳在那里干吗?走!坐我家车去吧。

大舅哥:别急行不行,晌午我都和种子公司通电话了,那边说今年不是就咱黑河一地出现灾情,东北的黑龙江和吉林都很严重,早熟的种子需求量很大,国家正在往咱这旮儿运着,三天就能到货,我已经预定,够咱村里使用的。误不了事。

乡亲们:咱村还得说是运麒啊!大事都得他操心受累,得!咱们补种上豆子和棒子后,好好请运麒全家吃一顿!

乡亲们:那没的说!去我家吃,你嫂子的手艺在村里还是头把!王 旭:我也要参加!

乡亲们:呵,老李家的北京姑爷回来啦!请客你得来呀!就是这顿饭菜贵点儿,你得坐飞机来。

王 旭:乡亲们好!没事,我经常回来。我刚听你们唠嗑,这灾还挺严重的,这在我们的地理课本里可没有啊!

乡亲们:你是大专家,全国飞,我们这点事你也关心? 王 旭:这正是我们需要学习的,要联系实际嘛!

乡亲们:得,咱们赶快帮助老六把大四轮从地里拖出来,老泡着也不是个事呀,让赶快运麒招待京城姑爷吧。兄弟之间的嗑

进屋后,我看出大舅哥的心里好像还有事儿,就和他细唠了起来。王 旭:大哥,你说早熟的种子能够保证按时到货吗? 大舅哥:不好说呀,我晚上还要去找找张乡长,他是市里下放锻炼的干部,应该能够和种子公司说上话,我再去市里也没用。

王 旭:你说怎么就赶上个这样的年景呢?

大舅哥:其实十七年前也遇到过这种灾情,但没有今年这么严重就是了。

王 旭:春季低温和降水过多,真是福无双至,祸不单行啊!大舅哥:其实春季低温和降水过多,还影响到了林业。咱这是小兴安岭林区,对了,你是学地理的。

王 旭:咱这里都是针叶林,还怕冻着吗?

大舅哥:这是不那么简单。开春的时候,村里不少兄弟们找我去 看他们承包的林地,不少树木已经冻死了。

王 旭:啊?为什么?

大舅哥:春季气温初步回升,地表至地下一米之间土壤融化,促进树木地表以上的部分生长,而地下一米以下的根部还处在未解冻的状态。向上生长的力量将树拔起,与根部脱节,倾倒!死亡!

王 旭:这是不是东北地区林业常说的“冻拔作用”吗? 大舅哥:是的,损失不小啊!

王 旭:看来有时候我们人类还不能小视自然界的力量。大舅哥:还是应该对自然界有些敬畏之心吧。前两年是旱灾,农业减产,今年又是冻灾。不说了,我今天准备了开江鱼,就等你们来时下锅呢!

大聚宝:大舅,有开江鱼吃吗?

大舅哥:就给你准备的,这家伙鲜美极了。大聚宝:耶!

吃着开江鱼,我还回味着大舅哥的话语,这就是乡村中的地理学知识和分析问题的过程及解决问题的对策。太有意思了,我要在考前的地理热点问题专题讲座中给学生们讲讲这些故事,不是为了押题猜宝,而是让他们学到终生有用的和身边的地理学。高考的佐证

2013.四川卷第13题

图6和图7分别是我国东北部分地区2012年12月1日—2013年4月15日气温距平图和降水距平百分率图(图中距平是指该时段 气温和降水的值与该地同期多年平均值的偏差)。读图回答下列问题。(26分)

(1)选择图6和图7中的一幅图,描述气温和降水与常年同期比较的差异情况。(6分)

参考答案:

图6:图示区域气温较常年同期偏低(或大部分地区偏低2—4℃),偏低值大致由东南向西北(或由东向西)增大;西部(或西部平原)偏低值最大,达4℃以上。

图7:大部分地区降水较常年同期偏多;偏多量大致由东北向西南(或由东向西)增大;西南部(或西部平原)偏多量最大,达1—2倍。

试题分析:第一,新概念需要速学速用,这是多种能力(图文信息获取能力、思维能力、应用能力)的集合。第二,描述地理事物的能力体现在——整体概括性描述、空间分布规律性描述、空间分布极值性描述三大线索与方法。第三,本题参考答案的学科语言要求十分严谨和准确。试题感悟:第一,热点问题把握准确。第二,主题前期铺垫的命题手法令人叹服。第三,学习基础知识的能力考查全面细致。第四,请考生们思考——在知识与能力之间是否存在着学习方法这座桥梁呢?没有学法的形成过程如何能够培养能力呢?

