第三届全国中小学优秀微课大赛活动已经盛大开启

第一篇：第三届全国中小学优秀微课大赛活动已经盛大开启

第三届全国中小学优秀微课大赛活动已经盛大开启

第三届全国中小学优秀微课大赛活动已经盛大开启 by微课之家关于开展第三届全国中小学优秀微课征集活动的通知 各有关单位：为了落实《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》及教育部教育管理信息中心《关于申报“基于微课的翻转课堂教学模式创新应用研究”课题的通知》的有关精神，扎实推进信息技术与教育的深度融合，探索微课在课堂教与学创新应用中的有效模式和方法，挖掘和推广各地区的典型案例和先进经验，促进优质教育资源共建共享，在总结上两届活动取得的成果的基础上，于2017年1月1日至2017年9月30日开展全国第三届中小学优秀微课征集活动。本活动将邀请国内权威教育信息技术和微课专家，在各地组织培训和交流研讨活动。主办单位对征集的微课进行评审和展示，并为获奖单位和个人颁发证书。请有关单位积极组织，认真准备。活动方案详见教育部中国教育信息化网(www.xiexiebang.comweike.cn）

2、微课提交截止日期：2017年6月30日24时止

3、为推动各区域微课资源建设与应用，项目组免费提供区域微课平台搭建服务。如有需要，可与组委会联系。

六、遴选过程由组委会组织各省、自治区、直辖市的教育技术、教研和教学等相关专家和教育部中国教育信息化专家数据库专家进行微课的遴选工作。初评：由各省组织专家进行初评，优秀作品推荐参加终评。终评：组委会组织专家进行终评，终评结果公示。

七、其他事宜1.获奖作品的作者享有作品的著作权，且同意授权组委会在全国中小学微课征集相关宣传和推广活动中使用该作品。2.参评的微课及相关材料必须为本人原创，不得抄袭他人作品，侵害他人版权。组委会在遴选前将先对作品进行检查，如发现抄袭现象，取消参评资格，并通知参评教师所在地区的有关部门。3.获奖作品组委会将优先推荐给有关国家级杂志刊登发表或编辑出版。4.组委会将对积极组织本届征集活动且成绩突出的教育机构、学校颁发“优秀组织奖”。【官方】微课制作工具推荐2016年翻转课堂、微课、SPOC、创客教育、VR、AR、MR等新模式、新技术出现、应用推动者教育信息化的发展。微课作为碎片化时代下在教育中应用最为广泛的资源之一，在2016年仍旧发挥着它的魅力。不忘过去、不畏将来，为了能够开发出更多优秀的微课资源，我们一起盘点下2016微课最佳制作工具吧！按照微课制作方式可以分为实景拍摄式、动画式、屏幕录制式和移动APP式等四种。下面就一起去看看不同类型的微课中哪种工具最受大家欢迎吧~

1.实景拍摄式：手机拍摄微课工具介绍：能录像的手机、固定手机的支架、白纸、不同颜色的笔、上榜理由：设备容易获得、操作简单、容易上手。2.动画式微课制作工具： VideoScribe 工具介绍：VideoScribe是一款手绘动画视频软件。上榜理由：VideoScribe是手绘动画的一种，影片中的真实的笔或手，会吸引读者的目光，可以用来帮助突出重难点知识。其次，美观专业的动画效果会为微课的内容增加形式效果，促进学习者观看和学习。3.屏幕录制式微课制作工具： CamtasiaStudio+PPT 工具介绍：这是美国TechSmith公司出品的屏幕录像和编辑的软件套装。软件提供了强大的屏幕录像、视频的剪辑和编辑、视频菜单制作、视频剧场和视频播放功能等。但是该软件为收费软件，价格为299美元。CS软件的应用较复杂，不支持直接手写，要实现手写功能还需安装和启动手写设备的配套软件，对教学应用缺乏一定针对性。上榜理由：CS录课，操作方便，使用快捷，不仅可以录制教师的授课头像，制作二分频效果，还能加上丰富实用的批注、字幕，实现放大效果等等。利用CS，可以让微课更加完善，让学生学习更轻松。