(2)据图6和图7,指出春季气温回升后图示区域涝灾最严重的地区,并说明理由。(10分)

参考答案:西部平原地区;该地区气温较常年偏低值最大;降雪(水)量较常年偏多量最大;积雪量大;地势平坦,积雪融化后地表水流不畅。

试题分析:第一,设问信息中的“据图6和图7”在暗示考生必须依据“气温距平”和“降水距平百分率”两个角度综合分析问题。第二,阐释理由时应强调“该地区气温较常年偏低值最大,春季气温回升时冻土层较常年浅,在冻土层之上,降雪(水)量较常年偏多量最大,积雪量大,地势平坦,积雪融化后地表水流不畅,水体不易下渗,形成积水”。这是个逻辑推理是否严谨的问题,否则,气温低和降水多如何共同导致涝灾,考生是无法明白啊!第三,上述结论是四月份在黑龙江省黑河市郊区农田里调研的收获。

试题感悟:第一,深入浅出是中学教师的法宝,大学老师也应该是当地借鉴一下为好。第二,逻辑知识的缺失会让公众无法理解你的科研成果。第三,现实问题的把握和题目设问的思维线索水平超出常人,佩服!

(3)结合东北地区的作物熟制和耕作类型,分析图示气温、降水 状况对该地区农业生产的不利影响。(10分)

参考答案:东北地区作物一年一熟,春播秋收;春温比常年偏低,春播推迟,生长期短(或收获延迟,作物易受秋季低温冷害影响)。东北地区以旱地为主,土壤中含水量过大,难于耕作,不利于作物生长。

试题分析:第一,“结合某事”就必须说出此事。第二,学科语言简明准确。

试题感悟:第一,现实版的情景是国家调拨了大批早熟的玉米和大豆及小麦种子,帮助东北农民补种作物;第二,土壤中含水量过大导致难于“机械化”耕作。依据第二小题的解析可知农田发生涝灾的时候,农用机械无法进入农田,因为机械会陷在地里。

2013.新课标Ⅱ卷第43题 43.(10分)自然灾害与防治 阅读材料,完成下列要求。

经过长期的农业生产实践,我国各地不同农作物的播种、收获等的时间相对固定,否则会影响农作物的产全和质量。2013午4月,东北地区持续低温.大田春播时间普遍比常年推迟7-10天。

分析4月份持续低温对东北地区农作物产量和质量的影响。参考答案:东北(农作物春播秋收,一年一熟,)适宜农作物生长的时间较短。(2分)春播推迟7—10天,即农作物生长期缩短了7—10天;(3分)错过适宜的播种期,扰乱了农作物正常的生长节律。(3分)所以,农作物的产量会减少,质量会降低。(2分)试题分析:第一,逻辑清晰是学习地理的基础能力——作物生长的条件、延迟播种的影响及问题导致的结果。第二,学科语言恐怕是本题丢分的主因之一。第三,两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书。在我们四月份苦苦读书之际,窗外却产生了命题的源泉。

试题感悟:第一,我们是否可以继续改造高考试题的设问和参考答案。第二,低温叠加上大量雨雪,分析导致农用机械无法进田工作的原因。第三,参考答案——东北平原地势平坦,四月份的低温致使地下的冻土未能全部融化,大量降水导致土地积水泥泞,并且无法下渗,呈现沼泽状况,机械自然无法正常入田耕作。第四,四月我从哈尔滨到绥化,从哈尔滨到黑河,听到几位农民谈起了此事,并提及了国家播种早熟的作物补种,以最大限度地减少农民的收入损失。收获颇丰,其中最先与我交流的是黑河市张地营子乡农民李学武。没有想到此事竟然成为全国高考试题的素材,而且他讲的更实际更多彩!想起毛主席老人家的教诲——知识青年应走与工农相结合的道路,无比英明正确!

你的顾虑 我的忠告

文章看到这里,你可能有这样或那样的顾虑:我哪有时间去农村学习呀?我遇到的农民怎么没有这样的水平呢?

其实,你是否是个有心人、是否是个地理教学或地理学习的深度爱好者是个关键。不是,那就困难重重啊!是,什么困难也挡不住你的。黑龙江省绥化市一中的张老师就在校园里照样引导学生观察校园冬季降雪的融化差异。当你带孩子出游时,当你看到媒体的综合报到 时,当你听说风行世界的水果玉米在中国扎根的时候,你做个有心人的话,就一定有所收获。

我不想让大家都回到上山下乡的时代,我无心让大家都像我一样闲赋在家,但我想让大家放弃懒惰、侥幸、抱怨客观的想法,年轻的地理老师们一定成功!

第二篇:青年文化是深圳城市活力源泉

青年文化是深圳城市活力源泉

http:// 2007年11月27日 09:59 深圳特区报

青年文化是深圳城市活力源泉

——访市社科院社会发展所所长杨立勋教授

深圳是一座年轻城市,更是一座青年城市,深圳这座城市只有28岁,深圳总人口平均年龄也约为28岁,深圳是世界上人口平均年龄最轻的城市,改革开放把全国敢闯敢干的优秀青年吸引到了深圳,也把全国各地优秀的青年文化带到了深圳,它们一起在特区改革创新、敢为人先的创业氛围中聚合,并升华成为既体现时代精神又彰显国际化色彩的特区青年文化。

谈起深圳,深圳市社会科学院社会发展所所长杨立勋教授充满感情,作为深圳著名的社会学学者,他长期以来关注深圳城市发展的诸多根本性问题,对深圳的城市发 展战略、社会问题、城市管理等多个领域都进行深入研究。他目前还身兼市决策咨询委员、市政协委员、市政协提案委员会副主任等职,得知此次城市青年文化访谈活动后,他在繁忙工作中专门挤出时间欣然畅谈。杨教授表示,青年文化有其自身的鲜明特点和时代进步性,青年很需要榜样,按照流行语来说就是“偶像”,如何正确引导帮助青年成长,“偶像”很重要。他注意到最近本地移动通信行业正举办“移动蔚蓝天使”评选,让人看到一些感觉亲切、奋斗在平凡岗位上的榜样,这是一种可喜的现象。

城市转型升级离不开青年

“多元、开放、包容、创新、敢想、敢为、奉献、爱心是特区青年文化的特质,是特区文化的活力之源,是深圳发展的活力之源,是深圳重要的无形资源和软实力。”杨立勋说,深圳发展20多年来,形成了像“大家乐”、爱心大使丛飞、义工群体、无偿献血、志愿捐献器官、支边支教等一大批青年文化的杰出品牌,正是在这样的青年文化品牌和优秀青年文化人才的示范和感召下,使深圳的青年文化活动蓬勃开展、青年文化人才脱颖而出、青年文化精品层出不穷、青年文化事业和青年文化产业不断壮大。

他谈到,深圳只用了20多年就走完了西方发达国家上百年的工业化、城市化、现代化历史,创造经济发展速度和经济高速发展周期两项世界奇迹,同时也带来了“四个难以为继”的严峻挑战。在新的历史条件下,如何进一步加快转变经济发展方式,实现从速度深圳向效益深圳的转型,以及加快产业升级、建设社会主义民主政治、建设文化强市等等,这些都离不开广大青年。

深圳青年要承担上述历史重任该怎么办?他指出,一是要继续弘扬特区青年文化,二是要进一步创新特区青年文化,通过青年文化建设,进一步提升青年群体的凝聚力和创新活力;通过青年文化建设,进一步增强特区青年的内在素质和社会形象。五大工程繁荣青年文化

作为年轻城市和青年人的城市,深圳应当在青年文化建设方面继续走在全国前面。杨立勋指出,各界应始终坚持以科学理论武装青年人,以正确舆论引导青年人,以高尚精神塑造青年人,以优秀作品鼓舞青年人,既要大力弘扬民族优势传统文化,又要瞄准世界先进青年文化前沿,急青年之所急,想青年之所想,代表青年,服务青年,尊重青年主体地位,激发青年创造活动,引导青年勤于学习,善于创造,甘于奉献,为建设和谐深圳、效益深圳、国际化城市、创新型城市、生态文明城市贡献青春、智慧和力量。

杨立勋认为,发展和繁荣深圳青年文化,要从多个方面入手,首先需要实施“健心”工程,着力培育青年人的核心价值体系,解决目前部分青年的信仰危机,定期在形势报告会、青年论坛、杰出青年事迹报告会,分期分批组织青年参观学习先进人物

事迹,帮助广大青年树立政治意识、大局意识、责任意识、奉献意识,“城市赢得青年就赢得了未来,要赢得青年就得赢得青年人思想。”