4.多功能型微课制作工具： 汗微·微课宝 工具介绍：汗微·微课宝是一套软硬件结合的微课制作工具。微课宝它是集屏幕录制、电子白板、绘画板、PPT插件、视频编辑、手写输入等功能于一体的专业微课制作方法。它能让每一位老师方便快捷的完成微课制作。硬件：现在有三款产品，分别是专业版、高级版、无线版三种数位板。一套产品包含数位板、充电笔、使用说明书、光盘（含视频教程）、笔芯、数据线。软件：是根据配合硬件结合使用的，进行过加密处理，拥有加密狗，不能独立使用。上榜理由：实用：最专业的微课制作方法，方便制作各种场景（录制ppt、试卷讲解、录制白板、实验过程讲解）的微课。好用：10分钟学会使用，点点画画拖拖即可。微课宝是集屏幕录制、电子白板、手写板、PPT插件、视频编辑、绘画板于一体的专业微课制作工具。提供微课制作一体化解决方案。无空间局限性，可以在任何地点实现微课制作。使用风格符合用户习惯，操作简单易上手。

5.移动APP微课制作工具（1）ExplainEverything工具介绍：ExplainEverything，是一款在IOS平台中利用Ipad制作微视频的APP。上榜理由：它能够不仅能够实现录制视频和制作动画，还可以编辑视音频，添加或者修改视音频片段，并且能在在直角坐标系插入高级数学方程式和图标功能。同时，发布成多种格式，发送给学生学习，形成你的个性化微课。（2）移动版 汗微·微课宝app工具介绍：这是一款纯国产的苹果/安卓 APP，同时支持iPad,iPhone，功能非常简单也很强大。上榜理由：有基于电子白板的纯板书讲解录制，可以从相册选择图片进行讲解录制，可以拍照裁剪题目进行讲解录制，也支持对PDF的导入进行录制（这点做的非常好，老师的PPT课件直接转为PDF即可，提供幕布效果可以实现部分遮罩讲解），可以将微课表现的更加丰富。更难能可贵的是它直接支持录制好的视频后期编辑，如：文字、图片水印添加，片头片尾的添加、无效片段的删除，大视频的切割、说错话部分的再配音等。编辑功能目前是所有录制微课里面最强大的。最后录制好的视频可以非常方便的分享出来，如：分享到ＱＱ＼微信＼邮箱等。也可以保存到自己的相册里面。

第二篇：第三届全国中小学教师翻转课堂系列微视频大赛

第三届全国中小学教师翻转课堂系列微视频大赛

为充分借助数字化手段推动我国基础教育公平，提升教育教学质量，华东师范大学慕课中心将于 2015 年 4 月至 2015 年 12 月，组织开展第三届全国中小学 “翻转课堂”系列微视频大奖赛。现将有关事项通知如下：

一、组织者

第三届全国中小学“翻转课堂”系列微视频大奖赛，由华东师范大学慕课中心与 C20 慕课联盟（地市教育局）、C20 慕课联盟（高中）、C20 慕课联盟（初中）

与 C20 慕课联盟（小学）共同组织。联盟坚持党和国家教育方针，顺应数字化时代要求，借助大学的学术优势，联合全国知名地市教育局和中小学，开发高质量 在线课程，推动我国基础教育的改革与发展。

二、宗旨

推动我国中小学充分利用现代数字技术，编制优质系列教学微视频，积极探索个别化、自主性与互动式的创新型人才培养模式，提高我国基础教育人才培养

质量；推动名校与名师更好地承担社会责任，辐射名校与名师的教改成果，让优质教育资源为全国学生分享。

三、奖项

第三届全国中小学“翻转课堂”系列微视频大奖赛设一等奖，二等奖、三等奖若干名，奖金分别为：一等奖，10 万元；二等奖，5 万元；三等奖，1 万

元。并由华东师范大学慕课中心和 C20 慕课联盟授予相应的证书。

四、成果申报

第三届全国中小学“翻转课堂”系列微视频大奖赛成果申报人为我国中小学在职教师和高等院校师范生；大奖赛申报日期为 2015 年 7 月 1 日至 10 月 31 日。申报成果为个人或与他人合作编制的系列教学微视频。

本次“翻转课堂”大奖赛的参赛微视频，申报人按照本学科“课程标准”中规定的学科知识点和知识模块，以 C20 慕课联盟网站上现有的视频为基础（具体请参见 所有信息仅供参考，不做参赛提交作品硬性要求，请自行斟酌。

参赛者须提交的资料说明参见《第三届全国中小学教学/高等师范院校师范生微视频大奖赛参赛细则》，包括：

1．针对本模块各个知识点的教学微视频。视频格式请以 MP4 为主，尽可能避免文件太大的格式。视频片头请采用 C20 慕课联盟制作的统一片头。片头所需

填写的信息及呈现格式请在附件中下载。视频制作要求，也请参阅附件中的提示。

2．和每个微视频相匹配，参赛者需要提交每个视频的教学设计说明、前测或后测作业题目，讨论题，可能的拓展学习资料如网站、案例、文档、视频、动

画等等。该部分的设计可以与一个微视频相对应，也可以和一个模块的几个微视频相对应。

3．针对该知识图谱的单元测试试卷，试卷以检测学生知识掌握、能力发展为主，以 Word 文档格式呈现。

4.其他作者认为需要补充的资料。具体而言，参赛者提交的作品是一个经过压缩的文件夹，文件夹内包含的文件有：1.针对图谱中每个知识点的 MP4 格式的视频文件；2.针对每个视频的教学设计说明，前测或后测作业题目，讨论题目，拓展性学习资料；3.Word 格式的、针对一个知识图谱的单元测试试卷；4.其他作者认为需要补充的资料。

第三篇：全国第三届和谐杯小学“七说”说课大赛

全国第三届和谐杯小学“七说”说课大赛

邀请函

一、举办会议的目的

“说课”是一种传统的校本教研和区域教研形式，但传统的说课随意性很大，没有统一的、规范的说课模式，不利于教师的专业发展，更不能把课程标准的要求落实到课堂上。为此我们提出了新的课前“七说”、课后“八说”的模式。通过连续两年的课前“七说”说课大赛，这一新的“说课”模式已推广到近20个省、市、自治区的若干中小学。但在实验的过程中我们也发现，有些环节还需要突出一下，如教学目标、教学方法；有些环节可以融合到教学设计中，如教学评价、课程资源的开发。所以我们在原来“七说”的基础上又进行了改进，新的“七说”说课环节包括：“说教材（教材分析）、说学情（学情分析）、说目标（教学目标）、说模式（教学模式）、说方法（教学方法）、说设计（教学设计）、说板书（板书设计）。原来“七说”中的“说评价（课堂评价）、说开发（课程资源开发）”融入到“说设计”中，评价表也有了较大的改进（说课的具体要求看附件三《说课评价表》）。

二、会议时间和举办单位

我们计划于2015年10月24日—25日（周六日）在山东省济南章丘市实验小学召开“全国第三届和谐杯小学‘七说’说课大赛”。会议由全国和谐教学法研究会主办，山东省章丘市实验小学承办。

三、会议日程安排

10月23日（星期五）与会人员报到（具体报名和报到事宜附后）。24日（星期六）上午：大会

1.大会开幕式与经验交流，主要是章丘市实验小学和部分实验学校开展“说课”活动的经验。王敏勤教授做关于《如何进行新型“说课”》的专题报告并解读新的“七说”说课评价表；2.章丘市实验小学的老师大会展示“七说”说课。

24日下午和25日上午：比赛

来自全国各地的代表分学科在若干赛场进行比赛，对获得特等奖的选手颁发“和谐杯”奖杯。

25日下午:大会

1.部分获得特等奖的代表大会展示；2.大会闭幕式及颁奖。

四、具体事宜

1.参加说课比赛的老师每个学校一门学科可以有2名代表参赛，最好在不同学段（如小学低段、中段、高段），观摩教师不限。本次说课的九门科目是：语文、数学、英语、音乐、体育、美术、品生品社、科学、信息技术。内容和教材自定，可以是新授课，也可以是复习课或实验课，但都是本学期教学的内容，教材版本不限。小学按照40分钟设计一课时的内容。每位说课者必须设计PPT课件，课件中要有知识树，要设计封面，封面包括使用教材的版本、说课课题、单位、姓名等。说课者在报名时必须向会务组拷贝说课的PPT课件与电子演讲稿。比赛开始后不能更改课件。