“健心之余健脑也必不可少。”他建议,各界应针对青年群体实施“健脑”工程,要以读书月、市民文化大讲坛为载体,培育青年人的读书习惯,引导青年多读书、读好书,在青年中大兴勤奋学习之风。加强读书指导,通过各种媒体向广大青年推荐优秀图书。经常举办青年文化节、艺术节等活动,让青年在读书中成长,在活动中接受锻炼。

深圳创新氛围浓厚,应为青年创业创造条件。杨立勋表示,应实施创业工程,建青年创业服务体系,完善支持自主创业、自谋职业政策,帮助青年解决创业中的实际困难。开展海外学人回国创业服务,为引资引智牵线搭桥,成立青年海外学人联谊会,举办海外学人创业论坛。

深圳城市发展“白手起家”的历程离不开广大青年的奉献。他强调,在城市转型升级时期,更要重视实施青年群体的奉献工程,着力培育青年社会责任感,在青年中开展建设创新型城市、循环经济先锋城市、和谐深圳、效益深圳、国际化城市等方面的知识大赛、创意竞赛和论坛。同时大力开展志愿服务行动,建立青年爱心超市,打造青年奉献爱心的平台。利用植树节、地球日等,开展主题教育,引导青年参与生态环境建设。开展青春红丝带、社区青年远离毒品等活动,提高青年自护意识和自护能力。开展青年关爱行动,青少年违法犯罪社区预防、边缘学生群体教育、进城务工青年维权服务工作等。

“很多青年崇拜文体明星,我们应当因势利导,开展选才工程,树立青年人自己的榜样。”杨立勋表示,有关部门可以考虑开展特区青年风采电视大赛,经营好“大家乐”青年文化品牌,展示当代特区青年风貌,开展青年文化新人评选,开展深圳市青年“五四”奖章、杰出青年岗位能手、十佳青年教师、十佳大学生等的评选活动,发现、培养、推出一批社会贡献大、社会形象好、影响力大的青年文化名人,引导青

年正确“追星”。比如最近深圳移动公司在行业率先推出“移动蔚蓝天使”评选,用充满活力与工作激情的青年代替娱乐明星成为年轻人的“偶像”,是企业践行社会责任的又一体现,“企业公民”关注青年成长和城市文化氛围的营造,无疑是一件可喜的事,希望有越来越多的企业像深圳移动一样加入到关注青年、助推城市文化建设的行列中来。

榜样是青年群体的指路标

“深圳是世界上发展速度最快的城市,也是世界上比较复杂的城市。”他分析,比如深圳是世界上最大的移民城市,培育城市家园意识和归属感的压力比较大;深圳是流动人口较多的城市,城市社会治安的压力比较大;深圳是由落后的边陲小镇发展而来,构建先进文化的压力比较大等等。在经济转轨、社会转型的巨大变迁之中,深圳所面临的发展机遇是前所未有的,面临的挑战也是前所未有的。既要完成通过转变经济发展方式破解“四个难以为继”的使命,又要完成把世界上最大的移民城市建设成为世界上最和谐的城市的社会责任,还要在高速工业化、高速城市化、高速现代化的同时把深圳建设成为生态示范市。

杨立勋强调,要完成这些艰巨的历史任务还是离不开利用先进青年文化武装起来、凝聚起来的特区青年,“因为青年最富有思想活力、创新精神、改革意识、奉献精神。青年文化是社会文化活力的晴雨表,是社会思想活力的指示器。”

“青年需要榜样,榜样是青年群体的指路标。”他表示,青年的榜样是青年文化的重要元素,“移动蔚蓝天使”评选让社会各界来评比一线青年服务人员,树立青年身边可亲可学的榜样,避免青年迷失前进方向,打造城市青年群体自己的“偶像”,这类活动非常好,可以设法长效化、制度化、深入化,长期办下去,有效引导青年创业成才。