2.参加比赛的代表必须在2015年10月15日前填写电子《说课参赛报名表》（表格见附件）并发到会务组邮箱（最好再短信告知更保险），以便会务组安排课表和会场及评委，过时不能保证安排；参加观摩者可在10月20日前填写电子《参会报名表》（表格见附件）并发到会务组邮箱（最好再短信告知更保险），3.会议报名联系人：

耿才国，联系电话：***，报名邮箱：meilishixiaoren@163.com 李允贞，联系电话：***，报名邮箱：meilishixiaoren@163.com 参赛者和观摩者要同时把报名表发至天津市教科院王敏勤教授邮箱：wangminqin@126.com，联系电话：***，以便二次核对，避免遗漏。

4.参会代表（包括参赛代表）每人在报名时交580元会务费和资料费，食宿费自理。5.会议报到地点：章丘市千禧龙大酒店（双山大街中段）

全国和谐教学法研究会 山东省章丘市实验小学

2015年9月

第四篇：关于开展溧阳市第三届优秀微课展评活动的通知

关于开展溧阳市第三届优秀微课展评活动的通知

各中小学、幼儿园、直属单位：

根据常教研〔2017〕3号“关于举办2017年常州市信息技术应用技能大赛的通知”要求，经研究，决定开展溧阳市第三届优秀微课展评活动，现通知如下：

一、参加对象：

中小学、幼儿园、职业学校各学科教师。

二、活动时间

2017年9月培训制作，10月开始上传作品，2017年12月6日截止。

三、展评内容及要求

本次展评分为幼儿园组、小学组、初中组、高中组和职教组。小学组参赛学科：语文、数学、英语、音乐、体育、美术。

本次展评的微课，主要以视频为主要载体，有学习评价反馈的设计资源等形成的课程资源包。说明：不是说课，也不是演课，更不是课堂教学实况的片断，是提供给学习者开展自主学习活动的资源，同时体现内容的完整设计（情景引入、阐述与解释、小结），内容短小精悍、重点突出，讲解形象生动、吸引学生，学习反馈设计科学有效。

要求围绕课程标准，根据各学科特点，围绕教材要求，根据平台提供的教材版本及目录，以3个或3个以上的系列微课组成一件作品参评。每件微课视频作品微视频总时长不低于15分钟，要求根据平台要求填写完整“课程说明”、“课程难度”、“学员必读”，“课程资料”填写完整（至少包括“微课”和“测验”两项）。

本次展评的微课视频必须是MP4 格式（480P或以上）。视频时长2-8分钟，大小不超过80MB。每个微视频必须有片头及片尾，片头、片尾字幕时长不低于6秒。

四、报送数量及要求 1.报送数量。

小学：数字化实验学校按每校、每学科报送4件，其它学校自主选择学科，报送作品总数至少3件。

2.凡是在校级以上网站公开发表、参加各类微课大赛的获奖微课作品不得参加本次比赛。每件（组）作品作者不得超过3人，超过人数限制只取排名前3人。

五、展评活动设一、二、三等奖。

召开表彰会，获得一等奖的微课将进行集中展示，获奖者分享制作经验并邀请有关专家进行点评

溧阳市教育局

2017年9月18日

-【附】-学校参评要求：

1.请各位教研组长组织教师精心准备，在2017年11月20日前，请各教研组（含语文、数学、英语、音乐、体育、美术教研组）至少提供一份电子稿参评作品 交校 教师发展中心（1877063055）。

2.校长室要求，本次活动作为考核教研组的一项重要内容。

溧阳市外国语学校

2017年9月25日

第五篇：参加第三届全国中小学主题班会课大赛活动的收获和感受)（范文）

参加第三届全国中小学主题班会课大赛活动的收获和感受

班会课中的亮点

1．充分发挥班会教育作用。听了这十二节班会课,感受到了班会发挥的作用：班会课通过开展思想道德教育，引导学生明辨是非、善恶、美丑，从小事做起，提高思想修养，确立正确的人生观，增强班级的凝聚力，培养学生的自主能力、合作、思维和创造能力，拓宽学生知识视野，锻炼学生的语言表达能力，增进学生间、亲子间的情感交流。比如广州市聂慧老师讲的“一起来，更精彩”迎亚运主题班会，首先是选材非常好，因为亚运会开幕式就是在讲课的当天晚上的广州进行，老师从亚运的历史、亚运知识、亚运精神等方面进行了全面细致的讲解，体验了班会的作用.再如:经五路小学杨洋老师讲的“小肩膀大责任”中有段视频,反映一个九岁的孤儿照顾自己年老生病的奶奶,每天坚持烧水、做饭、买菜、按摩、扎针„„在班会中,用记者跟踪报道视频的形式讲出来，感动了学生.听课的老师以及在场的评委.2、班会主题小而精。十二节班会主题选择的小而精，着眼于实际，都是发生在学生身边的事。这次会议的会场在北京市海淀区外国语学校，这是一所从学前到高中的寄宿制学校，学生来自全国各地，多数都是从小学一年级就来到学校，一个月、两个月甚至一学期才会见上自己的父母一面。上课的老师们都是提前来到学校，深入班级，了解学生，当老师们了解到学生的心理，知道最脆弱的地方是他们对父母的思念和想家的感受，随后他们确立的主题多数是面对挫折的，感恩的，比如《感恩父母》、《爱从这里开始》、《爱.冲突》等，从中让大家感受到爱的存在，想到自己父母为自己做的一点一滴，一下子就打动了学生。还有就是在生活中碰到的难题，同学间难免会有误会、有矛盾，影响了自己的学习等，像这种题材就是发生在身边的人和事，这就是很好的主题，比如《牵着你的手》、《面对挫折我不怕》、《我们不做小马虎》等这些，课堂效果非常好，都受到了领导专家较高的评价。古人说过：“功夫在诗外”，确定主题也是如此，我认为班主任不能放弃主导作用，要通过深入细致的研究，摸清情况，捉住中心，找准主题，才能更好的具有教育性和针对性，比如：主题应当是学生共同关心的、感兴趣的问题或者是学生之间认识有分歧的问题。3．班会导入众彩纷呈。（1）游戏导入。《小肩膀大责任》班会中做了一个叫“责任桥”的游戏，游戏的要求是让十个孩子分别坐在椅子上，前一个学生依次躺在后一个同学的腿上，最后将椅子都拿掉，奇迹的是没有一个人摔倒，并坚持了5秒钟，这个游戏从中总结出每个人都肩负着游戏成功的责任，紧扣主题导入责任的话题。《面对挫折我不怕》班会中做了这样一个游戏：“捉小鬼”小鬼（学生扮演）在法师（老师扮演）面前要静止不动，在背后可以做各种各样的动作和鬼脸，但在法师转身时，若被发现做动作，就算是抓到小鬼了，要惩罚小鬼。这个游戏是揭示了在生活中我们失利时，当幸福被打破时，感到无住、恐惧、伤心时，遭受挫折时，该如何来面对？然后导入主题《面对挫折我不怕》。在《快乐》班会中，做了一个抢凳子的游戏，游戏中当有一个孩子被淘汰时，这个孩子在现场竟然哭了，不想被淘汰，这时候老师马上变了一个玩法，就是很多人抢一个凳子，这该怎么抢呢？原来是谁先抢到谁先坐，然后同学们依次的坐在学生的腿上，最后同学们都大笑，感觉开心极了，这个游戏就是运用前后对比的方法，让学生产生了由不快乐到快乐的感受，然后随机导入主题《快乐》。（2）视频导入。《一起来，更精彩》班会中首先播放亚运吉祥物视频，老师和四个同学头上和身上带着吉祥物的标志跑出来，这就象征着可爱的吉祥物来了，然后分别介绍自己，揭示班会主题“一起来，更精彩”。《我不做小马虎》班会课中，通过观看动画片《马小虎》，引出他是一个小马虎，假如自己是小马虎会是什么样？然后导入主题《我不做小马虎》。在《爱.冲突》班会中，运用视频将身边经常发生的母女之间的小事，进行情境表演，故事是这样的：妈妈对刚放学的孩子说：你先来做作业，再去弹琴，再去看电视，可是孩子却说：我都学了一天了，累死了，先让我玩一会再去做作业。就因为先做什么后做什么，母女引起了争论，引发出“冲突”，导入了主题。