通过青年文化建设,进一步增强特区青年的内在素质和社会形象。图为年轻人接

受就业创业技能培训。

第三篇:爱是教师的智慧和力量的源泉

爱是教师的智慧和力量的源泉

刘婧琳

爱是教师的智慧和力量的源泉。前苏联教育学家苏霍姆林斯基作过精辟的解答:“教育者最可贵的品质之一就是人性,对孩子的深沉的爱,兼有父母的亲昵温存睿智与严格要求相结合的那种爱。”特别是作为一个班主任,想要真正建立与学生平等、和谐的师生关系,在日常班务管理工作的开展中得到同学们的支持与配合。而一切工作的出发点必然要基于对学生的爱。“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。”班主任要多用一些时间,努力接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行思想交流。通过活动观察、了解全班主要的优缺点并分析其原因所在,了解家长普遍的文化层次,找到亟待纠正的弱点;研究每个学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等),了解每个学生的生活环境,掌握哪些是积极分子,哪些是特别需要注意的学生等等。作为一个高一班主任,培养学生独立的个性是重中之重。

一、生活独立

作为一个高一新生,很多同学都表现出了不适应的情况,这方面,表现最为明显的就是生活自理能力的不足—— -1-

校服都是穿了再穿,等到放假时一起拿回家洗,生病了熬着也不去看校医,天冷了不加衣。这种现象并不是个别的,很多同学都无法马上适应新的学习环境。因此我开展了一系列活动,旨在帮助同学们尽快适应新环境。

一方面我进行了一些家访活动,与其父母做一定的沟通交流,协调和家长的关系,建立丰富的信息网络,深入了解孩子的个性特色,以及一些以前的学习情况和学习习惯,及时反馈学生在校的情况,并时常同他们交换意见。尽量与家长在各方面取得共识,充分调动家长的积极性,使他们更好地配合学校教育好孩子。建立一个家庭与学校共同建立的良好的教育平台。另一方面,在班内开展一系列的活动,增进他们之间的互相了解,使之尽快适应新集体。只有消除了生活的问题,才能有更多的精力投身于学习。

二、时间独立

要求每个学生做好自己时间的管理者。较之初中生活,进入高中以后,学校对于学习时间的安排应该说相当明确的导向,规划比较科学。这对于学生的自我安排各个学科的量的要求就很大。每天,他们要面对各科大量的作业,如何在时间上做一个有效率的安排,如何学会面对快节奏的生活。这将会使孩子终身获益。

聂立珂在《四论学习方略》一书中,对学习时间的划分有一个非常好的建议。每个学生可以根据自己不同的学习情 -2-

况,量体裁衣,制定相应的学习时间表。什么时候看书,什么时候做作业,什么时候休息,每天在特定时间内安排哪一门科目的预、复习,都作明确的规划,应该说这对于一些没有学习规划的同学是一个比较好的方法。不仅是学习时间的安排,还应有较明确的学习目标,这一点,可以通过短期目标和长远目标的结合入手。短期目标相对较小,着眼于近期学习成绩的考察,比如,“在下一次考试中全年级名次前进五名”。而长远目标则是对自己整个学习状态的一个规划。在第一次班会课上,我就和同学们聊起了大学生活,使他们对未来充满了憧憬,这样再说到高中学习任务重的话题时,同学们基本上都能用一种比较积极的态度去面对。

三、情绪独立

一个健康的人,不仅应有健康的体魄,也要有健康的心理素质,进而是良好的心理素质。人的情绪总有起落,何况是十几岁的孩子,情绪与生活环境有着密切的关系,班主任一方面要在班内营造一个比较积极的学习氛围,另一方面,一定要多注意班级内学生的情绪,一旦发现有同学出现了情绪上的波动,尽量避免班内不良情绪的扩散,应及时找他谈心,做好疏导工作,这时班主任应转换角色,当一个忠实的倾听者,必须注意自己与同学的沟通方式,针对不同个性特征的孩子,要有相应的方式。

四、思想独立

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注重情感态度、价值观的引导。孩子对事物的看法、处世态度、沟通方法都是他们在生活中逐渐体会和形成的。理想、信念、榜样的作用巨大,也是需要班主任不断强化的。适当在班会课上讲讲社会上的一些时事或是他们平时一些生活学习上的小毛小病,一来增加学生的知识面或提醒他注意仔细观察,更重要的环节是请他们来谈谈自己的看法,在培养学生独立思考问题的能力的同时,提高其判断是非的能力。寓教于生活的点滴。百年树人。教育,并非简单的知识传递,更是教师人格魅力的延续。因此,我们要在每个学生心中撒下爱并播下诚实、正直、善良的种子。

还可以通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校任课老师、家长的意见等等途径,建立起丰富的信息网络,随时掌握与调控学生的思想行为动向。