（3）图片导入。在《快乐》班会课，老师出示了学生快乐的生活图片，就是发生在身边的事情，比如：大合唱获了一等奖，考试考了第一名，运动场上赛跑的镜头，从中看到了快乐，喜悦之情，导入课题——《快乐》；用多媒体出示地球转动图、沙漠、泥石流、沙尘暴、海啸、火山爆发、洪水，从中看出地球妈妈生病了，是什么原因呢，导入这节课主题《走进“低探行动”》。

4．班会形式活泼多样。

我印象最深的一节课，是来自广西柳州市景行小学常瑜老师上的《爱.冲突》这节课，获大赛一等奖。整节课的环节非常清晰。第一环节：她运用了视频进行引发“冲突”就是刚才说的母女争论的场景，第二环节是联系实际，说说自己与父母发生过的亲子冲突事例，来认识“冲突”，第三环节是让学生自由选择立场，辩论“冲突”，第四环节是运用亲情小游戏“皮筋拔河”，来理解“冲突”，当两个同学手上套着一根皮筋进行拔河到一定的程度时，马上就要断掉了，两个同学突然停止拔河，他们知道这个游戏再继续下去的话所带来的后果是什么，从而引申到亲子“冲突”可能带来的后果，启发学生探求到亲子冲突中“双赢”的最佳效果；第五个环节是故事启迪，化解“冲突”，他运用的是学生们最喜欢的歌手周杰伦小时侯的故事，故事是这样的：有一个男孩小时侯不愿意弹琴，老哭着弹，但是妈妈每天都坚持着陪他弹完半个小时，他还一直让妈妈着急生气，直到高中时他发现了自己喜欢上了弹琴，每天自己都投入到琴声中，不弹已经不习惯了，他梦想着长大后要让别人唱他的歌，弹他的曲子。现在他实现了，他就是歌手、演员周杰伦，他写了一首歌送给妈妈的歌《听妈妈的话》。这是多么贴进生活的事情啊，用同学们崇拜的偶像，用事实打动学生，引导学生体会父母的苦心，理解父母。现场的师生都感动得留下了眼泪。第六环节是模拟亲子冲突情境，师生合作练习，巧妙运用小招来化解“亲子冲突”。第七个环节是亲子互动，总结升华，学生自己读家长写的一封信，了解家长对亲子冲突的态度，倾听家长的心声。揭示“Family”家的含义，就是farther and mather I Love You,升华了亲情，最后用一位哲学家所说的话来总结点题，同学们在“心语卡”上写下了对父母想说的话。这七个环节，环环紧扣主题，而且运用了不同的形式，一般都是呈现的学生喜欢的，丰富多彩的、有吸引力的活动。明德华兴：湖南省第二届中学德育主题班会竞赛暨班级文化建设研讨学习心得

作者：伍英俊

文章来源：明德华兴

发布时间：2011-12-13 点击数：1173

2011年湖南省第二届中学德育主题班会竞赛暨班级文化建设研讨活动。

一、活动介绍

11月30日至12月2日，中学主题班会竞赛活动暨班级文化建设研讨活动在张家界市澧滨小学举行，来自全省14个市、州的教育行政领导和各县、区的德育教师代表400余人观摩了本次竞赛活动。活动内容包括主题班会授课、主题班会评点、班级文化建设专家报告及研讨以及德育论文评审等四个方面。主题班会授课由各市州选派一名选手按抽签顺序，进行主题班会现场授课，主题自定，时间为30分钟。主题班会评点，各市州选派一名选手按抽签顺序，对相应主题班会授课进行现场点评，点评时间为6—8分钟。陌生的教学环境，陌生的授课对象，对教师的临场发挥，课堂的总体把握，调动学生的积极性、主动性等都具有严峻的挑战。

二、学习感受

实事求是的说，工作至今，我并没有独立地举行过一次班会活动，最多也只是参与协助，此次活动给了我很大的帮助和提高，让我真正地学习到什么是主题班会，怎样才能上好一堂主题班会。下面就如何上好一堂主题班会这个问题谈谈我的初略看法。

（一）鲜明的班会活动主题是上好一堂主题班会的基础 一堂成功的班会课应该是主题鲜明，贴近学习，贴近生活的。

在这次比赛中，我所看到的班会主题无不贴近中学生的学习和生活。例如，来自岳阳十中冯英老师讲的《吃？不吃？》、永州三中的张黎黎老师讲的《我的健康我做主》等等，都是围绕中学生的饮食生活为出发点展开讨论的。食品安全问题已成为当今社会的敏感话题，两位老师运用多种形式（视频、世界卫生组织调查、情景小品等）展示了当今社会食品安全问题，并很好的贴近中学生的生活现状展开讨论。又如：保靖民族中学的《拒绝冷漠，传递温暖》，龙建军老师通过多媒体播放天津许云鹤案、南京彭宇事件、广东小悦悦事件等视频材料，引发学生关注这些事件中包含的道德认知冲突。班会讨论激烈，在指导老师的不断引导下最后引起共鸣，同学们在面对这种进退两难的问题时，应当以社会主义核心价值观和荣辱观为指导，积极扶危济困，拒绝冷漠，传递温暖，同时注意采取措施保护自己，减少误会和困扰。

由此可见，像上述这样的班会，主题鲜明，贴近中学生的学习和生活，具有很好的指导意义。主题班会的目标应该明确、具体、适度。一次成功的班会肯定是能解决学习、生活中的实际性问题。

（二）丰富新颖的班会活动形式是上好一堂主题班会的保障

主题班会的活动形式应该有别于平时的文化课模式，不能是班主任的“说教课”。班会活动应该组织灵活，形式新颖活泼，可以是学生做主持，老师做适当的指导和点拨；也可以是老师做主持，学生做点评。大胆地运用各种活动形式，才能充分发挥学生的主观能动性，并体现班会的民主性。通过学习，我掌握了主题班会的常用形式：

1、游戏式主题班会。游戏式主题班会方法简单、便利，它对于自然地形成学生的是非观，促进学生道德判断能力的发展非常有利。

2、问题式主题班会。问题主题活动也叫道德两难问题法。通常向学生提供几则虚构的小故事，用问答的方式对故事中某个人的行为进行道德讨论，以此来发展学生的道德判断力。

3、实践式主题班会。道德教育从根本上说是一种知、行并重，贵在实践的教育。实践式主题班会活动应该是将道德概念落实到道德行为，即不是仅仅把崇高的言论停留在口头上，而是要引导学生体现在自己的实践中，贯穿在行动上。这可以结合班级生活来设计道德教育的实践活动。比如：班级里，总免不了有同学因病请假而缺课。班主任可以引导同学讨论，推选同学代表探望，带去全班师生的问候，帮助他补上缺掉的课程，等等。“你能真诚待人，以后别人也人真诚待你。”这样就能使同学之间充满关心、爱抚和深切的情谊，发展助人为乐的美德。由此可见，丰富新颖的班会活动形式是上好一堂班会课的保障。

（三）学生的积极参与是上好一堂班会课的关键

主题班会既然不是班主任及辅导老师的一言谈，学生的积极参与则显得尤为关键。中学生自主意识强，思想正走向独立，对社会生活中任何一种现象都有自己个人的见解，不愿他人把意志强加于自己。主题班会上，他们不想也不能只做一个旁观者。如果主题班会只是班主任的说教或少数班干的讲演，大多数学生没有表达自我的机会，教育气氛呆板压抑，那么就不可能真正触及他们的内心深处，其教育力的苍白是可想而知的。相反，让个体学生参与主题班会的全过程，不仅满足了他们自我表现的需要，更主要的是营造了心态开放的环境，使他们通过师生之间思想交流、撞击、对接，产生深刻体验和情感的共鸣，从而很自然地把德育教育内化为自己的信念。这次研讨会中，学生的积极参与无疑都是一次次成功的主题班会的亮点。

（四）及时的信息反馈是一堂好的主题班会课的检验 主题班会后要及时收集反馈信息。这样既有利于及时了解学生动态，也利于下次主题班会活动的开展。

班会的过程中可根据学生的反应得到直观的反馈，班会后可有针对性地收集部分学生的感想，从而获得更确切的信息。根据反馈可评估此次班会的效果，班主任从中总结出成功的经验和不足的根源，同时也可作为以后工作的指导。

三、结语

主题班会是开展德育教育的一种渠道和形式。最终的目的是要把社会、学习和老师的要求转化为学生的内在需求。把老师要求我怎么做变为我应该怎么做和我需要怎么做。只有这样才能达到我们班会的目的，也才能让学生期待每次班会时间的到来。