当孩子的思想学会了独立,他在各方面的表现也就更加成熟了。

五、学习独立

独立思考,独立完成作业,就是在学习上逐渐产生自信的一个过程。一个做题时总是想和别人对答案的同学,一定是一个缺乏自信的孩子,更别提让他去面对生活中的很多抉择了。班主任一方面做一个情绪的疏导者的同时,还要采取相应的方法帮助这种同学建立自信。例如,可以委以“小” -4-

任,当他能较好完成工作时,及时给以全班性的表扬鼓励,慢慢培养他对自己能力的肯定。还应与各科任老师进行及时的沟通交流,了解班内学生的学习情况,作业情况。做到批评、表扬都有根有据,批评尽量小范围内进行,给予每一个孩子足够地尊重;表扬则要全班性,使个体逐步建立自信感的同时,培养全班良好的风气。而只有一个同学们大家都独立学习的班级,才是一个学习气氛浓厚的积极向上的班集体。

班主任的工作是琐碎的,是繁冗的。在生活上,情绪上,对孩子要有父母般的关爱,细致入微的观察,要有着朋友般的了解,更要有师长的智慧,旁观者的清醒。学生们是活生生的人,他们有理想,有情感,有个性。他们渴求知识,具有潜在的创造力,各人生活经历也不一样,形成了不同的知识经验,不同的性格气质,不同的兴趣爱好,因而教师要善于洞察学生的心理,了解学生,因材施教、因势利导。千万不能错误地认为尊重、理解和信任学生是教育者恩赐给他们的,其实这是他们与生俱来不可剥夺的权利。作为教育者,班主任更要端正态度:教育时应该诚心诚意地尊重、理解和信任学生,在教育导行时应该随时随地地激励、宽容、提醒学生们。只要做到真正的关爱学生,也一定能获得同学们的配合,让他们真正“学会生存,学会学习,学会关心,学会做事,学会生活”。-5-

第四篇:乡村初中地理教师的自修

浅谈乡村初中地理教师的自修

————桥柱中学历史地理组教研交流活动

中心发言人:陈裕飚

第一部分 地理学是一门什么样的学科

1.众人眼中的地理学:

社会上对中学地理的印象:“风土人情和物产”“游记”“传统风水术的现代版”; 中学生眼里的地理课:“包罗万象,什么都讲,经济+气候+文化+地形+河流+〃〃〃〃〃〃” “它到底是文科还是理科?”

2师范院校的地理系学些什么课程:

地球概论(与中学地理教学相关的天文学知识);

地图学、综合自然地理学(地貌学、水文学、气象学、地质学基础等)、人文地理学(经济地理学等)、遥感概论、GIS、中学地理教学论、中学地理教材教法等;

核心课程是:中国经济地理、世界经济地理

3.学科定义:地理学是一门研究地表各事物的分布及规律和人地关系的空间科学。

(1)地理学的研究范围:地理圈(地表层次)(2)中学地理的学科性质,它与其他学科的关系

义务教育地理课程是一门兼有自然学科和社会学科性质的基础课程,具有以下几个特征:区域性、综合性、思想性、生活性、实践性。”

——2011版《义务教育初中地理课程标准》前言

(3)中学地理教育目的与地理教师的价值 ①义务教育地理课程总目标。

“现代社会要求公民能够科学、充分地认识人口、资源、环境和社会等相互协调发展的重要性,树立可持续发展观念,不断探索和遵循科学、文明的生产方式和生活方式。选对义务教育地理课程改革提出了新课题。

义务教育地理课程有助于学生感受不同区域的自然地理、人文地理特征,从地理的视角认识和欣赏我们所生存的这个世界,从而提升生活品位和精神体验层次,增进学生对地理环境的理解力和适应能力;有助于学生形成正确的情感态度与价值观和良好的行为习惯,培养学生应对人口、资源、环境与发展问题的初步能力。选将利于为国家乃至全球的环境保护和可持续发展培养活跃的、有责任感的公民。

义务教育地理课程是一门兼有自然学科和社会学科性质的基础课程,具有以下几个特征:区域性、综合性、思想性、生活性、实践性。”

———2011版《义务教育初中地理课程标准》前言

②地理教育促进人地关系和谐发展,有利于落实科学发展观,教地理是积德

昆明PX项目;潮汕机场环保项目不达标

第二部分 课程实施中的一些探索——备课、讲课、课后反馈

(一)备课

1.读课标,读教材,下水做题

2.借用学生的视角看课程:我当年怎么学?假如我是学生;

3了解学情:学生的类型、他们的知识结构——确定切入角度、借用学科迁移 4.课堂设计

(1)开头尽量做到情景引入、悬疑开头等,尽量做到“生活性”(以《黄土高原》为例)(2)预测困难,备好对策;努力找到好的呈现方案;(黄土高原地表特征和黄土高原形成)(3)尽量做到流程顺畅,便于复习;

(二)讲课

努力发展自己的擅长领域; 因地制宜取用教具;

借用其他学科的内容丰富课堂;

借用学生生活见闻丰富课堂(包括影视作品、文学作品,甚至游戏)

(三)课后反馈

作业、试卷批改;命题

第三部分 一些常见的课程问题及处理

(一)所谓“重点知识”,关键点知识

(二)初中地理课程一些重难点概述及处理;

义务教育地理课程内容的基本结构如下图所示。

1地球与地图

①经线和纬线之难; ②地球公转 ③等高线 2世界气候

3中国地形图与中国水系 图的技能训练;

4怎样归纳区域的地理特征

第四部分 也谈他乡之石

——破解杜郎口、洋思模式、普宁私校做法;导学案的编写

第五篇:我是一名乡村教师

我是一名乡村教师,从师范毕业后一直担当高年级的语文教师,至今已经八年了。对于农村小学习作教学来说,习作是困扰语文教师的一大难题,习作是学生望而生畏的科目。为了写好一篇习作,师生都必须付出许多努力,但结果常常收效甚微。今天有幸聆听了张赛琴老师的讲座和课例,真的收获很大,她给我们小学语文老师今后的习作教学指明了方向!是我对今后的习作教学有了新的认识:

一、要注重日常的积累。习作也像语文基础知识、阅读一样需要不断地积累,比如好词、佳句、精彩片段,经典文章等。

1、根据课文内容来积累。“重视文本”也是新课标的要求,而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段,摘抄好词、佳句”这样的练习,让学生在背诵时感受语言文字的优美,在摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫,能够让他们有词可用、有话可说。比如,在教完《夹竹桃》、《广玉兰》这样一类咏物的美文后,我就让学生积累里面的妙词佳句,为以后写类似的文章做铺垫。

2、通过写日记来积累。坚持写日记是积累材料的最好方式,也是练笔的最佳途径,由于日记的内容很广,可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之,自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间,也能够写真实的事情。比如每组织学生一次大扫除,一次春游,野炊,让学生亲身体验,这样就可以让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。

3、培养学生学会仔细观察的好习惯,我认为这一点非常重要,学会以审视、欣赏的眼光去观察自己身边的一切,从中去发现,尝试用手中的笔随时记录下来,从而为今后的习作积累真正属于自己的素材。

二、要注重学以致用,结合实际及时指导。小学生的知识有一定的局限性,教师结合课文和生活实际及时指导很重要,大家都知道《第一次抱母亲》是一篇饱含深情的文章,我在教完这篇课文后,举行了一次以“母亲,我想对您说”为主题班会活动,要求学生把自己最想对母亲说的话表达出来。同学们踊跃发言,其中有一位女同学是这样说的:“每逢佳节倍思亲”。是啊,转眼间一年的中秋节又到了,半年前与妈妈分别的情景又浮现在我的眼前。记得妈妈要去广东的前一天夜晚,我总跟在她身旁,她出去我跟着,她睡觉我伴着,而且我还紧紧地握着她的手,生怕她离去。第二天,我早早地起床了,发现妈妈提着包已跑出了家门,我连头也没梳,散着发就在后面追,我边追边喊,妈妈,妈妈,边跑边抹泪。到了夜晚,我觉得房子里空荡荡的,怎么也睡不着,只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的体味。”这样的描写最感人,学生也能说真话、实,表达出真情实感。

三、要注重作文的评价。教师的评价对学生十分重要。评价得当,能激励学生敢于习作、乐于习作,因而对学生的文章不能千篇一律,也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价,对基础好的学生要有较高的要求,基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。记得有一次,我发现一个平时习作很差的学生在文章中准确地用了一个表示时间过得很快的词“刹那间”,于是我在批语中这样写道:今后能多看点书,认真做好记录,老师相信你的作文会更上一层楼!这样做,能让一些差生得到鼓励,看到希望。

综上所述,只是我对习作教学肤浅的认识,在今后的教学中我会不断学习,不断尝试,不断探索,尽我的最大努力引导孩子敢于习作,乐于习作!

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